汉语言文学专业论文

2022-04-17

摘要:高校汉语言文学主要是针对文科专业的学生进行培养,其主要培养的方向是师范类,学习汉语言文学的学生一定要明确党的政治号召,理解汉语言发展的历史,才能够真正的理解汉语言文学的精髓。今天小编为大家精心挑选了关于《汉语言文学专业论文(精选3篇)》,希望对大家有所帮助。

汉语言文学专业论文 篇1:

浅议汉语言文学专业学生的专业技能培养

摘要:在现代社会不断发展的今天,汉语言文学专业也更加重视应用型人才的培养,在大众文化不断普及的情况下,越来越多的文科专业进入人们的视野。汉语言文学专业要想得到更好发展,应该不断探索新型人才的培养道路,帮助学生找到更好的发展方向。虽然汉语言文学专业现在面临着很大的挑战,但我们也要在挑战中寻找机遇。

关键词:汉语言文学专业 专业技能 培养策略

社会的发展需要多元文化的促进,因此,在针对大学生的培养方面我们应该积极探索适合文科专业的人才培养道路,在顺应时代发展的潮流下为学生寻找更好的发展路径,让学生通过自己的专业知识,为社会和国家的发展贡献一份属于自己的力量。

一、汉语言文学专业的特点

汉语言文学专业对学生的培养是多方面的,它注重学生德、智、体、美、劳等的全面发展。汉语言文学专业是对语文学科的进一步发展,它能够在一定程度上帮学生树立属于个人的世界观、人生观和价值观,社会上的各行各业都离不开文科专业的存在,汉语言文学专业能够更好地服务于企业和社会,在传播精神文明的同时不断地开阔新视野,传递积极向上的精神态度。

(一)注重对学生人文精神的培养

无论在日常生活还是社会生活中,人文精神都对人们的生活有着很大的意义。汉语言文学专业一方面可以帮助人们形成一套属于自己的价值观念和面对生活的态度;另一方面也可以传承优秀文化,教育学生不断地向积极的方向发展。人文精神更加注重学生的内心和精神世界,因此,汉语言专业的学习是培养学生人文精神的过程,它可以帮助人们在与他人的交往中形成理解、宽容、同情的心理态度,也可以帮助学生在学习的过程中树立遇到问题积极解决,无论遇到什么样的困难都可以不气馁、不放弃的坚定信念。汉语言文学专业对学生的人文精神的培养是潜移默化的,是在学习过程中慢慢渗入的。

(二)强调对学生写作能力的培养

汉语言文学专业的学生关于写作类的课程安排非常多,往往一周会有两到三节课程。教师往往会通过上课时间教授学生文学的基础写作知识,包括广告文案、新闻稿以及文学作品等方面的写作技巧,在多方面能力的培养下,帮助学生擴充更多的就业选择方向。作为汉语言文学专业的学生,无论是从事新闻写作或广告文案的编写,都对学生的写作能力有很高的要求。

(三)注重对学生语言能力的培养

汉语言文学专业不仅要求学生文学写作基础扎实,对语言类课程的设置也非常紧凑。语言类课程的教学方式更加注重学生在不断地实践过程中取得进步。考取普通话证书是汉语言文学专业的学生必须做的一件事情。通过对学生普通话考试成绩的调查发现,汉语言文学专业在普通话考试中占据着明显的优势。因为汉语言文学专业更加注重对语言的培养,所以使得学生在语言表达能力上取得了很大的成就,语言能力也成为这一专业学生的特色。

(四)教师职业成为学生就业的主要方向

因为汉语言文学专业的就业面较窄,所以教师职业成为学生毕业后的首要选择。在学校开展的课程中也包括很多与教师职业相关的课程,这也为汉语言文学专业在毕业后从事教师职业提供了一定的基础。

二、专业技能培养的目标

(一)夯实学生的基本写作能力

学生在以后的工作中会有许多运用写作能力的机会。毕业生刚刚进入工作单位时的写作水平往往能够使其脱颖而出,得到同事和领导的认可。

(二)以基础写作能力提升为基础,拓宽写作领域

扎实的写作能力也体现了学生的学习能力。因此,学生可以通过写作进入到传媒等领域,继续其他和文字有关的工作。可以利用网络环境带来的新的写作载体,不断提高自己的写作能力。互联网的发展也给汉语言文学专业的学生带来了很多机遇,因此,汉语言文学专业的学生应该适应时代的发展,抓住机遇,在日常的写作和学习中不断地适应和驾驭新的文字形式。

三、专业技能培养途径

除了特定的学习时间之外,教师应该积极为学生提供实践机会。辅导员在日常生活中要与学生成为朋友,加强与学生的沟通,帮助学生解决日常生活中的情感和心灵方面的问题,让学生有更多的时间和精力投入到学习上,遇到问题时也能够找到学习的交流者,不断增强学生对汉语言文学专业的学习积极性。教师和学生的有效交流和互动能够帮助学生将一些问题解决在萌芽时期,让学生在情感和心灵方面得到他人的认可和支持,从而实现个人和专业方面的共同发展。

四、结语

汉语言文学专业的技能培养,需要教师和学生的共同努力,帮助学生确立一种积极面对问题、解决问题的态度,不断地发现汉语言文学专业的优势所在,在寻找适合自己专业发展途径的同时,实现自己的人生价值。

参考文献:

[1]贾海利,赵东东.给高校辅导员一百条建议[M].桂林:广西师范大学出版社,2017.

[2]于成文,温雅,史立伟.高校新生辅导员工作理论与实践[M].北京:清华大学出版社,2017.

(作者简介:臧语桐,女,西安思源学院本科在读,研究方向:汉语言文学 )(责任编辑 刘月娇)

作者:臧语桐

汉语言文学专业论文 篇2:

汉语言文学专业学生专业基本功的培养

摘 要:高校汉语言文学主要是针对文科专业的学生进行培养,其主要培养的方向是师范类,学习汉语言文学的学生一定要明确党的政治号召,理解汉语言发展的历史,才能够真正的理解汉语言文学的精髓。然而要想使得汉语言文学专业的学生能够熟练的应用汉语言文学所学的知识,就需要对学生的专业基本功进行有效的培养,全面保障汉语言文学专业学生的基础知识,从而使得汉语言文学专业的学生能够在未来的社会竞争中占有优势。本文就汉语言文学专业学生专业基本功的培养进行简要的探究,仅供参考。

关键词:汉语言文学专业;专业基本功;培养

汉语言文学专业是高校中的一门专业基础课程,这项课程注重对理论知识的讲解,而在现代的社会中,理论性较强的专业并不适宜于现代社会的发展,这种专业的学生也无法在社会竞争中占有一定的优势。因此,要想保障汉语言文学专业的学生能够在未来的社会中求得发展,就要对学生的专业基本功进行培养,使得学生能够熟练的将其所学的知识应用于实践中,从而发展成为综合素质型的人才,进而使得学生在进入社会后能够更快的适应社会的发展需求,以保障其自身价值得以有效的发挥。

1 在培养中将科学发展观放在指导地位

在对人才进行培养的过程中,需要利用发展的验光来看待人才培养的问题,以科学发展观为人才培养的前提,从而使得培养出来的人才能够符合社会发展的需求,进而可以有效的推动社会的发展和进步。高校是人才培养的主要基地,其在对学生进行教育的过程中,更要为学生的未来发展做到全面的考虑,认清学生是学习的主体,在开展培训的过程中,要坚持以人为本的原则,注重对学生身心素质的综合培养,从而使得学生成为综合型素质人才。高校是学生进入社会的最终场所,学生在高校进行学习的过程中,高校的教育者要深刻认识到社会未来的发展趋势,制定好相应的教学计划,从而保障学生可以在正式进入社会后,能够很快的适应社会,这对于社会的发展具有积极的影响。由此可以看出,在培养中以科学发展观来指导学生学习,具有一定的战略性意义。

2 汉语言文学专业人才培养策略

汉语言文学专业注重对理论知识的培养,而忽视对知识掌握能力的培养,这样的教学方式并不适应于现今社会发展的需求。而要想培养出社会所需要的人才,就需要选用科学的培养策略,制定好相应的人才培养方案,从而推动汉语言文学专业的发展,以培养出综合型的人才。汉语言文学专业是高校的基础,汉语言文学专业有着一定的发展历史,其所包含的知识面也相对较广,因此,学习汉语言文学,首先可以使得学生的自身能力得到提升,同时使得学生能够了解我国古今的发展历程,增长自身的见识。其次学习汉语言文学能够使得学生的综合实力得到明显的提升,其可以作为一种原动力,为学生提供源源不绝的动力,可以最大限度的激发学生的学习积极性,从而使得学生可以掌握到专业的知识。再次,进行汉语言文学学习可以使得学生的思维更加的开阔,汉语言文学专业的学生在进入到社会之后,能够利用自身所学习的知识,为社会服务,以推动社会的发展,汉语言文学可以就职的岗位包括教师、编辑以及各种文职类和策划类项目,从而为社会做出更加积极的贡献。

虽然汉语言文学专业有诸多的优势,但是其在具体的社会实践中和教学中也具有一定的不断。社会在不断的进步和发展,目前的社会对于技术型人才的需求量逐渐提高,社会需要基础专业较强的人才,而汉语言文学专业在进行教学的过程中,注重全面性的教学,而忽视了基础专业教育的开展,这样就使得汉语言文学展业的学生在基础能力的掌握上相对较弱,无法适应社会发展的需求。要想改变这样的现状,就需要对汉语言专业的学生进行专业基础功的培养,并对教育方式进行有效的改革,从而使得学生的专业特色得以更加的突出,这样可以使得学生能够熟练的将专业知识应用于社会中,从而在各种岗位上可以自由发挥。

3 实现专业人才培养策略的科学途径

3.1 要对汉语言文学的课程进行专业的设置

课程的设置可以在一定程度上影响到学生的学习兴趣以及学习方法,对于汉语言专业的课程来说,由于其开设的时间较长,因此教学模式已经定格在传统的教学方法上。但是由于这一专业在社会发展中的优势逐渐丧失,因此,需要在课程的设置上大做文章。可以充分利用高校的选课制度来进行课程的设计。学生们可以以汉语言文学专业为基础,选择一些和其相关,同时应用能力和灵活性较强的其他学科,这样可以将实用性发挥出来,另外,需要考虑学生的自身水平和未来的发展方向。

3.2 系统策划专业实践活动

专业实践活动是使学生进一步丰富专业理论、并应用专业理论形成专业技能的重要教学环节,是奠定学生扎实专业基本功的必要途径,因此教育部明确提出高校要/高度重视实践环节,提高学生实践能力。过去由于走的是重理论、轻实践的路子,因此专业实践活动一直是我国文科高等教育的薄弱环节。要改变这种现状,最根本的、最务实的途径是加强专业实践环节体系的设计,并保证这一实践体系的科学性、针对性。

3.3 具体深入的管理、指导与考核

汉语言文学专业学生专业基本功培养是一项复杂而庞大的系统工程,加强活动的管理、指导与考核,是使这一工作卓有成效的基本保证。

第一,是科学管理。如此一个庞大的系统工程。需要科学的管理才能保证其正常运作、顺利实施,因此,我们建立了教师、学生两个层面的三级管理机制。

第二,是深入指导。要想避免这一教学实践活动出现盲目性、随意性和形式主义的弊端,必须进行深入具体的指导,这是推动这一活动顺利开展并保证卓有成效的根本动力。在实践过程中,我们坚持理论指导与实践指导相结合、宏观指导和微观指导相结合的原则,采取了多种方式对学生进行指导。

第三,是全面考核。要想使这一专业实践活动旧卓有成效,必须加强考核工作。我们的做法是:基础训练项目要求学生人人参与、项项过关,每学年组织一次达标考核,考核合格者颁发汉语言文学专业基本功达标合格证书;特长培养项目凡参与并取得优异成绩者,经考核认定颁发专项能力优秀证书。

结束语

综上所述,在对汉语言文学专业的学生进行基本功培养的过程中,要注重理论与实践相结合,坚持以人为本的原则,使得学生能够成为全面综合型的人才,这样可以实现学生的可持续发展,另外,对汉语言文学专业的学生进行專业基本功的培养,可以使得教学在原有的教学体制上进行有效的改革,从而将教学的水平提升到一个新的境界,以推动高校汉语言文学专业的发展。

参考文献

[1]刘长平.以拓展素质为核心提升大学生就业竞争力[J].内蒙古民族大学学报,2008(5).

[2]王正,罗华,陈灵强.论传统专业的现代转型──以“汉语言文学”为缘起[J].台州学院学报,2005(5).

[3]胡华.汉语言文学专业及其发展性因素简论[J].长春师范学院学报,2006(3).

作者:王广亮

汉语言文学专业论文 篇3:

基于OBE理念的汉语言文学专业课程教学改革研究

【摘要】汉语言文学专业在开展课程教学时往往会受到一些阻碍,这就应结合各项基础因素对汉语言文学专业课程教学进行有效改革,改善汉语言文学专业课程教学问题,提升学生在相应教学中的参与力度。同时还应保证OBE理念在汉语言文学专业课程教学改革中的应用力度,借此降低汉语言文学专业课程教学改革难度,突出OBE理念现实作用。促进汉语言文学专业课程教学改革,提高汉语言文学专业课程教学质量。

【关键词】OBE理念  汉语言文学专业课程  教学改革

对汉语言文学专业课程进行教学改革时需要考虑的要求比较多,这就导致汉语言文学专业课程教学改革时经常出现问题,汉语言文学专业各课程教学与新课改要求之间存在很大差距。而在OBE理念支持下进行汉语言文学专业课程教学改革,逐步提升OBE理念在汉语言文学专业课程教学中的作用效果,使得学生和专业课程教师可以在相互配合条件下落实教学改革目标,以此将OBE理念在汉语言文学专业课程教学改革中的作用表现出来。

1.OBE理念的概述

OBE理念又称成果导向教育理念,是指在考虑学习产出教育要求强调学生成果导向和重视学生学习成效以及能力目标的教育理念。将这一教育理念应用到各专业课程教学当中,不仅可以提高学生适应日常生活的能力,还能避免学生在实际学习过程中出现思维混乱现象。针对性提高学生专业课程知识学习兴趣,使得学生核心能力培养效果有所提升。与其他教育理念相比,OBE理念可以为学生提供详细课程以及要求支撑,确保学生可以按照教师指导要求深入学习各项知识,避免学生在实际学习过程中出现思维混乱和综合学习能力下降等问题,为推进OBE理念课程教学以及相关改革顺利开展提供有力支持[1]。

2.汉语言文学专业课程教学改革的意义

针对OBE理念展开研究,对其中各个课程进行教学改革具有明显现实意义,其主要表现在以下几个方面:首先,通过教学改革,可以在短时间内解决汉语言文学专业课程教学过程中潜藏的问题,逐步提升汉语言文学专业课程教学质量和学生综合学习能力,避免学生在学习各项知识时因教学模式不合理而受到阻碍,以此保证汉语言文学专业课程教学质量和综合教学效果。其次,在考虑各项要求条件下对汉语言文学专业课程教学实施优化改革,可以缩小学生与教师之间的思维差距,确保学生可以按照教师的指导要求深入学习各项知识[2]。保证各课程教学与汉语言文学专业综合教育要求之间的关联性,推进汉语言文学专业各课程教学顺利开展。最后,在教育行业新课改不断深入条件下,汉语言文学专业课程教学已经不能满足新课改要求,这就应针对相关要求对汉语言文学专业课程教学进行有效改革,彰显新课改内容在汉语言文学专业课程教学中的作用效果。推进汉语言文学专业课程教学稳步开展,满足新课改对汉语言文学专业课程教学提出的要求。

3.基于OBE理念的汉语言文学专业课程教学改革策略

3.1确定专业人才培养目标

从OBE理念入手对汉语言文学专业课程教学进行优化改革时,不仅需要按照OBE理念确定汉语言文学专业课程教学改革模式,还应依照OBE理念实际表现和现实作用确定汉语言文学专业人才培养目标,之后遵循标准目标对学生开展汉语言文学专业课程教学,避免学生在学习汉语言文学专业课程知识时出现思维混乱和综合学习能力低下等问题。同时还应强化OBE理念与汉语言文学专业课程教学改革之间的契合度,发挥相关理念在汉语言文学专业课程教学改革中的现实作用,确保汉语言文学专业课程教学改革可以满足现代教育行业新课改要求,以此为社会培养出大量专业型人才,将相关教学的优势和教学改革内涵全面表现出来[3]。此外,还应保证参与汉语言文学专业课程教学改革的教师对OBE理念有所了解,避免教师在对学生开展相应教学时过度注重学生最终成绩。缓解学生实际学习过程中产生的紧张感和压迫感,以此保证学生学习能力和基础知识掌握力度可以达到预期教学目标,使得各项目标以及OBE理念在汉语言文学专业课程教学改革中的现实作用得以彰显。比如在开展“语言学概论”课程教学时,教师应借助OBE理念确定本专业人才培养目标,之后依照准确目标对学生开展语言学概论教学。同时依照相应目标推动教学改革,针对性改善语言学概论课程教学面临的问题。

3.2强化专业教师教学技能

尽管OBE理念在汉语言文学专业课程教学以及相应改革中有重要作用,但是汉语言文学专业教师对OBE理念没有达到完全掌握的状态,这就导致汉语言文学专业课程教学以及相应改革在实际开展过程中经常出现问题,汉语言文学专业课程教学改革目标和学生综合学习能力也会受到极大影响。这就应从OBE理念入手对汉语言文学专业教师展开有效培训,针对性强化专业教师自身教学技能,确保教师可以应用各项现代化手段对学生开展课程教学,继而为汉语言文学专业课程教学改革良性开展提供有力支持。同时还应保证教师和学生可以在相互合作条件下参与到各项实训活动当中,针对性提高学生和教师对汉语言文学专业课程知识掌握力度和综合学习水平,从而改善汉语言文学专业课程教学问题,在转变教师应试观念条件下,引导学生在轻松愉悦氛围下深入学习各項知识,继而为提高汉语言文学专业课程教学水平和推进相应改革良性开展提供创新理念支持。比如在开展“中国古典文献学”课程教学时,应借助OBE理念以及专业知识对教师展开有效培养,有效提高汉语言文学专业课程教师自身教学技能和核心素养,使得教师可以从古典文献角度出发对学生开展相应教学,为汉语言文学专业课程教学改革提供理念和师资支持。

3.3构建特色专业课程体系

由于汉语言文学专业涉及的课程知识错综复杂,学生在学习各项知识时很有可能会出现思维混乱和综合学习能力下降等问题,造成汉语言文学专业课程教学水平和学生实际学习能力下降,该专业各课程教学效果与新课改要求之间也存在极大出入。基于此,就应在考虑OBE理念以及相关要求条件下构建富有特色的专业课程教学体系,避免学生在实际学习过程中受到传统应试教育的影响[4]。确保学生可以在教师深入指导的条件下学习古代文学、现代文学、当代文学和外国文学等课程以及相关知识。保证汉语言文学专业各个课程教学之间的连贯性和契合度,使得基于OBE理念的汉语言文学专业课程教学改革目标落到实处。同时还应强化OBE理念在汉语言文学专业课程教学改革中的作用效果,这样还能帮助汉语言文学专业教师及时解决各项课程实际教学过程中出现的问题。发挥课程体系在汉语言文学专业教学以及相关改革中的作用效果,使得OBE理念视角下汉语言文学专业课程教学改革可以顺利开展。比如在开展马克思主义文论课程教学时,教师应结合相关课程知识表现构建标准合理的教学体系,同时依照相应体系推进教学改革。强化OBE理念在马克思主义文论课程教学以及实际改革中作用效果,彰显相关教学优势和现代化内涵。

3.4保证教育实践结合力度

由于OBE理念对于学生基础知识掌握力度和生活实践有很高要求,这就应保证汉语言文学专业课程教学与学生实际生活之间的结合力度,这就可以满足汉语言文学专业课程教学改革要求,将OBE理念在汉语言文学专业课程教学中的现实作用全面凸显出來。导师汉语言文学专业与学生实际生活之间还存在一定出入,这就应从学生生活实践和OBE理念入手进行汉语言文学专业课程教学改革,以此强化汉语言文学专业课程教学与学生生活实践之间的结合力度,确保学生可以结合自身生活实践和各项具体要求学习汉语言文学专业课程涉及的知识。有效缓解学生对汉语言文学专业课程教学产生的排斥感,这对于提升汉语言文学专业课程知识实用性和相关教学改革效果有着不容忽视的作用。同时还应结合OBE理念以及现代化教育行业发展趋势对相关教学模式进行优化更新,并利用信息化手段和多媒体设备向学生开展相应教学,促进汉语言文学专业课程教学向着现代文化创意产业方向发展,彰显相关教学的民主化、文学多样化和现代化等优势,继而将OBE理念提出的“理论实践相结合”的要求落到实处。比如在开展“现代汉语”课程教学时,教师可以借助OBE理念强化专业知识与应用文写作之间的结合力度,使得学生可以在写作实践中深刻掌握现代汉语课程知识,突出理论知识与实践之间的结合力度,落实汉语言文学专业课程教学改革目标。

4.结语

为保证汉语言文学专业课程教学水平有所提高,就应在考虑各项具体要求和专业课程表现等方面制定教学改革计划,逐步提升汉语言文学专业课程教学改革水平,为推进该专业各课程教学顺利开展提供有力支持。而在对汉语言文学专业课程进行教学改革时,必须保证教师和学生对OBE理念和汉语言文学专业课程教学要求有所了解,规划合理教学改革策略,使得OBE理念条件下汉语言文学专业课程教学改革优势得以彰显。

参考文献:

[1]陈桐.OBE理念下汉语言文学师范专业实践教学体系探究——以三明学院为例[J].三明学院学报,2020,37(4):79-83.

[2]江红.高职汉语言文学专业普通话课程教学的创新与实践[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2019,19(3):55-58.

[3]金大伟,夏华,谭冉.开放大学视域下汉语言文学专业文学课程教学探析[J].安徽广播电视大学学报,2018(4):46-51.

[4]覃萍.独立学院汉语言文学专业课程设置与教学现状[J].智库时代,2018(46):74+76.

作者简介:

富革(1968年-),男,吉林通化人,中教高级职称,研究方向为专业汉语言文学教育。

作者:富革