拓展知识技能,提高学习兴趣——浅谈《模具钳工实训》教学课题设计与实施

2022-11-14

尽管现代化加工技术和机械制造业的不断进步与发展对传统的模具钳工手工操作有了很大的冲击,使学生从思想上对传统模具的制造产生和模具钳工的未来就业前景感到无助与彷徨,错误地认为科技化迟早会取代手工的机械加工,但是模具钳工在确保模具制作的高品质与高精确方面的地位仍然是无可匹敌的。因此,如何拓展模具钳工知识技能,提高模具钳工学习兴趣,培养出专业水平的模具钳工成为当下需要我们刻不容缓解决的一个问题。通过不断地摸索与创新,笔者摸索出了一套“以教为主,辅之以兴趣”的模具钳工技能实训教学方式。

1正确认识模具钳工实训的现状

首先, 模具钳工的教学与钳工操作没有做到主观与客观,理论与实践具体的历史的统一, 钳工操作的实训环境脏乱差,学生的体力消耗大, 部分基本操作的技巧性大且难于掌握,传统的模具钳工操作与现代化机械化信息化的制造技术相差甚远,使得学生们在模具钳工的训练中展现出极大的厌倦与不耐烦,甚至是失去了兴趣,导致模具钳工实训效果不太明显。其次,当前社会对于实践技能的认识高度不够,没有树立正确的就业观念和职业平等观,使得模具钳工学生们对自己的专业产生一种强烈的自卑感,从而导致学生对模具钳工的学习兴趣与效率低下。

2激发学生学习及操作的兴趣

2.1 树立正确的思想认识

对于上述不正确的认识,首先,模具钳工的教职人员应高度重视,为学生树立职业平等观,让学生系统地了解模具钳工的重要性。其次,教职人员也应为学生明确纵使科技的不断发展的创新,但是传统的手工技术也绝对不会断绝的,坚定学生对模具钳工的前途的信心。最后也是非常重要的一点,应该倡导全社会树立尊重知识,尊重人才,尊重创新的风气,建立健全生产要素按贡献参与分配的制度,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,处理好效率与公平之间的关系,为模具钳工甚至是一切传统机械制造与操作相关专业人员们创设良好的学习与就业环境。

2.2 学习专业技能,培养学习兴趣

根据模具钳工职业技能的现实需要,对学生们的模具钳工实训采取先易后难,缓进急战的策略,进行相关的钳工工件以及组合件等的制作、装配、拆卸以及调试等综合训练,让学生从最简单的模具钳工技术学起到中级再到难度较大的技术,呈阶梯状学习,并进行定期考核,对于考核中成绩较好的学生采取适度的奖励措施,对于成绩较落后的学生采取针对性指导并不断给予其鼓励,帮助其树立自信心,同时鼓励学生自定课题大胆创新,找寻更适合现实需要的加工工艺,并定期组织优秀学员以及钳工行业的佼佼者来校进行演讲, 用身边鲜活的例子告诉学生,通过自身的不断努力,有朝一日自己也可以成为和他们一样优秀的人才,这样,一方面可以降低学生们的畏难心理,增强学生在学习实践中的成就感, 另一方面可以进一步提高学生们的学习兴趣。

2.3 亲身体验,提高学习兴趣

模具钳工的教师应有序组织学生到相关机械制造企业参观,亲身体验模具钳工的工作,邀请车间里有经验的老师傅带领学生熟悉模具制造的流程加上配上通俗易懂的知识介绍, 让学生与车间里有经验的老师傅交流与请教经验, 把课本课堂里的知识与实际相结合,真正做到知识的活学活用,不死读书。带领学生走一走做一做钳工操作的流程, 让学生亲身体验到钳工操作仍然有着现代化工业化的机械设备所无可比拟的优越性,为学生建立高度的自信心,让学生全心全意地热爱自己的职业,并愿为模具钳工的未来发展甚至是祖国未来的机械化事业奉献出自己的一份力量,增强学生的责任感与使命感。

2.4 个性化辅导,保持学生兴趣

在模具钳工实训过程中,有的学生的学习与实践能力较强,而有的学生的领悟与动手能力较差, 这样的差异导致老师教学的困难与学生积极性的减弱。孔子云:“有教无类。”所以,我们应该根据不同学生的不同特点具体问题具体分析, 采取个性化辅导,保证每一名学生都能达到模具钳工的专业化水平。对于那些学习与实践能力较强的学生,提高课程的难度,让他们通过自己的智慧与才干进行创新与发展; 对于那些领悟与动手能力较差的学生,应降低课程的难度,让他们夯实基础,掌握钳工的基本技能,当然,如果这些学生有了进步时,老师也不应吝惜自己的鼓励, 为后进生树立自信心。在这样因材施教的模具钳工实训中, 每一名学生都会通过自己的努力成为一名优秀又专业的钳工,成为对祖国的现代化建设有用的人。