汉语言文学就业自荐书

汉语言文学就业自荐书（通用14篇）

篇1：汉语言文学就业自荐书

汉语言文学自荐书范文

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢！我叫张芳，是陕西广播电视大学04级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动；在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程,并且还相应取得了计算机应用基础NIT模块（word、excel、powerpoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学习气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念；“努力”是我不变的准则。

或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：张芳

篇2：汉语言文学就业自荐书

您好！首先向您说声感谢，需要耽误您宝贵时间来阅读我的这封自荐信。

我叫毕业生，20xx年7月毕业于上海师范学院汉语言文学专业，出生于1988年5月10日，汉族，来自辽宁，这是我的个人基本信息。也许有很多人都认为语文教育专业的人只会教书，其实不然，出了学习文学方面的知识，我们还学习秘书学、逻辑学、公文写作、新闻写作等在工作中都用得到的学科，所以我们也适合在企事单位担任职务。

我是一个乐观、积极、外向，有恒心有毅力的的人。怀着对贵公司的向外，怀着对这份工作的热爱，怀着对未来无限的憧憬，我真诚的向贵公司递交这封求职信，希望得到你们的认定，能够赢得和你们共同为贵公司的`蓬勃发展奉献微弱力量的机会。

我性格开朗，热衷于大学里丰富多彩的社团活动。担任了校学生会的学生干部，多次组织市场营销协会的活动，在活动的组织、策划中，培养了自己的团队意识与合作精神，锻炼了自己的组织策划能力，演讲能力等。我认为这些对于我胜任检验岗位的工作非常有帮助。

如果我被录用我定将竭力工作，如果没有被录用还是要向各位领导说声谢谢，衷心祝愿贵公司事业蒸蒸日上，越来越庞大。

另附个人简历一份。再次感谢您对我的关注。 殷切期望您的佳音！

此致

篇3：浅析汉语言文学专业就业教育创新

市场经济中“生产”和“消费”的理论告诉我们:消费决定生产的方式和数量。消费促进生产, 如果把学校培养出学生比作生产的话, 那么社会对学生的需求就是一种消费。时代在前进, 社会在不断的发展, 对人才的要求也不断提高, 对人才类型的需求也在不断的改变。生产出逢时对路的“产品”、产学结合是当下教育工作的重中之重。

就汉语言文学专业的就业来说, 从事语文教学工作是大部分同学的首选。但是, 就当前中国高校的汉语言文学专业教学来看, 更重视语言和文学的理论教学, 注重提高学生的文化底蕴和文学素养, 在这方面投入的资金和人力也很大。相对来说语文教学等实践方面则被忽略了。很多高校包括重点大学都会用很大一部分时间来开古代文学、现当代文学、古代汉语和现代汉语的课程, 而语文课程与教学论和语文教育学这些实践性课程则相对薄弱, 这就造成了汉语言文学专业毕业生的一个困惑———学不能致用。针对这个问题, 笔者提出以下两个方面的建议:

1. 优化课程设置

首先应该提倡创新性课程设置。身为母语教学的语文教师, 他们是对后代人影响最早, 也是最久远, 最深刻的群体, 中国的人才是否能跟上时代的步伐与教师的教育方式息息相关。因此, 教育观念非常重要。高校汉语言专业必须培养学生的前瞻性、创新性观念, 为中国的创新教育培养一批预备队员, 以便他们把这种精神一代代传习下去, 为中国未来的创新人才培养奠定基础。

要优化高校汉语言文学专业的课程设置, 就必须对传统的“一听到底”, “满堂灌”的授课方式进行改革。传统的课程体系过于封闭, 很多同学都带着“熏”和“浸”的意识在听课, 当然, 这种听课方式可以好好的感受大学教师的学者风范, 体会他们滔滔不绝, 声情并茂的讲述, 但是, 很多同学听完后脑子里面什么都没留下, 也从来不思考, 自己应该怎么样去让自己以后的学生学到一些东西。所以, 优化高校汉语言文学专业课程设置, 应该把学生纳入课堂中来, 让学生参与教学过程, 真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”, 真正做到教学相长。改革高校汉语言文学专业课程设置可以从以下两个方面着手:一是增强课程的人文性品格。汉语言文学专业的一大特色是它的人文性, 学生不仅在本专业可以学到关于汉语言文学的系统的理论知识, 还可以在本专业感受到强烈的人文关怀。这对于学生将来步入教师队伍具有不可忽略的意义。增强课程设置的人文性同时也是为了回应新课改和新热点, 做到教学联系实际, 当下小学和中学教学都提倡人文教育, 对小学生、中学生实施人文关怀, 给学生减压, 所以, 在高校汉语言文学专业课程设置中加入人文性元素是对同学自身的发展同时也是社会对教育者提出的要求。二是提高学生的主观能动性。具体来说就是把学生纳入课堂的主体地位, 改变传统的学生只要带“两只耳朵”去上课的方式。例如, 教师可以先把要讲授的内容告诉同学, 让同学们预习, 然后在上课之前每个学生都要提一个问题, 看看谁的问题最具有建设性。

2. 提高实践能力

实践是师范类汉语言文学专业的学生提高自己能力很重要的一个环节, 对于这些学生来说, 他们不仅仅要通过理论性的课程汲取精深的专业知识, 还要通过实践课程掌握扎实的实践知识。作为一个教者, 他必须知道“教什么”和“怎么教”, 不懂得实践, 就有“心中浪翻浪, 口中不见波”的感觉, 学得再好, 不懂得教, 也不是一个好老师。究竟怎样才能提高学生的实践能力呢?改变传统的实习方式势在必行。老一套的实践方式无非是在大学的最后一年出去实习一个月, 这种方式可能对某些同学有用, 但是它只是给同学一个实践机会而已, 并没有在观念上给学生们一个实践的转变, 有很多同学并不能适应角色的转变, 等到自己适应老师的角色之后实习已经完了。提高学生的实践能力关键是从观念上的角色定位, 也就是说让学生一进大学就有老师的观念在他心中, 在大学四年间, 无论什么时候都是学生的实习期间。这就相当于每个学生都有四年的工作经验。

二、文秘方向就业教育创新

文秘方向的学生就业方向要远远大于师范类的学生, 记者、编辑、机关单位的文书等等都比较适合文秘方向的同学, 但是近年来文秘专业毕业生表面上的供不应求和实际上的就业质量不高, 值得我们去思考和分析文秘专业学生就业趋势和就业影响因素, 从而提出提高文秘专业学生就业质量的有效路径, 为文秘专业的建设指出努力的方向。从文秘专业就业方向我们可以看出, 这些工作的的共同点都写作。

小结:高等教育的任务是培养专业技能强, 适合市场发展的人才, 闭门造车并不能跟上时代的步伐, 产学结合以成为现代教育办学的宗旨。高校就业教育与教育一样重要, 汉语言为学专业不是应用性较强的专业, 加强就业指导显得尤为重要, 为适应当下市场对人才的要求, 对学生进行必要的就业教育必不可少。

摘要：提高汉语言文学专业学生就业能力, 实施就业教育创新已成为必然。在承袭传统的汉语言文学教育方法基础上, 针对当下社会对汉语言文学专业毕业生的要求, 改革汉语言文学教育机制, 是从根本上改善汉语言文学专业毕业生就业情况和提高就业质量的必经之路。汉语言文学专业毕业生就业方向基本上可归为两大类:一类为教师方向, 另一类则是文秘方向, 本文就这两个方向的就业教育创新给出几点建议。

关键词：汉语言文学,就业,教育创新,师范,文秘

参考文献

[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报2008 (11) :204～205.[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报2008 (11) :204～205.

[2]方一新, 程若旦, 许玲玲“.文革”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学, 2004 (2) .[2]方一新, 程若旦, 许玲玲“.文革”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学, 2004 (2) .

篇4：浅谈汉语言文学专业就业教育创新

[关键词]产学结合；教育模式；汉语言文学；人才需求

汉语言文学专业是培养具有文学理论素养及基本理论知识的传统人文学科。这也是其区别于其他实际应用性学科的最大的特点。这是优势也是劣势，优势在于相对于新兴的科目，人们还是较多的重视我国传统学科；劣势在于，传统学科的人才已经达到饱和的状态，供过于求，就业形势面临严峻的考验。如何解决这一问题，是我们目前应该重视的，有创新，有改革，才能使我国的教育事业及人才的就业情况得到蓬勃发展。

1、汉语言文学专业的专业特点

汉语言文学专业在我国的发展历史比较漫长，地位突出，是各大高校最早设置的学科之一。其学科定位主要是定向培养具有社会科学基础知识及人文素养的专业型人才。中文专业不仅历史悠久，并且学科发展相对成熟，影响深远，吸引了广大莘莘学子学习该门学科。但是汉语言专业不是应用型学科，纵使在现代大学体系中它具有稳定、认知度广等一系列优点，但是随着时代的进步，科学技能的发展，如机械、工程、计算机、建筑等一些理工类的学科越来越占据主要地位。人们在就业中不再看重传统学科的稳定性，反而是实用性较强的应用型学科异军突起。

为何会产生这一结果，曾有人做过这样一份毕业生调查，有45.5%的人认为中文专业的社会适应性不强，需要一年以上才能适应工作环境。社会适应性不够具体表现为动手能力较差，包括无法操作办公自动化设备、对公文的写作不熟悉（18.4%的人在工作困难一栏里选择“应用性文本生疏”）等；书生气足，不懂待人接物的技巧（23.7%的人在工作困难一栏里选择“人际关系难于处理”）；在所学转为所用方面存在缺陷。有54.8%的毕业生认为中文专业缺乏鲜明的特色与可操作性，缺乏实用的技能，似乎是“万金油”，但又缺少实际工作的能力。

从上述调查中可以看出，学习传统类型学科的学生在实际应用方面面临以下几个问题：其一是知识转化能力低，付出与结果不成正比；其二是社会适应能力不强，欠缺沟通能力；其三是思维能力欠缺，解决实际问题的能力不高；其四是实践能力差，动手能力弱。如何让这些软肋不再成为毕业生就业的负担，这就要求我们开辟一条产学结合的教育模式。

2、汉语言文学专业开展产学结合教育的必然性

我国目前大多数岗位需要的是知识与能力兼备的人才，理论上传统的汉语言专业应该符合这一要求，但实际上，由于该专业在学科设置上多年不发生变化，很多内容过于陈旧，已经无法实现培养知识复合型与能力复合型的实用性人才的这一目标。很多大学生毕业后在就业中的存在感并不高，甚至认为读大学還不如上技校，技校至少能学习一门专业技能，且具有这种想法的大学生不在少数，为了遏制这一局面，就有必要对汉语言文学专业的教学进行改革，从根本上解决这一领域大学生就业难的问题。要解决该问题，不仅要与社会接轨，还要积极提高大学生实际解决问题的能力，加强实践教学环节，推进产学结合的道路。

推进产学结合道路不仅包容了传统学科的劣势，满足了市场对人才的需要，而且是改革汉语言文学专业的必然要求。加强实践性、应用性在中文专业中的应用，多与相关产业部门进行沟通，在不改变该专业学生核心竞争力的前提下，让相关大学生积极参与到实践中来，在实践中学习专业知识与技能，这样既获得了知识，又得到了亲自参与实践的机会，学生在未来的就业道路上就不会产生实践能力差，动手能力弱的负担。一般来说，汉语言文学专业有三种探索产学结合道路的模式。一是为了增加学生实习的机会，双方可以采取共同建立教学实习基地的方式，同时积极利用相关行业或单位在该专业上的优势，达到双方互惠互利的效果；二是让学生参与到政府、企业及教师承接的各种课题研究中，将教学科研与产学合作教育相结合，开辟一种新型模式；三是利用汉语言专业在应用上具有广泛性与包容性的特点，带动学生在教学实践中的主观能动性，采用多种形式在各个领域开展实践活动，增加该专业学生的实践机会。

3、推进产学合作教育的对策及建议

实践证明，经过产学合作教育这种方式培养的学生，既具有理论基础知识，又有较强的动手和从事实际工作的能力，适应性强，能尽早地进入岗位角色。但由于产学合作教育是一项系统工程，它既涉及到高校的人才培养理念，也涉及到社会、企业对人才培养的责任观，还有大的社会、经济环境，经济利益，教育规律与市场规律冲突等问题。因此，产学合作教育的教育方式首先应树立正确的办学理念。树立正确的办学理念包括准确的目标定位、正确的质量意识、鲜明的特色意识、强烈的学生本位意识和教育营销观念等。其次在质量意识上，必须坚持以质量为核心的内涵发展模式，强调知识的针对性及实用性教育，尽量克服规模主导型的发展模式。教育资源的有限性决定了在专业设置上不可能也不必要面面俱到，应根据各自的教育资源优势和地方经济社会发展要求，办出特色专业、精品专业，培养具备特色的人才，增强汉语言文学专业的生命力和竞争力。再次在学生本位方面，要以人为本，把学生的需要和成长放在首位，真正贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的教育思想观念。

在师资队伍建设上，首先要根据办学需要，合理确定人员结构比例，培养双师型人才，打造适应专业改革的师资队伍。大幅度提高专任教师占教职工总数的比例，同时要有一定比例的外聘教师，为学校发展提供人力资源保障。其次围绕专业核心能力的培养进行教学方法的改良，加快学科带头人和骨干教师的培养，科研教学并重，尊重劳动和首创，真正提高待遇，充分发挥优秀人才的示范作用，尽快形成骨干教师群体。再次培养学生的职业擅长，这是新的教育观念对高等教育提出的要求。要充分利用学生的个性特点和个人爱好进行个性化教育，培养学生勤钻研、善应用、能创新、会创业的职业能力，并最终在某一职业领域内达到高人一等的技能水平。

4、结语

综上所述，想要改变目前汉语言文学专业等传统学科的就业形势，就要进行改革与创新。目前，将产学结合这一教育方式应用在实践中已经产生了一些成果，其所培养的人才在一定程度上亦满足了社会发展的需要，应当在文科专业中继续进行下去，为社会培养更多的创新人才。

参考文献

[1]周剑.构建高职汉语言文学专业课程人才培养模式[J].合作经济与科技，2012（13）

[2]宋丽娜.浅谈汉语言文学专业教学[J].企业导报，2012（11）

[3]廉串德，石璐.汉语言文学专业就业状况及对策探析[J].中国市场，2014（09）

篇5：汉语言文学毕业生自荐书

您好！首先向您说声感谢，需要耽误您宝贵时间来阅读我的这封自荐信。

我叫毕业生，20xx年7月毕业于上海师范学院汉语言文学专业，出生于1988年5月10日，汉族，来自辽宁，这是我的个人基本信息。也许有很多人都认为语文教育专业的人只会教书，其实不然，出了学习文学方面的知识，我们还学习秘书学、逻辑学、公文写作、新闻写作等在工作中都用得到的学科，所以我们也适合在企事单位担任职务。

我是一个乐观、积极、外向，有恒心有毅力的的人。怀着对贵公司的向外，怀着对这份工作的热爱，怀着对未来无限的憧憬，我真诚的向贵公司递交这封求职信，希望得到你们的认定，能够赢得和你们共同为贵公司的蓬勃发展奉献微弱力量的机会。

我性格开朗，热衷于大学里丰富多彩的社团活动。担任了校学生会的学生干部，多次组织市场营销协会的活动，在活动的组织、策划中，培养了自己的团队意识与合作精神，锻炼了自己的组织策划能力，演讲能力等。我认为这些对于我胜任检验岗位的工作非常有帮助。

如果我被录用我定将竭力工作，如果没有被录用还是要向各位领导说声谢谢，衷心祝愿贵公司事业蒸蒸日上，越来越庞大。

另附个人简历一份。再次感谢您对我的关注。 殷切期望您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

篇6：汉语言文学专业毕业生求职自荐书

您好!

首先向您说声感谢，需要耽误您宝贵时间来阅读我的这封自荐书。

我叫好范文，2013年7月毕业于上海师范学院汉语言文学专业，出生于1988年5月10日，汉族，来自辽宁，这是我的个人基本信息。也许有很多人都认为语文教育专业的人只会教书，其实不然，出了学习文学方面的知识，我们还学习秘书学、逻辑学、公文写作、新闻写作等在工作中都用得到的学科，所以我们也适合在企事单位担任职务。

我是一个乐观、积极、外向，有恒心有毅力的的人。怀着对贵公司的向外，怀着对这份工作的热爱，怀着对未来无限的憧憬，我真诚的向贵公司递交这封求职自荐书，希望得到你们的认定，能够赢得和你们共同为贵公司的蓬勃发展奉献微弱力量的机会。

我性格开朗，热衷于大学里丰富多彩的社团活动。担任了校学生会的学生干部，多次组织市场营销协会的活动，在活动的组织、策划中，培养了自己的团队意识与合作精神，锻炼了自己的组织策划能力，演讲能力等。我认为这些对于我胜任检验岗位的工作非常有帮助。

如果我被录用我定将竭力工作，如果没有被录用还是要向各位领导说声谢谢，衷心祝愿贵公司事业蒸蒸日上，越来越庞大。

篇7：汉语言文学/法学自荐信

您好！希望您能从日理万机的繁忙工作中抽空读这封信，我相信结果是不会让您失望的！

本人叫谢丽敏，是一位女生，今年23岁，就读于北京师范大学珠海分校，主修汉语言文学的高级文秘方向，辅修法律专业的民商法方向，并将于6月毕业，获得文学学士和法学学士的双学位证书。

本人十分高兴能了解贵公司，希望贵公司能给与我这个锻炼自我的.宝贵机会，我也相信我能胜任自己的工作并取得好的成绩。

本人身高1.60cm，相貌端庄，气质颇佳，而且性格活泼开朗。在校期间，本人系统地学习了秘书学概论、公共关系学、现代传播学、涉外及公务礼仪、港澳台公文写作、英文公文写作、中英文口语交际、现代行政管理、办公室现代技术、现代企业文化等课程。成绩优秀，曾获学校颁发的学术奖学金。熟悉电脑操作，英语通过国家四级考试，普通话、粤语和英语运用自如，并且普通话通过国家普通话考试已获二甲证书。

本人的课余生活也十分丰富，积极参加学校的各类活动，如学校合唱队等。本人也参加了广州市的青年志愿队，帮助了街道的一些老人打扫家居卫生。本人深信这股热情定会促使我能更好地完成我的工作。

的暑假本人在广州市团校培训部实习，工作认真获得领导的一致好评。过往的暑假，本人曾在麦当劳从事兼职，积累了一些实际的工作经验。本人深信这些经验可以令我更能胜任我的实习工作。个人简历及相关材料一并附上，希望您能感到本人是位有力竞争者，并希望能尽快收到贵公司的答复。

感谢您阅读此信并考虑本人的要求！祝您工作顺利！

此致

敬礼

谢丽敏

二零零六年

附件：个人简历及相关资料

本人联系方式：13570538893电子邮件：whywhy1113@163.com

篇8：浅析汉语言文学专业就业培训创新

关键词：汉语言文学专业,就业影响因素,就业教育,创新

现阶段, 对于汉语言文学专业学生就业要求有了进一步要求。一方面是由于各大高校正在不断扩招, 生源越来越多, 造成就业压力比较大;另一方面是由于人才需求发生了改变, 知识经济时代对于人才培养模式提出了新的挑战。因此, 汉语言文学不能仅仅依靠传统教育模式培养学生, 而是要结合时下需求创新就业培训理念。本文主要探讨了汉语言文学专业就业培训创新。

1.影响汉语言文学专业毕业生就业的原因

1.1竞争压力大。有竞争力就有压力。21世纪最宝贵的就是人才, 各行各业对于人才的需求和要求越来越高。高校教育事业面临改革, 汉语言文学专业也不例外。目前, 该专业的学生就业方向主要为文秘类、师范类、公务员、事业单位等。不过, 由于高校不断扩招学生, 导致每年毕业生越来越多, 这样就会面临着严峻的就业竞争压力。同时, 社会对于汉语言文学的人才要求更多侧重于应用型的高素质复合型人才, 这样就对汉语言文学专业的毕业生就业提出了巨大的挑战。

1.2知识结构更新速度慢。第一, 汉语言文学专业的课程设置单一, 侧重理论知识, 而且没有做到与其他学科相结合。单纯灌输汉语言文学知识并不能真正起到培养人才的作用, 长此以往, 学生的技能和知识掌握都将十分单一, 不利于综合素质的提升。第二, 课程重视理论轻视实践, 也会制约学生能力的培养。因为当今社会十分看重学生的实践能力, 能够运用所学知识解决问题, 这也恰好是学生综合素质的重要体现, 然而一些学生却只有理论知识, 缺乏实践能力, 比如, 文字功底较差, 公文写作技能比较弱, 甚至在为人处世方面也有很大的缺陷, 不会做到有效表达, 缺乏敏锐的判断力和细致入微的观察力。

1.3缺乏合理科学的职业生涯规划。当前, 许多高校的汉语言文学专业学生并不明确自己的职业目标和规划, 在学习中存在许多盲点。科学合理的职业规划有利于大学生明确目标, 产生学习动机。因此, 学生刚入学的时候就需要明确职业规划和学习目标, 一方面要顺利完成学业, 另一方面要不断提升自身综合素质, 重视能力的培养, 为就业打下坚实的基础。由于汉语言文学专业毕业生可以从事多方面的工作, 因此, 可提前设定好就业方向和目标, 在学校期间学习好本专业知识的同时, 积极提升相关职业的能力, 努力将自己打造成复合型人才。

2.汉语言文学专业就业培训存在的问题

2.1专业定位不准确。在高等教育逐渐普及化的今天, 许多高校开始不断扩招, 社会对于人才的需求也越来越高, 汉语言文学专业也在不断进行改革, 从而适应社会的需求。不过, 由于专业定位不准确, 就会造成人才培养的目标不明确, 与社会和市场需求渐行渐远, 或者直接脱节。

2.2教学方式落后。现有的教学方式主要还体现在课本知识的教授上, 而这种方式已经与社会的需求不相适应, 需要加以改革和创新。在知识传授的同时, 教师还要侧重教学资源与教学媒介的创新, 这样才能提升教学质量, 使学生对专业充满兴趣, 愿意去主动学习和探索。专业教学侧重体现实用性和有效性, 教师要善于利用网络资源, 结合教学内容进行延展, 不断丰富教学内容, 活跃课堂气氛, 吸引学生注意力。为了使学生更好地运用知识解决问题, 教师可阶段性组织学生参观名胜古迹, 陶冶情操, 做到理论与实践相结合, 创新教学方式。

2.3评价标准不客观。目前, 汉语言文学专业的评价主要标准依然以学生的成绩为主, 不注重能力的培养和评价。学习成绩优秀的学生往往是党员、优秀学生干部的必备人选, 但其能力却不一定与成绩相匹配, 缺乏一定的说服力, 这就是由于评价单一而不客观造成的。为了培养学生的职业素养, 相关职业能力、实践能力都要有完善的评价标准。

3.汉语言文学专业就业培训创新

3.1以就业为导向, 建立先进的教育理念。汉语言文学专业的人才培养要以就业为导向, 树立先进的教育理念。目前, 主要是以实践教育为主。关于实践教育, 有学者认为实践教育包括实验、实习、设计等一系列教学活动, 与理论教学形成对比, 并形成良好的补充。还有学者认为实践教学应侧重学生实践能力的培养, 使学生通过实践活动掌握一定的技能, 提高能力。

3.2明确目标, 制定职业生涯规划。为了实现汉语言文学专业毕业生顺利就业, 需要帮助学生明确目标, 制定职业生涯规划, 这样才能够使学生有目的地进行学习, 找到自身存在的不足之处, 按照目标不断执行学习计划。

从新生入学开始, 就要有目的地引导本专业学生有自己的学习目标和明确的职业规划, 树立正确的人生观与价值观。为了将这一理念贯穿始终, 可不定期邀请行业内著名的专家、本专业出色的毕业生回校举办座谈会和培训, 通过分享和交流经验, 使本专业的学生受益匪浅, 提前做好职业规划, 积极参与到教学实践活动中。

结束语

总之, 汉语言文学专业的就业培养需要不断创新, 才能够实现本专业毕业生的顺利就业, 提升就业竞争力。目前, 汉语言文学专业毕业生的就业压力很大, 面对市场对人才日益严苛的要求, 学生需要不断提高自身含金量, 制定明确的职业规划, 才能够抓住宝贵的机会。汉语言文学专业的教师和学生要高度重视, 明确教学和学习目标, 使学生能够实现自我突破。

参考文献

[1]宋洋.浅析汉语言文学专业就业教育创新[J].才智, 2016, 04:119.

[2]顾路路.浅析汉语言文学专业就业教育创新[J].新西部 (理论版) , 2016, 04:109+30.

[3]王蓓.浅析汉语言文学专业就业教育创新[J].商场现代化, 2012, 21:254.

篇9：汉语言文学就业自荐书

关键词：就业导向；汉语言文学；教学改革

一、传统汉语言文学专业教师的优势和作用

1.传统的汉语言专业教学具有悠久的历史和突出的地位。汉语言文学专业主要的研究方向在于汉语言文学的现象和文学规律，是现代人文学科的重要组成部分。汉语言文学专业和中国传统文化联系紧密，一方面需要提升大学生的专业素养和技能，另一方面则肩负着传承中华民族精神的重要任务，汉语言文学专业培养的是具有深厚人文素养和社会科学知识的人才，是对社会发展具有中流砥柱作用的人才。教育的精神力量和人的综合素质共同决定了人文素养底蕴的厚度，一个国家要实现兴旺发达，不仅仅要在科技创新能力上更胜一筹，还要在人文素养上更上一层楼。人文素养在人的可持续发展和其他专业的开拓和研究上起到的作用都是至关重要的，人文素养决定了一个人的创新能力、学习能力、社会交往能力等多方面的能力和素养。在汉语言文学和人文学科、自然学科日益交融和渗透的时代背景下，不仅仅其自身的专业学科发展日益重要，去对其他专业科学的辅助作用和辐射作用也越来越强，汉语言文学专业教学在高等教育人才培养和学科发展中的地位是不可或缺和不可替代的。

2.汉语言学科发展相对成熟，具有深远的影响。汉语言文学专业在我国高校中具有悠久的发展历史，在长期的教学和实践中已经成立了丰富的教学经验，学科发展和专业建设体系已经非常成熟，具有专业的扎实基础和雄厚的整体实力，在核心竞争力、重点学科和国家级科研项目都上都远远超过其他专业和学科，形成了很多高质量的学科研究成果，一方面具有德高望重的的、影响力深远的专家和教授，另一方面则具有高学历的、年轻有活力的青年教师，形成了老中青三代相互衔接的师资队伍。另外，还形成了一批具有专业特色的精品课程，带动了全国汉语言文学专业的发展，提升了毕业生的整体素质和发展潜力。

二、汉语言文学教学的现状分析

1.教学模式陈旧落后。不管是在汉语言文学的专业教学中还是在其他专业科学的教学中，教学模式上都存在着类似的弊端和缺陷，那就是教学模式老套、死板，课堂氛围对学生失去了活力和吸引力，学生的学习热情难以调动起来，教师在传授知识的时候依然采取灌输式思维，学生接受知识的过程是被动的和消极的，掌握知识的效率非常低。在掌握知识的时候还只局限在课本之上，没有将知识结构体系的发展纳入到社会发展体系之中，导致所学和所用相互割裂、难以衔接。高校的汉语言专业教学模式一直只注重理论教学而忽视实践教学，这和高校培养综合性人才的宗旨相背离。

2.教学方法单一。我国汉语言文学专业教学历史悠久，前人已经形成了丰富的研究成果，如今专业教师和学者的研究大多建立在前人的基础上，并没有多少的创新之处，这导致教学模式已经相对成熟和固化，教学模式的成熟使其变得根深蒂固、难以撼动。即便我国教育模式改革正在如火如荼地进行，国家对高校教学模式创新提出了开拓创新和突破枷锁的重要要求。但是，汉语言文学专业的教学却一直停留在传统模式上，教学方法和教学手段没有发生实质性的转变。部分教师依然沉浸在传统得到填鸭式教学方式中，学生的学习热情被大大挫伤，学习效率一直难以提升。

三、以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革的紧迫性和必要性

1.从高等教育的发展趋势上来看。自从高校扩招以来，高等教育就已经从传统的精英教育和学历教育转变为大众教育和职业教育。大众教育要求高校必须扩大办学规模、多元化模式，实现教学目标和层次的多样化。但是高等教育扩张带来的一个直接的问题就是高校毕业生几何式增长，就业压力与日俱增。相关调查统计数据显示，2001年我国普通高校毕业生人数只有一百多万，而短短的十几年之后，每年普通高校毕业生的毕业人数已经达到了900多万，数量增长之多令人瞠目结舌。新成长的劳动力已经进入到了就业高峰期，高校毕业生增强大导致了就业压力达到空前的高度，高校毕业生数量和市场需求岗位的总体状况相对紧张。在教育发展新趋势和高校毕业生就业结构性难题相互矛盾的情况下，高校各个学科和专业的发展都面临着严峻的挑战，汉语言温煦专业亦是如此。在连续扩招的情况下，社会对汉语言文学专业的人才已经达到了饱和，学生的就业形势变得异常严峻。高校教师需要进行深入地调查和研究，总结出社会对人才的需求，因时而动，将专业教学的改革作为大学教育改革的落脚点和出发点，让高等教育改革和人才的培养趋势趋于一致。

2.从社会发展对人才的需求上来看。近年来高校生就业形势严峻一部分原因是高校扩招导致毕业生激增，另一方面则是因为我国社会已经进入到以经济为主导的社会，市场经济体制已经基本确立，社会发展达到了前所未有的速度，产业结构调整趋势凸显，岗位和职业发生了本质性的转变，大学生职业选择具有更多的自主性和多元性，原有的人才类型和社会发展需求渐行渐远，人才的知识结构和综合素养与用人单位之间难以吻合，高等教育的人才培养方案落后于时代发展的速度，改革不乏相对滞后。时代在发展，社会分工在细化，社会对人才的综合素质和能力提出了更高的要求，同时也对汉语言专业人才提出了新的要求，汉语言文学专业不仅仅需要培养学生的写作能力、审美能力和语言沟通能力，还要培养学生的人文素养和交际能力，使得学生能够学以致用，在教学科研、文学创作、广告策划、新闻宣传中发挥自己的综合能力。从目前的就业形势上来看，市场营销、新闻、媒体、广告和出版行业对汉语言专业的人才需求比较大，汉语言专业在人才培养的时候应该充分考虑到社会岗位对人才的需求，并适时地调整培养的方向，让学生一方面要具备专业的理论知识，另一方面要具备满足社会岗位工作的需求和要求。否则，学生在离开校门之后面对工作岗位则会显得束手无措、无能为力，难以成为合格的应用性人才。如何将知识转化为工作能力，是汉语言文学专业教学必须要思考的重要一点。

四、以就业为导向，深化汉语言文学专业教学的途径

1.进行课程体系升级，变革人才培养方式

高校在汉语言文学专业教学中应该坚持以学生发展为本位的原则，将教学方针定位在实现学生发展层面上，积极动态地调整专业培养目标和课程体系设置，以应用型人才的培养作为主要教学目标。应用型人才就是立足于就业为导向的、在一定知识体系基础上具有相应的实际操作技能和应用水平的人才。课程建设改革是实现应用型人才培养目标的重要方式和手段，为了很好地提升高校汉语言专业学生的综合应用能力这一教学目标，高校就要致力于课程体系的改革，反思现有的课程体系和课程教学存在的弊端，在精确把握社会发展需求的基础上，探索汉语言专业教学的教育规律，改革和变革传统的汉语言专业人才培养模式和课程体系，进行科学的教学资源配置和课程体系规划，实现知识型人才向应用型人才的转变，让汉语言专业学校教育和未来的职业岗位需求紧密融合在一起，真正做到学以致用，使得社会对人才的需求得到充分的满足。

高校在变革汉语言专业课程体系设置时应该把握应用性和特色化的原则，开设的专业课程要兼具理论性和实用性。当今社会是知识经济时代，互联网普及度已经非常高，大数据、云计算正在如火如荼地发展，而对网络编辑人才的需求量则会大比例上升，汉语言专业人才依然是各类传统媒体和新媒体所需人才的主体部分。高校教师要根据未来行业发展需求、现代社会发展趋势来开发应用课程，提高这类课程在专业课程中的比重，提高计算机能力以应对办公自动化、交际信息化、影像化的时代特征。

2.注重实践教学环节

在汉语言教学课堂之外，教师还要注重第二课堂的训练，强化对学生实践能力的提升，在巩固学生课堂知识学习的基础上，发挥第二课堂的重要作用，教师可以鼓励学生积极地参与到各类社团活动之中去，为学生改革方面的学习创造有利的条件，将理论知识和实践技能联系在一起，帮助学生顺利从学生过渡到社会人角色。

其次，加强实习基地建设，加大职前培训的力度。积极借用、整合教育资源，为学生搭建课外训练平台，加强学校和用人单位的合作，建立学校与实习基地间的直接通道，扩大实习基地的选择范围，可由原来的学校、机关、新闻媒体扩大到社会各行各业，以适应毕业生实习多样化的需求。

参考文献：

[1]金璐璐，基于应用型人才培养的新教学模式探微——以汉语言文学专业为例[J].商丘职业技术学院学报，2011（3）.

[2]孙鹏，地方高校汉语言文学专业就业现状及对策分析[J]，邯郸学院学报，2009（12）.

篇10：汉语言文学专业自荐信

您好!

我是中国农业大学中文系汉语言文学专业XXX级的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

大学期间，我谨记“崇德尚学，厚积薄发”这一校训。我深知知识就是力量，不断充实和完善自己，圆满地完成了学校开设的心理学，教育学等课程的学习任务，取得了良好的成绩,为从事教育工作打下了坚实的基础。在教师基本技能方面，经过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，获得了一级乙等证书。课余时间，我掌握了Word 等办公软件及多媒体课件制作技术。除专业课外，我注意优化自己的知识结构，适应时代要求，通过了国家计算机二级考试和大学外语四级考试。

充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名教师的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级团支部组织委员。大学 一年级，开始担任班级团支书，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动，拓宽了大家的视野，丰富了大学的学习生活，我班团支部也因此被评为“系优秀团支部”，我本人则被评为“系优秀团干部”、“校优秀团员”等称号，并参加了校第十六期党校学习班，对于校、系学生会组织的各项活动，我也积极参与，我与同学编排的英语短剧，在系英语短剧大赛中获第一名，受到全校师生的好评。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前担，因此，每天我都会进行适量的体育活动。

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的人民教师!

希望贵校能给我一次展现自我的机会，能成为贵校一员，我三生有幸!

祝贵校事业蒸蒸日上!

自荐人：XXX

篇11：汉语言文学专业自荐信

您好!我叫xxx，是湛江师范学院教育科学学院20xx届本科毕业生。我的专业是教育学(语文教学与研究方向)。汉语言文学专业所开设的专业课本专业也全部开设，此外，本专业还开设了大量的教育学、心理学专业课，这是汉语言文学专业所缺少的。本专业与汉语言文学专业都是面向语文教育教学的，所不同的`是：汉语言文学更侧重文学的深入研究，本专业更侧重教育理论的学习，教学基本功的煅炼，教育科研能力的培养。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，力求“外树形象，内塑素质”。

学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学、心理学等课程，平均学业绩点在3.0以上,连续两年获得学年度二等奖学金.期间，我还顺利通过了全国普通话等级考试，获得二乙证书;考取中小学生班主任辅导理C证;通过全国计算机一级考试，能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

除抓好专业理论知识的学习外,我还狠抓教师基本功训练。一方面，平时自己坚持勤练书法、钢笔字、粉笔;勤画画，剪纸、素描、水彩画等都有涉及，简笔画尤佳;时常自编、自导、自演，话剧，话剧表演多次获得大赛奖项，如获全校的第三届心理剧大赛第五名。另一方面，利用参加学院的“师范生综合技能赛”，班里组织的小组试讲/说课活动、教师组织外出听课/讲课活动、班组织的见习活动、实习活动、假期到辅导班任教、参加双语班教学活动等一切有可能的机会去煅炼自己说课、试讲、文艺表演(舞蹈、音乐、简笔画)、调研、编/演/导话剧、CAI课件制作等方面教师基本功及教学实践能力。

学生干部工作上，我曾当过生活委员、双语教学班的班长、05小语班的党建联络员、党支部宣传委员等职务，有较强的团队管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时，深感责任心及与人合作沟通、合作的重要性。因出色的工作，被评为校级“优秀学生干部”、“优秀团员”。

此外，时常以“虽然捕到鱼的只是一个网眼，但你必须得织一张大网，因为你不知将会是哪只网眼能捕到鱼”来激励自已，广泛涉猎各领域的知识，不断扩充知识面。我尤其喜爱看有关历史方面的书籍，我总觉得“以史为镜，使人明智”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。

此致

敬礼!

xxx

篇12：汉语言文学专业 自荐信

尊敬的校领导：

您好！首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐信。

我叫XX，是XX师范学院汉语言文学专业的一名应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校最高级“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书；平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四、六级考试、国家计算机水平考试、且能熟练操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信，我的成长，我的努力，将会给贵公司带去新的活力。

此致

敬礼！

篇13：汉语言文学专业教学探讨

一、汉语言文学教育专业的教学特点

丰厚的东方文化底蕴提供了创新精神动力。哈佛大学教授杜维明在《东方文化与创造教育》一文中说：“东方文化的核心价值如公义、义务、和谐、礼让和恕道，可以为人类社群提供宽广的人文视野。如个人的身体、认知、灵觉和神明的全面发展;个人与社会(家国天下)的健康互动;人类与自然的持久和谐;人心与天道的相辅相成。东方文化可以为创造教育提供精神资源并丰富西方启蒙心态所体现的人文视域。”汉语言文学教育专业学生能否具有丰厚的东方文化底蕴将直接影响未来语文教师创新素质的形成与否，进而影响中国未来创新人才质量的高低。只有教师培养了学生公义、责任、和谐等东方思想，形成了个人与社会自然健康互动的意识、天道酬勤的观念，有张扬的个性、强悍的意志力、丰盈的精神及健全的意识，个体与群体、科学与人文统一，才能使未来的创新人才有丰富的精神资源和不竭的创新动力。汉语言文学教育专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益，等等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为教学的主要目标，汉语言文学教育专业教学必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

二、用实用性理念指导专业教学，人文精神和科学精神并举

人文精神和科学精神并举是汉语言文学教育专业学生创新的必备素质。人文精神应从两方面加强。第一，基本的人文素质。例如，有丰富的人性、人权、人道意识;有自我保护和自我发展的意识，学会生存;真诚乐观，有积极向上的良好心态;有爱好、有追求，有正义感且宽容大度;有气质、有气魄，会展示自我，有张扬的个性优势，等等。第二，人文主义教育理念。人是学习的主体，必须尊重其主体地位;认为学习者能够发展自己的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系;强调学习者的自我指导能力和自我教育能力;重视情感，动机、价值观对学习效果的影响;重视培养大胆质疑、见解独到的民主学习精神，等等。这样，汉语言文学教育专业学生在未来的语文教育中就不会再“一讲到底”、“死记硬背”，他们将激活语文课堂，实施人文教育和创新教育。

从现实意义来看，教师从实用性的角度指导教学应注意以下几点，

1. 优化课程，强化学生的专业知识结构。

汉语言文学教育专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，教师有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，从学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2. 强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。

以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学教育专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化[1]。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学教育专业的应用型人才。

三、用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新、教学方法创新、教学思维创新等。

1. 突破专业限制，进行教学内容创新。

该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力不如其他专业的学生。鉴于该专业的特殊性，教师不必拘泥于语言与文学本身，可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。

2. 重视学生创新思维的构建。

汉语言文学教育专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此教师中必须重视对学生创新思维的构建。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路;行为上要善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们去发现、思考、创新。

四、优化创新心理素质，造就创新品格

1. 强烈的创新教育意识。

创新的教育意识具有两个显著的特征：(1)思想上勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路;(2)行为上善于探索，潜心实验，不断总结，不断进取。因此，它是促使汉语言文学教育专业的学生有所发现、有所创造、有所前进的动力之一，会促使其在未来的语文教学和教研中坚持教改，不断创新。

2. 勤于思敏于行，发展创新思维能力。

美国心理学家吉尔福特研究了创造性思维能力，发现其突出表现为发散式思维和收敛式思维两种思维能力。收敛式思维是在解决问题过程中受确定的思维方式方法和规范约束，利用已有的知识和经验，从众多信息中引出合乎逻辑规范的结论。发散式思维则正好相反，它是一种开放的、立体的、多向的思维，表现为思路开阔，思如泉涌。它不拘泥于一种思路，而是从较少的信息得出多种结论，有迅速流畅、灵活变通和独特三种特征。

五、做“学习型”的语文教师

目前，汉语言文学教育专业学生必须加强两方面的学习，以适应创新教育。第一是知识的理论学习，形成创新理念。第二是有关多媒体和网络技术的学习。在知识方面，除学习专业知识外，还必须不断地学习教育学、心理学、脑科学和社会学等的最新研究成果，使自己的知识与时代同步。在课上引入网络语言作为一种当代语言现象加以探讨和引导，无疑能丰富学习内容，易于开发学生的创造力和学习语言的兴趣，当然学生需要先学习相关的网络语言知识和相应的评价能力。学习多媒体和网络技术是科技时代对创新型教师提出的要求。网络技术的超时空性、自主性、协调性、交互性、个性化等优势特点，对自学、教学和创新都有很大帮助。计算机支持的协同工作CSCW (Computer Supported Cooperative Work)为时空分散的人们提供了“面对面”的学习机会。

摘要：实施母语教学的语文教师, 对创新人才的影响最早、最久、最深、最远。因此, 汉语言文学教育专业教师必须具有教育前瞻性, 重视该专业学生创新素质的建构, 为创新教育培养预备队, 为造就中国未来的创新人才奠基。

关键词：汉语言文学教育专业,教学特点,实用性,创新

参考文献

篇14：汉语言文学就业自荐书

【关键词】汉语言文学；课程改革；高校教育；高校生就业

汉语言文学专业是我国高校教育中的特色专业，在我国高校教育的发展历程中处于发展比较成熟的专业集群中的一员，在长期的汉语言文学专业教学中它形成了非常独特的教学理念和较为成熟的人才培养模式，为我国的社会发展以及高校教育的完善起到了不可或缺的重要作用，目前随着高校教育的普及化发展，汉语言文学专业也应该不断调整自己的人才培养目标，为向国家输出更多建设性人才而努力改革。

一、汉语言文学专业的学科特点

（一）汉语言文学专业历史悠久，具有人文性

汉语言文学专业是我国人文社会科学领域高等教育的重要学科，在我国的高等教育基础建设中有着很重要的作用。汉语言文学源自于中国上下五千年最优秀的文化积淀，专业的教育目的不仅在于传授给学生汉语言文学的相关知识，更肩负着提高大学生的人文素养和培养社会对于中国传统优良文化的接受和传承，汉语言文学专业培养的是人文素养和专业技能并重的全面发展型人才，其中人文素养的教育尤为重要，它是学生立足于社会的人格基础和精神寄托，人文精神对于学生日后的发展和就业极为重要，培养学生的人文素养也是汉语言文学独特的任务。

（二）汉语言文学专业具有和其他专业以及社会的连接性

随着社会和科技的不断发展，自然科学学科和社会科学学科也在不断地进行着交叉，各种各样的跨学科研究将不断产生，这种情况下，汉语言文学学科作为高校中的基础专业，和其他专业的交互可能会慢慢增加，汉语言专业的重要性在不断增强，依托自身和其它学科的辐射和链接逐渐发展和壮大，汉语言文学将会助力其它专业的发展，其它专业的研究过程中也会将汉语言文学的重要性不断表现出来。

（三）汉语言文学就业面广，社会适应程度强

汉语言文学作为一门基础学科，在不同的学校以及不同的学历、师范生和非师范生方面都有着不同的课程设置和不同的对学生的要求标准，一般情况下他们都侧重于培养在文字方面的专业技能以及对于文学的欣赏能力，而师范类的汉语言文学教育又有教育学心理学这方面的相关内容，文秘方向的汉语言文学专业又有公文应用方面的一些侧重，所以汉语言文学专业的毕业生大部分可以胜任各种人文领域的工作，有着较好的文字表达能力和机敏的文字思维能力，且具有较高的人文素养，能够较好地适应社会，所以社会对汉语言文学的毕业生需求量每年也比较多。

二、汉语言文学专业以就业为导向的优化策略

（一）树立汉语言文学专业就业导向的意识

汉语言文学专业一向是以专业的理论知识和对学生人文素质的培养而出名的，所以在就业方面很多学校虽然提出要重视，但是并没有从意识和导向上就对汉语言文学专业的就业倾向做出分析和调整，这就导致了许多的就业导向行为如开设相关课程和实践活动等起不到应有的效果，其作用没有得到统一，所以应该树立汉语言文学专业就业导向的意识。

树立就业导向的意识要自上而下地进行，首先汉语言文学专业的相关领导要对此提起重视，并且在学院内进行相应的动员工作，倡导教师在教学过程中注重就业导向，要让学生得到专业技能和人文素养并重的高校教育，同时学校领导也要加大在这方面的资金投入，引导教师和教学活动向这个方向有所侧重，如加大实习和实践在教学过程中的比重并且建立良好的奖惩制度以鼓励学生更好地完成实习实践任务，在实习实践中磨练自身的专业技能，从在就业时能够更加游刃有余地面对职场。

（二）调整课程以实现就业导向的目标

汉语言文学专业具有很多优秀的对学生一生都有帮助的课程，这些课程在毕业生日后的就业工作过程中起着很大的作用，但是汉语言文学专业的课程有一个特点，就是课程内容在实际应用中的转化率不高，不像其它专业的内容能直接应用于工作，汉语言文学的大多数课程都是潜移默化中影响学生的日常行为和促进学生能力的增强，所以很多学生在进入社会就业之后明明很有能力，但是无法在短时间内适应工作的内容，这就要求以就业为导向的汉语言文学专业进行一定的课程改革和优化。

针对师范类的汉语言文学专业学生，应当开设一些教师类的实际工作介绍以及体验课程，而针对非师范类的汉语言文学学生，一方面要开设理论性较强的学科提高学生的科研能力和阅读能力，另一方面也应该开设一些基础应用型的课程，如适当地学习公文写作，以及办公软件的应用等等，另外一些基础的就业课程也应该在全校范围内开展，如就业指导类型的课程、公关礼仪课程等。

就业导向类型的课程要注重和现实的就业实际情况相结合，力求让学生在进入社会就业之前对于社会就业的情况有一定的了解，在毕业之后能以最快的速度适应新的就业岗位，汉语言文学专业的课程更加侧重于专业性和实用性，也是汉语言文学专业发展和壮大的一个重要方向。

（二）注重实践和理论相结合，加强实践教育

汉语言文学专业的毕业生普遍存在的问题就是动手能力和实践能力与理工科专业相比较要差一些，这是专业本身的特点所致，也是汉语言文学长期以来不注重实践教育的必然后果，所以为了提高汉语言文学专业毕业生的就业能力与就业质量，就必须要加强实践教育在整个汉语言文学教育中的比重。

加强实践教育首先要对学生的实践能力进行一定的强化，前文已经提到了对于课程的改革，除了课程的改革之外，还要注重实践活动的组织，在训练学生进行实践能力的提高时要注重让学生的理论和实践得到结合，如在作业方面多下一些功夫，鼓励学生多参加一些实践性较强的活动等等。

其次就是要在学生的实践教育阶段做好实践教育的质量把关，一般的学校在大学三四年级的时候就会把重心放到学生的实践教育上来，一般情况下实践教育包括对实践的认识教育、学校内的模拟实践以及校外实际实践，在这三个方面学校都应该引起重视：在实践的认识教育阶段，学校应该加大对学生的教育力度，提高实习实践在学生心目中的重要性；在学校内的模拟实践阶段要做好对学生的实践能力的提高和指导，完成由理论向时间过渡，对学生在实践中出现的各种问题要进行悉心的指导和教育；在实际的实践过程中要注重建立学校和多种多样的实习基地之间的直接人才输送通道，保障学生就业实习的多样性和实习对于学生工作意向和工作需求的作用，在实习的时候要完善对于学生实践能力的评价机制，以量化的标准促进汉语言文学专业的学生在实习时候做出更好的表现，以便更好的和社会接轨，有利于之后的就业和发展。

结语：汉语言文学专业的就业前景较为良好，毕业生应该抓住机会实现自身的人生价值，而这一目标实现的重要前提就是学校对于毕业生就业工作的重视，广大汉语言文学工作者要以就业为导向实现教育教学的改革，使得汉语言文学的毕业生能够更快地适应社会，从而实现自身对于社会的价值，保障毕业生能有一个好的人生开端。

参考文献：

[1]姜磊.开放教育模式下汉语言文学专业教学改革分析[J].语文建设，2012，06：55-56.

[2]彭翠萍.试论高校汉语言文学专业教学观念的转变[J].教育教学论坛，2013，10：112-113.

[3]邵之茜.以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革[J].陕西教育学院学报，2008，02：9-12.