大学生村干部安全管理责任书

大学生村干部安全管理责任书（精选6篇）

篇1：大学生村干部安全管理责任书

为了明确责任，切实加强对大学生村干部的管理，保障安全，根据我乡大学生村干部管理办法，经研究决定由村支部与村干部特签订如下安全管理责任书：

一、大学生村干部要服从支部的领导，认真执行我乡大学生村干部管理办法，积极听从所在村支书主任的工作安排。

二、要按时出勤，不旷工，有事要请假。要认真记好工作日志，实事求是。

三、大学生村干部工作日内必须在本乡指定地点住宿，休息日、节假回家按请假审批权限履行请假手续。

四、不允许大学生村干部宿舍留宿他人。

五、工作乘车要坐公共汽车，严禁乘坐私家车或顺车。如有交通工具的，上下班要遵守交通规则，注意行车安全。

六、大学生村干部的用餐要妥善安排，加强培训和检查，不允许大学生村干部吃腐烂变质食物，严防食物中毒。

七、大学生村干部的用电、冬季取暖要统一管理，禁止在宿舍、办公室私拉电线、乱安插座，对电线、采暖设备常检查、常维护，防止出现触电、煤气中毒现象。

八、禁止大学生村干部到水库、池塘等室外游野游泳，防止溺水事故发生。

九、乡、村要经常对大学生村干部开展安全教育，进行安全检查，查找不安全因素。对事故苗头、安全隐患，重大事故，要妥善处理及时上报。

十、严禁大学生村干部点击非法网站、在网上发表恶意文章。要注意自身安全，不交损友、不喝酒、不参与赌博、不参与封建迷信和色情活动，要洁身自好，做好表率。

十一、责任追究：

（一）行政村的责任人不能履行安全职责，造成村干部出现安全问题的，乡党委要根据具体情节对行政村的责任人和直接责任人严肃处理。

（二）大学生村干部本人如不服从乡及行政村的管理，违反相关规定而发生安全事故，大学生村干部本人应承担相应责任。

本责任书一式两份，村党支部、大学生村干部各执一份。

村支部签字（盖章）：

大学生村干部签字：

二00九年十一月十日

篇2：大学生村干部安全管理责任书

为了明确责任，切实加强对大学生村干部的管理，保障安全，根据我乡大学生村干部管理办法，经研究决定由村支部与村干部特签订如下安全管理责任书：

一、大学生村干部要服从支部的领导，认真执行我乡大学生村干部管理办法，积极听从所在村支书主任的工作安排，

二、要按时出勤，不旷工，有事要请假。要认真记好工作日志，实事求是。

三、大学生村干部工作日内必须在本乡指定地点住宿，休息日、节假回家按请假审批权限履行请假手续。

四、不允许大学生村干部宿舍留宿他人。

五、工作乘车要坐公共汽车，严禁乘坐私家车或顺车。如有交通工具的，上下班要遵守交通规则，注意行车安全。

六、大学生村干部的`用餐要妥善安排，加强培训和检查，不允许大学生村干部吃腐烂变质食物，严防食物中毒，

责任书

七、大学生村干部的用电、冬季取暖要统一管理，禁止在宿舍、办公室私拉电线、乱安插座，对电线、采暖设备常检查、常维护，防止出现触电、煤气中毒现象。

八、禁止大学生村干部到水库、池塘等室外游野游泳，防止溺水事故发生。

九、乡、村要经常对大学生村干部开展安全教育，进行安全检查，查找不安全因素。对事故苗头、安全隐患，重大事故，要妥善处理及时上报。

十、严禁大学生村干部点击非法网站、在网上发表恶意文章。要注意自身安全，不交损友、不喝酒、不参与赌博、不参与封建迷信和色情活动，要洁身自好，做好表率。

十一、责任追究：

(一)行政村的责任人不能履行安全职责，造成村干部出现安全问题的，乡党委要根据具体情节对行政村的责任人和直接责任人严肃处理。

(二)大学生村干部本人如不服从乡及行政村的管理，违反相关规定而发生安全事故，大学生村干部本人应承担相应责任。

本责任书一式两份，村党支部、大学生村干部各执一份。

村支部签字(盖章)：

大学生村干部签字：

篇3：大学生干部的社会责任感现状调查

无论是在理论研究领域, 还是在学校教育, 大学生的社会责任感教育一直以来都是备受关注的课题之一。在理论研究领域, 研究者从思辨的视角, 分析大学生社会责任感缺失的原因, 进而提出“有针对性”的教育举措。但在此过程中, 却忽视对大学生的社会责任感现状进行分析这一最关键的基础环节, 致使教育措施“高大全”, 缺少针对性。在学校教育中, 由于人才培养理念的偏差、各种评估文化的导向等, 大学生的社会责任感教育, 乃至思想政治教育表面上“轰轰烈烈”, 但实际上“雷声大雨点小”, 缺少实效性。具体表现在:教育内容滞后于社会发展且缺乏体系性, 教育方式以社团活动等校园文化活动为主, 甚至有的以课堂“说教”、“知识灌输”为主, 学生参与的积极性和主体性不强, 心理逆反性突出。针对反思理论界和教育界存在的弊端, 只有先了解了大学生社会责任感的现状, 才能有的放矢地采取教育对策, 才能增强教育的针对性、实效性和长效性。

1.对象与方法

1.1研究对象:学生干部是大学生群体中积极分子的代表, 他们的社会责任感现状能够代表大学生群体的社会责任感整体水平。采用分层随机取样的方法, 抽取山东省某高校大一和大二的学生干部为研究对象, 共发放问卷160份, 回收有效问卷158份, 其中男生74人, 女生84人, 独生子女81人, 非独生子女77人, 农村生源76人, 城镇生源82人, 大一87人, 大二71人。

1.2研究工具:采用程岭红编制的“青年学生责任心问卷”中的社会责任感部分, 该部分共有23个题目, 分为集体责任心、家庭责任心、同伴责任心、道德责任心和社会发展责任心5个维度, 采用5级评分法, 其中有1个题目为反向计分。

1.3数据处理:主要采用SPSS17.0的t检验、方差分析等对数据进行统计处理。

2.结果

2.1大学生干部的社会责任感的总体状况:大学生干部的社会责任感的5个维度的具体得分情况见表1。考虑到每个维度包含的项目数量不同, 将每个维度的得分除以维度内的项目数量, 大学生干部的社会责任感的5个维度的得分按由高到低的排序为:家庭责任心、集体责任心、社会发展责任心、道德责任心和同伴责任心, 且每个维度的平均得分均高于项目平均分3。

2.2性别因素对大学生干部的社会责任感的影响:社会责任感的5个维度在性别因素上的差异均不显著, 具体得分情况见表2。

2.3生源地因素对大学生干部的社会责任感的影响:大学生干部的社会责任感的5个维度在生源地因素上的具体得分情况见表3。由结果可知, 同伴责任心维度在农村和城镇因素上的得分差异显著, 具体表现为:农村大学生干部在同伴责任心维度上的得分, 显著高于城镇大学生干部的得分。生源地因素对其他4个维度得分的影响不显著。

2.4是否独生子女因素对大学生干部的社会责任感的影响:是否独生子女因素对同伴责任心维度的影响达到显著水平, 具体表现为:非独生子女大学生干部的得分显著高于独生子女大学生干部的得分。是否独生子女因素对社会责任感其他4个维度的影响不显著。对同伴责任心维度进行生源地和是否独生子女的2*2方差分析检验, 结果表明存在交互效应。对农村生源大学生干部而言, 是否独生子女对同伴责任心维度的影响不显著 (t=0.42, p>0.05) ;对城镇生源大学生干部而言, 非独生子女大学生干部的得分显著高于独生子女大学生干部的得分 (t=-2.11, p<0.05) 。项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心20.72±2.9119.31±1.6318.68±2.8219.18±2.5015.65±2.22项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心男20.33±3.14 19.25±1.23 18.58±2.95 19.02±2.47 15.73±2.30项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心是20.74±2.77 19.39±1.13 18.38±2.81 19.04±2.40 15.69±2.35否20.68±3.16 19.18±2.26 19.23±2.78 19.42±2.66 15.56±1.98t0.120.78-1.84-0.920.36项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心大一20.43±2.84 19.21±1.88 18.55±2.87 18.97±2.54 15.40±2.30大二21.18±2.9719.48±1.1018.90±2.7619.51±2.41 16.03±2.04t-1.58-1.01-0.77-1.32-1.80项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心20.72±2.9119.31±1.6318.68±2.8219.18±2.5015.65±2.22项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心男20.33±3.14 19.25±1.23 18.58±2.95 19.02±2.47 15.73±2.30女20.99±2.7219.35±1.8518.76±2.7419.29±2.5315.59±2.18t-1.41-0.38-0.39-0.670.41项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心农村20.55±2.86 19.14±2.33 19.36±2.81 19.20±2.64 15.55±1.89

2.5年级因素对大学生干部的社会责任感的影响:年级因素对社会发展责任心因素的影响显著, 具体表现为:大二学生干部的得分显著高于大一学生干部的得分。年级因素对其他4个维度的影响不显著。项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心是20.74±2.77 19.39±1.13 18.38±2.81 19.04±2.40 15.69±2.35否20.68±3.16 19.18±2.26 19.23±2.78 19.42±2.66 15.56±1.98t0.120.78-1.84-0.920.36项目集体责任心家庭责任心同伴责任心道德责任心社会发展责任心大一20.43±2.84 19.21±1.88 18.55±2.87 18.97±2.54 40±2.30大二21.18±2.97 19.48±1.10 18.90±2.76 19.51±2.41 16.03±2.04t-1.58-1.01-0.77-1.32-1.80

3.讨论

3.1大学生干部的社会责任感的总体特点分析:大学生干部的社会责任感总体良好, 处于中等偏上的水平, 这与我国自古以来的重视集体利益的教育是分不开的, 尤其是改革开放后, 随着我国综合实力和国际影响力的扩大, 大学生干部的自尊心、自信心和责任心不断增强。在5个维度中, 大学生干部的家庭责任心的得分最高, 这与我国“顾家”的传统观念息息相关, 家庭是靠血缘关系维系的最基本的社会单位, 也是每个社会人的最坚实的后盾, 所以大学生干部对家庭表现出较强的责任心, 这一点与国内外的研究结论[1,2]是一致的。

3.2性别因素对大学生干部社会责任感的影响分析:男女学生干部在社会责任感的5个维度上的得分差异不显著, 这与已有的研究结论[2,3]不尽相同。笔者认为, 随着经济社会的发展, 尤其是全球化和信息化叠加时代的到来, 女性在经济、政治、社会等领域发挥的作用越来越显著, “男主外女主内”的传统观念悄然发生变化。这要求我们, 在大学生就业形势日益严峻的情况下, 社会要消除性别歧视, 公正地认识、评价女大学生, 给予女大学生应有的重视和待遇, 切忌带着传统的有色眼镜看待女大学生。

3.3生源地、是否独生子女因素对大学生干部社会责任感的影响分析:生源地和是否独生子女因素均对同伴责任心维度有显著影响, 且交互效应表明, 城镇独生子女大学生干部的同伴责任心得分最低, 这可能与城镇独生子女大学生的家庭结构、生活环境有关。城镇独生子女一般是三口之家, 加上城镇家庭间交往不频繁、不密切, 使得城镇独生子女在“孤独”的生活环境下长大, 缺乏关心同伴、为同伴倾注感情的机会。这为目前实行的单独二胎政策的必要性提供佐证。

3.4年级因素对大学生干部社会责任感的影响分析:大二学生干部的社会发展责任心显著高于大一学生干部的得分, 这与已有的研究结论[4]中大三高于大一、大一高于大二的发展趋势是不一致的。笔者认为, 随着年龄或者受高等教育时间的增长, 大学生干部的眼界和胸怀逐渐宽广, 关注社会发展的意愿和行动逐渐增加, 但本研究没有考察大三和大四的学生, 无法研究他们的社会发展责任心的发展趋势, 这是本研究的缺陷之一。针对大一和大二学生的社会发展责任心的发展趋势, 在学校教育中要加强对低年级学生的社会主义核心价值体系教育, 尤其是解决好“教什么”、“怎么教”的问题, 真正使大学生思想政治教育落到实处、取得实效。

此外, 笔者只考察部分人口学因素对大学生干部的社会责任感的影响, 在以后的研究中将重视研究其他影响因素的作用, 尤其是人格因素的影响。

摘要：为了解大学生干部的社会责任感的现状和影响因素, 作者采用问卷法, 对158名大学生干部进行了调查。结果表明:大学生干部的社会责任感总体状况良好, 处于中等偏上水平, 其中家庭责任心最强;性别因素的影响不显著;生源地和是否独生子女因素均对同伴责任心维度有显著影响, 且存在交互效应, 即城镇独生子女的得分最低;年级因素对社会发展责任心维度的影响显著。

关键词：社会责任感,大学生干部,现状调查,影响因素

参考文献

[1]FULIGNIAJ.Attitudes toward family obligation among American adolescents with Asian, Latin American, and European backgrounds[J].Child Development, 1999, 70:1030-1044.

[2]王美萍, 张坤, 张文新.青少年家庭义务感的研究[J].心理发展与教育, 2001, 17 (3) :28-32, 39.

[3]张良才, 孙继红.山东省高中生责任心现状的调查研究[J].教育学报, 2006, 2 (4) :82-90.

篇4：浅谈社团学生干部责任感的培养

关键词：大学生责任心 社团干部 责任感 培养

当代社团学生干部普遍存在社会责任感意识薄弱，这直接关系到他们踏入社会之后能否很快的适应企业需求，做一名合格的员工。培育和加强社团学生干部社会责任感教育，关系到社团活动的有效性，能否建成和谐校园，而且关乎学生的成长成才和国家建设。学校作为国家栋梁培养的重要基地和摇篮，针对社团学生干部进行责任感培养刻不容缓。

1 大学生责任感教育意义重大

1.1 责任感是人们良好素养的重要表现。一个国家的公民是否有责任心以及责任意识的强弱，能够从大学生的责任感中彰显出来，所以，强化大学生责任意识的教育越来越必要。社会责任要有人担当，担当责任的人需存责任心，一个人没有责任心意识，这个人是不值得信任的；一个国家的人没有了强烈的责任意识，这个国家也不可能坚实有力，一个家族的子孙后代们没有了强烈责任意识，这个家族强盛根本不会出现。

1.2 责任感是大学生必须具有的素质。当今社会，科学技术、世界经济高度发展，人类面临各种各样的挑战，而最首要的是人的道德观、价值观、人生观。责任感反映一个人的品德，养成高度的责任心是个人茁壮成长的首要条件，也是将来成为一个有成就人的必需条件。一个人的学习、技能非常必要，但若缺乏责任心，他就会给社会带来意想不到的危害。

1.3 责任意识的培养在各个领域引起广泛的重视。美国的西点军校将“责任”作为座右铭。把社会比作成一座高楼建筑大厦，然后每一个公民的责任是基石；有责任意识后，人们会注意到生活中的点点滴滴；有了责任意识后，人们愿意伸出援助之手；有了责任意识后，人们会以主人翁的心态充分的发挥每个人的才能，为国家效力。中华民族以“国家兴旺，匹夫有责”为座右铭，这是经过痛苦的挣扎而得来的国家的最宝贵的精神财富。

2 社团干部缺乏责任意识的原因

在校大学生当中，有部分学生缺乏责任心、责任意识淡薄，尤其是缺乏对自身、家长、学校和社会的责任，他们进入社团之后，开始会凭借自己的热情开展工作，但在遇到困难和挫折时，很多责任心不强的人员，没有想方设法的克服困难，主要原因有以下几个方面：

2.1 在物质欲望和社会不良风气的影响下，学生们在过剩拥有物质财富的背后，遭受着养份饥荒，他们的理想，追求和生活目标模糊，责任意识淡薄。

2.2 离婚，单亲这种特殊的家庭比例增加。这些学生在不良家庭教育背景的阴影下，存在着各种严重和复杂的心理冲突与大学生心理危机，使得他们失掉了原本拥有的责任心。

2.3 独生子女家庭教育的不利影响，很多学生从小就是在宠爱中成长，他们自我、耍赖、享乐之类的现象不断生长，虽然社会进步、经济发展、生存水平提高，使他们大气、活辣、求知欲强，但自立能力和生活技能差，享乐意识强、责任心也很欠缺。

2.4 现行高考制度的影响，这些天之骄子们在中小学时代只知一味的追求考试成绩，老师和家长无不例外的忽视了对孩子其它方面的教育，特别是责任感的教育。当他们踏入大学校门后，许多学生没了目标，没了动力，不知道为什么而学，不知应珍惜这种来之不易的学习机会，更不知道自己应承担哪些责任。

3 社团学生干部应该具有哪些责任

3.1 家庭责任。家庭责任是社团学生干部应具备的最基本的责任，要时刻牢记父母的养育恩情，体谅他们挣钱的艰难，严于律己、艰苦朴素，严格要求自己，决不因为自己的不负责任而加重父母的经济负担；还要珍爱自己身体，它是将来能够孝敬父母的本钱，决不能因为考不好或者是恋爱受挫折而轻生。

3.2 对母校的责任。学生在校期间，学校会花费大量人力和物力对其进行培养，特别是老师为了讲好一堂课，会起早贪黑的查资料、写教案；学校也在想方设法地提高办学条件，营造良好的育人环境。学生应该用功学习，以优异的学习成绩、良好的综合素质回报母校，作为社团学生干部，更应当承担起引领学风校风、维持校园稳定的职责。

3.3 社会责任。社团学生干部也是社会的成员，他不仅享受了大多数同龄人不能享受的高等教育机会，同时也享受了国家提供的大量财政投入，因此，大学生更应该承担更多的社会责任，他要为社会经济的兴盛、国家的强大做出更多贡献。在如今经济开放的局势下，各类企业都需要品德优秀的人才，作为新世纪的中国人，必须适应当今社会的需要，务必建立为祖国强盛而努力进步的思想，养成优良的生活习惯，认真做好每一项任务，有了这种责任心，他们勤奋就能有动力，学习也会有目的，才能发奋刻苦。

4 加强社团学生干部责任意识教育的有效途径

4.1 对社团学生干部从德育教育方面入手，利用团体舆论和榜样力量激起责任意识。通过组织社团干部看视频材料、参观纪念馆等方式让大学生了解中华民族的文明历史和贫困落后的屈辱历史，充分发挥责任感的榜样作用，让社团干部充分认识到自己在祖国未来的建设中担负着重大使命，有时机的带领学生树立远大的理想和志向。

篇5：安全保卫干部责任书

安全是学校一切工作的前提，为了使领导干部切实履行“一岗双责”高度重视学校安全工作，增强全体教师防范意识，形成领导具体抓、师生配合抓、标本兼治、常抓不懈的局面，根据“谁主管谁负责”和“安全工作随事走”的原则，签订本安全责任书。

一、协助校长实施安全管理工作，对所分管工作的安全负总责。

二、根据时令、季节、气候等诸方面因素，及时对学校安全工作进行布署、安排、调控；对学生进行安全教育。

三、树立安全第一的思想，对学生安全工作做到天天讲，周周讲，经常组织学生重温《安全目标协议书》、《住校生管理目标责任书》等安全制度，提高学生对安全的认识，增强学生的安全防范意识。

四、建立学校安全工作网络和齐抓共管的机制，落实各类目标责任，形成“人人头上有目标，安全工作大家挑”的安全工作局面。

五、共同对学生及设备设施进行经常监控、检查，做到“上看天、下看地、中间看学生”。发现不安全隐患及时排除，确因个人能力不能排除的应向学校校长报告。

六、经常对教职工进行安全教育，对教师的教学活动、学生实践活动实施安全监控、安全调查，坚决杜绝教学活动中的一切不安全事故。

七、协调各部门搞好安全工作，经常教育教师在教育教学活动中，教育行为要规范，把学生安全放在第一位，带领学生参加社会实践、外出访问、参观、游览，要先申请，制定安全预案，经学校批准后才能实施，并保证把学生安全带去，安全带回。

八、对校内安全工作影响较大或有警示作用的人（事）主动处理并告知分管领导，在全校通报信息，以警效尤。

九、建立健全安全制度，分管领导负责对各年级、各部门实施安全目标管理及考核。负责安全档案管理。

十、建立安全检查、安全事故登记、安全事故报告制度，及时、主动、妥善处理、报告突发事件、不安全事故。

十一、共同做好学校的综合治理、联防联动工作，抓好日防夜护、治安保卫工作和周边环境的整治工作

篇6：中层管理干部业绩考核责任书

1、无因疏于教育、管理而发生的严重伤害事故，无重伤，死亡事故，无火灾事故。

2、无刑事案件。

3、无一般伤害事故，无轻伤、无重大未遂事故，无火苗事故。

4、无打架斗殴、敲诈勒索、无严重违规违纪而造成不良社会影响的现象和事件。

二、工作要求

1、年级组长要重视安全工作，把安全、消防、卫生、治安综合管理列入重要议事日程，做到组织、人员、职责、制度四落实。

2、年级要给各班落实安全、消防、卫生、治安综合管理责任，并要随时检查责任落实情况。

3、强化管理，对本年级的重点学生，要不定期随时找其谈话，批评帮助教育，和家长加强联系，对其现实表现分析摸底，做到心中有数。

4、对学生加强法制教、法制宣传，提高学生的法律意识。

5、能及时了解本年级学生和学生之间，学生和外界人员之间的不正常往来及存在的瓜葛纠纷，把不安全因素消灭在萌芽状态。

三、考核与奖励

责任书执行情况实行月检查，年考核，对全面达到安全目标的年级，每学年奖励年级组长。对没有达到考核目标的，不奖励，并在当月考评中取消年级组长津贴，年终评比实行一票否决，组长不能评为先进个人，所在年级不能评为先进集体，问题严重，影响学校“双文明”评比的，对年级组长进行处罚。

年级目标责任人： 校长：