9上期末复习第25章《概率初步》教学反思（共2篇）
篇1：9上期末复习第25章《概率初步》教学反思
第6课概率初步教学反思
（复习课）
通过教者上课，大家评课后，形成以下看法：
1、本节课能从学生的实际出发，以问题为载体，让学生在不断解决问题的活动中学习，充分体现了学生的主体地位。以交流与反思的形式出现，学生在交流与反思的过程中，对所学的列举法、列表法和树形图法的适用范围更清晰，对使用几种方法时需要注意的问题更明确，有利于学生更好的利用这些方法求随机事件的概率．
2、以发展思维过程为主线，把传授知识和发展思维有机结合起来，采用引导训练，随堂训练、拓展训练，把问题逐步引向更高的深度和广度，让不同层次的学生得到不同程度的训练，很好地发挥了老师的主导作用．课前延伸、课内探究和课后提升涵盖了概率初步的所有知识点，其中例题的选择很有特点，培养学生思维的多样性，有助于学生良好审题习惯的培养．
3、建议：
（1）预习第7题的学生做法，可通过实物投影仪展示，让学生点评，第8题可修改简单些．讲评和小结还需进一步到位；
（2）课内时间安排宜前紧后松，分配要合理到位．课内探究一三个方法可以不面面俱到，可再变式一个分组式的试题，探究二每题的小题可分别压缩成一题，视班级学生的实际水平，探究三课内解决为好；
（3）课内检测和课后提升的题量稍显过大，应进一步提炼减少题量．
篇2：9上期末复习第25章《概率初步》教学反思
【知识与技能】
掌握本章重要知识点，会求事件的概率，能用概率的知识解决实际问题.【过程与方法】
通过梳理本章知识，回顾解决生活中的概率问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力.【情感态度】
在用本章知识解决具体问题的过程中，进一步增强数学的应用意识，感受数学的应用价值，激发学习兴趣.【教学重点】
本章知识结构梳理及其应用.【教学难点】
利用概率知识解决实际问题.一、知识框图，整体把握
【教学说明】通过展示本章知识结构框图，可以系统地了解本章知识及它们之间的关系.教学时，教师可边回顾边建立结构框图.二、释疑解惑，加深理解
1.通过实例，体会随机事件与确定事件的意义，并能估计随机事件发生可能性的大小.2.结合具体情境了解概率的意义，会用列举法（列表和树状图法）求一些随机事件发生的概率.P（A）=m/n（n是事件发生的所有的结果，m是满足条件的结果.）
3.对于事件发生的结果不是有限个，或每种可能的结果发生的可能性不同的事件，我们可以通过大量重复试验时的频率估计事件发生的概率.三、典例精析，复习新知
例1一张圆桌旁有四个座位，A先坐在如图的座位上，B、C、随机坐在其他三个座位上，求A与B不相邻的概率.D三人分析：按题意，可列举出各种可能的结果，在依次计算A与B不相邻的概率.解：按顺时针方向依次对B、C、D进行排位，如下：
三个座位被B、C、D三人随机坐的可能性共有6种，由图可知： P（A与B不相邻）=2/6=1/3 例2有两个可以自由转动的均匀转盘A、B，分别被分成4等份，3等份，并在每份内均标有数字，如图所示：
王扬和刘菲同学用这两个转盘做游戏，游戏规①分别转动转盘A与B：
②两个转盘停止后，将两个指针所指的数字相
加（如果则如下：
指针恰好停在等分线上，那么重转一次，直到指针指向某一份为止）.若和为0，则王扬获胜；若和不为0，则刘菲获胜.问：（1）用树状图法求王扬获胜的概率.（2）你认为这个游戏公平吗？说明理由.解：（1）由题意可画树状图为：
这个游戏有12种等可能性的结果，其中和为0的有三种.∴王扬获胜的概率为：3/12=1/4.（2）这个游戏不公平.∵王扬获胜的概率为1/4，刘菲获胜的概率为3/4.∴游戏对双方不公平.例3一个口袋中放有20个球，其中红球6个，白球和黑球各若干个，每个球除了颜色外没有任何区别.（1）小王通过大量反复试验（每次取一个球，放回搅匀后再取第二个）发现，取出黑球的频率稳定在1/4左右，请你估计袋中黑球的个数.（2）若小王取出的第一个球是白球，将它放在桌上，闭上眼睛从袋中余下的球中再任意取一个球，取出红球的概率是多少？
分析：利用频率估计概率，建立方程.解：（1）设黑球的个数为x个，则：x/20=1/4，解得：x=5.所以袋中黑球的个数为5个.（2）小王取出的第一个球是白球，剩下19个球中有6个红球.∴P（红球）=6/19 【教学说明】师生共同回顾本章主要知识点，教师适时给予评讲，加深学生理解.对于例题既可学生自主完成，也可合作交流获得答案.教师适当点拨，达到巩固所学知识的目的.四、复习训练，巩固提高
1.“赵爽弦图”是四个全等的直角三角形与中间一个小正方形拼成的大正方形，如图，是一“赵爽弦图”飞镖板，其直角三角形两直角边分别是2和4，小明同学距飞镖板一定距离向飞镖板投掷飞镖（假设投掷的飞镖均扎在飞镖板上），一次飞镖扎在中间小正方形区域（含边线）的概率是（）
2.如图，一转盘被等分成三个扇形，上面分别标有-1，1，2中的一个数，指针位置固定，转动转盘后任其自由停止，这时，某个扇形会恰好停止在指针所指的位置，并相应得到这个扇形上的数（若指针恰好指在等分线上，当做指向右边的扇形）.（1）若小静转动转盘一次，求得到负数的概率；
（2）小宇和小静分别转动转盘一次，若两人得到的数相同，则称两人“不谋而合”.用列表法（或画树状图）求两人“不谋而合”的概率.则投掷
2.解：（1）1/3；（2）画树状图如下：
共9种等可能结果，其中数字相同的结果有3种，故其概率为13.五、师生互动，课堂小结
本堂课你对本章内容有一个全面的了解与掌握吗？你有哪些困惑与疑问?说说看.【教学说明】教师先选派几名学生就上述问题进行回答，教师再予以补充和点评.1.布置作业：练习册P57