车辆档案信息表格下载

车辆档案信息表格下载（共9篇）

篇1：车辆档案信息表格下载

第一种，制作成果突出型的简历而适宜对象就是成果丰富的人，比如大学生在校期间获得多项成果如专业性比赛荣誉、发明了某某东西、发表了重要的学术论文、取得了难度高的证书等。制作步骤就是在学校栏目里不需按照时间介绍学习状况，先将这些成果整理好如比赛类的、证书类的等，再看看哪些类型的成果对应聘最有帮助就将其放在第一行，接下来再将其它成果放在第二行但不要加入太多的成果，实际上只是利用这种模式制造出成果重大的优势。

第二种，制作目标突出型的简历适宜对象是大学生，如果一个工作了三四年的人还需在那里强调目标或相关计划，这不是没有一点实际的意义会令人感到他太没定性了。制作目标型简历又需要怎么入手?先谈职业目标再谈专业领域目标，再谈谈个人拟定的发展规划包括时间、成就两项内容，至于如何努力等都是不用交代的因为这些都是空洞的话语。

叠三种，制作能力突出型的简历而适宜对象可以是能力较为突出的大学生或者社会求职者，注意能力突出并不意味着在各方面都有较强的能力，可以只是某方面的能力但要和工作对上位才有吸引力。比如工作强调交际能力而你在这方面就有较强的能力，如果不是对位的能力那做这种模式的简历可是没效果的。

篇2：车辆档案信息表格下载

e.1.1 表格可分为以下二种类型： 承包人用表。以cb╳╳表示。2 监理机构用表。以jl╳╳表示。e.1.2 表头应采用如下格式：注1：“cb11”——表格类型及序号。注2：“工程放样报验单”——表格名称。注3：“承包[]放样 号”——表格编号。其中：①“承包”：指该 表以承包人为填表人。当填表人为监理机构时，即以“监理”代之。

②当监理工程范围包括两个以上承包人时，为区分不同承包人的 用表，“承包”可用其简称表示。③[]：年份。[2003]表示2003 年的表格。④“放样”：表格的使用性质，即用于“放样”工作。⑤“ 号”：一般为3位数的流水号。如承包人简称为“华安”，则2003年承包人向监理机构报送的第3次放样报表可表示为： e.2 表格使用说明

e.2.1 监理机构可根据施工项目的规模和复杂程度，采用其中的部分或全部表格；如果表格种类不能满足工程实际需要时，可按照表格的设计原则另行增加。e.2.2 各表格脚注中所列单位和份数为基本单位和最少份数，工作中应根据具体情况和要求予以具体指定各类表格的报送单位和份数。e.2.3 相关单位都应明确文件的签收人。e.2.4 “cb01 施工技术方案申报表”可用于承包人向监理机构申报关于施工组织设计、施工措施计划、工程测量施测计划和方案、施工工法、工程放样计划、专项试验计划和方案等。e.2.5 承包人的施工质量检验月汇总表、工程事故月报表除作为施工月报附表外，还应按有关要求另行单独填报。

e.2.6 表格底部注明的“设代机构”是代表工程设计单位在施工现场的机构，如设计代表、设代组、设代处等。e.3 施工监理工作常用表格目录 e.3.1 承包人用表目录

表e.3.1 承包人用表目录e.3.2 监理机构用表目录 表e.3.2 监理机构用表目录 e.3 施工监理工作常用表格目录 e.3.1 承包人用表目录 篇二：工作汇总表格

班 组 工 作 汇 总（年 月 日------年 月 日）篇三：编辑工作表

第一课时 编辑工作表 ——对单元格进行各种编辑

一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第三节 编辑工作表 2．年级：八年级

3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著—北京：电子工业出版社 4．学时数：一学时 非上机时间 19分钟，上机操作时间 21分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：访谈，大约用10分钟

二、教学设计

（一）教学目标、教学重点及难点： 初步掌握在工作表中插入、移动、复制、删除单元格的方法及插入或删除行（或列）的方法。教学重点及难点：

对于单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。

（二）内容分析 本节《编辑工作表》是在学生学习了在工作表中输入数据后，对于单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。

（三）学生分析（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）

学生在前面已经学习了在工作表中输入数据的方法，知道了怎样选中单元格的方法，因此对于大多数学生来说是可以根据做一做介绍的方法进行独立操作的，但是有个别学生因为能力方面的因素可能在具体操作的过程中会遇到一些问题，比如插入一个单元格时应该怎么操作、鼠标指针的变化等等。需要加以指导。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）采用指导性教学策略和生成性教学策略的交互使用。

在本节的学习中首先通过学生的自主学习根据与学生生活实际相关的“课程表”的变更引出问题，然后让学生根据做一做的季节过程一边读教材一边练习操作，接着指名学生叙述这几种操作的方法，同时引导学生了解“金钥匙”介绍的操作技巧，用“小博士”介绍的“清除”命令的操作，以“说说看”让学生明确“清除”和“删除”的不同。帮助学生学生已经有了表格的基本认识，通过上节设置单元格的格式的学习，知道了如何修饰工作表，如何准确找到对话框。对于边框线，表格中的线条是灰色的，不醒目，也打印不出来。加上带颜色的框线后就能使表格更完善了。底纹这个名词在七年级学习word软件时已经接触到了，对学生来讲并不陌生，只是工作表中单元格的底纹更加绚丽多彩，更美观些。所以本节的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）通过演示学生观察“课程表”，首先让学生按照课本p35页“做一做”前三个步骤进行练习，完成前三个步骤后指名学生说出自己的操作方法，然后阅读第一个“金钥匙”，并实践操作，进行交流分享。接着再引导学生按照课本p35页“做一做”的第四、五个步骤进行练习，然后阅读第二个“金钥匙”，并实践操作，进行交流分享。接着按照课本p35页“做一做”的第六个步骤进行练习。然后阅读“小博士” 的内容并讨论“说说看”的内容。完成上述内容后引导学生自读p38—p40页的“做一做”以及其中的两个“金钥匙”的内容。最后让学生自己动手完成“试试看”。3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生按照课本“做一做”步骤进行操作时，应注意指导学生正确选中单元格区域的方法，设置插入时要选中有数据的单元格，其它无数据的单元格不要选。在指导移动单元格的操作问题时要强调鼠标指针的变化，指导学生z注意观察鼠标指针。在讲解删除单元格、插入或删除行（或列）的操作时要注意选中的操作。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 在本节课堂教学中主要使用教师微机和学生微机，多媒体教学软件及“信息技术教材资源包”中的有关本节课的工作表。如（《初一（5）班学生信息表》、《课程表》）。

三、教与学的实际过程描述

（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以采取叙事的方式。应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）1．教与学的过程描述 对学生学习过 教学环节 教师活动 学生活动 程的观察和考媒体运用 预期效果 查

教学环节在此教学即教师设计此教 用描述性的描述在此教学

也叫教学环节学生在此教学环节中学环节的意图。语言，表述在环节中，教师应

步骤，是教所做的及运用了什么媒想要在教学中达 教学环节中当关注的学生

案中的主思考的活体。到的效果是什 教师的行为。的情况。要部分。动。么。

观察学生的反通过工作表谈话 教师出示：“课运用电子教学媒

引课 观察内容 应，考查其观察引起学生注意，程表” 体软件进行演示 事物的能力 激发学生兴趣 叙述：如果我思考：怎么

们现在需要插入一个观察学生的面调整一些课单元格？部表情，看他们通过提问导入新 谈话 无

程的时间应怎么移动学习的欲望和课 该做哪些操一个单元热情有多高 新

作？ 格？ 课

布置任务：请观察学生对此同学们打开打开课本，任务的关切程学生能够完成学 “做一做” 课本p35页按按步骤进度，关注个别学无习任务，达到自

照“做一做”第行操作 生的操作能力，主学习的目的 1-3步骤进行并进行指导操作 阅读p37 教师强调：使

页“金钥拓展学生的知识 用工具栏中关注学生的操 匙”，然后无 面，培养学生的 的“剪切”和作过程。自己操作观察能力 “粘贴”按钮 一遍

布置任务：请

同学们打开分组进行

关注学生评价培养学生的语言

课本p37页按互评，能说运用电子教学媒 时的用语，审美表达能力，评价

照“做一做”第出操作方体软件进行演示 观及表现 方法

4-5步骤进行法 操作

请同学们阅读并思考p53关注学生表达 思考并回培养独立思考问

页“说说看”中的是否准确，及无 答 题的习惯 的问题，然后时反馈 回答

自读“小博士”介绍的相关培养学生分析问 思考并了关注学生理解

知识，了解清无 题和发现问题的 解 的是否准确，除命令的内能力 容 请同学们阅

阅读讨论，关注学生分析 读p38页的培养学生分析比 体会其不的是否合理，表无 “说说”，分析较能力 同之处 述的是否准确。比较

布置任务：请观察学生对此 同学们打开操作的方法的 打开课本，学生能够完成学 课本p38--40掌握情况，关注 按步骤进无习任务，达到自 页按照“做一个别学生的操 行操作 主学习的目的

做”的步骤进作能力，并进行行操作 指导 阅读p37 教师强调：使

页“金钥拓展学生的知识 用工具栏中关注学生的操 匙”，然后无 面，培养学生的 的“剪切”和作过程，自己操作观察能力。“粘贴”按钮 一遍

布置任务：做按照课本观察学生的学 巩固本节课所学

课本p40页的要求进习效果及熟炼无 的知识

“试试看“ 行操作 程度 出示“自我评关注学生的回 及时了解学生对

价”内容，学生 答，并给予口头无 技能的掌握程度 回答 表扬 “金钥匙” 分组交流 评价 “说说看” “小博士” “说说看” “做一做” “金钥匙” “试试看”

小结用鼓励性语言让学生说说本节课的收获 2．关键环节提炼

例如：如何利用信息技术创设情境，激发学生兴趣？或如何利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突？或如何利用信息技术直观呈现抽象的概念，或者演示学生难以理解的现象和过程的？或如何利用信息技术促进学生对基础知识、基本技能的学习、操练和练习的？或如何利用信息技术，尤其是网络提供丰富资源，拓展学生的学习的？或如何让学生借助信息技术手段开展探索、模型总结或进修创作的？或如何利用信息技术为学生的学习提供评价、反馈和矫正的？或如何利用信息技术支持师生间、生生间的交流对话的？„„ 通过电子多媒体教学软件展示“课程表”，观察“课程表”的内容，从感性认识上激发了学生的学习兴趣。

通过运用电子多媒体教学软件展示学生设置好的作品，让大家共同交流、分享别人的作品，互相学习，取长补短，培养了大家的评价能力，同时培养审美情趣，增强审美观念。

通过对工作表的操作，指导学生学会对单元格区域的选取，设置格式时的顺序是否正确，教师及时给予反馈。

四、教学反思

本节教学从教学内容和教学过程上基本完成了目标，基本达到了预期效果。本节课的优点及成功之处： 本节课不足之处：

1、学生发言不够积极，表现在上课回答问题时举手的人不多，从而课堂气氛不够活跃。

2、教师在语言表达上还需要再加提练，使课堂语言能更加准确、到位。

五、教学资源和参考资料

1．参考资料：信息技术教师用书（七-九年级）

2．本课用到的网络资源及其网址（网络资源的名称、网址（或用到的教-学网站的名称），最后检索时间。）无

一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第3节 2．年级：八年级

3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版 4．学时数：1课时 上机操作时间 35分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）掌握在工作表中插入、移动、复制及删除单元格的方法（2）利用所学能解决实际生活中问题（3）培养学生合作学习的能力

2、过程与方法 在教学过程中，以教师引导，提出任务，学生以任务驱动、合作学习、展示等方法进行学习。

3、情感、态度、价值观

（1）通过解决实际问题，培养学生对excel数据的学习兴趣。（2）通过学生自主学习、合作学习，加强学生间的交流和集体意识。（3）展示优秀作品，激发学生上进心。

（二）内容分析

1、教材分析

本课是信息技术八年级（下）第3节《编辑工作表》第1课时的内容。是学生学习了在工作表中输入数据后，对工作表进行进一步的编辑操作。通过既定的任务，完对单元格进行的编辑操作。

2、重点、难点分析

对单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节可的重点，也是本节的难点。要求学生通过学习和自主练习，掌握对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。

（三）学生分析

对农村学生来说，班里除极个别学生家里有电脑外，其余学生只能通过每周2节的信息技术课进行学习和练习，所以每节课对学生尤其重要。在学习了上节《在单元格中输入数据》后，学生对学习如何在工作表中进行操作很感兴趣。

（四）教学策略设计

1、教学方法设计 课堂教学总体上采用任务驱动模式，但既有任务又不局限于任务。一般的学生能完成规定的任务即可；能力较强的学生可通过自主探索学习掌握更高层次的操作技巧和学习方法。

2、关于教学流程和教学活动的设计思路 复习→引入→讲授、分组练习合作学习、展示、更正强调→拓展、练习→引出问题→金钥匙、小博士→小结

3、学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

学生上机操作基本为3人共用2台电脑，所以在练习时要注意安排好3个学生的练习顺序。本课练习目的为对单元格的各种编辑操作。教师要对个别操作有困难的学生进行指导，加强各组组员相互帮助。教师应用的媒体为远志多媒体教学软件、课程表。

三、教与学的实际过程描述

1、教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动

对学生学习过程的观媒体 察和考查 引导练习拓展思路 运用 预期效果

1、如何在excel工作表观察 中输入098201 复习乘法表》

在实际工作中，由于数据经听教师讲述 思考

2、如何在快速制作《九九练习

远志对旧知识进行复习，拓展知多媒识的运用 体教学软件 吸引学生注意力 学生观察“编辑”菜单和

常变化，工作表也要经常变观察“编辑”菜引发学生对“编辑”《课“插入”菜单 引入

化，这就需要对表格进行编单和“插入”菜菜单和“插入”菜单程辑和修改。excel的编辑功单 能主要通过“编辑”菜单 的好奇

篇3：关于新农村建设报道的冷思考

关键词：新农村建设,媒体,冷思考

新农村建设是一项长期战略任务, 不可能一跋而就, 应结合当地情况实事求是, 所以新闻媒体在宣传报道中一定要把握宣传原则, 坚持客观公正的报道原则, 始终倡导正确的社会舆论导向, 拿捏好宣传报道的“度”。但在实际的调查走访中, 笔者发现在社会主义新农村建设的宣传中存在着一些不足和有待改进的地方, 这就需要我们静下心来冷静地思考, 针对目前新农村建设发展的宣传报道工作进行不断反思, 从而进一步对新农村建设的舆论报道现状加以改进和提高。

1 新农村建设中涉农媒体数量相对不足

与城市居民受众相比, 农民居民的传媒思想和传播意识都处在相对薄弱、匮乏的状态。就拿陕西省而言, 在盛产以娱乐休闲和生活咨询节目的陕西新闻媒介, 充斥于电视媒体的节目给人印象深刻的莫过于选秀, 外景游戏, 娱乐八卦等相关节目。就全国范围而言, 目前省级传媒集团, 仅有《农村大众》、《河北农民报》、《四川农村日报》等少数知名的农业传媒平台, 究其原因, 在涉农传媒大环境萎缩的背景下, 多半媒体以城镇居民的兴趣爱好以及年轻人喜欢的娱乐类、明星类的题材为标准选择传播内容, 以收听率和收视率作为受众喜恶衡量的依据, 以至于以“新农村”报道为主流的传媒得不到农村居民的认可与接纳。就陕西而言, 第一;缺乏一个专门为农民群众开办关于新农村建设的纸质媒体, 虽说本地也有《陕西农业科技报》、《陕西农业杂志》、《西北园艺果树专刊》等一系列纸媒, 但是普及度不广, 知名度不高。第二;数量不多的专门为农民和新农村服务的广电媒体, 作为陕西当地的日常可以收到的关于新农村农业方面的广电媒体仅有陕西农林卫视和陕西农业广播, 而且关注新农村建设的栏目数量不多, 就拿陕西农林卫视而言, 只有《三农信息联播》、《农事开讲》、《市场观察》等少数栏目涉及相关新农村内容。第三, 新闻媒介涉及新农村报道比例不是很高。虽然比例最高的是网络, 但村民们能说出来的农业网络名称寥寥无几, 网络的作用没有得到很好的发挥, 笔者认为应大力推广网络媒介, 让陕西新农村建设网、陕西农业信息网, 新农村视窗等对新农村建设产生积极作用的网站能够切实深入到农民的日常生活中。

2 新农村建设中涉农媒介相对薄弱

当然, 农村基础设施相对薄弱, 新农村政策的进村入户不是村民人人普及的。要想新农村建设报道真正落到实处, 必须让电视, 报纸, 广播, 网络进村入户。媒体应在这方面进行宣传, 督促当地政府加强对农村大众媒介设施的投入, 所以在目前广大农民尚不富裕的背景下, 作为相关部门应合理利用当地财政收入加强当地传播媒介基础设施建设, 丰富农村获取频道资源的渠道, 让广大农村居民收听收看到与当地城镇居民同等质量的广播电视节目。总所周知农村居民在经济上势必落后当地的城镇, 但是必须在精神上丰富他们, 在调查中, 电视是村民日常生活中使用最频繁的媒体, 但是还是有一部分村民家中没有配备电视或者没有接入有线电视网络, 造成了这部分的村民在接收关于新农村建设方面的政策信息与其他村民产生了多层面的差距, 从而导致相应的恶性循环。所以, 作为媒体一方面是宣传报道, 一方面还要履行舆论监督职能, 切实跟进当地“村村通”工程媒介设施投入的进展状况。协助政府将“村村通”工程走进每一个角落。媒体通过宣传报道参与新农村建设, 帮助当地在地理条件优越, 基础设施比较扎实, 生产方式、生活方式和居住方式都已经明显城市化的基础上, 使得它们更进一步具备为城市化提供根本动力的能力, 为工业化推动城市化的特殊经济本性发挥重要的作用。

3 提高涉农媒体在新农村建设中新闻报道的有效性和针对性

除此之外, 在新农村报道中还有一些口号式或者象征性质的报道, 走走过场, 敷衍了事, 重点是突出领导, 各级地方政府领导的相关农业政绩均成了各大媒体争相报道的重点, 占据大多数新农村建设报道栏目的头版头条。就陕西省目前来说, 社会主义新农村建设发展初见成效, 但有个别政府职能部门急于树立典型, 采用先进事迹, 先进人物大篇幅报道的形式加以宣传, 更甚者还出现了夸大功绩、虚假报道的现象。比如说, 在关于新农村建设报道中, 特别突出对村党委书记等领导班子的报道, 许多报道都是长篇大论, 突出了个人主义, 而真正的建设发展的报道篇幅却大大缩小。这样的宣传报道形式过分突出个人功绩, 一方面会让被报道的领导容易产生浮躁的心理, 另一方面也让其他的领导干部压力过大产生消极心理, 同时也会让农民群众感觉领导同志在做表面文章, 甚至让人发出新农村建设“不过如此”的感慨, 从而大大降低了广大农民群众投身新农村建设的积极性, 会对农业的发展产生一定的阻碍作用。还有就是在报道中一些媒体与村民的互动很差, 脱离了报道的主体农民, 以至于个别媒体在新农村建设新闻报道宣传中出现一个人唱独角戏的尴尬现象。许多媒体在宣传新农村建设发展的重要节点上闭门造车, 进行“强买强卖”的宣传方式, 使农民参与和互动的积极性不高, 在一些记者采访村民的过程中, 村民没有积极配合, 结果收效甚微, 甚至招致部分村民的反感。

另外, 还有一些媒体在新农村建设新闻宣传上出现了盲目拔高等倾向, 报道内容过于主观和片面, 过分夸大新农村建设的成就, 关注富裕村民多, 关注贫穷村民少, 没有客观公平公正的对新农村建设发展进行真实报道, 报道出来的典型个例缺乏模范的角色定位。个别媒体光注重那些在新农村建设中, 发展好的, 已经走上小康之路的村民家庭, 对于那些条件不是很好, 经济不很宽裕的村民家庭就避而不谈。看了多家媒体的报道很少见到说新农村建设中的负面消息, 报喜不报忧。更过分的是还有个别新闻从业者被市场经济的不良现象所腐蚀利益熏心, 完全违背职业道德, 拿红包进行有偿新闻报道, 使媒体的公众可信度、权威性受到农民的质疑。还有一些媒体习惯于把种粮的农民简称为“粮农”, 甚至把养猪的农民简称为“猪农”、把养羊的农民简称为“羊农”, 在一定程度上当地村民没有得到充分的尊重, 从而招至农民反感, 这些都是在进行新农村报道的调查中村民的反映。作为传播媒体, 加强自身职业道德的建设也是十分必要的, 只有这样才能更好的为新农村建设尽责尽力。

以上问题是存在于当今社会主义新农村建设媒体的宣传报道中, 对此现象, 作为新闻媒体必须要有正确的认识, 毋庸置疑, 新闻媒体的报道是新农村建设的有力推动者。其服务的对象层次丰富, 类型多元, 在这个过程中, 传播媒介势必要把握好服务“三农”总体方向, 一切从实际出发, 持之以恒地推进新农村建设和发展。

参考文献

[1]陈强.郑桂兰.传媒在社会主义新农村建设中的角色扮演[J].中共济南市委党校学报, 2006.

[2]朱同正.论新闻媒体在社会主义新农村建设中的作用[D].郑州大学, 2007.

[3]陈逸闻.当前新农村建设新闻宣传中存在的问题及对策[J].新闻世界, 2009.

[4]张仲九.新形势下新闻深度报道探析[J].青海社会科学, 2006.

篇4：《网上下载信息》教学设计

教学过程

创设情境，导入新课 第一步，复习旧课，完成关键词的提炼，进而引出本节课的主题“APEC”。问题一：APEC领导人水立方晚宴着特色“新中装”——关键词（ ）。问题二：让APEC蓝转变为永久的“北京蓝”——关键词（ ）。第二步，播放并观看视频《APEC的前世今生》。

自主探究，掌握新知 第一步，前置学习。阅读课本第35页至第42页，了解并掌握如何在网上下载信息。以下知识点如果你已经掌握，请在下表中的“是”画上“√”。第二步，讨论交流。出示“小试牛刀”任务：“①http：//www.xici.net/d210583432.htm舌尖上的APEC，请帮助我把这个文件下载到‘桌面/素材文件夹/文件’里面。②http：//www.apec-china.org.cn/cn/beijing_beijing.htm我想收藏APEC2014官网首页，你能帮助我把整个网页下载到‘桌面/素材文件夹/网页’里面吗？③为了向大家介绍“新中装”，我需要从不同网页中下载部分文字和图片，你会操作吗？”第三步，动手实践。以小组为单位，利用前置学习掌握的下载方法，在网上下载“APEC”的相关信息，汇总向大家介绍“APEC，我知道的那些事”。

评价交流，总结提升 小组展示作品，向其他同学介绍“APEC，我知道的那些事”。请同学们互相评价小组的作品。与学生交流讨论：针对我们的主题，怎样来对素材进行分类更加有效？突破本节课难点。课堂小结：请同学们来说说今天学到了什么，小結本课学习知识点。同时，对巡视时发现的问题进行提醒、补充。如“发现一些同学们查找到的信息没办法下载下来”是因为版权的问题，说明网上的信息也受知识产权的保护，我们要合法使用他人的成果。最后与学生分享国际上正式定义的“信息素养”，能够确定何时需要信息，并能够检索、评价和使用所需信息。

教学反思

第一，生本教育提倡“先学后教”，学生的“先学”被提到了重要位置。结合信息技术学科特点，笔者将前置学习放在每节课开始的几分钟，通过前置作业让学生养成阅读课本、自学的好习惯。

第二，以最近时事热点“APEC的前世今生”报道引出本节课任务主题，让学生觉得新鲜有趣，消除对信息技术的神秘感，形成应用课本知识内容解决身边问题的意识。学生在学习的过程中，不仅获得知识与技能，并拓展学生的视野，关注社会，关注生活，最终达成“信息素养”“审美素养”与“学习素养”等综合提升的效果。

第三，生本教育提倡教师“少教”，“少教”是为了保障学生“多学”。通过小组讨论分组，合作完成任务，培养小组协作能力；通过主题任务的完成，充分掌握本节课的重点；在展示成果时，通过讨论交流“怎样更加合理建立素材文件夹”，帮助学生突破难点，养成良好的信息技术使用习惯。

第四，生本教育中，评价是引领。通过自评、小组互评，使学生及时了解自己的学习情况，主动进行自我反馈、自我调节，学生在评价的过程中学会正确对待自我，学会欣赏他人，取长补短，相互促进，共同提高。本节课，比较欠缺的就是评价做得不够到位，小组捆绑评价机制还未落实，导致在小组合作的过程中，学生合作意识、组与组的竞争意识都还比较弱，未能最大限度地调动每位学生的积极性。在接下来的教学中，应该思考如何建立更加科学的评价制度，检查落实，真正让评价引领课堂，让课堂活起来，真正让学生能够相互促进、共同提高。

结束语

两年的生本实践，笔者感受到，模式不是最重要的，理念是关键。转变观念，将课堂还给学生，并把它作为自己教学的自觉行为和习惯，这样，学生会更加喜欢课堂，课堂也必将更加精彩、更加高效。

篇5：入团申请书表格下载

一、中国共产主义青年团入团志愿书，由申请人用钢笔或毛笔填

中 国 共 产 主 义 青 年 团

写，字迹要清楚。在填写前，支部应将表内项目向本人解释清楚。如果本人不会写字,可以由支部指定专人(团员)按照本人口述代为填写。

二、入团申请人对表内各个项目要忠实地填写。

三、中国共产主义青年团入团志愿书是团员的档案材料凡在建有

人事档案的企事业单位、学校、机关、部队、入团的团员，因调动工作、毕业、复员、转业需转移组织关系时，其入团志愿（书应与人事档案一并转移。凡在未建有人事档案的农村包括农 村中学、乡镇企业）入团的团员，其入团志愿书一般存所。在基层团委，保存期限为十五年这类团员因升学、参军、招干需转移转移组织关系时, 入团志愿书应随之转移。

中国共产主义青年团中央委员会组织部印制

入

团 志 愿 书

年 月 日

申请人姓名团员证编号

老版的入团申请书篇二：入团志愿书表格下载

中 国 共 产 主 义 青 年 团

团 志 愿 书

申请人姓名 团员证编号

年 月 日 1 入

誓词

我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。

3 4 5 篇三：入团申请书表格

中 国 共 产 主 义 青 年 团

入团志愿书

申请人姓名 团员证编号

年 月 日

说 明

一、中国共产主义青年团入团志愿书，由申请人用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。在填写前支部应将表内项目向本人解释清楚。

二、入团申请人对表内各个项目要忠实地填写。

三、中国共产主义青年团入团志愿书是团员的档案材料。凡在建有人事档案的企事业单位、学校、机关、部队、入团的团员，因调动工作、毕业、复员、转业需转移组织关系时，其入团志愿书应与人事档案一并转移。凡在未建有人事档案的农村（包括农村中学、乡镇企业）入团的团员，其入团志愿书一般存所在基层团委，保存期限为十五年。这类团员因升学、参军、招干需转移组织关系时，入团志愿书应随之转移。

中国共产主义青年团中央委员会组织部印制篇四：入团志愿书表格下载(可以直接打印)中 国 共 产 主 义 青 年 团

入 团 志 愿 书

申请人姓名 团员证编号

年 月 日

说 明

一、中国共产主义青年团入团志愿书，由申请人用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。在填写前支部应将表内项目向本人解释清楚。

二、入团申请人对表内各个项目要忠实地填写。

三、中国共产主义青年团入团志愿书是团员的档案材料。凡在建有人事档案的企事业单位、学校、机关、部队、入团的团员，因调动工作、毕业、复员、转业需转移组织关系时，其入团志愿书应与人事档案一并转移。凡在未建有人事档案的农村（包括农村中学、乡镇企业）入团的团员，其入团志愿书一般存所在基层团委，保存期限为十五年。这类团员因升学、参军、招干需转移组织关系时，入团志愿书应随之转移

中国共产主义青年团

中央委员会组织部印制篇五：入团志愿书表格(含申请书范本)中 国 共 产 主 义 青 年 团

入 团 志 愿 书

申请人姓名

****年**月**日(转载于:入团申请书表格下载)说 明

一、中国共产主义青年团入团志愿书，由申请人用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。在填写前支部应将表内项目向本人解释清楚。

二、入团申请人对表内各个项目要忠实地填写。

篇6：辞职申请书表格下载

辞职申请从提出申请的人员身份角度来看，可分为两种。一种是一般工作人员提出的辞职申请，一种是机关干部或单位部门领导提出的辞职申请。

如果我们从辞职人员的意愿去考虑的话，辞职申请还可以分为主动提出的辞职申请和被动提出的辞职申请。

需要说明的是国家机关的各级公务员提出的辞职申请，一般要经过相应的形式才可获得批准，它是一种非常严肃的事情。而其它企业集体或较松散的组织内人员 的辞职申请则相对较随意一些。有些单位的辞职申请可能仅仅是传达一种信息，单位领导批准与否可能并不重要。

辞职申请表格姓名所属部门辞职日期辞职原因工作交接情况部门负责人签字日期办公室物品交接情况办公室负责人签字日期考勤卡是否交回人事部门签字日期财务部有关事项是否结清（押金条、借款）等财务部出纳签字财务主管签字管理部部长签字工资结算情况财务部出纳签字日期辞职人员签字日期

辞职申请书的适用范围

辞职申请书适用于下列一些情况：

个人由于对原来的工作不满意，而现在有更好的工作要做，于是向原单位领导提交辞职申请，请求批准。随着我国用人制度的改革，这类的辞职申请将会越来 越多，这体现了我们已走出了僵化的用人用工制度，改变了过去以单位为中心而 忽略人才的旧体制。

个人由于不满意单位领导的管理方式，从而提出辞职申请，另找工作的。许多单位的领导由于不能好好的使用人才或者别的什么原因，造成了职工对领导的抵 触和不满，而现今社会为每个人都提出了大量可供选择的就业机会，这样，由于 一些简单原因而向单位辞职的也不在少数。

篇7：车辆买卖合同下载

出卖人:

买受人:

车辆

车辆品牌

型号

颜色

价格

备注

车辆金额:

交车方式

交车地点:

交车时间:

付款

方式:

付款时间:

质量保证:

4.1 出卖人向买受人出售的车辆,其质量必须符合中国颁布的车辆质量标准及机动车运行安全技术条件.国家将来有车辆包修,包换等规定的,则立即按这一规定执行.4.2 卖人向买受人出售的车辆,必须是在《全国车辆,民用改装车和摩托车生产企业及产品目录》上备案的车辆.4.3 卖人向买受人出售车辆时要真实,准确介绍所销售车辆的基本情况.4.4卖人在买受人购买车辆时必须向买受人提供:

(1)销售发票;

(2)(国产车)车辆合格证,(进口车)海关进口证明和商品检验单;

(3)保修卡或保修手册;

(4)说明书;

(5)随车工具及备胎;

交接

买受人在购车时应认真检查出卖人所提供的车辆证件,手续是否齐全.买受人在购车时应对所购车辆的功能及外观进行认真检查,确认.车辆在购买后,由出卖人负责与生产厂家的维修站联系,解决.如属于在车辆售出前流通过程中出现的质量问题,出卖人未向买受人时示的,依法承担责任.如买受人使用,保管或保养不当造成的问题,由买受人自行负责.违约责任

按中华人民共和国产品质量法,消费者权益保***.争议解决

因本合同引起的或与本合同有关的任何争议,由双方当事人协商解决;也可提交苏州仲裁委员会仲裁.合同文本

本合同一式二份,双方各执一份.本合同经买卖双方签章后生效.买受人(签章): 出卖人(签章):

篇8：车辆档案信息表格下载

关键词：开关电源,电磁干扰,抑制技术

开关电源是现在电子设备最常见的一种电源装置, 具有低能耗、高效率、体积小等独特的优点, 电源开关主要运用在计算机、机电设备、各种表盘仪器、通信设备和家用电器等装置中, 其使用性能的好坏直接影响到整个系统安全性和可靠性。开关电源直接利用现代电力电子技术, 控制开关管开通和关断的时间比率, 维持稳定输出电压的一种电源, 开关电源一般由脉冲宽度调制 (PWM) 控制IC和MOSFET构成。随着电力电子技术的发展和创新, 使得开关电源技术也在不断地创新。目前, 开关电源以小型、轻量和高效率的特点被广泛应用几乎所有的电子设备, 是当今电子信息产业飞速发展不可缺少的一种电源方式。

1 开关电源电磁干扰的产生机理

1.1 二极管的反向恢复时间导致的电磁干扰

高频整流回路中的正向二极管导电时会有强大的正向电流流过, 在其受反偏电压而转向阻拦时, 因为PN结中有许多的载流子反复积累, 所以在载流子存在的一段时间内, 电流无法正常通过会出现反向电流, 导致载流子消失的反向恢复电流瞬间减少而发生很大的电流变化, 从而产生电磁干扰。

1.2 开关管工作时产生的谐波干扰

通常情况下, 功率开关管在进行导电时, 都会有较大的脉冲电流流过。比如正激型、推护型和椅式变换器的输入电流波形在承受负载时可以看作是矩形波, 其中含有大量的高次谐波电流。当运用零电流、零电压开关进行控制时, 这种谐波干扰就会快速减小。除此之外, 功率开关管在有效工作期间, 高频变压器绕组漏感导致的电流突变, 是产生尖峰干扰的主要因素。

1.3 交流输入回路产生的干扰

无工频变压器的开关电源输入端, 二极管在反向导电过程中会导致高频衰减振荡从而产生干扰。开关电源产生的尖峰干扰和谐波干扰信号, 经过开关电源的输入输出接口传播出去而产生的干扰称为传导干扰;但是余波和寄生振荡的电流, 通过输入输出接口以后, 就会在空间产生不稳定的电场和磁场, 这种由于电磁辐射变化产生的干扰称为辐射干扰。

1.4 其他原因

相关元件的工作参数, 开关电源的工作原理设计方案不够完美, 印刷线路板 (PCB) 走线一般都是使用手工操作, 存在非常大的随意性, PCB的磁场受到较大的干扰, 并且印刷板上零件的安装、拜访以及位置的不准确在一定程度上都会产生EMI干扰。在电力电子操作系统中, 主要的干扰源是功率转换部分和变压器部分;虽然噪声频谱范围很广泛, 但是其最主要的分布区域还是在低频段。功率变换装置和控制模块通常都安装在相同的PCB上。前者在多数情况都会产生干扰源;后者则属于弱电装置, 是敏感设备。PCB走线一般都是使用手工操作, 存在非常大的随意性, 因而增加了PCB分布参数的范围和近场干扰的实际难度, 所以控制模块很可能会在受到干扰后无法正常工作。

2 开关电源工作时的干扰源及抑制

2.1 开关电源工作时的干扰源

产生干扰的来源非常广泛, 比如外来干扰、机械振动、电路设计紊乱、元件选取错误以及结构分布或布线不正确导致的电源噪声增大等。在开关稳压器中, 功率三极管和二极管在开-关启动过期间所产生的射频能量, 成为干扰的主要来源之一。由于频率比普通的干扰源较高, 它用电磁能的方式直接向空间产生辐射, 或者转换成干扰电流的方式沿着输入、输出端口的导线传送。开关电源工作时所产生的高频率谐波混入公用电网, 对运用公用电源的其他电子设备到来强烈的干扰, 同时其自身也受到来自公用电网及空间电磁信号的的干扰和影响。

2.2 噪声源的抑制

2.2.1 采用有源滤波器

一般情况下有源滤波器能使用容量较小的滤波电容来实现较好的滤波效果。电路是一种有源滤波器装置。它是管局晶体管的电流放大效益, 通过把发射极的电流挤压到基极, 然后再基极回路中进行滤波。二极管和三极管组成的滤波器使基极纹波非常小, 这样射极纹波也很小。由于二极管的容量小于三极管, 减少了电容的电阻。这种方式一般情况下适用于低压小功率电源。

2.2.2 采用双变换器方式

在开关电源中运用双变换器方式进行高次谐波的控制是目前使用最广泛的方法。通常的双变换器方式, 使用前级的升 (降) 压斩波器, 在输入电流波转换成正弦交流电以后, 由PFC电路对其功率进行控制和完善, 同时应用后级的DC-DC变换器进行稳定的电压输出和控制。实际上, 变换器承担了有源滤波器的作用。这种方式特别适合高压大功率电源。

2.2.3 采用零电压开关、零电流开关电路

使用零电压、零电流开关技术能够使高次谐波得到抑制, 同时还能增强EMI信号抑制能力。开关电源在开关工作时, 由于储能装置的储存及释放电能是导致电磁干扰的主要原因, 所以, 如果能实现开关电源在零电压、零电流时进行转换, 就能够避免电磁干扰的出现。

2.3 应用软开关技术

近年来, 软开关技术的应用也逐渐成熟, 在开关电路中也体现出突出的优势, 应用这一技术, 零开关PWM变换器、谐振变换器、零转换PWM等软开关技术诞生。以谐振变化器为例, 利用这一技术可以实现开通与关断软开关技术, 要实现软开关技术, 必须要借助辅助电路, 电流变化与高电压辅助支路的应用会导致电路EMI增加, 但是关于这一技术的应用还不广泛, 需要进一步展开研究。

3 结语

在设计开关电源时应综合考虑各种因素, 尽可能抑制开关电源的各种噪声。总而言之, 为了减小电磁干扰对于开关电源造成的影响, 需要采用综合性的技术措施, 从干扰源、传播途径以及干扰设备来着手, 保证开关电源的运行环境。

参考文献

[1]郑昕昕, 肖岚, 刘新天, 等.两级宽输入开关电源占空比振荡的几何分析[J].电气传动, 2016 (5) :20-23.

[2]徐娟.电子仪器仪表中电磁干扰的抑制方法分析[J].自动化与仪器仪表, 2014 (6) :177-179.

[3]刘先锋, 王连群, 赵培均, 等.开关电源电磁干扰抑制方法探讨[J].通信电源技术, 2011 (3) :53-55.

[4]Un E, Hava A M.Perfomance analysis and Comparion of Reduced common Mode Voltage PWM andstandard PWM Techniques for Three phase Voltage Inverters[J].The Twenty first Annual IEEE Applied Power Electronics Conference and Exposition, 2009, 24 (1) :241-252.

篇9：智能备份免费做　下载信息不再丢

常见软件下载信息的位置

FlashGet：安装目录下Default.jcd文件

迅雷：安装目录下Thunder和WebThunder两个子文件夹

eMule：安装目录下的Incoming文件夹

网络大补贴

常用备份工具

Cornel推荐：SecondCopy（http://onlinedown.169ol.com/soft/11896.htm）简单易用，占资源少、稳定。

备份光盘：GHOST中文超级光盘（http://www.onlinedown.net/soft/25828.htm）刻录后使用，备份方便。

驱动备份：驱动精灵（http://www.onlinedown.net/soft/3450.htm）重装系统前备份驱动。

一键备份：一键GHOST（http://www.onlinedown.net/soft/22792.htm）全自动无人值守备份系统。

(1)

(2)

(3)

我们通常会使用迅雷、快车等下载工具来下载大型文件和电影。大文件下载到一半，如果因为系统故障或者下载信息丢失，以前的下载工作就会付之东流，损失十分惨重。更重要的是，保存了下载信息，你可以将一个未完成的下载备份起来，到另外一个地方继续下载。可是，备份下载信息的任务容易被忘记，怎么才能自动完成呢？

实例：备份迅雷的下载信息

我们知道，迅雷5和Web迅雷会将设置及下载的信息保存在安装文件夹下，而且默认会安装在C盘上。Windows系统有着不稳定的特点，如何打造出一个实用的备份方案对于我们来说显得至关重要。不过，有幸的是，巧妙地配合WinRAR和计划任务，我们不必花一分钱，就能打造出智能的定期备份方案。

第一步:生成智能备份方案

打开“资源管理器”，进入C:Program FilesThunder Network文件夹，选中Thunder和WebThunder两个子文件夹，右击选择“添加到压缩文件”。输入保存后的文件名，如“D:thunder.rar”，选择更新方式为“同步压缩文件内容”。

单击“配置”按钮，选择“保存当前设置为新配置”命令(见图1)，在“配置名称”中输入备份方案名，如“备份迅雷信息”，同时选中“保存压缩文件名”、“保存选定文件名”、“立即执行”及“在桌面创建快捷方式”前的复选框(见图2)。单击“确定”按钮返回“保存压缩文件名和参数”窗口，按下“确定”按钮备份文件。

要注意的是，在压缩时，可能会有一个错误提示窗口，不用理睬它（见图3）。

第二步:添加计划任务

选择“开始→设置→控制面板”，并双击“任务计划”图标。接着，把桌面上的“备份迅雷信息”快捷方式拖放到“任务计划”窗口。然后双击这个“任务计划”图标，单击“日程安排”标签，单击“任务计划”下拉列表框，设置为“每天”，而“开始时间”设置为12:00。接着单击“设置”标签，取消选中“电源管理”下的“如果计算机使用电池来运行，不要启动任务”和“如果启动电池模式，停止任务”复选框。

完成以上设置后，按“确定”按钮，再在打开的窗口中输入系统管理员密码，退出设置窗口。

第三步:实现定时备份

进行上述设置后，到了中午12点，机器将会自动备份C:Program FilesThunder Network下Thunder和WebThunder两个子文件夹中的内容，自然也包含了我们所有的设置及下载历史记录。如果哪天发现下载设置及历史记录不正常，可以随时将D:thunder.rar中的所有文件解压到C:Program FilesThunder Network下来恢复。由于我们是每天备份，所以就算损失一些数据，也不会太多。

第四步:将配置导出

如果你的好友觉得这个配置方案很不错，我们可以在WinRAR中选择“选项→导入/导出→导出设置到文件”命令，把当前设置导出到其安装文件夹下的Settings.reg文件中(如C:Program FilesWinRARSettings.reg)。