一位母亲的危机处理

一位母亲的危机处理（通用14篇）

篇1：一位母亲的危机处理

一位母亲的危机处理

2010年1月24日，星期天，杭州一个名叫山水人家的小区。宁静的小区道路两旁，停满了私家车。谁也没有想到，平时停得好好的小车，瞬间惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。停在路边的几十辆小车，无一幸免。粗略估计，仅这些划伤的修理费，就需要四五万元。有人报了警，愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。

小区的监控录像被调了出来，从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的，大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板车，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划„„这是谁家的孩子？胆子也忒大了！太没教养了！但监控录像看不太清，没人认识这两个孩子。

警方开始调查。网络和第二天的报纸上，都报道了这件事。

第二天下午，一位妇女给派出所打电话说，划伤汽车的是她的孩子。

她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到小区车子被划伤的帖子的，帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩，时间、地点、两个孩子的特征，都吻合。她赶紧跑到小区物业公司，调看了监控录像，果然是她的孩子。

她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——

给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。

晚上，儿子放学回家。她问他：是不是你干的？儿子低头不说话。她对儿子说：你是男子汉，是你做的，就要勇于担当。儿子承认，是他干的。又问他：如果你的折叠车被人划伤了，你心疼不心疼？儿子说：心疼。她说：你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说会不会心疼？儿子向她连鞠了几个躬，说：妈妈，我错了！

她打印了一份致歉信，向所有被划伤车的车主表达歉意，并表示愿意承担全部责任和修理费用。致歉信复印了几十份，张贴在小区所有的出入口和楼梯口。

她还联系了一家信誉很好的汽车修理行，负责修理所有被孩子划伤的汽车。

第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己摁，这是让儿子面对错误的第一步。儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这只船作为礼物，送给车主们。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”所有的车主都表示，愿意原谅孩子。

她对儿子说：叔叔阿姨都很宽容，原谅了你。但是，你要记住，千万不要把别人的宽容当成自己犯错的借口，你要敢于担当，知道什么叫责任心，学会感恩。

一场危机，被这位母亲成功地化解了。剑拔弩张的人们，怒气消去；一张张冰冷阴沉的脸，露出了笑容。而作为犯错孩子的母亲，她自始至终都没有推卸责任，没有逃避，也没有雷霆大发。事情圆满解决，车主都很满意，更重要的是，孩子认识了错误，学会了担当，获得了原谅。我想，他这辈子都不会忘记这次教训，但也不会在心灵上留下难以弥补的阴影。

一位当事的车主说：孩子的妈妈这么做，我很佩服。说句实话，遇到这样的事情，不是每个家长都能处理得这么及时、这么果断、这么勇于承担的。这位母亲，非常了不起。

作为一名旁观者，我一直通过媒体，关注着这件就发生在我身边的故事。从这位母亲身上，我深深体会到，要想我们的孩子学会担当，有责任心，我们做父母的，首先自己要敢于担当，善于担当。这，你能够做到吗？

第一、第二、第三、第四、这位母亲有很强的公关意识； 她处理的步骤非常到位； 追求一种长远效益； 公关不仅是企业和组织的事情，和个人也关系密切。

篇2：一位母亲的危机处理

家长必看

有这样一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。

然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。

她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…

篇3：一位母亲的危机处理

关键词：信息技术,课程,整合,有效性

科学技术的快速发展使人们对信息技术有了更加深刻的了解, 人们将信息技术与中小学课程教学相结合, 对于推进中小学素质教育、发展学生的主体地位、培养学生的创新精神与创新能力都有巨大的推动作用。[1]有效推进信息技术与学科之间进行更好地整合, 是当前中小学信息技术教育的热点与难点。本文结合教学实践, 找寻信息技术与课程整合中存在的问题与不足, 在进行系统分析后提出相应的发展策略。

一、当前信息技术与课程整合存在的问题

当前许多中小学的网络建设已经初具规模, 硬件设施也相对有所改善, 在这样的条件下, 如何进一步推广与应用信息技术是我们面临的主要问题, 结合教学实际, 当前我国信息技术与课程整合还存在以下几个问题:

1. 不能很好地理解学生的主体地位

在网络信息技术环境下, 在建构主义理论指导下的教学活动应该更加注重学生的主体地位, 在具体的学习中, 要充分发挥学生的主动性, 鼓励学生积极探索, 自主学习, 合作交流, 从而更好地提高学生的信息素养, 提高学生认识问题、解决问题的能力, 培养学生独立创新的精神。但是, 在现实教学活动中, 很多教师对学生的主体地位理解还存在偏差, 思维还停留在以前, 认为只要在学习过程中尽可能地让学生多说多做就是在发挥学生的主体作用。这种观念是不对的。在现代信息网络环境中, 学生可以在信息量巨大的网络中接受新知识, 获取信息, 思考问题。但是, 现在网络信息良莠不齐, 学生选择很容易出现问题, 这时就需要教师进行必要的指导, 引导学生进行正确的判断, 有理有据地分析事物。

在教学过程中采取分组协作的方式已经在很多学校普及, 在协作学习中, 充分挥学生的主动性, 通过分组合作, 合作完成作品, 合作解决问题来提高教学效率。但是目前, 在分组过程中, 由于学生学习能力有差异, 有的学生甚至都没有参与进去。并且, 有的分工不明确, 缺乏交流, 没有观点的交锋, 也没有良好的组织, 这就导致了分组合作流于形式。[2]

在传统的教学中, 更多的是强调教师是教学过程的主导者, 而现在强调充分发挥学生的主体作用, 有的教师在实际教学中, 过度放大了学生的主体性, 将课堂变成了放任自流的课堂, 这样就弱化了教师的作用, 走向了另一个极端。

2. 忽视了教师的主导地位

在网络信息化教学环境下进行教学, 学生是学习的主体, 这并不是说老师没有了主导作用。建构主义认为, 在信息技术学习中, 教师应该是教学情境的设定者、学生学习的指导者、写作学习的帮助者, 尤其是在中小学, 由于学生的认知能力还比较低, 教师对学生的主导作用就更加重要了。

当前, 在信息技术教学中, 形成了一种重视机器, 轻视教师的现象。在信息技术与课程整合实践中, 有些教师过度依赖信息技术, 僵化地使用多媒体教学, 忽视教师在教学活动中的主导作用, 这给教学造成了很大的不良影响。另外, 有些教师在进行情景式教学过程中, 创设的情境并不恰当, 没有激发学生的学习兴趣。、一些教师在课堂一味使用多媒体课件放出与当堂课学习内容相关的视频、图片材料, 既不提问题, 也不做任何点拨, 这就使学生无所适从, 无法进入情境。这样的指导思想下的情境创设就会出现偏离教学目标的现象。[3]

3. 对学习资源的误解

这表现在对网络资源的过度依赖, 而忽视了其他教学资源的使用。多媒体不是万能的, 虽然它在教学中发挥着越来越重要的作用, 但是它并不是唯一的。在教学过程中, 还要充分利用其他教学资源, 比如图书报刊、报告会、影视广播、图书馆、自然风光、风俗民文物古迹等等。因此, 对于资源的调用不应只局限于网络资源的查询。此外, 在当前中小学多媒体教学中, 还存在着一味追求多媒体课件的华丽外表和一些形式上好看的东西, 出现课件资源的使用重形式轻内容现象。比如有些教师明明在教学中可以让学生自己动手做, 可是非要做一个三维动画来演示, 既让学生感觉不真实, 又错失了学生亲自实践的机会, 得不偿失。

二、对信息技术与课程整合的几点建议

1. 改变观念, 提高对信息技术与课程整合的认识

进行信息技术与课程整合的过程就是教育观念转变的过程。提高领导和教师的认识, 虽然硬件环境、资源环境很重要, 但实施整合的关键在于人。首先, 要使领导层和教师对信息技术与课程整合工作有所认识, 提高他们的重视程度。如果认识跟不上去, 就会阻碍了信息技术在学校的推广与应用。其次, 要对教师进行相关的信息技术与课程整合专题讲座与培训, 加深教师对整合内涵的理解, 学校可以组织专门的理论学习活动, 提高教师的整合意识。[4]

2. 合理调配资金, 完善信息技术配套

当前, 我国很多中小学的信息网络建设已经初具规模, 但就调查结果来看, 很多学校硬件环境还不达标, 硬件设施还不能满足—线教师授课所需, 这就要求学校要在资金不足的情况下, 合理的调配资金, 尽可能地完善信息技术教育配套设施, 建成良好的网络信息环境。

3. 加强信息技术培训, 提高教师信息素养

教师是学校实施信息技术与学科整合的主要力量, 信息技术应用于课程的过程不仅仅是—个单纯的技术问题, 而是需要教师在教育素养、学科素养和信息素养上都有所变革。要对教师进行各种信息技术培训, 不仅仅限于计算机基础知识和技能的培训, 还要进行“信息技术与学科整合”的理论、方式、技能的培训, 并提供长期跟踪指导, 全面提高教师信息化教学水平。

参考文献

[1]余胜泉.运用现代教育技术进行学科教学改革的先锋[J].电化教育研究, 2002 (03) .

[2]邹家纬.信息技术教育实用教程[M].广州:华南理工大学出版社, 200l:86.

[3]隋夕双.信息技术与课程整合的理论与实践研究[D].济南:山东师范大学硕士学位论文, 2004.

篇4：一位母亲的危机处理

小区的监控录像被调了出来，从监控录像上可以看出。是一大一小两个孩子干的。大一点的像个小学生。脚下还踩着滑板车，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划……这是谁家的孩子?胆子也忒大了!太没教养了!但监控录像看不太清。没人认识这两个孩子。

警方开始调查。网络和报纸上都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派出所打来电话说，划伤汽车的是她的孩子。

她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到小区车子被划伤的帖子的。帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩，时间、地点、两个孩子的特征，都吻合。她赶紧跑到小区物业公司。调看了监控录像，果然是她的孩子。

她意识到问题的严重性。冷静下来后。她是这样处理的——

给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。

晚上，儿子放学回家。她问他：是不是你干的?儿子低头不说话。她对儿子说：你是男子汉，是你做的。就要勇于担当。儿子承认，是他干的。又问他：如果你的折叠车被人划伤了，你心疼不心疼?儿子说：心疼。她说：你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说会不会心疼?儿子向她连鞠了几个躬。说：妈妈，我错了!

她打印了一份致歉信。向所有被划伤车的车主表达歉意。并表示愿意承担全部责任和修理费用。致歉信复印了几十份。张贴在小区所有的出入口和楼梯口。

她还联系了一家信誉很好的汽车修理行，负责修理所有被孩子划伤的汽车。

第二天、第三天，连续两个晚上。等儿子做完作业，她领着孩子。挨家挨户登门道歉。她要求。门铃都由儿子自己摁，这是让儿子面对错误的第一步。儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字。他要将这只船作为礼物，送给车主们。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”所有的车主都表示。愿意原谅孩子。

她对儿子说：叔叔阿姨都很宽容，原谅了你。但是。你要记住。千万不要把别人的宽容当成自己犯错的借口，你要敢于担当，知道什么叫责任心。学会感恩。

一场危机。被这位母亲成功地化解了。剑拔弩张的人们，怒气消去；一张张冰冷阴沉的脸，露出了笑容。而作为犯错孩子的母亲，她自始至终都没有推卸责任。没有逃避。也没有雷霆大发。事情圆满解决。车主都很满意。更重要的是。孩子认识了错误。学会了担当。获得了原谅。我想，他这辈子都不会忘记这次教训，但也不会在心灵上留下难以抹去的阴影。

一位當事的车主说：孩子的妈妈这么做。我很佩服。说句实话，遇到这样的事情，不是每个家长都能处理得这么及时、这么果断、这么勇于承担。这位母亲非常了不起。

篇5：一位母亲的生日随笔

今天是一个特别的日子，因为今天是我的生日，窗外是阴天，不热闹，微风阵阵的吹过。我是过阴历3月25日这一天的，一大早，亲ai的老公，打一个大红包给我，他说没买礼物，不管怎样是他的心意，我是开心的。

到时候等他过生日我再买礼物回他，这样就好了。其实礼物是小事，哪怕他去野外摘一束野花给我，我会特别的开心，因为我要的是他懂我的心，今晚，他说叫他的几个同事一起去吃火锅鱼，我说那太好了，因为上次他同事请客我们就是吃的这道菜，大家都喜欢吃。

首先，我要感谢我的爸妈给了我美好生命，让我来到这个世间，用心灵和眼睛感受世间缤纷更迭的大自然和触碰的淡淡的忧愁、快乐、和幸福。

其次我要感谢我的公婆含辛茹苦培育了他们的宝贝儿子，然后又把他送给我做了我的老公，每年生日的前一天，我的公婆都要打电话来祝贺，他们是那么朴实善良，而我们欠他俩老的永远也还不起。

我要感谢我的.亲ai的老公，是缘份让我们走到了一起的，他待我那么的好，始终如一的好，我要的是简单宁静不随意变化的生活，因为我经不起聚散离合，我离不开他，我愿意他陪我走过慢慢人生一直到终老。

我要感谢我亲爱的俩弟弟及弟媳，他们很尊重很爱自己的姐姐，我还要感谢我的宝贝女儿，她是那么的懂事乖巧，她像小棉袄永远温暖我的心，是她让我明白了做了妈妈的温柔、辛苦和幸福。

最后我要感谢真心帮助和关怀我的长辈、老师、同学、同事、朋友和陌生人，他们像点点洒落的阳光照亮了我的心，让我明白自己是多么的渺小柔弱，让我明白友谊的温暖和力量。

金牛座女子“最会吃，最怕改变，最爱好和平，最温柔，最有艺术气质，最守秩序，最有耐心，最喜欢烹饪，最会利用时间，最细心，最喜欢好听的音乐，最多女性娇小，最爱哭，最善良，最有想象力，最固执，最正经，最勤奋，最礼尚往来，”这条是我从网上摘来的，我觉得好多是这样子的，我喜欢。

篇6：一位母亲的独白诗歌

幼年时三两人春天，

我曾不懂快乐的快乐过。

那时大自然很美妙，

在我的生命面前，

徐徐铺开多彩的画卷。

我也曾是无忧的少年，

风华正茂，满怀希望。

可不久前的无忧岁月去了哪里？

我曾挽着伙伴的手，

一起走过喧闹的森林，

沉思地聆听树林的妙音。

但我的命运，注定不会一直这样走下去

无忧无虑，没有悲欢。

生活中我留下了踽踽独行的脚步，

没有风花雪月的浪漫，

只有柴米油盐酱醋茶的现实。

已经逝去了，我的.黄金岁月，

生活中，我慢慢的老去，

从一个孩子的懵懂，到少年的天真

慢慢地走到少妇的多情、又至妇女的寂寞，

最后，终走成夕阳下独行的老太婆。

来不及认真的年轻过，就匆匆地老去。

我像狂风中折断翅膀的鸟儿，

奋力地翱翔，却忘了地平线的方向。

我不知道，在生活的宴席上，

我是否是忧郁的客人，孤苦一人，

无数次希望落空后学会了遗忘，

是清贫，让我伸出了双手，

在黄土地上刨出一个家园；

是清贫，让我忘了自己，

在颠簸之中抹掉了尖牙。

怎么？……我在埋怨……

不，埋怨是屈辱！

现在，当我看见路边围墙上的爬藤，

那么绿，那么生机勃勃，那么自然的下垂，

我知道我只是万千中的一个，

我的心充满喜悦，赞叹着生命的美丽！

不去想现在的孤独，和那些可能的忧伤，

也不去想将来的痛苦，及那些可能的不幸。

篇7：一位母亲的自述作文

我是人类和所有动植物的母亲。我非常爱我的孩子，我给他们提供珍贵的水资源，肥沃的土地，让他们在我的身上成长，我也希望他们互相爱护，互相尊重，共同保护他们的母亲―地球。

我的小儿―人类，在几千年前还是一个无知的小孩，他经常受的他兄弟姐妹的欺负，因为这样我非常的担心。我担心我的小儿无法在剩存下来，可是在几千年后的今天，我的小儿变得强大。着本来是多么令人高兴他!可是一些不幸的事情发生了令我感到非常的痛苦

我的小儿变得强大了，可是他的野心也越来越大了，而且变得那样的粗暴。他丢对他的兄弟姐妹进行报复，我非常的生气，我责骂过他，但是他不但不悔改，反而更加的粗暴。他在我身上乱放东西，在我的身上乱涂乱画，他使我几乎无法生存。难道他不知道我是他的母亲，是他和他兄弟姐妹们唯一的能够依赖的的生存地吗?他在我身上乱涂乱画，就等于吧我给他的物资给毁了?我现在告戒人类不要在我身上乱涂乱画，到最后受伤害的还是人类。

篇8：论石油类专业创新创业人才的培养

一、我国能源经济和石油工业发展战略要求高校培养创新创业人才

(一)保持国内原油持续稳产、加快天然气发展的战略

我国油气资源赋存条件差,石油剩余探明可采储量中低渗油、重油、稠油等占50%以上,而且大部分分布在沙漠、戈壁和海洋等自然条件恶劣地区[1]。因此保持原油稳产、加快天然气发展必须依靠科技进步提高采收率和对低品位油的利用水平。这就需要具有科技创新和艰苦创业能力的人才。

(二)利用国内外两个市场、两种资源的战略

从20世纪80年代起,我国石油企业就开始进行油气资源勘探开发国际合作。开创国际合作型产业需要掌握国际经营管理法规、懂外语、具有国际交流与合作能力的艰苦创业型人才。

(三)发展新能源和可再生能源的战略

近年来我国积极寻找新能源和可再生能源等替代能源。比如2004年内蒙古建立了“煤变油”工业化项目,2005年我国颁布了《中华人民共和国可再生能源法》。新能源和可再生能源的开发也需要具有开拓创新和艰苦创业精神的人才。

二、创新创业人才培养的规律

(一)创新创业教育的内涵

创新最早是由奥地利经济学家熊彼特提出的,他认为创新是建立一种新的生产函数,包括引进新产品、采用新的生产方法、开辟新的市场、控制原材料的新来源、实现企业的重新组织等。目前有的认为创新是对现有事物的更新和改造,包括理论、技术和管理等各方面的改革。有的认为创新是指与新产品的研发、生产和商业化有关的综合性经济活动,包括科学研究、技术发明、产品开发、生产、销售等各个环节[2]。后者是较被广泛认同的观点。创新强调将科学研究和发明创造成果开发成新产品,创造社会效益。可以是自主进行科技研发或利用现有科技研发成果开发新产品(或服务),也可以是直接引进新产品(或服务),并将其转化成产业。

创业是指开创新事业的活动,包括现有企事业单位内部创业和创办新企业、事业两种含义。美国贝勒大学创业中心主任南希·厄普顿认为:“创业也存在于政府部门、大学等单位,任何工作都需要创业。”[3]联合国教科文组织指出:“创业对于拿薪水的人同样重要,因为用人单位正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,独立工作能力以及社交、管理技能。”[4]创业也是与新产品研发、生产及商业化有关的综合性经济活动。企事业单位内部创业指依托科技研发成果开发新产品(或服务),或者直接引进新产品(或服务),并将其投产的活动。创办新企业、事业指依托科技研发成果开发新产品(或服务),或者直接引进新产品(或服务),新办企事业单位进行生产的活动。因此创业活动实质上就是创新活动。创新是创业的实质,创业是创新的形式。

高校目前的创新教育侧重于培养学生科学研究、技术发明的能力,而在一定程度上忽视了科技成果转化和商业运作能力的培养,应当在继续培养学生科技研发能力的基础上,加强学生科技成果转化和经营管理能力的培养。因此应提出创新创业教育的概念,引导传统的创新教育突出科技成果转化和企事业单位创办及经营管理能力的培养。根据创新、创业的内涵,可将创新创业教育界定为“使学生掌握进行创新创业所必须的专业知识、科学研究、技术发明及转化的理论与方法,企事业单位创办及经营管理的理论与方法,形成创新精神、能力和个性等创新心理素质的教育。

(二)创新心理素质的形成规律

创新心理是个体在创新过程中所特有的心理活动,包括创新精神、创新能力和创新个性等。创新精神是指个体对创新的自觉的意识、积极的情感和坚强的意志。创新能力包括创造性的认知和实践能力。在认知过程中,它主要表现为敏锐的观察、创造的想象和求异的思维能力。在实践过程中,它主要表现为熟练的试验能力。创新个性是指个体在创新过程中心理活动所特有的动力特征。它主要包括心理过程的创新倾向性(如创新的动机、理想等),有利于创新的心理过程的速度和稳定性(如思维的敏捷性,意志、情感的稳定性等)、强度和灵活性。

在教学过程中创新心理的生成需要掌握和类化两个基本环节。首先,使学生掌握创新心理活动的方式是形成创新心理结构和心理机能的前提条件。其次,引导学生进行创新实践使其将所掌握的心理活动方式类化为自己稳定的心理机能,并形成对所掌握知识的创造性再认识,是创新心理生成的第二个必要环节。学生掌握了一定的心理活动方式之后,并不意味着这些立刻就变成他们自己的财富。只有不断地将其运用于实践,达到概括化、系统化的水平,才能真正引起个体心理的质的发展。

三、石油类专业创新创业人才培养应采取的措施

为使学生掌握创新创业知识和技能,形成创新心理素质,一方面要进行专门的创新创业课程学习、创新创业精神熏陶和实践锻炼,另一方面要在理论和实践教学两个人才培养主渠道中融入创新精神和能力培养。

(一)构建创新创业型课程体系

设置厚基础、宽专业、强能力的专业课程体系,使学生形成宽厚的理论素养和较强的实践能力,为培养创新创业能力打下基础。开设系统的科学研究、技术发明及转化的理论与方法课程,企事业单位创办及经营管理的理论与方法课程,使学生掌握创新创业的基本方法和基本技能。特别应结合当前艰苦地区石油产业发展、国际石油经济发展、新能源开发利用等,使学生掌握石油科技和经济发展的前沿知识。开设系统的创新心理学类课程,使学生掌握创新心理活动方式,从而能够在学习和实践中自觉培养自身的创新心理素质。

(二)加强创新创业精神熏陶

通过校园文化建设和企业社会实践,加强学生创新精神熏陶。应将我国石油工业发展历程中形成的“铁人精神”、“大庆精神”等凝练成校风,时刻激励学生的艰苦创业意识。应通过科技参观活动、学术讲座、企业家讲座,企业社会实践、学校奖励政策、企业奖学金等,使学生对石油科技产业发展形成感性认识,形成到西部、海洋、海外等石油石化一线就业,依托科技研发和管理改革艰苦创业或者依托科技成果转化自主创业的热情。

(三)加强创新创业实践锻炼

1. 完善“大学生科技创新行动计划”。

很多学校都启动了校内“大学生科技创新行动计划”,应进一步扩大学生参与创新活动的覆盖面,要求学校科研实验室和教师给学生提供实际科研课题,锻炼学生实际研究能力。

2. 充分利用科技园区、校办产业公司创新创业平台。

大学科技园和校办产业公司是高校师生进行校企科研合作和科技成果转化的主要交流和孵化基地。应组织学生在其中进行实习和社会实践,引导学生参与企业科技开发项目,依托科技创新成果进行高新技术产业创业。

3. 充分利用创业竞赛平台。

创业竞赛是促进学生将科技创新成果转化成创业计划和实际产业的有效机制。应积极组织学生参加各级创业竞赛,对于优胜作品,指导学生通过多种途径争取资金,孵化成实际产业,吸引更多的学生投入创业活动。

4. 鼓励教师带学生创业。

高校广大教师积极依托高科技成果转化创办高新技术产业,还有些教师创办了科技服务型企业。应逐步将这些企业作为学生的实习、社会实践基地,使学生深切感受教师创新创业的心理历程,学习创业方法。

5. 发展学生创新创业社团。

应鼓励学生创新创业社团的发展,为其提供经费支持、指导教师,并进行一定的引导和管理。对于创业社团应组织学生应用专业知识、科技创新成果进行高新技术产业创业的实践探索。

(四)改革理论教学,渗透创新精神和能力培养

改革理论教学方法,使学生通过主动发现和实际应用获取知识,在学习知识的过程中锻炼创新精神和能力。在科学研究、技术发明及转化的理论与方法类课程、企事业单位创办及经营管理的理论与方法类课程和创新心理类课程中要积极采用案例式、研究式等创新过程模式教学法,结合生动的实例,有效培养学生的创新心理素质。

(五)改革实践教学,渗透创新精神和能力培养

改革实践教学方法,引导学生在巩固所学理论知识的基础上,创造性地应用所学知识解决实际问题。加强综合性、设计性和创新性实验项目。加强实习基地建设,使学生能够全面深入地参与企业的实际生产和技术开发。还应尝试建立仿真实践基地,弥补实习中动手操作时间不足的问题。逐步让部分学生的毕业设计选做教师科研和企业的实际生产课题,锻炼学生的实际创新能力。

摘要：创新创业教育是使学生掌握进行创新创业所必须的专业知识、科学研究、技术发明及转化的理论与方法，企事业单位创办及经营管理的理论与方法，形成创新精神、能力和个性等创新心理素质的教育。创新创业人才培养应构建创新创业型课程体系，加强创新创业精神熏陶和实践锻炼，改革理论课程和实践环节教学方法。

关键词：创新,创业,石油工业

参考文献

①韩文科．国石油资源战略[Z]．国家计委宏观经济研究院研究报告，2002．

②中国工程院“开发我国工程技术人员的创新能力”课题组．开发我国工程技术人员的创新能力[J]．高等工程教育研究，2002，(S)．

③张竹筠．美国的创业教育[M]．北京：北京航空航天大学出版社，2003．

篇9：一位母亲的渴望

本月晚些时候，我会和“成本中心1号”一起去苏格兰，进行我们一年一度的“爱丁堡边缘艺术节”朝圣之旅。去年，与我们一同前往的是“成本中心1号”的一位同校好友。带上他与其说是负担，还不如说是荣幸。作为家长，我渴望拥有像这个孩子一样的子女——所有科目全优，15人制橄榄球赛头号队员，11人制板球赛头号队员。最令人叫绝的是，他对时事有兴趣也十分了解，并且极有礼貌，是个家务活的好帮手。再加上用钱不大手大脚，每天准时起床，而且换洗的衣服扔到洗衣篮里而不是地板上。我几乎都想付钱给他父母让他和我们一起去了。

这或许是个新的商业创意，是个把“成本中心”们转变成“利润中心”的法子：抚养举止得体、讨人喜欢的孩子，然后把他们租给没有儿女，但需要有人作为子女在社交场合陪同的人。是不是？

鉴于“成本中心1号”的朋友是他父母的第二个如此优秀的孩子（他有一个同样多才多艺、讨人喜欢的姐姐，马上就要进牛津了），我们应当叫他“利润中心2号”。今年“利润中心2号”和我们一起去了圣托佩，那里我们有几个来自美国的留宿客人，他们对英国的教育体系不熟悉。“成本中心1号”试图向我和他们解释，为什么他认为他认识的一个女孩比他的智商要低一点。“妈，”他说，“她只选了一门自然科学课程。”

解释一下。很早以前我们上学时，16岁时要参加被称为“O-levels”(中等教育普通证书GCSE的前称)的考试。为了这次考试，我们大部分人要学习三门自然科学——物理、化学和生物，并且分别通过各科测验。现在，即便是“成本中心1号”上的那种学费贵得出奇的教育机构，大多数学生（包括他）也只要完成每个学科三分之二的课程大纲，参加3个打了折扣的考试，然后得到3x2/3——也就是两个考试学分：双理科学分。作为一名超级明星，“利润中心2号”用功修读了额外课程，完成了所有3门自然学科的全部内容。我最近才认识到，学完三分之一的课程大纲，并参加三门大打折扣的考试，并非没有可能——比如上面所说的选单科自然科学课程的女生。

我的美国客人专心致志地听着。“我是这样理解的，”客人中的丈夫说道，“‘利润中心2号’学的是自然科学，‘成本中心1号’学的是‘低盐自然科学’，而这位女生学的是‘低盐脱咖啡因自然科学’。”他说得真对。

“成本中心1号”又放假了，现正在葡萄牙度假，跟三个校友合租了一套公寓，租期一周。我们让他在没有大人看管的情况下独自去度假，许多人都感到震惊。我的最新女友(简称NG)是澳大利亚人，在基金管理业工作。她对房东只要了300英镑押金感到更加震惊。“大概是房间里没有平板电视或玻璃器具，”她如是评论道。

NG的同事中既有传统的做多型基金经理，也有一些对冲基金经理。在人们的想象中，后者现在更风光一些。我问她，如果做多型基金经理立志转做对冲基金，她怎么办？显然，她会让他们做一年虚拟对冲基金，然后看看表现如何。如果做得好，那他们就有机会。NG同样也把这项志向测验应用在家里。她家最近为小女儿买了一条小狗作为宠物。女儿一年前就向她要一只宠物。她回答说可以，但条件是她要先养一年“虚拟”宠物，读一些关于照顾宠物的书，并为母亲写一个关于养狗的方案。

“成本中心1号”想养只狗已经很多年了，去年我们买了一只可爱的黑色拉布拉多小母狗。令他感到不快的是，这条母狗进入了第一次发情期。尽管“低盐自然科学”的课程大纲包括了月经周期和任何人想要知道的关于子宫内膜的一切知识，他还是拒绝进厨房做吐司，除非我给他发一整套化学战服装，或者我在他之前先拿拖把和消毒剂打扫一番。

篇10：一位母亲的自述作文

她是我们班的学习委员。要是我们班哪个人打架了，她连忙站出来解围，路见不平拔刀相助。有人不会的数学题，她连忙进行详细的讲解，循循诱导，耐心讲解。

有一次老师没来上课，上课铃声已经响了两遍，但老师还没进教室，教室里乱哄哄的，但她冷静果断的做出了决定：由她先稳住教室让班长去找老师。这个决定注定不平凡，我们班每一个人在她的指导下有序的自习，老师进来后夸奖她镇定自若，第一时间作出判断的精神值得我们全班同学学习。

她还有爱心，我们学校有一次研学活动是去敬老院。去的路上她尽着自己的职责，让我们有序不乱，到了之后我们要给老人捶背。我们有的嫌弃老人，但她没有，依然和颜悦色面带笑容，走到每一个老人身边，一下一下，轻轻的落下，给老人们捶背，老人们面色被敲出了红润，僵硬的胳膊舒展开来，连那些腿脚不便的老人，都好像能健步如飞似的。她给老人们按摩，她拿出了绝佳手法按摩到肩膀，捏一捏，舒舒服服，按摩到小腿，捶捶腿，舒展筋骨，拍一拍大腿，舒一舒肩膀，老人们好不快活。

篇11：一位母亲的生产感想

我已经当了四十多天的妈妈了，虫虫刚吃完奶，甜甜的睡着了。现在虫虫吃奶的时候会冲我笑了，俨然已经认识我了，还会用他的小手抓着我，好像生怕我跑掉;这小家伙很机灵，若看到我在旁边，哭着都会停下来，要我抱抱，我俯下身亲亲他，他也会有点害羞似的再转个头让我亲另外一，可爱极了。虫虫，我的小天使，妈妈的宝贝，妈妈好爱你。

虫虫是个标准的巨大儿――九斤一两、身高56公分，看上去有满月宝宝那么大，甚至比有的满月宝宝还重。满头乌黑浓密的头发让好多医生护士看了都啧啧称奇。说来也巧，我出生的时候也有九斤重，现在我的虫虫也这么重，是不是很有缘呢。现在虫虫已经有十二斤重了，身高也长到了64公分，让做妈妈的我感到无比的欣慰与自豪。再回想起生虫虫的情景，仿佛也轻松了很多。

虫虫的预产期是4月15号，在4月10号的时候我去做了一次彩超，当时虫虫的双顶径已经有10.2cm，产科的医生估计，虫虫至少有八斤重。因为我的身体条件还不错(168cm的个子，骨盆也比较大)，因此医生建议我，如果自己有信心的话可以试产，试产的关键是我自己要有信心，而且，还要做好一切准备，一旦生产过程中出现意外，做好剖腹产的准备;或者直接进行剖腹产，因为我的虫虫已经符合超大儿做剖腹产手术的条件了。

说实话，我当时没有一点主意，更何况是对于生孩子，又是第一次生，没有什么概念，不知道有多疼，也不知道将要经历什么。为了做好万全的准备，我之前查阅了相关的资料，知道顺产对自己和宝宝都是最好的，我自己也更倾向于顺产;再加上妈妈和老公都鼓励我顺产，所以，我也就决定试产了。

我们提前三天订了病房，每天都要去吸氧，我也有些按耐不住了，也想快点见到虫虫。在25号预产期那天滴了一瓶缩宫素，但是肚肚却没有一点反应，我还在待产室里面睡了一觉。结果妈妈还虫爹在外面倒是陪我紧张了大半天，虫爹紧张之余突发灵感给我发了个短信“我们宝宝属虎，虎又称大虫，你的名字里面有个“虹”字，里面也有虫，不如我们宝贝乳名就叫虫虫吧”，于是我们宝贝就有了“虫虫”这个名字。

篇12：一位普通母亲的日记

2003年8月6日 今天是女儿的生日，我打电话让爸爸妈妈回来为女儿过生日，我给女孩扎了小辫子，穿上了新衣服，女儿一蹦一跳的，看起来很高兴。然后跟坐在爸爸怀里看电视了，我跟妈妈在厨房忙午饭。老公没有回来，我不怪他，男人就得把事业放在第一位，我相信这一点我做的挺好的吧。午饭时间到了，我在烛光下看见女儿的脸蛋。又长了一岁呢，我想应该比昨天更懂事了吧。

2006年5月7日 今天下班回家后，女儿居然在家里帮我扫地。我有点纳闷，女儿今天怎么那么的反常，这使我有点搞不懂，可能会是女儿长大了吧，真懂事了……我顿时有点贪心起来，心里想，要是天天这样该有多好啊……但是我没有说出来。2010年8月6日 今天跟女儿吵了一架，我实在是憋不住了，但是我现在好像也有点后悔了。女儿长大了，爱美了。买衣服都要名牌，还气我说不是名牌不穿。现在每个月给女儿买衣服就要花上六七百，都买什么美特斯邦威、阿依莲的。除了买衣服，我跟她还要生活啊，他爸不在家，但是还要过日子吧。孩子学习要营养，每个星期都要让她去学钢琴，学素描，学象棋，学作文。我只是一个普通的高中老师，一个月只有二三千钱，还有什么电费，水费，煤气费，电话费……那样不要钱。但是女儿在学习方面从来没有让我失望过，在这一方面，女儿让我在同事面前抬得起头，因为我是一个要面子的人嘛！我知道，我也不能太抱怨她，毕竟还是孩子嘛，但是希望她能够改改。

篇13：一位母亲的危机处理

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2007年1月至2008年1月在本院住院治疗的56例首次脑卒中后并发抑郁症的患者, 全部病例均符合全国第四次脑血管病学术会议通过的《各类脑血管疾病诊断要点》的诊断标准, 并经头颅CT或MRI证实, 确诊为出血性或缺血性脑卒中, 同时符合以下标准: (1) 符合CCMD-3抑郁发作的诊断标准; (2) 汉密顿抑郁量表 (HAMD17项) 评分≥18分) ; (3) 患者神志清晰, 无明显认知功能及语言障碍, 能配合临床检查; (4) 无其他器质性脑疾病、精神障碍既往史和家族史, 无严重心肝肾等躯体疾病、酒精及药物依赖, 及对本类药物过敏史。共56例患者, 男36例, 女20例, 年龄32～75岁, 平均 (63.2±6.5) 岁, 随机分为A组 (西酞普兰组) 和B组 (帕罗西汀组) 各28例, 两组患者在性别、年龄、病程、抗抑郁治疗时间等方面差异无统计学意义 (P>0.05) 。治疗过程中无脱落病例。

1.2 方法

在有关脑卒中的常规治疗正常进行的基础上, A组加用西酞普兰 (商品名:喜普妙, 西安杨森制药有限公司生产, 每粒20mg) 治疗, B组加用帕罗西汀 (商品名:赛乐特, 葛兰素史克制药有限公司生产, 每粒20mg) 治疗, 初始剂量均为20mg/d, 清晨空腹口服,

如有胃肠道反应改为饭后服用。如2周病情无改善, 且不良反应轻微, 可适当增加剂量, 最高剂量40mg/d, 疗程6周。有睡眠障碍者夜间可合并小剂量苯二氮卓类药物应用, 研究期间不再使用其他精神科用药。

1.3 疗效评定

分别于服药前和服药后第2、4、6周末评定汉密顿抑郁量表 (HAMD) , 计算HAMD总分减分率, 治疗6周末HAMD减分率≥75%为痊愈, 74%～50%为显著进步, 49%～25%为进步, <25%为无效。显效率= (痊愈例数+显著进步例数) /总例数, 有效率= (显效例数+进步例数) /总例数。在服药期间观察不良反应 (Treament emergent symptom scale, TESS) , 并同时检查血尿常规、肝功及心电图。

1.4 统计方法

采用SPSS 10.0统计软件进行一般资料整理, 组间比较计量资料采用t检验, 计数资料比较采用χ2检验, P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 临床疗效

2组患者治疗后均有明显疗效, 如表1所示, 其HAMD总分减分率与治疗前比较均有显著性差异 (P<0.05) , 西酞普兰组患者治疗2、4、6周后, 显效率分别为28.57% (8例) 、60.71% (17例) 、78.57% (22例) , 1例无效, 6周后治愈率为25% (7例) 。帕罗西汀组患者治疗2、4、6周后, 显效率分别为25.0% (7例) 、64.28% (18例) 、75.0% (21例) , 1例无效, 6周后治愈率为28.57% (8例) 。2组总疗效相比差异无统计学意义 (P>0.05) 。

2.2 2组治疗前后HAMD评分结果比较

治疗6周末, 西酞普兰及帕罗西汀组H A M D评分自身对比, HAMD总分均有显著下降 (P均<0.01) , 差异有统计学意义, 治疗6周后2组HAMD减分率相比差异无统计学意义 (P>0.05) 。

2.3 不良反应

治疗结束, 2组主要不良反应比较见表2, 西酞普兰组出现不良反应12例 (42.9%) , 主要为口干、恶心、困倦、视力模糊等, 帕罗西汀组出现不良反应13例 (46.4%) , 主要为恶心、便秘、嗜睡等, 均较轻微, 且随时间延长, 2组不良反应均能逐渐缓解。2组不良反应发生率及程度比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 但在个别项目上差异有统计学意义 (P<0.05) 。2组服药后均未见血生化、肝肾功能及心电图变化。

3 讨论

PSD是近年来引起广泛关注的脑血管疾病的常见并发症之一, 脑卒中后抑郁不仅加重患者精神痛苦, 还可直接影响患者的神经功能恢复和生活质量, 严重者促使患者死亡, 是目前阻碍卒中病人神经功能及日常生活能力恢复的重要因素, 直接影响到脑卒中患者肢体功能的康复及生活质量[1～2], 而躯体功能的丧失及社会家庭等因素又可能使患者的抑郁程度加重。有文献报道, PSD或心境恶劣发生率可高达14%～60%[3～4]。PSD发生的机理尚不完全清楚, 多数学者认为, 从神经生物学角度讲PSD发生与五羟色胺 (5HT) 和去甲肾上腺素 (NA) 系统失衡有关[5], 即大脑损害后由于5HT和NA神经原胞体位于脑干, 其轴突通过丘脑及基底节到达额叶皮质, 病灶累及上述部位时, 可影响区域内的5HT和NA神经通路, 使之含量下降而导致抑郁, 故抑郁的发生与病变部位有关, 因此有作者认为[6]大脑半球左侧及后部病灶与PSD有关, 而有作者发现[7]皮层损害者抑郁程度明显较严重。目前抗抑郁药种类很多, 临床多采用5-羟色胺再摄取抑制剂 (Serotonin Selective Re-uptake Inhibitors, SSRIS) 、三环类抗抑郁剂 (TCA) 等对PSD进行治疗。TCA疗效确切, 但有较强的中枢和外周抗胆碱能作用, 以及对心脏明显的毒副作用[8], 这就限制了在老年人群中的使用率。西酞普兰和帕罗西汀均是高选择性SSRIS, 通过抑制突触间隙的5-HT再摄取而产生临床疗效, 无明显抗肾上腺素能、抗胆碱能及抗组胺能作用, 疗效显著, 不良反应轻微。有研究报告, 两种药物与经典的抗抑郁药物阿米替林进行对照, 治疗效果也相当[9～10]。本研究结果也表明, 西酞普兰和帕罗西汀治疗PSD疗效相当, 起效迅速, 不良反应轻微, 耐受性好, 是治疗PSD较理想的药物。

参考文献

[1]WilliamsLS, Ghose SS, SwindleRW.Depression and othermen-talhealth diagnoses increase mortality risk after ischemic stroke[J].Am JPsychiatry, 2004, 161 (6) :1090～1095.

[2]GainottiG, AntonucciG, Marra C, et al.Relation between de-pression after stroke, antidepressant therapy, and functional recov-ery[J].JNeurolNeurosurgPsychiatry, 2001, 71 (2) :258～261.

[3]Kotila M, Numminen H, Waltimo O, et al.Depression afterstroke:results of the finnstronle study, 1998, 29:368～372.

[4]侯熙德.神经病学[M].北京:人民卫生出版社, 1999, (3) :108.

[5]Vogel CH.Assessment and approach to treatment in poststroke depression[J].J Am AcadNures Pract, 1995, 7 (10) :493～497.

[6]贾艳摈, 周迁璋.首发脑卒中后抑郁相关因素的临床研究[J].中国神经疾病杂志, 1998, 24:66.

[7]漆红, 赵友文, 李美琳.脑血管病后抑郁的临床特点及相关因素[J].中国心理卫生杂志, 1995, 9:121.

[8]沈渔邨.精神病学[M].北京:人民卫生出版社, 2002, (4) :236～247, 697.

[9]李卫东, 李志刚, 吕纪珍.帕罗西汀与阿米替林治疗抑郁症的对照研究[J].山东精神医学, 2003, 2 (1) :17～18.

篇14：一位母亲的灵感

一个月前,国庆60周年献礼大片《建国大业》突然落到中影手上,电影局领导决定让韩三平出任导演。接到这个任务后,韩三平忐忑不安,因为这时离国庆只有十个多月了,时间非常紧迫,而且投资不能超过3700万元,片中特型演员众多,出场费也不止这个数。这么小的成本,这么短的时间,要拍成这部电影,根本不可能。如何解决这些问题,弄得他寝食难安。

老人若有所思:“三儿,你为啥不大胆地设想一下,让那些明星以零片酬的方式来演这部电影呢?”

“妈,这可能吗?人家演电影也是挣钱吃饭呀,谁愿意白干活呢?”

老人笑了:“你这么忙、压力这么大都能回来给我祝寿,不就因为我是你母亲吗?祖国也是我们的母亲,为母亲的生日献演,谁还在乎钱呢?”

天哪,这是多么好的点子啊!母亲要过生日了,谁不愿意给母亲献献礼?母亲“一语点醒梦中人”,韩三平心中的愁绪顿时烟消云散。

回北京后,韩三平依次给唐国强、张国立、陈坤、姜文等明星打电话,以零片酬邀请他们参演《建国大业》,得到热情回应。没想到,消息传出后,居然有很多明星主动联系他,希望能够客串一个角色。最终,韩三平敲定了172位明星出演《建国大业》。

《建国大业》上映后,仅三天,票房便突破亿元大关。到2009年11月20日,总票房已达4.2亿元,这一成绩创下国产片的最高纪录。此外,《建国大业》还创造了很多个第一:第一部有172位明星加盟的主旋律片;第一部卖到海外的主旋律片;第一部投资3000万元,却挣回4.2亿元票房的电影……

就在别人为《建国大业》取得的成绩欢欣鼓舞时,韩三平却深感自己有这样一位了不起的母親是多么幸运!

张志健老人16岁走上革命道路,离休前官至副厅级。