职高体育与社区体育论文

职高体育与社区体育论文（精选11篇）

篇1：职高体育与社区体育论文

1职高体育与社区体育的发展具体状况

通过职高体育教师的专业指导，社区居民的体育理论和技能水平有了明显的改善，能够进行社区居民的体育锻炼的组织指导工作。而更为重要的是社区体育的硬件设施明显的匮乏，需要借助于职高学校的运动场地和器材设施，满足居民的健身需求。同时，职高体育与社区体育的互动发展需要相关理论进行指导，要加大对社区体育的研究力度，促使社区体育具有教育性，而职高体育具有社会性。

篇2：职高体育与社区体育论文

要将职高学校体育资源对社区开放，这样丰富社区体育资源。职高学校的体育教师和技术人员向社区输送，去培养和指导社区居民的体育活动，弥补了社区体育的教练不足问题。也职高体育组织机构服务于社区体育，以便逐步构建社区体育的组织机构。要鼓励职高生参加社区体育活动，为社区体育的发展创造活力，也为职高生的社会实践提供展示自己的平台，这样也能够为职高学校的教学改革提供经验。

2.2加强职高体育与社区体育的互动组织机构

为了能够更好地促使职高体育与社区体育的互动发展，应建立组织机构负责协调和制定发展方案，职高学校和社区选派代表负责进行资源共享的合作事宜，使双方的互动合作更加紧密和有更多的收获。

2.3社区体育为职高学校的.体育发展发挥了积极作用社区体育组织机构可以动员社区内企业单位进行捐助，改善职高学校的体育设施，促进职高体育得到社会支持发展。社区体育活动能够推广和宣传传统的民俗体育项目如舞龙、跳竹竿等。这样能够丰富职高体育教学内容，提高职高生体育活动的积极性，也优化了职高体育教学内容。

3职高体育与社区体育互动存在的问题及解决措施

3.1两者互动过程中出现的问题

一方面，由于职高体育与社区体育定位的方向不同，其体育功能和结构内容也不同，这样造成对两者互动的体育功能研究不足，使得两者互动操作出现盲目性，没有得到很好的规划发展。这样的结果造成了职高体育与社区体育在实践与理论上的脱节。另一方面，职高体育与社区体育的紧密合作，缺乏社会公益性支持。

3.2建立职高体育与社区体育的互动原则

为了能够确保职高体育与社区体育合作互动良好发展，必须建立两者的互动原则。一方面要建立平等民主的原则，只有确保职高体育与社区体育作为参与的主体具有平等的地位，才能进行充分有效的互动。另一方面要建立资源共享的原则。该原则是职高体育与社区体育互动合作的核心，双方的合作不是单向的给予，而是双向的互动促进。提高合作能更好地推广体育文化和终身体育的理念，使职高体育与社区体育都能够享受资源，产生良性循环的效果。

4结论

篇3：对职高体育武术教学的实践与思考

一、职高武术教学现状

概括起来主要有三种因素:一是缺乏学习态度和意志品质。由于影视媒体的宣传作用, 社会对中华武术的提倡力度加大。青少年生长在“龙子凤女”的家庭环境, 普遍带有“90后”、“00后”的社会特质, 在历经“劳其筋骨”之后, 便产生了敬而远之的思想。这在学习品质“天生贫弱”的职校生身上体现得尤为明显。调研资料显示, 职高生的武术学习大致分为主动型、随动型和被动型, 人数比为40%、30%和30%。二是教学内容与课时安排不够科学合理。以前武术教材的内容较少, 动作比较简单易学, 而今教材内容成倍增加, 课时安排却严重不足。如果仍旧沿袭传统教学方法, 则难以完成教学任务。三是教材难度较大, 专业师资水平较差, 再加上教学方法不能做到与时俱进, 更谈不上创新武术教学。据某地区教育局2009年的统计:全区94名职高体育教师中武术专业出生的只有2人, 具有相应学历的78人中80%以上的体育教师无法完成省编教材的武术套路, 还有16名半路出家者更是显得力不从心。

二、关于职高体育武术教学的实践与思考

困难就是动力, 差距就是潜力。我认为, 在当前职高体育武术教学呈现“先天性贫血”的客观形势下, 作为教学活动的组织者、引导者和施教者, 我们应当弘扬中华武术的责任意识, 增强主观意识, 从教育学生和自身努力做起, 在扬长避短中勇于改革和创新。

1. 帮助学生树立武术学习的正确目标。

首先, 应本着“学教结合”原则, 通过对中华武术及其流派的历史起源、发展和内涵, 尤其是针对他们的历史业绩进行教育, 激发学生武术学习的兴趣。其次, 教育学生体育运动是一个国家强盛的重要标志, 而武术学习则是体育运动强盛与否的重要象征。如近代有“武术之魂”之誉的李小龙大师, 彻底改变了“东亚病夫”的屈辱史, “把中华民族提前了至少十年之久推向全世界”。这就是中华武术的伟大魅力。因此, “武术成就了国格, 成就了民族尊严, 学习武术就是爱国行为”。再次, 武术学习能够强身健体、开智益能、培养精神、磨砺意志、弘扬正气, 能够自强不息、壮内强外、尚武崇德、保家卫国。通过丰富多彩的精神内涵教育, 让伟大的中华武术魂魄逐步占据学生的思想阵地。

2. 采用多种方法激发学生的武术学习兴趣。

一是语言讲解。中华武术是一种艺术运动, 不乏生动性、形象性、观赏性。如太极拳的外柔内刚、少林拳的刚劲猛烈。再如“提膝亮掌”好比金鸡独立, “仆步穿杨”恰似燕子抄水。教学中可配合体型示范, 运用浅显形象的语言, 有效激发同类效仿的心理反应, 便于学生理解、把握和记忆。二是人体示范。对于一些简单适用的武术动作和套路, 人体示范法比较有效。它既适合对已学动作的温故强化, 又适用于对新学动作的初步了解。如运用分解法对“大跃步前穿”进行示范教学:首先, 左脚上一步蹬地向前跃出后左右脚随即落地成仆步;其次, 两臂依次向上划弧摆起后右掌变拳抱于腰间, 左掌下落停于胸前成立掌, 目视左掌。按照先练下肢的步法腾跃, 再练上肢的动作, 再组合到一起, 帮助学生较好地领会和把握动作要领和防攻细节。三是信息教学。对一些难度较大而人体不易示范的武术动作 (如瞬间完成的腾跃挪跳) , 可以借助多媒体进行“慢放”、“定格”、“回放”。对于一些枯燥乏味的动作教学或简单机械的动作训练, 可配以相应的音乐旋律伴奏, 有效迁移学生的情感注意力, 变相降低其身心疲劳程度。对于一些不易学习抑或容易错误的动作, 可以通过直观演示的正误对比和榜样示范, 帮助学生弄清概念内容, 有效地学习重点和突破难点。

3. 创设条件积极开展“以赛激趣促学”活动。

篇4：职高体育教学现状与对策

关键词：职高体育；教学现状； 对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-070-01

在当前的职高体育教学工作中，许多教师面临着教学成效低下的难题。造成这一现象的原因是多方面的，要想有效提高教学成效，我们就应当对教学现状开展深入的分析并提出相应的策略方法以此来提高教学效率，为学生的健康成长与全面发展提供保障。

一、分析职高体育教学现状

1、由于严峻就业形势导致学生学习热情降低。随着社会的发展，就业形势也越来越严峻，职高学生中的大部分在走出校门之后，将直接走上工作岗位，许多学生对于未来的就业前景不够乐观，为了提高自身就业竞争技能，许多学生将更多的精力用于专业课的学习之中，忽略了体育课程的学习，对于体育学习活动热情不足。

2、教育教学理念陈旧。在当前的体育教学中由于师生忙于各种技能证书、实践经验的获得,对体育教学工作同样也会存在有所忽视。所以，教学中许多教师过于注重竞技运动的教学项目,只重视体育运动技能的教学与训练工作,而忽视为提高身体素质而进行的教学与锻炼,这种教学理念是不正确的。

3、教学模式改进不优。部分教师在体育教学活动中，沿用一成不变的教学模式，没有与时俱进地改进教学模式，学生在整个教学活动中处于相对被动的局面。

4、考核评价不够科学。在职高体育教学中,评价体系不够完善与科学,一直是教师面临的主要难题之一,不少教师在体育教学中按照体育项目考核成绩对学生的学习情况进行评价,但是不同地区的学生发展水平存在差异,同一地区学生之间发展也存在不平衡性,一刀切标准难以实现科学公正性,加之职高体育教学时间与考核项目的限制,会出现教学考核什么项目就重视什么项目,为了应对考核而忽视体育技术的学习与个性的发展。

二、改善的教学策略

1、积极强化思想教育，激发学生体育学习热情

必须从情感因素入手，通过有效的思想教育，对学生进行疏导与引导，提高学生的学习热情。教师应当针对学生的思想特点进行教育，如通过向学生介绍一些体育明星、体育运动知识等内容，满足学生的兴趣欲望，提高学生对体育学习的兴趣。

2、提高体育教师的素质

体育教师是学校体育的主要实施者，其道德修养、心理素质和业务水平直接影响着素质教育的实施效果。作为体育教学中的主导，在实践活动，体育教师应认识到，体育活动中都应贯穿着教师的主导性和价值属性，完成社会给予的职高体育教育工作任务。教师应当不断提高自身的素质，形成以智力为核心，掌握好教育、体育知识、技能的实践活动的专业技术教师。体育教学中，要实现为国家培养多层次、多类型、有创造力的、有个性魅力的职高人才的目的。因此，体育教师首先要具有较高思想政治素质、健全的人格、良好的情绪与人际关系、宽阔的视野、较强的能力以及健康的身心，只有自身的素质提高了，才能潜移默化地去影响自己的学生。其次，体育教师还应具有广博精深的体育专业知识和教育科学理论，对所教学科的全部内容必须深入透彻地理解和掌握，并能熟练运用，举一反三。及时把新知识、新信息、新内容传授给学生。只有不断更新自己的专业知识，提高业务水平，才能适应形势发展的需要。

3、是推进教学改革，全面优化体育教学模式。在职高体育教学活动中，教学改革成效直接影响教学活动的有效开展，许多职高教师之所以陷入教学成效低下的困境，直接原因就在于自己没有能够与时俱进地开展教学改革。教师在职高体育教学活动中，一定要将优化教学模式作为重要的方面，促进教学成效提升。首先，教师在教学中一定要注重体现学生的主体地位，在教师进行动作的示范之后，可以要求学生进行相互的指正，并选取部分做得较好的学生作为示范，分组开展训练活动，体现学生在整个教学活动中的主体地位。其次，教师在教学中一定要将信息化教学媒体的作用发挥出来，因为多媒体教学手段具有演示方式灵活多样、生动形象的显著特征，教师在教学中，应当将其作用充分发挥出来，可以运用多媒体教学手段帮助学生对训练动作难点进行突破，如在一些较难动作的教学中，教师可以借助于多媒体教学手段，开展慢动作演示，让学生对于整个动作的演示过程进行形象观察，揣摩各个环节的要点，在室外课教学中帮助学生更加有效地掌握动作要领。另外，教师在体育教学中，针对训练枯燥的问题，可以对组织形式进行优化与调整，将其转变为学生喜闻乐见的形式，提高训练效益。如教师针对学生机械训练枯燥乏味以及体力消耗较大的实际，可以将一些训练项目转变为分组竞赛的形式，激发学生的训练兴趣，缓解疲劳感，有助于教学活动的顺利开展。

4、完善科学的考核体系。考评考核体系在职高体育教学活动中具有重要的促进与调节导向作用,教师通过考核手段来了解学生知识技能与情感接受情况,学生也需要以考核成绩反映自身能力层次。所以,体育教师要注重建立与完善科学的评价体系,对学生开展多角度与多层次的考核与评价,调整体育考核一刀切的方式,实行加、减分制度,在“达标”项目的考核中,教师要严格按照有关体育锻炼标准对学生进行评价,在此基础上,还要结合学校特长体育项目、学生自选体育项目等内容开展加分,从更加全面的角度来反映学生的体育学习与锻炼成效。

篇5：职高体育与社区体育论文

论文关键词：学校体育;社区体育;协调发展

论文摘要：本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法，在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上，探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系，从“教育社会化，社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素，并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践，为实现体育的“教育社会化，社会教育化”，构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。

学校体育在我国已有百年的发展历史，随着经济的快速发展，教育部门对学校体育的投入亦是逐渐增多，学校体育资源得到了极大的丰富和迅速发展。而社区体育则是刚刚起步，还处于摸索阶段。从某种意义上讲，学校体育和社区体育是实现终身体育目标的两种重要途径。它们是大众体育发展的基础和重要载体，它们之间存在着有机的内在联系，找出它们之间的联系和区别，使之协调发展，对大众体育的发展和终身体育的实现有重要的理论指导意义和良好的社会效益。因此，探讨社区体育与学校体育协调发展是当前学校体育和社会体育研究领域的重要课题。

一、学校体育与社区体育互动研究的意义

(1)有助于全面建设小康社会奋斗目标的实现。学校体育和社区体育的良性互动发展可以切实而有效地提高全民族的健康素质，构建比较完善和谐的全民健身体系，它们之间的良性互动是全面推进小康社会的重要载体和具体实现途径，是全面建设小康社会的重要组成部分，是构建和谐社会的必然要求。

(2)可以有效推动《全民健身计划纲要》的实施。学校体育和社区体育都是实施全民健身计划的重要组成部分，学校体育是实施全民健身计划的基础，是我国国民体质和健康整体水平提高的关键，社区体育是落实全民健身计划的基本途径。

(3)是推动终身体育发展的必然要求。终身体育已经成为世界各国体育发展的战略目标，在贯彻终身体育思想方面，学校体育和社区体育之间具有很强的互补性，学校体育是终身体育的入门期和基础阶段，社区体育是终身体育的发展和延伸。

二、社区体育和学校体育的相互关系

(1)概念的界定。学校体育是以身体练习为基本手段，以增强学生体质，促进学生身心全面实践，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力为主要目标的一种有计划、有组织的文化教育活动。社区体育是指在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，为满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康，就地就近开展的区域性群众体育。

(2)学校体育对社区体育的作用。①学校体育对社区体育的影响。社区体育是社会体育的组成部分，社区体育的主体是社区内所有成员，包括学校的大、中、小学生。因此，学校体育是我国社区体育的基础。这种基础作用，主要表现在：现代社会中，从事社区体育活动的主体都必须经历学校体育的教育过程。②学校体育能为社区体育开展提供人才资源。当前社区体育缺少专门的体育人才，而学校里拥有大量的专职的体育教师，这些体育教师具有开展体育竞赛、组织体育活动的丰富经验和知识，能解决社区体育专门人才缺乏的问题。 (3)社区体育对学校体育的作用。①学校、家庭、社会一体化。社区体育是学生体育活动的重要内容之一和学校体育的补充。学生不但要参加校内的各种体育活动，而且要参加校外的体育活动，是社区成员之一。因此，社区体育是学生参加校外体育活动的重要内容。②社区体育加强了学校与社会的联系，有利于树立教育社会一体化的观念，有利于形成学校、家庭、社会共同关心学生身心健康的新格局;社区体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势，形成优势互补的格局;学生个体最终要走出校园，成为社区的一分子，良好的社区体育活动对于保持和延伸学校体育有着重要的作用。

三、社区体育与学校体育协调发展存在的问题

①社区体育功能的研究中，还停留在从体育本身中分析，而缺少从教育的角度进行深层次的研究和探讨，这是社区体育理论研究的缺陷。②在传统的观念中，研究社区体育与学校体育的相互作用时，缺少全局性和系统性的角度。③我国目前社区体育的发展状况不容乐观，教育化特征不明显。社区体育总体发展水平不高，效能低下，与学校体育的发展需要不协调，导致社区体育对学校体育的作用没有充分体现出来。

四、社区体育与学校体育的协调发展的对策

(1)加强社区体育与学校体育协调发展的理论研究。从可持续性发展的角度来看，事物的发展需要理论的研究作强有力支撑。从社区体育和学校体育在发展过程中表现出来的不协调现象来看，理论研究未能结合社会发展的需要是比较突出的。就目前而言，社区体育与学校体育协调发展理论研究比较滞后，特别是社区体育未能审时度势地意识到自身体系在教育中的.作用，在一定程度上影响了社区体育和学校体育功能的发挥以及目的的实现。

(2)加强社区体育与学校体育之间的联系，促进学校体育的社会化和社区体育的教育化建设。社区体育和学校体育是体育体系和教育体系下的两个子系统，由于目前两者在现实生活中表现出来的各自为阵，不相往来，没有实现优势上互补的现象，所以加强两者的联系是协调发展的基础。

在大教育观和终身教育的要求下，社区体育与学校体育的关系必须是一种相互联系、相互结合、相互促进、共同发展的关系，即社区体育要与学校体育协调发展。在这个时代，社区体育与学校体育的协调发展是社会发展对社区和学校在体育事业中的必然要求，是社区体育和学校体育刻不容缓的任务。而在体育过程中，学校已经不再是教育的全部，社区体育应该是学校体育的拓展和延续。学校体育和社区体育都应该在体育过程中努力扮演好自己的角色，尽可能地承担自己的任务。所以，社区体育与学校体育是互为基础、相互促进的，社区体育和学校体育的协调发展有利于我国体育的全面发展。

参考文献：

[1]郁建亚.学校体育与社区体育的互补效应[J].南京体育学院学报,(2).

[2]陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育[J].体育文化导刊,(3).

篇6：职高体育与社区体育论文

吉首市社区体育与学校体育的互动发展研究

在对吉首市社区体育和学校体育调查的基础上,把学校体育送到社区,把社区体育引进校园.从体育活动的相互交流到体育精神的.相互影响实现学校与社区体育文化的同提升.

作 者：胡红艳 田洋 黄学军  作者单位：吉首大学师范学院,湖南吉首,416000 刊 名：金山 英文刊名：GOLD MOUNTAIN 年，卷(期)： 1(12) 分类号：G80 关键词：学校体育   社区体育   互动  

篇7：职高体育与社区体育论文

摘 要：西藏的社会体育还处于起步阶段，这就需要学校体育补充社会体育的缺口，以下对西藏地区学校体育与社区体育关系进行具体研究。

关键词：西藏; 社区体育; 学校体育; 关系。

社区是社会转型期的产物，社区体育是在社区发展的前提下出现的，是西藏体育事业发展的一项新兴事业，因此是倍受人们关注的一个领域。由于当前西藏社区体育的发展尚属初级阶段，因此存在着四缺现象――缺体育设施、缺社会体育指导员、缺参加者、缺固定资金。学校体育存在一些问题，比如缺乏科学的体育观念，场地器材存在诸多问题。论文百事通当然，在拉萨市许多学校里的体育场地器材是相当完善的，这一块的学校体育教学的开展是相当不错的。但是我们发现，在放学后，场地资源，人力资源却没有很好地为学生的课余育锻炼服务，而更多的是放在那里，造成一定的浪费。其实，课余体育锻炼对学生复习课堂知识、兴趣的培养、体育知识、技术、技能的发展以及健身娱乐都有很好的作用。

一、社区体育与学校体育内在关系

社区体育和学校体育都属于社会体育范畴。首先，作为社会体育一部分的学校体育，可以看作是群众体育的前奏曲。学生在校期间通过运动技能技巧的学习，初步掌握基本的身体锻炼方法，了解终身体育锻炼的重要性，为今后能更好地发展群众体育打好良好的基础，为更好地促进社区体育的发展埋下伏笔。学校体育，尤其是高校体育，拥有丰富的体育项目、一流的运动技术、完善的仪器设备和先进的科研成果，具备全面、系统、科学地为社区体育服务的能力。由此可见，学校体育在指导健身锻炼的技术、方法方面具有服务社区体育的优势。其次，加强社区体育的发展，有利于树立教育社会一体化的观念，有利于形成学校、家庭、社区共同关心学生身心健康的新格局;再次，有助于进一步完善办学条件和尊师重教的新风气，有助于学校体育内容的更新;社区体育的开展也有助于充分发展学校人才、知识、信息的优势，形成优势互补的格局。从两者的概念和功能上来看，两者是相辅相成的.，在推进《全民健身计划》中缺一不可的。

二、学校体育和社区体育的相互开放和资源共享

由于学校体育和社区体育之间在场地设施、资金、指导员、参与者等方面存在“同缺、互补”的关系，所以可以把他们两者联合，以学校为基地实现资源共享，使人们的体育休闲娱乐活动的空间更大，其他方面更好的互动。社区体育中心与学校体育场馆相结合达到场馆资源共享;社会体育指导员和学校体育教师及学生体育骨干相结合，达到人力资源共享;项目的资源共享;自然、信息等资源互动、共享;组织形式上的资源共享

三、社区体育与学校体育有机结合的互动优势

1、学校体育为社区体育提供大批量的人才。

西藏社区体育要发展，就必须有大批掌握社区体育知识、技能的人才为社区进行指导和服务。虽然社区体育指导员在社区体育的发展中起到了一定的作用，但由于社区体育发展工程极为庞大，还难以满足客观的需要，学校体育教师既有为社区体育服务的能力也有为社区体育服务的愿望，同时，学生中尤其是高校的大学生有相当一批具有体育运动和组织管理能力的人才，他们完全可以胜任社区体育的志愿者、服务者和指导者。

2、学校提供较为完善的体育场馆资源。

近十几年来，拉萨市许多学校为发展教育，都不同程度地增加了体育场地面积。既能满足教学和学生体育锻炼的需要，又有对外开放的余力。学校可以根据各自的条件选择性地开放部分收费场馆。这样既满足居民的活动需要，又可以增加学校经济收入。

3、学校为社区体育提供必要的科研保障。

学校尤其是高校拥有一批高质量的体育科研队伍，他们能够发挥自己的科研特长，加强与国内外的学术经验交流，吸取国外发达国家社区体育开展的经验，逐步建立成科学、健康的社区体育发展模式，探究出适应不同社会群体的科学锻炼方法，科学地安排不同类型的锻炼内容并掌握质和量的关系，促进社区体育的和谐发展。

4、社区体育给学生实践提供良好的基地。

目前，西藏体育院校学生在校所学的专业理论知识和技能无法得到实践，社区基地的落实不仅为学生的社会实践活动提供了规范、便利的学习场所。同时也能让学生积极参与社会公益性的体育宣传、教育、竞赛、健身指导和大众体质健康测量等一系列的工作中去。如首都体育学院社会体育系把实践基地建在海淀区北太平庄街道社区。

四、学校体育与社区的和谐发展一定将呈现出以下几个趋势：

1、学校体育将把与社区体育结合作为教学的一个切入点。

2、学校体育将视社区体育为自己的“领地”加以重视。

3、学校体育将与社区体育互补、联动，产生共享互动效应。

4、学校体育与社区体育的目标更趋于一致。如果说前者注重体育意识和技能的传授，那么后者更注重实践的运用，两者相辅相成，终身体育、全民健身就不会是一句空话。

总之，社区体育和学校体育是构成终身体育的重要因素，他们是相互补充，相互作用，对人的可持续发展起到了不可替代的作用，尤其是对于西藏这个正在迅速发展的地区尤为如此，我们要认真总结，找出结合点，把全民健身和二期课改有机结合，引向深入。

参考文献：

[1]卢元镇，等。社会体育学[M]。高等教育出版社，8月第1版。

[2]宋亚军，李向东，对我国学校、家庭、社区体育一体化网络模式的研究[J]《北京大学学报》26卷第一期.

篇8：职高体育课程改革与选择式教学

一、选择式授课及分析

二十世纪七、八十年代日本学校就开始风靡“快乐体育”, 在高中体育教学大纲中, 设有指定选修教材。这种体育教学模式就是以选择授课为基础, 以育人为出发点和归宿, 面向终身体育, 以情感教学入手, 强调乐学、勤学, 育体与育心相结合, 是一种个性化教育。它的形式是以教师为主导, 学生为主体, 在基本场地和器材许可的情况下, 学生可根据自身的特点和爱好在一节体育课中选择自己学习和练习的内容, 教师的作用是在练习方法和运动技术上对学生进行传授和指导;实行启发式创造教学, 强调教法的多样性和学法的实效性。这种教学模式与我国现行《体育与健康课程标准》的基本理念是一致的, 即: (1) 坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生身心健康成长; (2) 激发学生体育活动兴趣, 培养学生终身体育意识; (3) 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位; (4) 关注个体差异与不同需求, 确保每个学生受益。

职高生大多是末段学习, 升学压力小, 在校期间主要是技能培养和横向智能发展, 他们有更多的时间参与身体锻炼, 但专业的不同决定了对身体锻炼的要求和方法也不同, 他们不只是要完成教材大纲上规定的体育教学任务, 更重要的是要达到培养自身终身体育之目的, 选择式授课正是限于“终身体育、快乐体育”的基础上, 把目光投向未来, 为适应将来社会, 一切人的体质都要与社会的发展同步。选择式授课所发展的“终身体育”正是发展人的个性、能力以及和社会相适应的各种心理、社会素质, 从而使人与社会的发展始终保持平行。

二、职高体育与选择式教学

选择授课是选择教学的主要内容之一。职高体育不仅限于选择授课, 还应探讨多层次的选择式教学, 因为对职高生来说, 除了培养其适应社会的个性外, 还应使其身体机能更适应于专业技能的学习和掌握。

(一) 根据专业特性选择教学内容

恩格斯曾说:“劳动的分工使一切受它影响的人变成残疾, 使一部分肌肉发达, 而其他部分肌肉萎缩。”例如:计算机、文秘、财会专业的学生多以长时间的坐或站立为主, 他们的腰腹及下肢持久性好, 小脑平衡机制也发达, 但他们的心血管系统和运动器官的机能较差, 上肢肌力较弱。因此职高生体育教学应首先根据学生的专业特点, 选择安排教学与课外锻炼内容, 对于长期静坐专业的学生, 应多选择健身跑、武术、球类等教材;对从事烹饪、家电维修、建筑等专业的学生应注意他们身体的均衡发展, 呼吸功能的提高, 多安排形体练习、体操、静力平衡、耐力跑等内容;对经常用一侧工作的人, 应多安排另一侧的活动;对经常站立的人, 应多安排一些上肢运动。这样可以使学生的身体全面协调的发展, 避免职业病的发生。

(二) 选择式体育教学的实用性

合理的运动量对身体有益, 但运动量过大, 则有碍于身体的健康发展。职高学生升学压力小, 经常参加实验实习, 校内外的活动量远远大于普通高中的学生, 因此在安排职高生体育教学时, 则更应注意其项目的选择和运动的搭配, 提高每个教学内容的实效性。

职高生体育教学除传授知识和提高运动技术水平外, 更应重视传授科学实用的锻炼方法, 使其提高自我锻炼、自我修养的能力, 有目的地进行终身体育培养。因为他们大多接受的都是就业前的最后教育, 在结束本段学习后, 就走向了自身专业的工作岗位, 离开了学校这个较好的体育环境, 许多人就不知怎么锻炼了, 久而久之便放弃了身体锻炼。所以, 职高生的体育教学, 在增强体质为目的的前提下, 首要的任务是向学生传授科学的身体练习方法, 培养终身体育锻炼的习惯和兴趣。

三、职高体育的教学模式

(一) 课堂教学模式

职高生和普通高中生一样正是体格、体能等身体发育的充实期, 学生的学习动机一般与社会责任感和当前学习锻炼活动相联系, 学校体育的重要之一就是促进这一时期的身心健康发展, 使他们能够尽快地成为社会实用型人才。

选择式授课是职高体育课堂教学的发展模式, 它有选择的授课, 能使学生更主动, 更积极地参加身体锻炼, 在娱乐中不知不觉的完成学习任务, 学生身心得到健康发展, 教师的组织教学也更灵活。选择式授课是实行多组的平行教学, 符合学生的运动生理变化曲线。它不像“放羊式”体育课那样让学生满场跑, 它是经教师有组织的科学地选择锻炼, 课程密度大、趣味性强, 但是运动负荷和强度都不大, 学生兴趣高, 有选择性, 在练习中就不易疲劳。选择式授课对教师的要求更高, 要求教师:一是要具备各项专业的技术教学能力和全面的知识;二是要具有科学组织、合理安排、安全教学的综合能力;三是要具备改革创新、开发新资源的能力;四是要掌握和运用现代化教育技术手段。

(二) 课外辅导模式

职高生的课外活动时间充裕, 除进行基本的“两操一活动”外, 还从各专业出发, 有针对性地开展丰富多彩、小型多样的体育活动比赛和体育知识竞赛等。建立艺体培训中心, 将文艺和体育、思想和体育有机的结合, 提高学生与“社会”亲和的能力。另外还可以根据学生的爱好和特长组建运动队, 如篮球、田径队, 既能活跃校园生活, 又能为学校的各项竞赛争光。我所教的实验班学生, 在林州市冬季长跑运动会中分别取得第一、第三和团体第三的好成绩, 去年参加郑开国际马拉松赛获半程马拉松第二十名的好成绩, 远远超过了普通高中。有条件的还可以开展各式各样的野外活动, 如:野营、登山、越野、郊游等。不拘一格, 敢于取材, 大胆创新, 在活动中培养学生独立自主的精神, 促使学生的个性形成, 为终身体育奠定基础。

(三) 教学结构模式及成绩评定

新课标下, 体育与健康课教学结构发生了很大变化, 职高体育课也应有其特殊的教学体制。教材内容、教学任务分两个阶段进行, 第一学段安排在第一、二学年完成, 集中学习体育基础知识、基础技能及大纲规定的必修教材, 使学生的体育课成绩达到合格并结业;第二学段安排在第三学年, 主要进行身体锻炼方法的传授, 并让学生选修健身课、艺体课、球类课等, 横向培养多方面适应社会的能力。教学评价要向过程评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合、教师评价与学生自我评价相结合, 重视学生个体差异, 强调所学知识、技术和技能的了解和运用, 重视参与性、健身性及娱乐性的统一。

总之, 传统的教学模式下, 学生是在教师的强制下完成自己无兴趣的课堂教学任务, 在增强体质和提高运动技术方面都受到了很大的限制, 更不懂得科学的锻炼方法, 缺乏终身健身意识。我们的教学评价体系过于注重对学生身体能力的评价, 而忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能, 也忽略了身体差异与体能大小, 教师与大多数学生追求分数, 致使客观上的分数与实际能力脱钩, 不利于发现与发展学生各方面的潜能, 扼制了学生个性的弘扬。如果职高体育一味按照普通高中体育的模式进行教学, 一是根本无法完成新课标规定的教学内容;二是不能有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 还有可能对全民族素质的提高带来新的负担。

四、结论与建议

(一) 结论

上述教学方法和教学模式, 本人在多年的职高体育教学工作中分别进行不同阶段、不同专业的思考尝试, 觉得对职高体育教学很适用, 能有效地发展学生的“终身体育”和素质教育, 调动学生学习的积极性, 培养正确的世界观、人生观。将学校体育的任务在培养终身持续运动的能力和态度上, 职高体育教学应开辟出一条属于自己的道路, 切实做到体育与健康的有机结合, 确保每个学生受益。

(二) 建议

在进行选择教学时, 一定要注意教材的选择与搭配, 既要上好“必修教材” (由教师确定) , 又要教好“自选教材” (由学生决定) , 尽可能挖掘乡土教材和民族传统教材。

1. 遵循职高体育教学的自身特点与需要。

职高体育教学有独特之处, 既要兼顾普高的一些要求, 又必须显示自己的特色, 这是由其办学性质决定的。“必修教材”是从众多教材中精选出来的, “自选教材”则是由学生自己决定的。这样既不会使教学“片面化”, 又能够使职高体育教学适应教改的需要, 使学生受到全面的教育。

2. 竭力实现“因材施教”。

体育教学不同其他学科, 主要是以身体活动为主, 学生的体质、体育意识等是参差不齐的, 没有一种教法适合于全体学生, 必须实行“因材施教”, 弘扬学生个性, 这样才能使学生受到深刻的教育, 并能从中受益。

3. 以贯穿终身体育思想为主导。

职高体育教学在做好育人的同时, 还应努力使学生树立终身体育的思想。在教学实践中, 让学生自己选择喜爱的运动作为练习内容, 更能贴近他们的生活, 不断提高体育认识, 自觉的养成良好的运动习惯。

以上是我多年教改实验的具体做法和粗浅的体会, 现提出来和大家共同探讨, 希望职高的体育教学能够适应时代的发展, 真正做到“以增强学生体质为主”, 促进学生身心健康和个性的发展。

参考文献

[1]郑厚成.体育与健康, 2009.

[2]夏思永.体育教学.西南师大体育学院.

[3]中国学校体育.2003 (2) .

[4]顾渊彦.当前教育改革形势及体育课程改革动态.

篇9：浅谈职高体育兴趣教学方法与措施

关键词：职高体育：興趣培养

【中图分类号】G841

进入职业中学的学生精力旺盛，但体育基础知识差且参差不齐，学习方法不科学；学习兴趣不浓；为此，我校开展了以培养学生体育锻炼兴趣、充分得到发挥学生在课堂教学中的主体地位、培养学生创新能力为主要目标的课题研究，以期改变传统的教学以教师、课堂、书本为中心，基本采用讲授、灌输方式，模式单一，忽视交流、合作、主动参与、探究等方式而带来的学生学习的积极性差，不利于培养学生的创新意识和创新能力局面。经过两个学期的探索和实践，取得了一定的成绩。本文就如何培养职高学生体育锻炼兴趣问题做一探讨。

一、营造学习氛围

在体育课教学中，要尊重每一个学生，很快记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话。这样使教师与学生的距离拉得更近。不能因为他们存在运动技能、身体素质方面的差异而另眼相看，让每一个学生都从老师眼神里看到鼓励与期望，让那些胆小内向和运动技能、身体素质较差的同学在体育课中实现从怕做到想做到能做再到会做的转变过程。并经常、适时地对他们进行表扬，培养自信心，进而激发他们的学习兴趣。让一些身体素质较好的学生通过体育课多样化的学习后，达到累而想练、疲而不厌的目的，极大地激发他们的学习兴趣。女生锻炼兴趣没有男生强烈，有的不主动做练习，躲躲闪闪，没有太多兴趣。要激发她们上体育课的兴趣，就要根据女生的生理、心理特点，安排一些节奏韵律感强，表现柔韧、美感的项目。如踢毽子，可以变换形式，改为音乐伴奏下进行练习。在生理负荷允许下，学生就会情绪振奋，不感疲劳，兴趣盎然。

二、提高自身素质，设计快乐体育

学生学文化课都有不同程度的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。学生如果能享受到参与体育活动的快乐，就能将在文化课学习中所受的压力释放到体育课中来。场地、器材安排适当，能激发学生的学习动机和兴趣，使学生迅速掌握运动技能。体育教学过程以身体练习为主要手段，学生通过模仿教师的动作示范，来掌握基本技能和锻炼方法。体育教师要用高尚的情操、广博的知识、健美的体魄和优美的动作，给学生以积极的影响。教师动作认真熟练，讲解细致精心，学生就会产生浓厚的兴趣。反之，教师如不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪和看法。学生进入职高后，随着学习的深入，知识范围的扩大，他们更关心课外体育活动和班级、校际之间的各种比赛。教师要善于帮助学生扩大兴趣，并把这种兴趣转移到课堂学习中去。教师可以组织学生观看体育比赛、表演，以培养学生对体育的美感。例如：组织学生观看各种篮球比赛录像，如NBA赛事，那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，能调动学生的热情，提高他们学习体育的兴趣。体育教师如果能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，让学生自主参与学习全过程，在趣中学，在学中悟，在探索中提高，使他们掌握到实用的健康保健知识，身心真正得到健康发展，那么，体育课便会成为学生运动的乐园。体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣；并遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。

三、体育运动能缓解学生精神压力，消除紧张的心理

在紧张的学习中，学生需要一定的宣泄以求得心理健康。体育运动的刺激性、放纵性、宣泄性和冒险性，使它成为学生缓解压力，消除紧张，净化心灵的最佳选择之一。体育运动能改善学生的中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调作用，使神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得以加强，从而改善大脑皮质神经系统的均衡性和准确性，使得大脑思维的灵活性、协调性、反应速度等得以改善和提高。这样就能使学生从紧张的学习气氛当中暂时解脱出来，从而达到减轻压力，以更充沛的精力投入到学习当中。

四、充分利用课外时间，组织丰富多彩的课外体育活动

单纯的课堂体育教学是远远满足不了阳光体育的需要的。课外体育活动是课堂教学的有效补充，也是有效开展阳光体育运动必不可少的条件。开展课外体育活动，可有效加强青少年体育意识、增强青少年体质，促进学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围并丰富学生的校园文化生活，同时吸引广大青少年学生走出教室、走进大自然、走到阳光下，并积极参与体育运动，提高健身意识，培养运动兴趣，形成运动习惯，进而有效地提高学生身体素质。为促进阳光体育运动的开展，学校及教师应积极组织丰富多彩的课外体育活动，多比赛，多交流，形成良好的体育运动氛围。

学生体育兴趣的浓厚与否直接影响到体育课教学的实际效果，学生的体育兴趣又对学生自己所学习的优势项目的积极性会产生恒久的影响。这样看来，教师通过学生的优势项目激发学生的体育兴趣就显得尤为重要。因此，教师在教学中一定要善于发现学生的优势项目，并以此为突破口，来提高学生的体育兴趣，促使学生在体育方面全面发展。学校体育教育也要不失时机地通过有计划的体育教学过程，系统地、有目的地让学生学习体育知识和正确的锻炼方法，使学生健康的锻炼动机以兴趣的形式表现出来，并在锻炼中得到反复强化，使学生养成良好的锻炼习惯，最终使学生把上好每一堂体育课作为职高学习生活的自觉需求，逐渐具备完整的生理、心理状态和社会适应能力。

参考文献

【1】刘玉梅.浅谈体育教学中对学生兴趣的培养[J].西安体育学院学报，2000（2）：78-79.

【2】许芳.高校体育对大学生心理健康的促进及途径[J].宁德师专学报，2005，17（1）：39-42

【3】唐智明.我国高校高水平运动队系统运行机制及改革与发展思考[J].北京体育大学学报.2007.1

篇10：职高体育课教学计划

1.学生身体素质与体育技能的水平差异较大

来职业高中学习的学生，除了文化水平差异较大外，在身体素质和体育技能方面也存在着比较大的差异。部分学生平时在家娇生惯养，不重视体育锻炼，在初中时基本上没有怎么参加体育锻炼，不注重体育技能技术学习，导致身体各方面素质相对较差，运动技术技能基本不会。另一部分学生，平时注重体育锻炼，参加各种体育培训学习，在运动技能方面可以说是“无所不能”，与其他同学形成明显的对比。

2.运动参与主动性差

目前职业高中的生源，成绩普遍达不到普高录取要求，形成这样的局面，大多数学生是对自身要求不高，养成了怕苦怕累的懒惰思想。又有一部分学生对职业高中没有明确的认识，认为自己是被迫来职高上学的，对体育活动就更加没有主动参与的兴趣，在主观思想就形成了消极的态度。

3.学生对体育兴趣爱好广泛

根据“有效课堂、终身体育”的指导思想，课堂上要让学生达到学习技能与锻炼身体的效果，教学内容的选择非常关键。根据现阶段学生心理特征和审美要求，有关人员对630名高中学生喜欢的体育项目进行问卷调查，结果如下：

二、教师对教学课堂的有效管理

学生是课堂的主体，也是技能与锻炼的实体。为达到课堂教学与锻炼的有效性，教师的正确组织引导和精心准备是关键。

1.课堂教学内容与专业相结合

现阶段对每个进入职业高中学习的学生来说，就是以学好一项职业技能为目标，在学校里的每项学习内容、学习活动都是围绕在专业技能上展开的。如，烹饪专业的学生对英语学习的积极性就相对于国际贸易专业的学生要低，美术专业的学生对学习数学的积极性就相对于财会专业的学生积极性要低等等。

2.确定有效的教学方法和辅助练习

每一节课的时间都是有限的，在这有限的时间里，既要让每个学生达到锻炼身体的效果，又要完成每堂的技能技术教学目标。教师在备课过程中确定有效的教学方法和辅助练习是非常关键的。

3.采取多样的教学组织形式

托尔斯泰说过：“成功的教学所依靠的不是强制，而是激发学生的兴趣。”上体育课对学生不是一朝一夕的事情，而是经过几年或十几年的接触。如果每堂课都是一样的教学组织形式，对学生的学习兴趣影响也就可想而知了。尤其是对学习积极性欠缺的职高学生来说就更困难了。

4.增加师生之间的沟通

最好的教学方法、最好的教学组织形式，也需要得到学生的认可与接纳。教师除了不断学习以提高教学业务水平、改进教学方法外，也应时常做好跟学生的沟通。课堂中教师不仅要仔细观察每个学生的课堂表现，课后要对发现问题的学生进行及时的沟通，倾听学生的想法和要求，让学生感到被接纳和重视，满足学生被接纳、受重视的需求，使学生感受到自己的价值。增加师生之间的感情，同时改进教师自身在教学过程中的不足。

5.及时满足学生的心理需求

每个人都有一种渴望得到别人尊重、承认的心理需求，当其行为得到他人肯定评价的时候，他就会产生一种成功的心理体验，这种愉悦的心理体验张满了他自信的风帆，跃跃欲试的创造欲望油然而生，这是一种多么美妙的心理境界。

三、与期末考核机制相挂钩

对职高生来说，期末考核是否合格，是直接影响到能否顺利拿到毕业证的问题。因此，我们教师在学期刚开始上课时就应向学生明确每次课的努力程度与期末考核时有直接关系，并给每个学生建立个人体育健康档案和上课表现情况，对每人的上课表现做好详细的记录，并及时反馈给学生，让他们清楚地认识到自己每堂课的实际效果。

篇11：职高体育与社区体育论文

摘 要

社区体育已经成为体育工作的重要组成部分，在增强人民体质，推动全民健身活动的开展等方面发挥着积极的作用，我国社体育在发展过程中存在缺乏指导者和组织管理者，体育设施不足，管理成本较高，法制建设欠缺等问题。因此，应加强社会体育指导员培训与管理，鼓励和提倡学校体育设施在非教学时间向社会开放，建立社区体育设施、政策性融资机制，增强效益观念，推进社区体育社会化、产业化进程。本文分析了社区体育发展趋势和社区体育在群众体育中的发展对策，今后在社区建设中的地位将明显提高、各地社区体育发展水平不均衡、居民的体育需求差异和管理难度增大、社区体育管理模式多样化。关键词：社区体育 社区体育现状 发展对策

哈尔滨学院本科毕业论文

Abstract

Community sports has become an important part of sports work，In strengthening the peoples health，Organizing a national fitness activities such as playing a positive role in，Our club sports in developing process exists guides and organizational management，lack of sports facilities is insufficient，the management cost is higher，legal system construction problems such as lack of.Therefore，we should strengthen the social sports instructor training and management，encourage and promote school sports facilities in the teaching time open to the society，establishing community sports facilities，policy financing mechanism，enhance efficiency concept，promote community sports socialization and industrialization process.This paper analyzes the community sports development trend and the community sports in mass sports in the development countermeasure，the status of community construction in the future will obviously improved，and the local community sports development level is not balanced，residents of the sport requirement differences and management increased the difficulty，the community sports management mode diversification.Key words: Community sports

Current situation

Development countermeasures

哈尔滨学院本科毕业论文

前 言

20世纪80年代中期，在我国经济体制和城市管理体制改革的背景下，随着社区建设的发展，社会体育需求的变化和体育的社会化，出现了社区体育的萌芽。到了20世纪90年代，社区体育初具规模，但是总体发展还不平衡，体系不完善。到了21世纪随着我国经济的高速发展和全面建设小康社会，加快了社会主义现代化进程的新的发展阶段。在这新的阶段，社区体育如何适应社会经济和社会的发展，满足居民日益增长的体育物质文化需求将是社区体育面临的新的任务。随着我国社区体育的不断发展，社区体育也逐步发展成为一个专门的研究领域。目前城市社区体育的发展己经成为城市体育工作的重要组成部分，它对于推动全民健身活动的发展起着极其重要的作用。随着我国对社区体育工作研究的不断深入，人们逐步加强了针对不同地域、不同发展城镇社区体育的研究。

哈尔滨学院本科毕业论文

一 社区体育概论

(一)社区体育的概念

对社区体育概念的界定，将有助于人们对这一新事物的认识，也是做好研究工作的前提。社区居民参与体育锻炼的目的，既不是为了提高运动技术水平也不可能是为了促进自身的生长发育。而是为了强身健体、消除疲劳、善度闲暇、加强沟通，达到身心愉悦的目的。社区体育主要是指针对人们自身体质、健康、需求、兴趣爱好，性格特点等具体情况，以运动为基本手段，以获得建、美、乐为目的的一种社会化现象，它属于群众性的体育，具有覆盖广、参与人员多，是开展《全民健身计划纲要的》的重要载体。推进城市社区建设,是改革开放和社会主义现代化建设的迫切要求。推进城市社区建设,是繁荣基层文化生活,加强社会主义精神文明建设的有效措施。推进城市社区建设,是巩固城市基层政权和加强社会主义民主政治建设的重要途径[1]。主要是一以人为本，促进身心各方面全面发展。

社区体育是我国体育事业的重要组成部分，直接关系到占全国人口绝大多数的成年人的身心健康、体格健美与快乐幸福的生活。成年人是一个国家或民族的中流砥柱，其身心健美、快乐幸福的生活与健康长寿，又直接关系到国家或民族的社会稳定与繁荣昌盛，因而也必然成为一个国家社会制度是否优越和民族文明程度高低的一个重要标志。因此深入持久地开展社区体育实践，必然对我国社会主义物质文明和精神文明建设产生积极的现实作用和深远影响。概括说来，社区体育具有以下几个方面的直接作用：

第一 能有效地帮助人们健身，促使体格健壮、体态优美，形成并保持各种良好的身体技能、增强体力、保持头脑清醒、思维敏捷，利于提高人们的学习、工作、生产效率和生活质里。

第二 能有效地促进人们健心，调节与消除各种不良情绪，促进人际交往。增进彼此了解与友谊，使人们精神更美好，生活更快乐。

第三 丰富社区文化生活，提高人们体育文化素质，利于移风易俗、建立健康的生活方式、促进精神文明建设。

社区体育的目的和意义是指导体育工作者进行和开展社区体育的方向，来更好的为全民服务。

哈尔滨学院本科毕业论文

(二)社区体育的功能

社区体育功能包括:整合功能、沟通居民的人际关系、缓解老龄社会问题、健全与丰富社区功能、娱乐功能、服务功能、凝聚功能[2]。现代社会，人们在注重生活质量的前提下，更加追求丰富多彩的余暇生活。同样，社会的发展也要求有与现代化大生产相适应的全面发展的劳动者。当个体需求和社会需要一致并形成一种合力的时候，就产生了特定的社会环境，推动着余暇活动的发展，尤其是集健身、娱乐和自我发展于一体的社会体育的发展。社会体育在国外叫做大众体育，是指职工、街道居民、农民等自愿参加的，以增进身体健康为主要目的，内容丰富、形式多样的群众性体育活动。它有别于高水平的竞技体育，也不同于学校体育和军队体育。由于社会体育贯穿于每个人的一生，始终身体的主要组成部分，故社会体育在每个人生命历程中都是耗用时间最多的一种体育参与方式。同时，由于社会体育的参与对象极其广泛，参加者力求保持经常性，所以他耗用的社会总时间是现今世界任何文化活动所不能比拟的。总体来讲，社会体育的发展，至今仍主要表现为一种“摸着石头过河”的实践探索[3]。重视和加强对社会体育的理论研究，无疑是社会体育健康、持续发展的迫切需要，也是体育理论工作者义不容辞的社会职责。从我国国情和社会文化底蕴来探讨社会体育的趋势，为体育工作者全面规划和制订发展宏伟蓝图提供理论依据，为我国体育教育工作者和体育管理者锁定目标提供实践依据是从不同的角度理解社区体育的特点和功能。综合来看，社区体育最大的特点应该是居民的区域性、自主性、休闲性，其功能主要是娱乐身心、强身健体。

(三)国内研究的现状

1、社区体育是社区居民业余文化生活的重要组成部分

社区体育是社区居民业余文化生活的重要组成部分，它依附于社区随着社区的发展而发展。社区体育与其他体育有所不同，它是以社区内居民为主要对象开展的体育，包含家庭体育、厂矿、团体、机构、政府组织的体育等，社区体育涉及到千家万户，涉及到全体国民。我国城市居民在闲暇时间里所从事的业余活 动居前三位的分别是:看电视、读书报、教育辅导子女[4]。目前，社区体育组织管理以街道社区体协为主，其他区域性体协为辅，服务组织结构呈现出基层化的特点，而现有的街道办事处工作职责中并没有明确提出有关体育方面的职责，街道

哈尔滨学院本科毕业论文

办事处抓体育工作没有充足的法规依据，社区体育处于可抓可不抓的地位，在社区体协中，社区体育活动的管理者以兼职为主，专职为辅，有的管理者身兼多职，有的由离退休人员担任，管理人员的专业化程度不高，为此，社区体育服务难以满足居民的体育需求在场地设施和经费方面，社区体协的活动经费主要来自社区单位和街道，社区单位一般以会员费、报名费、赞助费、承担比赛的方式提供经费，街道一般以补贴的方式提供经费，其他方面的经费来源主要是体委以奖励的方式提供少量经费，参加者个人交纳少量的报名费等。

2、社区体育活动场所

社区体育活动主要在市区单位体育场馆、公园、空地、江河湖畔和社区公共体育场地设施进行从体育设施的来源看，有的以政府投资为主提供的。如许多小城镇社区体育设施，有的以利用政府机构的独特职能并充分协调区建委房地产开发商和普通居民的利益关系，大家投资共建社区体育文化设施，有的以街委会多方筹资，自建场地设施，也有由社区体育的专门部门负责开展的体育产业经营及非社区体育专门部门负责开展的体育产业经营的形式等等。从总体来看，由于社区发展滞后，历史欠欠账太多，城建规划不配套，规划不落实的原因，社区体育场馆设施匮乏与经费短缺是当前社区体育发展的主要问题，从参与体育活动形式看，社区体育的活动形式主要有日常性活动和竞赛性活动，日常性活动时段主要集中在早晨与傍晚，活动规模受场地条件限制，参与人群中老年人占较大比例。

3、社区居民体育活动项目

社区居民体育活动所采用的运动项目有着很鲜明的民族文化特色和时代特征，在很多社区既有世界流行的现代体育运动项目，如保龄球、斯诺克、瑜伽、轮滑、网球，又有我国传统的健身养生方法和大众项目，如拳操类气功类、舞蹈类、球类、跑跳类等[5]。内容丰富多样从参与人群看，经常参加社区体育活动的人群主要是老年人、学校学生和学前儿童，中年人特别是在职职工参加体育锻炼的人数不多，或者不能坚持经常锻炼，参与人群年龄结构上呈两头大中间小的现象，从技术支持来看，社区居民科学健身科学锻炼的技术来源主要来自国家相关政策支持、媒体导向、教育培训(包括自学和自我经验积累)以及社区体育指导员的指导，其中社区体育指导员的指导是社区体育得以良性开展的最佳途径，社区体育指导员是社区体育活动站的指导者和组织者，社区体育指导员的数量和水平直接影响着社区居民的体育活动水平，目前，社区指导员在社区体育开展中的指

哈尔滨学院本科毕业论文

导作用也不是很乐，加强社区体育法制建设和监督，进一步改善社区体育的人、财、物条件是社区体育发展的关键。

哈尔滨学院本科毕业论文

二 社区体育发展趋势

（一）社区体育在群众体育中的地位将不断提高

21世纪是我国社会经济变革和社会主义现代化建设的重要时期，在国家大力推进城市化进程中，社区体育将会迅速发展这是因为:首先社区体育是社区文化的重要组成部分，社区文化是社区建设的重要内容之一，在党和政府高度重视社区建设，社区快速发展的同时，社区体育也将会迅速发展。其次随着我国社会经济的全面发展和人民物质文化生活水平的提高，人们的体育需求不断增长，而政府不可能向全国众多的社区提供各种具体体育服务，此时，人们的体育需求开始转向社会，具有就近就选择特点的社区体育，将成为满足社区居民体育需求的重要途径。再次社区体育在增进居民身心健康、丰富居民闲暇生活、改善居民生活方式、加强社区整合，增强社区凝聚力的功能特点决定了社区体育在社区建设中的地位会得到不断提升。

（二）社区体育场地设施条件将逐步得到改善

国家对体育和社区建设投入的增加，将逐步改善社区体育场地设施条件，城市规划的整体性意识和人本意识增强，体育场地设施建设将与广场、公园、绿地建设紧密结合[6]。但是我国幅员辽阔，经济和社会发展水平不平衡，不同现代化程度地区的社会目标决定了社会发展的价值取向，也必然影响社区体育的发展水平，决定了不同地区社区体育发展水平的不均衡性。

（三）社区体育的管理难度加大

随着我国城市化进程的推进，出现了大批的新兴城市和老城市新扩展区，社区类型呈现多样化的态势，不同的社区在人口结构、体育设施、文化传统、居民的体育诉求等各方面具有多样性。社区类型的多样化和社区居民人口结构的异质化以及人们体育需求的差异性决定了社区体育的组织模式的多样化和复杂化，社区体育的管理难度将会加大[7]。

（四）老年人仍将是社区体育的主要参与者

21世纪，世界各国将面临一个共同难题，人口老龄化问题，根据联合国规定的老年人口占总人口的比例达到10%，就成为老年人社会[8]。统计资料表明:1999年10月，我国60岁以上老人达1.26亿，占我国人口总数的10%，进入

哈尔滨学院本科毕业论文

人口老年化社会[9]。1996年我国每周参加3次体育活动，每次活动30分钟以上的人数(体育人口)占总人口的15.46%[10]。从体育人口的年龄分布来看，55岁以上人群体育人口占该年龄段人数的29.9%，明显高于均数[11]。年龄段为65岁以上的体育人口数量,占该年龄段总数的22.2%[12]。青少年与老年人群体是构成我国体育人口的主体，青少年的体育活动主要在学校，老年人的体育活动主要在社区老年人比例在增加，老年人相对其他人群又拥有充足的闲暇时间，为了消除孤独、善度闲暇、治病防病、健康长寿、重建社会交往圈的多种需求，老年人仍将是今后社区体育的主要参与者。

（五）社区体育活动时间更加业余化

目前街道社区体协和一些区域性体协开展的活动还没有做到完全业余化，随着企业经营机制的强化，事业单位编制压缩，工作节奏加快，非业余化的体育活动将受到越来越多的限制、清晨、傍晚、周末、节假日将被充分利用，社区体育活动时间的业余化程度将不断提高。

（六）社区体育活动内容形式更加多样化

人们体育需求的不断增长，要求多样化的体育活动内容和活动形式，晨晚练活动中，现有的韵律性、表演性、传统性的活动内容将继续受到人们的青睐，随着社区体育场地设施的改善，其他竞技化与非竞技化的体育活动内容也将受到人们的欢迎晨晚练活动和每年几次比赛表演将难以满足全体社区成员的体育需求，多种形式体育活动和竞赛将得到发展。

哈尔滨学院本科毕业论文

三 社区体育发展对策

（一）加强社区体育指导员培训与管理

社区体育指导员在促进社区体育广泛深入地开展，指导群众掌握科学合理的健身方法等方面起着非常重要的作用，2001年中国群众体育现状调查显示:社区体育指导员的数量与质量与日益增长的体育人口尚有较大差距，社区体育活动缺乏指导者和组织管理者是制约居民参与体育活动的重要因素之一。因此，应加快社区体育指导员的培训，在保证数量的基础上不断提高质量，同时应进一步加强对现有社区体育指导员的管理具体措施如下:首先，针对当前社区体育的实际情况，充分挖掘社区内的人力资源，聘请高校体育专家在社区内举办短期培训班，对具有一定的体育专业知识，热衷于社区体育工作的人进行强化培训，通过考核发给相应的等级证书，还可以组织高校体育专业理论知识全面，技术水平高的学生，利用课余时间或双休日深入社区指导和组织社区体育活动，适当的给予报酬，这样既可以弥补社会体育指导员在数量和质量上的不足，也可以拓宽高校体育专业大学生的就业道路。其次，要加强对现有社区体育指导员的管理，从实际情况来看，社区体育指导员提供健身指导服务不足的一个重要原因就是管理中存在问题，社会的社区体育管理模式，社区体育指导中心应对社会体育指导员进行全面管理，把他们有效的配置到晨晚练点、辅导站、俱乐部等最基层组织中去，定人定岗，加强监督，切实发挥其健身指导作用最后，加强社会体育指导员管理，还应采取一定的激励机制，适当给予社会体育指导员一定的报酬，充分发挥他们的积极性，做到社区体育健身指导有偿服务与无偿服务的兼顾。

（二）鼓励和提倡学校体育设施在非教学时间向社会开放

社区体育设施不足是制约社区体育活动广泛开展的主要瓶颈。改善社区体育设施不足的局面，一方面要靠政府投资兴建大量公共体育设施，另一方面要提高已有体育设施的使用率，国家体育总局2001—2010年体育改革与发展纲要第42条明确规定：公共体育设施必须向社会开放，学校、机关、企事业等单位体育场地设施应实现社会共享学校体育运动场地向社会开放已是一种趋势[13]。但是，目前的开放现状不容乐观，在政府投资有限的情况下，学校体育设施在非教学时间内进一步向社会开放，这是从实际出发有效解决社区体育活动设施不足的途径之一，不仅解决了居民体育活动设施的不足，更能利用学校良好的学习与文化环境

哈尔滨学院本科毕业论文

氛围，感染和熏陶社区居民美化生活、净化心灵、提高自身人文素质，这对缓解社会矛盾，保持社会稳定有着极为重要的现实意义，从实际情况来看，高校的体育场馆已基本对外开放，而对于中小学体育设施向社会开放的具体事宜，则需要进一步研究。

（三）建立社区体育设施政策性融资机制

基于社区体育场地设施属于公共产品的这一特性，加强城市社区建设是城市经济社会协调发展的必然要求,对于深化改革、促进经济发展、提高群众生活质量、维护社会稳定,都具有重要的意义[14]。正府是社区体育设施的主要提供者，但是政府提供的主要资金来源是政府财政预算和体育彩票公益金，其资金数量有限，如此就造成政府供给不足，因而必须建立其它的社区体育融资途径在当前我国体育发展整体经费不足的现实情况下。我国应当通过制定相应的社区体育发展优惠政策，拓宽社区体育的投融资渠道，强化社区体育自身造血功能，不断推进社区体育的社会化，产业化进程增强效益观念，推进社区体育社会化，产业化进程为了解决当前社区体育活动设施匮乏的现状，为了适应社会体育大格局的社会化、产业化发展道路，必须树立社区体育管理的效益观念，逐步推进社区体育的社会化。

（四）增强效益观念推进社区体育社会化产业化进程

为了解决当前社区体育活动设施匮乏的现状，为了适应社会体育大格局的社会化，产业化发展道路，必须树立社区体育管理的效益观念，逐步推进社区体育的社会化，产业化道路，解决穷国办体育的矛盾，提高社区体育管理与服务的质量，满足居民的体育需求首先，在社区公共体育设施兴建方面，可以在有条件的社区，通过政府制定相应的体育经济优惠政策，让企业或者是体育产业实体来提供，其次，在全民健身路径的管理上，可采用政府(主要指区政府与街道办事处)授权管理模式，即对健身路径的管理采取政府发包，采用竞标的形式加以转让管理，政府与企业或社会体育组织签订一定的法律合同，明确规定双方的权利和义务，由企业或社会体育组织负责健身路径器材的日常维护、检修、派出专人看管，以及在居民锻炼时提供健身指导服务，国家给予企业或社会体育组织一定的维护和保修经费，政府(街道办事处)不再插手对健身路径的日常直接管理和维修，只做宏观上的监督，为了让居民都利用健身器材享受到健身服务，在控制手段上，哈尔滨学院本科毕业论文

政府可以通过体育人口这一指标来控制企业或社会体育组织不开放健身场馆，同时通过定期的现场调研来评价企业或民间体育组织，体育协会提供健身指导服务的质量健身路径管理采用授权管理模式后，无论管理还是健身指导服务都将有很大的提高，首先，企业或社会体育组织为了自身利益，必将提高管理技术，保障健身器材安全，精简人员、节约成本。其次，企业或社会体育组织拥有专业的健身指导人员，可以提供优质的体育健身指导服务，宣传科学健身知识。再次，在这种授权管理模式下，企业的行为几乎是一种公益行为，对企业来说是一种很好的营销手段，它将吸引更多的人到企业在社区内兴建的健身场所进行锻炼，企业便可获得利润，进而进一步改进健身路径和建在社区内的赢利性体育设施的服务，形成良性循环机制，从而推进社区体育的产业化进程。最后，可以通过一定的管理技能培训，招募一定社会志愿者来担任管理人员，实现社区体育自治，减少管理的社会成本。

（五）发挥政府体育部门在社区体育设施兴建上的宏观调控功能

杭州市西湖区南都德加健身苑建成后，由于居民锻炼时影响到附近居民的休息而被迫关闭，最后还引发了社区业委会和业主之间的法律纠纷

[15]

。所以应发挥体育行政部门(市区体育局)在健身路径建设上的宏观调控功能，在健身路径的选址建设过程中同土地、城市规划、园林和绿化等部门进行沟通协调，尽快解决相关职能部门的权限分工和协作问题，在房地产开发规划申报方案中，在居民小区的配套设施建设上，在项目的报审建设监督验收等环节上，都应有同级体育主管行政部门的参与，真正赋予其对公共体育事业指导和监督的合法权力，贯彻落实，公共文化体育设施条例。

（六）加强法制建设

1995年5中华人民共和国体育法颁布以来，国家先后颁发了全民健身计划条例社会体育指导员技术等级制度等法律法规，各地方政府也制定了适合本地情况的规章制度，如街道办事处工作条例，社区管理条例，物业管理条例，等这些法规的制定与颁布，为我国社区体育的健康发展提供了重要的法律保障，但有关社区体育全民健身路径管理的法规条例欠缺，对社区体育中的资金和体育设施的管理更是存在法律漏洞，使得有限的社区体育资源难以发挥最大的社会效益，此

哈尔滨学院本科毕业论文

外，在现实管理中还存在着有法不依、执法不严等弊端，这就更难以发挥体育法律法规应有作用因此，一方面，政府有关部门要进一步完善已有的社区体育法规体系，尽快制定和完善社区体育管理相关法律法规，另一方面，应进一步推进依法治体，规范政府体育行政机关的执法行为。

(七)倡导社区体育活动组织管理的志愿者参与机制

志愿者是指不以获取报酬为目的，为增进社会社区个人或团体的社会福利水平而无偿提供自己的劳动技术和时间的人群西方发达国家的大众体育经验表明:志愿者的无私奉献是社区体育迅速发展的基石社区服务志愿者队伍的不断壮大，是社区体育自治的一个重要方面，是社区体育管理方式方法的创新策略，是社区体育可持续发展的重要保证社区体育是社区社会工作的一部分社区社会工作从根本上应立足于和服务于本社区居民的意愿，因此，当代社区体育发展仅靠政府的推动是远远不够的，还必须有居民的参与和互助合作只有通过群众广泛参与及互助和自助，形成自我调整、自我完善的内部推动机制，才能更好地促进社区体育发展这就要求改变社区体育管理者队伍的结构，由单纯依靠街道和居委会干部变为理论工作者社区管理者。社区服务志愿者和社区居民共同参与的多样化队伍，形成政府管理与社会管理的良性互动关系。

哈尔滨学院本科毕业论文

四、结 论

社区体育是社区社会工作的一部分，我国的现代社区体育发展要经历一定的过程。社区体育发展到今天，大致经历了起步、探索、蓬勃发展等若干阶段。现今正是社区体育的发展阶段，随着经济和社会发展社区体育目标不断明确，为推动社区体育长久发展奠定了基础。社区体育工作从根本上应立足于和服务于本社区居民，因此，当代社区体育发展仅靠政府的推动是远远不够的，还必须有居民的参与和互助合作，只有通过群众广泛参与及互助和自助，形成自我调整、自我完善的内部推动机制，才能更好地促进社区体育的发展。

哈尔滨学院本科毕业论文

注 释

[1] 摘自《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》,2000年12月,国务院办公厅转发.[2]吕效文：我国城市社区体育发展若干问题的思考，湖南文理学院学报(自然科学版)，2005，(02).第10页.[3]张发强：“中国社会体育现状调查结果报告”，体育科学，1999，(1).第5页.[4]沈崇麟：中国百县市国情调查第四批调查点问卷调查，调查汇报和资料汇编[M]，北京中国社会科学出版社,2001.第3页.[5]李 明：“经济转轨时期的我国社区体育特点及发展”，上海体育学院学报，2000，(4).第5-6页.[6]王凯珍,阮云龙：“新世纪中国城市社区体育发展趋势”，北京体育大学学报，2004，1(1).第5页.[7]王凯珍，阮云龙：“新世纪中国城市社区体育的发展趋势”，北京育大学学报，2004，27(1).第6页.[8]邬沧萍主编：《社会老年学》，北京，中国人民大学出版社，1999.第131页.[9]汤晓玲：“对影响老年人体育锻炼动机的社会学分析”，成都体育学院学报，2000(4).第5-6页.[10]中国群众体育现状调查与研究，北京体育大学出版社，1998.第70页.[11]中国群众体育现状调查与研究(1996年)，北京，北京体育大学出版社，1998.第84页.[12]中国群众体育现状调查与研究(2000年).第6页.[13]樊炳有，试论社区体育服务的内容及作用，湖北体育科技，2001，(04).第3页.[14]摘自2000年6月,国家副主席胡锦涛在天津考察时的讲话.[15]张露：“杭州将为全民健身首立条例”，青年时报。2004-04-28(4).第10页.哈尔滨学院本科毕业论文

参考文献

[1]周结友: 社会体育发展趋势简论[J], 安徽体育科技，2006，(03).[2]许 良: 全面建设小康社会下农民体育开展模式的研究[J], 北京体育大学学报，2005，(05).[3]王凯珍，阮云龙: 新世纪中国城市社区体育的发展趋势[J], 北京体育大学学报，2004，(01).[4]郑旭东，邓荣彪: 我国社区体育的特征及发展趋势[J],宁德师专学报(自然科学版)，2005，(04).[5]汤晓玲:对影响老年人体育锻炼动机的社会学分析[J],成都体育学院学报，2000，(04).[6]展更豪，刘东辉，蒋里，王玉顺:对北京市群众体育发展近期与长期目标的分析 [J], 首都体育学院学报，2002，(04).[7]王丙新:浅析学校体育与社区体育之结合[J], 安徽体育科技，2005，(03).[8]巫兰英: 论社区社会体育指导员素质构建[J], 安阳师范学院学报，2008，(02).[9]裴立新: 我国老龄化现状分析及老年体育对策研究[J], 体育与科学，2001，(03).[10]徐艳玲，刘敏: 试论新时期社区体育服务[J], 社会工作，2005，(09).[11]张莹，周孟祥:论社区体育服务[J], 山东体育科技，2004，(02)[12]吴霞.构建和谐社区:促进社会和谐发展[J], 今日科苑，2006，(12).[13]朱红卫:我国城市社区体育建设的理论分析[J], 体育与科学，2004，(03).[14]郁建亚，吴明: 析学校体育与社区体育的互补效应[J], 南京体育学院学报(社会科学版)，2002，(02).[15]马英:社区体育设施发展建设探析[J], 哈尔滨建筑大学学报，2002，(01).[16]关颖:社区教育资源的开发和利用[J], 教育研究，2001，(06).哈尔滨学院本科毕业论文

后 记

论文的创作过程中，自己时常会不由自主的产生一种赞叹和钦佩之情，特别感谢论文指导老师王晓磊老师。论文创作过程中，王晓磊老师给了我大量的、无微不至的关怀和指导，并帮助自己修改了论文中冗杂的信息。大学四年中，王晓磊老师教会了我太多的东西，不仅仅是学习上的，还教给了我许多做事和做人的道理我们结下了深厚的友谊。“师恩难忘刻骨铭”，我是个懂得感恩的人，我们会是一辈子的朋友。