写写自己的故事作文指导教案

写写自己的故事作文指导教案（共14篇）

篇1：写写自己的故事作文指导教案

写写自己的故事

娄底六小

周艳

一、教学分析

二、教学目标 知识与技能：

1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。

2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。

过程和方法：

以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。情感、态度与价值观：

通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。

教学重难点：

重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。

难点：通过任务的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。教学准备：课件 教学过程：

一、课前游戏“找不同”

二、“说不同”

师：同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？ 指名学生说，教师随机评价。

小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点（板书：特点）所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同？

三、细观察，说不同

1、教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。（仔细看看，他们两个有什么不同的地方）

2、指名学生回答，教师随机评价。

3、小结（板书：样子、性格、爱好、特长）

四、向别人介绍自己，悟得写法

1、过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？

2、师：是呀，最了解自己的还是自己，过听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也来争取一个机会介绍我们自己。

3、出示课题：介绍我自己

4、让学生读题

5、让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。（课件出示）

6、图片引路，挖掘记忆

7、你们想向别人介绍什么，不想向别人介绍什么，你们说了算。老师先帮你们打开记忆的

闸门（课件出示中华、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、拖地、看课外书„„的画面）

8、学生回忆往事片段。

9、师：想起什么来了吗？爱生活的你，爱劳动的你，爱运动的你，爱看书的你，„„都是活泼泼的你，都是独一无二的你。同学们最想把自己的哪个你向别人介绍呢？想好了就让你给我们在小组内和同学们交流。我是一个（）的孩子

10、教师出示一些精彩语段，让学生悟得方法。过渡：那么怎样才能做到突出自己的特点呢？我们可以通过自己经历的一件事来突出自己的特点。（板书：选用典型事例）而且，我们还要交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。板书（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）在介绍你是怎么做这件事时，如果能抓住你当时的神态、动作、语言进行描述）你的特点就可以说清楚写明白了。

11、出示注意事项：（1）小组内的每个同学都必须说。（2）抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，可以是爱好。（3）可以说一个方面，也可以说几个方面。（4）结合自己的一件典型事例来说明自己的特点。（5）语言要通顺，内容要具体，表达要有条理）

12、给学生足够的时间在小组内交流。

13、指名学生在全班交流。（同学们交流的这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你，欣赏你。）

14、学生畅所欲言，师生评价。

五、学生悟得方法，教师点拨写作

1、师：你们有信心把自己的故事和特点写下来吗？现在我们就来写我们自己的故事吧！（板书课题：写写自己的故事）

2、出示写作要求：

（1）选取典型的实例来突出自己的个性特点。

（2）事情要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果几个方面。（3）按一定顺序来叙述。

（4）语言通顺写具体，标点正确无错字。

（5）题目自拟（课件出示一些好题目，开头，结尾）

3、学生动笔写习作，教师巡视

篇2：写写自己的故事作文指导教案

1．写清一件事的起因、经过和结果。

2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。

3．通过细节描写，表达自己真实的情感。

【教学重、难点】：

选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理

【教学计划】：习作前指导一课时

【教学过程】∶

一、回顾本单元人物故事：（5分钟）

1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什 么品质？（指名回答）

2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回 答） （板书：典型事例表现人物品质）

二、写前准备

1. 审题（1分钟）

2. 表现性格的词语（3分钟）

大度、胆大、细心、直爽、诚实、果断、活泼、开朗、倔强、勇敢、坚强、泼辣、乖巧、粗心等

3、事件的主题（3分钟）

开心、后悔、自豪、伤心、自责等

4. 想一想（课件出示谱系表构思） （5分钟）

举例：

我是个“傻大胆”

开头：写外貌，概括自己的性格，开朗活泼，有点急躁，有点“傻大

胆。”

分层：A 、把蟒蛇绕在脖子拍照，

B 、爬上树梢掏鸟蛋

结尾：评价自己的“傻大胆”。

学生列好提纲。

7. 出示范文《我学会了宽容》。

说说文中哪些地方吸引你？

教师小结。

这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点，通过打羽毛球与朋友争吵这件

事，明白世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更

宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的人。

过渡：看了小朋友的故事，同学们是不是也想把自己的故事与大家分

享。今天我们写《我的故事》。

8. 提出写作要求

（1）. 围绕中心选择典型事例。

（2）. 交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。

（3）. 要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

（4）. 把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真 。

篇3：写写自己的故事作文指导教案

所谓“玩玩、说说、写写”的教学形式就是将玩、说、写三种活动融合在一起,从中让学生学习作文知识,培养说话和作文能力。它强调的是孩子们细微的观察和真切的体验,课堂上情感、智慧碰撞后的充分交流表达,以及“趁热打铁”的当堂写作和评议分享。而在我日复一日的习作教学探索中正发生着许许多多有意思的故事。

故事一:戏剧课堂中的模仿秀

喜迎百年校庆到来之际,学校开设了戏剧大课堂,生动活泼的戏剧课深受学生的喜爱。在一节戏剧课上,我设计了一个先观察模仿动作表情然后进行接龙传递的游戏,学生们因为是第一次玩,兴致都非常高。我在参与戏剧教学时,正好发现了这一环节,于是我决定和学生一起观察体验游戏,并用照相机为同学们捕捉有趣的瞬间,为的是能在习作指导时更好地帮助那些不善于观察和表达的学生写作。

在我们集体体验、集体观察、集体创作的习作课上,学生们的写作素材容易雷同。为了避免这一问题,我特别鼓励学生们要有自己的新发现和不同的表达方法。我经常有意识地要求学生:“用文字给自己周围的人画像,要画出别人没有看到的特点来;在走熟了的路上,每天找出一点自己没有注意到的特征;对一处大家看惯了的景色,用别人没有说过的话把它写出来,而且不走样。”我鼓励学生们能在文章中细腻地写出大家不易观察的自己内心真实的感受,在某种意义上,也是与他人不同的独一无二的创新之处。

故事二:“老戏”新唱,欣喜多多

在美丽的深秋时节,看着校园中满是从杨树枝上飞舞下来的宽大的落叶,我再次萌生了尝试指导学生玩拔根、写拔根的念头。首先布置周二的“体验家庭作业”:回家寻找和挑选自己的“根队”;给自己的“根将领”们取好名字;各小组举行初赛,选出获胜队员。

自从布置完体验作业后,许许多多“根家族”就入住到了教室里:学生们的衣兜里、文具盒里躺着的都是“根宝宝”们;窗台上、桌斗里的饮料瓶里浸泡的是学生们在用新式方法给“根宝宝”们做“浴瓶保养”;就连他们热乎乎的球鞋里也躲着许多享受“温室桑拿”的“根宝宝”们。

更有意思的是,这些天,学生们见面打招呼的方式都变了,不管是谁,碰面时都会晃着手中的根儿,兴高采烈地喊着:“嗨!来比一比!”课间,学生们也会兴奋地交流着自己的独家养根秘方。瞧着他们玩的投入劲儿,我看在眼里,乐在心里。这样的投入情感,自然就会不吐不快了!

终于迎来了星期三下午的两节作文课,学生们都早已按捺不住激动的心情,等待着决赛,他们都想让自己煞费苦心经过千挑万选出来的,又费劲苦心想尽办法“保养”的“根将”们在课堂中大展雄风,获得桂冠。但是因为有了原来指导的经验,看着他们着急的样子,这时候正是吊着他们的“胃口”的时候。我决定故意先不着急举行最后的决赛,先让他们“趁热打铁”在课堂中将自己的“寻根背后的故事”和自己的“养根心得”写出来和大家分享。

由于学生们刚刚体验过,正在兴头上,因此,即使有点“小失望”,也依然热情未减。就这样, 在激情的促使下,学生们纷纷将自己的深刻体验倾吐于纸上。一篇篇有着深刻体验、情真意切的文章就畅快地从笔端流淌出来。

故事三:奖票风波

“小小奖票故事多,半是辛苦半是甜,温暖背后总是苦,人生之道切记牢。”这几句话是五(5)班的一位学生写在他的《小小奖票,艰辛故事》前的题记。读后,我们就可以深深地感受到这小小奖票的威力。还是在四年级的时候,我在班级管理中引进了“挣奖票换奖品”的管理方法。奖票由擅长绘画的学生设计,面值有5分、2分和1分,根据不同的优秀行为进行不同的分值奖励,积攒到一定的分值可以兑换自己喜欢的奖品。奖票制度实行了一段时间之后的一节作文课上,学生们当堂以“奖票的故事”为主题进行习作。让我欣喜的是,孩子们酸甜苦辣的体验是那样的真切!《黄昏升起的那颗星———奖票制的兴起》《单“分”赴会———第一分的 故事》《大“国”崛起———现在的我》《握在手里的酸甜苦辣》《小馋猫的苦恼》《擦肩而过的一分》……我们不读文章,单单看着这些富有情感的题目就让人觉得很有趣了。

有人说:“习作是生活的倒影。”是啊,先要让学生们的生活有故事,他们的笔下才能写出自己的生活。

故事四:丑罐中的秘密

在“玩、说、写”教学中,“玩”是手段,“说、写”是目的。因此教师要科学地设计“玩”的程序,注意每个教学环节的调控,既要增强趣味性,又要加强训练观察和语言的目的性,让学生在欢欢乐乐中学到更多的知识,增长能力。

“观察是写作的一道铁门坎”,它是任何人都不能单凭自己的主观意愿就能越过的客观规律。名人作家尚且如此,何况正处在学习阶段的小学生?由于学生们平时对生活的观察不够,凡平时看到、听到、经历过的,并没有在脑子里留下记忆。到了写作文需要拿出材料的时候,脑子里空荡荡的,好像这些材料都远远地躲开了。因此,要想提高学生的观察能力,必须让他们学会观察的方法。而在“玩、说、写”的作文课堂中,学生们由于兴趣高涨,注意力集中,教师可以在不知不觉中让学生完成观察的训练目的。

在一节习作课上,我给学生做了一个新颖而有趣的游戏“丑罐中的秘密”。我拿了一个普通的铁皮罐子,没看之前让学生猜里面有什么小动物,说完后,教室里仿佛放了一颗小型的炸弹, 学生们兴奋异常, 猜得五花八门。这时我找了班里一个学生上来瞧,让下面的学生观察和描述他往罐子里看时的样子。因为罐子里是空的,再加上我故意误导, 他肯定是猜不对了,他那一脸疑惑和目瞪口呆的表情别提有多可爱了!他的表情越丰富,学生们描绘得就越生动。为了让学生们练习写好人物的神态和动作, 我又叫了一位平时细心的小女孩来看。这样其他学生的好奇心越来越强烈,议论纷纷:“也许是蚂蚁吧,躲在缝隙里,让人看不见。”“大概是一只小怪物。”“一定是细菌,谁也看不见。”……抓住这个场面,我又适时指导他们练习描述议论的场面。

终于在我的启发下,有一个同学猜着了:罐子里的小动物就是他自己。因为罐子的底部是会发光的铁皮,人是高级动物,小人当然是小动物了!孩子们恍然大悟,原来如此。在这样快乐的游戏中训练说、写,就连平时写作困难的学生也能写出400字左右的生动的习作。

故事五:收藏秀

自从学校倡导每周三中午开展班级“水木秀场”以来,我设计了一次全班的收藏秀活动。

学生们为了让自己在“收藏秀”习作展示课中给大家露一手,回家后都动了一番脑筋。有个学生说,当她翻箱倒柜地寻找宝贝时,发现了许多已被自己遗忘的儿时的收藏,勾起了她对许许多多往事的回忆,有从姐姐和同学那儿千方百计讨来的“芭比娃娃”钥匙链,有自己在低年级时收到的好朋友送给她的那些歪歪扭扭的甜蜜祝福……还有学生说自己早就盼望着能在班级中展开“收藏秀”,好让他的那些宝贝露脸。因此,他早早地就把自己的宝贝小心翼翼地放入书包中,等待着第二天的到来。可有的学生却陷入了寻找的烦恼中,用他们的话说:“自己平时比较粗心,不太注意收集的工作,曾经的宝贝也丢得差不多了。即使有一些,觉得也算不上什么收藏,不起眼,更找不出什么意义,拿不出手。因此,自己有些不安,又有些期待地盼望着作文课,想看看同学们会带来什么。”

孩子的性格不同,喜好不同,就会有不同的收藏。从动手动脑的“生化”玩具、友谊象征的雨花石、造型奇特的橡皮聚会、亿年难得的鱼化石、百年形成的角石和蜘蛛的标本,到画面丰富又富含知识的邮票集和被视为妈妈和她的“共爱”的贺卡秀,真可谓各有各的特色!更值得一提的是,平时在课堂上少言寡语的吴磅礴同学,介绍和展示起自己心爱的电脑零件和一些有关电学知识的元件时,是那样滔滔不绝,头头是道,就像一位专家,让老师和同学刮目相看。他也因此被同学们评为“最佳解说员”。再看看他写的关于这次“收藏秀”的作文,也是他本学期的练笔中字数最多、观察最细致、表达最生动的一篇文章。

故事六:喜怒哀乐话爱宠

上学期,我们班的学生们就一直闹着要在作文课的时候搞一次宠物秀。想一想当学生们把自己的爱宠们都带到班里时,一定会激起大家观察和交流自己爱宠的兴趣。但我一直又有所顾虑,怕宠物带来会不好管理,影响了第一节的数学课,所以这个创意就被否定了。这一次,家里养宠物的学生们又一次向我极力建议和要求举行这一活动。我给他们提出了几个要求:不要带猫、狗之类的大型动物;数学课前把宠物放在老师办公室。学生们都一一答应了。

第二天一大早,小主人们就兴高采烈地将自己的宝贝暂存在我的办公室里。有三个人不约而同带了乌龟,我想一定是乌龟最听话;有学生带来家里刚刚生下没几天的宝宝———两只活泼好动的三线鼠;还有人带来了两只大蝈蝈。课前,学生们都围着宠物兴奋地说个不停。

上课了,学生们个个满面微笑。我先从一篇《美国人的宠物情结》导入话题,接着进入第一个板块“宠物回忆”。我在黑板上贴了四个字块:“喜”“怒”“哀”“乐”。如果上台的学生讲的故事是关于这四个字中的一个字的话,就把它摘下来。如果这四个字不能概括他和爱宠之间的感情,也可以自己写一个字。

学生们都很积极踊跃,许多学生都要上来讲。我决定采用对抗赛的形式,比一比谁说得有真情实感。第一个上来的是我班的乖乖女,她喜欢动物是出了名的,她的爱兔“乖乖”和“奇奇”更是它笔下的常客,好像它们总有讲不完的趣事。谁知她今天上台后,摘下的字却是一个“哀”字,原来她的小兔子“乖乖”生病了。“乖乖”走的那一天,正好赶上她要去参加游泳考试,所以她连“乖乖”的最后一面也没见着。讲着讲着,她哭了。台下的同学们也都替她难过起来。

幽默男生韩旭上台来为自己写了一个“急”字。他和大家不同的是因为他没有时间和精力养小动物,再加上妈妈也极力反对,所以他养的是一只电子宠物。这倒是我课前所没有想到的,我在脑子里画了一个问号:电子宠物算宠物吗?更让我吃惊的是,养好一只电子宠物还挺不容易,电子宠物也会生病,更让人着急的是给电子宠物治病用的钱要通过打游戏来攒,而且还要和药店主人讨价还价。怪不得韩旭用了一个“急”字呢。

第二个板块是“宠物风采”,就是把自己的宠物带上来给大家看,学生们都兴奋地举起手来。

第一个上台的是吴韬,他早就想让他的两只宝贝巴西龟亮亮相,确实他的这两只龟让大家吃惊不小。这是两只活泼、大胆,又有表现欲的乌龟,与我们印象中缩头缩脑、半天不动一下的普通龟大不一样。你看它即使在吴韬的手上都在做高难度动作,好似在为它的主人争脸。你再看它的主人在讲它的趣事时的表情,嘴角都要咧到眼角了,可见对它的喜爱程度。今天的作文课,这两只龟赢得了大家的一致喜爱,许多学生都在作文中描写了它的精彩表现。我班有位学生写的《乌龟也疯狂》,生动至极,让人啧啧称赞。

最后一个环节是“宠物论坛”,让大家说说:最让宠物喜欢的主人具有哪些品质?最让主人欢迎的宠物具有哪些品质?学生们从中体会到要换位思考,要爱护动物,尊重动物。宠物不仅仅是宠物,它们还有灵魂、智慧、性格和感情。

下课前,我给学生们留了作业:1.以“发生在课堂中的故事”为内容写一篇作文,题目可自拟。2. 写一篇 《我和爱宠的故事》。3.假如你是宠物,以第一人称的方式写一篇作文,对你的主人说一说你的心里话。4.给你喜欢的宠物们编一篇童话。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如何赢得学生对习作课的喜爱?怎样让学生长期保持对习作课的兴趣?这些一直是我力求攻破的难题。而每周花样翻新的“先体验,后习作”的活动作文课,让学生找到了新鲜和期待感。从“厨艺冷拼大赛”“自己动手———时装秀”“开心表演哑剧秀”“分数拍卖会”“跳蚤书市”“唇枪舌剑———成语接龙”“相声大餐”到“共同的生日会”,学生们喜欢得不得了,用他们的话说:“这样的作文课真可谓是好戏连台,精彩不断。‘厨艺冷拼大赛’让我们大饱口福,‘自己动手———时装秀’让我们大饱眼福,‘开心表演哑剧秀’又让我们大饱笑福……”学生们的习作中那些毫不加遮掩的喜爱之情和生动、幽默而又活灵活现的人物刻画以及他们丰富的内心世界的描绘,让我体会到“玩、说、写”式习作教学的魅力。它不但让学生充分体验到了活动的乐趣,观察到了丰富的、鲜活的、真实的、形象的、具体可感知的生活素材,又能帮教师将自己的写作训练重点以隐蔽的形式完成,让学生在他们情绪最佳的时候不吐不快地写下了体验的过程,可谓“一石三鸟”。

篇4：班级日记：写写自己的“故事”

于是，我带着孩子们一起尝试写“班级日记”，一起讲他们自己的“故事”。我挑了两个漂亮且结实的笔记本，题名为“男生日记”和“女生日记”，并在各自的扉页上写上“孩子，这是你心灵的窗口”，以激励学生用心写作。

写作规则“约法三章”：其一，日记内容应抒写真情实感，有话则长，无话则短；其二，“男生日记”“女生日记”分别由男女生按学号轮流传写：其三，日记是公开的，读者是全班师生及家长，可以互相评价。此外，我还对学生说：在写日记时，你心里要装着读者，好像他就坐在你面前，你在用纸笔跟他们交谈……心动不如行动，在我的一番鼓动下，班级日记“开张营业”了。

一、自由表达，抒写真情

新课程标准要求：写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励白由表达和有创意的表达。“我手写我口，我口说我心”，作文实际上就是以自由之笔写自得之见抒自然之情。在我看来，班级日记是最好的练笔形式，它题材不限，写法不一，自由、灵活，最能抒发真情实感。

9月17日，周三，晴

今天是我最开心的一天一一因为我400米终于跑及格了！

下午体育课上，尤老师让我们几个不及格的同学再跑一次，降低要求。我立即躲到大个子豪杰身后，心里默念：“看不见我，看不见我……”结果被尤老师一把抓了过去。

马上开始了，我双腿发软，心里急得像热锅上的蚂蚁……随着老师的口哨吹响，我便闭上眼睛向前冲去。我感觉我的力量如同汗水般在飞速地流逝……到了后来，我咬紧牙关，拼尽浑身力气，才冲过了终点线。2分03秒，耶！我终于及格了，不用再在体育课上发愁啦！（顾文杰）

记录生活，表达心声，不拘一格，这就是班级日记。

二、催人反省，自我教育

有位作家说过：“日记，是催人反省的香醇美酒。”一篇日记就是一面镜子，每个学生都可以通过这面镜子来审视自己，进而自我反省。班级日记不但有益于提高写作能力，还有益于学生的品格修养。

10月29日，周三，雨

今天放学后做值日时，我发现许多原本干净的课桌面被同学们画成了“大花脸”，作为值日班长，我心里着实气愤！我想问一问那些在课桌上留下“杰作”的“画家”们：要是你们家的饭桌，被别人画成“大花脸”，你们会作何感想？一定很气恼吧……（金子玥）

其他同学附在该篇日记后面的点评和反思：“这样做是不好！”“有一些黑点点应该是美术课上画画时印上去的。”“还有一些是有人打的数学草稿。”“请大家自觉行动起来，赶快清洗‘大花脸’，还课桌洁净的面貌。”……

三、情感载体，促进沟通

俗话说“三年一代沟”，从年龄上讲，老师与学生之间必定存在代沟。而且，随着学生见识的不断丰富，加之他们对新事物的快速吸收，这代沟也在逐渐拉宽。作为老师，该如何读懂孩子们的心声呢？班级日记不失为师生沟通的一个很好的载体。

11月21日，周五，晴

“丁零零……”下课了，同学们放下书本，一溜烟地跑出了教室，手里几乎都拿着毽子。老师说下星期学校要举行踢毽比赛，让大家好好准备。我也不例外，拿着毽子迅速地跑到操场上踢了起来。我把毽子往空中一扔，抬起右脚一踢，左脚紧随其后……哎呀，又没接到，我有些垂头丧气。看着同学们一个个踢得有模有样的，我又努力地练习起来。

这是为班级争光的机会，我们一定要发挥出最好的水平！（吴雨蓝）

四、公众阅读，提高水平

通常孩子们的习作完成之后，除了老师，几乎没有第二个读者，而班级日记有着较广泛的“读者群”——在同学间传阅，由老师在班里朗读，带回家后家长争相阅读……这些都为学生习作创设了“发表”的平台，使班级日记成为一个开放的文本，接受公众的阅读批评。

渐渐地，我发现了孩子们的变化：很多学生写的班级日记都比课内作文好，写得真实、生动。几个平时作文比较马虎的同学也竭尽全力，用心表现，不仅字写得端端正正，而且每一句话都似乎经过仔细推敲，显得文从字顺。为了激励孩子们，我又设计了“星级日记”：每名同学都有权利点评其他同学写的班级日记，在你认为写得好的日记上面加个“★”，谁的“★”多，就意味着谁的日记最受欢迎。

作家肖复兴曾说：“作文的提高单靠写作文不够，一定要坚持记日记。记日记是一种实践，而且又不像作文一样让孩子感到压力。”是的，班级日记无疑就是这样一种没有压力的“习作实践”。班里50名同学，男女分开写，一学期每人可以轮到四五次，而且是在很主动、很放松的状态下完成的。

篇5：写自己的成长故事作文指导教案

写作内容:

通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。写作目的:(1)写自己的成长故事。

(2)要写得清楚具体。

(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。

第一课时

教学过程

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

写自己的成长故事作文讲评教案

教学目的: 通过讲评激发学生学习修改作文的兴趣.教学重点: 学习修改作文的程序和方法,会修改自己及他人的作文.教学过程

朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a、内容充实具体。

b．写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。

d．正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

篇6：写写自己的作文

我叫xx，小名叫妞妞，今年6岁了。我是个开朗、勇敢、快乐的小女孩儿，爸爸妈妈都爱我。

我帮妈妈爸爸洗碗、擦桌子、叠衣服、扔垃圾、提东西。

我已经学了两年钢琴了，进步很大。我也喜欢画画，还会继续画。我喜欢学舞蹈，喜欢唱歌，喜欢看动画片，还喜欢去书店

篇7：写写自己的作文

我非常爱劳动，在家里经常帮助妈妈洗碗、拖地，还时常帮妈妈到超市购物提回家。在学校积极参加劳动，每周都去包干区捡垃圾。经常参加劳动可以让我锻炼身体，强壮体魄，增加力气。劳动还能创造智慧，让人变得更加聪明。

我非常爱好打篮球，看到电视里球星们精彩的球技，心里总是痒痒的，总是让爸爸带我去打篮球，经过反复训练，我不但运球熟练，而且还学会了三步投篮。我还喜欢学太极拳，现在每周六、周日下午都去健身房训练，不停地重复做五步八法，打好基本功，跟着师傅师兄学习陈式太极拳56式。

我有个缺点，就是好哭。不知道怎么回事，受到委屈时会哭，遇到感人的事也会流出眼泪。为此，爸爸为帮我改掉这个毛病，画了一张表格，哭一次，就记一次。这个办法还真有效，现在我哭泣的次数少了很多。

篇8：写写我自己作文

我长得确实惹人喜欢---小小的矮矮的圆圆的脸蛋上镶嵌着一双水汪汪的黑眼睛，弯弯的眉毛，充满了孩子气。我是我们班的小队长，所以我处处起模范带头作用。在学习上我积极向上，争取成绩名列前茅。每次大扫除，我干得又多又脏但从不喊累。我喜欢体育锻炼，因为体育锻炼可增强身体素质。因为我各个方面严格要求自己，所以我们班主任林老师经常表扬我。不过我也有缺点，我回答问题不够大胆，说话读书声音不响亮，有时显得很急躁，但我会慢慢克服这些缺点使我变得更加完美。这就是我----一个活泼可爱、积极向上、讨人喜欢的女孩。

写写我自己作文250字

小学生作文（中国大学网

篇9：写写我自己作文

我长着一张苹果般的脸蛋，一双黑溜溜、会说话的眼睛。

我还长着一头乌黑发亮的头发，一个微微上翘的小鼻头，一口整齐的`小白牙，一双又大又好看的耳朵。

告诉你们一个小秘密，我的爱好还有画画，长大了想当一个画家呢。优点是学习态度非常好；缺点是不喜欢锻炼。

大家喜欢我吗？如果不讨厌就和我做朋友吧！

篇10：写写我自己作文

我记得有一次上语文课。上课铃响的时候，课文的考试和背诵就要开始了，我的心一下子跳到了嗓子眼。当老师宣布开始检查和背诵课文时，教室突然变得非常安静。同学看我我看你，希望有个大胆的开始。好像同学和我一样紧张。突然“我先来！”一个响亮的声音从我身后传来，打破了教室的寂静。我一转身，看到是赖家辉，班长。我看见她站起来慷慨地背诵。显然，她是有准备的，背诵的生动透彻，赢得了同学们的热烈掌声。我心跳加快，但还是鼓足了勇气。我犹豫的时候，同学们纷纷站起来背诵课文，掌声不断响起…

我的手心在出汗。你去不去？如果不去，错过了机会，还怕什么？我看了看老师，又看了看同学。他们满怀期待地看着我。我不禁觉得热，站了起来。刚开始的时候只是埋头背课文，但是读起来就轻松多了。我听到自己的大嗓门，看到同学认真听讲，看到老师满意的笑容，更加自信。突然觉得表达自己很棒！

篇11：写写我自己作文

对小动物我不会生气的，因为我喜欢小动物。比如小猫小狗，看到他们可爱的样子，我腿儿都走抬不动了，想上前去摸一摸，抱一抱。有时候我还像模像样的把它们画出来，家里面到处都是我画的小动物，它们神态各异，可爱极了。

我爱读书，书就是海洋，我在书的海洋里游泳，学到了很多知识。我最近在看《乌丢丢的奇遇》这本书，书里介绍了小布偶乌丢丢一生的奇遇以及他遇到的好玩的事情，特别有趣。我希望你们有时间也能看一看。

我有一个最好的朋友，他是我哥哥，我很爱他。假期里我们经常一起出去旅游、一起玩玩具、一起看书。他是我学习的榜样。我也有学校的朋友，我们经常一起玩游戏、学习和读书，如果学习上有问题还经常相互帮助。

篇12：写写我自己作文

我很喜欢游泳，我会蛙泳和自由泳。我的蛙泳比自由泳游得好，因为我是去年学会的蛙泳，今年刚学的自由泳。但是自由泳游得更快!

我头顶上有一个疤，那已经是很早以前发生的事了。有一天，我和歌哥玩的时候撞桌子角了，当时流了好多血，把我妈妈吓坏了，赶紧开车去了医院，缝了七针。现在这个疤已经看不出来了，被头发挡住了。

我以后想当一个画家，可以画很多好看的画。我好羡慕会画画的人，笔下可以画出很棒的作品。

我的好朋友是刘思行，他的皮肤很黑，头发很稀少，像个光头。课间我喜欢找他玩，他很温柔。我很暴躁，力气也很大，只要有人气我，就狠狠打他。我生气的时候像一只凶猛的老虎。但是我在学校会克制我自己。

篇13：写写我自己作文

我的耳朵，我的耳朵不大也不小，一些事翘起来的，一些事收起来的，但是一到冷天，就会很冰凉，但有的时候病的联动都不敢动，还要吃饺子，或者馄饨，馄饨一般都是泡着汤吃的，汤。

眉毛，眉毛我的眉毛是短黑短黑的，石秀眉，还是柳叶眉呢?

眼睛，我的眼睛在文章以上以讲过，所以就不重复了。到底是水汪汪，还是滴溜溜?

头发，我的头发还是在文章以上讲过，也就不重复了。到底是哪一种呢?

嘴巴，我的嘴巴椭圆椭圆的，嘴巴里面有一个圆圆的舌头，我的舌头红红的，有的时候还会翘起来， 翘起来的时候，就会有一些。

我的牙齿，我的牙齿共有22颗，现在为21颗，因为我有一些牙掉了以后又涨上来了，所以为21颗。

篇14：写写我自己作文700字

人到这世间走一遭，也只不过是经历生老病死，风光无限或平平淡淡，又或是浑浑噩噩度过一生。

先做个自我介绍吧，我才于舞勺之年。比不上他人，未有何大成就，勉勉强强算跨出人生的第一步。当年12月的一个雪夜，便是我到这世上，哭出第一声的日子。生于南方，长于南方，是个土生土长的南方人。十分向往北方的雪。

怀着一颗赤诚之心，做一打马而过的江湖浪荡生。读书，唱歌，写信。

我十分喜爱徐行的一句话“诗酒就该趁年华，打马看花，凭栏远眺，一壶酒，一首诗，踏遍天涯。”羡煞极了古人的自由与洒脱。曾想如他们一般，生活随性，可却拜倒在生活面前。可若有机会，还是想尝试一番。去见钟情的人儿，赏撩人的.风景。爱死了那罗马的辉煌，北海道的雪，巴黎的风情浪漫；爱死了那古诗词中的荒诞，画作中耗费画家无数心血而凝结成的精华，宗教中教徒对教主的信仰与虔诚。

“好看的皮囊千篇 一律，有趣的灵魂万里挑一。”我羡慕极了那种真正幽默的人。不是低俗无趣，而是真正的脱俗灵魂。一句话，能撩的人心尖酥软，逗得人直发笑，也能损得人无地自容。

我也曾遇到人生低谷。可有一双手拉住了我，一声声问候，都是黑暗中难能可贵的光。我抓住了这些光。知心的朋友，负责的老师，达观的父母。我一直庆幸，我很幸运。

“人类的最大弱点是自命不凡的幻想。”是周树人先生的一句名言。我也总幻想，美好的生活，一切都如我所愿。可生活又怎么会让人轻松好过？我想着，能出一本完全属于自己的书。想到什么就写什么，再打印装订成书。闲暇之余便翻翻，瞧瞧自己曾经的笔墨。

还有一句话便是如此，“都是小人物，活着就行了。”

可我又岂甘于平凡？

在虚拟、幻想、谎言、炫耀、盲从，攻击之中志得意满，不再蹉跎岁月。