信息技术教案四年级

信息技术教案四年级（精选8篇）

篇1：信息技术教案四年级

教学目标：

1、使学生认识菜单栏上的各种变形命令。

2、使学生学会对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法。

3、使学生能根据教师提供的素材，画一幅小鸡风景画。

4、培养学生的创新能力和学习信息技术的兴趣。

教学重点：

1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。

2、采用综合方法画图。

教学难点：

1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。

2、采用综合方法画图。

教学过程：教学准备：

《图画的旋转和变形》主要是让学生掌握对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法，并把各种图形组合成一幅完整的图。结合教材和本校学生的实际情况以及小学生的特点，我采用学生感兴趣的各种画图来组合成一幅优美的风景画，把本课所要教学的内容贯穿其中，使学生在乐中学、玩中学，从而培养学生学习信息技术的兴趣。

课前准备：

提前画一幅小鸡、一幅大树、一幅房屋等的图存放在学生机的e盘下的图片文件夹中。

课时安排：一课时

目标过程：

一、导入

同学们在前面学习了“画图”软件中各种工具的使用方法，今天我们继续学习“画图”软件中的图画的旋转和变形。

二、学习新课：

(一)画图的旋转和变形：

1、出示两幅图：一只母鸡带着一群小鸡在外寻食的情景；另一幅是斗牛。

情景导入：这两幅图美吗？同学们想学习怎样画吗？好!我们就来学习怎样使用画图软件来进行绘画。

2、“牛”和“小鸡”的缩放、拉伸扭曲、翻转旋转的方法：

篇2：信息技术教案四年级

（二）加上文字

在“母鸡带着一群小鸡寻食”的组图中添加文字和背景。

三、学生上机练习:

要求：

灵活使用今天学过的图画的旋转和变形，进行练习。

①、可按课本p29练习要求绘制；

②、也可充分发挥自己的想象力自由绘制图画；

③、可用复制、粘贴的方法调用e盘下的图片文件夹中的图片进行绘制。

四、教师巡视、相机指导

五、展示、评价、全班欣赏学生作品

教后小记：

篇3：小学信息技术有效教学构建四步骤

●观察——参与知识的获得

教学成功与否, 学习效果如何, 是由学生的参与程度决定的。眼睛是心灵的窗户, 观察是获得知识的前提。课堂上教师可以依据知识的需要, 给学生创造观察的机会, 让学生亲历知识形成的过程, 使教学过程充满活力。

我在教学“图片的放大和缩小”内容时, 首先出示一组图片: (1) 小军的一张生活图片; (2) 把小军的图片按2∶l放大后的图片; (3) 把小军图片的长按2∶1放大、宽不变, 变化后的图片。让学生观察这一组图片, 教师在旁边叙述:小军5岁生日那天, 妈妈给他拍了一张照 (出示图片 (1) ) , 后来又加印了两张 (出示图片 (2) (3) ) 。提问:“你认为后两张图片是怎样得到的?”学生回答:“把第一张图片放大后得到的。”我继续提问:“这两张图片, 你更喜欢哪一张?为什么?”引导学生回答:“喜欢第二张, 因为第二张真实, 第三张失真了。”学生通过对图片的观察, 初步建立了图片放大和缩小的表象。这样, 不仅将生活问题提炼成了信息技术问题, 开拓了教学资源, 还培养了学习兴趣, 激活了学生的思维, 提高了其观察能力。

●表达——给予思维的激活

语言表达是思维的工具, 语言表达还是思维的外化过程, 教学中应尽量给学生创造表达的机会, 强化“说”的训练, 因为学生用语言表达的过程是获取知识的过程。提高学生的口头表达能力, 对于学生知识的巩固、思维的激活和发展非常有效。

例如, 我校的吴老师在上《发帖与回帖》一课时, 为了让学生有内容可写, 他首先发给学生人手一张正方形白纸, 让学生做“玩纸”的游戏, 并提出了明确的要求:今天尽情地“玩纸”, 请同学们把玩纸的启示在自己的帖子上写出来。学生听说“玩纸”, 个个都很高兴。有的撕、有的揉成一团、有的将纸折成各种形状。不少学生玩过以后, 感受也就产生了。当课堂进入发帖交流环节后, 他们争先恐后地在自己的帖子上写起来。

生1:人生就像折纸那样, 一不小心就会出错, 但这并不要紧, 只要再折一下, 困难就迎刃而解。

生2:生活有时像折纸一样, 很细心地想把它折得方方正正, 但还是有些不平整, 有遗憾。

尽管这些学生的感悟不够深刻, 但都是有感而发, 都是他们独特情感的自然流露。整个教学过程, 学生怀着浓厚的兴趣认真参与、反复体验、仔细观察、思维活跃、积极主动。不但弄清了课堂游戏与发帖内容的关系, 又培养了学生联系实际独立思考的能力。

●思考——感悟知识的真谛

课堂教学中充分有效地进行思维训练, 是信息技术教学的核心, 它不仅符合素质教育的要求, 也符合知识的形成与发展以及人的认知过程, 体现了信息技术教育的实质性价值。因此, 给学生思考的机会在教学中是至关重要的。教学中要尽量让学生去发现问题、讨论问题、感悟问题, 使学生在解决问题的过程中感受成功的喜悦。

例如, 在上小学信息技术《填充颜色》这课时, 我以故事形式提出问题:“同学们, 有一天小明去上学, 突然间遇到了一件奇怪的事, 同学们想知道是什么事吗?”然后用课件出示以下情景:小明来到一个没有颜色的世界。这时突然跳出来一个小白兔, 小白兔说:“这是动物王国, 因为我们破坏了环境, 太阳公公把颜色都收回去了。”“那怎么办呢?”小明想。小白兔接着说:“太阳公公说, 只要我们爱护环境, 保护环境, 给动物王国涂上漂亮的颜色, 就能找回以前的颜色了, 你能帮助我们吗?”看到这里, 学生们个个都跃跃欲试了。这时我及时提出问题:“同学们愿意帮动物王国找回颜色吗?”通过以上的情境创设, 充分地调动了学生参与课堂的积极性。在课堂中, 他们就会主动地去学习各种工具的使用、颜色的填充, 以便能顺利地帮助动物王国找回颜色。

通过以上课例可以得知, 学生不仅在思考和创新的感悟中构建了新知, 而且在探索和交流的过程中增长了才智, 真正成了知识获取过程的主动参与者, 从而拓展了思维, 促进了发展。

●操作——感受发现的快乐

一位教育家曾经说过:“儿童的智慧就在手指尖上。”小学生的思维正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此, 小学信息技术教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习信息技术, 正是这样的一座桥梁。

有位教师写的《美化文章》的教学案例, 让我受益匪浅。课堂上, 他循循善诱, 因势利导, 让恰到好处的操作问题情景成为有效的课堂教学资源, 使整个教学过程充满了生成的活力。现将其精彩教学程序摘录如下。

1.导入。教师展示两篇内容相同的Word文档, 其中一篇文章的标题用艺术字显示。让学生观察后提出问题:你喜欢哪一篇文章的标题?为什么?

小结:我们可以用艺术字来美化我们的文章。

2.新授。

(1) 教师在文章里插入“艺术字”。

(1) 想一想:你能不能像老师一样, 把标题改成艺术字的形式呢?

(2) 学生练习:打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档, 在电脑中试一试, 找一找插入艺术字的方法。

(3) 请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤。

(4) 学生练习完成任务, 教师巡视, 进行个别辅导。

(5) 师生互动, 展示个别学生的作品, 观察讨论:插入艺术字的位置合适吗?应该放在什么位置?

(6) 教师演示。

(7) 议一议:艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用?

a.学生动手尝试修改艺术字的大小。

b.学生展示操作过程。

小结:可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。

(2) 插入自选图形。

(1) 教师导入:在Word中, 我们学会了在文章中插入美丽的艺术字, 大家想不想试一试插入各种各样的图形来美化我们的文章?

(2) 教师演示:插入“十字星”图形。

(3) 学生练习, 插入一个自选图形到合适的位置。

(4) 作品展示:这些作品漂亮吗?我们一起来说一说它们的优、缺点在什么地方?

3.巩固练习。

完成教材中“实践园”中的练习内容, 使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”。通过多媒体网络教学系统, 让各个小组展示自己的作品, 汇报心得体会, 由其他组成员评论作品的优缺点, 提出改进意见。

本课中, 教师给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围, 果断地将学习的主动权交给学生, 巧妙地设计操作问题情景, 引导学生大胆质疑, 课堂成了他们主动探究的平台。在这种情境下学习不仅兴趣很浓, 而且此时学生强烈的求知欲望, 已经成为一种求知的“自我需要”, 为正确理解新知识创造了良好的开端。学具操作活动也符合小学生的兴趣特点, 并能将儿童好动的年龄特征引导到信息技术学习上来, 动得其所, 动有所获。

学生在操作实践中, “手使脑得到发展, 使它更明智;脑又使手得到发展, 使它变成创造的工具”。同时, 学生又实现了自我创新, 体验到了探究的过程、发现的乐趣和成功。

篇4：信息技术教学四整合

信息技术教学技艺的应用，它为我们的教育教学工作注入了全新的活力。信息技术整合于课堂教学时，从哪些方面去注意，思考有四。作为教师，我们应该具备充足的课堂知识和调控能力，随时对学生的汇报材料加以修正与补充。

丰富信息资源，激发学习兴趣。在课前，特别是语文课，往往布置学生搜集资料。而大多是搜集的书面资料，在课堂上交流一般时间不允许。我们可以提倡学生带网络资料，也可以制作多媒体课件。学生看到他们自己的作品成了教师的课件，上课也一定很投入。教师应有充足的课堂知识和调控能力，随时对学生汇报加以修正补充。

课堂形式精彩，教师主导精要。在信息技术的辅助下，课堂教学打破了传统的单一模式，变得丰富多彩，生动活泼，课堂似乎成了学生自己的学堂，这就给教师提出了更高的要求。如教学《夸家乡》，可利用教师网络博客教学。先由小组搜集有关课题资料，探究学习，把学习结果分别发送至教师的博客，然后分小组轮流汇报。课堂组织形式新颖，小组搜集资料、讨论问题也非常热烈，特别是让孩子们用自己独特的方式来展示本组的研究成果时，孩子们都独具匠心：有的用话剧形式，有的扮演成古代人物，有的通过生动的歌舞来展示……孩子们那种踊跃参与、兴趣浓厚的样子充分表现了网络信息技术在教学中起到了不可估量的作用。这样才真正体现教师的主导与魅力。

教学课件美观，知识传授鲜活。多媒体课件的使用是信息技术在课堂教学中的主要体现形式。我们从事的是小学教学工作，但小学生的注意力往往不够集中，要让他们乐于参与课堂学习，生动的课件会发挥很大的作用。如《有趣的标点符号》一课教学。屏幕刚一闪现都被惊呆了：一片清清的湖水，上面飘着好多碧绿的小荷叶，而在每一片荷叶上面都有一个粉色的标点，就像一朵朵小荷花在绽放。教师点到一个标点，当学生读正确时，它们竟然悄悄地藏了起来，孩子们争着去读，实在妙极了！孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”神奇的多媒体课件是给孩子们催生兴趣的动力。平时我们往往讲求课件要实用，当然这是前提，可是如果我们把它做更美观一些不就更好吗？

篇5：四年级信息技术教案

学校：______________ 教师：______________

第1课

一、教学目标 知识与技能

1、了解信息技术设备及其应用和发展。

2、能识别计算机中文件信息的类型。

3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

开展自主学习、合作学习，帮助学生在探究与实践中掌握技能，熟练操作。情感态度与价值观

1、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

2、树立学生主动参与、交流合作的学习意识。

二、教学重点

能够实现信息技术设备应用及计算机文件识别

三、教学难点

如何应用信息技术设备收集处理对象的方法和技巧。

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

我们所生活的城市葫芦岛是一座美丽的城市，你们喜欢它吗？如果你喜欢它，怎样把它的美丽介绍给外地的朋友呢？要完成这个任务，我们需要把众多的信息进行一个收集、整理、加工，通过音视频、文字、图片，把它的美呈现在众多人的面前。在做这个工作之前，我们先认识一下常见的信息技术设备。

2、新授

（一）学习常见的信息技术设备

（1）师出示课本上的信息技术设备实物，一一让学生说出它们的名称。（2）学生讨论：这些设备有什么功能？

（3）学生讨论：古代的人们运用哪些方式来表达信息的呢？

（4）师小结：信息无处不在，随着时代的变迁，信息设备的更新也在加快，这一切都是适应社会的发展与变化的。

（二）学习几种计算机的文件类型

（1）学生打开电脑，观察电脑中的各种文件，看看哪些文件类型认识，哪些不认识。（2）教师讲解几种常见的文件类型： 文字：.doc.txt 图片：.jpg bmp 音乐：.mp3 mav 视频：mpg avi（3）学生再次观察电脑中的各种文件，并且分类

（4）小结：电脑中的文件不是写在纸上的，而是被保存在存储设备中的，文件的类型有很多种，但这四种常见的类型是我们经常用到的。

3、练习：

（1）、学生分组定计划：确定本组的播报主题

（2）、学生分工合作：文字、图片、音频、视频文件分别由不同的人来收集、整理，加工。（3）、分组汇报各组的主题及实现主题采取的方式

4、总结：

本节课你们都学会了什么？

5、教学反思：

学生理解能力比较强，对于教师讲解的知识能很快的吸收。所以教师讲起来不是特别的费力。

第2课

一、教学目标 知识与技能

1、了解什么是数码产品，认识常见的数码设备；

2、了解数码照相机、扫描仪、手机采集图像信息的简单原理；

3、了解常用的图像处理软件有哪些。

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

1、认识常见的数码设备；

2、了解数码设备采集图像的简单原理。

三、教学难点

了解数码设备采集图像的简单原理。

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

生活中有许多美丽的景物、精彩的瞬间，你会怎样把它们记录下来呢？

2、新授（1）师讲解：通过数字和编码进行操作并且可以与计算机连接的机器都可以称为数码设备。（2）学生自学：A、观察P6中物品哪些不是数码设备？ B、你还知道哪些数码设备?（3）师出示一台数码相机，学生演示如何使用？（4）师讲解数码相机采集图像信息的简单原理（5）学生使用手机采集一张图片

（6）教师出示扫描仪的图片，简单讲解其工作原理

（7）小结：扫描仪不仅可以将图片信息采集下来，还可以将文字信息以图片的形式进行采集。

（8）教师简单讲解几种图像处理软件。

3、练习：

（1）、学生相互之间说说自己知道哪些数码设备（2）、指名说数码相机的简单工作原理

（3）、学生回答：数码设备采集图像信息的特点是什么？数码设备有哪些优势？

4、总结：

本节课你们都学会了什么？

5、教学反思： 尽管知识比较零散，但对于学生来说，教师提问，学生通过自学书中的内容并不是很困难。

第3课

一、教学目标 知识与技能

1、掌握启动美图秀秀的方法；

2、掌握打开、保存、关闭美图秀秀的方法

3、学会用涂鸦笔修饰图片

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

1、打开、关闭美图秀秀；

2、学会用涂鸦笔修饰图片。

三、教学难点 美图秀秀的保存

四、教学设计

1、导入

同学们喜欢自己的家乡吗？在你的眼中家乡是什么样子的呢？让我们用美图秀秀来展现家乡独特的风韵吧！

2、新授

（一）认识美图秀秀

（1）学生自学：打开美图秀秀软件（2）指名演示打开美图秀秀

（3）师小结：打开美图秀秀有几种方法，同学们运用一种自己喜欢的方式打开即可。（4）学生认识工作界面

（5）师出示界面图片，学生依照课本分别说出菜单栏、标题栏、窗口控制钮、物效区、图片处理区的位置

（6）学生试着打开不同的菜单，探究每个菜单的功能。

（二）涂鸦

（1）学生试着打开一张图片，教师巡视

（2）学生探索：运用不同的画笔工具，美化下自己的图片（3）作品展示：对照自己的图片，说说都用了哪些工具

（4）小结：画笔工具有很多种，每一种都有不同的形状和效果，使用的方法都大同小异，在单击某种画笔后都有相应的介绍，可以让大家更快地了解该画笔的使用方法。

3、练习：

（1）、学生给图片美化。（2）、作品展示

（3）、学生探索如何保存图片、关闭图片？

（4）小结：不管是保存、关闭图片还是其它类型的文件，方法都是一样的，同学们要学会迁移知识。

第4课

一、教学目标 知识与技能

1、掌握用美图秀秀裁剪图片的方法；

2、学会应用特效功能修饰图片；

3、掌握给图片添加边框的方法

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

用美图秀秀特效修饰图片，添加边框的方法；

三、教学难点

用美图秀秀裁剪图片的方法

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

师出示图片：华表。同学们，你们知道这张图片上是什么吗？是华表。这座汉白玉华表坐落在大连星海海广场，是为纪念香港回归而建的。如果能将它做成大头贴随身携带一定很有意义。让我们一起用美图秀秀试试吧！

2、新授

（一）裁剪图片

（1）学生打开指定的图片

（2）师演示操作：单击菜单中“裁剪”——拖动确定裁剪范围 ——单击“裁剪”——单击“裁剪完成”（3）学生操作。

（二）旋转工具

（1）学生打开指定图片

（2）学生探索：利用旋转工具，将图片的构图变得更合理一些（3）作品展示：说说图片的修饰方法。

（三）特效

（1）师出示加特效的图片：比较两张图片的不同之处（2）学生试着给图片加特效

（3）小结：使用特效时可以多种效果叠加，适当的特效叠加可以使效果更佳。

3、练习：

（1）学生给图片配上适合其内容的特效。（2）作品展示

（3）学生探索如何给图片添加简单边框（4）作品展示：说说作品是如何操作的。

第5课

一、教学目标 知识与技能

1、掌握调节图片画质的方法；

2、学会使用消除笔修改图片瑕疵；

3、学会使用魔幻笔为图片增添特殊效果。

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

学会使用消除笔修改图片瑕疵；

三、教学难点

学会调节图片画质，用魔幻笔为图片增添特殊效果

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

我们平时见到的图片常常有各种问题，如： 亮度不够、模糊、画面有多余部分，这节课 我们学习用美图秀秀解决这些问题

2、新授

（一）画质调整

（1）学生打开指定的图片

（2）师演示操作：美化——基础——拖动滑块调节各项（3）学生操作。

（4）小结：如掌握不好各项调节程度，可用“一键美化”，它可以同时对对比度、色彩饱和度、清晰度进行自动调节，避免了分项操作的麻烦。

（二）画笔工具

（1）学生打开指定图片（2）师演示使用消除笔

单击消除笔——拖动滑块放大修改部分—— 按左键涂抹需要消除的区域（3）学生操作。

（4）师演示使用魔幻笔

单击魔幻笔——选择画笔类型——在目标位 置按下左键拖动——单击应用（5）小结：修改后的图片可以通过对比功能查看效果。

3、练习：

（1）学生练习：要求

调节图片亮度，运用消除笔、魔幻笔，将图片变得更加光彩夺目，并形成对比图，让大家一起见证它的变化。（2）作品展示，找出作品的优缺点

（3）小结：对图片的美化处理，一定要有一个重点，避免无意识的调图。

第6课

一、教学目标 知识与技能

1、学会应用美图秀秀中的多种文字效果；

2、学会调整文字相关属性。教学内容

3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

学会应用美图秀秀中的多种文字效果

三、教学难点

学会调整文字相关属性

四、教学设计

1、导入

家乡的啤酒节令人印象深刻，但对于不了解它的人来说还是很陌生。美图秀秀中的文字功能可以帮你把这些特色节日介绍给更多项式的人。这节课我们学习用美图秀秀文字功能，在图片上添加文字以后，图片更精彩。

2、新授

（一）输入文字

（1）学生打开指定的图片，在图片上输入文字（2）师演示操作调整文字属性：字体、字号、颜色（3）学生操作，探索其它几种工具的属性（4）作品展示：边展示作品边讲解使用方法。（5）练习

（二）漫画文字

（1）学生打开指定图片

（2）学生探索在图片上加入漫画文字

（3）师演示：单击漫画文”——选择模板——调整位 置和大小——输入漫画文字。（4）学生练习

（三）动画文字

（1）学生探索在图片上输入动画文字（2）学生作品展示

（3）小结：设置动画文字时，由于动画文字是动态的，在编辑窗口看不出效果，可以单击预览，查看动画效果。

3、练习：

（1）学生练习：要求

在四张连环画上加上多种形式的文字，使连环画形成一个完整的故事。（2）作品展示，找出作品的优缺点（3）小结：给图片添加文字时，并不是在一张图片上加多张文字效果就比较美，根据图片的要求，重点用一种文字效果起画龙点晴的作用。

第7课

一、教学目标 知识与技能

1、掌握 WPS 文字文档页面设置的方法；

2、根据内容进行版面设计。

3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

WPS 文字文档页面设置及版面设计

三、教学难点

WPS 文字文档页面设置及版面设计

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

师出示图片：这张图片是为校园艺术节制作的，大家觉得好看吗？想不想学？这节课我们就来利用WPS文字中的页面设置等知识来设计制作明信片。

2、新授

（一）页面设置

（1）学生打开指定的图片

（2）师演示操作：明信片的规格是有专门规定的，所以产生要进行合适的页面设置以便合理而已页面内容，使打印出来的效果更加美观。

单击“面画布局”菜单——页面设置— —页边距——选择纸张方向——设置纸张大小——单击“确定”（3）学生操作

（4）指名演示，加强练习。

（5）扩展练习：学生探索利用页面布局选项卡中的几个按钮，进行相关设置。（6）练习：完成P42页中的练一练

（二）添加图文信息

（1）学生打开指定图片，调整图片的大小、位置和文字环绕方式（2）学生在图片中插入文字，可以多种样式的任何一种样式。（3）作品展示

3、练习：

（1）学生练习制作学生证：要求

图片与文字相匹配，文字优美，图片漂亮。（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。

第8课

一、教学目标 知识与技能

1、掌握在 WPS 文字文档中插入文本框的方法；

2、在文档中熟练应用横排文本框和竖排文本框；

3、能够根据需要对文本框进行简单的修饰。

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

掌握在 WPS 文字文档中插入文本框的方法

三、教学难点

文本框的横排和竖排及简单修饰

四、教学设计

1、导入

师出示图片：这张明信片是用硬纸卡印制而成的，正面印有图片，信封面为邮政编码，收信人和寄信人姓名、地址以及通信内容等，要做到这样的版面设计，我们要学会用文本框，这节课我们就来学习有关的内容。

2、新授

（一）插入文本框

（1）师讲解：文本框来制作文字的好处在于当我们移动文本框的时候，其它的文字服服帖帖跟着一起走。文本框分为横排和竖排两种，我们以横排文本框为例来完成明信片信封面的设计。

（2）师演示操作：

A、单击“插入”选项卡——单击“文本框”按钮，打开下拉列表选择“横向”命令。B、鼠标指针变“+”形——在适当位置按住鼠标左键拖动到适当位置——松开左键，文本框创建成功

（3）学生操作

（4）小结：一定要按住左键，拖动鼠标

（二）在文本框内输入文字

（1）学生操作：按照课本输入文字“贴邮票处”，（2）师提示：如果光标插入点没有在文本框内，可先在文本框内单击以确定插入点位置。（3）学生练习：修饰文字，字体字号颜色进行设置（4）综合练习：完成课本P47页的古诗便签样例。

（5）小结：如果文本框内的文字太多，文本框就会把部分文字隐藏起来，这时可以调整文本框的大小，被隐藏的文字就显示出来了。

（三）设置文本框格式（1）师出示样例，演示操作方法：右击文本框——单击“设置对象格式”—— 设置填充、线条等属性——单击“确定”

（2）学生练习：随意设置文本框的颜色 与线条、大小、版式等。（3）作品展示：边展示边讲解制作方法

3、练习：

（1）学生练习完成刘本P48页练一练达：要求 对对联进行调整，使版面协调、美观。

（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。

第9课

一、教学目标 知识与技能

1、恰当地运用页面边框和底纹进行修饰；

2、灵活应用分栏排版来美化文档；

3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

运用页面边框和底纹对文档进行修饰

三、教学难点

运用分栏排版来美化文档

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

师出示图片：同学们，学校马上要进行艺术节的汇报演出，同学们不仅可以现场观看，家长也可以来参加呢。那么我们自己制作一张邀请函是不是既得体又时尚呢？本课我们利用WPS文字中分栏及边框与底纹等知识来设计制作。

2、新授

（一）边框和底纹

（1）师讲解：大家观察一下，这样的邀请函我们需要关注哪些地方？

（2）师演示操作：页面布局——边框和底纹——单击页面边框设置边框线形——单击底纹选择颜色——选择应用对象——单击确定（3）学生操作

（4）小结：线形与颜色一定要同文字内容颜色符合

（二）分栏排版

（1）学生操作：按照课本试着给文字分栏排版（2）指名演示。

（3）师小结：页面布局——分栏——选择栏数——勾选分隔线——调整间距——选择应用对象——确定

（4）扩展练习：如果把部分文字分栏，怎样做？。

（5）小结：如果要对文档中的部分文字进行分栏操作，首先选中需要分栏的文字，然后参照对整篇文档进行分栏设置的方法进行操作，就可以实现部分文字的分栏效果。

3、练习：

（1）学生练习完成刘本P55页练一练（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。

第11课

一、教学目标 知识与技能

1、能够为绘制的形状添加文字

2、恰当地组合形状及取消组合

3、能够按照需要排列形状

4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

运用页面边框和底纹对文档进行修饰

三、教学难点

运用分栏排版来美化文档

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

节课,我们学习了用 WPS 绘制简单的图形，这节课我们来看一这些图形能不能在WPS 里绘制出来。在绘制这个图形之前，我们先来做几个简单的练习。

2、新授

（一）绘制复杂的图形

（1）师出示图形：观察这幅图，它们分别是由什么形状绘制出来的？

（2）学生操作，师巡视，提示学生白云可以用云形标注，树干可以用自由曲线来画，天空可以设置成渐变效果

（3）展示学生作品，师讲解学生作品中的不足之处（4）学生完善自己的作品

（二）组合图形

（1）师演示操作：按住SHIFT键的同时单击要组合的每一个形状——右击选中的形状，选择组合——组合命令（2）学生操作。

（3）师小结：要先按住SHIFT键，然后再单击每一个要组合的形状，如果选漏一个，可以再次按住SHIFT键，再单击几个形状即可。（4）提示：如果对组合的形状不满意怎么办？（5）学生探索

（6）小结：如果只进行局部调整时，可以将不需要调整的形状处于组合状态，然后再把需要调整的形状进行小组合即可。

（三）在形状中添加文字

（1）师演示：右击选中的形状，选择添加文字命令，在插入点后输入文字。（2）学生练习：添加文字，设置字体、字号、颜色及格式的编辑。（3）学生完成P67练一练。

（四）按需排列形状

（1）学生探索：P68动手做，思考：把所有的形状按纵向分布、横向分布、水平居中、垂直居中，操作，会产生什么效果？（2）指名回答

3、练习：

（1）学生练习完成刘本P65页示例图

（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。

第12课

一、教学目标 知识与技能

1、了解制作电子报刊的基本流程；

2、综合运用 WPS 文字处理知识完成作品。

3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法

老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观

培养学生做事认真细致的态度。

二、教学重点

了解制作电子报刊的基本流程过程与方法

三、教学难点

综合运用 WPS 文字处理知识完成作品

四、教学准备 演示用的计算机

五、课时安排：一课时

六、教学设计

1、导入

马上要到元旦了，学校会进行丰富多彩的庆祝活动，我们同学们能不能利用所学的知识来制作一份电子报特刊，让更多的人分享了解元旦呢？

2、练习

（一）构思设计

A：确定报刊名称：庆祝元旦 B：设定纸张大小、方向、页边距 C：庙宇纸张边框

（二）用文本框布局 A：确定报刊的几大版块

B：用文本框把这几大版块固定下来，横向、纵向文本框灵活运用 C：每一版块确定一个基调颜色，可以选择渐变填充效果

（三）制作报头

（1）用艺术字制作小报标题

（2）在文本框内输入报头的其他信息

（3）设置文本框的颜色、边框、文字格式等

（四）输入文本

（五）插入图片

（六）修饰调整

篇6：信息技术四年级教案

教案

迤德黑小学 毛秀勇

【课 题】编写通讯稿 【教学目标】

1.学会启动和退出Word2003； 2.认识Word2003的窗口界面； 3.学会输入文字； 4.学会保存文件。

5.培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。

【教学重点】启动和退出Word。【教学难点】Word的窗口组成。【教学方法】自学、讨论、尝试法。

【教学准备】用Word2003制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。【教学过程】

一、创设情境 激情导入

（课件出示事先编辑好的《红嘴鸥回来了》的通信稿，请学生欣赏）同学们，你们知道这通信稿是怎样诞生的吗？

是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（——想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word 2003。（板书课题——第1课 编写通讯稿）

二、自主探究 学习新知

（一）教师介绍Word 2003。1.“文字处理软件”的概念

文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2003和我国金山公司的Wps2003都是文字处理软件中的著名产品

2.Office2003简介

这套软件包括文字处理软件Word2003、电子表格软件Excel、演示文稿软件Power point、网页制作软件Front page和数据库软件Access以及电子邮件软件Outlook等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。

（二）启动Word 1.教师讲解示范。

①单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单。

②依次单击“开始”菜单中的“程序”——“Microsoft office”选项——“Microsoft office Word”选项,启动成功后，弹出Word窗口。

2.学生练习。

3.教师介绍Word窗口的各部分名称及作用。4.学生和同学说一说Word窗口的各部分名称及作用。5.教师演示P2试一试，学生练习。

（三）编写通讯稿 1.教师讲解示范。

①单击任务栏右边的输入法按钮。

②在弹出的输入法菜单中选择“搜狗拼音输入法”。③输入通讯稿内容。

2.学生练习输入通讯稿内容，教师巡视适时指导。

（四）保存通讯稿。1.学生自学课本P4。2.教师示范保存过程。

3.学生保存自己的通讯稿（要求以自己的姓名命名，存盘路径：我的电脑/D盘/四年级/四X班）。

（五）退出Word 1.教师演示。

①方法1：单击“文件”菜单，选择“退出”命令。②方法2：直接单击“关闭”按钮。2.学生练习操作。

（六）作业。

1.在Word中编写一篇《自我介绍》，并保存在：我的电脑/D盘/四年级/四X班。

2.在Word中编写古诗《咏柳》，并保存在：我的电脑/D盘/四年级/四X班。

咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（七）激励结束：

(再次出示电脑小高手制作的通信稿)这些同学的作品很棒，但老师相信通过你的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

附：板书设计： 第一课 认识Word

一、启动和退出Word

二、窗口的组成： 标题栏 菜单栏

工具栏 标尺

编辑区 滚动条

篇7：四年级信息技术教案

1.知识与技能

(1)掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。

(2)学会使用模板制作目录页、结束页幻灯片的方法。

2.过程与方法

(1)能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。

(2)通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的特点。

3.情感、态度与价值观

通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。

4.行为与创新

运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。

【教学重点与难点】

重点：重点：复制、移动幻灯片、制作目录页。

难点：会使用不同方法制作幻灯片。

【教学方法与手段】

情境教学法：通过有目的地创设有趣的生活情境，引发学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮助学生快速掌握正确的操作方法。

任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，达成学习目标，体验成功乐趣。

学法：“探究—尝试—创新”，让学生通过自主探究、小组讨论、相互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递、融合，完成知识的自主建构。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教师和学生用演示文稿。

【教学过程】

一、创设情境，引入任务

同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演示文稿有什么异同?

生：文稿一是我们上节课做的，文稿二幻灯片数目更多，增加了三张幻灯片······

师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图中管理它们。这就是我们今天要学习的内容。

板书：第19课幻灯片管理

【设计意图】营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在通过两个不同演示文稿的对比，让学生在比较中归纳出本节课的学习任务，为教学开展做好准备。

二、任务驱动，自主探究

(一)调整幻灯片

任务1：认识“WPS演示”视图。

在“WPS演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。

1.操作演示。

请同学们自主操作感受每一种视图的不同。

小组讨论合作：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，说说它们的区别。

师总结：普通视图比较常见。

普通视图将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，既可以输入、编辑和排版文本，也可以输入备注信息。

幻灯片浏览视图以缩略图方式排列,可以检查各个幻灯片是否前后协调、图标的位置是否合适等问题

3.交流总结。

编辑幻灯片与编辑“WPS文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑。

任务2：幻灯片操作。

在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。

1.复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。

师：请同学们看书自学，尝试操作。

师展示PPT步骤

打开“印象江苏”演示文稿，切换到“幻灯片浏览”视图。

选定“和谐江苏”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”命令，再单击“粘贴”命令，复制一张“和谐江苏”幻灯片。

双击复制的“和谐江苏”幻灯片，将标题改为“美丽江苏”，更换图片及图片说明文字。

请一学生演示操作。

师点评指导。

2.动动脑

师提问：如果我们需要删除某一张幻灯片，该怎么操作呢?

请一学生回答。

师点评、总结。

删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。

【设计意图】采用任务驱动，自主探究的学习方法，培养学生的自学能力及学习兴趣。

(二)制作目录页、结束页幻灯片

任务1：制作目录页幻灯片。

师示范讲解操作的方法。

单击“开始”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择内容页中的“目录”。

在弹出的“本地版式”中选择一种“目录”版式，单击插入。

输入目录文字，插入图片。

尝试练习。

展示一学生作品。教师点评、指导。

任务2：制作结束页幻灯片。

方法与制作目录页类似。

师示范讲解操作的方法。

学生自主尝试操作。

利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。

请一学生演示。

师点评、指导。

(三)移动幻灯片

生自主看书操作。

请一学生上机演示。

教师点评、指导。

【设计意图】学生围绕任务开展自主学习，学习过程中通过小组交流、汇报评价、巩固练习、师生互动等环节，达成学生对知识点的把握，培养学生良好的自学习惯。

三、自主练习，实践内化

在“实践园”中，选择你喜欢的方法制作不同风格的目录页、结束页幻灯片。

【设计意图】通过练习，检验学生操作技能，强化学生认知。

四、成果展示，概括总结

今天这节课我学会了……

【教学反思】

幻灯片管理及目录页、结束页幻灯片的制作稍微较复杂，在学生自学研讨的基础上，教师给予合适的示范操作即可促成学生新知识技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿结构的教学上，通过比较、制作，拓展学生的视野，培养学生的发散思维。

篇8：信息技术教学四步骤“欲乐身法”

一、欲即激发学生的求知欲

“学起于思, 思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑开始的。教学中教师应围绕教学目标创设一定的问题情景, 激发学生的求知欲望。知识只有融入情景中才容易被学生理解和掌握, 注意力才可保持持久, 从而激发丰富的想象和积极的思维, 产生愉快的情绪体验, 激发学习兴趣。所以激发学生的求知欲, 是促进学生勤奋学习的一个重要的动力。

教师都希望把课上得有趣。那么如何上得有趣, 激发学生的求知欲?这便要求教师要精心设计每堂课。每堂课有个好的引入, 可激发学生的求知欲。如在讲“搜索引擎”, 先提出问题“蚊子有几颗牙齿?”在讲计算机理论知识时可利用多媒体激发学生的求知欲, 它能多层次、多方位地刺激学生的感官。

二、乐即让学生快乐学习

《论语》中写到:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”“好”与“乐”就是求知的欲望, 是学好新知的内驱力。学生在“好”与“乐”的情境下学习, 会收到事半功倍的效果。教师在教学时应想方设法使学生“好之”、“乐之”。如今的孩子认为学习是一种负担, 厌学情绪很大。每个学生都从心底期待他们想要的那种学习感觉。怎样的学习感觉?那就是乐学, 一种能让他们快乐学习的感觉。学生们只有找到了这种感觉, 才能好学乐学。要让学习快乐起来, 让教育鲜活起来, 教师必须引导学生学会从学习中获取快乐。教师应正确地引导, 让学生心平气和地看待学习, 找到好好学习的感觉, 体会学习带来的快乐, 学习将从乐学到要学再到爱学。试想, 若能让学生感受到学校有许多朋友可交, 有许多活动可玩, 有许多知识可学, 有许多问题待解决;教师多一点儿灿烂的微笑, 多一点儿肯定的眼神, 多一点儿赞赏的动作;学校少一点儿考试, 多一点儿快乐的学习生活, 这些就会激发学生的学习兴趣。若学习成为学生的乐趣, 学习必定是成功的、有效的。学校成为学生一片蓝天, 在蓝天下学生快乐地学习, 享受学习带来的快乐。

三、身即用自己的身去影响孩子

孔子教育学生重视“言传身教”, 处处以实际行动感化、影响学生。教师作为知识的使播者, 更应注意“身教”的力量。作为教师的我们不仅要有渊博的知识、正确的教育方法, 还要以身作则, 为人师表。凡是要求学生做到的, 我们自己首先要做到, 并且努力做好;凡是不允许学生做的, 自己坚决不做。中学生对教师不但听其言, 而且要从其行。教师只有以身作则, 才能赢得学生的信任、爱戴。我们不能让学生成为“说话的巨人, 行动的矮子”。

四、法即教会学生们学习的方法

常言道:“授之以鱼不如授之以渔”, 达尔文认为“重要的知识是关于方法的知识”。他们都强调了方法的重要性。说明获取知识的方法比知识本身在某种意义上更为重要。可见科学的学习方法对一个人的成才起着重要作用。交给学生好的学习方法, 会让学生终身受益。

1. 教会学生自学。

“师傅领进门, 修行在个人”可见教师引进门很重要, 但自学更关键。计算机技术升级换代快, 教师教不完, 学生也学不尽。只有让学生掌握了自学的方法, 获得了与网络时代对应的学习能力, 才能应付计算机技术日新月异的发展形势。

2. 教会学生合作学习。

由于学生的计算机基础知识差异很大, 而且信息技术课多数是上机课, 教师在课堂上不可能有充分的时间解决每位学生的每个问题。所以在安排座位时应充分考虑学生间的差异性, 不同层次学生交叉排位, 并分成几个组, 鼓励学生间小组间以协作探究方式来学习。不会的问题请教“小老师”, 学生之间更易于沟通。合作学习也是信息时代必须具备的一项技能。

3. 教会学生利用好网络。

互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子, 谁掌握了互联网, 谁就掌握了未来;谁开创了面向未来的教育体系, 谁就获得了持续发展的能力, 这些观点无疑是正确的。现代人们越来越感觉到:计算机跟语言一样, 是我们每时每刻都不可或缺的。信息技术教育已不仅仅是技术教育, 也是一种文化教育。教师不仅教技术本身, 更应关注技术内隐的思想价值内核。在信息化时代, 学会利用好网络是现代人的一种基本能力。高中信息技术课的教学目标是培养学生的信息素养。我们要教会学生充分利用网络为我们的生活学习服务。

4. 教会学生使用帮助系统的好习惯。