提线纸偶教学过程

2024-04-26

提线纸偶教学过程（通用4篇）

篇1：提线纸偶教学过程

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

（一）激趣导入

教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗？

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗？

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

（二）初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的？

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的？

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶（头、躯干、四肢）

（三）深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事？怎样表演偶戏的？

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的？怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶？

学生思考回答

教师总结：利用提线；有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

（四）教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

（五）实践练习

1、教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。（辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接）

2、教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

（六）小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今？

篇2：提线纸偶教学过程

兰底小学姜柔柔一．课前准备

二、导课视频

1、同学们，今天老师给大家带来了一个小节目，请看，观看《训猴》提线偶戏

3、视频看到这，同学们，节目的主人公是谁呀？对，一只猴子，真猴子么？不是，是一只玩偶小猴。

那对于一只没有生命的猴子，你发现它是怎么动起来的了么？对，用线。同学们呢观看的真认真。

那像这种用线来控制的玩偶叫做提线木偶，大家想深入了解一下它们吗？那今天就让我们一起走进提线纸偶的世界，感受一下它们的独特魅力。

4、出示课题：提线纸偶

三、新课讲授

同学们，刚才我们欣赏的那段视频是我国泉州著名的提线木偶戏，提线木偶在古时候被称为“悬丝傀儡”，它源于汉代、兴于唐朝、盛于宋代，木偶的头部精雕细刻，内设机关，表情生动鲜活，手呢，有文和武之分，武枪弄墨、动作也是舒展自如。正是因为这些，提线木偶在古时候十分受人们的喜爱，也是小朋友们的主要娱乐项目之一。那今天的提线纸偶和提线木偶有着异曲同工之妙，想不想亲自感受一下呀？

那老师可得问问大家了，如果你拿到了纸偶，你最想了解他什么？

为了满足大家的愿望，老师也为同学们带来了几个简单的提线纸偶，接下来，就让我们带着刚才的问题，将你们组的纸偶从桌上的盒子中请出来，小组讨论一下他究竟是怎么动起来的？又是有那些部分组成的？开始板书：勾牌、提线、头、笼箙、四肢

同学们观察的可仔细，经过大家的交流，我们已经知道了一个完整的提线纸偶是由勾牌、提线、头、笼箙、四肢这几部分组成的。

那现在，老师交给大家一个更为艰巨的任务，听好，现在请各小组在组长带领下，把你们组这个完整的纸偶动手来拆一拆，看看提线纸偶各个部分是怎样进行连接的粘、绑

（过程中询问，为什么要连接在这些地方？）固定头、、方便四肢进行灵活的

活动。

现在，提线纸偶的组成部分和连接方法，我们都已经知道了，课前我们也观看了提线纸偶的制作方法，怎么样，想都动手制作几个属于你们自己的提线纸偶吗？别着急，老师这有几个温馨小提示，会帮助你更快更好的来制作提线纸偶，请看第一、注意、提线板上每根线系的位置要相同，第二、固定四肢提线的长短是不同的。最后、作业小贴士：请小组为你们组制作的提线纸偶编排一个介绍纸偶的小故事，制作完成后我们进行展示。相信大家的故事一定会生动有趣~

二、制作过程中注意安全使用工具

接下来让我们伴随着美妙的音乐开始我们的创作之旅吧~

四、展示作品：

音乐停了，老师看到大家的纸偶基本完成了，那个小组愿意先到展台上来把你们组的故事讲给同学们听？看来更容易得到大家的喜爱

五、回顾总结

可是同学们，你们知道吗？随着时代的发展，人们文化生活的丰富以及审美情趣的变化，知道提线木偶戏的人越来越少。

篇3：提线纸偶教案

教材分析：

本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。

通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。教学目标:

1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。

3、情感目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。教学难点：提线的连接、调节方法。教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法教学准备：

教具：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。学具：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。课时安排:1课时教学过程

一、课前测评

以竞赛的形式请男女生各一名上讲台画线条式的风景画，其他同学关注。（以备课堂表演使用）

二、情景激趣——初识纸偶

1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，但是她遇到麻烦了，想请我们帮忙，我们一起来看看她需要什么样的帮助！

2、出示小纸偶：大家好，我叫“丽莎”，是“纸偶国的公主”。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。我们的纸偶国富饶美丽，生活平静，忽然有一天来了一个恶魔，他要抓我威逼国王放弃纸偶国，他想毁灭我们的国家，谁能帮帮我，保护我的家园？同学们，你们愿意帮丽莎吗？

三、揭题（板书课题）

那我们今天就来研究《提线纸偶》，制作提线勇士去帮助丽莎，做一个乐于助人的好孩子。

二、探究新知

1、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线偶吧！（课件）

2、示范纸偶做法

（1）、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）

（2）、我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范做纸弹簧）（3）、将部件粘合在一起。（教师示范）（4）、怎样让纸偶动起来？（提线）

3、有了这些连接，纸偶就有了生命，看看我们能不能做一个神勇又灵活的纸偶勇士。

三、合作完成

引导：同学们，要快哦，不然恶魔就会摧毁纸偶国了。

1、小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！

2、注意：“提线纸偶”的制作步骤（1）构思设计；（2）裁剪纸偶的各部分；（3）折叠纸弹簧；（4）用弹簧连接各部分；

（5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。

四、展示评价

1、小组代表自己说说纸偶的得意之处。

2、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）

3、教师总结。

哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）

五、总结下课

2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还 2 自己动手制作了提线纸偶，成功拯救了纸偶国。希望以后不管遇到多大的困难，你们都要勇敢的面对。

六、课后延展

1、请同学上台表演

2、同学之间互相评价。

哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）

板书设计

提线纸偶

提线

勾牌

偶头

笼腹

四肢

伊犁努尔塔依阿吉孤儿学校

篇4：提线纸偶教学过程

我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。

一、教材分析

本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提线的连接、调节的方法。

二、教法学法

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1.创设情境

首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀？同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称“悬丝愧儡”，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现在属泉州提线木偶最有名。

出示课题：提线纸偶

视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。

2.研究提线纸偶的结构

继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选择在这些部位进行连接？乂有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问题，老师还给每组带来了提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交流。讨论完之后，教师加以总结，原来是头和四肢需要提线。通过拆解研究连接的方法，使学生不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突破。3.教师示范

接着，学习利用不同纸材来制作木偶，教师示范并讲解制作步骤：先在彩色卡纸上分别独立的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来，并在关节与关节相连的地方用铆钉来衔接他们。之后穿上5跟绳子，用筷子提着，最后装饰纸偶，这样纸偶就做好了。

接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后再请同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶四肢有弹性的方法，他们会找到两种，一种是像波浪样的折纸方法，另一种像弹赘一样的折纸方法，我分别请两位同学上台来跟着我演示一下这两种方法，提示学生为了纸偶的各部分设计更巧妙，可以参考应用这两种方法。4．课堂制作

让同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸偶，并准备简单的背景、道具。

在制作的过程当中,根据不同的材质、不同的色彩的造型，给予适当的指导，发现优秀作品随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。

最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请小组上来表演故事。

5.课堂小结

当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件，老师在巡回桁导的过程巾，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分工等方法及时处理。

四、课堂评价

科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先耍整体表扬学生的创新精神；其次要求学生将制作完成后的作品互相欣赏，从而达到取长补短的作用。老师的指导要从造形、色彩搭配、制作精细程度的角度来评价作品，这样使得学生的巿美能力确实得到提高，在此基础上，可以通过表演故事来展示创作成果，从中分别选出提线纸偶做得最精致的小组和故事表演最出色的小组，这样既可以使得评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热情。尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人美版小学美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据小学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：。过程与方法目标：。

情感态度、价值观目标：。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

教学关键：