二年级上期末复习教案

2022-11-12

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《二年级上期末复习教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：二年级上期末复习教案

2017部编版二年级语文(上)期末复习教案

二年级语文(上)期末复习教案

河西小学张利梅

第一课时

(一)抽读生字卡片。

今天我们一齐来复习本册要认的生字。

1、开火车读每一课的生字卡片。

2、将形近字，音近字进行辨析比较。

己——已

直——值

拨——拔

反——翻等等

3、学生自己提出难记忆的生字，全班帮助解决。

(二)交流解疑。

1、学生总结识字方法。(加偏旁、减偏旁，加减笔画、图示法、动作法、编谜猜谜法、快乐记忆法、联想巧记识字形、字理识字法、活动游戏识字等。)

2、按照自己喜欢的方法记字。

3、四人小组交流。

4、指名学生上台展示。

(三)让生说说通过谁的方法记住了什么字。

第二课时

(一)让学生看阅读材料进行阅读。

集体评选，解决不懂得的生字。反复强化记忆。

(将已经学习过的生字编成段短文。附：短文给学生。)

只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意。

(二)让学生掌握形声字的结构规律，让学生能看字，大概会读，看到字的偏旁部首能了解字的意思。

(三)请同学们自己进行偏旁部首的归类。

(四)生字开花。

(五)跑、泡、炮、袍、疱、狍——换一个部首就会变成另一个字，您能换几个生字? 学

- 1

)

堆

雪人飘着

雪花

打

雪景

披着

雪毯

看

雪仗

铺着

银装

(1)读读，自己写。

(2)指名说。 (3)拓展说。

6、写出下列词语的反义词。

进——(

)快——(

)

买——(

正——(

) 困难——(

)

安全——( 复杂——(

)

寒冷——(

)

(1)读读，自己写。

(2)指名说。

(3)拓展说。

7、读读写写. 看了看一个比一个好神气极了跑来跑去立刻欢呼起

(1)读读，自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。

8、我会填。

一把(

)

一支(

)

一根(

一只(

)

一条(

)

一件( (1)读读，自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。

第四课时

(一)汉字变变变。(给以下的字加上不同的部首，变成不同的字)也

皮

包

躁

(二)你能分清它们吗?

飘(

)灾(

)

伸(

)

体(

)漂(

) 灭(

) 申(

)

休(

) 住(

)

川(

)

级(

)

注(

)

州(

)

极(

)

填上合适的词。

崭新的(

) 珍贵的(

)

金光闪闪的(

)拼命地(

) 小心地(

)

迫不及待地(

)

- 3

。

5、填标点。

你是谁(

) 真高兴呀(

) 她是我的妈妈(

)

(1)读句子，自己写。

(2)指名说。

(3)你还能说类似的句子吗?

(二)课后小结：这节课老师和大家一起复习了一些词语和句子的使用，相信大家多写多练就能掌握得很好。

第六课时

(一)把下列词语重新排列组合成一个通顺的句子，并加上标点。

1、邓爷爷微笑

带着向

我走来慈祥

2、好

朋友

和

小华

王丽

是

一对

(二)把句子写生动。

1、湖水像镜子。(怎样的湖水像怎样的镜子?)

2、小鸟飞。(怎样的小鸟在什么地方怎样的飞或飞得怎样?)

3、我背课文。(什么时候，我在什么地方怎样的背什么课文?)

(三)将下面的句子变以下说法，意思不变。

例：这难道是我的错吗?

这不是我的错。

1、这难道是自己的影子吗?

2、我怎么会把你喝的水弄脏呢?

第一单元

一、字词。

1、词语：

景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美波浪电灯作业生字苹果劳动尤其特区巨石它们已经甲板豆芽知识纷纷如果好事娃娃山洼

- 5

二胡唱戏下棋钢丝培养休息伸手香甜歌声小院消除您好牵挂困难员工青春安宁教室榜样学校亲切响亮班级哈欠元旦背包闹钟迟到及时身体仔细层次

队礼更加怦怦地

观看弹琴

二、

1、看拼音写词语。

青(qīng)山(shān) 队(duì)礼(lǐ) 仔(zǐ)细(xì) 身(shēn)体(tǐ)

牵(qiān)挂(guà) 亲(qīn)切(qiâ) 下(xià)棋(qí) 教(jiào)室(shì)

休(xiū)息(xī)

尽(jìn)力(lì)

2、形近字组词。

胡(二胡) 观(观看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲)

困(困难) 湖(湖水) 现(现在) 体(体育) 身(身体) 哥(哥哥) 因(因为) 员 (员工) 青(青蛙) 宁(安宁) 到(到达) 样(样子) 次(一次) 圆(团圆) 晴(晴天) 宇(宇宙)

室(教室)

洋(海洋) 欠(哈欠) 元(元旦) 包(书包)

迟 (迟到) 极(极点) 礼 (队礼) 架(书架) 园(公园) 抱(拥抱) 尺(直尺) 及(及格) 扎(扎彩) 加(加法)

3、给多音字组词。

兴{

担{

弹{

宁{

切{

背{

4、照样子写句子。

(1)小军是我的好朋友。 (2)今天的值日生是他。

(我的好朋友)是(小军)。 (他)是(今天的值日生)。

5、造句。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好!”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地: 我仔细地检查试卷。

顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

6、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。

例：白-(怕)(害怕) 青-(清)(清早) 只-(织)(织布) 中-(钟)(钟表)

合-(哈)(哈欠) 各- (客)(客人)

分-(纷)(纷纷扬扬)

7、查字典填空。

“算”字先查部首( )，再查(8)画。

“钟”字的部首是( )，除去部首有(4)画。

- 7

寸有所长

取长补短

拔苗助长

徒劳无功无边无际自言自语

一串串

穿衣服落后相信井沿抬头青蛙错过回答还有每次治病一棵牵挂好哇奇怪快慢怎么意思弯曲对比浅海漂浮好啊纤夫表示口号汗水伤心呼吸极点兔子告诉狐狸猴子颗粒

二、作业。

1、看拼音写词语。

寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)

无(wú)边(biān)无(wú)际(jì) 坐(zuî)井(jǐng)观(guān)天(tiān)

狐(hú)狸(li) 思(sī)想(xiǎng)

补(bǔ)丁(ding)

衣(yī)服(fu)

告(gào)诉(sù)

伤(shāng)心(xīn)

2、形近字组词。

村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿) 抬(抬头) 示 (表示)

寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 铅 (铅笔) 治(治病) 际(边际)

蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵树)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服)

洼(山洼) 言(语言) 颗 (颗粒) 挂 (牵挂) 作(作业) 空(空气)

浅(深浅) 飘(飘浮) 拉(拉手) 天(天气) 吸(吸收) 免(免费)

钱(金钱) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 极(极点) 兔(兔子)

诉(告诉) 狸(狐狸) 猴(猴子)

所(所以) 理(道理) 候(时候)

3、多音字组词。

转

曲

还

5、看标点符号写句子。

(1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。

(2)有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。

(3)自己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。

6、填上合适的词语。

(1)小猴子爬上葡萄架。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

(2)我走在回家的路上。

我(高高兴兴)地走在回家的路上。

7、默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。(语文园地四)

- 9

4、照样子填空

例：闻了闻

(听)了(听)

(看)了(看)

(瞧)了(瞧)

(望)了(望)

例：一个比一个好

一(棵)比一(棵壮)

一(块)比一(块甜)

一(只)比一(只大)

例：神气极了

(可爱)极了

(高兴)极了

(可怕)极了

(漂亮)极了

例：荡来荡去

(跑)来(跑)去 (飞)来(飞)去 (飘)来(飘)去 (走)来(走)去

例：立刻喊起来

立刻(欢呼起来) 立刻(叫起来) 立刻(跑起来) 立刻(唱起来)

5、填空。

一只(青蛙) 一个(孩子) 一块(手表) 一把(扫把) 一条(小河)

一盘(水果) 一双(筷子) 一份(报子) 一片(叶子) 一句(话)

第六单元

一、词语。

1、词语。

美丑永远饥寒温饱冷暖贫富户口

四周病床开始张扬寻食

哭泣优良双份体操场所粉笔昨天

妹妹读书小舟乘客音乐

2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。

二、作业。

1、看拼音写词语。

昨(zuï)天(tiān) 生(shēng)病(bìng) 温(wēn)暖(nuǎn) 操(cāo)场(chǎng) 姑(gū)娘(niáng)

开(kāi)始(shǐ)

妹(mâi)妹(mâi)

如(rú)何(hã)

读(dú)书(shū)

2、形近字组词。

饱(温饱) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸体) 床(病床)

抱(拥抱) 温(温暖) 爱(爱好) 富(丰富) 户(户口) 庆(欢庆)

良(良好) 休(休息) 操(做操) 场(场地) 份(一份) 作(作业)

- 11

乎(在乎) 舟(小舟) 睛(眼睛)奶(奶奶) 灵(机灵) 令(命令)物(动物)

呼(欢呼) 船(小船)晴(晴天)扔(扔掉) 寻(寻找)领(红领巾)场(操场)

护(保护) 怕(害怕)丛(丛林)

户(户口) 拍(拍手)从(从前)

3、多音字组词。

卷朝中重

4、填空。

机灵的(小鸟)快乐的(节日) 翠绿的(树苗) 蓬松的(羽毛)清澈的(湖水)

美丽的(景色)漂亮的(裙子) 诚实的(孩子) 干净的(教室)精彩的(电影)

5、写比喻句。

(湖水)像(一面镜子。)

(弯弯的月亮)像(眉毛。)

(满山的枫叶)像(燃烧的火把。)

6、词语接龙。

看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵

中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女

语文-文字-字体-体操-操场-场地-地方-方向

7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

(1)他把小鱼扔进大海里。 (小鱼)被(他扔进大海里。)

(2)风儿把树叶吹落了。 (树叶)被(风儿吹落了。)

(3)教室被小明扫干净了。 (小明)把(教室扫干净了。)

(4)受伤的燕子被妈妈治好了。 (妈妈)把(受伤的燕子治好了。)

第八单元

一、词语。

卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害黑夜机器海岸

花纹山洞倒影游泳圆满包围杯子一件记住必须能量事物历史消灭

千克化学古代儿孙植树工厂生产介绍农业科技纺织

二、作业。

1、看拼音写词语。

宇(yǔ)宙(zhîu) 卫(wâi)星(xīng) 花(huā)纹(wãn) 倒(dào)影(yǐng) 植(zhí)物

- 1314 -

第二篇：二年级上册数学期末复习教案

复习内容：

第一单元认识长度单位复习目标：

1。认识长度单位米和厘米。 2.会正确地做相关练习题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习第一单元(师板书课题)，这节课的复习目标是：认识长度单位米和厘米，并会正确地做相关练习题(师指一生读)

同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。

1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在八分钟内做完。 2.做完要检查。出示检测题：

1、填空

①l米=( )厘米 ( )个10厘米是l米

②()和()都是长度单位。

③从直尺的“0”刻度到“5”刻度是()厘米。

④量教室的长用()作单位量铅笔的长用()作单位

2、计算

36米+20米= 76厘米一9厘米= 1米-30厘米= 8米+14米= 23米一8米= 70厘米+30厘米=

3、画一画

一、画一条4厘米长的线段。

三、画一条比3厘米长2厘米的线段。 (2)学生独立完成。 (3)学生做完认真检查。

三、改一改

1、同桌交换，师出示正确答案! 2.同桌互改。

四、议一议电子白板出示正确答案

1.改完交换过来，师问：第1题错的举手?错在哪?

第2题有错的举手，错在哪?

第3题有错的举手，错在哪?

2、强调：线段的三个特点：直的、两个端点、可以量出长度

五、学生改正错误。

六、考一考

第二课时

学习目标：

会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。

1 学习过程：

一、板书课题。、揭示目标

同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺(师口述)

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

一、考一考

1.教师分发试卷。

2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题). (1)、出示检测题： 1.填空

①1米=( )厘米 300厘米=( )米

②小明高124( )。大树高5( ) 操场400( ) 橡皮宽2( ) ③长度单位有( )、 ( )。 2.在O里填>、<或=。 40米+50米○80米 20厘米+80厘米○l米 99厘米○ 1米 3.计算。

1 5厘米一8厘米○23厘米 70厘米-5厘米○46厘米 20厘米○2米

28厘米-8厘米= 30米-8米= 30厘米+45厘米= 27厘米+3米= 30厘米+45厘米= 27米-9米= 4.画一画。

①画一条长4厘米的线段。

②画一条比6厘米长l厘米的线段。 (2)、生做35分钟，检查5分钟。三.师改卷。

四.评议错题、重点题。

1.小明身高124(米) 操场长400(厘米) 2. 20厘米>2米

3.计算题学生忘记带或带错单位名称。 4.画线段忘带端点。

师小结：1.量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。 2.将米化成厘米，再比较。

3.单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。 4.线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。

五、生更正错题。

单元自测第一单元(学生独立完成)。第二单元100以内的加法和减法第一课时复习目标：

会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习100以内的加法和减法(师板书课题)，这节课的复习目标是：会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。(师指一生读) 2

同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题l (1)、出示检测题：

1、用竖式计算

36+28= 50-27= 36+28-17= 60-42-9=

2、57比40多( ) 36比70少( ) 比42多19是( ) ( )比60少7 74比( )少6 比69少20是( ) ( )比48多16 47比( )多19

3、

三、应用题

①爸爸今年41岁，儿子今年13岁，15年后，爸爸比儿子大多少岁? ③有46只白兔，灰兔比白兔多28只。灰兔多少只 ③台灯51元，鞋子38元，买这两样物品大约需要多少钱? (2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查：字体端正。

三、改一改

师出示正确答案，同桌对改。

四、议一议电子白板出示正确答案 (1)①列竖式要注意什么?相同数位对齐。 ②加、减法要注意什么?从个位加、减起。

个位相加满十，向十位进1.如果个位不够减，从十位退一。 (2)第2题，做这样的题要求写出大数、小数。 (3)应用题求大约用估算。

3、有错的同学纠正错题。

五、考一考

第二课时

教学内容：

整理和复习

(一)，教科书上36页练习七第

1、

2、

3、

7、8题。

教学目标：

会正确地笔算100以内的加法和减法.并会用两步算式解决实际问题。

教学过程：

一板书课题、揭示目标

司学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确地笔算100以内的加法和减法.(出示)

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在十分钟内做完。

2、出示检测题。

24+13= 74-23= 17+79= 85-18= 17+6+25= 49-17-9= 50+27-9= 80-43=

3、2生板演，其他同学做在练习本上。

三、改一改

生更正板演错题。

四、议一议电子白板出示易错题(估错)

l、(1)认为①、③、⑥题对的举手，有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算加法时要注意什么?

生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十向十位进l。

2、评议

2、

4、5题。

(1)认为对的举手!有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算减法要注意什么?

生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从十位减起3.个位不够减，从十位退1

3、同桌对改，并更正。

五、拓展训练

师：下面我们来进行作业比赛，比谁能得100分，并把字写端正!

作业：数学课本34页第

1、

2、

3、4题。

第三课时

教学内容：

整理和复习

(二)，教科书36页第

4、

5、6题、37页第9题。学习目标：

会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：

课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：

师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?

②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。

作业：数学课本34页第

1、

2、

3、4题。

4 第四课时教学内容：

整理和复习

(二)，教科书36页第

4、

5、6题、37页第9题。学习目标：

会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：

师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?

②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。三，拓展训练

面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。数学课本37页第

6、9题做在作业本上。练习：

妈妈：我们一共采了86个蘑菇。小白：我采了26个。小灰：我比小白多采7个。

(1)小灰采了多少个蘑菇?(2)小白和小灰一共采了多少个蘑菇?(3)兔妈妈采了多少个蘑菇?

2.二(1)班有男生28人，女生比男生少14人，女生有多少人? 3.停车场有26辆车，开走8辆，又开来15辆，现在有多少辆车?

第三单元角的初步认识

第一课时

复习目标：

认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习角的初步认识(师板书课题)，这节课的复习目标是：认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。(师指一生读)

同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：

1、填空。

一个角有( )个顶点和( )边。

三角板上的三个角中，有( )个直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的( )比一比。

2、画一画。

画一个角并标出各部分的名称。

画一个直角并画出直角符号。

画一个钝角、画一个锐角。 (2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查、字体端正。

三、改一改

师出示正确答案，同桌对改。

四、议一议电子白板出示正确答案

1、全对的举手，师统计人数1

2、第1题：有错的举手?为什么错?

生齐读并背会。

3、第2题：有错的举手?为什么错?

4、有错的同学纠正错题。

五、考一考

第二课时学习巩固28-29页

学习目标：

会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

二、考一考

1.请同学们把学习巩固翻到28页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).

检测题：l、分类：

2、判断;

3、数一数，你发现了什么规律?

4、数一数，在填空;

5、按要求画一画。

3、学生做35分钟，检查5分钟。

三、师改一改。

四、评议错题、重点题。

电子白板出示易错题(估错)

1、没有顶点的不是角。

2、直角不是角。学生都认为是对。

两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。

3、教给学生数角的方法，只数有几个小角，然后相加。1+2+3：6„„

4、一定把角数完。

5、让学生找出不同的方法。

五、生更正错题。

第四单元表内乘法第一课时复习目标：

1、会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题。

2、会解决生活中的有关问题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习第四单元表内乘法。(师板书课题)这节课的复习目标是：会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题，解决生活中的有关问题。(师指一生读)

同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：

1.求几个( )加数的和，用乘法计算比较简便。 2.3×4读作( )，计算时用的乘法口诀是( )。 3。二()十二六()三十六 ()四十六五()三十 4.3个5相加的和是( ) 5.4×2=( )，4和2叫( )，积是( ) 6.两个乘数都是6，积是( )。2个加数都是3，和是( ) 7.在O里填+、

一、= 303=9 506=30 603=9 404=16 5 01=6 12 06=18 302=6 505=0 8.看图列式

O O O O △ △ △ △

OO O O O O O O △△ △△ △△ △△ ( )个( ) ( )个( ) 加法算式：

乘法算式： 9.应用题

①每只猫钓6条鱼，4只猫钓几条鱼? ②一张门票3元，2张门票多少元?

__-.-___^I口__--____.-_________-._一

③明明和东东各做6朵花，两人一共做了多少朵花? (2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查;字体端正。 (3)师出示正确答案，同桌交换对改。

三、议一议电子白板出示正确答案

1、全对的举手1

2、改完交换过来，

师问：错的举手?问为什么错?(师将错题板书在黑板上)

对的则不问。

强调：l、口诀背着写着，用语文写法。

2、看图列式数字写准确。

四、有错的同学纠正错题

五、考一考

第二课时

教学内容：

解决问题练习课，练习十四(第4 --10题)课时练28页学习目标：

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：

2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教学过程：

一、板题、示标

师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。本节课的学习目标是

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同;

2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 (投影出示，师指一生读)(生默读目标)。

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。

二、先学(做一做)

过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1

1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。

三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))

1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)

2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪7.

3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗，用什么方法计算?(乘法)

4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)

5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。)

四、当堂训练(练一练)

过渡：下面我们用今天学的知识来作业。

作业：《课时练》第28页

练习：课本第65页第7～9题。

第三课时

教学内容：

整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和课时练28页。学习目标：

会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。(师口述)。

要达到学习目标，需要同学们认真的做题。

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。

8 l、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在八分钟内做完。

2、出示检测题：

课本66页第1题，67页第3题。

3、2生板演，其他同学做在书上。

4、学生将不同答案更正在黑板上。

三、议一议

1、第1题：(电子自板出示错误答案估错)

认为第1题正确的举手?有错的错在哪?为什么错?

2、第67页第3题：

(1)认为列式计算正确的举手? 4×5=20(个)

(2)小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。

3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)

4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)

5、生更正错误。

四、练一练

师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。

作业：数学课本67页第

4、5题做在作业本上。

练习：课时练第28页(学生独立完成)。

第五单元：观察物体

第一课时

复习内容：

复习观察物体，教科书第1 02页第7题，1 05页第1 3题和课时练第46页。复习目标：

1、会从不同的方向正确地观察物体。

2、会熟练地判断和画对称图形。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，这节课我们来复习观察物体。这节课我们的学习目标是：l、会从不厨的方向正确地观察物体。

2、会熟练地判f断穰蘑对称图形。

同学们有信心完成目标吗?(有)

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。把翻到第1 02页 7题和105页第1 3题。

1、生独立完成。

2、同桌交换。

三、议一议电子白板出示正确答案 1, (1)认为第7题连线正确的举手?

你是怎样区分戴帽小孩和蓝衣服小孩的?

(2)认为第1 3题连线正确的举手?你是怎样连的?错的说错在哪?

2、.同桌对改，并更正错题。

3、统计正确率。

四、拓展训练：

下面我们来比赛做作业，比谁作业能得l∞分，并且字体端正。作业：课时练第46页。 l、师读一题，生写一题。

2、生写完认真检查。

3、学生更正错误。

第二课时记忆知识点

观察物体知识点 [从正面、侧面、上面看。]

1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。

2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。

3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。

4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。

5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。

第六单元：表内乘法

(二)

第一课时

教学内容：

整理和复习

(一)，教科书第86页、练习二十二第

2、

3、4题学习目标：

1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。

2、掌握乘法口诀表的特征。教学过程}

一、板书课题，揭示目标

同学们，我们已经学过了1-9的乘法口诀，那同学们对乘法口诀了解多少呢?这节课我们就来复习“乘法口诀表”(板书课题)。这节课我们的学习目标是：

1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。

2、掌握乘法口诀表的特征。 (师口述)

同学们有信心完成目标吗?(有)

二、自学指导

把书翻到86页，看乘法口诀表。

l、数一数，乘法口诀表里一共有多少句口诀?1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句?3呢?4呢?„„9呢?

2、横着看，你发现了什么规律?

3、竖着看，你发现了什么规律?

4、一句口诀可以写几道乘法算式?哪几句是特殊的? (5分钟后比谁能正确解决问题)

三、先学

1、学生看乘法口诀表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。

2、学生汇报

(1)有45句。1的有一句;2的有2句„„9的有9句。

10 (2)第一行是1的乘法口诀，第二行的是2的乘法口诀„„

第一个数字从小到大，第二个数字一样。

(3)第一个数字都一样，第二个数字从小到大排列，依次加一。 (4) N-得

一、二二得

四、三三得

九、四四十

六、五五二十

五、

六六三十

六、七七四十

九、八八六十

四、九九八十一。这些口诀都只能写出一道乘法算式，其他的都能写两道乘法算式。

3、师：同学们知道乘法口诀的规律了，下面我来检查看你背会了没有? (1)学生齐背 (2)指名背

(3)男女生比赛 (4)师生对口诀

4、师：同学们，口诀背的很流利，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算，

把课本打开，翻到87页第2题。 (1)学生做在书上。

(2)做完的思考：你发现了什么规律? (3)评议，教师出示正确答案，同桌对改。

(4)有错的问：为什么错?应用哪一句口诀计算?

四、全课小结

这节课我们练习了什么?你学会了什么?

五、拓展训练

师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：

l、三( )二十七六八() 六( )五十四二五( ) ( )三十二 ()四十九

( )五三十五四( )三十六 ( )十六

2、口算

4×7= 9×2= 6×6= 7×9= 8×2= 5×9= 7×3= 8×5=

3、()里最大能填几? ()×7< 64 15>3×() 5X ( ) <34 55> ( ) X9 ( ) X6< 41 20> ( ) X6

第二课时

教学内容：

整理和复习

(二)，教科书第87页第

3、

4、5题学习目标：

正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，我们对1-9的乘法口诀进行整理和复习， (板书课题)。这节课我们的学习目标是：正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 (师口述)

同学们有信心完成目标吗?(有)

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。

把书翻到87页第5题。

11 1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱?

2、8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱? 师：现在老师就来考一考大家，看大家掌握得怎么样?

1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。

2、指名学生更正错题。师：有不同意见的请举手?

三、议一议

l、8+6=14(元)

(1)认为正确的举手?为什么这样列?8表示什么?6表示什么? (2)认为得数正确的举手? (3)认为单位正确的举手?

(4)认为8×6=48(元)对的举手，为什么这样列?8表示什么?6表示什么?认为得数、单位正确的举手。

2、评议板书、统计正确率。

3、同桌对改，并更正错题。

四、全课小结

同学们，今天我们学习了哪些知识?你学会了吗?

五、拓展训练

师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：

课本第87页3题。

第七单元认识时间

第一课时教学内容：

第七单元认识时间。第92页例3，练习二十三第

4、

5、6题。学习目标：

能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。教具：电子白板学习过程：

一、板书课题：

今天这节课我们来学习“判断时间”。请认真看老师板书课题。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。

同学们有信心学会吗?(有)同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比～比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

三、自学指导(教师边口述，学生边自学) 请把课本翻到92页，手指例3。

1、手指明明说的话，明明什么时候去踢球?手指右边的钟表，看一看明明什么时间写完作业的?

2、手指小女孩说的话，他们什么时间去看木偶剧?

3、明明可能在下面哪个时间去踢球?把它圈出来。

四、先学(看一看) 电子白板出示易错题(估错)

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

12 3.检测：94页第4题。 (出示，2生板演，其他同学在下面独立完成)

五、后教：评议 1.学生更正。

做完的请举手?谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去) (1) 讨论：(议一议)

(1)为什么7点10分时错的?你能说出原因吗?为什么8点35分是错的?你能说出原因吗?为什么12点30分时错的?你能说出原因吗? (2)评议板书与对错。

(3)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。

六、当堂训练(练一练)

在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本94页

5、6题

第二课时

复习目标：

1、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。

2、会五分五分的读出钟面上的时间。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，这节课我们来复习时间， (板书课题)这节课我们的学习目标是：l、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。

2、会五分五分的读出钟面上的时间。

(师口述)

同学们有信心完成目标吗? (有)

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。

把书翻到第1 01页第3题。

l、学生在老师的引导下独立完成。

2、同桌交换。

三、议一议电子白板出示正确答案

1、 (1)认为答案正确的举手?

为什么是8时5分?重点回答第3个为什么是4时50分。 (2) 8:00过1 0分是几时几分?(分针应指着几)，10:00过30分是几时几分?(分针应指着几)

2、同桌对改，并更正错题。

3、统计正确率。

四、拓展训练

(一)

下面同学们自己也来做有关时间的练习题。

l、 60分=( )时分钟从12走到3走了( )分。、

2、分针走一小格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )时。

3、l小时( )=65分钟半小时=( )分一刻钟=( )分

4、时针走一大格是( )时，分针走一大格是( )分，时针走一大格，分针正好走( )圈。 1时=( )分集体评议：

1、师：出示答案，生对改。

2、学生订正错误。

五、拓展训练

(二)

师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第45页。

第八单元：数学广角

第八单元内容(学习巩固7 8-79页) 学习目标：

会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来对第八单元进行综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

一、考一考

1.请同学们把学习巩固翻到78页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).

师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。检测题：，l、营养早餐;

2、五种水果中每次选两种，有多少种不同的选法?

3、猜一猜分别是什么职业?

4、握手;

5、、画线段;

6、猜一猜小朋友出生的季节...，..

3、学生做35分钟，检查5分钟。

三、师改一改。

四、评议错题、重点题。 .j l、师只讲学生错的题，对的则不讲。、

2、师小结做题方法： (1)、排列组合有两种：

物品： ① ② ③

物品： ① ② ③ 有9种方法。

类似的有：吃饭、穿衣服等

握手：三个人握三次，四个人握六次等。类似的有打乒乓球、打羽毛球等。

(2)、推理：在猜一猜时，先看我们要猜的是哪些物体，再看一看题目上告诉我们了什么，最后在剩下的条件中去选。当物体是3个时，先根据条件确定1个，在判断其他2个物体，这样会比较简单。

五、生更正错题。教学反思

第三篇：二年级下册语文期末复习教案

1、复习掌握第

一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递快慰哀伤飘飘悠悠

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。

4、指名交流。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛( )。

2、( )，我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像()。

指名交流，老师总结。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1) 我捡起了地上的。

(2) 吸引住了我的目光。

(3) 小明从小就养成了讲文明。

(4) 今天到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

(1)桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用()的毅力，( )的精神，( )承受( )，赢得了海内外人士的敬佩。

(2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( )，它能飞越()，忠实地为人们( )，所以人们称它是“( )”。

(3)啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( )，在蓝天中()„„

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

(1)照样子，写词语。

雪白雪白( )()( )

飘飘悠悠( )()( )

(2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

(3)读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。

(4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到()，看到( )。

3、逐条按要求完成。

5、指名说，师生共同评议。

6、再一次齐背课文

复习教案第二课时 (2006-7-1 18:39:44)

1、复习掌握第

三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

自豪镜子疼爱陷进变幻增添姿态笼罩遮挡酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警惕翻译据说同胞边境惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭 ( ) () ( )

氵 ( ) () ( )

辶 ( ) () ( )

艹 ( ) () ( )

纟 ( ) () ( )

土 ( ) () ( )

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1) 这幅山水画多么美丽而漂亮啊!

(2) 我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

(3) 我对学校每个地方都非常熟练。

(4) 同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

(5) 今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

(1)小骆驼原来挺( )的，因为( )。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能( );两个又大又厚的脚掌能防止();眼皮上长着两层眼毛可以()，从此，他为自己感到( )。

(2)庐山的景色十分( )，那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更给它(

(3)孩子们跑来了，篮儿挎走(

)，心里装着(

)。中午，桌上就摆出了(

)，( )、(

)、( )，这时候，连风打的旋儿都(

)，整个槐乡都浸在(

)中了。

六、阅读分析。

1、齐背《庐山的云雾》第

二、三自然段。

2、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

3、第二自然段中介绍了庐山云雾(

)的特点，第三自然段介绍了(

)的特点。

4、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。

5、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿„„一会儿„„”将文中省略号的内容补充完整。

(1)先说一说，再写下来。

(2)指名交流。

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果„„就„„”造句。

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果然，如果„„就„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

(1) 哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道

(2) 弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

(1)“两个黄鹂鸣翠柳，( )。( )，( )。”这是( )代诗人( )写的古诗《》。在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，( )、( )、( )、( )四种色彩相互映衬，表达了诗人( )。

(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想( )充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁( )，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁( )。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。

三年级语文第一周教案

教学目的指要：

1、师引导学生按顺序有重点地观察图画，并通过图文结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系。

2、教师通过情感激发、学法指导，发挥学生丰富的想象力。

3、感情朗读加深理解课文，体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐。

本周课程的主要目标：

1、能学会生字、词新，重点体会课文里表示“看”的词语的不同含义，并学会运用。

2、能按一定顺序观察图画，能用自己的话说明图意。

3、能通过大胆的想象，丰富画面内容，感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情。

4、能有感情的朗读课文。

5、模仿课文写法，进行片段描述。

教学重点：“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

教学难点：结合生活实际，联系上下文，想象放风筝的场面和足球赛场上的场面。

教学方法建议：

1、创设情境法;

2、自主探究式

有效教法建议：创设情境法

新型教法建议：实践、自主探究

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：学习《放风筝》

教学过程：

一、情境导入，略读

1、2自然段。

1、播放歌曲《三月三》(记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声和白云去做伴。)

2、略读

1、2自然段，汇报自学情况，明确作者放风筝的心情和风筝的种类。

二、图文结合，学习课文其他段落。

1、观察图画，表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。

2、图文结合，联系实际，学习第三自然段，弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会，把哥哥放大“蜻蜓”的过程写清楚的。

3、根据自己的体会感情朗读第三自然段。

4、图文结合，学习

5、

6、7自然段。

(1) 激发学生质疑，自主解疑(重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真?)

(2) 教师引导学生比较表达的不同，从而帮助解疑：那(金黄色的)“小蜜蜂”，翘着两只(绿色的)翅膀，(好象在百花丛中飞来飞去，)

(3) 根据例句，找出描写不同风筝的句子，看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。

(4) 课文是从哪些方面具体写“天空中的风筝越来越多，热闹极了。”?

三、展开想象，深入理解课文

你是怎样理解“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景?先读一读课文中的描写部分，再进行想象，用自己的话描述一下。

四、总结全文，明确学习要点

1、观察中要抓住要点，按照一定顺序，知道事情是如何发展变化的。

2、如何围绕一句话写具体。

课后练习设计：

1、熟练有感情地朗读课文。

2、

学目的指要：

1. 教师引导学生按照借助注释自学，并质疑的方法理解诗意。

2. 通过对阅读课文的学习，提高学生阅读的速度，从整体把握文章大意。

3. 鼓励学生积累语言，联系说话写话，使学生的阅读能力得到进一步提高。

本周课程教学目标：

1. 能在教师指导下，按照借助注释自学并质疑的方法，学习古诗，理解诗意，产生热爱美好事物的情趣。

2. 能感情朗读古诗，感受诗的语言美，想象诗的意境美。

3. 能通过多种形式的朗读，了解南极企鹅的形态、种类、生活习性，体会小作者对企鹅的喜爱之情。

教学重点：利用书中注释，理解诗意，体会诗歌意境。

教学难点：了解企鹅的生活习性、南极的气候环境及它们之间的关系。

教学方法建议：教师适度引导，学生自读、自悟、自练。

有效教法建议：独立探究、自主学习。

新型教法建议：激发主体情趣。

教学准备：教学挂图、学生课前搜集一些古诗及南极企鹅的一些资料。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：古诗两首。

教学过程：

一、教学《四时田园杂兴》

1.鼓励学生背诵课前搜集到的描写儿童生活的古诗。

2.揭题。鼓励学生提出自己不懂的地方并进行讨论。师生共同解决：“四时”是四季的意思。“杂兴”是诗人范成大晚年写的一组四季田园杂感诗，共60首，“春日”“晚春”“夏日” “秋日”四时五组，我们学的是“夏日”诗一首。

3. 出声朗读，注意观察。图文结合，自由理解诗意。

4.完成以下练习，交流学习成果。

(1)在( )内填入表示时间的词;在~~~~上填表示动作的词语;在填表示人物的词语。 ( )出~~~~~( )~~~~，村庄各当家。位解供耕织，也傍桑阴学~~~~。

(2)读一读填入的词语，体会这些词在诗中的作用，进而体会农民劳动的繁忙。

4.结合文中插图，想象孩子学种瓜时会说些什么?想着什么?并用自己的话加以表达。教师评议、点拨。

5.指导朗读背诵。同桌互相评议。

6. 课堂小结，学生明确古诗表现的内容及情感。

二、教学《小儿垂钓》

1.激趣导入。

教师问：“咱班同学中，谁是钓鱼小能手?”

“钓鱼能手”向大家讲解钓鱼要领。

教师问：“你们想知道古代儿童是怎样钓鱼的吗?”

2.学生自由朗读古诗，提出不懂的问题。

3.同桌合作，利用插图、查字典、看注释，揣摩字句，了解内容。

4.针对理解中的分歧，结合诗意和环境阐述自己的观点。

如“招手”一词是“摆手”还是“招手”的意思?辩论后，教师点拨：读者可以根据自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正确的。

5.指导感情朗读，体会诗的意境，帮助背诵全诗。

6.总结：古诗的内容、写法特点及学习古诗的方法。

课后练习设计：

1.背诵《古诗两首》

2.默写《古诗两首》

3.用自己的话说说古诗的意思，想象诗句描写的景象。(没有标准答案，只要合乎基本内容、情理都是可以的。)

第二课时

教学内容：我和企鹅

教学过程：

一、直接导入，阅读提示。

黑色的头和背，白色的肚皮，走起路来一摇一摆，这大概是你对企鹅的印象。读读课文，想一想“我”在企鹅岛上看到了那几种企鹅它们各有什么特点?把我对企鹅喜爱的内容找出来，有感情地多读几遍。

二、精读课文，认识企鹅。

1. 自读课文，完成填空。

企鹅种类

企鹅特点

企鹅形态

合作完成表格，答案不要求完全统一。

2.默读课文，思考自己能了解哪些有关企鹅的知识。

3.集体汇报交流，并说明这些知识小作者是怎样得到的。

4.感情朗读，加深对课文的理解，读出作者的真情实感。

四、总结全文，课堂延伸。

1.这节课，我们共同领略了白色世界中企鹅的风采。从这个可爱的小动物身上，我们不但了解了许多知识，也知道了我国南极探险工作的进一步展开。

2.资料交流，鼓励学生向大家介绍书中没有谈到的有关企鹅的其他知识。

课后练习设计：

1.摘录文中你认为描写生动的句子。

2.画出自己喜爱的企鹅。

3.向父母、小伙伴介绍有关企鹅的知识。

三年级语文第三周教学设计 (2006-5-12 22:52:42)

教学目的指要：

1.通过阅读本周两篇课文，懂得做事要仔细观察，认真分析，相信自己，才能找到解决问题的方法。

2、知道学生在独中整体感知，在独中感悟作者的写作目的。

3.培养学生联系上下文，理解词句的能力。

本周课程教学目标：

1、学会生字新词，能正确读写一些重点词语。

2、在教师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系，抓住课文中的重点词句，理解老是所说的道理。

3、能用“不像„„而像„„”“不要„„要„„”说话。

4、能正确流利地朗读课文，能用自己的语言概括课文内容。

教学重点：一边读一边想，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。

教学难点：在阅读、思考中受到教育。

教学方法建议：情境教学，精讲与自学相结合。

有效教法建议：精讲与自主学习相结合。

新型教法建议：激情、入境、回味。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：画杨桃

教学过程：

一、教师出示杨桃，简单介绍。

二、学生仔细观察，画画杨桃。

三、教师展示学生作品，提出疑问：“同一个杨桃，大家画出来的杨桃为什么不一样呢?

四、精读2~7自然段。

1、默读第二自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。

2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星?

(1)“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么?

(1)结合文中父亲的话说说什么是“认认真真地画，老老实实地画。”

3、讨论：同学们为什么会笑小作者画的杨桃?

4、指名读第六自然段。你发现同学们又有什么变化?为什么会有这样的变化?

5、自由读第七自然段，思考：老师说了几句话?你能读懂每句话的意思吗?(教师引导学生前文内容感悟老师说话的含义。)感情朗读，并试着背诵下来。

五、小结学习，思想升华。

1、课文围绕画杨桃，讲了一件什么事?

2、什么是教诲?为什么他们的教诲让我一生受用?

3、练习说话：在日常学习生活中，当别人的看法和自己的不一样时，

你应该怎样做呢?(练习用“要„„不要„„”“因为„„所以„„”说话。)

六、课后练习设计：

1、有感情地、分角色朗读课文。

2、背诵课文最后两个自然段。

3、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请

讲给同学们听。

第二课时

教学内容：找骆驼

教学过程：

一、创设情境，整体把握课文大意。

1、放沙漠驼铃的音乐，教师引入：“从前，有一个商人走失了一只骆驼，刚才还熟悉的驼铃声已渐渐消失。茫茫大漠，他找了好多地方也没找到，怎么办呢?”

2、学生自由朗读课文，整体把握课文大意。

二、精读课文，明确找到骆驼的原因及道理。

1、默读课文，画出老人关于骆驼丢失所说的话，重点读一读。

2、指名读老人的话，想想前后有什么联系。试用“因为„„所以„„”把这些句子联系起来说一说。再鼓励用其他句式说一说。

3、再读课文，完成表格，概括老人找到骆驼的原因。

推出结果

观察情况(原因)

4、教师点拨：丢骆驼的商人也一直在找骆驼，他为什么没找到呢?学生仔细、用心读课文后，谈谈新发现。

4、教师小结：要想解决问题，光着急、生气是没用的，要像文中的老人那样心平气和、沉着冷静，才会留心周围的事物，最终找到骆驼，解决问题。

三、有感情地进行分角色朗读、表演。

1、四人一组，分角色朗读。

2、选出优秀小组，表演。

3、学生针对朗读、表演进行评价。

四、课后练习设计：

1、多音字组词。

zháo( ) cáng( ) hǒng( )

着藏哄

zhe( ) zàng( ) hîng( )

2、说说老人帮商人找到骆驼的原因有哪些。

3、把找骆驼的故事讲给别人听。

参考答案：

1、着急隐藏哄骗

看着宝藏起哄

2、沉着冷静，用心观察。老人通过看骆驼的脚印右深左浅，知道骆驼左脚有点儿跛;看路上左边有蜜，右边右米，知道骆驼驮的东西是什么;看被骆驼啃过的树叶上有牙齿印，知道骆驼缺了一颗牙齿，等等。

3、讲故事时，可以先说出丢骆驼的情况和老人发现的问题，让听众说说怎样去找，再告诉答案。

三年级语文第四周教学设计 (2006-5-12 22:53:00)

教学目的指要：

1.继续培养学生抓住重点词句，联系上下文理解课文的能力。

2.了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛苦。

3.培养学生看书质疑和探究问题的能力，激发学生对母亲的尊敬和孝敬之情。

本周课程教学目标：

1.能运用“抓重点词句”的方法，联系上下文理解课文内容。

2.能针对两篇文章的结尾发挥想象，进行读写练习。

3.培养学生质疑、探究问题的习惯和能力。

4.能感情朗读课文，读出对母亲的尊敬、怀念之情，产生孝敬母亲的情感。

教学重点：理解含义深刻的句子，体会母子深情。

教学难点：感悟母亲的奉献精神，儿子的情感变化。

教学方法建议：教师引导学生质疑、探究。

有效教法建议：自主、合作学习。

新型教法建议：以境激情，以理激情。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：春蚕

教学过程：

一、直接导入。

《春蚕》是著名作家巴金回忆母亲的一篇课文。

二、初读课文。

1.自由朗读课文，用自己的话概括说说课文主要讲了一件什么事?

2.逐段读课文，理清作者的写作思路，即课文先写了什么，接着主要写了什么，最后写了什么。(先写母亲为什么养蚕，接着主要写母亲养蚕的过程，最后写母亲对“我们”的嘱咐。)

三、精读课文。

1.默读重点段，小组讨论，填写表格。

春蚕的生长过程

母亲养蚕的过程

养蚕十分辛苦

蚕卵

拿出蚕种

照例

极小极小

用小匾喂剪成细丝的嫩桑叶

摘、擦、剪、撒、抖

一天天大起来

换大匾，喂整片桑叶

每天清晨

越来越大

分匾，加喂桑叶

每天深夜，总要

快“上山”了

清理蚕沙

一夜两次腰酸背痛

“上山”结茧

捉扎摘

又添银丝

2.引导学生理解重点词句。

如：(1)“春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。”“照例”是什么意思?说明了什么?你是怎样理解这句话的?

(2)蚕的小生命开始后，母亲是怎样喂养它们的?文中“抖、撒、剪、摘、擦”这几个词说明了什么?

(3)“等蚕长到半寸来长的时候，小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了。”从这句话中可以看出什么?

(4)“闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。”引导学生观察放大的课文插图，帮助理解句子的意思。

四、总结全文。

1.学生概括主要内容。

2.想一想，课文为什么以“春蚕”做题目?(联系“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”)

五、课后练习设计：

1.有感情地朗读课文。

2.按蚕的生长过程填空。

蚕卵→( )→( )→ ( )→( )→“上山”结茧。

3.写出意思相反的词。

细( ) 减少( ) 凶狠( )

参考答案：

2.极小极小一天天大起来越来越大快“上山”了

3.粗增加温和

第二课时

教学内容：一束鲜花

教学过程：

一、复习导入。

1.复习《春蚕》的内容及表达的思想。

2.过渡：当母亲需要儿女的时候，儿女们又是怎样对待母亲的呢?

导入新课，板书课题《一束鲜花》。

二、自读课文。

1.读2~4自然段，思考：你知道母亲的希望是什么吗?画出母亲的话。

2.读读画的句子，从哪些词语能看出母亲很想念儿子?用抓住重点词语，理解句子的方法学习。

3.如情入境，理解母亲失落的心。有感情地朗读这部分内容。

三、精读课文。

1.轻声读课文，一边读一边想，是什么让我改变了注意?

2.引导学生用“先„„然后„„最后„„”的句式汇报交流。

3.指名读描写小男孩语言、神态的句子。你从小男孩的身上知道了什么?说说他是个怎样的小男孩。

4用喜欢的方式感情朗读课文。

四、总结全文。

1.鼓励学生用自己的话概括课文的主要内容，作者的协作目的。

2.激发想象：当失望的母亲看到亲爱的儿子手捧一束鲜花来看她时，会是一翻怎样的情形呢?鼓励学生为文章再续结尾，体会真情，受到教育。

五、课后练习设计：

1.有感情地朗读课文。

2.根据课文内容填空。

当初我让花店送一束花给母亲，是因为( )，后来，在花店里我发现了( )，最后在小山坡旁看见( )，这一幕让我( )，我决定亲自送一束鲜花给( )，给她带来( )。

3.文中的“我”终于决定亲自送花给母亲的缘由是什么?

参考答案：

2、根据自己对课文的理解，用适当、简练的话填空，内容通顺，符合文章意思即可。

3、用简练、恰当的语言概括，字数不超过20个字。

三年级语文第五单元教案 (2006-5-12 22:53:17)

教学目的指要：

1、领悟语言描写的特色，积累语言，提高阅读能力。

2、学习“按参观的顺序写”这种写作方法。

3、了解赵州桥和人民大会堂的设计特色，体会我国人民的伟大创造力。

本周课程的主要目标：

1、学会28个生字，能正确读写一些重点词语。

2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的内容，摘抄或背诵。

3、读懂每个自然段的意思，了解课文的叙述顺序，领会怎样围绕一个句子写一段话，积累语言。

4、通过理解重点词句，了解赵州桥及人民大会堂的设计特点，体会我国人民的伟大创造力，增强自豪感和责任感。

教学重点：弄清人民大会堂各部分特色以及课文的叙述顺序。

教学难点：理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”的含义。

教学方法建议：自学为主，读议结合，调查研究。

有效教法建议：读议结合。

新型教法实验：模拟设计、想象设计。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：赵州桥

教学过程：

一、简介导入

在我国的河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，赵县古为赵州，所以这座桥叫赵州桥，也叫安济桥。它是隋朝的工匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，为什么这么说呢?

二、学习课文

1、自由读全文，概括出赵州桥的几个特点。(雄伟、坚固、美观)

2、仔细读课文，看看课文是怎样围绕赵州桥雄伟、坚固、美观的特点进行具体说明的。

3、汇报、交流(教师相机板书)

(1)雄伟：桥长五十米，有几米多宽。

(2)坚固：全部、没有、只有、各有

引导学生理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”。让学生从课文中的重点句子“既„„又„„”和课外资料中理解。指导学生根据课文的内容，用平面图的形式设计赵州桥。

(3)美观：有的„„有的„„有的„„所有的„„

播放录像，欣赏栏板上雕刻的精美图案。

指导学生感情朗读，按一定的顺序试背这一自然段。抓住“所有的龙„„”这句话对学生进行发散性思维训练，让学生想像还有什么形态的龙。

三、总结全文

1、齐读最后一自然段。

2、引导学生全面思考结尾一段的含义。

四、课后练习设计

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

2、抄写“桥面两侧有石栏„„所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”想想这段话是围绕什么意思写具体的。

3、找资料，了解过去、现在有些什么样的桥。

参考答案：

2、这座桥不但坚固，而且美观。

第二课时

教学内容：参观人民大会堂

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，你们知道我国现在召开的第十届人民代表大会和政协第十次代表大会都是在哪召开的吗?你对这个地方有多少了解?

2、今天，老师和你们来学习《参观人民大会堂》，饱览它雄伟壮丽的风采。

二、整体感知

1、教师提出自学建议，学生自学。

2、交流自学情况。

(1)指名读课文，把课文读准确，读流利。

(2)说说作者都参观了人民大会堂的哪些地方?是按照怎样的顺序参观的?

三、精读课文

1、训练学生抓住重点词语体会描写事物特点的阅读能力。

(1)自读第3自然段，你知道作者描写了什么?它们各有什么特点?你是怎么体会到的?

(2)学生读第4自然段，思考：这一段参观的是什么地方?这地方有什么?都有什么特点?用“——”划出表示特点的词。

(3)学习

5、6自然段，思考：哪些是我看到的?哪些是王叔叔向“我”介绍的?文中怎样写天花板的电灯?这样写你认为好在哪儿?

(4)自学

7、8自然段，思考：作者参观了什么地方?看到了什么?有哪些特点?

2、训练学生的发散思维、创造性思维。

针对各人会议厅具有自己的地方特点“鼓励学生进行大胆想象，合理化设计。如内蒙古自治区的茫茫草原及肥壮的牛羊，黑龙江省的林海雪源，云南的孔雀竹楼，新疆的葡萄沟„„

3、训练学生的感情朗读的能力，表达由衷的赞美之情。

四、全课总结

1、按照参观的顺序，把下面的参观过程补充完整。

正门——( )——( )——( )——会议厅

2、想一想，如果你是导游，你会怎样向游人介绍人民大会堂。

五、课后练习设计

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、抄写描写人民大会堂雄伟壮丽的句子。

3、搜集人民大会堂建造的历史，建筑特点资料，充实课文内容。

参考答案：

2、如：十二要淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。

王叔叔说：“不用数啦，三层一共有手千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，倒卖能座一万人。”

我抬头一看，只见天花板上有无数盏电灯，像满天繁星。

3搜集的资料多少详略不限。

小三语文第六周教学设计 (2006-5-12 22:53:38)

教学目的指要：

1、认真读课文，边读边想，概括出课文讲了哪几种纸以及它们各自的特点和用途。

2、激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。使学生知道思考生活中的问题是发明创造的源泉。

3、激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣，从而自觉实践，大胆创新。

教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。理解聪聪是怎样想到发明万能胶水的和他是怎么做的。

教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：“ 青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”。

教学方法建议：读中感悟，在教师指导下自学

有效方法建议：教师导学式

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：纸奶奶的生日

教学过程：

一、直接考试，鼓励质疑。

二、初读导入，了解内容。

1、认真读课文，一边读一边想，课文讲了哪几种奇妙的纸?它们各有什么特点、作用?

2、小组讨论、研究、归纳，完成下表。

纸的种类

特点

作用

避水纸

不破裂

雨衣、游泳衣

耐热纸

耐高温

炼钢、做实验

食用纸

可吃掉

报纸、书刊

防锈纸

不生锈

保护金属元件

可溶性纸

一同溶解

手帕、包装

三、感情朗读，读中感悟

1、读出纸奶奶子孙的自豪之情。

根据提示语读出不同的语气，语调，语速。如恭恭敬敬、抢着、大声、慢条斯理等。

2、读出纸奶奶的欣喜之情。(连声夸奖、激动得说不出话来、连连点头、高兴、感慨等)

3、指导分角色感情朗读

四、说话训练、突破难点

1、如果你是文中的一种纸，你怎样向买家介绍自己的特点，向别人推销自己?

2、为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”

教师介绍纸的发展，学生再联系课文内容说原因。

五、课堂总结，鼓励创新

1、学生总结：课文写了多少种纸，各有什么特点、用途。

2、教师鼓励：相信在科技高速发展的今天，同学们经过努力探索，一定也会有新发现的。

六、课后练习设计：

1、分角色、有表情地朗读课文。

2、根据课文内容，编排一个课本剧。

3、查阅资料，联系生活实际，搜集纸的用途，越多越好。

第二课时

教学内容：万能胶水发明记

教学过程：

一、析题导入，激发兴趣

1.“万能”是什么意思?“发明记”是什么意思?

2.过渡：一位名叫聪聪的小朋友，发明了一种万能胶水。尽管这种胶水暂时无法使用，

电视新闻却说“小发明家成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事呢?

二、初读课文，指示学法

1、多读课文，一边读一边想：聪聪是怎样想到发明万能胶水的?

2、默读课文，用“ ”画出聪聪发明万能胶水的原因。

(粘鞋带、粘裤子、粘玻璃、粘伤口、粘胳膊、粘水泥板)

三、细读课文，引导理解

1.“聪聪决定发明一种胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。“联系上下文，想一想为什么聪聪要让每一个小朋友随身携带一瓶?

2.“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液种各取出一滴，小心地混合在

一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么再加上两滴自己的汗水?

3.“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来?

四、指导朗读，读中悟情

朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气;他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情;在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。

五、总结课文，思考讨论

1、学生用自己的话总结全文的内容。

2、组织讨论：聪聪的想法最终能够实现吗?

六、课后练习设计：

1、有感情地朗读课文。

2、形近字组词：

粘( )踢( )拆( )实( )

沾( )惕( )折( )试( )

3、用“轻而易举”“留神”造句。

参考答案：

2、粘贴、踢球、拆开、实验

沾湿、警惕、折磨、试验

3、鼓励学生从不同角度、按不同句式练习说话。(句子通顺即可)

三年级语文第七周教学设计 (2006-5-12 22:53:56)

教学目的指要：

1.让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。

2.体会作者是怎样通过优美的语言文字表达情意。

3.培养学生爱护鸟类、爱家乡的意识。

本周课程教学目的：

1.学会27个生字，能正确读写一些重点词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文或部分段落。

3.学习作者抓住特点观察，按一定顺序描写的方法，体会作者用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者爱故乡、爱杨梅的情感。

教学重点：学习作者观察事物的方法。

教学难点：翠鸟的外形特点和它捉鱼本领之间的关系。

教学方法建议：讲解与演示或实物相结合。

有效方法建议：诵读、感悟。

新型方法建议：自主、合作学习。

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：翠鸟

教学过程：

一、激情导入

1.教师把第一幅插图放大，出示。揭示：这是翠鸟。

2.要求学生仔细观察图画，按一定顺序，用自己的话描述一下翠鸟的外形。

3.教师一边指示图画，一边背诵课文第一自然段，让学生感受美。

二、学习课文

(一)学习课文第一部分。

1.指名读课文，其他同学合上书，一边听一边记课文主要写了翠鸟的哪些地方的特点。

2.学生汇报。

3.自由朗读。全班齐读。指导朗读。(稍慢、轻柔)

4.练习按板书内容复述课文。指导背诵。

5.小结：课文能表达作者对翠鸟有一种什么样的感情?

(二)学习课文

二、三自然段。

1.默读课文，思考：

(1)作者是怎样描写翠鸟的活动的?

(2)作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?

2.自学后，小组为单位讨论解决。

3.师生共议。

(1)学生读出描写翠鸟活动和捕鱼的词语。

(2)比较、说明。

如：翠鸟鸣声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

再如：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

(3)启发学生自由表达：翠鸟的活动特点与它的外形有什么联系呢?

(4)指导有感情地朗读。(快一点)

(三)学习

四、五自然段。

1.指名读，思考：这两段告诉我们什么内容?

2.同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也容易逮，你肯捉它吗?

三、总结课文

学习本文后，你对翠鸟有哪些了解?

四、质疑问难

五、课后练习设计：

1.背诵喜欢的段落。

2.抄写本课的好词好句。

3.查找资料，向同学们介绍一种你喜欢的鸟。

第二课时

教学内容：我爱故乡的杨梅

教学过程：

一、实物导入

教师：杨梅本来盛产于南方，但现在也出现北方的市场。看，这就是杨梅。你能为大家描述一下它的外形、颜色、味道吗?

学生：自由描述，从多方面描述，调动他们表达的积极性。

教师：导入新课。

二、自学课文

1.用自己喜欢的方式读熟课文。

2.了解内容，想想课文是从哪几个方面描写杨梅的可爱的。

3.小组合作学习，互相解决疑难。

三、精读课文

1.指名分段朗读课文。

2.归纳每个自然段分别写了什么。

3.你喜欢作者对杨梅哪一方面的描写，为什么?有感情地朗读这一段，读出作者的喜爱之情。

杨梅树：作者用比喻、拟人的写法，写杨梅在春雨的轻抚下茂盛地生长。应用赞美、欢快的语气来读。

杨梅果的形状：作者与桂圆进行比较，描写直观、形象、生动。朗读时应带着喜爱之情。

杨梅果的颜色：作者用“先„„随后„„最后”的句式来描写，又从外到内，生动形象地写出果肉及汁水的颜色。读时应用很高兴、很新奇的语气。

杨梅果的味道：作者通过一个具体的事例详实、生动地说明杨梅果又酸又甜。读时应平和中带着回味。

4.引导学生探究文章描写生动、亲切感人的重要原因。

(1)按一定顺序，抓住特点进行细致地观察。

(2)用眼看、用手摸、放到嘴里尝一尝，调动多种感官。

四、总结课文

1.课文内容。

2.观察方法。

五、课后练习设计：

1.有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

3.用“先„„随后„„最后”造句。(可以用来描述人物的连续动作，也可以描述事物的发展、变化。)

小三语文第八单元教案 (2006-5-12 22:54:12)

教学目的指要：

1、继续练习多读多想，把课文读通读懂。

2、培养学生复述课文的能力。

3、在理解课文的过程中感受到人物纯朴、善良的品质，受到优良公民道德品质的熏陶与教

育。

本周课程的主要目标：

1、认识10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文。

4、体会人物的美好心灵，学习关爱他人的优良公民道德。

教学重点：

体会娃丽具有高度责任感，急人所急的美好品质。

教学难点：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教学方法建议：比较法;自主与讨论相结合。

有效教法建议：自主学习，讨论交流。

新型教法实验：探究性学习。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：杏儿熟了

教学过程：

一、直接导入，猜测内容

1、这节课我们学习第15课《杏儿熟了》。

2、鼓励学生根据课题，猜测文章可能写了什么?

二、范读课文，分析对照

1、教师范读课文，学生一边听一边想，自己的猜测和文章的内容的异同之处。

2、学生归纳课文主要内容。

三、阅读提示，自学课文

1、指名读“阅读提示”的要求。

2、带着问题自学课文，边读边想，读懂了什么?

四、交流汇报，深入理解

1、在对待小淘淘偷摘杏儿这件事上，“我”与奶奶各是怎样的态度?课文中用哪些词语写出了他们的不同态度?

奶奶关爱：急忙扶起揉挑颤颤巍巍露出微笑

“我”不满：没好气地说奶奶怎么收拾你有点不高兴

2、在奶奶的开导下，“我”对待杏儿的态度上现在与过去有何不同?

现在：每年都„„分给„„送给„„

3、展开讨论：

(1)课文中两次出现“颤颤巍巍”这个词说明什么?

(2)奶奶讲的“果子大家吃才香甜”这句话该怎样理解?

五、朗读训练，体会情感

1、指导朗读。

2、练习朗读，体会表达情感。

六、课后练习设计

1、把这个故事及你懂得的道理讲给别人听。

2、照样子，写词语。

黄澄澄

颤颤巍巍

3、寻找生活中你心目中最可敬的人，想想他做的一件事，表现了他的什么品质?

参考答案：

2、红通通绿油油慌慌张张整整齐齐

第二课时

教学内容：信箱

教学过程：

一、直接导入

二、自主学习

1、快速读课文，读准字音，画出不理解的词语，选择恰当方法理解这些词语的意思。

2、一边读一边想，哥哥，娃丽各是怎样对待这封信的;娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

3、不懂的内容，小组合作探究解决问题。

三、深入理解

1、指名朗读石铁潘诺夫给娃丽的信，引导想象那封邮递员送错的信主要内容是什么?

2、讨论：哥哥对待这封信的态度是对还是错。

3、探究：娃丽为什么会拿着信自己去送呢?

(引导抓住当时天气状况，娃丽的心理活动解决问题。)

4、指导感情朗读，体会娃丽当时的焦急心理。

四、课堂小结

你分别想结哥哥和娃丽说些什么?

五、复述课文

1、给每个部分编小标题或列简单提纲。

如果第一部分的小标题可拟定为“哥哥管信箱。提纲可列为(1)信箱的由来。(2)哥哥管信箱。

2、先复述每一部分内容，再连起来复述全文。

六、课后练习设计

1、把这个故事讲给别人听。

2、小练笔。

3、实践活动。

参考答案：

2、模仿课文中的心理活动描写，设定几个场面，描写当时人物的心理活动。

(1)在超市里，不小心将货架上的物品碰坏了。

(2)捡到一个装有重要文件的提包。

(3)和同学一起犯了错误，主要原因在你，而老师却严厉批评那个同学。

3、多读有关陶冶情操、激发向上的文章。搜集名人名言。

数星星的孩子

教学时间 2课时

教学

重点

难点图文结合，在阅读中学会11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

总课时

目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

分课时目标

第一课时第二课时

1、图文结合，在阅读中学会11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

3、通过学习，激发学生热爱科学的热情。

小学语文第四册第29课第一课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、游戏展示，板书课题

1、根据游戏提问：为什么同学的头发数不清?想一想，天上的星星能不能数得清?

2、板书课题：数星星的孩子。

1、游戏：数一数班上有多少双眼睛;再数一数同桌同学的头上有多少根头发。能数清吗?

2、带着疑问齐读课题。

二、看图说意

出示挂图，说说图上画了些什么?

根据插图说说图中的人物在干什么?

三、初读课文，了解内容，认识生字

1、学生自读课文，了解学生阅读情况，个别辅导。

2、小组内交流，纠正字音。

巡视辅导。

3、小组朗读。巡视，了解小组读书情况，发现读书中存在的问题，并个别指导。

4、充分发挥学生的概括能力。其余同学可以进行补充或简评。

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法读准字音。

2、小组交流，指认生字，看谁认得多，认得准。

3、同桌互听，看谁读得更流畅，尽量找出对方不足的地方，同时也应该注意肯定同学读得好的字词。

4、用简短的语句说说这篇课文讲了一件什么事。

四、正音、指导书写

1、指名读卡片正音。悉心听学生的读音，并注意及时纠正。

2、帮助学生发现课文生字中的规律，学会将句子表述清楚。

(1)“勺、珍、珠、数、睡、组、钻”的读音特点。

(2)“组、珍、珠、数、睡、钻、距、研”的结构特点。

(3)形声字的结构特点。

3、区别每组字的读音和字形。

1、读卡片正音，注意区别在不同词语中的读音。

2、找规律记字：

(1)勺，珍，珠，数，睡是翘舌音;组，钻是平舌音。

(2)左右结构的字有组、珍、表演、数、睡、钻、距、研。

(3)睡觉要闭眼睛，所以有“目”字旁。

3、说说下面四组字的读音和字形的区别。

勺——句;斗——卡;玉——王;组——祖

五、教学效果测评

区别多音字“数”的读音并做连线练习。

读出“数”的两种读音，想想每个读音表示的意思。再连线“数”字。

小学语文第四册第29课第二课时教学过程设计

教师引导活动学生学习活动

一、复习巩固

1、分角色读课文。

2、读生词卡片。

1、学生分角色朗读课文，学会把握人物、语言及感情，朗读也要注意表情。

2、“开火车”读卡片：珍珠、玉盘、距离、祖先、勺子、北极星、北斗七星、转动、钻研、著名。

二、整体感知，通读全文

1、出示生字并连线。

根据声母或音节，把字与拼音连接起来。

2、我的发现。

(1)提示平舌音和翘舌音的区别。

(2)提示字形变化和形近字的区别。

(3)提示学生形声字的组成特点。

3、教师巡视针对学生出现的问题，个别指导。

1、学生连线。

勺 shuì 钻 jù

组 zǔ 数 dǒu 睡 sháo 距 zuān 离 zhū 玉 yán 珠 zhēn 斗 shǔ

珍 lí 研 yu

2、学生自己交流发现。

(1)“组、钻”的声母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。

(2)“勺”的点，变成“口”就是“句”。“玉”字少点就变成了“王”。“组”字和“祖”字形近字。

(3)“珍珠”都有王字旁，“睡觉”要闭眼，所以有“目”字旁。

3、学生练习“写一写”。

三、教学效果测评

1、学生自读课文。

2、填一填。巡视、辅导。

彩虹桥》教学设计(口语交际)(2005-10-12 9:03:00)

湖南邵阳师范附小郭娜孜

教学思路：

《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。

在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，

初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。

教学目标：

1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。

2、让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。

3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。

教学过程：

一、我会画

1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)

2、师生绘画，激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮、、、、、、”。(指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画)

3欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥

[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。

二、我会看

1、创设情景

出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。

1句式练说：

a、刚才，你看见可什么?出示课件：句式练习：我看见了------------。

生：我看见了一道彩虹挂在天空。

生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。

生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)

2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么?继续用“我看见了-------------。”的句式练习说话。

[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。

三、我会说

1、启发想像：

指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢?(课件出示：在两个小朋友的头上打出“???”)

2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。

3、学生汇报，指导评价

谁能说说他们想到什么，说些什么呢?当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”

生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。(掌声)

师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。

生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。

生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。(师生鼓励)

(学生表演，师生评议)

[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。

四、我会想像

1、积极思考，大胆想像：

同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

2、学生自由交际(可以离开自己的位置)

3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。

课件出示：(笑脸图)看到彩虹桥，我想--------。

(笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。

(笑脸图)多美的彩虹桥啊，--------------。

4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。

4、创设情境，交流评比

(1)同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么?看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。

(2)学生选派“小记者”现场采访。

(3)评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。

[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。

五、课外扩展，生活练说

1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他(她)们说得怎样。

2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。

3、信息反馈

[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。

板书设计：

彩虹桥

彩虹图我看见了--------。

我想到了-----------。

作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿) 作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿) 湖南岳阳市岳化二小刘丽华

[导写内容]

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的画或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同学听，根据他的意见认真改一改。

[导写目标]

1.引导学生认真细致地观察周围景物，并展开丰富合理的想象，培养学生的观察力和想象力，激发学生乐画、愿写的情趣。

2.丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

3.培养学生搜集、整理、运用资料的能力。

4.在学习过程中培养学生热爱生活和热爱大自然的情感。

[导写重点]

1.引导学生认真观察周围事物，展开丰富合理的想象，激发学生乐画、愿写的情趣。

2.丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

[导写要旨]

这次习作要求展示画面，介绍画面内容。学生通过书本学习，野外观察，有了自己的亲身感受和体验，是有景可画，有话可写，有情可抒的。教学时注意引导学生按照一定的顺序，把画面内容说清楚。提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，用上平时积累的词句。完成习作后，引导学生小组进行交流，可以采用一人读，其他人听的方式，这样可以让大家细心听。交流时，互相提意见，之后根据所提意见各自进行修改。为激励学生，教师可以把优秀习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏、评论，学生观看后，各自说说自己喜欢的作品。

[导写过程]

一、写作准备

1.搜集有关描写秋天的优美词句或诗文。

2.教师组织学生开展一次秋游活动。

3.拍摄学生秋游活动的场景，制作多媒体课件。

二、激情引趣

1.师生共同有感情背诵12课《听听，秋的声音》。同学们，我们刚刚学完的第三单元课文，都是以秋天为主题，学完之后，你有什么收获?

2.生踊跃发言，交流汇报。

3.师梳理激趣。同学们的收获真不少。是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。今天，我们要进一步走进秋天，去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的秋天。

三、描画秋天

1.看秋景。

让我们再一起回味秋天的感受吧。多媒体播放：(学生到野外农田、果园、山林等处秋游的录象和多媒体制作的秋景画面)

2.说秋景。

刚刚从影片中看到了哪些景物?同学们可以自由地表达你的见闻。

(学生分组讨论，老师到学生中倾听，鼓励学生大胆表达，自由评论。)

3.画秋天。

在你看到的秋景中，你最喜欢哪一处?用你手中的笔画下来吧。可画上自己看到的，还可加上自己的想象。如果你不想画，那么就仔细欣赏自己找到的最喜欢的秋景图吧。(播放钢琴曲《秋日私语》，营造气氛。)

4.小组合作，向同伴介绍自己的画。

四、写作点拨

同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽的图画，老师深深地被你们的画吸引住了，大家想不想为自己的画配上几句话?

(一)引导说图。

1.准备为自己的图画取个什么好听的题目?

2.画上画了一些什么景物?都是什么样儿?

3.你准备按什么顺序介绍你的画?

4.同桌互相说说，再指名说。

(教师尊重学生的个人感受，鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验)

(二)启发描述。引导学生发挥想象，学习运用平时积累的优美语言和词句，用最贴切的语句来描述秋天的景物。

1.怎样才能将画面上的景物写得漂亮、让人喜欢呢?我们可以发挥想象，把它们想象成人物或给它们打个比方，这样使它们更可爱。谁能将自己图上最喜欢的景物用这种方法说一说?

(请一位作文基础较好的学生描述自己的画，教师相机指导发挥想象，用上拟人或比喻手法，使学生有样可循)

作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿)

2.大家一定搜集了不少描写秋天的词句吧，也可以适当地运用到文章中去。

3.学生各自描述自己的画，教师到学生中个别辅导。

(三)启导写作

怎样才能使自己的作文更精彩呢?

(1)语句通顺，根据自己的画，安排好写作顺序，把你最喜欢的地方写详细。

(2)写出景物特点，展开合理的想象，表达自己对秋天的真实感受。

(3)根据需要，把平时积累的描写秋天的优美词句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

(4)运用好标点符号。

五、自主写作

学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

六、互动评改

(一)自查自改

读：句子是否通顺。

查：有没有错别字，标点符号用对了没有。

想：有没有表达自己的真实感情。

(二)邻座交流

1.自由轻声读对方的文章。

2.交流：写出了景物的特点吗?你认为哪些词句用得好?

(三)小组评议

1.在你欣赏的作文中，你最喜欢哪一篇?能不能向大家介绍一下。

2.小组推荐一篇佳作参加全班交流。

(四)全班点评

[案例评析]

1.新课标对中年级的写作要求是留心观察，乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。在中年级学生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平时观察不够细致，生活积累不足，加之年纪小，他们对秋天的感受是模糊的、肤浅的。因此，本次作文导写，以观察、体验为突破口，让学生在寻找秋天、感受秋天、描画秋天、谱写秋天活动中，多方位、多视角感受秋天的美好，力争为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间。“我手写我画”，使学生在作文时达到眼中秋景丰富多彩，笔下秋景特点鲜明，心中情感真切自然。

2.让学生挑自己感兴趣的材料。学生由于心智水平的差异，生活境遇的不同，兴趣爱好的差别，性格特征的异彩纷呈，也决定着学生习作的自然迥异。习作教学绝不能齐步走，一刀

切，不能让学生在一个框框里打转。要尊重学生个性化感悟，爱护学生个性化情态，鼓励学生挑自己感兴趣的材料。在野外秋游及课堂上观看录象后，教师要求学生选择自己最喜欢的景物画下来。学生有的领略校园的自然风光;有的画秋天田野的美景;有的对稻天的秋收情景恋恋不忘;有的陶醉在果园的丰收喜庆中„„尽选自己感兴趣的材料来绘画、作文，兴趣高涨。

3.让学生写自己喜欢的语言。语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。”学生语言的个性化，教师要引导学生展开想象，巧妙地运用所积累的词句，努力让学生把自己的认识和体验，用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来。例如：写秋天的果园时，学生这样写道：“看那黄澄澄的橘子，三个一群，五个一伙，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。”

4.教师在为学生的写作创设丰富情景时，提供自主、合作的时间和空间，使学生成为学习的主人，让他们自己说、自己想、自己写、自己评，在与其他同学的合作中进步、提高，达到学习目的。

第四篇：二年级下册语文期末总复习教案

二年级语文下册有效教学期末总复习教案

复习目标：

1.复习巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。

2.巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。

3.学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

4.理解课文内容，会背诵部分课文。

5.能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。

6.学习使用逗号，句号，问好和感叹号。复习重点：

1.复习字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形近比较区别。

2.汉语拼音，字母表，部首查字法。

3.用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。

4.背诵部分课文，能按课文内容填空。

5.复习转述，劝阻。复习难点：

默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。复习方法、措施：

分组，分项复习，归类复习、复习中要抓住重难点。

复习中做好思想教育工作，教育学生端正学习态度，认真复习。

复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题

复习中做好补差工作，不歧视差生，练习题的设计和选择

⑴生字，看拼音写词语，部首归类，音，形近字的区别。

⑵词：组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。

⑶句子：造句，填空，补充句子。

⑷口语交际：写话、转述、劝阻复习形式: 分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合，精讲多练，以练为主。

第一单元复习

复习目标：

1.能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。 2.了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

3.巩固用部首查字法查字典。能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

复习过程：《识字1》

(1)读课文——背诵

(2) 词串主要讲了哪方面的内容?(介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。)

(3)你能用其中的一条词串说一句话吗?

2、你会用这一课学过的词语填空吗? (1)清明节，人们到郊外去( 踏青)、( 扫墓)。 (2)(端午)节，人们吃粽子，赛( 龙舟 )。 (3)中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)观赏月亮。《识字2》

(1)读课文——背诵

(2)词串主要讲了哪方面的内容?

(3)你能用其中的一条词串说一句话吗? 《识字3》

(1) 读课文——背诵

(2) 本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字头”、“草字头”发展演变的过程。我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。 (3)你能用本课的一组词语来说一句话吗? 《识字4》

(1)读课文——背诵

(2)每组词语含义分别与什么有关系?

第二单元复习

复习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。 2.会给短语填上合适的词，积累词汇。 3.默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。复习过程：

一、积累和运用

1、《古诗两首》

(1)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景? (2)表达了作者怎样的思想感情? (3)默写古诗两首

2、《蚕姑娘》

(1)课文讲了什么的事? (2)蚕的生长过程是怎样的?

(3)学了本课你知道了什么道理?

3、《月亮湾》

(1)课文的主要介绍了什么?

(2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。 (3)有感情地朗读课文体会感情。

4、《快乐的节日》

(1)感受生活的美好。

(2)理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。 (3)本课中你学会了什么?

4、习作训练 (1)讲童话故事

(2)收集描写春天的故事

第三单元复习

复习目标：

1.理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。 2.复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

3.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。复习过程：

1、《雨后》 (1)《雨后》描写的是什么时候的景色?什么情景? (2)表达了作者怎样的思想感情? (3)要是你也在孩子中你会做什么? (4)从诗歌中你体会到什么? (5)默写《雨后》.

2、《谁的本领大》

(1)课文讲了谁和谁的什么故事?

(2)当太阳赢了时，他会想什么?说什么?

(3) 当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说?风会怎样想怎样说? (4)阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说? (5)当风赢了时，太阳会怎样说? (6)学了本课你知道了什么道理? (7) 用“觉得”造句

3、《蜗牛的奖杯》

(1)课文的主要内容是什么?

(2)要是你得了冠军你会怎样做?蜗牛的心情怎样?它会怎样说? (3)唯恐与生怕可以调换吗?为什么? (4)你想对没有翅膀的蜗牛说些什么? (5)学习了本课你知道了什么道理? 4《狐假虎威》

(1)题目是什么意思? (2)老虎一愣它在想什么?

(3)老虎松开了爪子，它会怎样想?狐狸又会怎样想呢?

(4)狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么?老虎半信半疑，东张西望在想什么?

(5)当老虎看到小动物的表现它会怎样想?

(6)当老虎知道了真相它会怎样想怎样做? (7)续编故事《老虎与狐狸再次相遇》 (8)学习了本课你知道了什么道理?

4、习作训练 (1)学会劝阻 (2)《老虎与狐狸再次相遇》 (3)写出你在雨后玩耍的情景

第四单元复习

复习目标：

1.复习、巩固第四单元词语。默写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。

3.进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。

4.分辨清同音字，形近字的不同，并能正确组词复习过程：

1、《9母亲的恩情》

A、读读、背背游子吟 B、孟郊为什么要写下这首诗?

C、谁能用一段话来描述一下第一幅图? D、画出第一段中最让你感动的地方。 E、谁能用一段话来描述一下第二幅图?

F、他们母子俩在村口会说些什么?课文是怎么描写的? G、孟郊告别了母亲，在路上看到了什么?想到了什么? H、请你回忆以母亲关爱自己的事例。 I、填空：沐浴着母爱的( )，无论怎样都报答不了( )啊! J、通过这一课的学习，你明白了什么?

2、《10 沉香救母》

A、这一课讲了一个什么故事?

B、沉香一直跟着爸爸过日子，从没见过妈妈，是因为什么? C、读第三自然段，画出要救出母亲不容易的词和句子。 D、理解重点句子：

不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。 E、用“一„„就„„”造句

F、从沉香拜师学艺的事情中，你学到了什么?

3、《11沉香救母》

A、沉香在路上还会遇到哪些困难? B、体会沉香的坚强：

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 C、沉香为什么能得到仙人的帮助? D、你觉得沉香是个怎样的人? E、沉香和妈妈会说些什么?

4、《12木兰从军》

A、木兰是怎样说服家人的? B、句子体会：

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

C、将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。

如果你就是花木兰的战友，这时你会说什么? D、你认为花木兰是怎样一个人? E、填空

木兰( )了亲人，( )战袍，( )骏马，( )黄河，( )燕山，( )了前线。

第五单元复习

复习目标： 1.字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。 2.阅读

(1)借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。

(2)根据词语的意思进行归类。复习重点类型：

1.形近字、同音字对比组词。

2.选字填空。

3.词语归类。复习过程：

一、复习《识字5》

1.齐读课文，要求字字入眼

2.说说课文讲了什么，每一行词串各讲了什么。

3.学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。

4.说说要提醒注意的字(巡、航、导)

二、复习《识字6》

1.分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。

2.说说每一组词串是按照什么归类的。

3.自己读生字表，组词、书空。

4.你要提醒大家什么字。(斑、袋)

三、复习《识字7》

1.出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。

2.指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。

3.齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。

四、复习《识字8》

1.出示含有“鸟、隹”部首的字，知道这些字一般与鸟类有关，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”与“肉”两个意思。

五、复习《练习5》

1.学用字词句;懂得几个标点的用法。

2.读读背背：读背成语和十二生肖。

六、作业：听写本单元词语

第六单元复习

复习目标：

1.复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和精神。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。

2.巩固本单元69个生字(其中29个只识不写)，辨别易错字，易混淆字。复习过程：

(一) 基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累

(二) 课文《

13、学棋》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同?

3、那两个学生都学有所成吗?

4、你愿意向哪个学生学习，为什么?

5、造句：“一边„„一边„„”

6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理? 《

14、“黑板”跑了》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来?

3、我们要学习安培的什么精神?

4、你能找一些有关专心学习的成语吗?

5、填空说话：

安培研究科学非常( )，所以成为( );拜秋为师的一个学生学棋非常( )，所以成为( );我们读书学习时一定要非常( )，才能成为( )。

6、读了这篇课文，你想对安培说些什么? 《

15、晚上的“太阳”》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现?他当时会想些什么?心情怎样?在这种情况下，该怎么办?

3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行?

4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈?爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?

5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人?你应该向他学习什么? 《

16、“闪光的金子”》

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空：

徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?

4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?

5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?

(三) 习作

你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。

第七单元复习

复习目标：

1.能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

2.能区分形近字，并组词。

3.复习补充句子，并练习加标点。复习过程：

1、《歌唱二小放牛郎》 (1)背诵默写诗歌。 (2)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(3)王二小是个怎样的人?你要学习他的什么品质? (4)学习了这个感人的故事你有什么感受?

2、《鸟岛》

(1)朗读背诵课文 (2)鸟岛什么多?

(3) 默写本课你喜欢的词语或句子

(4)想象鸟岛上的鸟都在干什么?用句示它们有的„„有的„„还有的„. (5)用“因为所以”写句子

(6)学习了本课你知道了什么?你将要怎样做?

3、《台湾的蝴蝶谷》

(1)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?台湾在哪? (2)为什么叫这些山谷为蝴蝶谷? (3)找出蝴蝶来聚会的动词

(4)你喜欢哪个蝴蝶谷》?说说理由

(5)请想象还有那些什么样的蝴蝶谷?能给它起个名字吗? (6)学习了本课你知道了什么? (7)背诵课文

(8)摘抄文中优美的词语和句子 4 、《欢乐的泼水节》

(1)你对泼水节有哪些了解?

(2)人们在泼水节过时做了哪些准备?

(3)人们的心情怎样?从哪些词语体会到的? (4)清水象征什么?

(5)人们过泼水节还有哪些活动?

(6)你还知道其他少数民族的传统节日吗? (7)背诵课文

4、习作

(1)自由习作。 (2)描写一处景物

5、单元小结

(1)学习了本单元，你对哪篇课文印象最深?谈谈自己的想法与理由。 (2)你学习了哪些道理?了解了哪些知识?

(3)在本单元的学习中，你搜集了哪些生动的词语? (4)默写你喜欢的课文段落

第八单元复习

复习目标：

1.能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。

2.复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

3.看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。

复习过程：

(一)基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累：

(二)课文

《21真想变成大大的荷叶》 (1)读课文——背诵

(2)学了课文，你知道了什么?

(3)雨滴睡在绿叶上、小鱼游到小河里，它们会怎么想? (4)“我”为什么又想变成蝴蝶和蝈蝈? (5)“我”还想变成什么? (6)“我”想变成大大的荷叶仅仅是因为它的漂亮、美丽吗?

(7) 还有谁会来?他们会干什么? 《22猴子种果树》 (1)读课文——背诵

(2)课文主要讲了什么内容? (3)猴子先后种了哪些果树?

(4) 猴子种果树，先是种了( )，然后种了( )，接着种了( )，最后种了( )，结果( )。

(5)读了第一自然段，你知道了什么?

(6)猴子种梨树时，一边种一边会想些什么?

(7)猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃说的话后，为什么改变了自己的主意呢? (8) 猴子一心要吃水果，可是到头来什么树也没种成，你知道这是为什么吗? (9) 此时的小猴多伤心呀!你想对它说些什么呢?

(10) 又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢?

(11) 通过学习，你明白了什么道理?

第五篇：人教版二年级上册期末复习教案

复习内容：第一单元基础知识复习。

复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。

3、掌握去偏旁、同偏旁字归类识记的方法。

复习重点：

1、重点字有：后鼻音“层、登、爽、壮、省、形状”、前鼻音“尽、染、燃、勤、神”，易读错的字音“颊、豌”。

2、重点词语梳理，去偏旁成字并组词，同偏旁的字整理，aabb式词语积累。

3、重点句积累。

复习过程：

一、师生共同寻找重点词语：

金秋时节景色宜人天高云淡山河壮美瓜果飘香春华秋实尽力尽情壮丽壮观华灯华丽谷子山谷表层波浪劳动闻名中外秀丽神奇尤其巨石金光闪闪奇形怪状已经四海为家纷纷出发挂住山洼粗心仔细知识娃娃名片枫树风景区甲鱼认识

二、独立认读这些重点词语，同桌互读，注意度准字音。

三、练习检测：

读一读，选择正确的读音打“√”。

层(ceng cen)林尽染登(deng den) 爽(suang shuang) 壮(zhuang zuang) 省(sheng shen) 形(xing xin)状尽(jin jing) 染(ran lan ) 燃(ran lan)烧勤(qin qing) 神(shen sheng)奇脸颊(jia xia) 豌(wan wan)豆

1)、学生独立练习，反馈交流。

2)、同桌互相指读，特别注意读准容易错的字。

四、美文积累：

1、自由背诵第1课，第3课，第4课。

2、独立练习：按课文内容填空。

1)、梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起( )的波浪，高粱举起燃烧的( )。

2)、看，蓝天上的大雁( )了回答，它们排成一个( )的人字，好像在说——勤劳的人们( )秋天的( )。

3)、《赠刘景文》( )擎雨盖，菊残犹有傲霜( )。( )君( )。( )橙黄菊绿时。

4)、《山行》( )寒山( )径斜。( )。停( )，霜( )。

3、反馈交流，订正。

五、我的发现：

1、出示一组字：层—云(云朵) 宜—且(而且) 波—皮(皮球)