滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA

滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA（共2篇）

篇1：滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA

Unit 8 When is your birthday

SectionA(1a-1c)

一、教学背景分析

整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中Section A 主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到When is your birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以“The Birthday Game”结束。所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。

二、设计思路

1、教法：（1）本单元话题源自生活，立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实(或半真实情景)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了用)。

（2)开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

2、学习策略(1)通过Disscussing, Classifying，Contrasting的学习策略和形式多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，促使学生运用认知策略进行有效地学习。(2)在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言;并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听说读写1-12月份，第1—第31序数词 •

2、学会日期的正确表达

3、能运用when is your birthday? It’s on ……进行问答，并能用when is herhis birthday? 句型询问其他人的生日

2、能力目标、在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。•

3、情感目标

培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、培养学生的交际能力和学习主动性。

• 四：教学重难点：

• 重点是句型：when is your birthday ? 及其回答.• 难点：日期表达中月份和日期的正确使用。

五：教具准备：录音机、、多媒体（PPT课件）

六、教学过程：

Step 1：

1.热身（warm-up）(30秒)播放生日歌，歌词大意是：明天是小女孩的生日，她想要生日蛋糕，蛋糕师祝她生日快乐，并想给她惊喜。让学生听着歌曲，在轻松愉悦的环境中进入课堂的学习。Step2：Presentation(呈现)（１０分钟）

1、利用歌曲的承上启下作用，说：Our birthdays are in different months.My birthday is in winter, which month is my birthday in? Guess(幻灯片展示冬天的三个月份：December、January、February。)利用猜生日的形式，给学生设置悬念、激发学习兴趣、活跃课堂气氛，以此引出月份的学习。

2、利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词 ：带领学生多读几遍，然后播放1a 部分的录音让学生模仿，给学生1分钟的时间自由读12个月份，为后面的游戏做铺垫。

3、利用游戏的形式激发学生学习兴趣，训练学生的逻辑思维，快速反应能力，同时教师也能检测出学生对12个月份的掌握情况。Game

1、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出上一个月份（三秒之内说不出扣一分）

2、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出下下个月份（三秒之内说不出扣一分）

4、接着又有一个几秒钟的短时记忆。课件中迅速的播放1—12月份的英语或汉语，让同学们说出相对应的形式。（通过3、4两个活动巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。）

5、Task1:妙招记月份

我们可以这样记月份，小组讨论，每组的3号发言。（由学生自己总结出记月份的方法：1—2月份以ary结尾，9—12月份以ber结尾，6—7以Ju开头，3、5月份以Ma开头，4月特殊记）

Step3 Presentation(呈现)（１２分钟）

1、课件展示： January is the first/1st month of the year。以此引出序数词的教学

2、通过基数词和序数词的对比教读序数词。（幻灯片展示）

3、找同学读序数词（幻灯片呈现的是几个有特色的序数词）

4、Task2:妙招记序数词

小组合作找出基变序的规律，每组的2号发言，说对一条加１分（序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力.最后总结出： 1,2, 3,单独记变为first,second和third 八去t, 九少e 5和12皆ve, ve要用f替 还有th莫忘记，整十基数变序数，ie要把y来替, 还有th来聚齐

若要遇到几十几，只变个位就可以

5、完成1b的听力练习，引出句型“When is your birthday?”

Step4: Practice（１7分钟）

1、通过多媒体课件，呈现新句型：My birthday is on December 21st(教师的生日)When is your birthday？My birthday is „或It’s„ 然后教师找同学说出自己的生日，在问的过程中教师适当的转换人称When is herhis birthday? HerHis birthday is „或It’s„

2、Task3：合作交流 ①小组内4人一组进行对话练习，前两名同学用第一人称提问，后两名同学用第三人称转述，然后互换。所用句型：When is your birthday？My birthday is …或It’s… When is herhis birthday? HerHis birthday is …或It’s…

②展示时每组的5、6号用第一人称进行提问，3、4号用第三人称进行转述。（这样教师可以检测出全班85%的学生对句型的掌握情况）展示好的组加2分

③学生展示时，其他同学认真听形成报告Report: XXX’s birthday is…（这样就解决了当学生展示时其他同学无事可做的现象，同时也训练了听力）

Step5: Conclusion 总结（1分钟）

1、这节课你学会了什么（由学生自己总结）

2、教师查看小组分数表，算出优胜组，并予以表扬。

Step6:Homework ．制作班级生日册互相询问对方的生日，做好小组记录。班级生日册:组别__________ 组长__________ Name Birthday Month Date 本课总结: 由于这一课很贴近学生的生活实际，利用课件来展开课堂教学，生动形象可以充分调动学生的学习积极性。Groupwork问答式的口语交际活动，训练学生的语音，语调，提高语感。通过 Classifying，Contrasting等方式对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，教授学生一些有效的学习策略。这样不仅可以使学生掌握所学知识，更重要的是提高学生灵活运用的能力。

七、教学评价

非测试性评价：本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛，通过加分和扣分制来激发学生的积极性，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

篇2：滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA

滕卫平表示，设计是现代服务业的重要组成部分，是提高企业自主创新能力，提升制造业核心竞争力和塑造国际品牌的重要手段，同时也是建设资源节约、环境友好型社会，实现可持续发展的重要途径。为此，在这次两会上他向大会提交了“关于推动中国设计产业发展”的提案。

改革开放30年来，我国设计产业蓬勃发展，设计所包含的领域已从传统的建筑设计、产品设计、服装设计、平面设计发展到装饰设计，环境设计、多媒体设计、体验设计等众多新型领域。在我国高校学科设置中，设计也已成为第二大专业，每年毕业数十万人。此外，随着生活水平的提高，大家对设计的需求也有了提升。滕卫平认为，设计产业已成为吸纳就业和带动经济增长的重要引擎。但同发达国家相比，我国设计产业的发展还存在许多问题，设计产业仍是我国经济由量向质转变过程中的一块“短板”。我国应当积极推动设计产业的全面发展。因此，在他提交的议案中主要包括四个方面的建议：一是设立国家设计委员会；二是设立中国设计产业发展基金；三是设立中国设计促进会或中国设计联合会；四是将设计列入国家学科目录。

设立国家设计委员会

大力发展设计产业已经成为许多发达国家和新兴工业化地区提高自主创新能力以及产业结构升级的重要国家战略和经验，如欧、美、日，韩等都已通过举国机制跃升为世界设计大国和工业强国，德国联邦议会1953年就成立了德国设计协会，促进德国设计产业发展。最早的资金来源于联邦财政支持，后来又不断得到了德国大企业的捐助。欧洲设计联合机构则于1969年在伦敦成立，为欧盟成员国的设计专业机构、教育机构，产业和研究机构提供合作，推动欧盟各国产业升级，促进欧盟企业对外出口。韩国在1970年成立设计与包装协会，到上世纪80年代与90年代，政府给予该协会财政与政策支持，并将之更名为“韩国设计产业振兴院”，大力倡导“设计先行”，由政府扶持的中小企业产品创新项目，均给予一定资金扶持。近年来，我国设计领域在国际国内贸易中的摩擦日渐增多，也急切需要相应机构的协调。

因此，滕卫平建议，我国应尽快设立国家设计委员会，采取部委联席会议制度，并由国家发展和改革委负责中国设计产业政策的制定，协调以及组织实施等工作。

设立设计产业发展基金和中国设计促进会

由于设计产业以中小型设计公司为主体，多数企业面临资金缺乏、融资难等发展瓶颈，设计企业的发展空间受到严重局限，制约了设计产业做大做强，也制约了“中国制造”的健康发展。

滕卫平建议，应设立中国设计产业发展基金，重点为中小型设计公司提供创新援助。主要提供企业承接国内外重大设计项目的配套资金，资助企业参与国内外重大项目招标和国内外大型展会活动，资助企业参与国际学术交流，人才培养和引进，建立设计产业园区的各种公共服务平台，并设立国家级设计大奖等。

据介绍，我国现有的全国性设计组织大多为行业部委所属，有鲜明的专业领域特征，在国际设计交往中，门户限制往往成为与国外综合性设计协会合作交流的障碍。来自各方面的呼吁由来已久，因此组建一个跨门类的全国性设计学术业务交流组织已成为各方关注和亟待解决的问题。

滕卫平表示，团中央所属中国光华科技基金会较早地以公益组织的号召力和影响力开展了“中国设计业十大杰出青年评选”，“中国设计贡献奖”、“中国设计节”等一系列大型公益活动，在业内引起了广泛反响。同时，基金会还凝聚了包括中国工业设计协会，中国建筑装饰协会、中国服装设计师协会等一批中国设计行业协会，以及与美国工业设计协会、英国特许设计师协会、瑞典国家设计协会、法国设计师协会等国际组织建立了良好的合作关系，有能力作为组织和牵头机构。

滕卫平说，成立的中国设计促进会将有利于协助政府制定有关产业政策，扶持设计企业发展，推动设计成果转化，积极开展国际国内设计学术业务交流，提高中国设计创新人才水平，为经济和社会协调发展献计献策。

将设计列入国家学科目录

设计涉及文化，艺术、技术、商业和管理等多个领域，属综合性学科。而目前设计专业仅为文学和工学一级学科下的二级学科专业，不利于设计教育的发展和人才培养。

据了解，目前我国设计专业被分为两类，一类设置在文学学科下，分设计艺术学(可授硕士、博士文学学位)、艺术设计(文学学士学位)，另一类是设置在工学学科下的工业设计(工学学士学位)。这种设置造成学生综合和创新能力的培养受所属学科师资和评价体系的局限，离社会需求相差甚远。同时教师的职称评价标准也受所属学科的影响，如工科系列强调SCI和E1、国家基金等指标，文科系列则强调SSCI等指标，升职空间受到很大限制，影响不少一线教师的发展。目前，一些211学校为改变这一现状，都在尝试自行设置与设计相关的专业，有的院校在机械工程(工学)下自行设置工业设计博士点，有的在计算机科学与技术(工学)下设置数字化艺术与设计博士点，虽然在一定程度上得以改善，但总体上难以满足国家发展的需要。据滕卫平介绍，英国，荷兰等欧洲国家的高校在设计学科建设方面走在世界前列。由于设计对象的多样性，按照设计要素(文化、艺术、技术、商业等)来划分设计专业较合理，培养创新能力比较系统性，如有的学校将设计学院设置为工业设计专业、人机工程专业、设计工程专业等。