大班自己的舞台教案

2024-04-26

大班自己的舞台教案（精选11篇）

篇1：大班自己的舞台教案

大班自己的舞台教案

活动目标：

1、结合经验，讨论与协商，确定演出内容和方法。

2、提高动手、动脑的能力。互帮互助主动参与、大胆竞争的积极性。

3、获得愉快、感受自身价值。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

(1)积累的各种表格、单子等。

(2)各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。

(3)幼儿化妆品(口红、胭脂、白粉等)。

(4)若干份小礼品。

活动过程：

活动层次一：初步商定节目种类。

1、结合经验，谈一谈演出节目的类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。讨论中，尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目也不要横加干涉，应鼓励幼儿先作尝试。选择节目时，提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。

2、自主结伴，确定演出节目名称及演出人员。将结伴的结果记录成表格。

活动层次二：确定节目名称及合作人。

1、展示幼儿合作的表格。是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导幼儿就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。

2、讨论中，引导幼儿进行调整，通过删减人员或增加人员，解决部分幼儿没有节目的`问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地，自己组织，进行节目的排练。

活动层次三：讨论节目串联词。

引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点

①引出节目名称及成员。

②能简明地介绍节目的内容或内涵。

出示幼儿的节目单，引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。

活动层次四：竞选节目主持人。

请幼儿说一说，自己见到的节目主持人是如何报节目的，并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求：

目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。

请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目(即说某一个节目关词)，其余幼儿做评委，认真观看并评价。

请全体幼儿进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。

活动层次五：修改节目。

按节目的类型，将排练的节目展示给幼儿。

根据同伴展示的节目，提出意见，对同伴的言行修改与完善。

活动层次六：制作服装、道具等。

对自己的节目先小组讨论，自己节目需要哪些道具，什么样的服装。

在小组讨论的基础上，全班幼儿群策群力，讨论每一个节目所需何种道具或服装。

3、出示各种色纸、剪刀、胶水等，让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。

篇2：大班自己的舞台教案

活动目标：

1、使幼儿理解四等分的含义，知道四等分后的每份是一样大的，了解较整体与部分的关系。

2、探索不同的物体、材料的四等分方法，能够大胆尝试，提高解决实际问题的能力。

活动准备：

1、相关教师教学资源。

2、每组两个小筐（一个筐内装正方形、长方形、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀），每组一份特殊材料，如彩带、橡皮泥等。

3、双面胶、磁性黑板。

活动过程：

一、请幼儿帮助小动物，引起幼儿的兴趣

因为动物们过节要开演唱会，给他们装饰一下节日的舞台，小朋友愿不愿意来帮助小动物？（提出小动物的要求，引出四等分）

二、第一次尝试：四等分正方形

（一）、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。

师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的纸分成一样大的四份，好吗？

（二）幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的.幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。

小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。

三、第二次尝试：四等分其他图形（长方形、圆形、椭圆形等）

（一）请幼儿为小动物装饰舞台，教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。

幼儿第二次尝试操作，即把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。

（二）教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的。

四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进行四等分

幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿及时给予肯定、表扬。

篇3：浅谈自己对舞台表演的认识

在《演员自我修养》一书中, 斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“每个人, 一走上舞台, 一切就都要从头学起, 他要学习怎样观看, 怎样走路, 怎样动作, 怎样交流, 最后要学习怎样说话。”台上一分钟, 台下十年功。作为一名话剧演员, 首先要声音洪亮, 吐字归音清晰准确。要让每一位观众都听清楚台词, 这是最基本的。所以在平时要练气练声, 基本功要扎实。在塑造角色时, 通过语言艺术地、美妙地和精确地把那些难以扑捉的思想感情色调表达出来, 要千人千面, 万人万声。不能演什么角色都是一个腔调, 做到形各异声有别, 使声音性格化、人物化、生活化, 让声音更好的来帮助我们塑造角色。话剧的生命线——是要把语言的魅力表现出来, 语言的起伏、强弱、传神都要有吸引力, 以来证明话剧是独一无二的, 无可代替的。其实要做到这些, 真的需要演员在底下多下功夫。我在话剧《醒悟》中, 扮演的是位五六十岁的母亲, 在排练时起初总是把握不好人物基调。于是我就在生活中去找中老年人的特征, 把自己当成中老年人, 在这个“规定情境”中进入他们的生活节奏状态。尤其在声音上, 更是要把握准确, 语调过低, 语速过慢, 会使得年龄感加重;声音过细语速过快, 又会觉得年轻了。于是我就不断地练习, 反复琢磨, 结合台词和人物性格, 慢慢地抓住了人物的语言特征, 找到了人物感觉, 加上运用恰当的语气和语调, 成功的塑造了人物角色。

二、形体动作

当然, 光说好台词还不够, 还需要用形体去表现, 包括姿势和手势, 适合与执行某种人物, 适合与表达内心体验。那时候, 手势才不再是单纯的手势, 而变成真实的、有效的、恰当的动作了。我们需要简单的、富于表现的、有内容的动作来帮助我们塑造角色。这样塑造出来的人物更真实, 更生活。所以平时要多练形体, 使身体更灵活, 在舞台上更自如。我在话剧《坏话一条街中》扮演小女孩——妞子, 妞子是个活泼开朗的女孩, 我在塑造妞子角色的时候, 为了更好的突出人物的个性特征, 我添加了许多舞蹈动作。这样妞子活泼可爱的孩子天性就出来了, 而且还会像小燕子一样满场跑, 既烘托了气氛又把女孩天真无邪的性格表现出来。可见形体动作对塑造人物很有帮助。演出时妞子这个角色得到大家的认可和好评, 这是演员最高兴的, 所有努力付出都值得。

三、交流

一台好的话剧, 需要每一位演员完成鲜明的人物塑造, 共同的努力付出, 为观众营造真实的戏剧情境, 准确的传达剧中的情感和思想, 这样才能受到观众的欢迎。所以演员间必须默契的配合, 达到准确的交流。在话剧表演中, 交流是极其重要。演员不但要与对手交流、与观众交流、还有的就是自我交流、与不在场的、想象的、虚幻的、不存在的对象交流。交流是话剧舞台上一种重要的塑造人物的手段, 也是演员必须具备的一种能力。在舞台上更多的是与对手交流。与对手交流是指演员在表演过程中与对手之间的思想、感情、意志、愿望、动作等相互传递、相互作用和相互影响。演员对对手的台词的感觉要如何反应?心里节奏如何把握?怎么才适度?这些都要根据演员自身素质、文化内涵、对剧本的深度理解、生活的积累, 来寻找人物细微、生动的心理活动变化, 深刻地开拓内心世界, 以准确地做出反应, 并把这种反应传递给对方, 达到相互的和谐。所以交流分外部的形体交流过程和内部的精神的交流过程。一方面, 想把自己的情感、感觉及其结果、思想传达给别人;另—万面, 想感受别人的情感、感觉与思想。演员在人物创造中可以从内部交流到外部交流, 也可以由外部交流达到内部交流。不管采取哪种方式, 都是为了通过交流激起内心的情感。交流是表演中贯穿始终的线, 要想做到真正的交流, 首先要做到真听、真看、真感受, 最后是真流露。在表演的每一时刻, 真正看到对方在做什么, 听到对方在说什么, 从对方的态度反应中接受刺激, 感受到对方的思想情感活动, 从而促使自己做出准确的回应, 说出要说的话, 做出要做的动作, 产生相应的心理活动, 相互刺激, 使人物“鲜活”起来。只有真正的交流, 才能唤起内心的真实感受, 加深动作的意义, 使表演变得生活自然, 真实可信。

在表演领域内, 要真实地进行活生生的交流是十分困难的, 而装作与对手交流则容易得多, 有相当多的演员喜欢用简单的、不费力气的、公式化的假表演来代替真正的交流, 这样是对对手及自已更是对观众的不负责任。总之, 保持新鲜真挚的感受是交流的最佳状态, 一定要防止表面上的交流, 反对那种自我表现、卖弄自我、矫揉造作的交流。在表演上, 从零开始, 全身心的投入, 用天性创造角色。

表演是一门艺术, 他需要演员有敬业和忘我的精神, 他更需要演员不断地去完善自己, 提高自身的内在气质和学识修养;不断地充实自己, 努力学习专业知识和形体的训练, 提高技能;不断的锻炼自己, 到生活中去扑捉鲜明的人物形象, 增加自己的阅历, 提高业务水平, 塑造出更多更好更鲜活的人物形象。

艺海无涯, 学无止境!

参考文献

[1] (苏) 斯坦尼斯拉夫斯基.《演员的自我修养》.中国电影出版社, 1986.

篇4：经营自己的舞台

我是对新人这样讲的，其实也是在公司这要成长起来的。由于高考失利，我直接选择了工作，但一颗向上的心却没有放下，总想通过自己的努力，使自己的真正价值得到体现。于是，我选择了一边工作一边学习，终于通过成人高考，进入到电大学习。3年苦拼，我拿到专科文凭。

在公司分部生产车间里做了3年检验员的我，终于等到了一个机会。公司总部要招聘一个宣传人员，学历及各方面条件我都符合，加上自己从小就爱好文学，工作后也经常在公司的内部报上发表文章，还曾经在公司举办的征文中获得了一等奖，刚一看到招聘启示的我，仿佛就已经胜券在握了，大脑中已经浮现出自己坐在宽敞明亮的办公室里写稿的样子。

虽然只有一个名额，但报名的人可真不少，看来竞争还是蛮激烈的。尽管自己有不少优势，可为了真正能招聘成功，笔试之前我还是做了认真细致的准备，了解公司的历史，学习企业的文化，翻看公司的内部报纸，把可能涉及的问题都进行了研究。

终于如愿以偿，到面试时只剩下我一个人，离成功只剩下一步之遥了。

可就在这时出现了状况。面试时间安排在工作时间，我拿着面试通知去找检验处领导请假，领导以我是重点工序员工为由，不批准我去参加面试。任由我说什么，领导就是不批准，最后还来了一句，你要安心自己的工作。下午就要面试了，不能参加也就意味着前面所有的努力都白费了，眼看到手的成功就要泡汤了，我沮丧地回到车间的工作岗位。

生产线上年长的李姐看到我垂头丧气的样子，已经猜出了8分，她把我叫到一旁，和我闲聊了起来：“看过电视剧《红楼梦》吧，我特喜欢那个凤姐，就给你讲讲凤姐的扮演者邓婕的故事吧。”“我都火烧眉毛了，哪有工夫在这听你讲故事啊。”我的心思全在去还是不去上。“换种心情，说不定对你有帮助。”李姐根本不管我的心情，执意要给我讲：“邓婕本人可不是我们在电视上看到的凤姐那个样子，她个子矮眼睛小，离人们心中高挑、盛气凌人的王熙凤差大了。试镜时，制片部门甚至都忘记给她安排化妆师。摄影师干脆说，人贵有自知之明！你各方面的条件都比不上XX，别浪费时间了！而且导演直接就问，除了凤姐，你还想演什么？制片主任也让她做最坏的打算……不利的信息一个接一个向她扑来，但她不放弃坚持着，她说她在挑选角色的半年里，读了3遍《红楼梦》和两本厚厚的《论凤姐》。直到最后一轮，每个角色仍然有三四个候选人竞争，选剩下的人有的去演小丫环，或者离开。最后，邓婕胜出成为王熙凤的扮演者。”听完李姐的讲述，我完全明白了李姐的心意，也做出了最后的选择。

第二天，我直接去面试了，公司总部领导对我的各项测试都很满意，同意从明天起让我先在总部试用3个月。走出面试办公室，我为我的决定鼓掌，终于迎来柳暗花明的时刻！

好事多磨，事情并没有我想象的简单。虽然招聘结果已经发到了检验处领导那里，但处领导就是不给我签字，领导不签字，我的关系就转不了，转不了关系也就意味着我就去不了公司宣传处。

我又一次被推到了风口浪尖上。就在我无望的时候，李姐给我讲的邓婕的故事再一次出现在脑海里，我有胜任的能力，就不惧怕暂时的困难。

我没有放弃，依然坐在宣传处写稿，检验处领导沉不住气了，竟然跑到宣传处要求我马上回工作岗位。就在我们僵持的几天里，我写的多篇稿件已经放在了总部领导的办公桌上审阅了，总部领导对我写的稿子非常认可，主动打电话到分部领导那里，埋怨他们有这么好的员工留着不给总部推荐。

接下来一切都顺理成章，我顺利通过了3个月试用期，成为了宣传处正式的宣传人员，找到了可以发挥自己才能的舞台。而后，我如法炮制，不断努力学习，继而成为企业文化中心主管，企业培训学校的教师，一步步按照我希望的轨迹走上正轨。

篇5：幼儿园大班主题《我自己》的教案

主题：我自己

生成活动来源：

在我和别人不一样的主题活动中，在“我的展览”活动中，孩子在认识自己和正确对待别人的活动时。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我们都有自己的.爷爷奶奶，他们都是和我们生活在一起的。可是有一些没有亲人，也没有子女照顾的爷爷奶奶他们生活在什么地方呢?孩子们都想去看看他们，和他们说说话?我们决定去看望这些爷爷奶奶。

生成活动一

为爷爷奶奶准备礼物

生成活动二

为爷爷奶奶准备表演节目

生成活动叁

参观敬老院

一、为爷爷奶奶准备礼物

活动目标：

1、完整、连贯的语言表达对爷爷奶奶的情感。

2、极运用已有的数经验，尝试小组学习，体验合作的快乐。

活动准备：

1、幻灯片：敬老院的爷爷奶奶们;FLASH：爷爷奶奶好

2、爸爸妈妈一起为爷爷奶奶准备的礼物(每人至少买了一样吃的一样用的东西);

3、这次活动中幼儿分发礼物用的盒子12只。

超市特色：

1、自主准备礼物

2、小组合作进行

活动过程：

一、创设情境，激发情感：

1、播放幻灯，引发看望爷爷奶奶的愿望。

2、介绍礼物。

3、礼物分类。

二、分组讨论，操作实践：

1、提出问题：怎么样每个爷爷奶奶都拿到礼物呢?

2、每组自行挑选礼物袋或礼物盒叁个。

3、分礼物。

叁、打扮礼物盒：

1、幼儿操作。

2、互相欣赏包装好的礼物盒。

四、为爷爷奶奶准备表演节目

超市特色：自由结伴排练节目

①合唱《好娃娃》②朗诵《我们的祖国真大》③舞蹈《小燕子》④韵律活动《幸福娃娃拍手笑》⑤故事《叁只小猪》⑥歌表演《中国功夫》

叁、参观敬老院

活动目标：

1、了解敬老院是失去亲人或没有子女照顾的老人们生活的地方。

2、懂得关心、尊敬老人，产生爱老人的情感。

活动准备：

1、先与敬老院工作人员联系。

2、让孩子观察了解自己爷爷奶奶的生活情况。

超市特色：自制一件礼物，自备一份食品礼物

活动过程

一、激发幼儿看望老人的愿望。

二、了解敬老院

1、组织幼儿步行去敬老院，路上教师鼓励幼儿坚持均速向前行走，不推、拉小朋友，不采摘树叶，靠右边行走，注意安全。

2、参观敬老院的设施设备，请管理售货员介绍敬老院的情况，让幼儿对敬老院老人们的生活有进一步的了解，激发幼儿对老人关心、尊敬的情感。

叁、组织联欢活动

1、向爷爷奶奶问好，给老人送礼物和食品。

2、为爷爷奶奶表演节目。

篇6：《保护自己》大班安全教案

1、了解一些自我保护的方法。

2、能大概的.理解画面的内容。

3、能运用保护方法来保护自己。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

重点难点

1、能运用保护方法来保护自己的安全。

活动准备

1、《我会保护自己》挂图。

2、糖果。

活动过程

一、开始环节：

1、律动《手指游戏》。调动孩子的积极性。

二、基本环节

1、请幼儿仔细观察挂图《我会保护自己》。选择其中一个让儿说一说：

――你们看到了什么?

2、让幼儿观察挂图上其余的画面，让幼儿说一说你看到了什么?

3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。

――让幼儿思考，如果是你遇到了这样的事情你会怎么办?(幼儿分组讨论)

4、请幼儿说出自己的办法。

三、结束环节

1、情景表演：

(1)教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做?

(2)教师扮演陌生人给幼儿吃糖，让幼儿思考该怎么办?

2、教师小结：在没有爸爸妈妈的情况下，陌生人给的东西我们不能接受，也不能和陌生人说话、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我们也不要着急，我们可以给爸爸妈妈大电话，如果记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦。

教学反思：

3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。

――让幼儿思考，如果是你遇到了这样的事情你会怎么办?(幼儿分组讨论)

4、请幼儿说出自己的办法。

四、结束环节

1、情景表演：

(1)教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做?

(2)教师扮演陌生人给幼儿吃糖，让幼儿思考该怎么办?

2、教师小结：在没有爸爸妈妈的情况下，陌生人给的东西我们不能接受，也不能和陌生人说话、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我们也不要着急，我们可以给爸爸妈妈大电话，如果记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦

教学反思：

篇7：大班安全教育教案《保护自己》

活动目标

1、认识并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。

2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备

1、119、120、110号码片、玩具电话。

2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片。

活动过程

一、开始部分

听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。

1、出示警车警笛声。

师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的`路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。(出示警笛声)

2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。

3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。

4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种不同的声音代表了什么

5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。

二、基本部分

1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。

师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片)

2、鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。

3、出示号码片加深幼儿的认识。

4、出示图片，让幼儿进行连线

师：小朋友，咱们刚才认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方法。(出示图片，让幼儿进行连线)

5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。

三、结束部分

篇8：大班自己的舞台教案

现实的情况是, 教育使我们老师变得机械化, 变成像流水作业工厂里的一个流程的工人。我们的任务是将我们这一环节的“产品”交付出去, 合格与否不是我们的事情, 自有“检验员”去检验, 而整个教育都这样的时候, 生产“不合格产品”的责任也不会由某一个老师来承担, 因而看似责任重大的教师却没什么真正的责任。所要做的只是去应付各种检查, 应对评职称评名师的各种条件。因而我们就变得不会思考教育, 更不会去反思教育。一种流行的说法:老师是吃良心饭。而谁也说不清楚“良心饭”的标准是什么, 因为每个人心中可能都有一个“良心饭”的标准。

泰戈尔说, 教育的目的是应当向人类传送生命的气息。但我们目前最多是给学生带来一些知识, 启迪一些智慧, 很少教给学生怎样不断增强生命的强度。

反思一下教育, 我们会发现目前教育的最大的缺陷可能就是遗忘了我们面对的是一群鲜活的生命, 遗忘了学生是一个个具有独特情感体验的人。教师由“灵魂的工程师”悄然变为了“促生产, 抓效益”的生产工人。而目前的评价却很轻易地就能对教育作出评价, 并且还很具体很细化, 不过这种评价和学生在学校中的心理体验、人生感受到底有怎样的联系, 教育上下都已无暇关注。

审视、反思我们的教育实践。教育可能已经演化为工具的教育, 放弃了“为何而生”的思考, 忽略了情意的培养, 没有教育学生对生命尊重, 没有引导学生对人生负责。过分地强调智育, 强调“快餐文化”的教育方式, 使学生成为考试的机器, 班级成为竞争的“战场”。当然现行具体的教育也不乏对学生行为习惯、人生观、价值观教育, 也有心理健康教育、青春期教育、环境教育、安全教育等, 但这些内容相互分割、无系统甚至倒挂, 教育的内容空洞且教育途径单一, 缺乏整合, 难奏实效。青少年们却很难找到明确的生存意义——他们的生活中似乎只有学习、考试, 而生命对他们不过是个遥远的概念。北京大学教授钱理群分析说:以升学率为评价教育、学校与教师工作的惟一刚性标准与尺度, 是人人都明白、却又似乎无以疗治的中国中小学教育的痼疾, 已经并且正在继续给我们的教育造成致命的伤害:教育成了生存竞争的绞肉机, 失败者的生命发展完全被忽视与牺牲, 而胜利者的生命在残酷的角逐中被严重扭曲, 这两个方面都造成了对青少年生命的摧残, 从根本上背离了教育的本质。实际上我们看到的是赤裸裸的“丛林法则”。而像上海师大中文系商敬友教授的梦想“我梦想所有的老师都爱他的学生, 他的每一个学生;我梦想所有的学生都爱他的老师, 不是害怕, 不是崇拜, 不是感恩, 也不是迎合奉承, 而是爱, 单纯的爱。”这可能真的只是一个梦想。

教育理应关注人的生命, 理应让每一个个体都能强烈地感受到生命的意义, 热爱生命, 热爱生活, 学会生存并努力提升自己的生命价值。但一直以来我们可能都忽略了对学生的生命教育或未把它摆到应该有的位置。教育是培养人的活动, 它最关注的是人的成长与发展。而我们一直做的事可能都是本末倒置。学生的生命质量怎么样, 我们考虑得太少。我们最关注的仅是今天的知识点学生掌握了几个, 考试能否得高分, 高考考上几个等等诸如此类的事情。一直以来, 我们的教育被政治化了, 变为功利主义教育。

因而, 教育要回到也必须回到关注生命本身的方向上来。教育必须把“关怀生命”作为一个基本的核心。正像北师大肖川教授认为的那样, 良好的教育一个很重要的条件就是“感受过人性光辉的沐浴”的教育。我们的教育不仅要关注学生的升学率, 更要对学生一生的生命质量负责。这就要求我们的教育有一系列的变革, 要求我们的社会, 政府, 学校, 老师, 家长等都要从源头, 从思想观念上审视我们当下的教育, 去努力创造我们共同的未来。

教育过程中教师的作用毋庸置疑。有人这样说时下的老师:时间是满的, 成就是空的;工作是忙的, 思想是空的。有些绝对, 但反映了很多现实问题。造成这样的原因是多方面的, 也不可能在一时之间有根本性的改变。但教师切不可仅把自己当成是一个受害者, 不要把自己当作一个观众, 而要自觉地反思自己的教育行为, 要把自己当作一个教育者, 帮助学生懂得学习是在为生命成长奠基。教师要有方向意识, 这个方向就是让学生有生命的高质量。在现有的情况下教师也可以运用一定的机智与教育艺术最大可能地给学生一些生命方面的教育。马克思·范梅兰说:人的很多禀赋都是被他人发现的, 自己不一定能意识到, 而一旦被别人发现了就变成了这个人的特性, 就成了这个人的优势所在。人如果把他的优势发挥到极致, 他就是一个拥有巨大的、别人不可替代的能力的人。教育的真正意义也许就是通过他人的引导、帮助、提醒, 使我们获得自我了解和生命的觉醒, 整个生活汇聚于我们每个人的身心, 我们因而可能变得更为自由而完整。而教师恰恰就是应该发现学生特长的那一类人。一个小学三年级的学生, 在作文中说他将来的志愿是当小丑。一个老师批之为:胸无大志, 孺子不可教也!另一个老师祝愿道:愿你把欢笑带给全世界!对于这样的教育爱心我们是完全可以也应该做到的。

经济学与社会学中有一个“火车头”理论, 一个人跑得很慢, 但他搭上了一部快车;另一个人跑得很快, 但他搭上了一部慢车, 结果谁先到终点不言自明。我们的学生搭上教师这部车, 我们到底是什么样的车, 对学生来说至关重要的。很多教师抱怨自己的学生如何的差, 与之对应的别的班级如何优秀。首先, 我们的教育动机就有问题, 何谓好生, 差生?我们要有一个乐观的学生观。契诃夫说:“由于气候、智力、精力、趣味、年龄、视力等方面的差异, 人的平等是永远不可能的。所以不平等应该认作颠扑不破的自然规律。但是我们可以把这不平等变得不易察觉, 就像我们把鱼或熊之间的差异抹平了。在这方面, 文化和教育起很大的作用。”乐观的学生观是一个教师起码的前提。教育的一个目的是让学生的思想变得更加宽广和深邃, 带着悲观学生观的教师首先自己就是狭隘的, 怎么能扩充学生的思维。学生在得知教师有这样那样想法的情况下, 怎么可能有幸福感。可能在这种教师的课堂里连起码的舒适都感受不到。林语堂说, 人只有躺在床铺上, 衣服脱了, 鞋子脱了, 袜子脱了, 手脚摆放舒适, 身体也舒适了, 心灵才有自由。那学生就更感受不到心灵的自由了, 又怎么会有真正意义上的生命成长?

教师要将“教育就是服务”的观念落实到自己的日常教学中去。只有这样, 才能尽可能地为学生的发展提供机会;让学生更多地体验到被人关注, 被人爱护的温暖与幸福, 更多地体验到自由探索与成功的快乐与自豪, 更多地感受到人性的光明与和煦, 感受到仁慈、宽容与敬业的力量。 (肖川《教育就是服务》)

篇9：站稳属于自己的“舞台”

九年级学生崔晓光是个“小富豪”——每到过生日或是过年的时候，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷都会送上“红包”，一年下来崔晓光靠红包就能“收入”近万元。

爸爸、妈妈为了锻炼崔晓光的“理财能力”，并没有把他的各种红包收入收归“家有”，而是给他建立了一个“账户”，让他“自由支配”。几年下来，崔晓光已经手握数万元的“个人资金”，在班里是个典型的“小富豪”。

去年，崔晓光的同桌李伟说自己特别喜欢一款高档智能手机。

崔晓光说：“喜欢就买嘛。”

可是李伟面露难色地说：“我哪像你这么有钱。我的压岁钱全都拿出来也不足两千元，哪买得起我想要的手机！要不，你借我点钱吧，反正你是‘富豪’，再说我攒够了钱会立即还给你的，实在不行，我给你利息。”

听到李伟要借钱，并且还抬举自己是“富豪”，尤其是李伟还同意给利息，这让一心想“理财生利”的崔晓光大为受用，他立即就答应借给李伟五千元。

李伟得了钱，先是“千恩万谢”，然后说要给崔晓光打张借条。崔晓光说“免了”，都是哥们，用不着打借条。

半年的时光过去了，可是李伟不但没按时还钱，而且也不提借钱的事。崔晓光开始催要，李伟只是口头承诺还钱，却一直没还钱的实际行动！

眼看着就要“毕业分手”了，如果这钱再要不回来，到毕业后李伟不见了“人影”，这五千元可真得要打水漂了——怀有“理财梦想”的崔晓光此时心里有点儿着急了……

五千元有去无回

眼见要不回自己借出去的五千元，崔晓光就只好找李伟的父母去要钱。

李伟的父母听说自己的儿子跟同学借钱了，很意外——这事他们压根儿就不知情。崔晓光就让李伟的父母找李伟“对质”。在“对质”时，李伟一口咬定根本没有借过钱！

李伟的父母又问崔晓光：“你借给李伟钱时，有没有证据——比如借条之类的东西，就算是有证明人也行呀。”

崔晓光说自己和李伟是好朋友，借钱时没有让他写借条，而且当时借钱时只有他俩人在场，没有什么证明人。

李伟的父母最后告知崔晓光：李伟不承认自己借过钱，崔晓光又没有证据证明李伟借过钱，所以这笔“糊涂账”不好归还。

出于朋友义气，自己借给李伟五千元，利息的事没有影儿，就算本钱也不见得能讨回来，真可谓是“血本无归”呀。崔晓光为当初轻信别人，借钱不留“借条”的事后悔不已。

退一步讲，就算是当初崔晓光让李伟写下了借条，这五千元他能“连本带息”地要回来吗？

一直关注中学生“借贷行为”的李律师给出这样的结论：就算是当初崔晓光和李伟写下了“借条”，也很难把五千元要回来。

原因是这样的：发生“借贷关系”的时候，崔晓光和李伟都是15岁，属于未成年人。我国法律规定“十周岁以上的未成年人属限制民事行为能力的人，只能进行与他的年龄、智力相适应的民事活动”，而崔晓光和李伟之间的“借贷行为”已经超出了法律所限定的活动行为，所以即使他们之间签有“借贷协定”，也是无效约定，不受法律保护。

当然，如果未成年人之间签订的“借贷协定”能得到其家长（监护人）的追认，则是有效的，借款方可持通过成年人追认的“借条”要回自己的钱。问题是当初崔晓光和李伟之间根本没有什么“借条”，家长压根不知道有这样的事，得到家长的“追认”也就无从谈起，所以说崔晓光想要回自己的钱，相当困难。

满意的结局“小富豪”慷慨借钱

去年，崔晓光的同桌李伟说自己特别喜欢一款高档智能手机。

崔晓光说：“喜欢就买嘛。”

李伟得了钱，先是“千恩万谢”，然后说要给崔晓光打张借条。崔晓光说“免了”，都是哥们，用不着打借条。

半年的时光过去了，可是李伟不但没按时还钱，而且也不提借钱的事。崔晓光开始催要，李伟只是口头承诺还钱，却一直没还钱的实际行动！

五千元有去无回

眼见要不回自己借出去的五千元，崔晓光就只好找李伟的父母去要钱。

李伟的父母又问崔晓光：“你借给李伟钱时，有没有证据——比如借条之类的东西，就算是有证明人也行呀。”

崔晓光说自己和李伟是好朋友，借钱时没有让他写借条，而且当时借钱时只有他俩人在场，没有什么证明人。

李伟的父母最后告知崔晓光：李伟不承认自己借过钱，崔晓光又没有证据证明李伟借过钱，所以这笔“糊涂账”不好归还。

篇10：我会保护自己大班安全活动教案

设计背景

由于本班幼儿年龄大多都在4岁左右，对于社会安全意识还比较淡薄，还需加强幼儿的自我保护意识。让幼儿知道外出时不能和陌生人说话。并且记住一些重要的电话号码。现在社会上有一些人把发财的心思放在了孩子们的身上。而孩子们的天性都是天真可爱的，没有一点防人之心，很容易上当受骗。为了提高幼儿对自我保护的意识，所以我设计了《我会保护自己》这堂课程。

活动目标

1、了解一些自我保护的方法。

2、能大概的理解画面的内容。

3、能运用保护方法来保护自己。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

1、能运用保护方法来保护自己的安全。

活动准备

1、《我会保护自己》挂图。

2、糖果。

活动过程

一、开始环节：

1、律动《手指游戏》。调动孩子的积极性。

二、基本环节

1、请幼儿仔细观察挂图《我会保护自己》。选择其中一个让儿说一说：

——你们看到了什么？

2、让幼儿观察挂图上其余的画面，让幼儿说一说你看到了什么？

3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。

——让幼儿思考，如果是你遇到了这样的事情你会怎么办？（幼儿分组讨论）

4、请幼儿说出自己的办法。

三、结束环节

1、情景表演：

（1）教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做？

（2）教师扮演陌生人给幼儿吃糖，让幼儿思考该怎么办？

四、延伸环节

1、回家问爸爸妈妈的电话号码，记住号码的小朋友明天来到幼儿园要告诉老师哦

教学反思

篇11：大班自己的舞台教案

2013-11-01 | 床铺整理中心线

设计意图：

如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了《我会自己整理床铺》的活动。

活动目标：

1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。

2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。

3、培养独立的生活自理能力。

活动重点：

引导幼儿怎样学会叠被子。

活动难点：

幼儿能自己整理好床铺。

活动准备：

每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

活动过程：

一、通过提问导入活动主题

1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的，教师要加以鼓励。）

2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。）

3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

二、学习叠被子、整理床铺的方法

1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。

②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。

③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。

④再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

⑤被子叠好后放到床尾。

⑥把枕头放平整。

⑦把床铺铺平整。

2、示范后与幼儿共同探讨

①第一步先把被子怎样放在床上？

②第二步把哪条边向中心线对折？

③第三步再把哪条边向中心线对折？

④被子叠好后是什么形状？

⑤叠被子后要整理什么？

⑥整理床铺时，要做到什么？

3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。

三、练习巩固

①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。

②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。

四、教师小结

小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

五、活动延伸

引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。

谜语:袜子

两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物【袜子】

大班社会：我会自己洗手帕

一、活动目标；

1、恩市手帕的外形、来历和用途。

2、教育幼儿爱惜手帕、养成每天带手帕的好习惯。

3、让幼儿知道正确洗手帕的方法，教育幼儿爱劳动，自己的事情会自己独立的去完成。

二、活动准备：

1、每人一块手帕。

2、肥皂、脸盆、清水若干。晾手帕的绳子、夹子。

3、录音机、磁带。

三、活动过程；

（一）通过谜语、儿歌形式引出主题。

1、“小朋友，我们每个人都有一个好朋友，天天带在我们的身边，流鼻涕了，掉眼泪了，都需要它来帮忙，你们猜猜它是谁呀！（手帕）

2、“我们以前还学过一首儿歌呢？我们一起来念念。”（先集体在个别）

小手绢四方方、天天带在我身上、又擦鼻涕、又擦汗，宝宝干净真好看！

（二）围绕手帕谈话

1、保持手帕的整洁。

“小朋友，我们都认识了手帕，知道了手帕的用处，那你们今天带手帕来了吗？我们一起拿出来看看。”

（教师从幼儿的手帕中找出一块干净、整齐的手帕，并出示一块预先准备好的揉皱的手帕，让幼儿进行比较）

“这两块手帕哪一块漂亮呢？你喜欢哪一块？为什么？

“对了，我们小朋友用手帕时就因该这样，不用的时候把手帕折整齐放在口袋里，这样手帕就会很整齐了。

2、正确的使用手帕。

“有时候，老师看见有的小朋友玩游戏的时候用手帕包玩具玩，有的拿手帕折东西玩，这样做的对吗为什么？”

（提醒幼儿手帕不用的时候不要拿出来玩，玩手帕会不干净，使用了不干净的手帕有时就会生病了。）

三、洗手帕

1、“当手帕不干净弄脏了以后，该怎么办呢？”（洗手帕）

‘你们哪个小朋友在家洗手帕的呀！怎么洗手帕的呢？（幼儿叙述、做动作，体现出自己的事情自己做。重点提醒擦肥皂、按序搓、清洗、拧干）

洗之前因该先把袖口卷起来，老师教过的儿歌你们还记的吗？我们边念儿歌边卷袖口。儿歌：白衣袖、花衣袖、洗手前先卷袖。一、二、三。四、五、六。

2、听音乐幼儿空手洗手帕。教师给予动作的示范。

3、“刚才我们听音乐洗手帕，你们想不想真的要清水洗手帕吗？洗手帕的过程：

观察脏手帕，用清水打湿----擦肥皂----按方位揉搓---浸入水中洗净---拧干----凉晒

中班健康活动教案：洗袜子

来源: data.06abc.com 作者: cary 感谢 cary 上传有0人参与

一、活动目标：

1、学习洗袜子的方法。

2、培养幼儿的自理能力。

二、活动准备：

袜子、肥皂、脸盆若干。

三、活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友在家里会做哪些事情？（幼儿自由发言）

教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗？（引起幼儿兴趣）

2、学习洗袜子。

教师：因为脚上会出汗，袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏？（出示一双脏袜子，让幼儿观察，并能说出袜跟、袜头等处最脏。）

教师讲解洗的方法：先将袜子浸湿，再涂些肥皂，然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，最后用清水漂洗干净。

3、幼儿操作。

幼儿每人一双袜子、一只脸盆，学习洗袜子。教师巡回指导。

4、组织幼儿晒袜子，并进行讲评，让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最干净。

幼儿园蒙台梭利教案：《洗袜子》

2013-06-14 | 幼儿肥皂肥皂沫

目标

1.教会幼儿洗和搓的方法，培养幼儿做事的秩序感。

2.培养幼儿自己的事情自己做、做事有始有终的好习惯

准备

防水围裙一条、肥皂一块、洗衣盆一个、脏袜子一双。

方法

1.为幼儿系好防水围裙，让幼儿自己将脏袜子浸在水中。

2.拿出其中一只．先从袜尖开始．双手交替相搓，然后搓袜子的脚跟处，接着为袜子打上肥皂，再继续用力搓洗。最后在水中大致漂洗一遍，拧击水分。

3.用同样的方法洗另一只袜子。

4.将脏水倒掉，换好清水，将两只袜子放入清水中搓洗，拧干。

5.将袜子挂在晾衣绳上。

6.整理洗衣用具，脱下围裙，擦干双手

指导

请家长提醒宝宝要漂净肥皂沫。

洗袜子中班教案

时间：2016-06-06来源：海达范文网

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篇一：中班科学活动教案多彩的袜子多彩的袜子设计思路：

对称的概念对于中班的幼儿来说有一点难度，如单纯性让幼儿练习对称方式进行装饰，恐怕很难达到预期目标，因此，考虑从幼儿生活经验出发，幼儿对袜子比较熟悉，让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。活动采用游戏为手段，结合时代特征创设了有趣的情节，让幼儿在“帮助娃娃家的妈妈”过程中轻松无负担的完成任务，最后以“设计师”形式请幼儿设计袜子并将幼儿的成果展示出来，让幼儿获得满足感和成功感。活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、能大胆表达自己生活中的经验。

3、尝试自己整理袜子。活动准备：

各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、教师和幼儿席地而坐，教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

2、今天，老师带来了一样东西，你们瞧，这是什么呀？

3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

4、你为什么这么猜？

5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。（教师取出盒子里的袜子。）

二、欣赏老师的袜子。

1、老师的袜子漂亮吗？穿一只袜子,我的袜子穿好了吗?

2、哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。）

3、这样对了吗？

4、原来袜子的大小也要一样呀，那再换一只吧。（教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。）

5、这样对了吗？

三整理袜子。给袜子找朋友

1、教师作接电话状，提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

2、喂，你好，我是汤老师，你找我有事吗？哦，可以的，我相信他们会愿意帮助你的，好的，再见！

3、知道刚才是谁打我电话吗？告诉你们，是娃娃家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙，你们知道她要我们帮什么忙吗？

4、你们都猜错了，她是要我们帮她整理袜子，把袜子叠好放进篮子里。因为她家的袜子好多，而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗？（幼儿从分散的筐里取出袜子配对。）

5、我们小朋友真聪明，整理的真棒，那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗？发现2只袜子图案一样.四认识袜子，感受袜子。

1、我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

2、你的袜子哪里好看呀？色彩图案

3、原来我们的袜子上有花纹、图案，还有美丽的花边，真好看。可是为什么我们要穿袜子？

4、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好；(来自: 海达范文网:洗袜子中班教案)穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净；袜子还很漂亮，穿在脚上很美。

5摸摸袜子,感觉一样吗?发现材料不同:有厚的,薄的,有长的,有短的, 根据不同需要选择袜子.五折叠袜子.1娃娃家的妈妈说:”这里的袜子太多了很乱,如果能一双放在一起就好了,你们能帮帮她吗?”2教师示范折叠袜子,重点讲解包袜子的方法.3幼儿练习,教师巡视指导.4、我们小朋友真聪明，整理的真棒,妈妈说谢谢你们。这些袜子乱了整理起来真不方便，以

后我们脱下的袜子要放在一起，这样找起来就方便了。

六、活动延伸:设计袜子

师：今天大班的哥哥姐姐送了很多图画给我们,想看看是什么画吗?看过那么多的袜子，你们想不想自己来设计一双袜子,然后把它画出来。幼儿设计教师巡回指导。活动反思: 篇二：叠袜子教案多彩的袜子（中班综合）2014年10月26日星期天活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、能大胆表达自己生活中的经验。

3、尝试自己整理袜子。活动准备：

各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子。卷筒纸心、橡皮经。活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、教师和幼儿席地而坐，教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

2、今天，老师带来了一样东西，你们瞧，这是什么呀？

3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

4、你为什么这么猜？

5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。（教师取出盒子里的袜子。）

二、认识袜子，感受袜子。

1、原来盒子里装的是袜子，你们今天穿袜子了吗？把脚伸出来让我看看。我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

2、小朋友的袜子都很漂亮，我们来比比谁的袜子好看。

3、你的袜子哪里好看呀？

4、我今天也从家里带来了好多双袜子，请小朋友帮我说说哪一双最好看？为什么？

5、原来我们的袜子上有花纹、图案，还有美丽的花边，真好看。可是为什么我们要穿袜子？

6、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好；穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净；袜子还很漂亮，穿在脚上很美。我也穿了漂亮的袜子，给你们看看好吗？

三、欣赏老师的袜子。（教师脱掉鞋子，一只脚穿了袜子，一只脚未穿。）

1、老师的袜子漂亮吗？

2、哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。）

3、样对了吗？

4、原来袜子的大小也要一样呀，那再换一只吧。（教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。）

5、这样对了吗？

6、你们有没有不穿袜子的时候？

四、整理袜子。

1、教师作接电话状，提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

2、喂，你好，我是李老师，你找我有事吗？哦，可以的，我相信他们会愿意帮助你的，好的，再见！

3、知道刚才是谁打我电话吗？告诉你们，是妞妞家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙，整理袜子，把袜子叠好放进篮子里。因为她家的袜子好多，而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗？（幼儿从分散的筐里取出袜子配对并折叠。）

4、学习如何折叠袜子！

5、我们小朋友真聪明，整理的真棒，那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗？（）

6、小朋友整理的都很好，妈妈说谢谢你们，夸你们都是孝顺的孩子。这些袜子乱了整理起来真不方便，以后妈妈洗干净晒干后的袜子就要像小元宝一样的放在一起，这样找起来就方便了。

四、活动延伸：

1、每天袜子朋友都和我们在一起，可是袜子穿脏了怎么办？

2、你会洗袜子吗？

3、上次我们大哥哥大姐姐们进行了自理能力比赛，下次我们也一起进行穿袜子比赛好吗？

篇三：洗袜子心得体会洗袜子心得体会

潞城市育才小学一年级三班牛若溪家长：*** 今天，我要自己洗袜子。我先用盆打上水把袜子放进去，再把洗衣粉洒到袜子上用俩手对着使劲搓，搓一会展开袜子看一下，把不干净的地方洒些洗衣粉接着搓，直到干净为止，然后把脏水倒掉，换上干净水把袜子涮干净，最会把洗干净的袜子搭在晾衣架上。袜子是洗干净了，可把我累的满头大汗，手也有点疼。我想妈妈每天给我做饭、洗衣服、辅导功课所做的一切多辛苦呀!可她却从没喊过累，我还以为做家务很简单，通过这次洗袜子这件小事，我才真正体会到妈妈的艰辛与不容易，我以后要自己的事情自己做，多帮妈妈分担家务，做一个乖巧懂事的好孩子。更重要的是我要好好学习回报父母的养育之恩。

大班健康活动：我和袜子玩游戏

〖打印文章在线字典〗〖字号：大中小〗

活动目标：

1、引导幼儿探索废旧袜子的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

2、发展幼儿投掷的能力（精确度）和跳跃的能力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣，以及活动中愉快的情绪体验。活动准备：

1、废旧袜子做成的球若干，袜圈连起来的绳子两条，筒管十个，篮子两只。黄、蓝圆形贴物各15个，小兔、小熊标志各一只（标志贴在两只篮子上）。

2、录音机，音乐磁带《我爱洗澡》。活动过程：

一、导入部分：热身运动教师带领幼儿进入场地，集体做热身操。（幼儿分成5列）教师：“今天天气真不错，让我们来做做运动吧！”（播放音乐）教师带领幼儿一起跟随音乐做律动。

二、游戏部分：

1、导入部分：教师请幼儿在原地坐下，：“刚才大家做的真好，我们坐下来休息一下吧！”

2、引导幼儿讨论：袜子可以怎么玩？教师：“今天老师请来了一个小客人，我们一起把它请出来：„小客人，快出来！‟。瞧，它是谁啊？（袜子），袜子它今天要来变魔术，猜猜看，它会变成什么？（引导幼儿自由发挥）教师小结幼儿讨论的情况：袜子可以做成沙包玩，可以做成球踢着玩，可以将袜子连起来当绳子跳。教师：“小朋友们真聪明，想出来这多的玩法，现在我们来看看袜子究竟变成了什么？我的袜子变呀变，变个小球扔着玩（出示袜子做的球）

3、集体游戏

（一）：投掷教师讲解游戏规则：“小球说要和我们玩游戏，它还带来了两个好朋友，一个是小兔，一个是小熊，小动物要比比你们谁最厉害，能帮它们得到很多很多的小球。我们小朋友也分成两队，黄队帮助小兔子，蓝队帮助小熊，现在请看看你们胸前的标志，黄队的小朋友站在左边，蓝队的小朋友站在右边。老师说开始，第一个小朋友开始扔，扔好后排到最后，第二个小朋友就接着扔，直到所有的小朋友全部扔完，然后数数谁的篮子里球最多就算获胜，获胜的一组将得到奖励。（游戏反复进行两次）教师讲解完后先自己示范扔球，再请几名幼儿示范扔球。重点强调球不能往上面扔，也不能往小朋友的身上扔，要看准篮子再扔。

4、集体游戏

（二）：跳跃请幼儿每人拿一个球：“袜子又要变魔术了，我的袜子变呀变，变成绳子跳着玩（出示袜圈连起来的绳子）小动物们说你们刚才都很能干，现在要加深难度了，它要求你们啊，要双腿夹着球，双脚并拢一起跳过那些绳子连起来的障碍物，将球安全送到小动物的家里，然后跑回来。如果途中球掉了下来，就必须夹起来再跳。排队的顺序跟刚才一样，第一个小朋友跑回来排到最后第二个接上。看哪一组的小朋友最快把球送到小动物的家里，最快的那一组将获得奖励！”（游戏反复进行两次）教师在游戏中要及时指出出现的错误，以便幼儿在第二次玩时能改正。

5、活动小结：教师：“小动物们很高兴得到了那么多的球，他说要谢谢我们小朋友，现在请小朋友坐到地上的休息一下，放松放松，来拍拍手，拍拍腿，扭扭脖子，转转脚腕。”活动延伸：教师：“刚才我们把袜子变成了球和绳子，和筒管宝宝一起玩了游戏，那大家知道我们这些材料是怎么来的吗？（小朋友和爸爸妈妈一起收集来的）因为我们大唐是袜业之乡，其美名已经走向了全世界，每年的袜业博览会吸引了全世界人民的关注，我们小朋友做为大唐人因该感到自豪。最后老师要考考你们，你们身边随处可见的袜子和筒管还可以变成什么？怎么玩？今天回家好好想想，明天把你们的好主意告诉老师，我们再把它们一起用到活动中，好吗？

幼儿园大班童话剧《洗四十双袜子的小熊》教案佟灵 2016-08-23 分类：教学反思分享到：生成背景：

《洗四十双袜子的小波波熊》是著名儿童文学作家张秋生的幼儿文学名篇，是一篇妙趣横生的童话佳作。小波波熊不爱洗袜子，一直到再也找不到袜子穿了才去洗，臭袜子熏得河里的小鱼直叫。小波波熊红着脸洗完袜子，睡着了，等他醒来的时候，晾在绳子上的四十双袜子变成了甜饼、苹果、胡萝卜．„一这个故事孩子们百听不厌，有的小朋友还能声情并茂地边讲边表演，是一部再适合不过的童话表演题材。通过这个故事，孩子们不仅知道了每天换洗袜子的重要性，还养成了讲卫生的好习惯，体验到了同伴间友情的珍贵。

活动目标：

1．通过观察、讲述、交流，熟悉并理解绘本《洗四十双袜子的小熊》的主要情节，感受故事的诙谐幽默。

2．懂得生活中每天要换洗袜子，养成爱劳动的好习惯。

3．熟悉故事里的角色，喜欢参参与童话剧表演。

活动准备：

1.角色：小熊、小花小草们、小鱼、小虾们、两只小兔、小猫、小羊、小马、乌龟、两只老鼠、大灰狼。

2．背景：大森林里。

3.道具：大树两棵、袜子若干双、大刷子一把、小篮子一只、水果若干、小车一辆。

剧本实录：

1.小熊穿着漂亮的袜子出场。

（开幕：运动员进行曲中，小主持人手持剧牌带着一群小动物上场）（在《我爱洗澡》的音乐声中，小熊穿着漂亮的袜子出场了）

小熊：早上好！漂亮的花儿姐姐！我的袜子漂亮吗？

小花：早上好！小熊！你的袜子很漂亮！可是„„怎么有股怪怪的味道呀？

（小花们都捂着鼻子躲到了小椅子后面）

小熊：早上好！可爱的小草妹妹！我的袜子漂亮吗？

小草：早上好！小熊！你的袜子很漂亮！听说你每天都要换一双，可是从来都不洗，多脏啊！

（小草们也捂着鼻子躲到了小椅子后面）

2.小熊洗袜子。

（在《任逍遥》的音乐声中，小熊既悲伤又孤独）

小熊（灵机一动）：大家都不喜欢我，怎么办呢？我还是把袜子洗了吧！

（音乐《嘻唰唰》声中，大家一起洗袜子，小熊把袜子一双双晾到绳子上）

小花：好香啊！空气中有一股柠檬的味道。

小草：好香啊！空气中有一股薰衣草的味道。

小鱼小虾：好香啊！空气中有一股百合的味道。

小熊：让我数数有几双（用手指着做点头状），一共四十双。

小熊（伸了个懒腰）：累死我了！我还是回去休息会儿吧！

3.小动物们用各种礼物交换袜子。

（在动感的音乐声中，小兔、小羊、小马出场）

小兔：小羊、小马，你们快来看！这儿怎么晒着这么多袜子？

小羊、小马：好漂亮的袜子啊！他一定是用袜子来换东西的，让我拿走两双吧！

（他们拿走了两双袜子，留下了薯片、面包和饮料）

（在动感的音乐声中，小猫乌龟出场）小猫：我的袜子破了，正好给我一双。

乌龟：我也要一双，留下我们的丝巾当礼物吧！

（他们拿走了两双袜子，留下了漂亮的丝巾）

（在动感的音乐声中，狼出场了）

狼（抓耳挠腮）：我亲爱的羊的生日快到了，我该送什么礼物给她呢？

狼（眼前一亮）：多漂亮的袜子啊！有了，就送袜子吧！

（狼拿走了一双袜子，留下了一串糖）

（在动感的音乐声中，两只老鼠推着满车的萝卜出场了）

老鼠甲：瞧！这些袜子真漂亮！我们可以把它们当口袋装萝卜。

老鼠乙（拍手）：这个主意好极了，我再也不用紧跟在后面捡萝卜了！

（他们取下两双袜子当口袋，送给了小熊一堆萝卜）

4.朋友们开心地在一起唱歌跳舞。

（小熊伸了伸懒腰，揉了揉眼睛出场了）

小熊（抓了抓脑袋）：咦？我的袜子怎么只剩两双了？

动物们一拥而上：小熊，小熊，是我们换走了你的袜子，你的袜子帮了我们大忙！谢谢你！

小熊（不好意思）：不用谢！你们都是我的好朋友！

（在《铃儿响叮当》音乐声中，动物们开心地在一起拍手唱歌跳舞）

活动评价——教师反思

一部好的童话剧想要抓住观众的眼球，首先要有好的题材．这个题材必须是孩子们喜欢的、感兴趣的；其次．老师要善于编排，丰富故事情节、精练剧本中的对话．创编适合孩子表演的动作，再穿插些脍炙人臼的儿歌和音乐。这样．一部有血有肉、生动形象的童话剧就立现眼前了。

在这部童话剧中．音乐不仅贯穿了整部童话剐，还点缀着童话剧的灵魂。开场部分．加入了一段《运动员进行曲》的音乐。小主持人举着入场牌，带领着小动物们跟着音乐的节奏雄赳赳、气昂昂地进入表演场地，那阵势绝不亚于真正的运动员。表演部分，加入了一段节奏感非常强的音乐，小动物们一一个个变成了小模特儿．走着性感的猫步，仿若走上了真正的T台。结尾部分．《铃儿响叮当》的音乐好听、大气，把演员与观众的心紧紧地拉到了一起．教室里俨然成了一片欢乐的海洋。

最后，孩子的表演是最能抓住观众眼球的。在这部童话剧中，必须挑选一个既会演义会跳的男主角儿！在我们熟悉的《我爱洗澡》音乐声中，一个全身活跃着舞蹈细胞的小男孩儿出现了，他就是小熊的扮演者——钱顾新。别看他长得瘦瘦小小、文文弱弱的，可是在音乐声中能就像换了一个人。看！他全身扭动着．跟着音乐的节奏不停地变换着动作。动感的音乐、自编的舞蹈，一下子就吸引了所有小观众。这样一个舞蹈奇才，让我们着实过了一把眼瘾！

大班社会教案：我会做

分类：幼儿园大班社会教案更新：2012/11/27 阅读：3198 作者：未知来源：

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大班社会教案：我会做

设计意图: 老师在日常活动中观察到:大班上学期,幼儿已有一定的生活自立理能力,也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依赖性,尤其在家中凡事都由父母包办,缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理能力,丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划,从而帮助幼儿提升已有做事经验,萌发幼儿乐意做事的情感。

活动目的:

1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。

2、在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。

活动准备:

1、ppt(小红做事)

2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。

3、幼儿操作的纸和笔、浆糊

活动过程

一、故事导入

1.老师讲故事《军军请客》

2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?

二、观看ppt(小红做事)1.我们看看小红会做些什么事? a.自己穿衣服