做快乐的自己教案模板

教案是为教师设计使用的(一般不向学生公开),学案是教师为学生设计、由师生共同完成的(印发给学生),教案和学案的统一设计要体现两者的融合,使两者相辅相成、相得益彰。下面是小编为大家整理的《做快乐的自己教案模板》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：做快乐的自己教案模板

做一个快乐的自己(800字)作文

精选作文:做一个快乐的自己(800字)作文

人生在世，不知会经历多少酸甜苦辣，但这一切总是我们生活的调味瓶，有了它们我们的人生才会过得有滋有味，多姿多彩。但我们在面对困难时，更应该学会以一颗乐观的心去面对，这样，再大的困难在我们眼中也算什么了，我们应该做一个快乐的自己，不为某一件事而过分忧愁，也不为某一件事而过分烦恼。记得曾听过这样一句话：快乐和痛苦是相辅相成的，的确，快乐和痛苦决不会单一的出现，因为他们之间既不能互相包含，又不能互相分离，而是永远地相切。所以当我们经历痛苦后，快乐便会来到，但经历快乐后的我们只要不得意忘形，也是可以一直快乐的。人们常说笑一笑，十年少，这不正好说明了快乐对于我们的作用吗?当遇到难题时，一个快乐的心情能让我们更好地去思考问题，从而解决它;当遭遇挫折时，一个快乐的心情能让我们更快地找回自信，从而战胜它;当感受孤独时，一个快乐的心情能让我们更多地得到安慰，从而不再害怕它。做一个快乐的自己，保持一颗快乐的心，去解决困难，战胜挫折和孤独。人的一生不如意的事十之八九，如果我们不能以一种乐观的心态去面对，那么我们的生命就只有在叹息和烦恼中度过，这对于我们来说，又是何等的痛苦。所以我们应以乐观的心态去做好每一件事，开心快乐地度过每一天，使自己的每一天都有所收获，都过得有意义。一个快乐的心情还有利于我们的学习，因为对每一件事都有了兴趣，所以我们的学习效率也会大大提高，甚至比自己苦思一天都要好，所以这快乐的心情，乐观的心态对于我们来说，是太重要了。我们是新世纪的主力军，我们的未来关系着祖国的未来，我们的健康成长，不仅有利于自己，也有利于国家和社会。所以我们理应认认真真学习，快快乐乐做事，把学习提高，事情做好，这就是一个快乐的人的含义。快乐的心情，快乐的学习，快乐的做事，做一个快乐的自己，让自己的世界里永远充满快乐与自信，做一个不一样的自己初一:地道的学校 篇一：小学作文：做一个快乐的我

做一个快乐的我

我，一个有着双重性格的我，我开朗活泼，我幼稚调皮，我聪明伶俐，我风趣幽默，我善解人意，但我又古灵精怪，倔强执拗。哎，这么说你有可能感到丈二和尚摸不着头脑，没事，听了我的亲身经历你就晓得了。

两岁的我走还没走稳就想跑，俺那洁白的大门牙就磕去了一块。弄的我小时候都不敢张开大嘴哈哈的笑，害怕人家看见了我锃亮的却少了一块的大门牙。后来还是那牙医给补上的假牙啊。现在是一点都看不出来了，我也敢露出那洁白的大牙嘿嘿的笑了。

五岁的我就学会了臭美，拿出老妈的化妆盒，先打上粉，再在那抹眼影，再抹上那耀眼的口红。一个自认为的美女就出炉了。还有一次，我画着妆就走出了家门，大家都看我，我还以为是嫉妒我美呢!幸亏正好赶上老妈买菜回来，要不我丢脸可丢大了。

六岁的我变了，不再是那样淘气，而是成了一个小淑女，也许是我上了学的原因吧。而且我还当上了班长，在班里也十分有领导力，成了老师的小助手。但是我在家里有时还是大大咧咧的，毕竟江山易改，本性难移嘛!

八岁的我变成了个小美女，可能你不相信吧，我竟然让还收到过“情书 ”。小孩子嘛，都很天真，只是看着谁好就是所谓的喜欢。那时的我毫不在意，还是大大方方的和他玩。不过，我把这事告诉妈妈之后让我告诉他学习是主要的，学好习之后可是找到很好的女孩，让我和他比学习。

十一岁的我上了六年级，这时的我倔强执拗，但是我又有了篇二：做一个快乐的人

做一个快乐的人

各位老师、同学大家好，我今天国旗下讲话的题目是《做一个快乐的人》

有人说，儿童是快乐的天使;有人说，快乐是儿童的专利。我说，快乐属于每一个人。

你也许会说，每天的学习任务很多很重，一点也不快乐。那么，我想对你说：快乐要靠你自己去寻找。

一次，我去朋友家，突然听到她大声欢呼：“耶!耶!做出来了!做出来了!”原来是她想了好久好久的一道数学难题终于做出来了。当时，我也被她的快乐感染。原来，快乐就在这么简单。

有一位伊朗小姑娘说：“我能在书的神奇世界里旅行，跟大树和清泉说话，真开心啊!”“在书的世界里，我可以跟全世界的人交朋友„„可以与全世界的小朋友一起玩耍。”不用说，这份读书的快乐，很多同学都体验过。

最近我们刚刚学过一篇课文《幸福是什么》，讲的是三个少年花十年时间去寻找幸福和收获幸福的故事。十年后的他们都长成强健有力的青年，对幸福都有自己的定义。篇三：做一个快乐的人

做一个快乐的人

教学目的：

通过这节课引导学生了解自己的情绪，学会保持愉快的心情，做一个快乐的人

教学重、难点：

如何保持好心情，做一个快乐的人

教学准备：

学生----镜子、画笔

老师----情绪摩天轮、彩纸

教学方法：

讨论法、讲授法、感受法

教学课时： 一课时

教学过程：

1、导入(游戏引题)

今天，老师给大家请了一位小朋友和大家一起上心理课，他的名字叫“豆豆”。豆豆给大家带来了一份见面礼，想邀请我们班的同学先和他一起玩个游戏，游戏的名字叫“情绪摩天轮，心情猜猜猜”。游戏开始之前，豆豆有个要求，那就是今天这节课老师让你做什么你就做什么，表现好的同学就可以得到他的礼物。

游戏规则：参与游戏的同学再转动情绪摩天轮时，必须根据小豆豆的心情说一个你的心情故事。 (生说，根据学生的回答引题，<板书>:做一个快乐的人)

师:刚才大家说得非常好,再游戏中也体验到了各种不同情绪.其实我们人有很多种情绪,最基本的情绪有4种:喜、怒、哀、乐。这些情绪通常清楚地写在我们人的脸上，看看你身边的小伙伴、好朋友，他们的心情怎么样?是不是也写在脸上?谁来说一说。

2、照镜子，画心情

听了别人的心情故事,你的心情怎样呢?是不是也写在脸上呢?想一想,你今天或现在的心情如何,为什么?把这些告诉你的小镜子,再用画笔画一画你自己的心情,可以选择自己喜欢的色彩画。

① 学生拿出小镜子照一照

② 照着镜子，画自己的脸谱

3看图画猜心情：

师：你们的脸蛋画好了，快把小镜子收起来，现在四个人为一组

让组员们看看你的画，猜猜你的心情怎样。

4 指脸谱说心事：

师：你的伙伴猜对了吗?如果猜对了，告诉他们你们为什么事而高兴

为什么事而悲伤?

师：看到大家说得非常起劲，老师和豆豆也想听一听大家的心情故事，

谁愿意到台上来，让大家猜心情，分享他的心事。(学生上台展示画)

5看图标站位置

猜完心情，听完故事，有的同学的心情已经有了一些变化，现在我

们就一起来放松一下：“站图标，找位置”

黑板上面有两个大的图标，如果现在你的心情想阳光一样灿烂，就请

站到“晴的大图标上”，如果你的心情不太好，请站到“阴”的图标上。

好开始行动起来。

对站在“晴”的同学说：让我看看你们开心的样子!你们太快乐了，连我都被感染了，谢谢你们的每一张笑脸。

对站在“阴”的同学说：心情不好的同学让我看看你们的不高兴的表现在哪里你们愿意把你的不高兴告诉站在“晴”的同学伙伴吗?

6.说说你的金点子 快乐大转变，把不快乐变为快乐生活中有一些不快乐的事情，那么我们怎样才可以使自己快乐起来呢?平常你们有哪些便自己快乐的法宝呢?(小组竞赛)

(每小组派一名学生上台答)

师：老师也有一些快乐的法宝送给大家

①大哭一场

②睡个好觉，做个好梦

③找人倾述

④环境调节

⑤参与活动 7小结

其实快乐与不快乐在平常生活中是很平常的。当你不快乐的时

候，关注你身边的人，让他们分享你的快乐，当你不快乐的时候，把你不快乐倾述出来，你的不快乐将减半，逐渐变成一个拥有健康人格，快乐的人。老师也要送一份礼物给那些至今心情不好的同学(放音乐)

第二篇：做自己喜欢的事是一种快乐散文

不知不觉自己在这平凡的岗位上送走了二十几个春秋，岁月早已将那个青涩的女孩变成了中年教师，脸上依然是那种害羞的微笑，但已无法抗拒，我已不再年青了，所以不想去跟什么时髦，只想去做自己喜欢做的事。可没人明白我却成了学校中最早迷恋上网络的老师，成了名符其实的网迷。原因就是自己觉得终于找到了可以听、看、读、讲英语的地方了。老实说，这么多年的的教学早已厌倦了，没完没了的领读，听磁带，那是过去英语教学唯一的办法，也曾经灵验过，教师踏踏实实地作风也让我辉煌过，可后来却让我止步不前，如果不是骨干教师接连的电脑一级培训、二级培训、英特尔未来教育培训，使我这个电脑文盲受到了启发，否则我不会有今天的认识，最初为了考过二级买了电脑，学完网络后开始上网，至今有三个年头了，起初只是英文打字、聊天，持续了一年，没人能聊过

提到个人利用网络学习英语的收获，怎么说呢，记得一次在麦上讲英语时，与一个聊友交流学习英语的方法，她说用是看英文电影，我当时不理解，因为自己哪有那个水平，更不用说看电影学习了，可好奇心驱使我去看一看，结果使我迷上英文大片，凡辽阳免费网站有新上传的英文电影我必看，后来觉得不够看又下载了网络电视，看英文电视节目。在英文聊天中结交了几位高中英语教学高手，并成为好友，自己有不会的问题及时向他们请教，同时通过他们了解提高自己听说能力的办法，今年初，一位好友告诉我BBC，如果不懂可以看中央9，每晚6：30——7：30，我去听，和把握机会与那个口语很棒的英语老师聊天儿，之后看英文电视越来越多，同时耳熏目染，自己的发音日趋规范标准，我对学生说，英语没啥难的，只要你喜欢它，你就一定能学好，英语是我最喜欢的，可以不开玩笑地说，英语是我的情人，每天里听它，讲它，写它，看英文有关的电影、电视，成了我的习惯，去年我拿到了渤海大学英语本科毕业文凭，是山区片唯一的英语本科教师，去学习时每次形单影孤，回忆起来还真是不易，因为山区片一个伙伴也没有，一起学习的都是市内的英语同行们，而我的同事，却都是数学、语文科专业的，就是没有英语的。

最初讨厌新课标教材，认为难学，可现在我很喜欢，觉得学好它更有用，我本人就是受益者之一，正是新教材给了我更多在网上与他人交流的必备的基本知识，我才有今天的进步，尝到了甜头就会一直走下去，我知道只是刚起步，要做的事还太多太多，未来的日子我仍会这样快乐地做自己喜欢做的事，我希望自己有一天成为一名山区初中英语教学的名师，未来的路还很长，期待认识更多的同路人，并与大家一起交流。

个人简历：艾素娟老师于1985年辽阳师专数学专业毕业后，在八会中学任教。由于教学需要于1992年开始改任英语学科，改任期间苦练英语口语与写作，如今已取得渤海大学英语本科毕业文凭，至今已送走五届毕业生，受到好评。

第三篇：《自己的事情自己做》教案

教学目标

1、知识目标：了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。

2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。教具：多媒体、ppt、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学教学过程

一、谈话导(播放背景音乐《男儿当自强》)人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭„„都不算是好汉。”师生对话，引出题：自己的事情自己做(设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题)

二、生活赛场

1、活动要求：1)随机抽取3—名学生参与活动2)比赛项目：叠衣服、叠被子。3)

时间：3—分钟。4)

评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜)

奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好?

2、(生活小记者)采访：***同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?采访：看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?教师小结：自立就是自己的事情自己做。(设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。)

3、合作探究：1)、在现阶段，自立有何表现?2)、自立对我们的健康成长有何意义?学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结(设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的堂教学组织形式。)

三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子?2)、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做?学生讨论教师小结：告别依赖，走向自立(设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。)

四、生活过关创设情景：

1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢?

2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„学生独立思考回答(设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生自立意识)

五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流(设计说明：“成长日记”实为堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)

五、拓展作业——生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。

第四篇：自己的事情自己做教案

自己的事情自己做(一年级)

执教：吴勇

教学目标

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教育过程：

一、说一说(“说一说”中的内容)。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗?

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像)，他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1(背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。)

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来(出示坐起的春生)，撩开窗帘(演示撩窗帘)，啊!窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

1.说一说：春生现在该做什么了呢?(出示衣服，并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?

板书：不等

帮忙

自己

穿(衣服图) 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢?

看!他穿得又快又好，你知道这是为什么吗?

2.小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2(活动图)

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1.提问：他用别人帮忙了吗?

板书：不用

帮忙

自己

系(鞋带图)

他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢?

师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢?旁边的老师，同学为什么笑了?

过渡导语：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢?

出图3 (活动图)

1.提问： 图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗? 板书：不靠

帮忙 自己

洗(袜子图)

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?

2.小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3.提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了?

师：他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢!

出图4

1.同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗?

2.小结：

他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

板书课题：自己的事情自己做

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧!

老师领读课文。

三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)

1.想想：

图中小朋友做的事，你会做吗? 2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：(进一步说明为什么自己的事情要自己做。)

看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)

听录音(课文)

1.小组交流：

小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时，他会怎么说?妈妈会说些什么?

听完这个故事，你懂得了什么道理?

2.小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

过渡导语：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说(“说一说”中的内容)

1.小组交流：

图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?

2.小结：

图

1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图

2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

六、比一比(“比一比”中的内容) 进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

(1)整理书包。

(2)系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结：

由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?

2.总结：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做。

第五篇：心理健康教案——拥有一个快乐的自己

小学心理活动课教案

拥有一个快乐的集体

一、设计说明

心理素质是培养其它素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生具体正确的交往态度和方法呢?着是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计 1)活动内容

1、活动名称：拥有一个快乐的集体

2、活动形式：游戏

3、适用年级：

二、三年级

4、活动目的

① 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。

② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

5、活动准备

③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。

④ 排演好小品《抢球桌》。

⑤ 准备好一面鼓和一个球。

⑥ 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。

⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。 2)、 活动过程

① 创设轻松的心理氛围。 游戏：对诗

树林是( )的集体

繁星是( )的集体

大海是( )的集体 学校是( )的集体

二(3)班是( )的集体

②教师小结：对呀，二(3)班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊„„还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗?

③ 进行心理前测。(用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火) a、 同学主动把铅笔借给你。

b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。 c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。 ④主持人人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢?

⑤ 小品表演《抢球桌》。

⑥ 《南阳晚报》小记者采访当事人的心情。

⑦ 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦

⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑨ 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做?

⑩ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。 11游戏“击鼓传球”

主持人宣布规则：a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。 12班主任讲话。

在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。 13活动结束。(播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。

三、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.

四、活动总结

心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个性发展需要进行。在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。

1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。

2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢?弗洛依德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。

3、本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。