九年义务教育登记卡

九年义务教育登记卡（共6篇）

篇1：九年义务教育登记卡

A3小学新疆维吾尔自治区基本普及九年义务教育登记表（办学条件）

新疆维吾尔自治区基本普及九年义务教育登记表（办学条件）

单位负责人：2009年8月5日填表人：

篇2：九年义务教育登记卡

11月1日星期二小学资源

音乐 人教课标版

一年级 迎新春 二年级 下雪了

人教课标版

一年级 繁忙的交通

二年级 繁忙的交通

乘着大象

三年级 我设计的自行车

星空的联想

四年级 我心中的未来

假如我是汽车设计师

五年级 电脑美术

六年级 电脑美术 人美课标版

一年级 大家一起画 二年级

小扇子

教科版

三年级 各种各样的液体

比较水的多少 四年级 倾听声音

声音是怎样产生的 五年级 像火箭那样驱动小车

美术

科学

品德与生活 人教课标版

一年级看我多精神 二年级做个“快乐鸟” 三年级我是谁

四年级让爷爷奶奶高兴 五年级祖国江山的保卫者 六年级打开国门走向世界

教师发展

三种模式应用

模式一 《小数的大小比较》 模式二 模式三

模式二的探究教学法

（二）模式三的探究教学法

（二）军事迷彩

大话武器南非SS—77式7.62mm轻机枪

经典战役岷洮西战役

罗斯托夫战役 军事百科中校

少校 少年文化

文史大观

历史事件庆历党争

王安石变法

文物瑰宝五老图墨

玉镂雕双鹿牌饰 走进敦煌馆藏敦煌遗书精粹—归义军时期 古代诗词书边事

江神子慢 成语故事孺子可教

朽木难雕

人物星空

中国人物华君武李小龙刘裕李煜 华彦钧李媛媛嵇康郦道元 黄健中利智李白刘勰

李默然梁朝伟李商隐陆机

外国人物佛驮跋陀罗鸠摩罗什

百部影片

鼓手的荣誉

11月2日星期三小学资源

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课后提高 比一比 自选商场 二年级

课后提高 窗前的气球假如 三年级

课后提高 古诗两首富饶的西沙群岛 四年级

课后提高 搭石 跨越海峡的生命桥 五年级

课后提高 “精彩极了”和“糟糕透了” 六年级

课后提高 综合性学习人教课标版 一年级

课后提高 认识钟表 二年级

课后提高 观察物体

三年级

课后提高 笔算乘法 四年级

课后提高 商是一位数的除法 五年级

课后提高 统计与可能性 六年级

课后提高 百分数的意义和写法 人教课标版 三年级

课后提高 HappyBirthdayA 四年级

课后提高 MeetMyFamily!A 五年级

课后提高 InaNatureParkA 六年级

课后提高 TheStoryofRainA 数学

英语

学校管理

班主任工作

教导学生学会做人——培养关怀 精神

中小学校管理

校长如何引导教师实现有效的课堂教学

小学专题

安全教育

湿手不去摸插座 使用工具要小心 蒸气烫伤要防范

困难—体验它、克服它、战胜它

心理健康教育

11月7日星期一小学资源

小学课程资源——语文数学英语

语文 人教课标版

一年级 菜园里 日月明

二年级 日记两则 古诗两首

三年级 矛和盾的集合 科利亚的木匣 四年级 跨越海峡的生命桥 卡罗纳 五年级 狼牙山五壮士 难忘的一课

六年级 跑进家来的松鼠 最后一头战象 语文A版

一年级 16手影戏 语文乐园六17 咏鹅

二年级 24古诗二首（夜宿山寺 江畔独步寻花）语文乐园六25 谁的羽毛 三年级 25团结的力量26 兔子和狼27 在牛肚子里旅行 四年级 25提灯女神 26《卖报歌》的诞生27勇敢的少年 五年级 选读六 一个苹果 语文乐园六18新年来了 六年级 18北京的春节 19古诗二首 语文S版

一年级 我读对联识汉字 语文百花园五

二年级 25.苏雅的画儿 识字三“枇杷”和“琵琶”语文百花园六 三年级 23.“神童”的秘诀 24.说话算数 语文百花园六 四年级 23.新型玻璃 24.人类的“老师” 语文百花园六 五年级 23.黄帝 24.梅兰芳 六年级 26将相和 27奴隶英雄 苏教课标版

一年级 江南 家

二年级 孔繁森 大禹治水 三年级 航天飞机 军神 四年级 雾凇 春联 北师大课标版

一年级 外面的世界

二年级 丁丁冬冬学识字

（三）三年级 海底村庄圆圆的沙粒语文天地 四年级 井底之蛙 人教义务版

六年级 20*索溪峪的“野”21*鹿和狼的故事 人教课标版

一年级 9加几8、7、6加几 二年级 统计

三年级 分数的初步认识 四年级 数学广角

六年级 统计 合理存款

北师大课标版

一年级 你说我摆 捆小棒 搭积木

二年级 我们赢了 一分能干什么 作息时间表 三年级 一天的时间 时间与数学 四年级 温度 正负数 苏教课标版

一年级 认识钟表 人教义务版

六年级 百分数的意义和写法 人教课标版

三年级 Happybirthday 四年级 MeetMyFamily!五年级 InaNaturePark 外研版(一年级起点)二年级 期末测试 外研版(三年级起点)五年级 ReviewModule 数学

英语

11月8日星期二小学资源

8：00——18：00小学课程资源——音乐美术科学思品 8：00——19：00小学教师发展 19：00——20：00为农服务 20：00——21：00少年文化 21：00——22：00百部影片

人教课标版

一年级 乘上列车去画画 童话里的小屋 二年级 风来了

会转的玩具

三年级 新颖的电脑

电脑美术 四年级 梦幻之国

纸带穿编

五年级 美术学习记录袋

六年级 中国画与油画

人美课标版

一年级 巧用纸餐盒 二年级 会变的线条

教科版

三年级 我的观察

不同用途的纸 四年级 声音是怎样传播的五年级 运动与摩擦力 美术

科学

控制物体发出的声音

六年级 电磁铁的磁力

品德与生活 人教课标版

一年级 看我多精神

新年好 二年级 做个“快乐鸟” 三年级 我能做好

六年级 文化采风

11月9日星期三小学资源

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课程辅导 1比一比

2自选商场3菜园里

4日月明 课后提高 我多想去看看 雨点儿 二年级

课程辅导 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 课后提高 日记两则 古诗两首 三年级

课程辅导 23美丽的小兴安岭 24*“东方之珠” 语文园地六 课后提高 美丽的小兴安岭 四年级

课后提高 卡罗纳给予是快乐的 五年级

课后提高 圆明园的毁灭狼牙山五壮士 六年级

课后提高 老人与海鸥

人教课标版 一年级

课程辅导 11—20各数的认识 练习11 课后提高 9加几

二年级

课程辅导 2.8的乘法口诀 练习10 课后提高 7的乘法口诀 三年级

课程辅导 分数的初步认识

练习十二 课后提高 几分之一与几分之几 四年级

课后提高 统计 五年级

课后提高 数学广角 北师大课标版 一年级

课后提高 20以内数的减法 人教课标版 三年级

课后提高 HappyBirthdayB 四年级

课程辅导 Unit6MeetMyFamilyPartA 课后提高 MeetMyFamilyB 五年级

课后提高 InANatureParkB 六年级

课后提高 TheStoryOfRain?B 课后提高 怎样写好生活习作 数学

英语

作文

学校管理

班主任工作

指导学生学会健体——增强身体素质

中小学校管理

校长如何通过听课来管理日常教学

小学专题

安全教育

莫与小动物嬉闹 谨防液化气泄漏 游乐场里听指挥

心理健康教育

不良情绪调节站

11月14日星期一小学资源

8：00——20：00小学课程资源——语文数学英语

语文 人教课标版

一年级 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 二年级 识字7 26“红领巾”真好 27清澈的湖水 三年级 27陶罐和铁罐 28狮子和鹿

四年级 24给予是快乐的语文园地六25为中华之崛起而读书 五年级 24最后一分钟25七律·长征 六年级 24 金色的脚印 25 伯牙绝弦 语文A版

一年级 18 小青蛙 19 蜘蛛织网 20 虎王开会 二年级 26 快乐银行 27 红蜡烛 28 雪花

三年级 28 古诗二首 语文乐园七 29 画龙点睛

四年级 28生命的签证语文乐园七

五年级 19寻找幸运花瓣20皮皮鲁的风筝

六年级 20火的节日 选读八 说茶

语文乐园七 语文S版

一年级 13 静夜思 14 十二月歌

二年级 26.古诗两首 27.冬爷爷的图画

三年级 25.古诗两首 26.父亲，树林和鸟 四年级 25.倔强的小红军26.小兵张嘎夺枪记 五年级 25.唐玄奘西行取经语文百花园五 六年级 28赤壁之战 29老人与海 苏教课标版

一年级 6东方明珠 7秋姑娘的信 二年级 登鹳雀楼 青松

三年级 金子每逢佳节倍思亲 孙中山 破陋习四年级 古诗两首

五年级 给予是快乐的 黄鹤楼送别 郑成功 北师大课标版

一年级 12手和脑：两件宝、乌鸦喝水

二年级 13诚实 手捧空花盆的孩子 可爱的娃娃 三年级 不用文字的书和信 马拉松 电话的发明 四年级 瑞雪图 人教义务版

六年级 22凡卡23小抄写员

人教课标版

一年级 5、4、3、2加几 二年级 数学广角 三年级 笔算乘法 六年级 数学广角

北师大课标版

一年级 物体分类 你说我摆

二年级 10花园 1东南西北 2看望老人 三年级 七年、月、日 四年级 七生活中的负数 苏教课标版 一年级 加法 人教义务版

六年级 百分数和分数、小数的互化

人教课标版

三年级 Recycle2 四年级 Recycle2 五年级 Recycle2 六年级 TheStoryofRain 外研版(一年级起点)二年级 期末测试

外研版(三年级起点)五年级 ReadingforPleasure六年级 ReviewModule 数学

英语

11月15日星期二小学资源

8：00——18：00小学课程资源——音乐美术科学思品 8：00——19：00小学教师发展 19：00——20：00为农服务 20：00——21：00少年文化 21：00——22：00百部影片

美术 人教课标版

一年级 会滚的玩具 动物王国 二年级 电脑美术

三年级 会响的玩具

四年级 电脑美术

五年级 元宵节里挂彩灯

人美课标版

一年级 多彩的拉花 二年级 刷牙

教科版

三年级 米饭的观察

四年级 制作我们的小乐器

五年级 滑动与滚动 科学

六年级 水的变化与热的传递

品德与生活 人教课标版

一年级 欢欢喜喜过春节 三年级 我能做好

四年级 我的邻里乡亲

五年级 各族儿女手拉手 六年级 环球旅行去

少年文化

文史大观

历史事件辽夏第二次贺兰山之战夏附蒙攻金 文物瑰宝贴黄云龙纹砚盒

菊瓣形玉盘 走进敦煌敦煌年谱

古代诗词宿府

剑器近成语故事明珠弹雀

沐猴而冠

军事迷彩

大话武器中国1981年式7.62mm轻机枪

经典战役豫皖边战役

新几内亚战役 军事百科中尉

准尉

人物星空

中国人物阮玲玉王洛宾神秀慧远 尚小云魏明伦释道安圆照 盛中国奚秀兰陶弘景玄奘 施光南冼星海慧能褚遂良 外国人物斐尔南·德·麦哲伦 亨利·莫顿·斯坦利

百部影片

李四光

11月16日星期三小学资源

8：00——11：00小学学习指导

11：00——17：00学校管理

17：00——23：00小学专题

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课后提高平平搭积木自己去吧

二年级

课后提高“红领巾”真好

三年级

课后提高矛和盾的集合四年级

课后提高那片绿绿的爬山虎 五年级

课后提高难忘的一课

最后一分钟 六年级

课后提高最后一头战象 人教课标版 一年级

课后提高9加几

二年级

课后提高8与9的乘法口诀

三年级

课后提高分数的简单计算 四年级

课后提高数学广角 五年级

课后提高期末测试 六年级

课后提高统计 北师大课标版 一年级

课后提高认识钟表

统计

人教课标版 三年级

课后提高RevisionAndExamination 四年级

课后提高RevisionAndExamination 五年级

课后提高RevisionAndExamination 六年级

课后提高RevisionAndExamination 数学

英语

作文

课后提高 要写好想象作文

写好想象作文的规律

学校管理

班主任工作

启迪学生学会学习——开发智慧 潜能

中小学校管理

校长怎样指导教师进行课程资源开发与利用

小学专题

安全教育

河水暴涨要镇定 遇到地震要冷静 路遇大风不倒行

11月21日星期一小学资源

8：00——20：00小学课程资源——语文数学英语

语文 人教课标版

一年级 14自己去吧15一次比一次有进步 二年级 28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟 三年级 29掌声30一次成功的实验

四年级 26那片绿绿的爬山虎27乌塔28尺有所短寸有所长 五年级 26开国大典 六年级 26 月光曲 语文A版

一年级 语文乐园七21 剪窗花十二属相图 二年级 识字四 语文乐园七六个矮儿子

三年级 27.一个小山村的故事 28.南极，一片净土

语文百花园七 四年级 29寓言二则 30小人国 31希望戒指

五年级 选读七代课老师

语文乐园七

21寓言二则 六年级 21蜀鄙之僧

22劳山道士 语文S版

一年级 15.石榴笑了16 浪花

语文百花园六 二年级 28.做灯笼 29.贺年片

语文百花园七

三年级 27.一个小山村的故事 28.南极，一片净土 语文百花园七 四年级 27.虎门销烟 28.“0”的突破 语文百花园七 五年级 26.天窗

27.我是猫

六年级 30鲁滨孙造船

语文百花园六 苏教课标版

一年级 8看菊花9大海睡了

二年级 小动物过冬美丽的丹顶鹤 北师大课标版

一年级 13梦想：小鱼的梦、想飞的乌龟

二年级 14画我有一盒彩笔画龙点睛王冕学画 三年级 语文天地 元日 老北京的春天 人教义务版

六年级 24*向命运挑战

人教课标版

三年级 分数的初步认识

分数的简单计算 北师大课标版

一年级 买铅笔 飞行表演 美丽的田园 二年级 长颈鹿和小鸟 小兔安家 人教课标版

六年级 Recycle2 数学

英语

11月22日星期二小学资源

8：00——18：00小学课程资源——音乐美术科学思品 8：00——19：00小学教师发展 19：00——20：00为农服务 20：00——21：00少年文化 21：00——22：00百部影片

人教课标版

一年级 办年货

动物、植物欣赏 二年级 指偶剧院 三年级 美术小记者 四年级 会走的玩具

五年级 珍爱国宝--古代的陶瓷艺术 人美课标版

一年级 神气的小厨师

漂亮的建筑 二年级 动物乐园 教科版

三年级 淀粉的踪迹 美术

科学

品德与生活 人教课标版

四年级 大家的事情大家做

五年级 生活在世界各地的华人 六年级 文化采风

少年文化

文史大观

历史事件重元之乱

宋夏平夏城之战 文物瑰宝清溪款兰亭雅集笔筒 玉带钩 走进敦煌敦煌博物馆

古代诗词同题仙游观

水龙吟 成语故事破镜重圆

呕心沥血

军事迷彩

大话武器中国1977年-1式木柄手榴弹

经典战役布干维尔岛战役

敖德萨防御战役 军事百科士官

军士长

人物星空

中国人物 萧珩严凤英蔡京成吉思汗 新凤霞杨丽萍范仲淹寇准 徐悲鸿英若诚梁太后秦桧 徐小凤于魁智文天祥文彦博

外国人物 马可·波罗史沫特莱

百部影片

妈妈没有走远

11月23日星期三小学资源

8：00——11：00小学学习指导

11：00——17：00学校管理

17：00——23：00小学专题

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课后提高 一次比一次有进步 二年级

课后提高 浅水洼里的小鱼 父亲和鸟 三年级

课后提高 陶罐和铁罐 四年级

课后提高 乌塔 尺有所短寸有所长 五年级

课后提高 七律·长征 开国大典 六年级

课后提高 伯牙绝弦 人教课标版 二年级

课后提高 统计

三年级

课后提高 可能性 四年级

课后提高 期末测试 数学

学校管理

班主任工作

引导学生学会审美——提高艺术 素养

中小学校管理

校长如何组织和管理校本教研

小学专题

安全教育

雷雨不躲大树下 冰雪天气防滑倒 离开及时灭火烛

11月28日星期一小学资源

8：00——20：00小学课程资源——语文数学英语

语文 人教课标版

一年级 16小松鼠找花生17雪地里的小画家 二年级 识字830我是什么31回声 三年级 31给予树32好汉查理

四年级 语文园地七29呼风唤雨的世纪30电脑住宅 五年级 19寻找幸运花瓣骨 六年级 27 蒙娜丽沙之约 语文A版

一年级 23 贺年卡24 盘古开天地语文乐园八

二年级 30 愚公移山31 幸福鸟32 大禹治水语文乐园八 三年级 32 龙宫借宝语文乐园八

四年级 32斑竹姑娘语文乐园八

五年级 22稻草人23草船借箭 选读八快乐王子语文乐园八

六年级 选读九牛郎织女

（一）选读十牛郎织女

（二）语文乐园八 语文S版

一年级 17 司马光18 乌鸦喝水 二年级 30.开天辟地31.爱斯基摩人 三年级 29.炎帝创市30.“年”的来历 四年级 29.重阳节的传说30.寓言两则 五年级 28.杨子荣借题发挥29.武松打虎 苏教课标版

一年级 10冰花11北风和小鱼 二年级 水乡歌云房子夕阳真美 北师大课标版

一年级 14劳动：锄禾、小母鸡种稻子

二年级 15玩具和游戏绒毛小熊我们的玩具和游戏 三年级 冰灯语文天地

人教课标版

三年级 可能性 北师大课标版

一年级 小明的一天

小芳的上午 二年级 游乐园

生日 数学

11月29日星期二小学资源

8：00——18：00小学课程资源——音乐美术科学思品 8：00——19：00小学教师发展 19：00——20：00为农服务 20：00——21：00少年文化 21：00——22：00百部影片

人教课标版

二年级 形形色色的世界 三年级 迷人的动画片

四年级 我们的生日聚会 漫画与动漫欣赏 人美课标版

一年级 妈妈和孩子

二年级 节日的装饰 过春节 美术

少年文化

文史大观

历史事件横渡之约

契丹灭后晋 文物瑰宝黄花梨木笔筒

圆雕动物饰件 走进敦煌敦煌文献馆藏一览表

古代诗词无题二首

（一）无题二首

（二）成语故事对症下药

任人唯贤

军事迷彩

大话武器中国63-1式60毫米迫击炮

经典战役舟山群岛战役

意大利中部战役 军事百科专业军士

军士

人物星空

中国人物张学友周小燕慈禧太后 光绪皇帝

赵丽蓉周信芳多铎努尔哈赤 郑小瑛周璇多尔衮和珅

周润发朱家溍额尔金皇太极 外国人物 唐纳德·麦克米伦 威廉·约翰·威尔斯

百部影片

孔繁森

11月30日星期三小学资源

8：00——11：00小学学习指导

11：00——17：00学校管理

17：00——23：00小学专题

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课后提高 雪地里的小画家 借生日 二年级

课后提高 我是什么回声 三年级

课后提高 掌声一次成功的实验 四年级

课后提高 呼风唤雨的世纪电脑住宅 五年级

课后提高 青山处处埋忠骨 六年级

课后提高 月光曲蒙娜丽莎之约 人教课标版 二年级

课后提高 数学广角 三年级

课后提高 数学广角 数学

学校管理

班主任工作

鼓励学生学会做事——锻炼实践 能力

中小学校管理

校长如何领导校本课程开发

小学专题

安全教育

拒绝陌生人诱惑 面对勒索要勇敢 遭遇小偷巧应对

12月5日星期一小学资源

8：00——20：00小学课程资源——语文数学英语

课程资源

语文 人教课标版

一年级 18借生日19雪孩子20小熊住山洞

二年级 32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大 四年级 31飞向蓝天的恐龙32飞船上的特殊乘客语文园地八 五年级 28毛主席在花山 六年级 28 我的舞台 苏教课标版

一年级 12怀索写字13小河与青草 北师大课标版

一年级 15冬天：冬天是个魔术师、雪地里的小画家 16成长：我长大了一岁、马莎长大了 二年级 16岁月贺年片松鼠日记 人教义务版

六年级 27*牛郎织女

（一）28*牛郎织女

（二）人教课标版

三年级 数学广角 北师大课标版

一年级 最喜欢的水果 二年级 买书

抛硬币 数学

12月6日星期二小学资源

8：00——18：00小学课程资源——音乐美术科学思品 8：00——19：00小学教师发展 19：00——20：00为农服务 20：00——21：00少年文化 21：00——22：00百部影片

文史大观

历史事件窝阔台汗国建立 钦察汗国建立 文物瑰宝松溪款修琴夜归图竹刻臂搁

古代诗词鹿柴

竹里馆

成语故事请君入瓮

是可忍，孰不可忍

人物星空

中国人物福临林则徐丘处机陆游 黄遵宪廖仲恺陆九渊苏轼 康熙乾隆朱熹王安石

林觉民清太宗李清照辛弃疾 外国人物 约翰·富兰克林 泽布伦·蒙哥马利·派克

张思德

少年文化

军事迷彩

大话武器美国XM174式40mm榴弹发射器

经典战役磁武涉林战役 雅西—基什尼奥夫战役 军事百科中士

下士

百部影片

12月7日星期三小学资源

8：00——11：00小学学习指导

11：00——17：00学校管理

17：00——23：00小学专题

学习指导

语文 人教课标版 一年级

课后提高 雪孩子

小熊住山洞

复习与检测 二年级

课后提高 太空生活趣事多活化石 农业的变化真大

复习与检测 三年级

课后提高 给予树

复习与检测 四年级

课后提高 31飞向蓝天的恐龙32飞船上的特殊乘客

复习与检测 五年级

课后提高 复习与检测 六年级

课后提高 复习与检测 人教课标版 二年级

课后提高 期末测试 三年级

课后提高 期末测试 数学

学校管理

班主任工作

助学生学会调节——优化心理品 质

中小学校管理

校长如何建立新教学学习评价制度

小学专题

安全教育

篇3：九年义务教育登记卡

关键词：九年义务教育阶段,写字 (书法) ,课程标准

从一些文章、材料来看, 目前在讨论加强中小学学生的写字 (书法) 教育时, 思想认识比较混乱, 本文从教育部关于加强中小学生写字 (书法) 的连贯相关文件和九年义务教育阶段语文课标关于写字 (书法) 的解读入手, 厘清思路, 以便我们更好地开展写字 (书法) 教育这项工作。这里我用教育而未用教学一词, 是在说明, 我们不仅要教学生写得好, 还要使学生有一定的欣赏能力, 更要让学生注入情感因素, 这也是教育部相关文件和九年义务教育阶段语文课标的旨要。

1998年《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 (试用) 》要求, 学生要养成正确的写字姿势, 掌握执笔、运笔方法。初步掌握汉字的书写方法, 逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁, 行款整齐, 有一定的速度。要重视毛笔字的教学, 加强书写训练, 使学生从描红、仿影到临帖, 逐步做到毛笔字写得匀称, 纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。

2001年《基础教育课程改革纲要 (试行) 》第二部分, 在课程结构中关于初中阶段一段中提出, 在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

2002年在《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中, 再次强调了写字教学的重要性, 点明通过写字教学, 使学生初知书法、欣赏书法, 培养传承祖国文化的责任感。

2011年教育部再次发文, 《关于中小学开展书法教育的意见》, 文件指出, 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》的精神, 全面实施素质教育, 继承与弘扬中华民族优秀文化, 在中小学开展书法教育, 从三个方面提出了意见: (1) 充分认识开展书法教育的重要意义。 (2) 在中小学书法教育的总体要求中涉及两方面:对开设书法课的要求, 在义务教育阶段语文课程中, 要按照课程标准要求开展书法教育。明确了对书法教学的要求, 明确了写字的基本要求, 即课标要求;增加了在毛笔书写方面的具体要求, 明确了使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书, 临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品, 培养初步的书法欣赏能力, 提高审美情趣。⑶为落实书法教育提供条件保障。

从教育部的文件来看, 前两个是纲领性的, 具有指导意义, 是教材编写的依据, 在具体操作中就要解读课标。后两个意见带有强调、督促、落实性。

全日制九年义务教育语文课程标准在第二部分课程的基本理念中提到, 要全面提高学生的语文素养, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在对四种能力的培养中, 把学生的识字写字能力放在第一位, 作为基础的基础, 目前在实际操作中, 写字能力被弱化了, 甚至没完成。下面具体看看课标对写字 (书法) 提出的目标要求。

在语文九年义务教育阶段课标的第二部分课程目标中, 分阶段提出写字 (书法) 的目标要求, 具体为:第一学段 (1—2年级) 识字与写字部分, 要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字形体美。形成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁。第二学段 (3—4年级) , 能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段 (5—6年级) , 硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度。能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的优美。第四学段 (7—9年级) , 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度。临摹名家书法, 体会书法的审美价值。对教学的建议, 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律, 选择教学策略。写字教学要重视对学生写字姿势的指导, 引导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯。对学生评价上的建议, 形成性评价和终结性评价都是必要的, 但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式, 如, 关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。定性评价和定量评价相结合, 更应重视定性评价。关注学生日常写字的兴趣, 关注学生写字的姿势与习惯, 重视书写的正确、端正、整洁, 调动学生写字的积极性, 不能简单地用罚抄的方式达到纠正错别字的目的。

在九年义务教育美术课标第三部分内容标准中, 对应《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中的内容, 只给了欣赏我国书法、篆刻的代表作品一句话, 没有进行一定的阐释和要求。

对应课程教材研究所编著, 人民教育出版社出版的教材, 对涉及写字 (书法) 的相关信息, 整理如下:

人教版小学语文未附硬笔手写楷字, 每课生字都是用电脑打印的楷体, 绝大部分小学语文教师就是让学生对着电脑体练习楷书, 有的版本教材干脆用电脑体打出几个土红色样字, 让学生先描一描, 再写一写。编写者在语文教材中未附硬笔字的原因是以防天下一支笔, 硬笔字的组织、练习需要任课教师自己完成。对没有开设写字 (书法) 课的地区和学校, 据我所知, 1—4年级语文教师会督促学生自己练习写字, 5—6年级教师只要求学生把字写好, 没有专项练习, 所以学生小学毕业, 写字还停留在四年级的水平。

九年义务教育阶段, 7—9年级语文教材中涉及书法的素材如下:七年级语文上册P202附录丁永康硬笔楷书书写的李白《静夜思》、白居易《赋得古原草送别》和唐诗“锄禾日当午”三首。P203选取司马彦节录书写的朱自清《春》文后面三小自然段的行书。P204—205配有郑红《写好硬笔行楷字》文, 简单地从四个方面说明“怎样才能写好行楷字”, (1) 多看一些好的行楷字作品, (2) 先把楷字写好, (3) 注意笔画之间的连带, (4) 注意笔画的“借代”。七年级语文下册P262附录《临摹、欣赏颜体书法》一文, 介绍临摹的两层含义, 临和摹的长处和不足, 建议练习书法最好是临和摹结合起来, 扬长避短。P263—65提出欣赏的意义, 简要介绍颜真卿点画和结构特点, 借古人语指出颜字的不足和优点, 列出颜的楷书、行书代表作。以《颜勤礼碑》为例, 截取国、司、楚、嶺四字, 从结构、笔画简谈临摹。P265—267又从笔画、结构、章法上欣赏了《祭侄文稿》。P268—269附两帧《颜勤礼碑》局部碑文。八年级语文上册附录P255—259, 附有《欣赏王羲之书法》一文, 简介王羲之和他的主要作品, 简介《兰亭序》的创作情况和下落。又从笔画、章法上欣赏《兰亭序》。再从笔画、结体、章法上欣赏《丧乱帖》。P264—265是《丧乱帖》图片。八年级语文下册前配图介绍郭沫若时, 有郭沫若硬笔书《雷电颂》手稿一页, 胡适的毛笔手迹:“做学问要在不疑处有疑, 待人要在有疑处不疑”名句, 梁鼎光毛笔楷书的苏轼《水调歌头》作品。P241—245附录《欣赏唐人草书》, 简介草书的发展, 从汉代张芝“草圣”今草开始, 到唐代名家孙过庭、张旭、怀素。用米芾语“凡唐草得二王法, 无出其右”, 介绍孙过庭《书谱》。引韩愈“变动犹鬼神, 不可端倪”, 介绍张旭, 旭是“狂草”的创始人, 也被称为“草圣”, 流传下来的作品多, 草书作品有:《古诗四帖》、《肚痛帖》等, 然后对《古诗四帖》进行了介绍。附录图《书谱》一帧, 《古诗四帖》二帧。九年级语文上册前配图有毛

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泽东书《沁园春·雪》, 傅雷家书墨迹, 岳飞书《前出师表》, 九年级语文上册课本后面至九下无涉及书法的附图。

通过解读, 我发现一些问题, 在此提出。

课本中让学生练习的字是电脑楷体, 这种电脑楷体如果不重笔描画, 就是拔尖高手也很难写好, 让学生怎么练?所以在小学毕业的学生中, 就是字写得好的, 也只能把字的间架结构摆匀、摆正, 基本笔画的起止笔无从学到, 加上目前学生写字主要用笔是圆珠笔和签字笔, 线条细弱, 写出的字所有笔画都变成了线, 如同电脑中的黑体字线条。

写字教材要丰富多彩, 应防天下一支笔, 硬笔字的组织、练习需要任课教师自己完成, 这就又引出了一个问题, 义务教育阶段配套教材是由政府免费提供给学生使用的, 如果任课教师、学校为学生再配写字教材, 就需要学生家长掏钱, 如何协调解决是政府职能部门要做的事。有人会说, 政府直接配套一本习字帖给学生不就完事了吗?我的意见是不可以, 为什么?道理很简单, 如果是省配这样的教材, 就是在培养全省一支笔, 如果是全区统一, 就在培养区一支笔。为了体现学生书写的多样性, 选择的教材种类越多越好。但为了便于实施和教师交流, 最好是一所学校配备同一书写者的字帖, 这也有利于增强学生学习的连贯性。在教师的严格要求和学生的努力练习下, 六年的练习, 学生的硬笔书写会达到较高的水平。学生的毛笔练习也可参照上述思路。其实针对教材开发的好的硬笔字帖很多, 如:田英章、邹慕白、李放鸣等, 已做完了这项工作。

如果小学正常开设了写字 (书法) 课, 那么七年级上册所附的丁永康楷书就多余了。从课标来看, 进入初中阶段, 要着力培养学生练习写行楷, 何必在课本中浪费一页纸呢?

初中语文课本中附录的书法图文信息怎么处理?当然不应该丢弃不管, 在写字 (书法) 课的教学中应恰当地加以利用, 使有限资源不至于遭到浪费。

毛笔书法的练习是在小学高年级进行的, 到初中没有毛笔书法课时要求, 如何衔接?我觉得为了满足部分特长生的需要, 可以组织学生兴趣小组, 以学生自学自练为主, 教师辅导为辅。积极组织全校学生参加学校和上级各教育部门开展的书法比赛。

书法欣赏课要明确划分阶段, 不要造成“撞车”, 免得浪费课时资源。建议在小学高年级练习毛笔书法时, 穿插安排部分字的源流赏析。在初中练习硬笔行楷课中, 避免学生学习的单调乏味, 穿插安排经典名帖赏析。在初中美术课上, 要求适当安排篆刻欣赏课, 并要求学生用橡皮刻一枚图章, 与美术有关的书法布局的章法也可由美术课开设。

篇4：九年义务教育

1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》，自此我国面向全国推广九年义务制教育。这9年里，儿童学习语言，掌握了解世界的符号工具；学习数理，掌握思考的逻辑；学习化学生物，明白自然科学的基本认识；学习地理历史，了解人文社科的范式与视野。超越了工业革命時期“学习技工，开动机械”的要求，而力图教会每个儿童使用思想来唤醒“自我”，成为“自我”。

“明天你是否会想起，昨天你写的日记；明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。”这样甜蜜又忧伤的青春回忆也是九年义务教育带给我们的。当然，“提倡恋爱”并没有写进义务教育里，才导致了“后来听说，李雷和韩梅梅，谁也没能牵起谁的手”。

（古田有荐自《人物》）

责编：高冗

篇5：浅谈九年义务教育

摘要：本文通过分析九年义务教育的重要性和必要性，了解了我国九年义务教育普及的现状，并试图分析造成这种现状的原因，并在此基础上为我国九年义务教育发展提供策略和建议。

关键词：九年义务教育 农村

研究方法：网络查询法、文献资料法

引言：从《中华人民共和国义务教育法》1986年颁布，我国实施九年义务教育的普及已经26年了。我国的义务教育事业得到了很大的发展，但仍然有很多地方是不如人意的。普及九年义务教育对于我国教育走向现代化以及社会发展具有特别重要的作用，然而我国的许多贫困地区还没有普及九年义务教育，从而影响我国人口素质的提高以及社会的进步与发展。所以在我国普及九年义务教育具有极其重要的意义。

一、关于中国九年义务教育

（一）九年义务教育的概念

义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。

（二）九年义务教育的重要性与必要性

社会学家对义务教育的兴办有不同的解释。社会学认为，人之所以成为某个社会成员在于这个人接受了这个社会的文化，认同于这个社会，并学会了作为这个社会成员所必须的一些生活和工作的技能。基础教育时期（中小学教育）正是实现个人社会化的关键时期；如果这个时期，未来的社会成员接受了这个社会主要的价值观念和基本的生存技能，那么在这些人长大之后，离开社会化的主要机构——学校，有资格成为社会的正式成员之后，在学校得到的态度和价值观就成为维持和延续该社会的重要成分，而不至于威胁到这个社会的秩序。这就是每个民族、宗族高度重视儿童、青少年教育的重要原因。

义务教育具有基础性、全民性、全面性，它面向所有适龄儿童实施全面的教育，促进他们德、智、体等方面全面发展，为他们成为一个合格的公民的未来的发展奠定基础。

首先，义务教育是提高全国人口素质的主要途径。其次，义务教育具有控制全国人口数量的功能；义务教育能够影响全国的人口出生率和死亡率:一个国家和地区的生育水平和健康水平受社会经济、政治、文化等方面的影响。其中，教育对于控制人口增长、降低生育率、提高健康水平具有显著作用。教育是促进社会进步、经济繁荣的巨大力量，搞好义务教育，对于提高我国的民族素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，具有重要的战略意义。大力发展义务教育，是加快现代化进程，缩小与发达国家差距的根本措施。

二、论述现阶段九年义务教育的现状

（一）中国农村九年义务教育的发展情况

九十年代初，中国政府提出到20世纪末基本普及九年义务教育。10余年来，中国政府始终坚持将普及九年义务教育作为教育工作的“重中之重”。截止2000年底，全国实现了中国政府提出的“普九”目标。

近年来，国家不断调整完善农村义务教育管理体制，加大政府财政对农村义务教育的经费投入，落实税费改革中保证农村义务教育经费投入的有关政策，“三保”工作初见成效，贫困地区义务教育办学条件得到改善；积极扶持家庭经济困难学生接受义务教育，采取措施减免家庭经济困难学生杂费、书本费和寄宿费等。

（二）农村义务教育存在的问题

由于经济和社会的原因，我国农村的义务教育面临一些突出的困难和问题。

1、经济问题

农村教育部门由于教育经费不足，在政府规定免除学费的同时，却允许增收杂费，这一规定在实质上取消了“义务”的无条件性。众所周知，中国农村最大的问题是贫困，教育支出尤其在贫困地区是多数家庭的沉重包袱，因此辍学、失学、特困生成为了农村教育的关键词，严重影响了义务教育的实施。

2、学困问题

农村孩子不接受九年义务教育不完全出于经济原因，孩子们选择回家的原因有以下几种：

(1)是农村人口居住分散，中学布局一般分为一乡设一所学校。

(2)是农村小学教育水平低学习条件差，农村小学毕业生掌握知识少，大多难以适应中学以后的系统学习，学习失去兴趣。

(3)是我国以应试教育体制为主导。

(4)是教师职业素养不高，排斥学习差的学生，伤害学生的自尊心，迫使学生离校。

3、校困问题

我国现行的教育经费负担模式是城市教育由国家负担，而农村以县级统筹为主。目前大多数县级能够投向教育的资金十分有限，这是农村学校难以为继的原因。

首先校舍不足而且简陋。如广西蒙山县的部分情况是，相当一部分小学无校门，无围墙，校园环境差；教师的办公桌高低不一，长短不齐,陈旧破烂。其次负债严重。2003国家计署审计调查的50个县，2001年底的基础教育负债为23.84亿元，2002年底上升为31亿元，增长了30%；到2006年底，仅半年又增长了25.7%，达38.98亿元。负债总额相当于这些地方的一年财政收入的80%。

再次是拖欠教师工资。据中国教育工会1998年上半年调查，中国有2／3省、自治区、直辖市拖欠教师工资。

4、师困问题

农村教师师资总体素养不高，队伍不稳。究其原因有以下几方面：

(1)是多数教师的工资难以养家，教师分散精力从事其他事业，影响了教师的进取精神。

(2)是学校其他收入微薄，对教师的评价不能完全与教师劳动成正比，难以充分调动教师的积极性。

(3)是学校经费不足，教师外出学习的机会少，导致教师改革意识淡薄，教学质量不高。

(4)是很多乡镇经费困难，为节约资金聘请素养不高的代课教师。

5、前景贫困

孩子教育经费高，大多数农村家庭负担不起，所以在农村家长看来，只有孩子学习好，将来能考上大学，找到工作挣钱，才值得教育投资，否则不如不送孩子念书，这样不但省钱，还可以帮家里干活、养家。

三．分析造成这种现状的原因

（一）从主观角度看有：

1、学生自身未能正确认识到九年义务教育的重要性。虽然作为受教育的一员但却没有积极参与九年义务教育的行动，没有真正履行他们的义务与责任。他们的态度本来就不端正，对学习不认真对待，怀着当一天和尚敲一天钟的想法来学校度日，由于家境的贫寒，目光短浅，一心想着长大点就进城打工赚钱回来补贴，致使辍学的人越来越多，九年义务教育无法真正实施！

2、学生未能认识到知识改变命运的道理。一个人可以没有物质财富，但不可以没有文化，没文化最可怕。他们有一种读书无用论在作祟，不图读书成才。他们的意志力不够坚定，在学习上遇到一些挫折就开始灰心丧气，还没有真正去努力就想着要是考不上大学这书读了也是白读，总是患得患失。看到身边有些人没有受过多少教育却发了横财，他们更也是跃跃欲试，这样九年义务教育在他们眼里也就一钱不值。

（二）从客观角度看有：

1、自然地理因素：在山区、牧区以及广袤的高寒地区，人类生存环境恶劣，人口密度小，义务教育适龄人口居住地极为分散，使义务教育学校难以形成适度规模，增加了教育成本。

2、人口迁移因素：上述地区的居住人口多为少数民族，其民族文化、生活习俗以及人权因素等使他们难以集体迁移到其他地区，也难以根据劳动力的市场调节而实现个人的区域流动。此外，庞大的农业人口携家在全国范围内的城镇间流动，一方面使农村地区义务教育学校的规模缩小或生源不稳定、布局调整困难，并由此严重影响教育成本，另一方面造成城镇义务教育学校的诸多困难。同时，农村留驻人口和流动农业人口的“超生”又加剧了农村义务教育的公共财政压力。

3、经济及义务教育财政体制因素：我国各地经济发展水平存在较大差距，建立在此基础上的以行政区划为主的公共财政体制，虽然可以避免“平调”的平均主义，但它在客观上造成各行政区划之间公共财政资源的很大差距。义务教育公共财政体制又建立在以行政区划为主的公共财政体制的基础之上，这就在客观上导致各行政区划之间义务教育公共财政资源的很大差距。

4、师资力量不够雄厚，教师教育力不从心。教师质量差，低水平的教师是绝对教不出高水平的学生的。农村中小学教师的思想信念和职业道德教育不高，教师的思想政治素质没有达到与时俱进。

5、农村学校必自己的学校精神不够高远，办学理念没有做到可持续发展。

6、政府的投入不够，政府表面上支持学校九年义务教育，但是雷声大雨点小，真正落到实处的没有多少项。

7、家长没有履行完成孩子九年义务教育的职责，没有督促、管理好孩子受教育的情况，不能保证让所有孩子读好书。

四、中国九年义务教育发展策略建议

(一）从主观因素上提高学生对九年义务教育的重要性的认识

学校可以适时地通过讲座、板报或开展座谈会讨论的形式，对学生灌输九年义务教育的重要性的相关知识，让学生可以很直观、简单明了的认识到九年义务教育的重要性并从中有所感悟，从而落实到行动上。

(二)从客观因素上：

1.进一步完善九年义务教育的法律制度

完善“以县为主”的农村义务教育投入体制，明确中央和省、市各级政府对农村义务教育投入的责任，并尽早实现财政预算内义务教育拨款单列。

“以县为主”的教育经费管理体制虽然暂时和大部分地解决了农村教师工资拖欠问题，但却未能从根本上解决农村义务教育经费短缺问题，同时，这种新的管理体制还遇到了很多新的问题有待进一步解决。例如，以县为主来发放农村教师工资虽然能保证按时，但却未能保证足额，而且部分财政困难的县仍存在教师工资拖欠问题；在县教育部门出现新的大锅饭现象，由于财权与事权不统一，学校无法调动教师的工作积极性；县的上一级政府严控或缩减农村教师人事编制以减少财政开支，再加上师范生不愿回乡从教，造成农村教师队伍建设问题严重。我们认为在完善“以县为主”的农村教育投入体制、确保农村教师工资发放的基础上，还要进一步用法律的形式明确中央、省、市和县（乡镇）对农村义务教育投入的责任，逐步形成农村义务教育由多级政府负责投入的机制，并通过建立“农村义务教育投入法”的形式来加以保障。

另外，为了避免各级政府随意挪用、挤占义务教育经费，实现教育部门在事权和财权上的统一，调动教育行政部门和学校的办学主动性和积极性，还应建立起财政预算内义务教育拨款单列制度。由于农村地区政府财政较为紧张，经常出现挪用、挤占义务教育经费用于地方其它事业的发展，因此，这一点尤其对农村义务教育具有非常重大的现实意义。

2.让家长重新认识九年义务教育，提高家长对九年义务教育的重视，尽可能保证每一个孩子都有上学的机会。

3.国家对农村义务教育给与大力的经济扶持

（1）提高农村经济发展水平为农村义务教育服务，以经济的增长加大对农村教育的投入。制定城乡一体化的政策，进一步调整农业产业结构、减轻农民的负担、改善农民的生活条件、加快对农业和农村经济管理体制的改革、加快农业剩余劳动力的转移等来增加农民收入，以农民收入的增长来推动农民对教育的投入。

（2）加大对农村财政资金的投入，缓解农村义务教育长期存在的设施不足问题，进一步改善农村办学条件。资料显示2008年中央财政预算计划用于教育的支出1561.76亿元，比上年增长9.1%，中央下如此大的决心加大财政投入，表达了政府切实担当了“人民教育政府办”的重任。农村中小学教学设施不足、办学条件落后、校舍缺乏，这都是由于经费不足造成的。那么首先要加大经费投入，加强中小学实验室和图书馆建设，促进中小学教育装备投入，推进课程改革。要彻底解决这些问题，仅仅增加经费投入是不够的，还要合理利用和有效配置，应按照中共十七大报告提出的“均衡义务教育发展”的要求，结合税费制改革，尽量避免资源的浪费。通过保障农村义务教育经费，促进农村义务教育的快速发展，缩小城乡、地区之间的差距，为提高质量创造条件。

4.社会对农村义务教育给与关注，大力宣传九年义务教育的重要性。

要加强教师队伍建设和学校管理，规范办学行为。新义务教育法对教师的地位、职务、待遇、培训等作出了明确规定。要按照法律的要求，全面实施教师资格制度，加强教师管理，重视并加强教师培训，不断提高教师素质。依法落实保障教师待遇，要关注并提高教师的生活质量，使教师安心于教育工作。只有这样，九年义务教育才会更好的进行。

另一方面要大力宣传九年义务教育的重要性，使家长和学生彻底摆脱“读书无用论”，“没有知识文化找到的工作也可以得到可观的收入，何必浪费那么多时间去读死书”的错误观点。

5.学校鼓励学生完成九年义务学业

学校要坚持依法治校，按照法律规定完成教育教学任务，保证教学质量，加强内部管理，不断提高管理水平。同时，要进一步强化教育督导工作，严格按照新义务教育法的规定，进一步规范办学行为，采取有效措施解决好学生家长让孩子辍学去打工的问题。必须按照法律的规定，采取有效措施，把促进义务教育均衡发展的各项工作落到实处，合理配置义务教育资源，切实把义务教育的重点落实到办好每一所学校和关注每一个孩子的健康成长上来。学校还应该给学生适当地开展一些讲座或课外活动，让学生了解《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，并适时的向学生宣传义务教育的重要性，并让学生彻底摆脱“读书无用论”的错误观点。此外，学校还应该给学生创造一个良好的学习氛围，让学生能够安心地完成学业。学校可以适当的制定一些奖励政策鼓励学生好好学习。参考文献：

中国义务教育研究——吴德刚北京:教育科学出版社 2011

篇6：九年义务教育的特征

义务教育的国家强制性，是义务教育最本质的特征。它指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家应尽的义务。国家要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，这是国家意志的体现。为了保证义务教育的实施，必须伴之以系统、完善的立法、执法和监督体系，依靠国家法律的强制力予以保证。在我国，只有义务教育和扫盲教育能够强迫一定的教育对象接受一定程度的教育，并为法律所规定和允许，其他任何教育制度都没有这种权力。义务教育的国家强制性还表现在任何违反义务教育法律规定，阻碍或破坏义务教育实施的行为，都应依法承担法律责任，受到强制性处罚或制裁。

2.义务教育的公共性

义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。它是面向本地区、本民族全体国民的教育，不应成为某一阶级、政党或宗教派别的工具而被垄断。这就是义务教育的公共性。这种公共性表现在四个方面：一是教育与宗教分离，使学校教育成为世俗性的公共事业;二是义务教育由国家设立或批准的学校来实施，体现了国民的意志;三是实施义务教育的学校和教师具有公共和公务性质，其工作对国家负责，对国民负责;四是国家对实施义务教育进行有效的监督和管理，而不是放任自流。我们强调全社会尊师重教，维护中小学教师的合法权益，其根本原因就在于义务教育的公共性。

3.义务教育的免费性

义务教育的免费性是指国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用。这是世界各国实施义务教育的一个共同特点。当然，义务教育从免除部分费用到免除全部费用，要从各个国家和地区的实际情况出发，有一个逐步发展的过程。我国《义务教育法》第十条规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”，可根据有关规定适当收取杂费，而所收的杂费相对国家社会对义务教育的投入来说，只能是很少的一部分。免收学费，实际上已经免除了接受义务教育学生的大部分费用，体现了义务教育免费性的特征。义务教育的免费性还表现在，对那些贫困的学生不仅免收学费，而且《义务教育法》还规定：“国家设立助学金，帮助贫困学生就学。”

4.义务教育的基础性

义务教育的基础性意味着，根据法律规定，所有适龄儿童。少年都必须完成规定年限的教育，并接受基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面的教育。这不仅是社会生产力发展的客观要求，而且是现代社会对每一个公民素质的最基本要求。世界上大多数国家都以法律的形式规定适龄儿童少年接受一定年限的义务基础教育。义务教育的基础性表现在义务教育是一种全民性的教育，而不是英才教育。普及教育是人人有书读，义务教育是人人必须要读书。面向少数人的英才教育不是义务教育。人只有受到一定年限的基础教育，才有可能成为一个合格的公民。

义务教育的基础性还表现在，这种教育是素质教育，不是应试教育。《义务教育法》第二条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这一规定，体现了义务教育的根本宗旨。以升学考试为目的的应试教育显然与之背道而驰。