二上期末复习资料

第一篇：二上期末复习资料1

部编版二上语文期末复习之「词语搭配复习」

部编语文二年级上册复习(词语搭配)

班级：

姓名：

ABAB式词语：

打听打听、、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、

ABB式词语：

喜洋洋、笑盈盈、绿油油、红艳艳、乐呵呵、笑哈哈、金灿灿、

亮晶晶、水汪汪、笑眯眯、红通通、白花花、胖乎乎、干巴巴

AABB式词语：

隐隐约约、许许多多、明明白白、多多少少、大大小小、高高兴兴、开开心心、快快乐乐、平平安安、仔仔细细、认认真真、日日夜夜

ABAC式词语：

无边无际、无法无天、无穷无尽、自言自语、自生自灭、自给自足

动词搭配：

播种、积肥、耕田、除草、打谷、割麦、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头、插秧苗、采蚕桑、弹钢琴、练舞蹈、画图画、捏泥人、

下围棋、滚铁环、荡秋千、唱京戏、滑滑梯、穿草鞋、戴斗笠、

挑粮食、灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋、治理洪水、

疏通河道、恢复生产、驱赶猛兽

词语搭配：

大大的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、黑灰色的身子、明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸蛋、乌黑的头发、水汪汪的眼睛、波浪似的头发、陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、

奇形怪状的岩石、薄薄的雾、茂密的枝叶、绿色的凉棚、

热情好客的老乡、鲜红的地毯、欢乐的鼓点、雪白的小花、

可爱的小葫芦、细长的葫芦藤、茂密的森林、飘荡的风筝、

高高的树枝、美丽的风筝、淘气的孩子、顽皮的孩子、美丽的白云、

很轻很轻的水汽、

快活地游、紧紧地闭着、微微地笑着、呼呼地刮着、不停地叫着、

激动地说、悠闲地散步、得意地端详、伤心地哭、仔细地看、

懒洋洋地趴着、激动地说、断断续续地流着、飞快地跑、

冻得直打哆嗦、热得直冒汗、冷得直发抖、急得直跺脚、

冷得像冰块、热得像火炉、急得像热锅上的蚂蚁

又大又红、又大又圆、又高又大、又细又长、又说又笑、又唱又跳、

飞来飞去、走来走去、跑来跑去、游来游去、跳来跳去、说来说去、

带有动物的四字词：

一马当先、九牛一毛、画龙点睛、叶公好龙、车水马龙、天马行空、

马到成功、千军万马、小鸟依人、猴年马月、一马平川、打草惊蛇

表示不说话的词语：不言不语

表示话说得很少的词语：只言片语、三言两语、少言寡语

表示话说得很多的词语：千言万语

与春天有关的词语：

春回大地、百花争艳、花红柳绿、春色满园、鸟语花香、万物复苏

与天气有关的词语：

云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、雨雾缭绕、寒风刺骨

鹅毛大雪、电闪雷鸣、风和日丽、阳光灿烂、万里无云、大雪纷飞

第二篇：部编版二上语文期末复习之「必背默写天空练习复习」

部编语文二年级上册必背默写填空

班级

姓名

一、古诗填空

梅花（宋）王安石

墙角（

）（

）梅，凌寒独（

）（

）。

遥知（

）（

）（

），（

）（

）暗香来。

小儿垂钓（唐）胡令能

蓬头稚子（

）垂纶，侧（

）莓苔（

）映（

）。

（

）（

）借问遥招（

），怕得（

）惊（

）应人。

登鹳雀楼（唐）王之涣

白日（

）（

）（

），（

）（

）入海流。

欲穷（

）（

）（

），更上（

）（

）（

）。

望庐山瀑布（唐）李白

（

）（

）香炉生紫烟，遥看瀑布挂（

）（

）。

飞流直下（

）（

）（

），疑是银河落（

）（

）。

夜宿山寺

(唐)李白

（

）楼高百尺

，（

）（

）摘星辰。

（

）（

）高声语，恐（

）天上人。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，（

）（

）下，天（

）穹庐，笼盖（

）（

）。

天（

）（

），野（

）（

），风吹草（

）（

）牛羊。

江雪（唐）柳宗元

千山（

）（

）绝，（

）径人踪（

）。

孤（

）蓑笠翁，独（

）（

）江雪。

二、补充句子：

十年（

）（

），（

）（

）树人。

树高（

）（

），（

）（

）归（

）。

树（

）根（

）（

），（

）（

）志不立。

（

）（

）皆图画，（

）（

）不文章。

一畦（

）韭（

），（

）（

）稻花香。

忠厚传（

）（

），（

）（

）继世（

）。

（

）（

）（

）（

）甲天下。

（

）（

）天堂，（

）（

）苏杭

五岳归来（

）（

）（

），（

）（

）归来不看岳。

（

）籍是人类（

）（

）的阶梯。

有（

）者，（

）竟成。——《后汉书》

志（

）存高（

）。——《诫外生书》

有志（

）（

）年高。——《传家宝》

一九二九（

）（

）（

），三九四九（

）（

）（

），五九六九，（

）（

）（

）（

），七九（

）（

），八九雁（

），九九（

）一九，耕（

）（

）（

）（

）。

三、课文填空

《植物妈妈有办法》

孩子如果已经长大，就得告别妈妈

，牛马有

，

有翅膀，植物旅行又用

？蒲公英妈妈准备了降落伞，把

送给自己的

。

有风

吹过，孩子们就乘着风

。苍耳妈妈有个好办法，

给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的

，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在

底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着

离开妈妈。

植物妈妈的办法

，不

你就

观察。那里有许许多多的

，粗心的小朋友却

。

《场景歌》

一

海鸥，一

沙滩。一

军舰，一

帆船。一

鱼塘，一

稻田。一

垂柳，一

花园。一

小溪，一

石桥。一

翠竹，一

飞鸟一

队旗，一

铜号。一

“红领巾”，一

欢笑。

《树之歌》

高，榕树

，梧

树叶像手掌。

树秋天叶儿红，

四季披绿装。木

喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏

活

，

开花满院香。

《拍手歌》

你拍一，我拍一，

世界很新奇，你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是

。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔

，你拍四，我拍四，天空雁群

。

你拍五，我拍五，

有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不

。

你拍七，我拍七，竹林

在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有

。

你拍九，我拍九，人和动物是

。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

《田家四季歌》

春

里，春风

，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正

。

夏季里，

事

，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来

。

秋季里，稻上

。谷像黄金粒粒香。身体虽

，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制

暖又轻。一

农事了，大家笑盈盈。

《黄山奇石》

就说“仙桃石”吧，它好像

，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊

着腿，

地蹲在山头，

着翻滚的

。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像

，

手臂指向前方。

太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只

的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰

地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

《日月潭》

日月潭很深，湖水

。湖

有个

的小岛，叫

。小岛把湖水分成两半，北边像

，叫日潭；南边像

，叫月潭。

，湖边上飘着薄薄的雾。

的晨星和

的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

，太阳高照，整个日月潭的

和周围的建筑，都清晰地

在眼前。要是下起

，日月潭好像

，

周围的景物一片朦胧，就像通话中的仙境。

第三篇：期末复习[1]1

 基础知识

1. 人际沟通是指人们在社会交往中，为达到特定的目标，将信息、思想和情感，借助一定的符号载体，在个人和群体间进行传递，并获得理解的过程。

2. 按沟通的组织程度划分，可以将沟通划分为正式沟通和非正式沟通。

3. 在正式沟通中，按照信息传递的方向，又可分为上行沟通、下行沟通和平行沟通。

4. 按沟通时所使用的符号形式划分，可以将沟通分为语言沟通和非语言沟通。

5. 语言沟通是指发送者以语言符号形式实现的沟通。可分为口头语言沟通和文字语言沟通，也称为口头沟通和书面沟通。

6. 按沟通是否具有反馈的情况划分，可将沟通分为单向沟通和双向沟通。

7. 按沟通时对媒介的依赖程度划分，可以将沟通分为直接沟通和间接沟通。

8. 第一位提出沟通过程模式的是美国学者拉斯韦尔。1948年，他提出构成传播过程的5种基本要素，人们称之为“5W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式。

9. 美国学者H.拉斯韦尔提出沟通过程模式“5W模式”，这5个“W”分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即Who, Say What, in Which Channel, to Whom, with What Effect.

10. 影响沟通过程中编码和译码的五个条件是：一是编码和译码的技巧;二是态度;三是知识;四是社会文化背景;五是沟通渠道。

11. 有效人际沟通的6C原则即清晰(Clear)、简明(Concise)、准确(Correct)、完整(Complete)、有建设性(Constructive)、礼貌(Courteous)。

12. 一个心理正常的人，在与人沟通时，所产生的影响沟通的心理因素，我们称其为人际沟通的心理障碍。其主要有：自卑、嫉妒、猜忌、羞怯、恐惧等心理障碍。

13. 人际沟通中应做到称呼得体，具体要注意做好以下几点：一是记住对方姓名;二是符合年龄身份;三是有礼有节有序。

14. 介绍他人，也称居中介绍，就是把一个人引见给其他人相识沟通的过程。其先后顺序应坚持受到特别尊重的一方有了解对方的优先权的原则。

15. 学会赞美是人际沟通的基本技巧之一，要更好地发挥赞美的效果，需要注意几个要点：第一，实事求是，措辞恰当;第二，借用第三者的口吻赞美他人;第三，赞美多用于鼓励。

16. 人际沟通中，有时也需要拒绝，拒绝的方式主要有：替代式;转移式;模糊式;发问式。

17. 演讲，又称演说，讲演。它是一个人在公共场合向众多人就某问题发表意见或阐明真理的传播活动，其基本模式为一人讲，众人听。从本质上看，演讲就是艺术化地发表意见或阐明事理。

18. 演讲与朗诵有区别：演讲以“讲”为主，朗诵以“演”为主。

19. 从表达形式上划分，演讲可分为3种类型：命题演讲;即兴演讲;论辩演讲。

20. 从内容上划分，演讲大致可分为7种类型：政治演讲;生活演讲;学术演讲;法庭演讲;宗教演讲;教育演讲;礼仪演讲。

21. 教育演讲是学校师生教育教学过程中的一种讲授知识、交流思想、探讨学问和进行道德和素质教育的演讲，分为教师演讲和学生演讲两种。

22. 从功能上划分，演讲可分为5种类型：“使人知”演讲;“使人信”演讲;“使人激”演讲;“使人动”演讲;“使人乐”演讲。

23. 从表现风格上划分，演讲可分为4种类型：慷慨激昂型;情感深沉型;哲理严谨型;明快活泼型。

24. 演讲的方式主要有：照本宣科;记忆演讲;脱稿演讲;即兴演讲。其中脱稿演讲是最值得推荐的方式。

25. 接听电话程序：听到铃声拿起话筒——问候并自报家门——确认对方姓名及单位——商谈并记录有关事项——复述并确认要点——礼貌道别并放好话筒——整理通话记录

26. 拨打电话的程序：准备通话提纲——检查电话号码后拨通电话——问候并自我介绍——确认对方姓名及单位——商谈有关事项——确认注意事项——礼貌道别并放好话筒

27. 表情，是指人们表现在面部的思想感情，是通过面部器官(包括眼、嘴、舌、鼻、脸等)的动作、姿态来传递内心的情感体验。

28. 在人际沟通中，目光的功能主要有：表达爱憎情感;传递补充的信息;具有威慑作用;显示社会地位。

29. 在目光接触中，不同的凝视部位、角度和时间。表明双方的关系也不同。一般可分为三种情况：亲密凝视;公务凝视;社交凝视。

30. 人为什么会笑呢?关于笑的理论主要有：释放说、优越说、认知说、欲望满足说。

31. 微笑在人际沟通中的作用主要有：缩短心理距离;润滑人际关系;化解矛盾;营造人和氛围。

32. 恰当的微笑应做到以下几点：微笑要真诚;微笑要适度;微笑要得体。

33. 演讲中运用手势，应注意几点要求：精当;自然;简练;和谐。

34. 人和人之间总要保持一定的空间和距离，即人际距离。人际距离主要有四种类型：亲密距离;常规距离;社交距离;公众距离。

35. 正确使用移动电话应注意的事项：要遵守公共秩序，要注意通话方式，要自觉维护安全秩序。

 怎样打开话匣子?——找话题

 技巧一：从对方的口音中找话题

 技巧二：从对方的穿戴服饰上找话题

 技巧三：从对方携带的物品中找话题

 技巧四：共同的境遇可以成为很好的话题

 技巧五：坦白地说出你的感受

 技巧六：直接提出问题

 技巧七：鼓励别人讲下去

 找话题的内容也应该是积极的、文明的、健康的。可以使我们在交往当中彼此留下一个难忘的印象。如果第一印象不错，将来可能还会进一步的发展成为好朋友。

 演讲的选材

“巧妇难为无米之炊”。演讲中的“米”，就是材料。演讲使用的材料及其结构对演讲有至关重要的影响。那么，在演讲中我们应选用一些什么样的材料呢?

(1)选择能说明主题的材料

选取材料的第一个标准就是材料要能体现说明主题。在选择材料时，一定要从主题出发，既不要滥竽充数，也不能不忍割爱。有些人在写演讲稿时，从兴趣出发，不管材料能不能说明主题，都用到讲稿中去，结果不仅不利于说明主题，反而妨碍了主题的表达。还有的人觉得自己手中的材料很好，不用太可惜，硬把它塞到演讲稿中，结果是牵强附会，也是有害无益的。所以在写演讲稿时，一定要避免上面两种毛病，有用则用，无用则弃，只有如此，你的

演讲稿才会是一篇好的演讲稿，你的演讲才是成功的演讲。

(2)选择具有典型意义的材料

所谓的典型意义的材料就是指有规律性、普遍性，能说明主题的材料。选择那些有典型意义的材料用到演讲中去，不要选择那些个别的、特殊的材料，那样的材料不起支撑作用，相反会给人偏颇极端的印象。典型材料不一定非是大事、名人、伟人的事迹，相反，那些细小的普通人的事迹往往更能说服人，也更具有典型意义。

(3)选择真实可信的材料

写演讲稿不是文学创作，演讲稿中所使用的事迹也必须是真实、可信的，来不得半点杜撰，而且也不允许利用联想或想象去丰富本来就不存在的细节。因此，演讲的材料不允许虚构，它是真实可信的，是经得起论证推敲的，是不怕事实和时间检验的，尤其是事迹演讲更是如此。我们要求演讲中的事迹必须确有其事，演讲中的人物必须真有其人，千万不要将一些道听途说东西写进演讲稿中，否则产生的恶劣后果不堪设想。

(4)选择新鲜的材料

材料越新，时代感就越强，离听众的现实也就越近，就越容易引起听众的兴趣。所以在选择演讲材料时，一定要选择那些新鲜的材料。

(5)选择符合听众心理的材料

在演讲之前，首先要明了我们面对的是一些什么样的听众?这些听众喜欢什么样的内容?他们关心什么?只有了解听众，我们的演讲才是有的放矢，我们选用材料才能符合听众的心理，听众才是爱听的，喜欢听的。比如，我们要讲“今天的生活像芝麻开花节节高”，歌颂我们现在的美好生活，宣传改革开放以来的成果。如果我们面对的是工厂的工人，那么，我就可以选用工作环境的变化作材料;如果我们面对的是街头巷尾的老人、妇女，那么我们就可以用我们衣食住行的变化作材料;如果我们面对的是党政干部，寻我们不妨就拿数据作材料„„我们只有针对不同的对象选择不同的材料，听众才能喜欢听，否则演讲是不会取得好的效果的。

(6)根据演讲类型的不同选择不同的材料

演讲可以根据不同的标准划分出不同的类型，„„一类是以说理为主的说理性演讲，一类是以抒情为主的抒情性演讲，当然，说理性演讲并不完全排斥感情的抒发，而抒情性演讲也不完全拒绝理论的升华。这两类演讲要选用材料上是有区别的。说理性演讲更注重说明问题，因此提出问题、分析问题、解决问题的思路更为清晰，作用的材料一定要真实、严密、逻辑性强，而且演讲创作要对材料进行量性的分析、升华，使之更利于说明问题。而抒情性演讲使用的材料，则要求更具体、更生动、更具有感染力，惟有如此你的演讲才能声情并茂。

 开好头的方法

从内部结构来说，演讲需要形成或创造现场的情绪氛围，所讲的内容应该较为集中，通常一篇演讲稿最多只能讲两三个问题，而且这两三个问题还得很紧密地在逻辑上串连起来，以层层推演的方式，一环扣一环地展开，这时最忌的是平面罗列：甲乙丙丁、12

34、abcd。尤其成为大忌的是先亮论点，后举例子。这只能使听众停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的论点和被动的(亦即无分析的，不能发展论点的)例子，无异于催眠曲。而在演讲比赛中，尤其要求集中论点，因为时间的限制更大。演讲稿的结构分开头、主体和结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。开场白有两项任务：一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释，打开场面，引入正题。好的

演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。因此，只有匠心独运的开场白，睿智、新颖的诉求，才能给听众留下美好的第一印象，从而为接下来的演讲做好铺垫。

(1)开门见山、提示主题。这种开头是一开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心。

(2)介绍情况、说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日发表的《在燕妮•马克思墓前的讲话》的开头：“我们现在安葬的这位品德崇高的女性，在1814年生于萨尔茨维德尔。她的父亲冯•威斯特华伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近：两家人的孩子在一块长大。当马克思进大学的时候，他和自己未来的妻子已经知道他们的生命将永远地连接在一起了。”这个开头对发生的事情、人物对象作出必要的介绍和说明，为进一步向听众提示论题做好铺垫。

(3)提出问题、引起关注。这种方法是根据听从的特点和演讲的内容，提出一些激发听从思考的问题，以引起听从的注意。

(4)反弹琵琶、给人意外。

有位班主任在欢送毕业生的晚会上致词：“我原来想祝福大家一帆风顺，但仔细一想，这样说不恰当。”这句话一下子就把大家镇住了，同学们屏声静气地听下去——“说人生一帆风顺就如同祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的诺言。人生漫漫，必然会遇到许多艰难困苦，比如„„”最后得出结论：“一帆不风顺的人生才是真实的人生，在逆风险浪中拼搏的人生才是最辉煌的人生。祝大家奋力拼搏，在坎坷的征程中，用坚实有力的步伐走向美好的未来!”

“一帆风顺”是常见的吉祥祝语，而老师偏偏反弹琵琶，从另一角度悟出了人生哲理。第一句话无异于平地惊雷，又宛若异峰突起，怎能不震撼人心?

(5)借题发挥、巧妙过渡。以眼前的人、事、景为话题，引出讲题，把听从不知不觉地引入演讲之中。

此外，还有悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等等

 演讲稿的结构安排

结构安排的模式

演讲的正文，要做到条理清楚、波澜起伏，关键是要安排好正文的结构。常见的正文结构模式有以下几种。

(1)并列式。即把所要演讲的几个主要问题排列起来，一个一个地阐述。可以以时间为序，也可以以空间为序，还可以以问题的逻辑结构顺序为序。这种方式眉目清楚、形式整齐，便于听从理解与记忆。

(2)总分式。即先总的提出观点或主张，然后分别加以阐述。或者反过来，先分别阐述问题，然后再归纳小结。在总分式结构中，分的部分，往往就是一个并列式结构。这种方式，在集中论述一个问题时，往往具有较强的说服力。

(3)递进式。即一层深入一层地阐明问题，逐步把道理讲清楚。它可以由表入里、由浅入深，也可以由小及大、由少及多，要求既符合客观事物的发展规律，又符合听众的认识规律。这种方式，往往思维严谨、结构缜密，具有较强的逻辑力量。

(4)对比式。即运用比较法阐明问题。它可以是正反对比或新旧对比，也可以是时间对比或空间对比，还可以是问题的性质与类型对比等。这一方式便于突出正面观点或主要问题。 以上方式，最好是综合使用，或以一种方式为主、其他为辅，或总体上使用某一种、局部使用另外几种。正文的构成，最忌讳平铺直叙。其内容构成无论采用哪种方式，总的原则是，要疏密有致、一张一弛、扣人心弦。

 演讲稿的行文

在行文的过程中，还要处理好层次、节奏、衔接和遣词炼句等几个问题。

(1)层次。是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的认识过程。由于演讲是直接面对听众的活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢?

根据听众以听觉把握层次的特点，显示演讲稿结构层次的基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，以此适时诉诸于听众的听觉，从而获得层次清晰的效果。演讲者在演讲中反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，就能在结构上环环相扣，层层深入。此外，演讲稿用过渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等语词来区别层次，也是使层次清晰的有效方法。

(2)节奏。节奏是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。

(3)衔接。是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。演讲稿结构衔接的方法主要是运用与两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

(4)遣词炼句。演讲的语言具有艺术性，决定了演讲必须讲究遣词炼句。演讲语言表达的几个基本要求：

上口入耳——“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”。

通俗易懂——列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。

准确精练——在演讲中不要使用似是而非、模棱两可的话。同样的所指应使用不同的词，如“逝世”、“牺牲”、“完蛋”、“死”，说的都是“失去生命”，但其褒贬好恶却大相径庭。

生动感人——好的演讲稿，语言一定要生动。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢?” 广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

 沟通中的心理效应

1、首因效应——第一印象是沟通的基础

“首因”也可以说是第一印象，一般指人们初次交往接触时对彼此的直觉观察和归因判

断。初次见面时，对方的表情、体态、仪表、服装、谈吐、礼节等等形成了我们对对方的第一印象。人际沟通中，首因效应对人们印象的形成起着决定作用。首因效应作用下形成的第一印象常常左右着我们对他人的日后看法。因为第一印象一旦形成，就不容易改变。因此，我们在人际沟通中应该注意留给他人好的第一印象。

2、近因效应——最新的认识会掩盖以往的评价

近因效应是相对于首因效应而言的，是指人际沟通过程中，我们对他人最近的、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往的评价，也称为“新颖效应”。首因效应一般在交往双方还彼此生疏的阶段特别重要，而随着双方了解的加深，近因效应就开始发挥它的作用了。

近因效应给了我们改变形象、弥补过错、重新来过的机会。例如，两个朋友因故“冷战”一段时间后，一方主动向对方表示好感或歉意，往往会出乎意料地博得对方的好感，化解恩怨。

3、晕轮效应——“以偏概全”、“爱屋及乌”

晕轮效应，是指我们在评价他人的时候，常喜欢从其某一点特征出发来得出或好或坏的全部印象，就像光环一样，从一个中心点逐渐向外扩散成为一个越来越大的圆圈，因此也称“光环效应”。晕轮效应对人际交往有很大的影响。多数情况下，晕轮效应常使人出现“以偏概全”、“爱屋及乌”的错误，影响理性人际关系的确立。话说回来，晕轮效应可以增加个体的吸引力而助其获得某种成功，这或许是有利的一面。

为了防备晕轮效应的不利影响，我们要善于倾听和接受他人的意见，尽量避免感情用事，全面评价他人，理性和人交往。如果想利用晕轮效应的有利面，我们在与人交往时应采用先入为主的策略，全面展示自己的优点、掩饰缺点，以留给他人尽量完美的印象。

4、刻板效应——“北方人”与“南方人”

我们在评判他人时，往往喜欢把他看成是某一类人中的一员，而很容易认为他具有这一类人所具有的共同特征，这就是刻板效应。比如，北方人常被认为性情豪爽、胆大正直;南方人常被认为聪明伶俐、随机应变;商人常被认为奸诈，所谓“无商不奸”;

刻板效应在人际交往中既有积极作用，又有消极作用：积极作用在于它简化了我们的认识过程，因为当我们知道某类人的特征时，就比较容易推断这类人中的个体的特征，尽管有时候有所偏颇;消极作用，常使人以点代面、固执待人，使人产生认识上的错觉，比如种族偏见、民族偏见、性别偏见等等就是刻板效应下的产物。

第四篇：期末复习 教案 (1)

课堂练习：

一年级奥数题，试试看

1.哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多?

2.小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?

3.同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人?

4.有一本书，小华第一天观了2页，以后每一天都比前一天多观2页，第4天观了多少页?

教学随笔：

新课改下的数学教学

课改时颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念，提出了"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手"，"大力推入信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革"。新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。也就是说数学课堂教学是展示教学改革的舞台，开阔教师的视野，真正和学生融为一体，给学生营造一个自由的发展空间，让学生在朴素的课堂生活中品味数学，感悟数学。

一、新课改下的数学教学注重过程

1、新课改下的数学教学的过程是学生体验数学的过程。(1)体验数学的自然科学性，数学是一门自然科学，自然界的一切事物一切现象都存在一定的数量关系和空间关系。(2)体验数学的基础性与工具性，数学是一切自然科学的基础，也是自然科学的工具。学生在体会应用数学知识的同时，也学会了用已有知识来综合解决实际问题。在课堂教学中联系生活实际讲数学，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，把经验生活社会化，把数学问题生活化，并且创造性融渗透一些生活素材。如利息、保险、话费收缴等方面数学问题，结合教学内容，创设情境，设疑引思，如以"十一"黄金周为线索，提供有关数据编应用题，还入一步拓展，通过解决提出的问题，你有什么感受?我们应该如何运用数学思想方法去改善我们的生活质量?(3)体验数学之美。 (4)体验数学是一种文化。我国的《易经》中的卦象就是用数来表示的，我国古代兵书中的"运筹帷幄，决胜千里"中的筹就是用数码表示的。让学生体验这些增强了学生的民族自豪感。(5)体验数学是一种思想。数学是一种科学思想，这种思想反映着数学知识的共同本质。教学中采用由浅渗入渗出深、逐级递入、螺旋上升的方式逐步渗入渗出重要的数学思想方法，

2、新课改下的数学教学的过程是学生做数学，探究数学知识，发现数学知识的过程，自主建构知识体系的过程。在数学教学过程中，学生在老师的引导下，入行自主的学习探究，发现问题，解决问题，反思问题，与同学和老师合作交流，讨论，共同发现新的知识。教师鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程教学"以人为本"把主动权交给学生，使学生能够积极、有效地参与教学活动，主动地获取知识，最终达到乐于探究、勤于动手。

3、新课改下的数学教学的过程是教师与学生、学生与学生之间交往互动，感情交流的过程。教学过程中教师的教与学生的学的统一实质就是交往互动，老师教实质上是帮助学生建构知识体系和能力体系，学生学实质上是学生独立自主的建构自己的知识系统和发展自己的潜能。在学生学习数学问题时，小组合作学习是个很好的形式，在学生充分参与下，对数学知识的理解入行初步的统一，然后，把研究的结果展示给全班同学。合作学习在小范围内给不爱发言的学生留下了表现的空间--给同桌讲讲，同时为学生创设了适合交流与合作的氛围，尽可能让学生尝试不同角度寻求解决问题的方法。在小组合作学习中，留给学生思考的空间，在质疑中放手让学生学数学。如在处理如何做出一个轴对称图案时，先让学生分组讨论做轴对称的方案，然后分别合作完成，最后全班交流各自的做法，尤其要讲明这种做法的道理，以及你是如何想到这样做的。显然不同的学生从不同的生活背景和生活阅历出发，都能做出轴对称图形，彼此之间的交流实现了他们对轴对称图形关键特性的理解和熟悉，同时学生在交流中获得了理解，分享了成功的快乐。

二、新课改下的数学教学注意个性。

新课改非常强调学生的个性发展。数学教学要以人为本，数学教师要关注学生，要教书育人!关注人的核心理念就是"要一切为了学生的发展"。在教学中，教师要尽最大可能把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。如在课堂上教师时常鼓励学生大胆地走上讲台，讲他们的熟悉，让他们与学生讨论，使讲台成为他们表现自己的舞台，愉悦的学习氛围把学生带入了乐学的大门，而且达到学习知识的最佳状态。课堂教学一直体现民主教学的思想，营造了宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与，使学生进渗入渗出求知若渴的意境。少一些直叙，多一些设问，少一些"是什么"，多一些"为什么"，使学生真正成为学习的主人，最大限度地发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域的结合上，促入学生全面发展，使学生愿学、爱学、乐学。

教学随笔：

新课改下的数学教学

一、新课改下的数学教学注重创新

创新是一个民族发展的必要条件，没有创新，一个民族就要衰亡。课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，如何在课堂教学中落实创新教育的目标，即如何在创新教育目标下有效推入课堂教学改革呢?

1、更新教育看念，转变教学思想。创新精神的培养是与社会变革对人才的要求相适应的。因此要培养学生创新意识和创新能力，当务之急是教师必须具有创新意识和创新能力。要敢于冲破传统教学看念的束缚，大力改革教学方法，把学生真正当作学习的主体，鼓励学生大胆质疑，敢于向老师"发难"，让学生积极参与到课堂教学的全过程中，师生之间建立一种平等、信任、理解、尊重的和谐关系，让学生得到充分表达自己思想感情的机会，从而达到教学相长的目的。

2、优化导学组合，实施素质教育。优化导学组合，就是要正确发挥教师的主导作用，坚定地实施主体性数学，真正把学生观作是建构数学看念的生动活泼的发现者和探索者;也就是说教师要时刻关注学生知识的临界点，充分把握学生的学习兴奋点，采用"跳一跳，摘果子"的方法，把"导"着眼于指向，把"学"注意于自学、自悟，打破传统的"你教我学"，"教一步，学一步，练一步，考一步"那种枯燥乏味的、压制学生思维发展和创造能力的教学模式。

二、新课改下的数学教学注意思想品质教育

由于数学是人类实践活动的结晶，是无数劳动者所创造的精神财富，所以在学生接受科学家特别是我国科学家在数学领域的杰出成就的过程中，吸取其科学献身精神，增强爱国主义和民族气节。要利用数字美、图形美、符号美、科学美、奇异美以培养学生的心灵美、行为美、语言美、科学美。

三、在数学教学中培养学生的新观念、新思想

作为数学教师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。 "授之以鱼，不如授之以渔"，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生。

四、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力

一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想的方法去思考解决。比如，渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。善于经营和开拓市场的能力在数学教学中主要体现为对一个数学问题或实际问题如何设计出最佳的解决方案或模型。

总之，结合《基础教育课程改革指导纲要》的学习，在平时的数学教学中，及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，给学生创造一个民主和谐的发展空间，师生一起携手探究数学知识，以改变课堂教学为己任，做出无愧于时代的贡献。

课堂练习：

一年级奥数题

1、小明今年10岁,妈妈今年38岁,当小明15岁时,妈妈( 43 )岁。

2、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多(12)枚。

3、龙龙用4元买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买1千克香蕉。买1千克香蕉的钱可以买4个梨。每个梨( 1 )元。

4、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了( 2)小时。

第五篇：二上复习建议

生 字 部 分

【学习目标】

本册共认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词语了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

【教材内容】

本册要求学生会写的共350个字。分布在8篇识字和34篇课文中。从音形义方面看。

⑴有的字音受方言和发音习惯影响容易读错：如怎、介、嗽等。

⑵有的字是多音字，在不同语境中读音有所不同。

本册共14个多音字：都为 背 兴 曲转 教 漂还 好 中 奔 没 分

⑶有的字字形方面比较容易出错，像“落”是上下结构的字。“满”是左右结构的字。

⑷有的字字形相近，学生容易混淆。如：自己的“己”和已经的“已”，休息的“休”和体育的“体”等。有的字是字音相同，但字形、字义不同的同音字，如：快乐的“快”石块的“块”，时候的“候”和猴子的“猴”。

【练习形式、复习建议】

⑴看拼音写词语;(114页写词语、园地练习、综合练习)

认真拼读，读准字音。思考词语的意思，选择正确的生字。书写规范、端正、整洁。我自己感觉复习的时候分单元进行看拼音写词语的练习比较好。先帮学生把单元中易出错的字词整理一下，练习时一次10个词语左右，勤练少练，有针对性的总结会事半功倍。

⑵多音字组词;读音节填字等练习;根据语境选择读音填写;

①读音节填字练习(118页园地六)

我们大家dou()喜欢打雪仗。我和爸爸爬上了天du()峰。

②根据语境选择字的读音(园地练习一)兴奋(xing xing)背书包(beibei)

③多音字组词(补充练习形式)教jiao()

Jiao()

不让学生背诵词语，引导学生从语境出发理解词义，根据字义确定字音。如：帮学生总结出背bei 教jiao 在表示动作时读一声，寻找多音字读音的规律。科学指导，进行有效练习。

⑶写带有相同偏旁的字

①写出带有木字旁、月字旁、草字头和宝盖头的字。(18页园地一)

②填一填，看谁的花开得最漂亮。(园地练习一)

引导学生发现偏旁表义的规律，如：木字旁的字多和树木有关：桃、树、枝、根„„帮助学生按一定规律进行生字归类复习。

⑷字加偏旁、换偏旁变新字;

①字加偏旁变新字(园地练习二)照样子，填一填，看哪朵花开得最漂亮。

(园地练习三)我会变

②换偏旁变新字(园地练习三)我会变

有时练习的要求没有明确提出，而是给个例子让学生自己观察，此时学生观察例题就显得尤为重要。仔细观察，发现规律，认真填写。复习的时候我们可以归类整理，如青、隹等加多个偏旁组成不同生字的归类复习，注意练习的趣味性。“百花齐放”，“放飞气球”都是这方面不错的练习形式。

⑸形近字比较组词

① 比较组词(125页识字7)

从()户()己()

丛()护()记()

② 比一比，组成词语 (综合练习一)

娃()吸()住()

洼()极()注()

随着识字量加大，学生学到的形近字、同音字越来越多。我一般从字形、字义出发帮学生科学辨析、记忆，在理解的基础上组词、填空。单纯的比较、记忆比较枯燥。复习初期每节课先出示两、三组有针对性的字进行练习，请小老师帮大家讲讲。后期鼓励学生自己寻找形近字、同音字互考。在分析寻找的过程中学生把知识掌握得更扎实，学习积极性也是不断攀升。每节课前同位间互相考考，趣味练习帮助学生辨析字形，区分记忆。

⑹同音字选字填空，读音节填字;

①选字填空(园地练习一)(记、纪)念形(壮、状)

(园地练习四)园圆公()花()圆()()月

②在词、句中读注音写字(综合练习二)小青蛙来()小河边，看见水中()映着一座小石桥。 同音字的练习重在帮助学生区分它们字形、字义上的不同。学生了解同音字的区别后在不同语境中选择也就不是什么难事了。

⑺一字组多词等

(24页第4课)棋 棋盘、棋子、围棋、跳棋

(45页第9课)洁(整洁)()曲(歌曲)()庆(庆祝)()

(154页32课)必(必定)() 钩(衣钩)()通(通道)()喷(喷射)()

词 语 部 分

【学习目标】

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，再阅读中主动积累词语。

【教材内容】

本册要求学生掌握的词语类型多样，内容丰富。

⑴四字词语

①描写秋天的四字词语(识字1)

金秋时节 景色宜人层林尽染叠翠流金

天高云淡 大雁南飞秋高气爽山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

②AABB型四字词语(14页第3课课后题)

许许多多 高高兴兴进进出出花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

③成语、神话故事、科技成果识字

4、识字8

④数字开头的四字词语(79页园地四)

一本正经 二话不说三心二意四面八方 五颜六色

六神无主 七嘴八舌八仙过海九牛一毛 十全十美

⑤课文、课后积累四字词语(48页161页163页)

绿树成阴鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦名胜古迹

兴致勃勃 引人注目科学技术百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮

各种各样 金光闪闪秀丽神奇四海为家 无影无踪 川流不息

迫不及待叫苦连天自言自语

①偏正短语37页、119页、128页新出现“地”的短语

健康的遥远的美丽的高兴地仔细地亲切地

②动宾短语识字2

堆雪人 打雪仗看雪景飘着雪花 披着银装 铺着雪毯

⑶近义词

(55页园地三)美丽、漂亮中心、中央非常、特别著名、有名

(163页园地八) 飘浮飘扬

(园地练习四)飘浮漂浮喜欢 欢喜

⑷反义词识字655页园地三“我的发现”

美丑贫 富真诚虚假饥寒 温饱

快慢买 卖危险安全简单 复杂

⑸数量词

(100页园地五)一只一个一块一条一把一盘

(157页)一片片一把把一块块一条条一棵棵一只只

【练习形式、复习建议】

⑴在括号里填上合适的词语。(100页园地五157页33课课后练习„„)

()流不()一()障()

清澈的()兴奋地()

一颗()一件件()

熟记词语的基础上，引导学生感知词语的意思，根据意思选择正确的字认真书写。

⑵词语仿写

①14页许许多多 花花绿绿

②88页闻了闻了一个比一个好一比一

③99页极了来去立刻

引导学生一定先读懂要求，看懂例词，发现词语的规律再动脑填写。书写时注意词句的意思，选择正确的字。

⑶词语接龙(139 园地七园地练习四)

父亲亲人人生

明确词语接龙的要求：后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。接龙时注意同音字的问题。

⑷词语连线。(54页连线练习、园地练习一)

堆雪景梨树挂起金黄的脸颊

看雪人苹果露出红红的灯笼

考察学生能否再认读词语的基础上合理搭配词语。引导学生读后感知词语的意思，根据意思连线。连完后要一组组读读，检查是否都搭配合理。

⑸近义词选词填空

①“我会选”选择近义词 (55页园地三)

中心中央漂亮 美丽著名有名

②“我会选”比较运用(163页园地八)

飘浮飘扬云在空中()，碰到冷风就变成水珠落下来。

③选择合适的词，填写在括号里。(园地练习四)

几只小船()在水面上。

借助语句感知词义，了解近义词的异同。科学的选择填空。

⑹读词语写反义词或观察图片写反义词。

①写出意思相反的词。(综合练习二)美()苦()粗心()寒冷()

②看看说说(162页园地八)黑白 大小 多少 单双 粗细高矮 左右 长短„„

反义词指字数相等，意思相反或相对的一组词语。写反义词时引导学生先理解所给词语的意思，了解含义后再找它的反义词。注意反义词一定字数相同。如：热寒冷虽然词义相反但字数不同就不是一组反义词。

观察图写反义词的练习最好引导学生按一定顺序观察。从颜色、高度、数量等方面有序的观察，写反义词。防止东一下，西一下的找不全。

⑺根据句义写四字词语。(综合练习一)

坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。()——典型词语

引导学生在积累四字词语时不能死记硬背，要理解其含义，在了解的基础上积累运用。

句 子 部 分

【学习目标】

喜欢阅读，对阅读有兴趣。„„能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

【教材内容】

⑴谚语(识字5)

人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。

⑵把字句、被字句(139页园地七)

他把小鱼扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。

⑶造句(37页107页)

可爱的仔细地高兴地

⑷句子仿写

①131页湖水像一面镜子。像。

②143页嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

③30页李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。是。

④56页花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。真!我要。

⑤91页你把„„行吗?吗?现在„„我了吧。吧。

⑥110页我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给。

⑦134页你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。

我说：。

⑸要求积累背诵的句段。

指定背诵的课文：

1《秋天的画》4《古诗两首》5《一株紫丁香》

9《欢庆》23《假如》25《古诗两首》26《“红领巾”真好》

选择喜欢段落背诵的课文：

2《黄山奇石》10《北京》27《清澈的湖水》30《我是什么》

园地中背诵的小儿歌：

⑹句末标点“。?!”的运用80页园地四我会填119页园地六我会填

【练习形式、复习建议】

⑴我会填。(园地练习三)

()，泰山移。()，线多搓绳挑千金。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

()，

那梦啊，准是()。

引导学生积累要求背诵的句段，感知含义，选择正确的字词填写，书写规范、端正、整洁。

⑵“把字句”和“被字句”互换练习。(139页园地七)

他把小鱼扔进大海里。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

找出句子中实事和受事事物，换完后要及时阅读思考语句是否通顺，句义是否发生了变化。

⑶句子仿写

①131页湖水像一面镜子。像。

②143页嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

③30页李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。是。

④56页花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。真!我要。

⑤91页你把„„行吗?吗?现在„„我了吧。吧。

⑥110页我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给。

⑦134页你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。

我说：。

仔细观察例句，发现规律，再动手仿写。

⑷看拼音写句子;84页写句子

认真拼读，读准字音。思考词语的意思，选择正确的字词。书写规范、端正、整洁。特别注意标点的运用。 ⑸根据要求默写古诗。(综合练习一)

这学期我们学习了《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》四首古诗。哪首诗表达了诗人回到久别的家乡的喜悦心情。请你默写下来，不会写的字用拼音代替。

仔细审题，选择正确的诗文。认真书写，注意字词、拼音的正确性。

⑹给句子加标点。(80页园地四119页园地六园地练习三综合练习二)

狐狸为什么说葡萄酸呢()

爷爷买的枣真甜啊()

注意根据句子的内容、语气来判断所加标点符号。

如：爷爷买的枣真甜啊(!)

阅 读 部 分

【学习目标】

喜欢阅读，对阅读有兴趣。„„能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，再阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

【复习内容】

⑴课内阅读(综合练习二)

⑵课外阅读(园地练习

一、

二、

三、四，综合园地

一、二)

【练习形式、复习建议】

⑴写出课文的出处，重点内容。这是课文《》中的一段话，“我”指的是()。

⑵填写文中重点词语。按课文原文填空，想想它们的意思。我在空中()着，遇到冷空气，就变成水珠()下来。„„

学生对于课文内容的熟悉程度。主要考察了学生在平时课上学习过程中的积累。复习时可以抓个别重点段落进行小练习，让学生熟悉这种课内阅读形式。

2课外阅读(园地练习

一、

二、

三、四，综合练习一)

⑴给文章选择题目(园地练习

二、四，综合练习一)

⑵词语连线(园地练习二)反义词连线

⑶根据短文内容填写合适的词语

园地练习二()的河水()的小草

园地练习三()的柿子

综合二蓝色的()

„„

⑷在短文中选择形近字或近义词。

园地四请你在文中的括号里选择正确的字词打上“√”。黄叶便(漂 飘)落下来，„„

⑸给指定的词语写近义词。综合练习一奇怪()爱护()

⑹用短文中出现的指定词语写一句话。(园地练习一)用“轻松地”写一句话。

⑺给文中语句加标点。(园地练习三)我的家乡是一个小山村□

⑻读短文按要求画句子。(园地练习一)认真读短文想一想，松鼠想出什么办法要难道乌鸦，请你用“”画出有关的句子。„„

⑼读短文理解内容，根据要求填空。如：(园地练习三)第二自然段讲了村前的小河，依次写了()、()和()。

阅读是不可能复习到原题的，主要通过练习帮学生总结方法。积累做题经验。如：无论什么短文都要认真读几遍，这样才会对文中内容有大致的了解;一个题一个题的认真读要求，思考解答等等。阅读的练习不在多，而在一题一总结，让学生“知其所以然”。

写 话 部 分

【学习目标】

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

【教材内容、复习建议】

⑴看图写话。(80页语文园地四园地练习二园地练习三综合练习二)

要求：看图写几句话。

⑵根据要求写话。

163页语文园地八写话提示：我想写几句心里话。

园地练习四写话提示：我想对老师写几句心里话。

⑶学习写日记

111页24课课后练习引导学生：我想从今天起开始写日记”

综合练习一引导学生：这学期，我们学习了《日记两则》，知道了怎样写日记。请你以日记的形式，写一写这学期让你感到最高兴的一件事。

日记的格式：

其他

查字典本学期学习目标：会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 39页园地二学习部首查字法

方法：①确定部首②在“部首目录”里找到这个字的部首和页码③根据页码在“检字表”中找到部首，在除