积淀校园文化 提升办学品位

积淀校园文化 提升办学品位（共8篇）

篇1：积淀校园文化 提升办学品位

积淀校园文化 提升办学品位

----陈旗第二小学校园文化建设专题片解说词

陈旗第二小学始建于1965年，至今已有近50年的发展历史，是一所汉语授课公办小学。2006年9月与第三小学合并。学校占地面积38991平方米，建筑面积9309平方米，教学楼内设有微机室、语音室、实验室、阅览室、心理乐谈室、少先队活动室、阶梯教室、画室、乐器室、舞蹈教室、音乐教室、书法教室等； 2007年学校兴建了1698平方米的宿舍楼和食堂，可同时容纳200名学生住宿和就餐。目前，学校现有24个教学班，在校生885名，住宿生106人；在岗教职工102人，专任教师97人，专任教师学历合格率为100%。

多年来，学校始终坚持以“三个”面向为指针，坚持以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，确立了以创办名校为目标，以高素质人才培养为核心，以加速创新为动力，以各类丰富多彩的活动为载体的总体建设思路。初步形成了环境优雅、设备先进、特色鲜明的校园文化。为提升办学品位、培养高素质人才奠定了坚实的基础。

强化领导 提升管理水平

我校成立了由校长卜铁刚任组长的校园文化建设领导机构。研究制定了确实可行的陈旗第二小学校园文化建设实施方案，制定了陈旗第二小学校园文化建设长期规划。并采取挤、要、省等多种办法广泛筹措资金，保证了校园文化建设的正常需要，促进了校园文化建设不断向标准化、规范化、科学化方面发展。我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立健全了各种规章制度，并定期组织师生学习制度内容。建立了一个覆盖面广、系统完善、操作有序的管理网络。使学校事事处处有章可循，严格规范了全校师生的行为。

加大投入 夯实发展基础

我校克服各种困难，通过各种方式筹措资金，新建了面积为140平方米厕所，自建了面积为240平方米的自行车棚；铺设了1100平方米的硬化地面；1100平方米的风雨操场正在建设之中；24个教学班都安装了班班通，远程教育网络信号已进班级；配备了一间电子备课室，里面配有20台电脑，办公室配备了11台教师用电脑；又新增了45台学生用电脑；还在多功能教室和室外安装了电子屏幕。良好的硬件建设，保证了教育教学的需要。

我校把校园文化建设作为人文关怀的一个突破口，以行为规范教育为主线，以校园文化为主题，营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力和创造精神。重点推进三化工程：净化工程从学生养成教育入手，提倡弯腰清捡，静我校园行为，大队部每天坚持室内外分担区的检查和评比工作；绿化工程有效地增加了绿地面积，今年我校载种了130棵松树、购置了400盆鲜花，使校园环境大为改观；美化工程从细微入手，标牌、板报、墙报、光荣榜、走廊、墙壁等尽显学校的办学理念和师生的精神风貌。班级文化紧密结合特色班级创建活动开展地如火如荼。学生在老师的指导下自主设计、布置班级环境，凸显班级特色，散发出独特的书香气息。教室的墙壁变成了学生学习、创造的舞台。促使学生在幽雅的、健康的班级环境中茁壮成长。我校走廊文化力求新颖别致，一层楼一个切入点，一层楼一个教育主题，营造出了浓厚的艺术氛围。漫步于走廊让师生在不知不觉中受到感染和熏陶，达到了用文化引领师生行为的目的。宿舍文化为广大住宿生营造了良好的生活、学习环境，走进宿舍，浓郁的文化气息，清新宜人。舍舍策划精心，特色突出，体现和展示了宿舍文化独具的魅力。办公室是老师们默默耕耘的地方，我校教师充分发挥自己的特长，集体设计、制作、布置，来丰富和美化办公室的环境。即突出了学科特点，又营造了一种团结、协作、积极的向上的工作氛围，大大丰富了校园文化的内涵。

师生共进 培养文明习惯

扎实开展“爱与责任”主题教育系列活动，努力打造让人民满意的教师队伍。通过学习法律法规、观看模范教师先进事迹、举行“做一名合格教师”演讲比赛、师德标兵事迹报告会、教职工普法知识竞赛等活动，塑造了教师的良好形象，为校园文化建设立标垂范。为了大力推进精细化管理，学校狠抓教师常规教学管理，扎实开展教师培训与提高工作，定期开展老教师示范课、青年教师汇报课、组内教研课、校内优质课、青年教师基本功比赛等各类活动。为了学习先进的教育理念，树立符合现代教育的科学思想，本我校多次安排优秀教师和领导外出学习，使我校教师整体素质有效提高，从而带动教育教学工作不断提升。本学年我校每月确立一个主题，在学生中相继开展了学雷锋系列活动、“学弟子规 做文明人”养成教育活动、“让墨香余韵萦绕校园”观摩会、“牧歌颂党 唱响草原”大合唱比赛、“爱党 爱祖国 爱家乡”征文比赛、“热爱伟大祖国，建设美好陈巴尔虎”系列活动、“弘扬中华魂，传承民族精神”诗朗诵比赛等活动，从而引导学生追求真、善、美，不断提高自身道德修养。本学校还定期开展了安全知识宣传教育、安全演练、交通安全知识讲座、安全知识竞赛等活动，大大增强了师生的安全意识和行为能力。

学校为了鼓励教师更新理念、转变教法，注重学生学习能力的培养，从而形成乐学会学的良好风气。我校根据学生的爱好和特长，采取课内和课外相结合、普及和提高相结合的方式，组建了舞蹈、书法、朗读、足球、篮球、田径、合唱、微机、英语、科技、手工、器乐、美术、科学实验等15个兴趣小组，并配备了优秀的教师担任兴趣班辅导员，每周二下午进行活动。最大限度的丰富了学生的课余生活，有效地提高了学生综合素质。

深挖资源 彰显文化特色

校风：尊师爱生、求真务实、文明守纪、开拓创新；教风：严教善导，精心业勤；学风：刻苦、求是、多思、展长都深深影响着全校师生。校歌《让我们放飞理想》反映了奋发向上，追求卓越的二小精神，给每个孩子留下了终生难忘的美好回忆。校徽红色的圆形轮廓象征着第二小学的发展如同一轮冉冉升起的红日，朝气蓬勃，蒸蒸日上；蓝色的书籍象征知识的沃土；绿色的幼苗象征学生幼小的心灵，又预示着学生健康成长。整个图案象征着勤奋向上的二小的教师们，在知识的沃土上用勤劳的双手培育着祖国的未来。

校园文化的力量让我们欣喜地收获着今天的教育硕果。在今后的教育实践中，我们将继续以校园文化为引领，不断提升学校的办学品位，让孩子们在人生起点的大舞台上绽放出更加绚丽的生命活力。

陈旗第二小学 2011年10月9日

篇2：积淀校园文化 提升办学品位

——阜阳实验中学精神文明建设和“五城同创”工作情况汇报

阜阳实验中学是2004年市政府38次常务会议研究决定成立的一所全日制义务教育普通初级中学，直属市教育局管理。她坐落于市人民西路116号，现有三个年级共33个教学班，教职员工100余人，在校学生2300余人。

阜阳实验中学的前身是阜阳一中初中部三优中学和阜阳三中初中部清颍中学。五年多来，实验中学秉承一中、三中优良的办学传统，在“点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发展”的先进办学理念指引下，锐意改革，不断创新，在教学改革、素质教育、学生管理、环境建设等方面取得了较为突出的成果，赢得了上级主管部门和广大家长的充分肯定与广泛赞誉。学校先后荣获省级“语言文字规范化示范校”、市级“平安校园”、“绿色学校”、“校本教研示范校”、“依法治校示范校”、“家教示范校”、“花园式单位”等称号。

一、学校精神文明建设工作开展的总体情况

学校高度重视精神文明建设工作，始终坚持把加强师德师风建设、加强理想信念教育、爱国主义集体主义教育和社会主义荣辱观教育作为学校精神文明建设工作的重要方面抓好、抓实。

为此，学校专门成立了以校长为组长，政教、教务、团委、年级等多个处室负责人参与的阜阳实验中学精神文明建设工作领导小组，制订了周密翔实的活动方案，明确了责任分工并进行阶段性督促和检查，相关处室依据自身职能，指导各年级、各教研组开展了一系列工作，取得了显著成果。

学校通过加强和规范管理，运用《班级量化考评条例》和《学生违规违纪处理办法》以及《班级管理绩效考评办法》等规章制度，促使学生养成重诚信、守纪律、讲文明、爱卫生的良好品质，形成了“热爱自己、关心他人、富有责任、创造未来”的积极风尚；通过不断宣传教育和教师师德师风评价、工作业绩的量化考核，使每一位教师都能认识到自己所肩负的使命与职责，在工作中自觉追求以满腔的热情爱护每一位学生，以高尚的人格感化每一位学生，以广博的情怀善待每一位学生，以科学的举措帮助每一位学生。

学校利用升旗仪式、班会、黑板报、广播台对学生进行爱国主义、集体主义教育、诚信教育、法制教育、国防教育、安全教育、禁毒教育、环保教育。据不完全统计，自去年下半年以来，学校就组织了一系列重要活动，其中影响力比较大的有：去年八月底的新生军训活动；九月份的“感念师恩”

尊师重教系列活动；十月份开展的“腾飞的祖国”系列爱国主义教育活动；十一月份开展运动会，培养学生的凝聚力和团队精神；十二月份开展了“12〃4法制讲座”和艺术节文艺汇演暨新年联欢会。今年二月份组织师生参加全省首届道德模范评选；三月份开展了“追寻雷锋精神，争做文明学生”系列活动；四月邀请区人武部负责同志来校进行国防知识讲座；五月开展“光荣的共青团员”主题实践活动和校园紧急疏散安全演练；六月制作宣传展板，参加市政府在清河广场举办的环保宣传活动……丰富多彩的校园文化有力的培养和提升了学生的综合素养和精神世界，有力地促进了学校的全面和谐发展。

不仅如此，我们还与家长密切合作，多次召开家长会和家长委员会会议，深入听取家长们的意见和建议，向家长介绍先进的家庭教育理念，争取广大家长的理解与配合，使学生的思想道德教育由课内向课外、由学校向家庭、由教师向父母延伸。针对初中阶段正值学生青春期，学生自我意识强烈，心智发育相对滞后等问题，学校专门开设了心理健康教育课，通过丰富多彩的教育活动，帮助学生健康快乐成长。

二、学校“五城同创”各项工作开展情况

我市“五城同创”（创省级双拥城市、园林城市、卫生城区、环保城区、文明城市）工作是精神文明建设工作的重要内容，是贯彻落实科学发展观的重要体现，搞好“五城同创”，有利于提升我市的整体形象，增强我市的竞争力和吸引力，也有利于进一步提高我市城乡居民的生活质量。因此，我校坚定拥护市委、市政府、市文明委提出的“五城同创”工作构想，坚决服从相关的工作安排，坚持因地制宜，将“五城同创”工作与教育教学实际相结合，突出重点、讲求实效、形成特色。

（一）学校领导高度重视，活动组织领导坚强有力

作为市教育局直属学校，我校在全市创建活动中有着义不容辞的责任和义务。苗校长参加市、局创建工作动员会后，立即召开学校领导班子会议，传达有关文件和领导讲话精神，专题研究部署具体落实的方法和步骤。

会上，研究成立了学校“五城同创”工作领导小组，苗维爱同志任组长，肖琦、任德胜同志任副组长，办公室、教务处、政教处、校团委等部门的负责同志为领导小组成员。领导小组下设办公室，具体负责协调学校“五城同创”的各项工作。

领导小组成立后，制订了《阜阳实验中学五城同创工作实施方案》，进行了具体的职责分工：组长、副组长主要负责研究部署阶段性工作，作出决策

并督促各处室按时完成工作任务；教务处主要负责在广大师生中宣传落实“五城同创”的有关工作，使“五城同创”有关内容进课堂；政教处、校团委主要负责制作宣传材料，开展相关活动，使“五城同创”与学生生活实际紧密结合；办公室主要负责制定活动方案、提供经费保障、与有关部门和单位进行合作与协商等。

（二）营造浓郁氛围，使创建活动深入人心

学校在大门口设置了专门的“五城同创”宣传橱窗，制作了精美的宣传展板，向广大师生和家长介绍“五城同创”的具体内容和重要意义。

省双拥工作检查组来我市检查前，学校门前和教学楼上悬挂上鲜明醒目的双拥宣传标语，各班出了一期以双拥工作和国防建设为主题的黑板报，当周的国旗下讲话中，学校领导也对双拥工作作了简要的阐释，这些活动不仅营造了浓郁的氛围，也普及了有关知识，促进了全校上下对双拥工作的广泛认同。

此后，政教处又联合语文教研组，在初

一、初二年级中开展“我心中的消防”征文遴选活动，从应征的一百余篇文章中精选出四、五篇文辞优美、感情真挚、思想深刻的文章推荐到市教育局和消防支队参加评选。

学校将校园卫生和环境保护作为学生管理的重要内容，每周一国旗下演讲和值班领导讲话中，都会提及这方面的情况。与此同时，学校通过班会、黑板报、广播台、宣传展板等，多渠道、全方位地宣传介绍我市卫生城区、环保城区创建要求，使广大学生深切认识到保持校园卫生、保护周边环境的重要意义。

（三）创建工作扎实有效，重点突出，效果显著

创建工作开展以来，学校主要领导科学决策，各处室相互协调，共同努力，将学校创建活动不断推向深入。

——拆墙透绿工作走在市直单位前列

我们克服校园面积狭小、经费紧张、安全管理难度大等困难，严格按照市园林局的要求，将学校东北侧200多米围墙拆除并后退20米左右，建造了铁艺围栏，使校内小花园与墙外的草坪、树林相映成趣，成为中南大道上的一道亮丽的风景线。《颍州晚报》和阜阳新闻网对此进行了详细报道，部分市直单位也前来了解和交流。

——净化、绿化、美化校园环境工作力度持续加大

学校总占地面积不到三十亩，却要承载着2400多人的教育教学活动，现

有的教学活动场所亟待扩容。尽管如此，学校领导班子宁可办公场所局促一点，也不舍得多占用校园绿地。近年来，随着学校对校园环境建设的投资逐步增加，如今走进实验中学，树木蓊郁、绿草如茵、百花吐艳，虽处车水马龙的交通要道，却是一个静谧、优美的读书胜地。

优美的环境需要师生共同呵护，因此，学校坚持每周进行卫生大扫除，进行检查评比，结果在校内公示并作为班级量化考评的基础；各班都有自己的卫生责任区，学校和校学生会进行不定期抽查，及时进行表扬和批评；校团委组织团员和入团积极分子对卫生死角和重点整治区域进行清理，维护了校园整洁。

——建立了较为有效的奖惩机制

学校建立健全了《班级量化考评制度》，月度评出文明班级，授予循环红旗予以表彰，对落后班级的班主任进行谈话，予以指导和鞭策。考核结果作为优秀班主任、优秀班集体评选的主要依据，促使各年级各班认真抓好班级管理，争创文明班级。

——双拥工作开创新局面

我校除在校内进行双拥工作的大力宣传外，还专门邀请了颍州区人武部宣传科负责同志来校开展了一次国防教育知识讲座，讲座深入浅出地阐释了国防建设的重要意义，当前和今后一段时期，我国的国防建设与斗争形势等。全校师生聆听了精彩的报告，更加深了对双拥工作的理解。

为了切实做好双拥工作，学校与市、区人武部、武警支队、消防支队建立了友好合作关系，“八一”前夕，学校前往友好共建单位进行慰问。学校承诺，在初一新生招生中，对符合条件和规定的军人子女予以优先照顾，解除军人的后顾之忧。

三、今后工作的整体思路

篇3：积淀校园文化 提升办学品位

学校文化建设的核心是精神文化, 是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系, 营造互相帮助、相互尊重、彼此信赖、团结合作的文明氛围为出发点和归宿。因此, 学校文化建设要根据自身的特点有计划、有目标, 分批建设, 逐步完善。学校文化本身的特点要求我们细节上一点一滴地经营和积累, 而不是将外在的文化细胞移植于学校体内, 要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。我校是农村小学, 学校以“培养良好习惯, 奠基幸福人生”为办学理念, 努力创建学校文化, 办人民满意教育。

一、环境育人, 注重校园文化建设

良好的学习环境和生活氛围, 会使人产生一种向上的激情。因此, 学校非常重视环境管理与校园文化建设。通过一种“春风化雨, 润物无声”的效果来达到学校的育人功能。

1.加强环境管理。春季, 学校规划了校园, 对操场进行了开发建设, 对无用的校园设施进行了拆迁。对校园整体进行了绿化、美化。平整了操场, 设计了甬道, 为花池安装栅栏, 营造整洁优雅的校园环境。

2.重视文化育人。面对学校实际, 对现有校园从三个方面进行了文化建设。一是绿化美化校园。让校园的自然环境、人文环境体现出学校文化特有的底蕴, 在校园的围墙上大型弟子规插图宣传字画起到了怡情励志的作用;充分利用操场现有空间广栽花草树木, 使校园绿化面积达最大限度。校园四面花草树木围绕, 达到四季常绿, 三季见花, 景色宜人, 使人走进学校就有一种清新亮丽的感觉。二是建设走廊文化。在其间布置学生书画作品、名言警句、光荣榜、师生活动剪影、各种专项教育常识等, 内容丰富, 令人启迪, 成为学生生命成长的精神大餐。三是提升室内文化。班级配备了班班通电子白板。班主任引领学生, 确立班级文化主题, 巧妙地布置教室, 建设了各具特色的班级文化。做到了每一面墙壁会说话, 每一个角落都育人。

二、文体活动, 打造精彩活力校园

为了丰富学生校园生活, 进一步提高学生身体素质, 培养学生各种能力, 学校组织各种活动, 让孩子们在活动中成长。

1.建立兴趣小组。兴趣小组活动是学校课堂教学的延伸, 是进一步深化教育教学改革, 全面推进素质教育的一个重要体现。自2007 年起, 在全校范围内着力开展了丰富多彩的兴趣小组活动。兴趣小组活动的正常开展, 为学生提供了一个自主发展的时间与空间, 丰富了学生的精神生活, 陶冶了学生的情操, 培养了学生的兴趣和爱好。

学校共组建了书法、朗诵、跳绳、篮球、美术、剪纸、舞蹈等几个兴趣小组, 每周利用周一、三、五最后一节课, 针对学生进行才艺、能力的培养。每学期结束, 各兴趣小组进行一次成果展示。

2.重视体育活动。为了让每一个学生都能自觉快乐地参与到阳光体育运动中来, 促进孩子们的健康发展, 我校秉承“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的健康理念。坚持把健康带给学生, 把快乐还给学生的原则, 开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。

在大课间活动准备、设计创编阶段, 分管领导和艺体组教师、班主任走到学生当中, 参与学生的课间活动, 和孩子们一起游戏, 了解学生的兴趣, 征求他们对开展大课间活动的意见和要求, 并对此进行梳理、归纳, 形成设计创编原则和思路。学校为学生购置了大量的体育活动器材, 如, 空竹、呼啦圈、跳绳、毽子、口袋等。班与班之间每周轮换游戏器材, 孩子们热情高涨, 劲头十足, 兴趣浓厚, 欢心愉悦, 真正实现了把快乐与健康送给学生。

3.开展主题教育。学校坚持以人为本, 创新德育工作方式, 以人文精神培养为重点, 开展丰富多彩的德育活动, 让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操, 逐步提高人文素养和道德修养, 形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观, 促进了学生和谐发展。德育活动以主题教育月等形式为载体开展, 如, “文明礼仪教育月”“爱党主题教育月”“学雷锋活动月”“三节、三爱主题活动月”“明德守礼活动月”等。

三、办好校刊, 促进教师专业成长

办校刊校报是学校文化建设的一项重要内容, 是学校全面实施素质教育的有效载体之一。为了促进教师专业成长, 让教师有更多展示才华的机会, 满怀一种探索的勇气和一种创新的精神, 2008 年6 月, 我校创编了校刊《晨曦》, 为全校教师提供了一个相互学习、相互交流、共享研究成果的平台。

1.领导高度重视。学校领导认识到校刊在学校发展中的重要作用, 舍得为它投资, 在人力、物力、财力等方面给予支持。校长带头撰写文章, 总结学校工作, 畅谈心得体会, 为教师起到了很好的示范引领作用。

2.校刊主要内容。校刊《晨曦》以课程改革为核心, 从不同的侧面反映了学校工作, 有经验论坛、教学展示、教育科研、教师培训、课改叙事、读书心得等几大板块儿, 全面展现教师风采, 展示个性特长, 揣测反思心理, 珍藏学海拾贝……

3.师生积极参与。为使校刊工作顺利进行, 教师每月上交一篇读书心得、课改叙事、教学随笔, 每学期上交一篇经验总结或论文, 择优在校刊上发表。为了激发教师的写作兴趣, 提高教师的写作水平, 增强教育教学理论内涵, 学校开展了“共读一本书”活动, 每学期为教师提供一本教育名著。如, 为教师提供了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《教学工作漫谈》等, 读书后教师纷纷写了读书心得体会。为办好《晨曦》, 学校还举行了“《晨曦》杯个性作文大赛”……系列活动, 大大激励了学生学习兴趣和写作热情。

4.校刊发展趋势。在不断的继承与发展、改进与创新中, 《晨曦》已逐步摆脱稚嫩, 走向成熟, 编辑出版了一批又一批精品和佳作, 如今已出版15 期, 不仅受到广大教师的拥护, 也得到了兄弟学校及各级领导的好评。2012 年12 月, 在中国教育学会教育机制研究分会组织的“第六届全国中小学优秀校内报刊评选”活动中, 《晨曦》荣获一等奖。2015 年6 月, 在第二届“梓桐杯”全国优秀学校报刊评选活动中, 《晨曦》荣获校刊综合金奖;校长获得学校报刊建设特别奖。如今的《晨曦》已是一面旗帜, 号召教师朝着未来锐意进取;如今的《晨曦》已是一个航标, 指引教师信心十足奔向前方。

篇4：建设文化校园 提升办学品位

一、传承书院精神，凝练学校文化

1846年，师宗知县李光谦倡议有识之士集资兴建了丹凤书院考棚，他在《丹凤书院考棚碑序》中阐述了“兴文教，培士风，以型四民而厚风俗”的建院初衷。师宗名士、清道光十八年进士、翰林院编修、咸丰皇帝的老师何桂珍为丹凤书院题写了“论秀重升乡，万里丹山，雏凤声宜清老风;育才期报国，十年黄卷，古人道不薄今人”的对联，寄托了书院育才报国的理想信念。何桂珍还亲自撰写了《师宗新建书院考棚碑记》，其中云：“教之不择，学于何明？学之不明，人才于何处？人才之不出，治道于何举？”意为书院要选拔优秀教师，精选教授内容，学生要明确学习目的，才能培养传承儒家道统，能够承担社会责任的报国人才。一百多年来，何桂珍首倡的书院精神，如一盏夜的明灯，照亮了师宗读书人的精神世界。

丹凤书院的精神，是一种勇于担当的精神。在风雨飘摇的晚清时代，何桂珍等先贤寄希望于书院培养更多的人才，担当报效国家的使命，这是封建社会儒家知识分子忠君爱国的价值追求，也是新时期学校教育要始终坚持的方向和责任。基于这样的认识，我们通过认真梳理和挖掘，把书院精神与现代学校的价值追求相结合，凝练了“择教明学，举才治道”的办学理念，意为学校要始终明确办学目标，牢记教育使命，锻造优秀教师，培养能传承社会主义核心价值观，承担社会责任的有用之才。在办学理念的指引下，学校逐步形成了“赏识共生、沟通协作”的管理文化，“以人为本、严而有情”的制度文化，“精进和谐、团队制胜”的教师文化，“自信自主、乐群善思”的学生文化，以及“洁、静、雅、和”的宿舍文化。确立了“六化三园”的发展目标。“六化”即教育理念现代化，教师队伍专业化，学校管理民主化，学校建设标准化，课程体系多元化，办学效益优质化;“三园”即把学校建设为和谐校园、温馨家园和成长乐园。

二、健全规章制度，定型学校文化

制度是落实观念文化的重要载体。学校注重制度的文化，把“严格管理”“积极引导”作为制度建设的重要原则，通过学校制度确立目标，明确精细理念，塑造教师精神，强化团队共识，搭建成长平台，制定激励措施，鼓励脱颖而出。各项制度注重内容上相互配套，思想上相互协调，价值导向上相互一致，共同服务于教育人、引导人、培养人、发展人的育人目标。在制度落实上坚持“以人为本，严而有情”，努力实现“三个转变”。一是变苛责为激励。詹姆斯·威廉说过：“人性最深刻的东西就是渴望得到别人的赞美。”在学校管理中用赏识的眼光来看待师生，认同师生价值，赞美师生努力，赏识师生成功，从内心深处激发教职工的创造欲望和学生的学习积极性。二是为制度融温情。把制度的刚性与感情的柔性相结合，工作中严要求，生活中多关心，在管理团队的情感深处要时刻装着师生，真心实意为师生着想。如，教职工每月病事假在一天之内的以考勤合格计算，不扣当月绩效工资，也不计入年终履职考核和全勤奖考核等。在学生方面，明确“自信自主、乐群善思”的素质标准，提出了“严管才是深爱”的理念，要求教师对学生的管理要以爱为经，以严为纬，爱学生，管学生，导学生，平等对待每一个学生。实行多元评价，每学期都大面积表彰奖励在学习、品德、卫生、特长发展、社会实践、奉献爱心等方面取得成绩的优秀学生、学习小组、班级和年级，让每一个学生的个性特长都能到充分的彰显，让每一个学生都能找到自身存在的价值，真正使学校成为学生的“成长乐园”。三是变少数决策为民主治校。学校提出了“民主开放、和谐共进、规范科学、精细高效”的管理原则，坚持“沟通是最好的管理”理念，健全了教代会、校务会议、党员会、学生代表会、退休教职工咨询会议等“五会”制度，搭建管理团队与教师、学生、家长、社会的沟通交流平台，重视师生的“逆耳之言”，通过各种渠道让师生多讲话，愿讲话，讲真话，集思广益，共谋发展。在学校发展目标的梳理、办学理念的定位、奖励性绩效工资方案的制定、教职工聘任、年度考核、职称晋升等事关学校发展和教职工切身利益的大事上，广泛征求教职工意见;在活动课程的开设、学校重大管理变革、学生特长培养、学校收费等问题上充分征求家长意见，反馈社会信息;在事关学生利益的领域，学生校长助理团、学生善事管理委员会等自治组织积极参与。这些举措汇聚了教师、学生、家长的群体智慧，又调动了大家参与管理的热情，培养了学生的社会实践能力和现代公民素养，学校形成了众人拾柴火焰高的良好氛围。

三、美化校园环境，彰显学校文化

学校注重建筑、道路、花草、墙体文化的育人作用。学校建筑秉承中国传统文化的对称美学原理，体现一个中心的文化风格。楼宇和道路的命名，既传承历史，又寓意未来，寄寓了对学校发展的美好祝愿和期盼。以文昌路为学校建筑中轴线，正中及两翼为教学区，左右为生活区，前中后为运动区。学校主楼正心楼居于中轴线最高处，凤鸣楼和鸣盛楼簇拥环抱正心楼。沿中轴线“文昌路”拾级而上，七十九级台阶，寓意学校脚踏实地，步步登高，文运昌盛;球场右上方左面“择教明学，举才治道”八个字为学校办学理念，昭示学校要明确办学目标，锻造教师队伍，培养优秀人才，承担社会责任。右面以仿古竹简形式书写的何桂珍《训蒙千字文》，典雅古朴，寓意学校传统与现代的一脉相承。墙面“励志、责任、感恩、礼仪、自信”五大德育主题画，采用诗画结合的形式，增强了审美性与教育性。校园内随处可见的梧桐树为教职工所栽植，取凤栖梧桐的典故，寓意学校努力发展，根基扎实，吸引更多优秀人才;“鸣盛楼”取自丹凤书院，有凤鸣盛世之意;“凤鸣楼”取自“凤鸣岐山”的典故和何桂珍的“雏凤声宜清老风”，寓意只要学校管理团队治校有方，教师队伍素质优良，就能培养出青出于蓝而胜于蓝的优秀学生;“正心楼”系学校行政办公楼和实验楼，取自“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”的古训，谐音“振兴”，寓意领导正直公道、率先垂范，学校就能振兴发展;“芷兰苑”是女生宿舍，“芷”和“兰”为名贵香草，在中国文化中有高洁典雅之意，寄予了学校对女生成长的美好祝愿。“知辛楼”为学生餐厅，取“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之意，提醒每一位学生珍惜粮食，热爱劳动，感恩父母。绿树掩映的丹凤书院青瓦白墙，雕梁画栋，古朴典雅，在现代建筑群中显得别具一格。“沁心路”“赏心路”“宁心路”等路名，既切合了学校景物的特点，又寄予了美好的心理期待，时时暗示老师们要静心修身，安心执教。

四、抓实各类活动，内化学校文化

实施“温暖工程行动计划”“团队共赢行动计划”等，强化团队合力，营造“家园”氛围。学校制定了一系列“温馨家园”建设保障机制，为困难教职工解决工作生活等实际问题，为每一位教职工配置了笔记本电脑，每年组织一次教职工体检，每年召开教代会听取教职工意见建议。坚持“关爱教师子女就是最好的关爱教师”理念，每年举办教职工子女庆“六一”暨才艺展，设立教职工子女学业奖，从幼儿园到研究生进行奖励，帮助教职工子女解决中小学入学难等问题，得到了教职工的衷心拥护。在“精进和谐、团队制胜”的教师文化引领下，学校在机制建设上从重视个体奖惩转变为重视团队建设。充分利用“三八”“五一”、教师节、元旦等节日，开展一系列以团队建设为主题的文体活动;每学期对工作出色的年级部、教研组进行奖励;举办以年级、学科组为单位的全校性课改知识竞赛、学校文化知识竞赛等，既丰富了教职工的业余文化生活，又增强了团队凝聚力与战斗力。经过几年的努力，年级重心的管理模式得以强化，学科共进的意识基本形成，勤于自省、包容协作、爱校如家、珍视荣誉的团队精神基本形成，学校的社会形象和声誉得到了根本好转，学校“温馨家园”建设取得了明显的成效。

实施教学模式改革，提高课堂教学效率。2011年9月，学校在两级新生中开始课堂教学改革试点，把传统课堂的启发式教育与自主、合作、探究的新课程理念相结合，努力建构自主学习、合作探究、精讲点评、民主平等、鼓励质疑、赏识激励的课堂模式与师生关系。经过三年的努力，新型课堂模式和师生关系结出了丰硕的成果。师生关系健康和谐，中高考成效显著，学生阳光自信，“自信自主、乐群善思”的人格品质基本养成。

以活动课程的开发为载体，努力推进全面育人目标的落实。按照“学习好、身体好、品格好和有特长”的培养目标，开足开齐艺术、体育、社会实践等课程，通过晨跑、体育课、学生自主体育活动等，把“每天锻炼一小时”的健康要求落到实处。学校适应学生个体差异发展的要求，开展集通俗性、益智性和趣味性于一体，突出学生主体性和创造性的社团活动，目前已组建了26个学生社团。通过学生社团活动、校园书画竞赛、学生艺术节等活动，为学生兴趣爱好的培养提供了平台和机会。通过“励志、责任、自信、感恩、礼仪”五大德育主题活动，学生的养成教育取得了明显的成效。草坪上“滋兰树惠”等纪念石，镌刻着毕业班学子感恩母校的款款深情;“护我幼果”“分享硕果”等德育主题活动，把责任教育变成师生的精神滋养。美术、舞蹈、演讲、书法、心理、英语角等社团，满足了学生全面发展的身心需求。校长助理团架起了校长与学生交流的桥梁，膳食委员会实践着学校民主管理的理念，街舞社把时尚元素引入校园，书法社传承着古老的文化艺术……在教师指导下，由学生会组织的英语演讲比赛、书画作品展、“五四”游园活动、新年文艺晚会、校园之声广播、校园电视台、春秋季学生运动会等系列学生活动，搭建了学生全面发展的平台。由于学校教育润物无声，直抵学生心灵，学生找到了向上的动力，违纪现象大幅减少。近年来从未发生过重大学生违纪事件，师生之间、学生之间、家校之间的关系十分和谐。

经过三年的努力，学校文化建设取得了显著的效果。凝聚力明显增强，学校规范化程度明显提高，学校教学质量逐年提升，教师的工作状态发生了根本的改变，以苦为乐，珍视荣誉，积极上进成为教师的主流。近年来，学校高考和中考成绩逐年提高。2014年，中考取得了最高分、优生数量比、平均分、高中录取率四个全县第一;高考在生源基础薄弱的不利情况下，取得了文理科第一名的好成绩，一大批优秀学生进入了国内知名高等院校，实现了“较差的基础，更大的发展”的育人目标。在今后的工作中，学校将以进一步凝练学校文化，完善学校管理，建设大气一中、精致一中、文化一中和品牌一中。

篇5：文化立校,提升办学品位施政方案

——新时期治校施政方案

时间在平凡、忙碌中匆匆而过，回顾这些年的教育教学管理工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好的思想和行动。我把前一阶段工作的主要情况汇报如下：

教育工作，做的是良心工程，是需要实事求是地付出，才有回报的工作。“它”不讲情面，不论虚假。没有高效的流程，更没有“现代化”的科技手段。所以，搞好教育，不是一句口号，更不是一套公式，是需要我们为之付出，脚踏实地地为之而奋斗的工作。多年来，我所做的“沙畔明德小学”校长的工作，就是这样一步一步走过来的。（每年的小学毕业汇考同类区名列前茅。近年来，学生在不外流的基础上连年递增。教学常规工作，连年受到县局的好评。教师每学期的个人业务档案，受到“省明德办公室”的肯定与推广）。我时刻鼓励自己的教师们，“我们可以不爱岗，但不能不敬业”。我们的工作要时刻做到“问心无愧”。要从老百姓的口中要“成绩”，要效果。

1、尊重、支持是开展一切工作的前提

同事之间，应该建立平等、民主、和谐的关系。这种关系的建立对我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作 用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，平等、民主、和谐的关系下开展各项有益的工作。

2、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务。

学校琐碎事情比较多，能够自己动手的尽量不麻烦老师们，实在分不开身的时候老师们也都很积极的帮忙。

3、强化教研工作，提高教育质量开展教科研活动

制订学校的工作计划并征求意见，与老师们探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整，博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论知识外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。

总之，做任何工作我都努力做好。我们学校的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了较为理想的今天。

施政方案

一、加强教学管理、提高教育教学质量

教学质量是学校教育的生命线，为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，根据上级要求，结合我自己的管理实践，拟定如下措施：

（一）、加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制 推进教学质量的提高，是下一阶段的一项重要工作。学校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系年级和教研组的指导和督查工作。实行跟年级制度，落实分工责任制。校领导要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得实效。学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。

（二）、强化措施，切实加强教育教学过程管理。

1、建立组织机构，狠抓《教师教学工作规范》的落实。成立以校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。

2、组织全体教师认真开展学习和解读《教学工作规范》。（1）关于认真备课。①提倡统一时间集中备课。

②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；教龄25年以上的教师，可以淡化备课展示形式，但不能降低备课要求；担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备。

（2）关于认真上课。

①

向课堂40分钟要质量，上课时，必须遵守：“目标明确，活动落实，检查反馈”三大原则，当堂的教学任务须当堂完成。②加强课后反思，每月撰写一篇教学反思文章，以改进教学方法。

（3）关于认真布置和批改作业。①

对学习困难生要坚持面批。

②

对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。③

每学期应完成的作文必须要有眉批，尾批，作文必须全批全改，低段数学提倡面改。

④积极按要求作好作业分析，作业评讲。

⑤与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。（4）关于认真辅导。

①

制订辅导计划，实行分层教学，分类指导，并加以认真实施。

②

加强平时课内辅导，让学习困难生获得较多的发言和板演机会，以便及时发现问题，及时辅导，做作业时教师应专题辅导。

③要利用中午、下午放学后等课余时间，加强对学习有困难的学生进行个别辅导，教师要掌握学习困难生作业的思维过程，做到不让一个学生学习掉队。后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师5分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”。

④课外辅导时教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。⑤做到师生人格平等，关注学习困难生的心理健康，注重学习困难生的心理辅导。

（5）关于认真考核。

①每单元和期中、期末必须进行检测，认真做好试卷分析和试卷评讲。

②每学期出一份期末综合测试题。

3、严格按照《教师工作考核》方案、和教学质量考核意见，对教师一学期来的教学工作进行量化考核，考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次；每学年教学考核等次均为较差的，将不能参加本年度的评优评先；同时在全校将进行一次教学先进个人评比。

（三）、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展 教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，做到定时间、定地点，定主讲人员，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课15节以上，互相取长补短，交流学习。（2）建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。（3）专家指导，引领最新的教育教学理念，使教师有机会触摸教育教学的最前沿。决定每学期一次，邀请有关专家来校指导，以上辅导课、专题讲座、座谈等形式，让更多的教师接受新理念，从而转化自己的教学行为。

（4）建立教师读书制度。要求教师强化自身的理论学习，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。

2、拜师学艺，促进教师的快速成长。

（1）教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。

（2）让骨干教师有更好的学习、提升的机会。（3）签定结对协议书，明确师傅和徒弟的相应职责。

3、搭建交流平台。

学校定期播放课堂教学实况，定期出版《教育教学论谈》，包括 “教学设计、教学随想、课堂实录、经验之苑、课题参考等板块，教师每人都上一节优质课、写一篇教学论文和教学反思，努力为教师的信息交流提供平台，实现更大程度的资源共享。

（四）、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量

开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的 需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

1、加强学校的教研工作。

（1）加强学校教研组建设，完善教研工作网络，明确教研组职责。（2）健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。（3）教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①各教研组制订学期教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；

②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；

③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；

④扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法； ⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结； ⑥男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。

（4）加强学校学科组、年级组教师之间课堂教学展示活动。

2、实施集体备课，实现同伴互助

思维的碰撞，观念的交锋，火花的闪现，集体的智慧——正确的教育教学理念的生成，这正是集体备课的魅力所在！（1）课前分配：开学前根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知识块特点分配备课任务。（2）自研：每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料，形成自己对教材的独特见解。

（3）合作：学校或教研组定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒几见，集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量。

（4）反思：积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法，实现教学的最优化。

（五）、建立教师业务档案袋。

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立业务档案袋，由学校组织实施。档案袋中须包括以下内容：

1、教师的基本信息，各人专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

2、论文、案例、交流材料等；

3、公开课相关材料；

4、专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

5、承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

6、教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

（六）、建立检查制度，确保措施落实

1、下大决心、花大力气，狠抓教学常规工作，建立定期检查制度，每月一次检查教师的教学工作的落实情况，期末检查教师的公开课、课题研究、业务学习、论文撰写、听课情况，会议记录、出勤情况。并对检查的结果作详细登记。

2、每学期将组织开展普查和抽查活动，对执行措施不到位的教师，要作出书面整改措施上交学校，将在全校通报批评。

3、每学期将组织一次教学质量调研，各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。教师的教学业绩将作为教师评价的主要依据。

二、调动教师工作积极性的对策

一名好校长才能建设一所好学校，一所好学校必定要有一名好校长。校长是学校工作的决策者、领导者、组织者、参与者，教师工作积极性发挥如何很大程度上取决于校长。因此，校长必须成为校园文化的营造者、教育教学的实践者、体制机制的创新者、师生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。

1、针对当前教师队伍中存在的思想保守、观念陈旧、学习懈 怠等问题，校长要带头并组织教师学习政策法规，切实提高政治思想境界；学习教育学、心理学，把握学生心理特点和个性差异；学习教育教学方法，运用于教学实践，引导学生学习。校长要会教书，做到内行领导内行，内行造就内行，让老师们心悦诚服，促进学校整体教学质量的提高。

2、要善管理，构建科学管理体系。

要建立一套科学的、行之有效的管理体制，用先进的理念来引领，用科学的决策来规划，用规范的管理来督导，用丰富的实践来推行，用显著的成效来验证。树立全员质量观、全面质量观和全程质量观，促进义务教育均衡发展。

3、切实培养教师的职业幸福感。

一是让教师在学生进步过程中感受幸福。二是让教师在和谐团队建设中分享幸福。学校是一个团队，学校管理要树立团队意识，培植团队精神。通过建立年级组、教研组、备课组等教学合作机构，将教师个人工作与团体活动融合在一起。这样，教师的工作就不再是单枪匹马，孤军作战，而是志同道合，群策群力。每位教师都要视自己为团队的一分子，真诚地与大家和谐相处，主动地与同事合作。教师全心身地融入这个团队之中，和谐工作、健康娱乐、严于律己，与人为善，就能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。三是让教师在自身发展历程中回味幸福。教师要保持快乐工作的持久性，必须及时更新观念，充实知识，学习技能，增进修养，处处自律，时时自勉，自强自新，才能适应新的发展 要求，才能化难为易，变苦为乐。因此，学校要采取切实可行的措施，为教师的学习成长助力、加油。如为教师订送教育杂志、理论书籍，组织教研活动、集体备课，开展师徒结对帮扶活动，引导青年教师成长，举行教学比赛、基本功竞赛，带领教师外出学习、参观，选送教师进修培训等，鼓励教师上进，指导青年教师成长，让每一位教师在发展和进步中回味幸福和快乐。

4、建立科学的奖惩激励机制。

调动教师积极性，要不断帮助教师树立自信心；而树立自信心的有效方法，莫过于工作业绩被领导认可，并获得鼓励和褒奖。

一是及时发现教师的优点、业绩，并加以记录。如何发现？一是巡视，巡视中留心观察教师的工作;二是听课，经常听一听各位教师的课，可以考察各教师的工作态度、业务水平、教学能力等；三是座谈，在座谈中了解教师的先进事迹，掌握教师的心理状况和工作态势。

二是多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖。会上表扬，向上级汇报，评定优秀教师，建立教师业绩档案等等，都可以增强教师的自信心和成就感，从而提高其工作积极性。

三是建立奖励机制。健全完善各项规章制度。要牢牢把握目标责任管理这根主线，把岗位责任目标分化到教学、教研、学习等各个方面，细化到师生工作生活的每个环节，量化到考核评价的各项指标。做到条条有章可依、事事有据可查，领导凭制度说话，教师凭准则做事，依法治校、依法执教，努力形成用规章 制度管人管事的管理体制。保证规章制度贯彻执行。再好的制度，如果不执行就是一纸空文，必须做到有令则行、令行禁止。学校管理中，要加大规章制度的贯彻落实力度，形成说了就办，定了就干的雷厉风行的工作局面。同时，学校领导干部必须以身作则，以身示范，真正体现制度面前，一律平等。“民不畏吾能，而畏吾公。”只有这样，教师们才能快乐生活，积极工作。进一步落实奖惩激励措施。对工作成绩优秀的教师，既要给予精神鼓励，也要给予物质奖励。精神鼓励可以是授予荣誉称号，也可以是宣传栏、校园公示等形式宣传事迹；物质奖励可以在绩效工资发放上予以倾斜，也可以优先安排学习培训等。应尽可能的从预算中拨出经费，来奖励取得成绩的教师。奖项可根据学校实际来设置，如设立岗位奖，优质课奖，优秀教案奖，教研教改奖，优秀班主任奖，立功奖，先进教育工作者奖„„经济上的奖励，甚至校长的一句表扬、肯定、鼓励的话，都会收到意想不到的效果，教师积极性会大为提高，学校工作也就会顺畅而有成效了。同时，对工作热情不高、工作成绩不明显的教师也要按规章制度给予相应处罚。只有做到奖惩分明，教师的工作积极性才能充分调动起来。

5、满腔热忱地关心教师。

把话说得教师心暖，把事做得教师暖心，满腔热忱地关心教师，尽可能地满足教师合理需求，一定会换来教师满腔的工作热情。作为学校的管理者，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们学习、工作和生活上的困难。要经常深入教师，谈工作，谈生活，拉家常，议时事；逢年过节或教师家有病灾，婚娶大事时，要亲自登门探望，帮助解决燃眉之急；定期不定期地召开教师座谈会，了解情况，征求意见；在深入群众时，通过群众的反映掌握个别教师的实际困难等等。同时管理者要减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。一是要坚持从严治教与从优待教。另一方面，要高度重视和关注教师的学习、工作和生活，创造学习机会，改善工作条件和生活环境，为他们排忧解难，为他们提神鼓劲。要树立典型，弘扬正气，表彰先进，根据不同的表现和实绩给予奖励或惩戒。此外，还要千方百计落实好教师的各项政策性待遇。二是要加强教学合作与情感交流。学校领导与教师、教师与教师之间要建立一种新型的人际关系，在合作中竞争，在竞争中合作，同事同心，共同进步。要重视情感对教师工作积极性的催化作用，学校领导要视教师如亲人，工作中是同事，生活上是朋友，通过情感的沟通交流，形成一种工作上互相支持、生活中互相关心的生动和谐局面。如每逢教师喜庆之日，学校主动上门祝贺；教师有困难，学校主动帮助解难。一束鲜花，一条短信，一句问候，都倾注着学校对教师的一片真心和爱意。三是要注重人文关爱与改善民生。主动关心教师生活，想教师之所想，急教师之所急。建立困难教职工档案和帮扶机制，在家属患病就医、子女入学择业等方面解决教师实际困难；提高教师健康水平，创造条件开展教职工参加文娱体育活动，定期组织教职工体检；对青年教师恋爱婚姻给予热情关注，让他们感受到组织的关怀和 温暖；想方设法改善教职工居住条件，为教师学习工作生活营造一个适宜的环境。

6、全面提升教师素质，增强教师的职业自信心。

一是科学研究，形式有：课型研究、小主题研究、集体备课。二是加强课堂教学模式和课标解读，提高教师工作效率，减轻教师工作负担。三是提升师能，提升的方面有：基本功；常态课；媒体技能等。四是引领培训，内容有：专家引领；骨干引领；树立典型；心理调节。五是对青年教师进行梯队式培养，这既是对教师的培养也是对教师的关心。六是领导深入教学常规工作，了解教师教学动态，深入教学常规，在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少两次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。开设“教学调研日”，学校领导与一线教师近距离接触，进行“零”距离服务。这一系列的活动中，教师自身素质提高了，职业自信心也得到了提升，自然也破解了自身的职业倦怠。只要我们每个教育工作者坚持以人为本，坚持依法治校，坚持与时俱进，就一定能够凝聚民心，形成合力，促进教育事业全面快速均衡发展。

控制学生流失工作措施

（一）广泛宣传，提高认识 对控流工作要宣传到位，发动到位，要让全体教育工作者、学生、家长、社会对“控流”工作有深刻认识，有紧迫感、危急感和责任感，要采取多种形式、多种手段，以开展控流活动月和争创无流失生校，班活动为契机，搞好控流宣传工作，大造声势，做到家喻户晓，人人明白，人人关心。

（二）、加强领导，健全机制

成立“控流”工作领导小组，由校长任组长，其余校级领导及中层领导任委员。采取层层包保。校级领导包年级组，中层领导包教研组。年级组长包班主任。班主任包学生，要把“控流”工作当做学校的中心工作，成为重中之重，切实把“控流”工作抓紧、抓实、抓好。

（三）、完善措施、奖罚分明

1、建立控流工作领导小组，督促检查指导工作、把控流工作纳入工作日程，认真地抓好、抓实。实行天天过问、周周检查、月月总结制度，总结经验，找到不足，发现问题，及时解决。

2、认真学习贯彻有关精神，增强法制观念，努力创造条件保证适龄儿童顺利完成初等义务教育。

3、针对学生的年龄特点开展丰富多彩的教育教学活动。创设良好的育人环境，使其产生凝聚力，千方百计地确保学生进得来，留得住，学得好。

4、改进教学方法，提高教学效果，在切实减轻学生过重的课业负担的前提下努力提高学生的学习成绩。

5、教师要有正确的教育思想和教育方法，有良好的师德。要热爱学生，特别是对家庭生活困难或学习成绩较差的学生要给予力所能及的帮助，避免学生辍学。

6、学校不分快慢班，对学习成绩较差的学生或双差生不歧视。

7、严格学籍管理，及时办理学生入学登记、注册手续，严格履行转学手续。

8、全校教师都是控流工作者。思想工作要做到耐心细致、实实在在，和学生交朋友，禁止讽刺、挖苦、排挤差生，严禁将学生撵出课堂。

9、建立可能流失学生档案，学校与班主任、家长签定可能流失学生包保责任书，对可能流失的学生切实做好细致的工作，帮助他们，使他们不掉队。

10、学校把巩固率、流失率做为考核教师工作效果的重要内容之一，与评优、晋级，直接挂钩。

推进课堂教学改革的举措

为强力推进课堂教学改革，在课堂教学改革的基础上，明确课堂教学改革的主攻方向，制定如下改革措施：

（一）加强理论学习，提高课改理念。

（二）多管齐下，积极开展课堂教学改革

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“ 实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

（三）送出请进，专业引领，同伴共进

我们利用优质课评选的机会，选派教师到名校，兄弟校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。积极开展校内教师之间的同伴互助。利用例会时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，以期共同提高。

（四）全员参与，开展高效课堂改革达标竞赛活动 按照上级主管部门的部署，结合学校实际情况，在全校开展课堂达标活动。制定高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。在此基础上产生了学校课改达标教师。总之，“敬业乐群，踏实奉献”，我将继续以此为座右铭，始终保持对工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。育才的事业，是每个育才人的事业，能实现自己的教育理想，是一件很幸运的事，我希望并相信能拥有这个机会。

本人交流意愿

第一志愿：向阳明德小学

第二志愿：第三志愿：

篇6：积淀校园文化 提升办学品位

——大墅初中创建“绿色学校”纪实

为加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展“绿色学校”的创建活动，九月2日3日下午，大墅初中组织了全校师生进行了校园除草劳动。通过这次劳动，既美化了校园，重要的是让师生们深切地感受到：校园是我家，美化靠大家！

篇7：规范办学行为 提升办学品位

提升办学品位

--------学校办学情况的汇报

我校是由盐城市第一小学根据《义务教育法》、《民办教育促进法》独资举办的一所全日制六年制民办学校，创建于2002年，2003年秋学期正式投入使用。现有66个班级，3700多名学生，182名专任教师。自创办以来，面对日新月异的教育形势和社会各界对优质教育资源的深情呼唤，学校秉持“以人为本，追求卓越”的办学宗旨和“让每一个孩子发展，让每一个生命精彩”的育人理想，积极倡导“尊重的教育”，紧紧围绕“一流师资、一流设施、一流管理、一流质量”的办学目标，不断规范办学行为，提高办学质量，提升办学品位，赢得了社会各界和广大家长的普遍赞誉，2005年荣获“江苏省实验小学”荣誉称号。

一、具备独立法人

我校是依据《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》等法规，经盐城市教育局（盐教财[2003]43号文件）批准，由盐城市第一小学举办的现代化高标准的民办学校。自筹建起，学校便制定了《某学校章程》，以此统领学校的发展，按民办学校的办学模式运行，完善了民办学校的相关手续，即独立法人、独立财务管理和人事管理、独立校园、校舍和基本教育教学设施、独立招生、独立教育教学、独立发证。

在学校运行的过程中，市教育局、物价局、财政局、民政局等部门多次来我校视察指导工作，对学校的办学情况给予了充分肯定，尤其对规范办学的每一步都作了精心指导。市教育局于2006年4月颁发民办学校办学许可证（证号为3209015000002），市民政局于2006年12月核准登记（盐民管[2006]70号文件），确认我校是从事非盈利性社会服务活动，具备法人性质的民办非企业单位（代码为51060722-4）。学校依据章程依法自主办学，实行理事会领导下的校长负责制，实验小学校长为学校的法定代表人（由举办者委派盐城市第一小学教育集团副校长、党委副书记仓定志同志担任）。

二、具备独立的校园校舍

学校位于盐城市新城区中心地段（盐城市解放南路166号），交通便利，布局合理，环境幽雅，绿化充分。学校具有独立的校园校舍，按12轨72个班级的教学规模规划，分为三个建筑群落，即教学区、运动区和生活区，总占地面积110多亩，建筑面积近5万平方米，总投资近1亿元。

教学区内有教学楼、行政图书楼、科技楼和艺术楼。教学楼里有72间标准教室，间间都配备多媒体系统；图书楼里配有书架、书橱等专用设备，生均图书达26册；科技楼和艺术楼共有计算机网络教室、实验室、劳技室、音乐室、美术室等44个专用教室，并配备国内一流的专业设施，其中拥有微机283台。

运动区内有运动场地25600平方米，有标准游泳馆、标准灯光篮球馆、乒乓球馆、健身馆、室外篮球场和250米环形塑胶田径场，配备齐全的体育器材，能满足教学和活动的需要。

生活区内有供2000多人同时就餐的学生食堂和容纳600名学生住宿的公寓。学生食堂与公寓安全卫生，就餐、住宿及消防、报警设施齐全，并高标准配备生活老师。

三、独立进行经费核算与人事管理

学校牢固树立“依法行政、依法治教、依法办学”的法制观念，把办学行为和收费行为全面纳入法制轨道。我校每年的收费工作均是在盐城市教育局、物价局、财政局的联合指导 下进行的，有规范的收费许可证（证号为09004801900）。收费标准是市教育局、物价局、财政局根据某学校的教育成本按民办学校的办学体制确定的。严格执行教育收费公示制度，实施“阳光工程”，每学期开学前，在学校收费公示栏张贴由市物价局核定的收费标准公告，向广大学生家长和社会进行公示，主动接受社会舆论和广大人民群众的监督。学期结束时，对经费的收支情况以“告家长书”的形式向家长作一详细汇报，增加学校收费行为的透明度。

在执行上级有关文件精神实施收费的过程中，学校自主办学，独立核算，自负盈亏，经费的主要来源是按物价部门核定的标准收取的教育费，学校还始终遵循自愿的原则，接受社会团体及海内外人士的捐助。学校的所得经费主要用于人员工资、日常开支、办学条件的改善和学校的发展。学校的经费使用和财务管理由专门的审计机构进行审计。

学校现有182名专任教师，其中67名由学校自主聘用，其余115名教师从盐城市第一小学借用，由某学校和盐城市第一小学签订《借用教师协议》，这些教师都和盐城市第一小学签订《同意借用教师协议》，由某学校向借用教师发放聘书。182名专任教师的工资福利均由某学校自主筹措、发放。学校自主聘用教师全部签订人事代理委托协议书，专任教师全部达到大专以上学历，具有合格的教师资格证书。

四、独立进行教育教学

某学校的创建，对实小人来说，是机遇，更是挑战。三年来，学校以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指引，以科学的发展观把握学校教育事业的走向，在盐城市第一小学教育集团（筹）的统一管理与调控下，围绕科学发展、和谐发展、高位发展的主题，制定适应时代发展的治校方略，完善学校的管理体制和运行机制，盘活现有教育资源，努力把握学校教育的制高点，坚持学校各项事业的健康和谐发展，积极稳妥地推进教育改革与创新。

1、学校呈现出积极的发展态势，为盐城教育注入新的活力。

学校不断开拓国际化的视野，加快数字化的进程，挖掘人文化的内涵，坚持德育先导、文化立校、科研兴校，大力推进素质教育，走内涵发展之路。

在日常的教育教学工作中，学校独立运行，配备有教务处、学生处、总务处、大队部等中层职能部门，配备一至六年级部、艺体部、综合部等八个年级部，每个年级设置年级部管委会，由年级部主任、首席班主任、教研组长组成。学校有教育教学管理制度，各部门都建立健全相应的管理制度。

三年来，学校的硬件和软件建设均发生了巨大的变化，迈出了惊人的步伐，赢得了各级政府和社会各界的认同，学校先后被评为全国双合格家长学校示范校、北京2008奥林匹克教育示范学校、江苏省实验小学、省青少年科技活动先进单位、市“三创百星”先进单位、市教育工作先进集体、市“十五”教育科研工作先进集体、市“依法治校”工作先进学校、市家长学校示范校、市教育装备工作先进单位、市首届信息技术科普教育工作先进单位、市“诚信在盐城教育”主题活动先进单位、市八类十大重点工程建设先进单位和市“A级学校食堂”等荣誉称号，在全国、省、市组织的各项比赛中，学校荣获团体奖、优秀组织奖近30个。

我校还顺利通过省安全文明校园评估验收、省语言文字工作评估验收、省基层依法治理工作评估验收、市信息化工作评估验收，并先后在市先进性教育活动、市廉政文化进校园现场会、市教育系统职称工作现场会等十多次会议中作经验交流。先后接待过几十批国际教育代表团和近百批国内考察团的考察访问，先后承办过省级活动近十个，市级活动数十个，均 受好评。

2、教师呈现出明显的发展优势，为教师成长开辟新的空间。

随着办学规模的扩大，我校师资结构的特殊性日益明显，我们提出了“用事业来统一，用规范来约束，用情感来维系”的理念，让这个由校内教师、社会招聘教师和新教师组成的教师群体形成强大的教育合力。以《教师宣言》为抓手，借助主题活动与理论研究加强师德建设，人人知师德规范，人人规范师德行为，人人彰显师德魅力；推进“青蓝工程”建设，制订青年教师个人发展规划，聘请专家学者与本校特级教师、学科带头人形成导师团，发挥名师作用，放大名师效应；推进“书香工程”建设，强化校本培训，构建学习型校园与学习型组织，使学习成为教师生活的必需，使反思成为推动教师成长的动力；切实优化关爱教师的人文环境，努力为教师提供开放的有利于施展才华的工作环境，让更多的教师成长在实小、成功在实小、成名在实小。

三年来，有20余名教师受到省、市各类表彰，有近30名教师在全国、省、市各科教学比赛中获一、二等奖；百余名教师的教学论文、教学心得在各级各类刊物上发表；有十多名同志在市级以上学术活动中作讲座、报告；“十五”期间有9项国家、省市级课题顺利结题；有1人荣获“江苏省特级教师”称号，有7人被评为市学科带头人、11人被评为市教学能手，使得我校目前在岗的特级教师达3名，市级学科带头人达13名，市级教学能手达18名。

3、学生呈现出良好的发展趋势，为学生成长提供新的动力。

我们本着“以人为本，追求卓越”的办学宗旨，以优质的教育环境和教育资源，启发学生自主发展和主动创新，在对学生的教育中确立“既见树木，更见森林”的理念，兼顾特长学生的潜能挖掘与全体学生的整体提高，兼顾个体的个性张扬与全面发展，通过建设学生社团和开展校园“四节一周”活动，对学生加强智能开发和才艺、技能、生活适应等多元化人文素养的培养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，努力实现“让每一个孩子发展，让每一个生命精彩”的教育理想，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

三年来，我校1名同学被评为“江苏省优秀少先队员”，1名同学荣获“第五届宋庆龄少年儿童发明奖”创意奖，成为苏北第一人；30多名同学被评为盐城市荣誉表彰；在全省英语、信息、科技等多类多项小学生比赛中获一流或最好的成绩，有数百名学生在市级以上书画、音乐、舞蹈等各种比赛中获奖；学校蓓蕾艺术团、少年警察大队、少儿书画院、小书虫读书俱乐部等少儿社团还多次在省、市各项活动中展现风采，赢得赞誉。此外，我校学生在各级各类考核测试中均取得优异成绩，我校毕业生在小升初中体现了强劲的学习和发展后劲，广受社会好评。

某学校从她诞生的第一天起就凭借民营机制的独特优势使学校呈现出勃勃生机，目前已成为全市教育事业不可缺少的重要组成部分，并正在发挥着重要的作用，她打破了政府包揽办学的传统格局，为形成以政府为主、社会各界共同参与办学的教育新体制进行了可贵的探索；扩大了教育的规模，增强了教育的供给能力，在一定程度上缓解了教育供给不足的矛盾，满足了社会多层次、多样化的教育需求，在教育规模和特色办学等方面补充了公办教育之不足，并为学习化社会的形成和终身教育体系的建立开辟了道路，奠定了良好的基础；吸纳了社会资金，补充政府教育经费之不足，一定程度上缓解了政府教育投入不足与事业发展的矛盾，并为增加教育资源总量、充分开发利用和优化配置现有教育资源起到了积极作用；促进 了教育思想观念的更新，推进了办学体制、管理体制、教育投资和学校内部运行机制等教育改革的深化，为学生发展提供了新的动力，为教师成长开辟了新的空间，为盐城教育注入了新的活力。

一、中小学办学行为规范情况

我校七年级新生按照县教育局招生办划片招生名单就近免试入学。对进城务工农民工子女要求转学到县城中学就读的，学校都按规定为其办理转学手续。对符合转学手续的学生，学校都按学籍管理规定为其办理。

本学，我校严格按照规范要求，控制班级人数。不分重点班。平行班均衡配置教学资源。严格执行国家和省颁课程方案。按国家规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时。双休日不组织学生有偿补课。

学生使用的教材为国家规定的免费教科书，教辅材料由市教育局和新华书店推荐，在学生自愿的前提下购买。

二、义务教育经费保障情况

学校按照规定实行“两上两下”编制预算，严格按照预算办理各项公用经费的支出。积极推行学校财务公开制度。县教育局能提前预拨公用经费，确保学校正常开学。

三、教育收费情况

我校严格按照义务教育阶段的收费标准，只收取学生的作业本费。免除了学生的学杂费、教材费、寄宿生的住宿费。所以规定的教学内容均纳入正常的课堂教学中，不存在面向学生收费的各种提高班、补习班、特长班、竞赛班等现象。不存在向学生收取试卷费、复印费、班费、资料费、补课费等违规行为。

四、学校安全工作情况

我校历来将安全工作作为学校的重中之重。年初，学校就专门召开了安全工作会议，谋划学年的安全工作，成立了以校长为组长的学校安全工作领导组，并制定和完善了一系列安全方面的规章制度和应急预案，严格予以执行。学校不断加大安全教育力度，以主题班会、黑板报、宣传栏和播放影片等方式，对广大师生进行安全教育活动。这些措施不断增强了我校师生的安全意识以及自救、自护能力。多年来，我校未发生一起安全责任事故。

学校积极贯彻落实国家关于学校卫生安全的要求，加强对学生的卫生养成习惯教育，加强对食堂的卫生督查。确保师生的饮食卫生安全，制定了相关的卫生制度和应急预案。尤其是甲型流感爆发以后，我校立即成立了领导组，制定了防控工作方案和应急预案，加强了对甲型流感防治知识的教育，加强了师生晨检午检和缺勤、因病在家学生的跟踪监测，加强了对教室、宿舍、食堂等公共场所的消毒，认真及时地按流程执行报告制度。

五、教师队伍建设情况 今年教育局给我校补充了一位“三支一扶”新教师，给我们学校注入了新鲜的血液。本学年我校共有教职工43人，其中50岁以上的教师2人，30岁一下的教师1人，绝大多数教师都处在35—45岁之间。教师的年龄结构相对合理，但学科结构相对不合理，语数英等基础 学科教师相对富余，音体美、综合实践方面教师相对不足。

从2009年1月开始，教师实行绩效工资，虽然绩效工资的具体执行办法尚未颁布，但每位教师都已经领到从09年1月以来每人每月300元的绩效工资预付款。

学校所有教师都按规定参加继续教育，认真参加上级部门组织的集中培训和网上远程进修，严格认真地开展校本培训活动，以教研组为单位开展教学研究活动，提高广大教师的教学水平。学校大力支持教师参加各级培训活动，对教师培训的所有费用和交通差旅住宿费用予以全额报销。

学校重视对教师的职业道德教育，经常组织教师学习各项教育政策法规和教师职业道德规范，教育并引导教师爱岗敬业，廉洁从教。通过教研活动和师德教育活动的开展，我校涌现了一大批业务水平高、师德素养好、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。学校的办学行为受到社会和家长的好评。

在市政府召开过全市教育督导暨规范办学行为推进素质教育工作会议后，按照市教育局的工作意见，我校认真贯彻落实会议精神，在第一时间内组织了宣传学习，并且对照要求进行了自查整改，同时还积极制定了规范学校办学行为深入实施素质教育的有效措施，取得了显著成效，现将具体情况汇报如下。

一、深入宣传学习，统一思想认识

9月3日，我校召开教职工大会，学习传达了市教育局9月2日召开的规范中小学办学行为推进深入实施素质教育会会议精神以及省教育厅的文件。会上校长袁凌建带领全体教职工学习了朱局长、张局长在会议上的重要讲话，充分认识到了规范中小学办学行为推进素质教育的重大意义，进一步统一了思想，提高了认识。同时，袁凌建校长号召全体教职工结合学校当前实际，围绕为了残疾孩子健康成长，为了特殊教育的健康发展，切实行动起来，深刻剖析存在的问题，进一步深化教育改革，狠抓学校管理，大力实施“教研赛考评”工程，扎实推进素质教育，不断提高办学质量和办学水平。此外，夏智标副校长还就如何减轻学生课业负担、如何全面实施素质教育提出了具体意见，要求教务处通过召开专题会议、培训讲座、座谈研讨等形式，多途径地组织全体教师进行学习和交流，从不同角度针对当前学校办学行为不规范的突出问题进行反思，撰写心得体会，切实将素质教育贯彻落实到位，把我校素质教育的实施提高到一个新的水平；要求政教处召开家长座谈会，引导广大学生家长乃至全社会支持规范中小学办学行为工作，关注学生健康成长，形成规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担的共识，为学校实施素质教育营造了良好的舆论氛围。

二、认真自查自纠，规范办学行为

9月中旬，为了进一步贯彻落实省教育厅关于学习宣传和贯彻落实全省规范中小学办学行为推进素质教育工作会议精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校在充分学习相关文件精神的基础上，对照标准深入开展了自查自纠活动。通过自查，我校未发现一例不规范的办学行为。具体自查情况汇报如下：一是我校能严格执行国家课程计划，合理安排教育、教学活动。二是我校做到了学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日 等时间，安排学生集体补课。严格执行国家规定的作息时间。并要求学生每天睡眠不少于10小时，同时每天保证学生阳光运动一小时。三是我校能够严格执行作业审批制度。我校低年级按上级规定，从没留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据新课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。四是我校严格规范对学生的评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。五是我校能够不断加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，按照“十不准”的要求进行教学活动。六是我校教师均能够按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价等。并且能够围绕校本研修方案主题进行课题研究，促进教师专业发展。七是我校能够加强对教师的管理，没有一位教师对学生实行有偿家教、有偿补课，以及组织学生统一征订教辅材料等。八是我校无一例因成绩差、行为差为理由，拒绝学生入学、劝其转学或勒令退学，人为造成学生流失。

三、采取务实措施，办学成效显著

虽在自查中未发现一例不规范行为，但我们自知与先进学校还有一定的差距，离素质教育目标还有一定距离。为深入实施素质教育，进一步促进残疾学生全面健康发展，我校采取了积极措施，落实了各项工作目标，取得了显著成效。

一是创新管理模式，树立“氛围优于制度，服务大于管理”的理念。首先我校完善了岗位职责，实施了精细化管理，整个学校从教师到学生、从课内到课外、从做人到育人均有章可循，进一步规范了师生行为，为实施素质教育提供了有力保障。其次是开展了“塑形象，做满意师生”活动，把全校师生导入“强制教育——逐渐适应——自觉遵守”这一良性循环轨道，逐步形成了“事事有人管、时时有人管、处处有人管”的科学管理氛围。第三是开展“校荣我荣”教育活动，增强教师队伍的责任意识、大局意识、服务意识，充分调动和发挥每一位教职工干工作的积极性、主动性和创造性，树立了处室为基层服务、领导为群众服务、教师为学生服务、学校为社会服务的思想，营造出了团结和谐干事业、同心同德谋发展的良好氛围。

二是创新校本培训模式，努力打造一支德艺双馨的教师队伍。首先我校坚持以人为本，以德为先，通过开展“书香校园”活动、“和谐团队评比”活动以及丰富多彩的文体活动等，努力打造出了“高境界做人、高水平学习、高质量生活”的校本师德精神。其次是围绕“实效教研、有效课堂”，认真落实“四个一”活动和“五课”制度，认真做好“三备”要求，促进教师业务素质的提高。第三是以提升教育教学质量为目的，积极开展“教学六认真”活动，通过“教学行为规范月”，进一步规范了教师教学行为，优化了课堂教学，切实提高了教育教学质量。第四是立足实效，抓住特色，深入实施“教研赛考评”工程。

三是创新教学管理模式，全力为学生量身打造成长之路。首先以健康发展为主，通过开展“学生行为规范月”、“安全伴我行”等活动，充分利用课堂渗透、校园文化以及板报、橱 窗等宣传阵地，多渠道地进行日常行为规范教育、道德品质教育等，培养学生拥有健康的人格。其次是以和谐发展为主，通过环境布置、礼仪教育等为学生创建温馨环境；通过开放美术室、多媒体室、图书室、书法室等以及各种活动团队的建设，为学生创建了自主发展、自主教育的空间等，实现了学生主动、能动的和谐发展。第三是以全面发展为主，学校遵循“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的整体办学思路，坚持走艺术特色教育之路,大力发展职业教育，着力打造学校特色品牌。一方面让学生受到艺术上的熏陶，另一方面让学生有一技长，有自食其力的生活本领，为残疾学生走向社会打下坚实的基础。

由于我校措施得力，求真务实的全面推进素质教育，学校各项事业得到了全面发展，并取得了累累硕果。2010年我校再度被市人事局、市教育局表彰为“全市教育系统先进集体”，并且在落实“打造艺术特色教育，为学生终身发展奠基” 的办学目标上开创了崭新的局面，学校相继开设了杂技、服装、美术、书法、舞蹈、手工制作等校本课程，真正做到了让学生“升学有希望，就业有技术，生存有基础”。尤其是我校的杂技课程，现已经成为学校的一张亮丽的名片。杂技进特校、进课堂创全国特校之先河，成为全国唯一一所把杂技作为校本课程的学校。目前，经过杂技教师的严格训练下，学生的鼎功、筋斗、舞蹈基础等各项基本功提高很快，排练的《软功造型》、《集体车技》、《草帽》、《转毯》、《小武术》等节目深受社会各界好评。我校节目《车技与柔术》在《校园之春》晚会上赢得的掌声是最多的，也是最热烈的，被市委宣传部、市文化局评为“最受观众喜欢的节目”。在全市“教研赛考评”工程总结表彰大会上，由于我校特色办学成绩显著，被市教育局表彰为为“实施教研赛考评工程先进单位”，等等，目前，在我们特殊教育学校里，素质教育就像春风细雨一样，滋润着每一寸土壤，浇灌着每一位师生的心里。富有特色的品牌教育，推动了素质教育的全面实施，促进了学生的全面发展。

篇8：引领特色发展,提升办学品位

一、实施服务型管理, 为学校特色发展留足时空

学校特色发展需要有充分的办学自主权, 需要各级教育主管部门的大力支持。为此, 江苏省姜堰市教育局切实转变管理理念, 坚持服务宗旨, 践行“多调研, 少猜断;多引领, 少干预;多指导, 少责怪”的原则, 为学校特色发展留足了时空。

1. 出台激励性措施, 激活特色发展意识

2003年姜堰市出台了《关于加强小学特色建设的指导意见》, 对学校特色发展提出了明确要求, 并在全市所有小学开启了争创特色学校的系列活动。争创活动三年一评, 由学校自主申报, 教育局组织评估验收。到目前为止, 全市已有15所小学分别在音乐、书法、象棋、篮球、足球、科技、诗文诵读、信息技术等方面形成了特色。全市所有小学都十分重视学校的特色建设, 千方百计从特色项目抓起, 形成了争先恐后追求特色发展的喜人局面。

2. 开展菜单化培训, 满足特色发展需求

近几年, 姜堰市教育局本着培训就是服务的理念, 坚持从学校自主发展、特色发展的需要出发, 在广泛调研的基础上, 制定出每学期的培训菜单, 并组建培训讲师团。学期中, 学校根据菜单, 自主选择, 适时邀请讲师团成员到学校讲学。每年暑假, 则采取集中培训与送培到校相结合的方式。集中培训时, 既有全员参与的通识培训, 又有自助餐式的培训, 即教师根据培训菜单, 自主选择参训内容和场所, 大大提高了教师参训的积极性。每学期设置的培训内容丰富, 既有依法治教、特色强校培训, 也有教育教学管理培训;既有基础教育课程改革培训, 也有教育科研培训。在培训形式上, 既有名师讲座, 也有学术沙龙, 还有课堂教学观摩与互动点评。

3. 坚持指导式督查, 规范特色发展行为

规范办学有利于学校特色发展走上正道。为此, 教育局加强了相关督查, 并强调督查以指导为主。一是督查指导各校执行省“五严”规定, 特别是保证学生课业负担适度、在校时间合理、体育活动正常。二是督查指导学校的课程改革。姜堰市将每周三定为小学教育教学督查指导工作日, 普教科、教研室、督导科三个部门联合深入学校, 看课程是否开齐、上足, 课程表编排是否合理, 听课堂教学是否体现新课程理念, 访综合实践活动课程是否真正实施、有效开展, 查科学实验室、图书阅览室、体育器材室等功能室的使用是否正常, 测学生的课文诵读能力、汉字书写能力、英语口头表达能力、歌曲演唱及器乐演奏能力、科学实验能力等是否达到课程标准的要求, 谈对学校管理及特色建设的问题和建议。学科教研员还结合听课情况与教师互动交流或做专题辅导讲座。三是推磨式互查校园文化建设及教育教学常规落实情况。每月召开一次校长例会, 每次安排在一所学校举行。会议期间, 与会校长巡看校园, 随机听一节课, 观摩大课间活动, 参加主题论坛, 共破特色发展难题;每月组织一次学校间互查, 全面检查教育教学常规的落实情况。互查是学校相互借鉴、取长补短的有效途径, 已成为姜堰市持续保持规范办学成果、提高学校内部管理水平的重要手段。

二、加强实践性研究, 为学校特色发展找准路径

特色学校建设是一项系统工程, 它是继承与创新的产物, 既是对学校传统优势的发扬, 也可以从学校的薄弱环节突破, 还可以从发挥地域文化、环境等资源入手。特色学校建设需要通过“研究、学习、实践、反思、再实践”来不断探索前行, 对此, 姜堰市充分认识到这项工作的艰巨性, 加强了实践研究, 为学校解决了不少难题。

1. 以高质量的教师队伍支撑特色发展

学校特色发展, 师资队伍是保障。作为教育主管部门, 应该为学校自主、全面、特色发展, 为教师找到适合自己施展才华的工作岗位及提高专业成长速度提供便利。近几年, 姜堰市在这方面进行了大胆的尝试。一是新教师招考及聘任实行双向选择。市教育局根据各学校需要补充的教师数量及专业类型, 合理编制招考方案。招考结束后, 学校与新教师按需双向选择, 实现互利共赢。二是城乡学校教师交流双向选择。市教育局出台了城乡教师到农村支教的相关政策, 要求城区学校与农村学校结对共进。城区学校根据农村学校的教育教学及特色发展需要, 安排骨干教师前往支教, 农村学校将薄弱学科的任课教师送至城区学校边工作边取经。姜堰市城乡教师每年参加交流的达200多人, 覆盖全市每所学校。

2. 以多样化的项目建设推动特色发展

特色学校不等于学校拥有一批特长学生, 特色学校不等于全校学生被“一刀切”地发展同一特长, 特色学校一般要经历“特色项目→学校特色→特色学校”的发展过程。市教育局对各小学提出了“一班一品”“一校五品”的基本要求, 即每个班级都要开展兴趣活动, 每所学校都要拥有五个左右的特色项目。

特色学校是多样性与统一性的结合体, 不同学校之间围绕特色建设完全可以合作, 实现共同发展。一个地区如果所有学校都在刻意追求个性化, 过分讲究与众不同, 学校就难以取得充分发展。为此, 姜堰市成立了科技、象棋、器乐演奏、小篮球、健美操、足球等13个跨学校的特色项目联盟, 项目联盟学校之间每学期均有计划地开展相应的交流与合作活动, 有的进行成果展评, 有的组织现场竞赛, 有的开展教学研讨, 有的共享教师资源, 有的同台联手演出。

3. 以重过程的课题研究引领特色发展

姜堰市开展了区域推进学校特色建设的实践研究。通过研究, 各校认识到:任何一所学校都是在特定的社会时空下办学的, 在发展过程中既会受到昨天积淀的影响, 也会受到今天学校地域范围内政治、经济、文化以及科技等因素的影响。学校如果将自己置于“真空”状态, 就不可能得到高效发展。

在课题研究中, 教育局加强了过程指导, 经常组织相关人员深入学校把脉, 发现问题, 与学校共商解决办法, 为基层学校破解了不少难题。比如, 个别学校特色项目过于依赖课外辅导教师, 致使学校投入经费负担过重, 我们就建议学校安排教师与学生同时接受训练。一年后, 参训教师较好地掌握了相关技能, 成为了学校特色建设的骨干力量;一些学校特色发展始终停留在项目建设上, 我们建议学校从文化的角度对这些项目进行再审视, 从而提炼出统领学校发展的办学思想。

三、组织全方位交流, 为学校特色发展搭台擂鼓

1. 经常化组织师生才艺展示

姜堰市教育局不定期地组织各学校师生才艺展示活动和竞赛。一是积极开展校内展示活动。2005年姜堰市教育局出台了《关于开展校园“五节”活动的实施意见》, 明确要求各校每学年均要开展校园读书节、英语节、体育节、艺术节、科技节系列活动。各校以“五节”活动为契机, 有计划地组织教师、学生进行多方面的才艺展示。二是经常组织市级竞赛活动。教育局每年都会在师生中开展技能竞赛, 例如开展器乐演奏、舞蹈、诗文诵读、科技小发明、书法、绘画、体育 (乒乓球、篮球、足球) 等竞赛。其中, 姜堰市女子足球特色已形成较大影响, 已有多名队员成长为国家队、省队主力。三是教育局结合儿童节、教师节, 组织全市性大型师生才艺展示, 通过报纸、电视台等媒体进行宣传报道, 增强了活动的影响力。

2. 高标准实施现场活动观摩

姜堰市变现场活动安排制为学校承办申报制, 扭转了想承办活动的学校没安排到、不想承办活动的学校推不掉的尴尬现象。如果同一个活动有多所学校想承办, 则组织评估组到校现场考察, 择优安排;如果同一个活动没有学校申报承办, 则认为时机尚未成熟, 取消现场观摩, 待时机成熟再作安排。近几年, 姜堰市组织了不少有影响的特色建设现场观摩活动, 如“自主德育”现场观摩、公民教育实践活动听证会现场观摩、艺术教育成果现场观摩、“灵动理想课堂”教学观摩等, 这些观摩活动推动了承办学校的特色发展。

3. 多层面开展特色成果交流