写自己的成长故事作文指导教案

写自己的成长故事作文指导教案（精选18篇）

篇1：写自己的成长故事作文指导教案

写自己的成长故事作文指导教案

写作内容:

通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。写作目的:(1)写自己的成长故事。

(2)要写得清楚具体。

(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。

第一课时

教学过程

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

写自己的成长故事作文讲评教案

教学目的: 通过讲评激发学生学习修改作文的兴趣.教学重点: 学习修改作文的程序和方法,会修改自己及他人的作文.教学过程

朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a、内容充实具体。

b．写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。

d．正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

篇2：写自己的成长故事作文指导教案

【学习目标】

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然，大方，表达流畅。

2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

【课前准备】

1、实物投影仪。

2、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

【教学过程】

第一课时 口语交际

1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。

3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充，完善：

⑴ 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

⑵ “《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

⑶ 围绕“如何与周围人交往”或怎样才能过个有意义的生日“进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

4、按确定的方案进行演练。

5、全班交流。

6、共同评议。

第二课时习作指导

一、认真审题，写出特点

三项习作，不论是内容还是形式都各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事：

要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚，注意对人物的语言，动作，心理，神态等方面的描写，对最能体现有和给人以发处要写具体。

2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢：

⑴ 想从认真阅读，深入思考中来：

从乌塔中想到什么呢？关键是逐字，逐句，逐段地读懂乌塔课所反映的问题，并进行深入思考，只有的读得精，才能想得深。

⑵ 想从联系生活实际中来：

把乌塔所反映的成长中的一些问题，可以由这些问题生发出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。

⑶ 写回信应注意格式：

称呼，正文，结尾，署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

（学生起草，教师巡视。）

二、放声朗读，进行修改

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。

三、学生交流，互相评议

尊重同学，虚心听取意见。

四、誊写作文

教师交代格式和书写要求。

第三课时 作文讲评

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习：

引导学生从以下几方面进行评议：

⑴ 内容充实具体；

⑵ 写出自己的真实感受；

⑶ 正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读，交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览，发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

[《语文园地七》--写自己或别人成长的故事(网友来稿) 教案教学设计]

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篇3：怎样写自己的学艺故事

你可能学过某一种艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学.习某种艺术过程中发生的故事和感受。

写作指导

苗苗:老师,这次习作要求写学习某种艺术过程中发生的故事。该怎样选择材料呢?您给我讲讲吧。

老师:其实你根本没必要在选材上有什么顾虑。这次习作的选材范围十分宽泛,只要是你学过的某一种艺术,都是可以把它作为材料来写的。当然,最好还是选你自己最感兴趣、感觉有趣好玩的学艺内容来写。

苗苗:既然是写学艺的故事,是不是还得注重一下故事的情节,写出情趣来呢?

老师:你很聪明,说得很对。精彩动人的故事就是要靠有趣的故事情节吸引和打动读者的。在写学艺故事时,可通过细致描写故事过程中人物富有情趣的语言、动作、神态及心理活动等,刻画有关的细节,来写好故事情节,写出故事的情趣。

苗苗:老师,写学艺故事是不是还得把自己学艺过程中的感受和体验写出来?

篇4：写自己的成长故事作文指导教案

说很早很早之前一个模糊的记忆吧。

最小最可爱的小家伙，Ben，他自己编了一个故事，明显是不合逻辑的，但是父亲却和他面对面，把小家伙放在桌子上，他们一起对话，一起编那个并不现实的故事，一路编下去，配合他的思维模式，说了很久，直到他满意。

有多少父母会对孩子的“荒唐”故事感兴趣，还会坐在一起，一起编出一个更长的故事？而最重要的还有一个细节，和孩子平视，长久的平起平坐，这个也许很小，但是很重要。这是美国情景喜剧《成长的烦恼》中的其中一个段落。这也是为什么我们爱追这部剧的原因所在——有些烦恼孩子们不该有。

“成长的烦恼”这几个字直接说出了每一个像我们这样的，在成长过程中伴随着痛苦，我们难免在泥潭里摸爬滚打，甚至迷失自己——哪怕仅仅是因为一个人，一件事或者是一个物。

是啊，烦恼渐渐多了……

“长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，不敢去玩，不能去看自己喜爱的书，怕自己的作业完成不了。等到华灯初上，骑着自行车狂奔在回家的路上。”

“想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩。”

“成长的步伐来了，成长的烦恼也紧随而来，让人整天笼罩在忧郁中。你们让我知道，没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻不在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。”

以上这些都是孩子的烦恼。

成长实在是一个包容量太大的词汇，成长的丰富、变动与激情，语言和文字都实在难以穷尽。于是我们需要一部长长的栏目剧，真实地把青少年对成长的烦恼，轻快地表达出来。

中国心理学会的一项调查表明，在中国3.4亿17岁以下未成年人中，约有3000万处于心理亚健康状态，其中中小学生心理障碍患病率为21.6%至32%。应当说少年儿童教育，是中华民族兴旺发达的大事。基于此，如何鼓励少年儿童；如何使少年儿童成长不烦恼；如何關心下一代；如何正确引导少年儿童的健康成长，是亟待研究解决的课题。《成长不烦恼》，致力于解决的就是这样的问题。

“孩子们的烦恼在大人看来可能不算烦恼，但是将他们的烦恼征集到一起才发现，孩子们的烦恼可能3000集都不够拍。”执行导演雷阳说。

篇5：自己成长的故事作文

当时，画这幅画时我花了三天工夫才把底稿画好，我涂色时，因水彩画里没有翠绿，于是我就请教指导老师，老师说用柠檬黄加宝石篮再加碧蓝加深蓝就是翠绿了，我又花了一天的时间来上色，结果老师说不行!因为画上只有树，显得太单调了。

我知道了，在林子前加了一座小瓦房，这样画面就生动多了，后来又加以修改，可能画了有一个多星期吧，终于大功告成了。

过了段时间，我收到了中国儿童艺术协会发来的证书，结果得了银奖，原计划是去让评委看看，重在参与，结果竟如此出乎意料。

篇6：自己成长的故事作文

记得上个星期天，我突然感冒发烧了，妈妈赶紧丢下手中的活儿，带我医院去输液。

那天，妈妈一直坐在床边陪我。我冷了，妈妈给我盖被子；我渴了，妈妈给我水喝；我饿了，妈妈给削水果。妈妈还一会儿给我量体温，一会儿用手摸摸我的额头，再摸摸自己的，一直到把液体输完。

每天晚上，我老打被子，奶奶总是一次又一次地给我盖被子。我喜欢把脚伸出被子，奶奶也总是不厌其烦地把我的脚一次有一次地放进被窝。

篇7：自己成长的故事作文

人的成长中一定会有许多快乐的故事，我也不例外。

记得四五岁的时候，有个幼儿园同学回老家，所以把一盒不知道名字的玩具送了给我，其实就是一盒装有五颜六色的小形圆柱般的.磁铁，还有弯形的圆柱体般的磁铁和铁珠。虽然有很多人会说这些东西有什么好玩的？可这却让我爱不释手，只要一有时间，我就会玩。用磁铁和铁珠拼图形，拼好又把它拆了，然后又拼又拆，直到满意为止。还有我每次玩这玩具，都会被骂一顿，因为我每次玩，都会搞到到处都是。更有一回我记得十分清楚，那天，我好不容易才拼好一个大圆盘，然后妈妈叫我去拿东西，我把东西拿给妈妈之后，我走到沙发上坐下，刚好我拼的大圆盘就在下面，坐下来的时候没发现反而感觉很舒服，就站起来又坐下。反复几次结果就是我拼的大圆盘粉碎，我的屁股痛了起来，铁珠满地滚，挨了一顿骂，最后还要把磁铁和铁珠找回来。

童年干过的笨事不计其数，正是这些笨事好笑，所以能在我永远的回忆里出现的原因吧。

篇8：写自己的成长故事作文指导教案

从内容上看, 《小维故事书》并没有超出一般启发性儿童绘本的范围, 主题侧重于爱与分享、创意想象、品格培养等, 故事大多就是男孩小维在日常生活中碰到的小问题和小惊喜, 所谓寓教于乐, 引导孩子养成正确的生活习惯与健康心理。然而关于“谁启发谁”的问题, 《小维故事书》 又有它独特的思考。《小维故事书》并没有回避儿童成长教育中家长必然扮演的启发者角色, 除了第一册《虽然, 你是为了我》外, 其他几册中都有父亲出场。看上去是家长权威的惯性思维, 但事实上, 父亲形象并没有被直接塑造成小维的监护人和保护者。在《说好的再见》中, 爸爸看到小维依依不舍的忧伤, 只是蹲下身鼓励小维去和小鱼们说一声再见, 让小维自己去体会别离、约定与相逢;在《恐龙出没, 请注意》中, 当大家都不相信小维的发现时, 小维想起爸爸说过的“坚持”, 才勇敢地走进了森林;在《小维开讲》中, 爸爸是一个最好的倾听者, 看上去他任由小维随心所欲地讲述了一个关于火焰狗和外星鸟大战的故事, 但他又在最恰当的时候以提问的方式, 引导小维自己把故事从战争转向和平。在小维故事书中, 父亲甘当配角, 他深知人生的苦与乐都要由孩子自己去经历。

当读者合上书, 从小维乐园里走出来, 熟悉阎志的人, 一定会体会到这些箴言中包含着的阅尽沧桑、深谙人事, 与勿忘初心。这些人生体会再不是单薄的教条, 或者高高在上的指令, 家长们也没有摆出一副“过来人”的姿态, 而是在陪伴孩子的过程中同时完成着自己的人生总结与自我教育。从这个角度再来读《小维故事书》, 那些诗意的语言里就不仅仅有孩子的天真, 还有着成年人的领悟。比如在《说好的再见》中, “但其实大家都知道/还是要再次告别/人生, 好像就是这样/一次次相遇/一次次告别/然后, 一次次再见”———按照分阶阅读的严格标准来看, 这些诗句对于低龄段的孩子来说, 恐怕仍存在深度理解的障碍, 但《小维故事书》之美, 或许也在于它有可能直接面对成人阅读, 返璞归真, 在最简单的故事里, 反刍生命。

阎志并非专业的儿童文学作家, 这种非专业性, 反倒能以诗心见出当下孩子成长的真实世界。小维的故事是典型的城市儿童的生活, 这生活是有些孤独寂寞的, 小维的朋友是乐高玩具, 是跟爸爸妈妈去海边度假时发现的小鱼, 虽然故事中也有我们常常挂在嘴边的“亲近大自然”, 但不同于上一代人伴着浓浓乡愁曾拥有过的田园野趣, 小维与自然的对话甚至也是孤独的, 是在想象中完成的。而恐龙、火焰狗、外星鸟、小忍者等等小维故事中的要素, 更让人联想到全媒体时代各种动画片、漫画书等批量生产出的文化商品与虚拟符号。不难想象, 在现实生活中, 并不是每一个孩子都能拥有一个乐高王国, 这无疑是《小维故事书》的盲点, 但这并不是作者阎志的问题。这一盲点的存在, 反而有可能提醒家长们注意现代城市生活在它富裕充盈的面目下, 潜在的同质与差别。要让孩子们拥有广博的胸怀, 就要让他们看到更广大的世界。

篇9：写自己的成长故事作文指导教案

从内容上看，《小维故事书》并没有超出一般启发性儿童绘本的范围，主题侧重于爱与分享、创意想象、品格培养等，故事大多就是男孩小维在日常生活中碰到的小问题和小惊喜，所谓寓教于乐，引导孩子养成正确的生活习惯与健康心理。然而关于“谁启发谁”的问题，《小维故事书》又有它独特的思考。《小维故事书》并没有回避儿童成长教育中家长必然扮演的启发者角色，除了第一册《虽然，你是为了我》外，其他几册中都有父亲出场。看上去是家长权威的惯性思维，但事实上，父亲形象并没有被直接塑造成小维的监护人和保护者。在《说好的再见》中，爸爸看到小维依依不舍的忧伤，只是蹲下身鼓励小维去和小鱼们说一声再见，让小维自己去体会别离、约定与相逢；在《恐龙出没，请注意》中，当大家都不相信小维的发现时，小维想起爸爸说过的“坚持”，才勇敢地走进了森林；在《小维开讲》中，爸爸是一个最好的倾听者，看上去他任由小维随心所欲地讲述了一个关于火焰狗和外星鸟大战的故事，但他又在最恰当的时候以提问的方式，引导小维自己把故事从战争转向和平。在小维故事书中，父亲甘当配角，他深知人生的苦与乐都要由孩子自己去经历。

当读者合上书，从小维乐园里走出来，熟悉阎志的人，一定会体会到这些箴言中包含着的阅尽沧桑、深谙人事，与勿忘初心。这些人生体会再不是单薄的教条，或者高高在上的指令，家长们也没有摆出一副“过来人”的姿态，而是在陪伴孩子的过程中同时完成着自己的人生总结与自我教育。从这个角度再来读《小维故事书》，那些诗意的语言里就不仅仅有孩子的天真，还有着成年人的领悟。比如在《说好的再见》中，“但其实大家都知道/还是要再次告别/人生，好像就是这样/一次次相遇/一次次告别/然后，一次次再见”——按照分阶阅读的严格标准来看，这些诗句对于低龄段的孩子来说，恐怕仍存在深度理解的障碍，但《小维故事书》之美，或许也在于它有可能直接面对成人阅读，返璞归真，在最简单的故事里，反刍生命。

阎志并非专业的儿童文学作家，这种非专业性，反倒能以诗心见出当下孩子成长的真实世界。小维的故事是典型的城市儿童的生活，这生活是有些孤独寂寞的，小维的朋友是乐高玩具，是跟爸爸妈妈去海边度假时发现的小鱼，虽然故事中也有我们常常挂在嘴边的“亲近大自然”，但不同于上一代人伴着浓浓乡愁曾拥有过的田园野趣，小维与自然的对话甚至也是孤独的，是在想象中完成的。而恐龙、火焰狗、外星鸟、小忍者等等小维故事中的要素，更让人联想到全媒体时代各种动画片、漫画书等批量生产出的文化商品与虚拟符号。不难想象，在现实生活中，并不是每一个孩子都能拥有一个乐高王国，这无疑是《小维故事书》的盲点，但这并不是作者阎志的问题。这一盲点的存在，反而有可能提醒家长们注意现代城市生活在它富裕充盈的面目下，潜在的同质与差别。要让孩子们拥有广博的胸怀，就要让他们看到更广大的世界。

然而退一步说，这种孤独又的确是成长中必须要面对的人生历练。《小维故事书》里的小维虽然孤独，却在故事中真诚地面对了自己。中国人的传统教育观念重在强调责任与义务，强调自我牺牲，习惯于以外界标准来规训自我，往往忽视了对“我”的肯定与发现。《小维故事书》是以“我”为中心的，但它绝非扣在新一代头上所谓“自我中心”的帽子。细读每一册小维故事，其实都是小维认识自己的一次成长之旅：在《虽然，你是为了我》中，作为乐高王国国王的小维，滥用权力害死了小警察和小忍者之后，才懂得要如何支配自己的力量；在《说好的再见》中，小维没能履行约定，但小鱼们却用他们的行动告诉小维如何信守自己的承诺；在《差一点，就了不起》、《恐龙出没，请注意》中，小维要首先面对自己在遭遇困难时的恐惧与放弃，然后才能学会坚持与自信。相比于“无我”的责任教育与回报教育，《小维故事书》给予“自我”更多的尊重。小维并非一个完美的小孩儿，但他不必为他的过失感到羞耻，在这些小故事中，小维认识到自己的过错并加以改正的过程，并非来自被许多家长所笃信的惩罚与训斥，而是对美与善的主动追求。学会自爱，才是《小维故事书》的最动人之处。

篇10：自己成长的故事作文

那是我六岁的.时候，第一次学溜冰，简直是洋相百出。有时屁股摔到地上，痛得我哇哇叫，有时小心翼翼的手撑着地，滑稽可笑，还有时四脚朝天，摔得像个小乌龟呢!摔得我都痛死了，于是我赌气说不学了，妈妈耐心地劝导我凡事不能三心二意，否则领会不到成功的喜悦。旁边的一位大姐姐也为我加油，她说：“别怕，我来牵你的手。”我到现在还清楚的记得她温和的笑容和牵我的那双有力的手。

后来我在大姐姐的帮助下慢慢地溜，终于掌握了溜冰技巧，高兴得不得了，心里觉得十分开心和自豪。

篇11：自己成长的故事作文

记得那时候我才5岁，我的轮滑老师突然要教我学两轮自行车。我一开始以为骑车很简单，，脚只要放在上面蹬就可以了，可我想错了，我连自行车都上不去!老师告诉我把车子往边上斜一下，就能上去。我一试，果然能行，但我没蹬几下，车子就倒了，我摔了个四脚朝天。

这时，我想打退堂鼓，不想再学了。老师鼓励我说：“坚持就是胜利，只有坚持不懈才能成功。”我听了感觉全身又充满了力量，再次跨上自行车，一边保持平衡，一边用最大的力气蹬着自行车，终于骑出了几米远，我真是太高兴了。老师对我说：“你已经学会骑自行车了，回去以后只需多加练习，就会熟练了。”

那天，我学会了怎么骑两轮自行车，心里别提有多自豪了。

篇12：自己成长的故事作文

“这一张是你刚出生10天照的。”我看了无数次的一张，不知被奶奶说了多少遍。看着这张既亲切又陌生的照片，她红扑扑的脸庞，眼睛眯缝着，噘着小嘴儿好像要给我说“你就是长大的我吗?”我点点头。第二张照片是一张一岁半洗澡的，妈妈告诉我小时候最不爱洗澡，一见到澡盆就哇哇大哭。只见姥姥左手拿了一个铃铛，右手拿了一个小皮球，在不停的摇啊摇，奶奶用她那双饱经沧桑的手，捧着水向我身上撩着，只见我两双小腿用力蹬着盆子，手不停的挥舞着，眼泪哗哗的，还咧着大嘴痛苦极了。看着奶奶和姥姥凌乱的头发和深深刻在脸上的皱纹，我的眼睛湿润了，她们辛勤哺育了爸爸妈妈，又把爱无私的给了我，于是心里就暗暗的下了个决心，长大了一定要让他们过上更好的日子，把无私的爱继续发扬。

看着这一张张的照片，时间过的真快，到了我学走路的一张。只见我弯着个腰，眼中含着泪花，咬着牙，一只小手紧紧的拽着衣服角，另一只小手向前伸着，“快帮帮我、帮帮我”，从眼中我看到了她的乞求。妈妈告诉我，这是我人生中的第一步，只有走好了第一步，以后人生才不会摔跟头。我想任何事情只有走好了第一步，才能有收获和成功。你说呢?

这一年我六岁了，是在幼儿园的最后一天，很高兴毕业典礼我当上了主持人，和李老师一起主持。绚丽的舞台，精彩的节目，我的思绪一下子飞到了典礼的现场。一张张熟悉的面孔，仿佛典礼就发生在昨天，我真有些依依不舍，可是一想到我长大了，就要跨入学校的大门，就莫名的兴奋。美好的回忆只能停留在过去，在这里我上了人生的第一堂课，学会了尊老爱幼，团结同学。

篇13：每个人都在“写”自己的故事

者;而对这个故事最了解、对这个故事满意与否最权威的读者还是自己。你对自己

的故事满意吗?

故事,在管理中有特别的价值。

“定位之父”里斯到中国演讲时,真功夫餐饮老总蔡达标曾问:“怎样让高管层统一意见?”里斯先生的回答是:“用故事、用案例来不停地讲解你的理念,故事自己会说话。”

管理者讲故事的能力,和他的管理能力绝对是成正比的,故事是最有影响力的信息传播形式。

但是,你是否意识到,还有一种故事是更有威力的——那就是每个人自己的故事。每个人都正在用自己的经历,来写一个故事!

这个故事的读者很多,每个了解你的人,都是这个故事的读者。同时这个故事还有一个最特殊、也是最为权威的读者,就是自己。因为归根结底,对这个故事最了解,对这个故事满意与否最有决定权的读者,还是自己。

人生的灵魂在“故事”上

说到故事,不得不提一下近年来日益火爆的电影市场:票房虽然越来越火,但是国内一些大导演却越来越不会讲故事。所谓国产大片,往往只是意味着有大明星、大投入、大场景、大炒作……至于故事是否精彩,并不会因为是大片就有质量保证。但不管怎样,好电影的灵魂,毕竟还是在故事上。今年贺岁档里的一部“大片”,被人们传诵的卖点居然成了:“快来看看大片能拍得多烂!”故事讲得让人啼笑皆非,上多少大腕都没有用。

人生也是如此。精彩与否,不在于是否有大头衔、大投入、大场景、大浮华,而在于你的故事。且这个故事不是讲的,是用自己的一生去“写”的。

每个人,不管乐意也罢,不乐意也罢,都在不停地演绎自己的故事。人和动物的差别之一,就是人知道自己的故事,对自己的故事有觉知,人与人之间会互相“阅读”他人的故事,也会反复咀嚼自己的故事。

故事是更高位阶的价值

曾经看过一个故事:一个年轻漂亮的美国女孩,在金融论坛上发了一个问题帖:我怎样才能嫁给有钱人?

这个美国女孩说:“本人25岁,非常漂亮,那种让人惊艳的漂亮,谈吐文雅,有品位,想嫁给年薪50万美金的人。可问题是我约会过的人中,最有钱的年薪25万,这似乎成了我的上限。要住进纽约中心花园以西的高尚住宅区,年薪25万远远不够。我来是诚心诚意请教的:怎样才能嫁给有钱人?我见过有些女孩,长相如同白开水,但她们却能嫁入豪门。”

下面是一个华尔街金融家的回帖:“我怀着极大的兴趣看完贵帖,让我以一个投资家的身份,对你的处境做一分析。从生意人的角度看,跟你结婚是个糟糕的经营决策,你所说的其实是一笔简单的财貌交易。但是,这里有个致命的问题:你的美貌会消逝,不可能一年比一年漂亮,但我的收入很可能会逐年递增。从经济学的角度讲,我是增值资产,你是贬值资产,不但贬值,而且是加速贬值……”

说这个故事绝无嘲笑这个女孩的意思,但是我们其实还可以从故事的角度来解答她的疑问——对男人来讲,选择不同的女人,就是在选择不同的人生故事。

如果非要把恋爱对象的选择看成一次交换的话,那么其实是在用故事来交换。钻石王老五不等于是傻子,这样一个状态的女孩,可能会给王老五们换来的故事,显然不让人满意。我们可以看出来,故事,其实也是一种价值。对于那位女孩子来讲,学会用故事之美来升华自己的容貌之美,才是“增值”之道。

不仅对结婚对象的选择,有些人会干脆把人生的过程看成交易——执着于计算人生的投入产出比。但这就如同你是自己人生的导演,即使拍出一部大制作、大场景的电影,也需牢牢记住——电影的灵魂是故事,人生这部“电影”的最大价值的根本,在于你产出了什么样的故事。

笔者不是说人生不需要计算收入问题,这很重要,而是在强调:如果非把人生看成与时间的交换的话,那么你换回来的故事,才是人生的灵魂所在,故事是位阶更高的价值,是一种让人超越的价值。

人生不仅需要“GDP指数”来衡量,更需要用“故事指数”来衡量。

故事是一种信仰载体

我们曾经就信仰问题做过专门讨论,认为有信仰不等于非要信神,只要对超越人力的力量——例如规律——有敬畏之心、遵从之心,就是有信仰。

其实,故事就是信仰的一种。因为每个人都在不停地演绎自己的故事,这可不是想停下来就能停下来的;每个人的故事也会被别人或者自己品评——这也不是想不做就能不做的。每个人自己“写”出来的故事,是很客观,也是直接体现一个人生命价值的载体。

从故事的角度看人生,就给人生赋予了美学意义和信仰意义,因为它是一个人过去创造的,以及正在创造的历史。

你的故事就是你的信仰,珍惜自己的故事吧,因为经过时间的洗礼,一个人留给后代的,除了故事,估计什么也难以真正留下。

故事之美与故事之丑

电视剧《乔家大院》的结尾部分,有个让人记忆深刻的场景:年迈的乔致庸,对着镜子仔细看自己,突然用手指着镜子训斥起自己来:“你是谁啊,我都不认识你了,看看你都做了些什么?我不认识你!”

老年乔致庸为什么说不认识自己?这时候他的票号已经实现了汇通天下,乔致庸也人近暮年,但是在乔致庸的早年,父母是把他当读书人培养的,并不打算让他接手生意。早年的教育,把乔致庸定型成了一个读书人。读书做学问承载了他太多的理想,若不是家道中落,乔致庸肯定是沿着既定路线走下去的。

也可以说,乔致庸对自己用一生写的故事并不满意。而这是最重要的评价——自己对故事是否满意,才是关键所在。

而只要是故事,就有美丑之分。然而,故事之美在哪里呢?

《庄子》讲:毛嫱和丽姬,人们都以她们为美,但是,鱼见了她们就赶紧潜入水里,鸟见了她们就赶紧飞起,到底谁才知道真正的美是什么呢?

庄子的话还可以引申出另一层意思,就是不同类型的人,会有不同类型的需求,有的人就是“人来疯”,那么努力让自己在人前风光并有所成,就是个美的故事;有的人就是爱闷头做事,觉得在学问上有所建树才是最有价值的,那尽管去坐冷板凳自得其乐,也是个美的故事……

美的故事与丑的故事的差别在于:美的故事会完成一个寻找自己、发现自己、救赎自己、释放自己、实现自己的过程。这往往是美的故事的主线,这也是一个心灵成长和做事能力成长,两者逐渐合二为一的故事。

而丑的故事,则往往在追求别人眼里自己的故事是否漂亮;但最丑的故事,则连这种意识都没有,不仅故事“写”得不像自己,而且“写”得不真亦不善。

可以肯定的是,每个人早晚都会追问自己:你的身后,留着怎样的一段故事?故事本身是有生命的。

篇14：自己成长的故事习作指导

【教材分析】

这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融为一体，以综合性学习活动为依托，为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。在本设计中我注重了创设情境，在“话说成长”中引导学生打开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事——完成“习作卡”，激活学生的表达欲望。在教师的组织、交流、引导、帮助下，充分发挥“小主播”和“小评委”的作用，让学生愿意展示自我，在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步，达到掌握把故事写清楚、写具体的方法，让学生易于动笔、乐于表达的目的。

【教学目标】

1、理解“成长”的内涵，并学会选择自己成长的故事。

2、在学写自己成长的故事中，激发学生的表达兴趣，培养学生把故事写清楚、写具体的能力，体验写作的乐趣。

3、在自由、开放的习作中培养学生“我手写我心”的乐趣和语言表达能力。

【教学重点】

激发学生写自己成长故事的兴趣，培养学生把故事写清楚、写具体的能力，体验写作的乐趣。

【教学难点】

理解“成长”的内涵，培养学生把故事写清楚、写具体的能力。

【教学流程】

一、话说成长：

1、理解“成长”内涵

同学们，你们从呱呱坠地到现在，天天都在成长，现在我们来聊一聊成长的话题。板书：成长

在你的眼里，什么是成长？ 引导学生： 学会技能是成长 明白道理是成长 特殊经历是成长

【从学生熟知的“成长”一词导课，在轻松、自然地师生互动交流中理解“成长”的内涵，为学生选择自己成长中的一个故事搭好桥、铺好路。兴趣是最好的老师，从孩子感兴趣的话题入手，降低学习的门槛，消除学生畏惧习作的心理。】

2、回忆成长故事

每个人的成长中都有许许多多的故事，现在让我们回顾自己的成长过程，想想那个故事深深触动了你，引起你的思考，让你懂得了一些做人做事的道理，促使了你的成长？

3、写出成长故事（填写“习作卡”）看大屏幕：

习作卡

看到“成长”，我的眼前立刻浮现出那件事。这件事让我。

（提示：用一两句话概括那件事，这件事让我明白了或使我懂得了„„）把你想好的故事填写在“习作卡”上。

4、分享成长故事（交流“习作卡”）。

5、修改成长故事

根据刚才的交流，看你写的故事能代表成长吗？学生修改习作卡。（1分钟）【引导学生通过忆成长、选故事、写故事、改故事，帮学生把作前“选材”工作做细、做实。】

二、指导审题。

故事有了，要写出自己的成长故事有什么要求呢？让我们看第七单元的习作要求。

1、出示本次习作要求：

我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写写自己或别人成长的故事,要写得清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以编成短剧演一演。

2、用心读，看这段话围绕“成长”提出了哪些要求？

引导学生抓住关键词语，师总结板书：自己 的故事 清楚 具体

【审题就是审读习作的提示语，是写好作文的第一步，而且是关键的一步。引导审题，应抓住提示语中的关键词语。只有审清题意，才能开拓思路，写出合乎要求的文章。】

三、写法指导

这节课我们就来学写自己成长的故事，和大家共同分享自己成长的故事。老师给大家一点时间，把自己刚才写的故事从头到尾好好地想一想，想清楚。谁愿意让大家分享你成长的故事。生1 你现在就是“成长故事”栏目的小主播，争取把你的故事讲清楚，讲明白。在坐的各位都是小评委，会听会评的优秀小评委会给老师和大家留下深刻的印象。让我们一起来见证你的成长。

在学生讲述的过程中指导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行修改，使故事清楚、具体。

加上„„就写得清楚具体了。谁还愿意与大家分享？ 生2

【“授之以鱼，不如授之以渔”。此环节是本节课的重点环节，教师为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，以“小主播”和“小评委”的身份，参与到“写法指导”中来，在共同修改自己成长的故事中掌握把故事写清楚、写具体的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。此设计为学生创设了表现的空间，让全体学生都能参与到品赏与修改中来，最大限度地展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。在学生兴趣盎然中，既达成了教学目标，又训练了学生的语言表达能力。】

四、拟定题目。

1、有人说：一个人有一双好眼睛才显得精神；一篇文章，有一个好题目，才会吸引读者。你准备给自己的成长故事拟个什么题目呢？

教师指导：A可以以事件命题。B、可以以道理命题C、可以以场景命题。D、可以以结局命题„„

根据老师的提示，选择一个适合你的成长故事的方法，拟个好题目，写在你的练习本上。

2、学生拟题。

3、交流拟题，教师随机评价指导。

【拟题是学生概括能力的体现，教学中对学生的拟题加以引导和评价，目的是让学生进一步感悟拟题的方法。】

五、布置作业：

1、成长的故事有了，题目有了，你现在是不是特别想把自己的故事写出来？写的时候请注意以下几点：（总结板书内容）

2、写完后把自己成长的故事读给父母同学听，然后把我们的故事编辑成册，成为我们班级自己出版的《成长故事集》，并选出优秀习作向《快乐作文》投稿，希望在快乐作文上能看到你的作品！

板书设计：

篇15：写自己成长的作文初三优秀作文

这个故事能说明什么呢?对，溺爱。这个使千千万万的孩子不堪一击的弱点，就像那句歌唱得一样“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功。”就像我们所熟知的两个世界：鲜花有着众人皆知的美丽，它详述这疼爱它的阳光的呵护，它看着顽皮的蝴蝶的舞步，它呼吸着雨后清新的空气，还有着人们关注和羡慕的眼光。而这柔美的世界，却被另一个世界支配着——根。潮湿、霉腐、黑暗、寂寞是根盘结的世界，暗无天日，终日无光的根，却是孕育鲜花的摇篮。在每个成功者的脚下都有挫折为他们奠基。来自：作文大全是呀，如果我们一直沉寂在父母的溺爱中，又怎么能学会与困难去拼搏呢?毛岸英，23岁入党，是伟人毛泽东的儿子，他有着崇高的地位与名誉，还有父亲的爱。当他执意要去朝鲜战场打仗时，毛泽东并没有挽留，他只是说：“让岸英自己去吧，该是我放手的时候了。”毛岸英壮烈牺牲了，可毛泽东却坚定地说：“谁叫他是我毛泽东的儿子!

”这才有了后人的称赞：“他，不愧是毛泽东的儿子!”

通过伟人事例这一面镜子，我们也可以反思到我们自己。若果说一个人一辈子都以来在父母的溺爱中，那么父母去世了，又该去依赖谁呢?他没有对社会的适应力，只能被社会所淘汰。哪怕父母留下再多的财产，哪有有什么用呢?预期坐以待毙，不如主动出击，去更好的认识社会，去适应环境，去对着阴暗的天空大喊一声：“让暴风雨来的更猛烈一些吧!”只有那种努力拼搏，敢于在泥泞与荆棘中而不是在父母的溺爱中成长的人，才能干得大事业，成为人才!

篇16：关于自己成长的故事作文汇总

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的自己成长的故事作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自己成长的故事作文 篇1

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

有一天，我来到商场，在那里看到了一辆我梦寐以求的自行车，我缠着爸爸妈妈给我买，可他们就是不肯，最后在我死缠烂打的攻势下，他们还是同意了。我终于有了一辆真正意义上的自行车。我带着心爱的自行车来到了广场上，迫不及待地骑了上去，还没坐稳，就立马摔了下来，我抽泣着说：“你这车子，怎么能恩将仇报呢！”于是，我又继续爬了上去，小心翼翼地骑了起来，我得意洋洋地抬起头正想好好威风一番，可出乎意料又摔了个“狗啃泥。”但是这么小小的挫折我是不会屈服的。我又努力的站了起来，心里五味杂陈，既害怕又激动，我几乎全身上下都开始冒冷汗。在我的不断尝试下，车子跟着我的脚步一步一步地动了起来。我发现现在是越骑越顺了，我开心地大叫起来：“我成功了，我成功了。”

“世上无难事，只怕有心人！”这次的事情告诉我们，凡事再困难，只要我们尽力去做，终究会有成功的一天。这就是那个令我终身都无法忘记的故事了，那一天，我过得很开心！

自己成长的故事作文 篇2

我叫***，今年快8岁了，在内江市桐梓坝小学读二年级。在我的记忆中，我的成长离不开我的妈妈和奶奶的呵护。

记得上个星期天，我突然感冒发烧了，妈妈赶紧丢下手中的活儿，带我医院去输液。

那天，妈妈一直坐在床边陪我。我冷了，妈妈给我盖被子；我渴了，妈妈给我水喝；我饿了，妈妈给削水果。妈妈还一会儿给我量体温，一会儿用手摸摸我的额头，再摸摸自己的，一直到把液体输完。

每天晚上，我老打被子，奶奶总是一次又一次地给我盖被子。我喜欢把脚伸出被子，奶奶也总是不厌其烦地把我的脚一次有一次地放进被窝。

我知道，我的每一步成长都离不开这些关爱我的人。我爱关爱过我的人。

自己成长的故事作文 篇3

我叫***，今年11岁了，现在是创新街小学六年级的一名学生。

在新的一年里，我觉得我长大了不少。我学会了帮爸爸妈妈干一些我力所能及的事情，比如：洗袜子，红领巾，刷碗，擦桌子。以前的`我不但不会给爸爸妈妈帮忙，反而在一旁捣乱，帮倒忙。以前我的学习总是要让爸爸妈妈在一旁催我。而现在，我变得很自觉，写完作业，会预习，复习了。以前，我总是喜欢向大人顶嘴，还会像大小姐一样命令爸爸妈妈，让他们给我倒水，梳头。现在，我变成了一个乖乖女，不再像大小姐一样地命令别人，也不会再给爸爸妈妈顶嘴了。

我真的长大了！变得很懂事，很自觉了，我战胜了恐惧！战胜了困难！敢自己睡觉了，想想自己真的长大了，我好开心呀！

在今后的日子里，我一定要做好生活中的每一个细节，把握好人生中的机会，不再向幼时的撒娇，胆小。我要做一个胆大，细心的女生。一点一点学着长大！

自己成长的故事作文 篇4

在我记忆的天空中有许多美丽的星星，每一颗星星上都闪烁着一个成长的故事。比如小时候第一次溜冰，第一次弹琴，第一次学骑自行车，都给我留下了难忘的印象，我对第一次学溜冰时的经历至今记忆犹新。

那是我六岁的时候，第一次学溜冰，简直是洋相百出。有时屁股摔到地上，痛得我哇哇叫，有时小心翼翼的手撑着地，滑稽可笑，还有时四脚朝天，摔得像个小乌龟呢!摔得我都痛死了，于是我赌气说不学了，妈妈耐心地劝导我凡事不能三心二意，否则领会不到成功的喜悦。旁边的一位大姐姐也为我加油，她说：“别怕，我来牵你的手。”我到现在还清楚的记得她温和的笑容和牵我的那双有力的手。

后来我在大姐姐的帮助下慢慢地溜，终于掌握了溜冰技巧，高兴得不得了，心里觉得十分开心和自豪。

成长中总伴有困难，但随之而来也会有喜悦与收获，就像学溜冰一样，我们要勇敢面对成长中的挫折与磨难，做个像乌塔一样勇敢独立坚强的人。

自己成长的故事作文 篇5

我叫***，是客家人。“蔻”字客家话读kǜ，kǜ的发音是“cute”。

“cute”大家知道了吧，妈妈希望我永远天真、可爱。

记得我第一次自己吃饭的时候，满脸是饭，不过我很快就适应了，还学会使用筷子。我第一次学会走路以前，都是妈妈和爸爸弯下腰扶着我走，你看，现在我又能走又能跳还能跑呢！

给我印象最深的是我4岁半的时候上深圳电视台“饭没了秀”节目的事，那一次，我和爸爸、妈妈得了第一名；并且我还拍了30秒的20xx年春节贺岁广告，别看这短短的30秒，为了拍它，可“浪费”了我一上午的时间。我拍“饭没了秀”节目的时候，导演给了我7页稿子。一开始妈妈说，这稿子太长，我太小了，我背不下来，就没有强迫我背，对我的要求放松了一点。在强子哥哥那里检查的时候没过关，可是导演小雪相信我一定行。没办法，只好回到家里苦背那长达七页的稿子。第二次我们再一次走进电视台，因为准备充分，我一下子就过了关，顺利地参加了那一次的“饭没了秀”节目，和强子哥哥同台做节目。现在想起那件事，还让我感到自豪。同时从这件事中，我知道做任何事情都要通过努力才能成功。

自己成长的故事作文 篇6

今天下午，我早早的来到学校。不一会，班里似乎都来齐了。

马老师从门外一步一步地来到教室里。马老师说;“最近各组都研究了诗人的诗、诗人的故事，等上课了由6人小组上台表演”老师又让我们在组里说一说，还没等老师说完，我们便回头在组里说说。啊？当时的场面真让人惊讶。班里的同学都投入状态之中去。个个说得那么精彩。

可恶的铃声响了，真大小同学们的积极性。因为只要铃声一响，我们必须停下来。马老师说：“好了，哪个小组上台展示”我们都高越的举起手来。马老师说;“江亚楠”这组吧。展示完，又叫了个小组，这是第2轮了我们都举起手马老师就是不叫我们，该第三轮了，马老师说;“何峰这组吧”嗨？可叫到我们了，我心里想道。我们5个人都带着紧张的表情，虽然个个都没说出紧张两个字，可是我一看她的表情就知道他很紧张。表演结束了。我们很开心。

自己成长的故事作文 篇7

在我记忆的脑海当中，有着许多只美丽的贝壳。每一只贝壳里都装着一个成长的故事。每当我回想起总是那么回味无穷。现在，我打开记忆的闸门，把最大最漂亮的一只贝壳捡拾起来和你一起分享吧！

那是我8岁时的一个下午，我约了表哥和爸爸妈妈一起去江边散步。表哥提议去河滩上捉小螃蟹，大家都欣然同意。而此时在我心里却暗暗地想：嘿嘿！该是我大显身手的时候了！

我们来到抓小螃蟹的地方时，我看着那青绿色的江水，又看看旁边的人捉到的一个个虽可爱但仍张牙舞爪的小螃蟹，原来的兴奋一扫而光，取而代之的是害怕，我心里止不住直打鼓：糟糕！浪这么大，河滩上这么湿滑，一不小心会滑倒的！“看我的！哈哈！捉到了，我捉到螃蟹啦！”表哥那兴奋的声音打断了我的思路。“嘿！还傻站着，还不快下来？”表哥朝我挥挥手，一个劲儿地催促我。“我……我……我不敢嘛！”我面露难色，吞吞吐吐小声嘀咕着，一直犹豫不决。“没关系的，有我在，我保护你！快来！”，表哥走过来，拉着我，小心翼翼地在河滩上行进，开始寻找“猎物”。()

在表哥的带领和鼓舞下，我鼓起勇气，在河滩上寻找着。突然我发现了远处的“敌情”，“我看到了”表哥眼疾手快趁螃蟹不备，突然袭击，用了一招抓螃蟹龙抓手，一把抓住了这只可怜的小螃蟹。扯起来一看，他灰色的外壳，小小的眼睛，灵活的八条腿，还有一对非常厉害的夹子，好似一位威武的将军。表哥递给了我，让我放到瓶子里。我害怕极了，可又想尝试一下，我小心翼翼地靠近正在“挣扎”的小螃蟹，趁其不备，猛地伸手一抓，谁知，那小东西突然又乖巧得不得了，居然一点儿也不挣扎束手就擒。我轻轻地将它放进了瓶子里，心里乐滋滋的，顿时勇气倍增，手痒痒了。于是挣脱表哥的手，开始自己动手寻找猎物。功夫不负有心人，我终于找到了一只小螃蟹，在我奋力去抓的时候没想到：平时在陆地行走缓慢的螃蟹，在水里竟然是游泳健将，他以闪电般的速度逃离了。我不甘心，螃蟹居然从我眼皮底下溜走了。于是我穷追不舍，它又来个转身，翻起了水中的泥沙，借助浑浊的水又消失得无影无踪，这下我可气急败坏了，口中连连骂道：“该死的螃蟹，只要让我逮到你，我马上红烧了你。”于是我又开始寻找第二个目标，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，我发现了一只小螃蟹，看，它正挥舞着两只钳子愤怒地瞪着我，仿佛在诉说着不满。我用表哥教我“绝招”一把抓住，以迅雷不及掩耳之式塞进了瓶子里。按照刚刚的经验，不一会儿功夫，我就接二连三地抓了四五只，我开心地呵呵直笑。整个河滩上满是我银铃般的笑声。

篇17：怎样来写我们的成长故事

人教版四年级上册“语文园地七·习作”：通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧？建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。……

拓展思路

这次习作，可从以下三个选项中选取一项来写。1.写自己或别人成长的故事。写时既要有趣又能给人以启发，事情的发展过程应交代清楚，人物的语言、动作、心理、神态等描写应具体。2.从《乌塔》中“想”的内容从何而来呢？（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考。（2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的问题与生活实际相联系，用事实说话。（3）“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，由此去联想，谈一谈自己在成长中遇到的问题。3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。写正文时，先要回答来信中提出的问题，再写自己想要告诉对方什么。回答问题时要情真意切，少讲大道理。

习作提示

怎样来写自己或别人的成长故事呢？

1.抓住“成长”写故事。我们每个人从呱呱坠地到现在，天天都在成长：今天比昨天身体长高了，知识增多了，不再耍脾气了，明白事理了，这些都是成长的标志。成长路上有喜悦、有欢笑、有成功，也有忧愁、有悲伤、有失败……有许多难以忘怀、对自己触动很大的事，选取其中一两件写，让读者看到我们的进步和成长。

2.故事“过程”要清楚。写故事要把故事的来龙去脉交代清楚，也就是讲清故事的起因、发展过程、最后结果；如果写了几件事，应做到一线串珠，脉络清晰；情节要有起伏波折，这样才能引人入胜，爱不释卷。在例文《我是勇敢的“女汉子”》中，小作者以“勇敢”为线索，选取了登高、爬树、摸蛇三件小事，一波三折，并把每件事都介绍得清清楚楚，从而把一个无所畏惧的“女汉子”形象，真实地展现在我们面前。

篇18：有关自己成长的故事作文汇总

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的自己成长的故事作文7篇，欢迎大家分享。

自己成长的故事作文 篇1

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

有一天，我来到商场，在那里看到了一辆我梦寐以求的自行车，我缠着爸爸妈妈给我买，可他们就是不肯，最后在我死缠烂打的攻势下，他们还是同意了。我终于有了一辆真正意义上的自行车。我带着心爱的自行车来到了广场上，迫不及待地骑了上去，还没坐稳，就立马摔了下来，我抽泣着说：“你这车子，怎么能恩将仇报呢！”于是，我又继续爬了上去，小心翼翼地骑了起来，我得意洋洋地抬起头正想好好威风一番，可出乎意料又摔了个“狗啃泥。”但是这么小小的挫折我是不会屈服的。我又努力的站了起来，心里五味杂陈，既害怕又激动，我几乎全身上下都开始冒冷汗。在我的不断尝试下，车子跟着我的脚步一步一步地动了起来。我发现现在是越骑越顺了，我开心地大叫起来：“我成功了，我成功了。”

“世上无难事，只怕有心人！”这次的事情告诉我们，凡事再困难，只要我们尽力去做，终究会有成功的一天。这就是那个令我终身都无法忘记的故事了，那一天，我过得很开心！

自己成长的故事作文 篇2

我的成长故事有很多，记得的也很多。就说说最近发生的事吧，我说了还有些脸红。

就是期末考试的前一天晚上的事，上午英语补习班老师退的五十元钱。我花了二十六元钱，买了一本《洛克王国的秘籍》的玩游戏的书。晚上书被我妈妈发现了，妈妈问我书是那里来的。我骗妈妈说是鄂玉龙送给我的。妈妈不相信我的谎话，一再追问下，我只好说实话了。妈妈非常生气。给爸爸说了。爸爸也非常生气，说等期末考试完了之后再和我算账。

我很害怕，怕爸爸打我。

怕爸爸把我打得头破血流。

我已经认识到自己的错误，以后不会再犯，我一直没有勇气向爸爸妈妈当面承认错误。在这里我向爸爸妈妈和大家保证我以后不再犯同样的错误。请同学们引以为戒，不要学我。

自己成长的故事作文 篇3

在我成长的过程中，会经历过无数次挑战，也会有无数的诱惑，稍有不慎就会出事。

记得那是一个星期六，我去打乒乓球。该打比赛时，一个刚入门的小孩要和我打比赛，我看他刚学就答应了。一会我就以11比3的分数打赢了他。我正沾沾自喜的时候，一个高手来向我挑战，我平时积累了不少招数，想着我会赢，以前和他过过招他还是我的手下败将，我跟他切磋了几个回合，竟然打到了14比13的分数，这时我心里发慌，脑门上出了一头的汗，这最后一球我没有接住输掉了比赛。我还是不服输紧接着又跟他打了一局，结果我还是输了。这时，我的骄傲的心理已消失得无影无踪了。

这次的教训，使我深刻地认识到：当我再次和别人较量时，我不再会歧视别人，小看别人；因为我知道：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。只有多训练多打比赛我才能学会更多的招数，提高我的球技。

自己成长的故事作文 篇4

成长，是渴望独立；成长，离不开长辈的呵护、引导；成长，免不了会有挫折、失败。这里有我刻骨铭心的成长中的`故事：

练毛笔字

我的字写得很难看，妈妈准备让我学习写毛笔字，因为她觉得只有这样，我的写字水平才会得到提高。当我听到这个“噩耗”时，我真是抱怨连连。周日，是我学写毛笔字的第一天，老师让我练“一”这个笔画，这个看似简单的笔画，可到了我手里，却怎么都不简单。我的手似乎一点都不听我的使唤，结果写出来的字就像一条蛇一样扭来扭去。而我，并不是一个愿意服输的人，也许妈妈正是看穿了我这一点，才让我来学毛笔的。于是，为了练好这门技艺，我平时一有闲暇就调墨挥毫，很快，我的字就有了长进。如今，我的字已然能够“入眼”，这还得归功于妈妈当时的那下“狠手”啊。我心里暗暗庆幸着。

学骑自行车

暑假初的一天，伙伴小林和我一起去公园赏花，他骑着一辆靓丽的自行车，着实让我羡慕不已。当然，我羡慕的是他的技术。于是。我在心里暗暗下定决心：在这个暑假里，我一定要学会骑自行车。一回到家，我就恳求爸爸也给我买一辆自行车。爸爸也立刻网购了一回，自行车套装第二天就送到了我家，在爸爸的巧手整合之下，一辆新车立马展现在我眼前。我迫不及待地要去楼下学骑车。在爸爸的护航之下，我的脚刚刚抬起，准备向前蹬，就在这时，我还是拗不过车把的力道而摔了下去，任凭爸爸怎样的“挽救”。我受伤了，可在一阵的疼痛之后，我还是爬了起来。经过多次尝试，我总算是摸索到了一点点窍门，感觉到保持平衡的重要性。通过几天的反复练习，我终于可以踉踉跄跄地骑着自行车上路了。

“功夫不负有心人，铁锄磨成针”。我想：只要我们认真学习，总会有收获。成功让我们获得自信，失败让我们吸取教训，付出让我们懂得给予，获得让我们学会感恩。我要感恩成长，感恩那些伴随我左右的人！

自己成长的故事作文 篇5

在我记忆的天空中有许多美丽的星星，每一颗星星上都闪烁着一个成长的故事。比如小时候第一次溜冰，第一次弹琴，第一次学骑自行车，都给我留下了难忘的印象，我对第一次学溜冰时的经历至今记忆犹新。

那是我六岁的时候，第一次学溜冰，简直是洋相百出。有时屁股摔到地上，痛得我哇哇叫，有时小心翼翼的手撑着地，滑稽可笑，还有时四脚朝天，摔得像个小乌龟呢!摔得我都痛死了，于是我赌气说不学了，妈妈耐心地劝导我凡事不能三心二意，否则领会不到成功的喜悦。旁边的一位大姐姐也为我加油，她说：“别怕，我来牵你的手。”我到现在还清楚的记得她温和的笑容和牵我的那双有力的手。

后来我在大姐姐的帮助下慢慢地溜，终于掌握了溜冰技巧，高兴得不得了，心里觉得十分开心和自豪。

成长中总伴有困难，但随之而来也会有喜悦与收获，就像学溜冰一样，我们要勇敢面对成长中的挫折与磨难，做个像乌塔一样勇敢独立坚强的人。

自己成长的故事作文 篇6

如果你问我，什么力量是最厉害的，我一定会毫不犹豫地告诉你：“是鼓励的力量！”

那一次，爸爸单位举行活动，去了一个拓展基地。我平时就是一个皮猴子，什么八米高的秋千、独木荡、木板上自行车，每个项目都玩了个遍，一个都没有难倒我的。最后我决定去挑战“终极大boss”——攀岩。

这个攀岩有五层楼那么高，我仰头望着攀岩墙，有点眼冒金星、直冒鸡皮疙瘩。“这也太高了吧！万一我摔下来，骨肉分离了呢……”瞧瞧我当时波澜起伏的心理活动，你就知道原来我也有“怂”的时候。我想临阵脱逃，可是大丈夫说出的话怎么能收回呢？我鼓起勇气，立马冲向攀岩的等待区。

工作人员把一根安全绳索扣在我身上的安全铁环上，又给我讲解了相关安全要领。全部准备就绪了，我深吸一口气，开始手脚并用了。左脚踩在一块凸起的小岩石上，右手扣着一块岩石，重心要稳。右脚又蹬在上面一块岩石上，左手勾住那一块……就这样我不断地抬头找支点，咬着牙，像一直壁虎一样把自己牢牢粘在攀岩墙上。

大约爬了一半的高度时，我的体力透支了一大半，身体也不听使唤地颤抖起来。我的呼吸变得急促起来，脸热得不行，手臂也越来越没有了力气，好像有一只无形的大手要把我往下拉。下面的工作人员看我有点坚持不了，对我说，“小朋友，你不行了就松手，上面机器会把绳子给你降下来的”。我别无选择，想松手，但又觉得不甘心。

“笑笑，加油，你可以的，再坚持下！”“你看，你的左上方有个支点的，左脚稍微抬下踩上去……”妈妈的鼓励在为我雪中送炭。顿时，我像重新被打了气一样，决定迎头挑战。想说放弃确实很容易，但好不容易有个攀岩的体验，又怎能轻易举白旗？

我艰难地低头看了看，终于看到那个支点。我把左脚也慢慢地移了过去，踩到新支点石了。“抬头，右上方的岩石看看，右手能不能抓到……”又传来妈妈的提醒声。我的右手使劲一抓，也换到了新的支点上。迈过这个坎后，我又重新调整了自己的呼吸，我对自己又充满了信心，鼓起勇气慢慢往上爬。耳边不断传来妈妈的加油、鼓励声。

终于，在妈妈的鼓励下，我爬上了五层高的攀岩墙。这是我人生中前所未有的“第一次”。我也明白了鼓励的力量是多么强大！

自己成长的故事作文 篇7

这是08年的第一场雪，来去匆匆，我还没来得及感受雪花飘落时那纯净的跳跃着的快乐，它就消失不见了，仿佛我们逝去的童年……

小时候，别人都以为我是一个男孩子，曾经穿着裙子去医院看病，病历上写的仍然是“性别：男”。我也一度认为自己是个男子汉。拒绝穿裙子，拒绝和女孩玩耍，喜欢迷彩的衣裤，喜欢和男孩子们玩大战，把他们打得哭鼻子让我很有作为男子汉的成就感。5岁的时候，我把两个小男孩打得哭着回家了，他们的家长找到我爸爸告状，爸爸先是道歉，然后领出我来给他们家长看。很讽刺，我还不足30斤，比他们小两岁，还是女孩。他们分别挨了自己家长的一巴掌，被骂作没用的东西。说到这里我应该很得意，但故事还没结束，我记得这件小事是因为之后发生的事。他们走后，我真的被爸爸结结实实的打了一顿。爸爸守着外人维护我，是让外人不敢欺负我，别人走后打我，是不要让我去欺负别人。爸爸告诫我：没有事不惹事，有了事别怕事!那天，这句话刻在了我心里。