可爱的树叶大班教案

可爱的树叶大班教案（精选14篇）

篇1：可爱的树叶大班教案

一、教学目的：

1、引导学生观察树叶，了解树叶的形状和特征。、让学生联系自己的生活感受，利用树叶拼贴出有趣的画面，掌握树叶贴画的基本方法。从而培养学生发现生活中美的能力和表现能力。

二、教学重点与难点：

掌握树叶贴画方法。指导学生根据树叶的形状和颜色（稍加剪裁）组合成有趣的画 面。

三、教学准备：

搜集大小不

一、形状和颜色各异的树叶若干，剪刀、乳胶各

一、彩纸、范作、课件等。

作业要求：以树叶为材料，通过剪裁拼贴，制作一幅有趣的画。

四、教学过程：

（一）启发谈话，导入新课。

1、老师做自我介绍、启发谈话

师；小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜欢不喜欢秋天呀？老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩真丰富。我们要是将它们搜集起来，拼拼、剪剪、贴贴，还能组成一幅幅美丽有趣的图画呢！好，下面，请大家把眼睛蒙起来，可千万不能偷看，猜猜老师现在用手在干什么？（这时，我用实物投影仪出示范作）好，现在大家把手拿开，看看这是什么？、导入新课原来，老师手里拿着一幅非常有趣的树叶贴画，你们喜欢吗？再看看这幅画是用什么做成的？对了，这就是用树叶贴成的画，这样贴出来的画叫树叶贴画。你们想不想也来学做几幅有趣的树叶贴画？好，今天，我们就来学习一个新本领： 做树叶贴画

（二）、指导点拔、由扶到放、学生尝试练习

你能拭着摆一摆，试着拼出图象吗？好，请小朋友来摆一摆、试一试。、学生评议，指出优缺点。、教师拼摆、变化，学生比较。你觉得哪个形象较可爱，为什么？、欣赏分析。

a、出示范图欣赏，激发兴趣，分析树叶特点。：① 树叶贴画是利用树叶的什么来制作贴画的。② 观察树叶，分析树叶特点。

b、想想，说说，谈谈；（a）课本中三幅图的内容分别是什么？（b）每幅图分别选用的是哪些形状、颜色的叶子？哪些地方用的是原型叶，哪些地方是稍加剪裁后拼贴的？（c）还可表现些什么？

（三）制作过程（演示）、演示

（1）想一想；启发联想，以叶思物，确定表现内容。

（2）选一选；以物想叶，选材并可根据需要适当剪裁。

（3）拼一拼；并用它们分别拼摆成形象，也可适当剪裁。

（4）贴一贴；师生合作，完成作品。、小结。老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（以课件出示），请大家跟着念一下：

先看叶形想一想，然后把叶选一选，再来动手拼一拼，拼好之后贴一贴，小小叶儿变成画。

（四）学生制作练习。让学生根据自己准备的树叶的形状、颜色特点，按总结的方法，选选、拼拼、剪剪、贴贴，制作一幅图画，看谁制作得好。（教师巡视指导，及时纠正普遍存在的问题。）

（五）课堂小结。、展评添趣。（收集部分好作品，排列于黑板上，举行小小的工艺品展览会，让小作者向大家介绍自己的作品。）、总结延伸。小朋友，今天我们学会了一个什么本领？对了，我们学会了通过想一想，选一选，拼一拼，贴一贴的方法来画有趣的树叶贴画。大家觉得它们漂亮吗？其实，美就在我们身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头、瓜子壳、沙石等，只要我们能像今天一样多观察，多动脑、多动手，将它们拼拼、剪剪、摆摆、贴贴，就一定能制作出好的形象，把“美”留住。小朋友们能做到吗？、整理用品、用具。

五、活动延伸

提醒幼儿在平时的生活中观察树叶，提示幼儿可以自己做装饰画！

篇2：可爱的树叶大班教案

【第一次教学实录】

活动目标：

1.学习用手指点画树叶(竖点、侧点)。

2.懂得爱惜自己及同伴的作品。

活动准备：

1.范例一：微笑的大树妈妈;范例二：伤心流泪的大树妈妈。

2.每桌一盘绿色颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸。

活动过程：

一、示范讲解

师：春天到了，许多大树妈妈都非常开心，因为她们的树叶宝宝都回来了。(出示范例)

瞧，这位大树妈妈笑得多开心呀!可是也有的大树妈妈不开心，这是为什么呀?

幼：因为她的孩子不见了。

师：那该怎么办呢?

幼1：我帮她找去。

幼2：我给她画点树叶。

师：那我们就来给大树妈妈画树叶吧。(示范)我们用食指蘸上绿颜料，竖起手指，画一片圆一点的树叶;躺下手指，画一片长一点的树叶。这儿一片，那儿一片，大树妈妈有了宝宝真开心!(幼儿认真地看着、听着。)

二、幼儿操作

师：我们宝宝也来给大树妈妈画树叶吧!(伴随着轻柔的音乐，幼儿安静地操作着。)

三、作品展示

请幼儿说一说最喜欢哪一棵大树妈妈，为什么?

幼1：我喜欢这棵大树，她的树叶多。

幼2：我喜欢这棵大树，她身上干净。

评析及反思：

不足之处：

一、活动目标缺少渗透性。

从学科性质来看，美术是一门造型艺术，具有审美、教育、认知、娱乐等功能。但作为幼儿园活动，应当关注多元化的活动体系，整合对幼儿整体发展有益的活动目标。本活动初定的目标仅限于艺术领域，缺少与其他领域的整合，可以增加语言及社会目标，如：能用简单的语言安慰“伤心的”大树妈妈，体验帮助他人的快乐。

二、指导语言缺乏童趣。

活动一开始，教师为了尽快将活动“切入主题”，只让一个幼儿对“大树妈妈为什么不高兴”这个问题进行了回答，并且很快引出“点画树叶”这个环节。在示范手指点画这个技能时，教师的语言过于直白，不够生动，缺少趣味性。整个活动中，幼儿语言表达的机会不多，应增加互动的环节。

【第二次教学实录】

活动目标：

1.(同上一次教学)

2.能用简单的语言安慰“伤心的”大树妈妈，体验帮助他人的快乐。

3.(同上一次教学)

活动准备：

(同上一次教学)

活动过程：

一、活动导入。

师：(出示范例)春天到了，许多大树妈妈都非常开心，因为她们的树叶宝宝都回来了。

瞧，树叶宝宝们在风中跳舞呢，这位大树妈妈笑得多开心呀!

(出示“伤心的”大树妈妈图片)可是，我们幼儿园的这棵大树妈妈不开心，这是为什么呀?

幼l：因为她没有树叶宝宝。

幼2：因为她的孩子不见了。

师：孩子不见了，那该怎么办呢?

幼1：告诉警察叔叔。

幼2：我来帮她找(幼2大声呼喊“树叶宝宝你在哪里?”)。

幼3：我给她画点树叶。

师：二拇弟听到了，连忙跑过来对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。”二拇弟穿上绿衣裳(食指蘸上绿颜料)，来到大树妈妈的树枝旁，二拇弟站起来，送给大树妈妈一片圆一点的宝宝;二拇弟躺下来，送给大树妈妈一片长一点的宝宝。二拇弟这儿送一片，那儿送一片，给大树妈妈送了许多宝宝。大树妈妈开心地笑了(将哭泣的表情换成微笑的表情)：“谢谢你，谢谢你。”二拇弟说：“不用谢，不用谢。”说着，二拇弟脱下绿衣裳(在抹布上擦干净食指)回家了。

师：大树妈妈有了宝宝真开心!谁也来给大树妈妈送点宝宝?送宝宝的`时候还要安慰安慰大树妈妈哟!(幼儿纷纷举手，教师请了一位幼儿上来操作。)

幼：大树妈妈你别伤心，我来给你送宝宝。我送你一个圆圆的宝宝，我送你一个长一点的宝宝……(幼儿一边说着话，一边点着树叶。下面的幼儿个个跃跃欲试。)

师：你真了不起，给大树妈妈送来了那么多宝宝，大树妈妈谢谢你!这儿还有许多大树妈妈等着大家来帮忙呢，你们愿意吗?

幼：愿意!(幼儿高兴地拍着手，表现出强烈的参与意愿。)

师：那就让我们一起来帮助这些大树妈妈，记得要安慰安慰伤心的大树妈妈哟!

二、幼儿操作。

伴随着轻柔的音乐，幼儿认真地操作着。许多幼儿都能够用语言安慰大树妈妈。

幼1：大树妈妈别哭了，我给你画宝宝。

幼2：大树妈妈你的宝宝回来了。

幼3：大树妈妈，我给你送许多宝宝。

此时的教师在巡视幼儿操作的同时，不断用语言表扬着孩子们：“你的二拇弟真能干!你的树叶宝宝真多!你帮助了大树妈妈，她非常开心!”

三、作品展示。

师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢谢小二班的小朋友。”

幼：不用谢，不用谢。

师：那我们和树叶宝宝们一起跳个舞吧!

(伴随着欢快的旋律，师生共同跳起了舞。)

……

评析及反思：

第二次活动后，听课的老师用了一个“美”字来评价：语言美、气氛美、作品美。整个活动中，幼儿的情绪也随着大树妈妈由“伤心”到“开心”，真正体验了帮助他人的快乐。反思活动过程，第二次活动成功的关键在于教师让自己使用的语言充满了情感性，

主要表现在以下两个方面：

1、教师通过语言将活动内容、活动过程中的情感因素传达给幼儿，让幼儿充分体验这些情感，从活动中获得乐趣和情感的满足。

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：大班主题活动：可爱的蚂蚁

户外活动时，孩子们来到了幼儿园的草地上寻找春天的足迹。“老师，桃树开花了，红红的，真漂亮。”“快看，杏树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，西西对着同伴喊了起来：“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被他的喊声吸引了过去。果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：

“快看，他们在搬东西呢！”

“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大好多的饼干呢。”

“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。”

“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”

看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“可爱的蚂蚁”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！

二、主题教育目标的预定

1.情感目标——亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感，通过表演体验角色情感。

2.能力目标——能用绘画表现蚂蚁欢乐嬉戏的情景。

3.知识目标——了解蚂蚁的外形特征及生活习性，了解蚂蚁的分工及职责。

4.技能目标——学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。

三、主题网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究进程的预设

六、利用的教育资源

1.环境创设。

室内——请幼儿带来蚂蚁的图片、资料，布置成环境“各种各样的蚂蚁”图片展。

主题墙——利用幼儿画的蚂蚁图片布置主题墙“蚂蚁的家”。

2.活动区。

美工区：投放若干白纸，让幼儿画“蚂蚁”；投放黑豆，供幼儿制作蚂蚁。

语言区：投放背景图，让幼儿看图讲述故事《蚂蚁和西瓜》。

自然角：幼儿捕捉养殖的蚂蚁。

3.家长参与。

家长和幼儿一起收集寻找有关蚂蚁的图片、资料。

七、主题探究活动的开展

科学：蚂蚁的新家

活动目标：

1.探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。

2.能仔细观察捉到的蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

3.体验捕捉过程的乐趣，萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

活动准备：

1.装扮好的昆虫盒或是透明的小瓶子。

2.碎饼干、饭粒、糖。

活动过程：

1.讨论邀请蚂蚁的方法，策划捕捉蚂蚁的计划。

（1）讨论蚂蚁常出没的地方。

教师：小朋友们为小蚂蚁建造了美丽的新家，我们要去邀请小蚂蚁搬到新家里住。小蚂蚁平时喜欢住在哪里？我们到什么地方才有可能找到它们？

（2）讨论如何邀请小蚂蚁。

教师：如果小蚂蚁在家里休息，不肯出来，怎么办呢？

（3）将幼儿分组，介绍捕捉器材。

教师：今天，老师还为小朋友准备了一些工具来帮助小朋友邀请小蚂蚁，去邀请蚂蚁时还要注意什么？

2.师幼共同出发去寻找蚂蚁、观察蚂蚁。

（1）幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，分组去户外寻找蚂蚁。并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

（2）每个小朋友邀请一些小蚂蚁住进自己准备的新家，并将蚂蚁周围的树叶、泥土等一起带到新家。

3.交流邀请蚂蚁的经验，观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

（1）教师：你们是用什么方法邀请小蚂蚁住进新家的？

（2）观察蚂蚁。

教师：请你仔细地看看你的蚂蚁朋友，看看它长什么样？并和它打个招呼，欢迎他们的到来吧！

数学：蚂蚁的旅行

活动目标：

1.能发现物体间在形状、大小和颜色上的差异。

2.学习根据物体的不同特征进行逐级分类。

活动准备：

1.大小、颜色、形态不同的蚂蚁图片和标记图。

2.分类材料。

3.幼儿操作材料。

活动过程：

1.分析蚂蚁的特征，寻找分类标准。

（1）出示分类材料和蚂蚁图片。

教师：小蚂蚁们出来旅游，现在他们已经到目的地了，这些小蚂蚁只在宾馆开了两个房间，请你们看一看、想一想，这些小蚂蚁该怎么分呢？

幼儿讨论，教师用教具演示幼儿不同的分类方法。

（2）学习用标记记录分类标准。

教师：刚才，我们按蚂蚁的大小（颜色、形态）来给蚂蚁们分房间，我们在房间门上贴个记号，让别人一看这个记号就知道我们是按大小不同来给小蚂蚁分房间的。

2.转换分类标准，逐级进行分类。

（1）教师：房间里有两张床，每个房间的小蚂蚁们要分睡在两张床上，我们再怎么分呢？

（2）幼儿用标记记录分类标准。

3.幼儿操作，继续巩固学习逐级按蚂蚁特征分类。

（1）教师介绍操作材料。

教师：小蚂蚁们旅游结束要回家了，现在有两辆车来接它们，请小朋友将小蚂蚁们分到两辆车上，并说说你是怎么分的？

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）进行逐级分类。

教师：车上有两排座位，上车的小蚂蚁可以怎么分到两边，请小朋友们动手分一分吧！

4.评价小结。

请幼儿讲述自己的分类方法。

科学：可爱的蚂蚁

活动目标：

1.了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是昆虫的一种。

2.产生喜欢蚂蚁，关爱昆虫的情感。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

1.播放课件、谈话导入活动。

（1）教师：小朋友们，欢迎来到美丽的花园里做客，今天我给大家请来了几位朋友，它不好意思和大家见面就躲了起来，它就躲在我们的草丛里，请小朋友们帮我把它找出来吧！

2.引导幼儿了解蚂蚁是昆虫的一种。

（1）教师：原来是蚂蚁，蚂蚁今天要在花园里邀请好朋友一起庆祝生日，你知道蚂蚁的好朋友都有谁吗？

（2）小结：蚂蚁的好朋友和蚂蚁一样，它们的身体都分为头、胸、腹三部分，有六条腿和两对翅，头上有一对触角，他们还有一个一样的名称叫“昆虫”。

3.了解蚂蚁的生活习性。

（1）教师：小蚂蚁要开庆祝会，他们准备了很多好吃的实物，你们知道小蚂蚁爱吃什么吗？

（2）了解蚂蚁的过冬方式。

教师：小蚂蚁开完庆祝会，冬天就来临了，小蚂蚁要过冬了，谁知道小蚂蚁是怎么过冬的呢？

小结：小蚂蚁要先储存大量的粮食在自己的家里，当冬天到来时，蚂蚁就在自己的家里正常地生活。

4.律动“蚂蚁跳舞”。

教师：你们喜欢蚂蚁吗？让我们帮小蚂蚁庆祝生日，大家一起来跳舞吧！

语言：蚂蚁和西瓜

活动目标：

1.观察画面，了解绘本中的图画信息，理解故事内容。

2.体验小蚂蚁们团结合作、聪明灵活的优点。

3.感受故事欢快、活泼的情趣。

活动准备：绘本PPT。

活动过程：

1.利用白板软件的聚光灯功能，观察封面，导入活动。

教师：封面上有谁？还有什么？他们在干什么呢？

2.集体阅读。

（1）教师逐页带幼儿观察画面。

（2）总结分享：这本书讲述了蚂蚁和西瓜的故事，小蚂蚁发现了西瓜，可是它们的力量太小了，运不走西瓜，它们就回家搬来了救兵，叫来了更多的蚂蚁。并且把西瓜分成小块运回了家，还用西瓜皮做成了玩具滑滑梯。真是一群可爱又聪明的小蚂蚁啊！

（3）教师根据画面讲述故事内容。

教师：为什么小蚂蚁一开始搬不了西瓜，最后却成功了。

3.教师和幼儿一起阅读故事。

小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

音乐：小蚂蚁躲雨

活动目标：

1.学唱歌曲、尝试合作表演歌曲。

2.体验和同伴合作带来的快乐。

3.理解歌曲内容，产生关爱他人、互帮互助的美好情感。

活动准备：

1.教学图片。

2.蚂蚁头饰、蘑菇头饰。

活动过程：

1.出示图片，理解歌词内容。

（1）出示图片一：一群小蚂蚁正在搬东西。

教师：小朋友们，这群小蚂蚁在做什么呢？（一群小蚂蚁，正在搬东西。）忽然，发生了什么事情？（忽然天上下起了雨。）

（2）出示图片二：小蘑菇在呼唤小蚂蚁。

教师：这是谁啊？它们在做什么？（两个小蘑菇呼唤小蚂蚁：“快快快，到我伞下避一避。”）

（3）出示图片三：天晴了，小蚂蚁和小蘑菇在道别。

教师：天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。小蘑菇说声“不客气”。你帮我，我帮你，世界真美丽。

2.教师完整演唱歌曲。

教师：我把这个故事变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！

3.幼儿学唱歌曲。

4.幼儿尝试表演歌曲内容。

引导幼儿创编表演动作。

教师：小蚂蚁是怎么搬东西的呢？谁能学一学？小蘑菇能走动吗？那小蘑菇是怎么做的呢？

5.幼儿表演。

幼儿自选角色头饰，听音乐进行角色表演和演唱。

美术：快乐的蚂蚁

活动目标：

1.了解蚂蚁的身体特征，能够运用三个圆画出不同形态的蚂蚁。

2.大胆想象和创造，能够初步表现蚂蚁欢快嬉戏的场景。

3.喜欢绘画活动，体验作品中小蚂蚁的欢快情绪。

活动准备：

1.白板课件。

2.记号笔、油画棒、纸。

活动过程：

1.操作白板软件，利用变魔术的方式吸引幼儿。

（1）教师：今天，来了几位图形宝宝，我们看看是谁吧！（出示圆形）这几个圆形宝宝有什么不同？（大小不一样）

（2）利用多媒体，展示利用圆形绘画蚂蚁的过程。

2.学习不同站位蚂蚁的画法。

（1）观察图片，了解正面、侧面蚂蚁形态特征。

教师：这两只小蚂蚁在做什么？他们有什么不同？

（2）小结：正面的蚂蚁我们能看见两只眼睛，侧面的只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了。侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的另一只腿呢，就只要画在圆的边上。

3.鼓励幼儿大胆创造，表现蚂蚁在草地上嬉戏的场景。

（1）教师：一群小蚂蚁正在草地上开庆祝舞会，它们有的在说话、有的在游戏、有的在跳舞。我们把他们庆祝的场景画出来吧！

（2）幼儿绘画、教师指导。

4.评价幼儿作品。

（1）请小朋友说说自己的画。

（2）布置“快乐的蚂蚁”主题展板。

科学：蚂蚁的家庭

活动目标：

1.喜欢蚂蚁，对蚂蚁家族的分工产生浓厚的兴趣。

2.知道蚂蚁根据分工不同分为蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。

3.认识白蚁对人类的危害。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

1.观看课件、导入活动。

教师：今天，小蚂蚁邀请我们去它的家里做客，我们一起去看一看吧！

2.播放课件、了解各种蚂蚁的名称和职责。

（1）认识了解工蚁。

教师：门口的这些小蚂蚁在干什么呢？它们在蚂蚁家是做什么工作的呢？

小结：这些身体小小的是蚂蚁家的工蚁，它们主要是负责建造蚂蚁的家、寻找食物、照顾小蚂蚁和蚁后的。

（2）认识了解蚁后。

教师：这只身体很大的蚂蚁是谁？

小结：这是蚂蚁家的蚁后，她的工作就是产卵生小宝宝，你们看，她的肚子是很大的。

（3）认识了解雄蚁。

教师：在蚁后房间的隔壁，也住了一位身体比较大的蚂蚁，这又是谁呢？

小结：这只雄蚁也叫父蚁，他的工作就是让蚁后产下更多的蚂蚁宝宝。

（4）认识了解兵蚁。

教师：这个房间里的蚂蚁，比工蚁大一些，它们又是做什么工作的呢？

小结：这是兵蚁，它们负责保护家庭成员，并帮助粉碎一些坚硬的食物。

3.认识了解白蚁。

（1）教师：蚂蚁家庭中的这些成员都很团结，很能干，对我们人类也很有帮助，但是蚂蚁中还有一种白蚁，它可是我们的敌人呢？

（2）请幼儿说一说自己了解的有关白蚁的知识等。

（3）小结。

4.经验分享。

请幼儿说一说自己了解的有关蚂蚁的趣事。

健康：蚂蚁运动会

活动目标：

1.学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。

2.能在跨跳的过程中根据目测来调节自己的步幅。

3.愿意与大家分享自己的经验，体验积极向上的情感。

活动准备：

1.长皮筋若干、小椅子、沙包若干。

2.音乐《运动员进行曲》。

活动过程：

1.播放音乐，带领小蚂蚁做运动。

教师：小蚂蚁们，运动会马上就要开始了，让我们先来做一做热身操吧！（上肢、下肢、肩、腰、膝，脚部都要锻炼到位，为下面的活动做好准备。）

2.运动会项目“助跑跳高”。

（1）面向设置好的“跳高杆”，练习基本动作。

教师：小蚂蚁们，接下来要举行的是跳高项目，快看，不远处就是“跳高杆”了，我们怎样才能过“跳高杆”呢？

（2）幼儿自由探索“跳高杆”的方法。

（3）请个别幼儿示范助跑屈膝跳的方法。

（4）幼儿一起尝试助跑屈膝跳动作要领：高抬腿、体验膝盖弯曲；另一条腿直线弯曲收腿，依次落地。

（5）幼儿自选高度分组练习。

3.体育竞赛“跳高”。

（1）教师介绍游戏玩法。

幼儿分成三组，游戏开始，每位幼儿手拿沙包飞快地跑向“高杆”跨跳过去，将粮食放入框中，碰到“高杆”的幼儿的沙包则不能放入框内，最后框中沙包多者为胜。

（2）幼儿游戏一次，教师注意指导，确保幼儿熟练。

（3）幼儿竞赛一次。

4.放松活动。

今天小蚂蚁们都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

八、生成的主题网络

九、主题活动反思

（一）关注幼儿一日活动，善于发现教育契机

幼儿在园的一日生活中，蕴含着很多的教育契机，我们教师要做一个细心的观察者，留心观察，就会发现这些生活细节的背后所蕴藏的教育价值。而本次的主题来源，就是教师在户外活动中，发现幼儿对这些小蚂蚁感兴趣时，及时地捉住了这一教育契机，适时开展“可爱的蚂蚁”主题活动，引导幼儿一起去探寻蚂蚁的秘密。

（二）发挥幼儿主动性，积极参与到活动中来

整个活动，教师捉住了幼儿的兴奋点，引导幼儿积极主动探索解决问题的办法，让幼儿自主探究学习。幼儿的兴趣自始至终都很浓厚，在讨论诱捕蚂蚁的过程中，幼儿运用已有的经验，很快就制定出了一系列的方案。在捕捉的过程中，幼儿还学会了相互合作，当捕捉到蚂蚁时，大家都很开心，也体验到了成功的快乐。

蚂蚁捕捉回来后，幼儿总是喜欢围在小蚂蚁旁边仔细观察，蚂蚁的颜色、蚂蚁的形态、蚂蚁的行进路线，幼儿渐渐地都熟悉了。在这个过程中，幼儿学会了有序地、仔细地观察，他们每天快乐地做着这些事，观察能力在不知不觉中得到了提高。

（三）充分利用家长资源，推动主题活动进程

篇5：跳舞的树叶娃娃大班教案

1、教幼儿学习描画树叶轮廓的方法。

2、鼓励幼儿在画好的树叶上，画出跳舞娃娃的脸谱及四肢的各种状态。

3、发展幼儿的想象力，创造力。

活动准备：

1、范例：各种状态、大小不一的树叶，水彩笔，油画棒。

2、带领幼儿拾落叶，并擦干净压平。

3、合唱《小树叶》歌。

活动过程：

1、出示范例，引起兴趣。

――秋天到了，风一吹，树叶娃娃就跳着舞飘落下来了。有的高高兴兴地下来，有的没有准备吓了一跳;有的唱着歌;还有的在睡觉。

2、示范讲解绘画方法。

――挑你喜欢的叶子，左手压好，右手拿深色水彩笔沿着外轮廓描出叶子。如果是有锯齿的叶子，手可以在边缘根据叶子的锯齿情况抖动着画出。然后照着树叶上的脉纹路画在已画好的叶子里。

――想想跳舞的树叶娃娃飘落下来是高兴的呢?还是伤心的.呢?姿势应该怎样?然后画上眼睛、嘴巴、手臂和腿。

――再挑选叶子制作，方法和上面一样，但动作、表情、方向要和刚才画的树叶娃娃不同。

――最后，再挑选喜爱的颜色，给树叶娃娃涂上颜色，颜色要均匀，且要有深有浅。

3、幼儿作业，教师巡回指导。

重点辅导幼儿按树叶外轮廓描画。

鼓励幼儿画出各种表情和动态。

篇6：大班美术活动跳舞的树叶教案

活动目标：

1.大胆想象、创作树叶飞落的不同姿态。

2.能用不同的点、线、面丰富画面，并尝试小组合作完成作品。

3.在创作中体验线描画及合作的乐趣，。

活动准备：

知识经验准备：已认识了各种各样的叶子;对线描画有一定的基础;了解各种动态人的画法。

物质材料准备：黑色水笔、水粉颜料、油画棒、长方形纸每组一大张、各种印画所需的材料;各种树叶及树叶飘落的ppt;音乐。

活动过程：

一、欣赏课件，观察讲述树叶飞落的不同姿态。

1.欣赏课件，观察不同形状的树叶。

你看到的树叶是什么样的呀?树叶上有什么?

小结：树叶的形状是各种各样的，有的像扇子形状的、有的像心型的、有的像小朋友的头，树叶上还有叶脉。

2.展开想象，讲述树叶飞落的不同姿态。

秋风一吹，树叶一片一片飘落下来，谁来说一说树叶飘落下来像什么?

小结：金黄色的树叶纷纷飘落，就像一只只美丽的蝴蝶;像小朋友在翩翩起舞;像

二、动手创作，用不同的点、线、面装饰画面并用色彩装饰背景。

1.示范讲解，用不同的点、线、面装饰树叶并用色彩装饰背景。

谁来说一说，你喜欢怎样的树叶，树叶宝宝飞落下来时是做的`怎样的动作?请你学一学树叶宝宝的动作。(教师根据幼儿所说，画出树叶宝宝的动作)然后用线条分割块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。装饰好后，请用油画棒在跳舞的树叶宝宝周围画一圈，可以用两种颜色画，最后用各种工具蘸上颜料映画出背景。

2.幼儿作画，教师巡回指导。

三、展示交流，体验成功的乐趣。

1.展示交流，体验成功的乐趣。

谁来说一说，你的树叶宝宝跳的什么舞?你最喜欢哪幅作品，为什么?

篇7：《玩树叶》大班教案

活动目标：

1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶;

2、根据信号的变化，做出相应的身体动作;

3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培养幼儿的想象力和表现能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、体验明显的季节特征。

活动重点：

根据大树妈妈的身体信号作出相应的动作。

活动难点：

幼儿练习向上纵跳抛接树叶

活动准备：

树叶

活动过程：

一、导入活动

1、教师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。

(培养幼儿的想象力和大胆表现的能力。)

重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为游戏“风来了”做铺垫。

二、准备活动

1、游戏“落叶”。

(1)每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住。

(练习幼儿向上纵跳抛接树叶的能力)

(2)幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行游戏。

(幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识)

个别关注：教师注意观察体弱、能力较差的幼儿，鼓励他们用力向上抛。

三、基本活动

1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。

(教师和幼儿共同商量、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。)

2、游戏“风来了”

游戏重点：根据大树妈妈的身体信号作出相应的`身动作。

第一次游戏：教师(大树妈妈)边点头边说“微风来了”，幼儿慢慢走动;教师(大树妈妈)左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑;教师(大树妈妈)同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑;教师(大树妈妈)立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。

第二次游戏：幼儿扮演大树妈妈进行游戏。

第三次游戏：教师(大树妈妈)只用身体动作来发信号，不用语言来提醒。

(教师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。)

四、结束活动

1、游戏“小树叶睡着了”

教师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒服。

第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

幼儿两两相互捏捏背

第二次按摩：敲桥脖子—敲敲手臂—敲敲大腿—敲敲小腿

幼儿两两相互敲敲背

(幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的交流、心灵的沟通。)

篇8：树叶混凝土中的树叶吸水率的研究

新型墙体材料的生产可以使用工业废弃物和农业废弃物,如:粉煤灰、煤矸石、工业废渣、植物秸杆等。如砌块制品、建筑墙板等都可以添加适量的工农业废弃物或副产品,废弃资源的有效利用,可以变废为宝,对资源、环境和国民经济的可持续发展起到积极的促进作用。

据统计,每年进入秋季后,城市落叶数量猛增,南京市秋风每天吹落400吨左右的落叶,青岛市每天要产生600多吨落叶[2]。来自北京城区和北京周边的落叶每天可接收40多辆卡车,光落叶的重量就达100多吨,如此壮观的场面将持续一个月左右,而处于落叶高峰的京城每天落叶量都在3 000 t左右。

在我国利用树叶制作肥料、饲料、药用等研究和应用较多,但是利用树叶,尤其是落叶制作建筑材料的应用还较少,利用落叶制作保温墙体材料的研究和开发更寥寥无几。

本研究是利用北京秋天的落叶为原材料,并采用水泥基胶结材料,研究开发新型墙体保温材料(这里定义为树叶混凝土),为了控制树叶混凝土配合比中的用水量,有必要测定每种树叶不同粒径的吸水率,以便区分拌和用水量(净用水量)和附加用水量(树叶的吸水量)。对如何控制树叶吸水率过大,从而减少混凝土对拌和物的影响,这也是落叶应用于水泥基胶结材料的难点之一,本文在这方面进行了探索性研究。

1 试验原材料

1.1 树叶

采用北京城内秋天收集的落叶,树叶的种类有杨树叶、银杏树叶、槐树叶、玉兰树叶。各种树叶不同粒径的堆积密度见表1。

1.2 防水剂

采用道康宁(Dow Corning)新型IE-6683疏水剂(乳液)和777防水剂。

IE-6683疏水剂是含40%活性成分、可用水稀释的有机硅乳液。活性组分是不同大小颗粒的混合物,用以填充不同大小的空隙。这使得它在多孔基材中有良好的渗透性能,并具良好的覆盖性和长期疏水性。此外,活性成分可以和基材发生化学反应,确保性能的耐久性。

777防水剂是一种可用水稀释的甲基硅酸钾溶液,设计用于在各种表面形成防水性。该防水剂以40%的浓度(溶于水中)提供。使用前通常将浓度稀释为3%或更低,这种硅酸盐与空气中的二氧化碳反应,在24 h内形成不能溶解的防水层。

2 试验方法与结果分析

2.1 不同种类的树叶与不同粒径的吸水率

把经过烘干、破碎、筛分的树叶,按0.15～4.75 mm的粒径各称取5g试样,放到每个筛子中(筛孔尺寸比每个粒径小一级别),分别称重后,把筛子放到水盆里浸泡,每隔一定时间称重,计算各时间的质量吸水率。试验测定结果见表2至表5、图1至图6。

由表2至表5和图1至图4可知:

1)每种树叶及不同粒径的树叶颗粒随着时间的延长,吸水率基本上不断增大;

2)杨树叶及玉兰叶的24 h吸水率比12 h的吸水率大得多些,银杏叶和槐树叶的24 h吸水率与12 h的吸水率相差不多,说明基本接近饱和;

3)每种不同粒径的树叶同样时间的吸水率不同,除槐树叶外,粒径过大或过小吸水率都降低,中间粒径的吸水率大些。杨树叶吸水率最大的粒径是0.3 mm,银杏树叶吸水率最大的粒径是0.3 mm,其次是1.18 mm。槐树叶吸水率最大的粒径是0.15 mm,玉兰树叶吸水率最大的粒径是是0.6 mm。

4)每种树叶的整叶吸水率,除玉兰树叶高于0.15 mm的吸水率外,其它三种整叶都基本低于破碎后不同粒径的吸水率。

2.2 杨树叶的疏水处理与吸水率

为了减少树叶吸水率,也就是减少拌和混凝土的附加用水量,试验采用防水剂对具有代表性的杨树叶(颗粒)进行防水处理。采用6683疏水剂和777防水剂,用喷壶分别对不同粒径的树叶颗粒进行喷洒,同时进行均匀拌和,然后凉到颗粒表面风干。试验结果如表6、表7、图5、图6。

由表6、图5可知:

1)经疏水剂处理后的杨树叶除0.15 mm以下、整叶6 h以上吸水率外,质量吸水率比没经疏水处理的(见表2、图1)有不同程度的降低,0.15 mm质量吸水率比没经疏水处理的有所增大;

2)整叶的吸水率0.5～3 h经疏水处理的也有所降低,但6 h以后比没经疏水处理的有所增大。

分析原因,疏水剂处理处理后,颗粒表面增加了憎水性膜,降低了颗粒吸水性,但由于0.15 mm以下颗粒过细,同样剂量的疏水剂在颗粒表面吸附不足,另外搅拌也不易均匀,所以效果不理想。整叶树叶浸水初期,树叶表面的疏水剂起到一定的减少吸水的作用,但6 h以后随着表面的疏水剂不断溶入水中,树叶的吸水率与没经处理的没大区别,有的甚至增大。

由表7、图6可知:

1)经防水剂处理后的杨树叶0.3～2.36 mm粒径的质量吸水率的比没经防水处理的有所降低;

2)0.15 mm及以下、4.75 mm、整叶的质量吸水率比没经防水处理的有不同程度增加。

究其原因,同样体积的防水剂处理树叶颗粒时,粒径过小(如0.15 mm及以下)比表面积较大,每个颗粒表面平均得到的防水剂则少;粒径过大(如4.75 mm),经粉磨后的每个颗粒表面保留的角质层表面膜较多,表面膜本身具有憎水性,因而吸收的防水剂相对较少,相当于减弱了防水效果,因而吸水率没什么减少。同理,由于整片树叶表面本身有一层憎水薄膜,用防水剂处理整叶起的作用很小,相反在防水处理过程中却增加了吸水时间。

比较疏水剂与防水剂处理树叶的效果来看,前者是水稀释的有机硅乳液处理的效果比较稳定,后者处理仅对个别粒径(如0.3 mm)的效果优于前者。

用疏水剂与防水剂处理的树叶吸水率都有些波动,主要是试验过程不好控制,尤其是试剂的配制、喷淋、拌和等工序存在一定程度的随机性造成的。

3 结语

1)每种树叶及不同粒径的树叶颗粒随着时间的延长,吸水率基本上不断增大。

2)每种不同粒径的树叶同样时间的吸水率不同,除槐树叶外,粒径过大或过小吸水率都降低,中间粒径的吸水率大些。

3)每种树叶的整叶吸水率,都基本低于破碎后不同粒径的吸水率(除玉兰树叶高于0.15 mm的吸水率外)。

4)经疏水剂处理后的杨树叶除0.15 mm以下、整叶6 h以上吸水率外,质量吸水率比没经疏水处理的有不同程度的降低,0.15 mm的质量吸水率比没经疏水处理的有所增大;整叶的吸水率0.5～3 h经疏水处理的也有所降低,但6 h以后比没经疏水处理的有所增大。

5)经防水剂处理后的杨树叶0.3～2.36 mm粒径的质量吸水率的比没经防水处理的有所降低;而0.15 mm及以下、4.75 mm、整叶的质量吸水率比没经防水处理的有不同程度增加。

6)比较疏水剂与防水剂处理树叶的效果来看,前者处理的效果比较稳定,后者处理仅个别粒径(如0.3 mm)的效果优于前者。

摘要：利用落叶为原料,研制新型墙体保温材料(这里定义为树叶混凝土),并对树叶混凝土进行了早期探索性研究。主要内容是对几种不同粒径的树叶进行了吸水率测试,并研究采用疏水剂和防水剂对树叶颗粒表面进行处理,寻找减少树叶吸水率的方法,为下一步的树叶混凝土配比设计提供依据。

关键词：树叶混凝土,吸水率,疏水剂,防水剂

参考文献

[1] 易南福.浅论新型建筑墙体材料的开发应用[J].科技资讯.2007,(14) :91

篇9：大班手工活动：可爱娃娃瓶

1.尝试运用多彩玉米粒在瓶子上進行立体纹样的装饰。

2.通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

3.体验用新材料创作的乐趣。

活动准备

课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

活动过程

一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

1.观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。

2.分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。

①出示玉米粒。

教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状？有什么特点？

小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们進行立体花纹的设计制作。

②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。

教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢？（幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能

）

小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便

二、提出要求，幼儿创作

1.教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢？（幼儿相互讨论。）

2.教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧……首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒進行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里

三、展示作品，欣赏评价

将幼儿装饰好的瓶子放在展示台

篇10：《树叶》大班教案

1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。

2..感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

1. 经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景;看过《叶子鸟》

的故事。

2. 材料准备：“树叶飘飘”音乐;小树叶头饰若干、小书包等

活动过程：

1. 音乐欣赏“树叶飘飘”

●欣赏音乐第一遍

——秋天太美了，我带你们听着音乐看看风景吧，请你们听完之后，告诉我们乐曲中听到

看到了什么?

●幼儿讲述：我在乐曲中听到了……，看到了……(提示脚步声……小树叶从树上飘落下

来等)

2. 欣赏“树叶飘飘”第二遍

●区分走路声与树叶飘落的乐段

——听听哪一段音乐是走路声，哪一段音乐是树叶飘落下来。

3. 简单体态表现乐曲

●欣赏当听到走路声的乐曲时请拍手，当听到树叶飘下来我们用一个动作表示

●个别幼儿演示树叶飘落的动作

4. 树叶飘飘(中间场地表现)

幼儿边欣赏音乐边做相应动作。(表现走路和秋叶飘)

5. 教师画乐曲图谱

——说说你从舞谱上看到了什么?

6. 再次表现树叶飘飘

●幼儿表现秋叶的变化

7. 角色扮演“数叶飘飘”

●个别幼儿扮演小树叶(教师拿出小树叶头饰)

提示幼儿：当听到小树叶飘落音乐时小树叶离开大树妈妈跳舞

●增加角色——个别幼儿扮演小朋友(背上小书包);部分幼儿扮演小树叶

活动建议：

篇11：小树叶大班教案

在秋风瑟瑟的季节里，孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上，一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣，于是我带着孩子利用外出散步的机会，捡了各种树叶带回了幼儿园，为了充分利用这些自然教育资源，我便根据中班孩子的年龄特点，将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。

【活动目标】

1、引导幼儿观察树叶，了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。

3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。

【材料提供】

各种形状、颜色、大小不一的树叶（上面有点子和图形）

10棵树（每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶）

【活动过程】

一、观察欣赏：

1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。

2、你为什么喜欢这树叶？（颜色、形状等）

3、这些树叶都一样吗？

4、归纳总结：

不同点：颜色、大小、形状

相同点：每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

二、游戏活动：《小树叶找妈妈》

1、认识大树妈妈。

2、找找树叶上面的秘密。（每片叶子上有不同的点子和图形）

3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。（按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作）

三、分享交流：

1、小树叶都找到了妈妈，我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。

篇12：大班科学我的银杏树叶教案

活动目标：

1、尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。

2、能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。

3、丰富有关落叶树的经验，产生对身边树木的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化，且每人拥有一片银杏树叶。

2、PPT课件，数码相机

3、“小树叶身份证”记录表，笔。

活动过程：

一、观看图片，回忆经验

1、出示(ppt1)，提问：这是什么树?现在银杏树怎么了?

2、师：银杏树的叶子是什么样子的.?

二、初步观察，了解基本特征

1、讨论观察方法。

师：今天我们来观察一下自己的树叶，有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?

2、小结观察方法

3、运用多种感官自由观察银杏树叶。

4、集体交流。

师：你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?

三、细致观察，了解典型特征

1、明确观察、记录要求

教师结合PPT3，讲述观察、记录要求。

2、幼儿自由观察与记录，并相互讲述。

3、幼儿集体交流。

师：谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?

4、小结

四、游戏：小树叶朋友捉迷藏

1、第一关：找找我的小树叶

玩法：请幼儿将树叶放进盘子里，蒙上眼睛，教师将树叶打乱，看谁能先找到自己的树叶朋友。

2、第二关：找找朋友的树叶朋友

篇13：秋天的树叶

走进山林,只见那枫叶似乎在炫耀着自己是秋天的象征。叶片满透着红,热情奔放。轻轻地摘下一小片,放在掌心:哟!叶子的边缘有许多锯齿样的毛刺,排列得十分整齐,仿佛有人精心设计过似的。淡淡的绒毛附在枫叶的表面,摸上去温润而有质感。叶子的形状呈龙爪形,近看是一个又一个小巧玲珑的手掌,远看是一团团耀眼燃烧着的火焰。凑近闻一闻,有一股淡淡的清香。看着山坡上映红山林的枫叶,我不禁想起了杜牧写下的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句,噢,这醉人的枫叶!

再看那几棵银杏树的叶子,也异常耀眼。银杏叶像一把小扇子,主色为黄色:有金黄的、鲜黄的、橙黄的、淡黄的……黄得明净,黄得酣畅。一阵风儿吹过,叶儿随风飘扬,像蝴蝶翩翩起舞, 像小鸟展翅飞翔。这时,来到银杏树下,就仿佛来到了一片洒满黄金的地毯上。

虽然是深秋,可树叶也有四季常青的——松树和柏树的叶子。 瞧,松树树干挺拔,威武苍劲。叶子尖尖的,绿绿的,像针,坚韧又锋利。柏树的叶子,大多是鱼鳞形的,一簇一簇的,互相紧紧依偎着,热情而富有生命力。

树叶不但好看,而且很有用处。她为果实提供营养,为人类提供氧气。随着果实的成熟,叶子完成了她的使命,缓缓落下,变成了泥土——“树叶”不是无情物,化作春泥更护“树”。

我爱美丽的秋天,但我更爱默默无闻、无私奉献的秋天的树叶!

(指导教师:喻桔红)

开篇点题, 总起全文。

抓住枫叶 详写。通过看叶色,辨叶形,摸叶片,闻叶味, 写出了枫叶的特点。

联想到树叶的精神,升华了文章的主题。

【素材小卡片】

1.带“秋”字的成语

2.关于秋天的诗句

篇14：大班语言教案：小树叶

1、通过倾听、欣赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。

2、能大胆想象，尝试创编散文诗。

3、丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。

活动准备：

1、多媒体课件《小树叶》。

2、绘画纸，记号笔。

活动过程：

一、导入诗歌《小树叶》。

今天老师带来了一首非常好听的散文诗《小树叶》，我们一起来听吧!

二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。

1、欣赏散文诗《小树叶》前半部分。

(1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢?

(2)这是一只什么样的小蜜蜂呀?

(3)这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀?

(4)小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜蜂呀?

2、继续欣赏散文诗。

(1)那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。

(2)是谁帮助了小蜜蜂，它是怎样帮助小蜜蜂的呀?

(3)这是一片什么样的小树叶啊?

3、第二遍欣赏散文诗。

(1)你喜欢这首散文诗吗?我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。

(2)你最喜欢哪一句?

4、跟念散文诗一遍。

5、听录音为诗歌创编动作。

6、幼儿听录音表演诗歌。

三、创编诗歌。

1、散文诗里的小树叶是一片非常乐于帮助别人的小树叶，它除了帮助小蜜蜂，还会去帮助很多同伴。假如你是一片小树叶，你会去帮助谁，怎么帮助它呢?

(1)幼儿相互讲述，自由创编。

(2)请个别幼儿起来讲述想法。

2、启发幼儿把想法画出来。

要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。

3、幼儿自由绘画。

4、请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。

5、请个别幼儿起来朗诵自己创编的散文诗。

四、延伸活动。

你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧!

活动反思：