三年级下信息技术教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《三年级下信息技术教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：三年级下信息技术教案

三年级下册信息技术教案

第一章Windows XP操作系统基本操作

一、教学目标

1.认识Windows XP、桌面、窗口，了解窗口的组成。 2.掌握Windows XP的启动和退出方法。

3.掌握窗口的基本操作，初步认识菜单命令。学会设置桌面背景

二、教学的重点和难点： 1.窗口的组成

2.掌握系统的基本操作。

三、教学准备：学生电脑室多媒体网络控制系统、足量的电脑

四、教学过程： ㈠、导入 同学们，前面我们学习了计算机各种功能和用途，现在大家是不是都对计算机充满好奇，今天啊，我们就去探个究竟吧!

㈡、新授

Windows是目前计算机中最常用的操作系统，其图形交互界面便于用户的学习与操作，促进了计算机应用的普及。Windows XP是美国微软(Microsoft)公司于1999年推出的一款操作系统。

1、Windows XP的启动

计算机如果已安装Windows XP系统，那么打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows XP。

2、认识桌面 计算机都启动了，现在出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面随意摆放和移动“物品”了，这就是WINDOWS桌面。

接下来，同学们来看一下桌面上有什么呢?(教师广播边说边演示) ①图标：每个图标代表不同的对象

②任务栏：系统安装完默认呈现在系统桌面上的快捷的工具

3、鼠标操作(5种) ①指向：移动鼠标指针到预期位置

②单击：按下鼠标左鍵，立即释放，一般用于选择对象

③右键单击(右击)：按下鼠标右鍵，立即翻译，一般用于弹出与选择对象有关的操作菜单。

④双击：快速地连续单击(左键)，一般用于打开或运行对象。 ⑤拖曳：按住鼠标左鍵不放，移动鼠标，一般用于移动对象。 [试一试]用鼠标对“我的电脑”图标进行操作，观察操作结果。 4窗口的组成

同学们，刚才我们对“我的电脑”图标进行了各种尝试操作，有没发觉每次的结果都是不同的?现在我们就来看看具体画面。

双击“我的电脑”

①标题栏：显示当前应用程序名。

②菜单栏：各种对窗口进行操作的菜单命令 ③工具栏：常用的命令按钮

④工作区域：显示信息的中心位置

⑤状态栏：显示窗口当前的一些信息 ⑥“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮。

5、Windows XP的关闭(教师广播边说边演示) (1)认识开始菜单

移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。

(2)学习关闭Windows XP(老师指导口述步骤)。 “开始”→“关闭计算机”→“关闭” ㈢、课堂练习 练一练

1、Windows XP，将桌面上“我的文档”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。

2、用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。 ㈣、课堂小结

同学们我们今天了解了WINDOWS XP的基本常识，学会了一些简单的基本操作，以后我们还将继续学习其他的操作。

第二课认识画图软件

教学目标：

认知目标：

1、了解画图软件的开关方法。

2、认识画图软件的窗口组成。

3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。 发展目标：

1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。

4、让学生学会评价，能够正确对待评价。

情感目标：

1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。

2、提高学生的审美能力。 教学重点：

1、工具的使用

2、自主能力的培养

教学难点：工具的灵活运用。 教学过程：

一、激趣导行，创设情境。

今天咱们来讲个故事，大家听过神笔马良的故事吗?同学们争先恐后的举手，让多个同学来讲述这个故事，然后启发学生思考。

(大屏幕展示出故事情节) 同学们，马良的条件那么苦他都那么热爱学习，而且他是那么喜欢帮助别人，咱们现在在这么好的条件下，有笔，有本，还有漂亮的教室和电脑，是不是咱们更应该好好学习呢?同学们在一起更应该互相帮助呢?这节课咱们就以小组为单位进行学习，同学们互相帮助，互相学习，看看哪个小组这节课学到的东西最

多。

导入本课课题，马良有一枝神笔，咱们的电脑里也有一枝神笔，下面就请同学来来找一找这支神笔在哪?看看在电脑里怎样来画画?

二、自主学习

任务一：以小组为单位结合课本自主完成任务，

下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。

学生活动：完成任务一。 学生回答问题。 师总结：(大屏幕展示课题) 画图软件，

画图软件的打开方式：

开始——程序——附件——画图 双击桌面上的画图图标 任务二：

下面请同学来总结一下，这个画图软件的窗口中都有哪些部分组成? 师总结：

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，调色板等等。哪位同学能告诉老师，调色板看起来象什么?对，象咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢?对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。

任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。 老师巡视并适当指导 作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。

教师总结：

同学们在绘画的过程中用到了很多工具。

三、闯关练习，巩固知识。

老师这有一幅画，请同学们帮老师涂上颜色。(说明：画了一个苹果，但画圆的时候留了一个小口，同学们在填充颜色的时候用填充工具的过程中，会把整个画布填满，让学生思考这是怎么回事，让同学们互助学习，找出解决的方法。有的同学会很快发现这个小口。)(同学们争先恐后地上台表演)

四、自由练习，灵活运用。

五、作品展示，评价小结。 师总结：

这节课有的同学学会了用铅笔工具，有的同学学会了用像皮擦，还有的同学学会了用调色板，写出了彩色的名字，同学们真的都很聪明，只要咱们共同努力，一定能赶上马良，大家说对不对呀?

那么就请同学们今天晚上回去给爸爸妈妈画一幅最漂亮的画好吗?

第三章铅笔、橡皮擦、刷子

第一课

教学目标：

知识与技能：熟练使用“铅笔”、“橡皮擦”和“刷子”工具画简笔画。 过程与方法：学生自主探究合作学习。

情感与态度：

1、鼓励学生主动学习未知的知识。

2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。

3、激发学生学习利用电脑的情感。

教学重点：正确使用画图工具画简笔画。

教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。 教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。

教学活动设计：

一、创设情景引入新课

1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习探究新知

1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

2、让学生自学教材，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4、让学生分2-4人小组，交流心得。

三、动手尝试教师随机辅导

1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。

3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

四、师生互评体验成功

1、让学生分2-4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。

2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。 第二课存画图作品 教学目标：

1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件;

2、能熟练掌握画图程序的基本操作;

3、培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力;

4、激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。 教学难点：保存作品的操作方法。 教学过程：

一、【引入课题】

播放课件：引入课题.。

师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品?怎样给这些作品取名呢?今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品

二、【文件名的组成】

师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称

为“文件名”。(打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件)

师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

三、【保存画图作品】

(一)、操作示范

1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画

1)、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…(A)”或“保存(S)”; 2)、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档; 3)、给文件取名——输入文件名“taohua”; 4)、点击“保存”。

(二)、学生操作(教师巡视、指导)

四、【打开已存作品和保存修改后作品】 师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢?

(一)、分组操作(要求边演示边说操作步骤)

(二)、教师总结归纳

1、启动“画图”程序;

2、点击“文件”菜单中的“打开(O)”;

3、在“打开”对话框中，选中文件;

4、点击“打开(O)”按钮;

5、修改作品;

6、点击“文件”菜单中的“保存(S)”。

【总结】同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。

第四章五颜六色巧打扮

教学目标

认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图

情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。 教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。 教学程序

一、新课导入

出示范图。提问：同学们知道图1是怎么画的吗? 请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。 学生尝试练习，教师巡视。

二、新课

讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。 提问：请同学们想一想画(图1)的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好?

学生回答：

讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。(教师在讲述的同时进行演示) 学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图中所标示的顺序试一试，教师巡视。

教师单独出示图2 讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进行演示) 提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢?这种情况又如何复原到填充之前的样子呢?

学生尝试练习，找出答案。 教师评点：

教师出示图

3、图4 请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。 学生尝试练习，教师巡视。

讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画? 巩固练习

让学生自自己选择练习课后“画一画”

1、2的内容。 小结

教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

第五章有趣的几何图形

教学目标：

1.会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。 2.学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。

3.学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。

教学准备：制作课本中的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。

教学过程： 【拼图游戏】： 一.引入课题：

教师在黑板出示图图6-1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形?在电脑上以准备怎样画?

二.教师示范：

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形;用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。

提问：用电脑画画是不是很方便、神奇?请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子!

三.学生练习：

1.按教师示范的方法和内容进行练习，作图6-2。 2.“练一练”：拼图游戏

1、拼图游戏2 教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

第六章图像的复制、翻转、变形

教学目标：

1、学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。

2、学会图画的翻转和变形的方法。

3、培养学生的观察能力，操作能力，信息处理能力和综合应用知识的能力。培养学生的爱美情趣。

【复制图块】 一.引入课题：

同学们，大家好!今天我给大家带来一份礼物，不知道大家喜不喜欢看动画片?那我就送给大家一段小动画，教师播放动画《猴哥猴哥》，看完了动画，动画片里的猴哥本领可真大，拔下一根毫毛就能吹出成千上万个小猴，会分身、会翻筋斗、还会变形。大家想不想让我们画的图画也有这样的本领?好，这节课我就带同学们一起去学习。

二.新授

1、复制图形

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。 步骤3：用复制方法画其余果子。 2.学生练习：

按教师示范的方法和内容进行练习.

3、图形的翻转：

用选定工具选定小鸡，单击“图像”中的“翻转/旋转”，在弹出的对话框中

单击“水平翻转”，单击“确定”按钮。

4、图形的变形：

用选定工具选定小鸡，单击“图像”中的“拉伸/扭曲”，在出现的窗口中设置角度：在扭曲命令“水平”后设置度数“20”，后单击“确定”按钮。

5、设计任务，学生自我创作。

看一看老师发给你们的教材自主学习，一边看，一边画

大家可以充分发挥你的想象，通过动手画来展示翻转和变形的本领，把小鸡哥哥和弟弟对话的情景在电脑上描绘出来。

三、练习巩固

今天我还带来了一些自己的作品，想请同学们看一看。[多媒体课件出示]，你们觉得老师这些图形漂亮吗?那你们知道老师这些作品是怎么画出来的吗?

下面请你们动动脑、动动手，也来创作一些漂亮的图案，我们比一比，谁画的最快?谁的作品最有创意。

第七章信息与信息技术

教学目标：

1、〃对信息和信息技术有感性认识 〃

2、认识常见的信息处理工具 〃

3、了解计算机的基本应用 教学重点：〃信息技术的表现形式及计算机的基本应用 教学难点：〃信息和信息技术的含义及计算机与信息技术的关系 教学过程

一、初步了解信息和信息技术

1.引入──我们生活在信息的海洋里

师：现在请大家观察，这些图片在说什么?你是怎么知道的? (展示教材光盘中的图片)

学生活动：观看图片，讨论交流

教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌;翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻;走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。

2.了解信息技术

师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术(工具)的总称。

二、了解信息传递

1.引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例

师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了!人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了!在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大

家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢?我们平时可以从哪获得新知识呢?

(请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结) 2.拓展了解信息传递技术的发展

结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展

三、了解信息获取和存储技术

1.引导学生了解信息存储的重要性

师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗?

(请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考) 2.了解信息获取和存储的技术手段

师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢?

(请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结) 3.体验多媒体信息的获取途径

(出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。)

师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来!

(拍摄同时讲解操作过程) 请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。

师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上

(演示从计算机上看照片的效果)

四、了解计算机的应用

1.制作明信片，引发学生学习计算机兴趣 师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。

(选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音) 2.拓展学习计算机的其他应用

师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢?

(组织学生讨论) 课堂小结

师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友

第二篇：三年级劳动与技术教案下

劳 技 教 案

超化矿区学校：李小丽 第一课 整理教室

学习内容：同学们自己动手整理教室

学习目标：

1、让学生分工合作，一齐动手来整理教室

2、自主探究,小组合作

3、培养爱护书学生爱劳动的习惯

学习重点：让学生学会整理教室

学习难点：怎样清扫天花板和墙壁高处的灰尘

教具准备：抹布等

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

新的学期开始了，我们的教室又该打扫了，让我们一齐动手来整理我们的教室吧。

二、说一说

(一)打扫教室

1、教室整理需要做哪些事?

2、怎样能使我们的教室更加整洁、美观?

3、要清扫天花板和墙壁高处的灰尘，应该怎么做?

4、为什么要戴上帽子和口罩?

5、擦黑板、擦窗户时，应注意些什么?

6、先洒水后扫地对吗?为什么?

(二)摆放桌凳

根据你们教室的情况，怎样摆放桌凳最合适?

(三)布置教室

1、教室正面怎么布置?

2、教室后面怎么布置?

3、教室两侧怎么布置? (学生讨论解决以上问题)

三、集思广益

教室整理好了，还应注意保持，应该怎么做?

四、动手做

大家一齐动手，把教室打扫干净、布置好。

五、评比台

你们的教室整理得怎么样?小组给予评价

六、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第二课 种盆花

学习目标

1、学会种盆花。

2、通过学习，教育学生爱护大自然。

学习重点

学习盆花的种植方法。

学习难点

教育学生爱护大自然。

学习准备

1、各种花盆和花

2、课件。

学习过程：

一、谈话引入新课。

春天到了，我们种点什么好呢?盆花，便于移动和管理，既能放在室外庭院、台阶，又能摆在室内陈列展览，所以人们都喜欢种盆花。

二、看课件

学生看课件欣赏各种各样的盆花

三、学技能

(一)选盆

黏土盆 陶瓷盆 塑料盆

(要根据花卉的习性来选择不同的花盆，最好选用黏土盆。)

(二)装土

可用腐叶土或人工调配的培养土。

1、花盆装土前，最好用300份水加1份福尔马林配成的药水进行消毒。

2、再用瓦片把花盆底部的排水孔垫住，铺上一层粗沙作为排水层。

3、盆内所装的土要细碎、疏松，不要装的太满。

(三)播种

1、盆花一般在清明前后播种

2、播种前，先用水把盆花浇透，水全部渗入后，把种子均匀的撒在土上

3、再撒上一层细土盖住种子

(四)管理

1、花盆应放在背风向阳的地方

2、在幼苗成长过程中，要注意保持盆土湿润，还要注意防冻保温

四、讨论

1、花盆装土前，为什么要进行消毒?

2、盆花一般在什么时候播种?

3、管理盆花，需要注意什么?

五、动手做

自己动手种盆花

第三课 做小标语牌

学习目标

1、学生学会做小标语牌来装点学校。

2、观察探究-动手尝试-展示评价。

3、通过制作小标语牌培养学生热爱学校、关心他人、尊敬师长、自觉遵守纪律的良好品质。通过制作小标语牌培养学生的合作意识和互相帮助的优良品行。

学习重点

掌握小标语牌的制作方法。 学习难点

创新和基本的设计技巧。 材料准备

硬纸板、白纸、墨汁、糨糊、细绳。 工具准备

剪子、锥子、毛笔或彩色笔。 学习过程：

一、播放音乐《劳动最快乐》。

二、情境导入，激发兴趣。

1、创设情境，导入新课。

今天上课，我给大家带来两个好朋友，“小蜜蜂”和“小喜鹊”。大家欢迎吗?

2、“小喜鹊”给大家带来一个好消息，大家想听吗?(课件展示：用“小喜鹊”的语言向学生宣传关于学校要开展“告别不良行为，作文明学生”的活动，要求学生争做“文明小卫士”。)

3、师提问：要做文明小卫士，你应该为学校做些什么呢?

4、师：“学校是我家，文明靠大家”，只靠我们一个人是不够的。我们应当应用标语牌让大家都知道，一起作好“文明小卫士”。这节课我们就一起来学习如何制作标语牌。(板书：做小标语牌)

三、探究方法，合作交流。

1、师：你们都在什么地方见过标语牌?

2、课件展示标语牌，让学生初步感知。

3、大家喜欢吗?想自己制作一个吗?

4、下面就让我们的好朋友“小蜜蜂”教你一招。(课件展示制作小标语牌的过程。)

5、请各小组讨论小标语牌的制作方法。

6、让学生感知课本，掌握正确的制作方法。

四、生动手实践，加强师生互动。

1、鼓励学生发挥自己的想象与创造力。

2、学生动手制作，要求学生使用剪子、锥子时要注意安全。(课件出示要求。)

3、教师巡视指导。

五、评价与展示。

1、组内先推选一件作品进行评价。 看看谁的小标语牌既有新意又有创意。

2、挑选出各组的最好作品在全班展示评议。 你最喜欢哪一幅?为什么?

3、教师总结评议。大家用自己的劳动制作了标语牌，大家在为学校创建文明学校的方面做出了努力，大家都是“文明小卫士”。

六、拓展延伸，实践创新。

今后，你还希望制作怎样的小标语牌?

七、实践、感想作业。

1、把你制作的标语牌挂在合适的地方。

2、以“我想制作这样一种标语牌”为题写一篇日记。

板书： 做小标语牌

“文明小卫士”

第四课 做毽子

学习目标：

1、学会几种做毽子的基本方法。

2、进一步学会使用剪刀等劳动工具;通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子;尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。

3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。 学习重难点：

引导学生从已有的生活经历，通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。

学生学会动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。 学习准备：

1、工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等

2、准备几种不同类型的毽子

3、让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料。

4、课间让学生玩一玩踢毽子 学习时间：一课时 学习过程：

一、激趣导入

1、让学生说一说自己踢毽子的体会。

2、交流收集的有关资料。

3、教师展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。

二、主动探索

1、学生结合自己生活经验及收集所获知识，谈谈自己所了解的做毽子的基本方法。

2、拆一拆，仔细观察，研究做法，让学生进一步弄清做毽子的具体步骤及不同毽子在做法和材料上的区别。

3、引导学生根据自己的能力选择材料和方法初步尝试，发现问题。

三、探究解决

1、让学生及时反馈在初步实践过程中发现的问题，给予相应指导。

2、积极鼓励学生自己研究问题、解决问题，提倡合作学习。

四、动手实践

1、在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。

2、教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。

五、竞赛巩固

1、组织学生进行劳动竞赛。

2、学生在竞赛后发现问题，不断改进。

六、总结评价

1、劳动作品展评。

2、学生谈谈自己劳动后的体会。

3、发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试

第五课 剪纸工艺

学习目标：

1、知道通过折、剪、刻的方法可以设计各种精美的图案;能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠;

2、从玩中发现圆形、方形、三角形、多边形等图案的最基本的剪法，并掌握其技能;在学习小组内学会分工、讨论并学会总结;

3、知道劳动可以创造美的生活，会用自己的剪纸作品来美化教室、房间等;在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦;在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情;课后能运用不同的材料剪出更具有创造性的作品;

学习重点、难点：

能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠后进行剪或刻;

学习准备：

学生：腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸等。

教师：1. 腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。 2.多媒体课件 学习过程：

一、小魔术导入

1、教师表演魔术导入。

师：同学们想看魔术表演吗?好，那今天王老师就来给同学们带来一个小魔术，请同学们睁大眼睛观察，看谁的观察力最敏锐。

老师手里首先有一张纸，彩色的纸，非常漂亮，折两下，然后老师拿出一把剪刀，正着剪四个小长方形，另外一面剪两个小长方形，请同学们睁大眼睛观察，老师手里这张美丽的彩纸变成了什么?

2、你想玩吗?你知道我是怎么做的吗?

3、你以前见到过这样的作品吗?你知道这种作品的名字吗?

4、这样的作品漂亮吗?你喜欢吗?今天我们就一起动起自己的小手来了解剪纸，来完成一副漂亮的剪纸作品。

二、欣赏剪纸，指导研究

1、欣赏剪纸作品(多媒体课件展示) 以丰富、多姿多彩的剪纸作品来进一步培养学生对剪纸作品的兴趣;

2、你发现这些图案的特点吗?你想知道是怎么剪的吗?

3、请同学们观察老师手中的剪纸作品，研究研究它是怎么剪的? 请各小组分组讨论，然后共同交流;

请小组代表来表达自己观察到的，研究到的剪纸的方法。

4、老师现场示范几种不同的折法为代表的几种剪纸作品，请同学们观察和研究，重在观察讨论，组织小组的观点并表达。

5、在讨论的过程中总结几种折的方法，为下面的操作环节做基础。

三、动手实践，寻找规律

1、学生自由折、剪，小组交流，说说自己是怎么剪的?

2、通过自己的操作，让学生来总结自己完成剪纸作品的过程!

3、鼓励学生尝试各种各样的办法来剪纸，比比谁做得最有创意?比比谁发现的方法多?比比谁完成的剪纸最漂亮?最有特点?

3、引导学生尝试剪双喜，重在尝试的过程中，引导学生观察并说出要注意的问题，(折缝和折口不要搞反，否则无法完成)

四、剪纸创作，展示评价

1、请同学们运用今天学到的方法和技巧，自己设计并完成一幅剪纸作品。

2、互相参观，展示评价。 评价：

A、夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。 可以评自己组的作品，也可以评他人的作品。 B 、表扬一下你的同伴或者是你自己。

可以说说课前准备、课间合作等方面表现比较好的地方。 说说你准备怎么展示这漂亮的剪纸画? 把同学中好的作品贴到教室墙上、窗户上。

五、课外延伸拓展：

我们除了用蜡光纸剪外，还可以用什么剪?请同学们大胆的选用材料并进行尝试，下次上课我们互相交流自己的发现。

六、教师小结：

同学们在玩中学到了剪各种形状的图案，也欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受到了剪纸的魅力无穷，更感受到了自己动手亲自尝试的无限乐趣。老师相信同学们不仅仅能够剪出美丽的剪纸作品，更能够从中学会发现美、大胆地去创造美，老师更相信同学们能够在生活中创造出更多的美。

第六课 做纸袋

学习目标：

一.

1.让孩子们对坐纸袋产生兴趣。

2.学会制作纸袋的基本过程。

3.自主美化、自主设计纸袋。

4.让孩子在兴趣中接受环保理念。并把这种理念化作行动去影响身边的人。

学习重点、难点：制作纸袋的过程

学习准备：

学生准备：8开的长方形牛皮纸一张(或纸质较厚的纸，如旧挂历、白白纸等均可)、胶棒或双面胶、粗一点的绳子、小刀、剪刀、彩笔。

教师准备：多媒体课件准备。

学习过程：

一.实物激趣导入本课内容，让孩子产生想要动手的愿望。

1.结合多媒体课件，出示做好的漂亮纸袋向同学们展示，可以让大家评价一下老师手中的纸袋：

(1)这些袋子漂亮吗?你喜欢吗?

(2)你发现了没有，这个袋子是用什么做的?

(3)使用纸袋有什么好处呢?

2.谈话导入：“同学们，既然使用纸袋有这么多的好处，让我们一起动手学学制作方法好吗?学过这节课之后，你就能自己动手做出这样的漂亮纸袋。说不定有的同学做的比老师的更漂亮呢!”

(设计意图：让孩子对纸袋产生制作兴趣。并让孩子知道，制作纸袋，不仅可以学会它的制作，还能上升到环保的高度。)

二.学习制作纸袋的基本过程。

1.多媒体出示制作纸袋需要准备好的东西，让孩子们自主检查是否准备齐全。

2.多媒体出示纸袋制作步骤：

(1)把长方形的牛皮纸(或其他纸质较厚的纸)对折，在一端留下宽约1.5厘米的边，以便粘贴。

(2)把留下的边缘折叠，粘贴在另一端边缘上。

(3)把粘好的纸折成方盒行，上下都留下开口。

(4)顺着上图虚线把纸盒两边向内折，老师演示折后的形状。

(5)把口袋的另一端折压成老师示范的样子，再沿虚线向上折叠，折成船行。

(6)顺着老师指定的位置画虚线，然后沿虚线相对折叠，粘贴住，做纸袋的底部。

(7)在纸袋开口处两边各打两个孔，分别穿上绳子，固定好。做纸袋的提手。

(设计意图：我采用课件出示纸袋每一步的制作过程，就是为了让孩子更清晰，一步一步按照要求做。)

三.观察比较自己和周围同学做的是否一样，并讨论自己在制作过程中觉得哪一步较难，是怎样克服的?

1.把自己做好的纸袋和同桌还有周围的同学比较一下，看和别人做的是否一样，如果不一样，仔细观察究竟是谁做的不正确，修改一下。

2.小组讨论：哪一步制作较难完成，是怎样克服的。

(设计意图：让孩子做好之后自己仔细观察，是为了培养他们细心的习惯。讨论的过程则是加深对较难完成的一部的制作过程的印象。)

四.讨论交流：

用什么办法加固袋口，让提绳不容易吧袋口拉破?

(设计意图：让孩子动脑筋想一想好办法。让孩子养成爱思考的习惯。也在这项设计中曾经纸袋的实用和耐用性。)

五.让孩子自主设计制作一个纸袋。并且可以有自己独特的设计风格，让纸袋漂亮、与众不同。

六.展示学生们好的创意作品，让大家来欣赏学习。

(设计意图：充分发挥孩子们的独创性，鼓励孩子创新。)

七.课后实践。

把做好的纸袋选一个最漂亮的送给妈妈，让妈妈购物使用。并记录下妈妈使用过程中对纸袋优缺点的说明，自己想办法改进缺点，让纸袋成为代替塑料袋的购物用品。

第七课 择菜、洗菜

学习目标：

1、通过学习和实践活动，掌握正确择菜和洗菜的方法。

2、培养动手、动脑 能力。

学习重点：掌握正确择菜和洗菜的方法

学习难点：摘掉不宜吃的部分和杂质，洗干净。 学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣

蔬菜在食用前，都要经过择和洗。蔬菜的种类很多，我们应该学会不同的择法和洗法。

二、让生尝试，选择择菜方法

1、带着问题独立看书

(1)蔬菜分为哪几类?各类蔬菜的择菜方法是什么? (2)洗菜的方法有哪几种?

2、指名回答问题1

3、四人一个小组，分工试着择菜

4、师桌上分四类蔬菜及工具，每类指名上台示范边择边说方法

5、师小结：可见不同种类要用不同的方法

6、小结注意事项：一定要把不宜吃的部分和杂质摘掉

三、

1、指名回答问题2

2、每组习自己择好的菜

3、请一人上台择、洗菜

4、小结：择菜的注意事项

四、开展“我是妈妈的小帮手”家务劳动大比武

五、师生共同说收获

第八课 洗茶具、餐具

学习目标：

1、了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具、餐具的方法。

2、学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 学习重难点：

学习洗茶具、餐具的方法。 学习时间：一课时 学习准备：

学生准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布等。 学习过程 洗茶具

一、导入，出示课题。

⒈看洗茶具的图片，弄清洗茶具的主要过程。

⒉让学生小结清洗茶具的主要步骤，教师板书洗茶具的主要过程： ①浸泡茶具; ②擦洗茶具; ③冲洗茶具; ④擦干、摆放。

二、讨论学习，确定洗茶具各步骤的操作要领。

⒈分组讨论，根据洗茶具的主要过程，结合平时自己的实践经验，说说各步骤的要领。然后对照参考书上“技术信息”提示，得出正确的结论。

⒉将讨论结果填写在书上的表格中。 ⒊投影出示填写情况，师生评议。

⒋小结：⑴浸泡茶具：加1～2滴洗洁精。

⑵擦洗茶具：不要用力过猛。有茶垢，可用牙膏擦。

⑶冲洗茶具：从里到外，逐一冲洗。注意节约用水。

⑷擦干、摆放：用净布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

三、研究性学习：通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

⒈在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢，除了用牙膏擦除，还可以用什么方法呢?

⒉让每组学生分别用自己准备的辅助材料，擦洗一个有茶垢的杯子。 ⒊各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。 ⒋提问：能不能用洗衣粉?为什么?

学生阅读书上的内容。

四、动手实践，分组洗茶具。

教师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

五、根据实际情况分项目进行评价。 洗餐具

一、调查情况：

平时你在家洗餐具吗?谁来说说餐具怎样洗?

二、学习如何洗餐具：

1、观看洗餐具的图片。

2、说说洗餐具的过程。

3、每个步骤需要注意些什么? (1)小组讨论。

(2)参考“技术信息”，填写书上的表格。 (3) 师生共议，确定注意点。

4、 讨论难点。

问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗? 如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗?

小结：(1)油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。 (2)鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。 讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。

5、洗餐具可以有几种洗涤方法?怎样洗既干净又方便?

三、交流自己掌握的相关知识。

第九课 叠衣服

学习目的：学会叠衣服的方法和技能，学生主动做力所能及的家务劳动，,提高生活自理能力。

课前准备：上衣一件，长西裤一条，木板一块。 学习过程：

一、 根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。

问：“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样?她为什么这样做?”

二、指导学生学会叠衣服。(本文的重点)结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。 板书：叠上衣的操作是：

1、 把上衣钮扣扣好。

2、 把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、 取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、 把袖子往衣背里叠。

5、 叠另边的方法与

2、

3、4点相同。

6、 以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

三、 进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生叠裤子。(本文的另一个重点) 指导方法与叠上衣的方法大致相同。

五、 结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

六、关于想想做做。

第十课 认识几种工具

学习内容：认识几种常见的劳动工具

学习目标：

1、认识几种常见的劳动工具，并学会用法

2、自主探究,小组合作

3、培养学生爱劳动的习惯

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

在日常生活中，我们经常会见到锤子、钳子、扳子、螺丝刀等工具，你们认识它们吗?会用吗?今天我们就来学习和认识。

二、学技能

(一)学生独立看课本

1、锤子

2、钳子

3、扳子

4、螺丝刀

(二)说出它们的使用方法

三、注意事项：

使用锤子、钳子、扳子、螺丝刀等工具时，一定要注意安全，千万不能使用工具打闹或挥舞。

四、拓展

你还会使用什么工具?

五、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第十一课 正确使用干电池

学习内容：正确使用干电池 学习目标：

1、使学生正确使用干电池

2、自主探究,小组合作

3、培养学生动脑、动手的习惯

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

在日常生活中，我们经常会见到各种各样的电池，你们认识它们吗?会用吗?今天我们就来学习和认识。

二、学方法

(一)学生独立看课本

(二)说出它们的使用方法

1、认识圆柱体干电池

2、如何安装干电池

3、长期不用该怎么办?

4、如何存放?

三、拓展

和家长交流正确使用干电池的方法

四、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第十二课 电风扇的使用

学习目标

1.初步了解电风扇的使用方法 2.掌握安全使用的一般知识 3.学会自己开、关电风扇 学习重点

学会自己开、关电风扇 学习过程

一、指导学生学习课文 1.电风扇的用途。

2.电风扇的种类：吊扇、楼顶扇、壁扇、落地式风扇、台扇、转页扇 3.电风扇的操纵装置 (1)调速开关 (2)定时开关 (3)摇头装置

4.电风扇的使用方法 (1)插电源

(2)按开关、选风速 (3)使用定时开关 (4)使用摇头装置 (5)关风扇

二、让学生结合课文中使用电风扇时要注意的问题和有关保养的常识谈谈自己在使用风扇的做法和体会。

三、进行学习总结，鼓励学生在家长的指导下学习正确使用电风扇的方法。

第十三课 学查水表、电表、燃气表

学习内容：学会查水表电表、燃气表 学习目标：

1、使学生学会查水表电表、燃气表

2、自主探究,小组合作

3、培养学生动脑、动手的习惯

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

谁水、电、燃气与人们的生活密切相关，学会查水表、电表、燃气表，随时可以知道自己家里用水、用电、用气的数量。今天我们就来学习如何查水表电表、燃气表。

二、认识各种仪表

三、学习各种仪表的使用方法

(一)学生独立看课本

(二)说出它们的使用方法

1、电表

2、燃气表

3、水表

四、拓展

查看自己家的水表、电表、燃气表，计算本月应缴费用

五、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第十四课 养兔子

学习内容：养兔子 知识目标：

1、使学生学会养兔子

2、自主探究,小组合作

3、培养学生动手、观察的习惯

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

兔子温顺可爱，是我国普遍饲养的草食动物。今天我们就来学习如何养兔子。

二、学习兔子的饲养方法

(一)学生独立看课本

(二)说出饲养方法

1、兔舍的要求

2、兔子的饲养

3、疾病的预防

三、拓展

在家里养几只小兔子，并记录你的饲养体会

四、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第十五课 害虫防治

学习内容：害虫防治 学习目标：

1、使学生学习害虫的防治方法

2、自主探究,小组合作

3、培养学生动手、观察的习惯

学习流程:

一、创设情景，激趣导课

谈话：

农作物在生长过程中，常常会受到各种害虫的危害，只有及时防治，才能确保农作物丰收。今天我们就来学习怎样防治玉米虫。

二、生读课本，认识玉米虫

三、防治玉米虫的方法

(一)学生独立看课本

(二)说出防治方法

1、科学使用秸秆，消灭虫源

2、投放“1605”颗粒剂

3、人工扑捉

4、灯光诱杀

5、释放赤眼蜂

三、拓展

把学到的知识告诉家长。

四、课堂小节

同学们有什么收获呀?

第三篇：三年级下册信息技术教案全册

第一单元

互联网，闯天下

教材分析：

本教材根据现实需要，选择了最有用的教学内容。

根据小学生的年龄、爱好、知识、认知结构等特点，按从简朴、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。安排学生先上网浏览内容，学会将网页加入收藏夹。接着登陆论坛，注册论坛，进行发帖和回复的操作，教育学生要文明操作。让学生在操作中了解信息在我们身边无处不在，学会提取有用的信息。

教学重点及难点：

学习论坛的操作，并且能能把网页收藏到收藏夹，了解网络信息的存在形式。 教学目标：

知识与技能目标：

通过单元的学习，强化网络论坛的操作能力，进一步理解 文明上网的重要性。

理解网络信息的多样性。 过程与方法目标：

要求学生了解论坛的结构，学会论坛的注册、发帖、回复的具体的操作。

培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。 情感态度与价值观目标：

建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成文明上网的的习惯。 教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。

1 以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 教学进度表

周 次

内 容

课时 第1周

《网络影音了无比》

1课时 第

2、3周《网络就像魔法书》

2课时 第4周

《论坛社区任你访》

1课时 第

5、6周《注册成功发帖忙》

2课时 第7周

《发帖也要收规章》

1课时 第8周

《信息就在我身旁》

1课时

第1课

网络影音乐无比

教学内容：第2-5页 教学要求 ：

能够在网站中打开影音文件;

能够将自己喜爱的网页添加到收藏夹中。 教学课时：1课时 教学过程 ：

一、 导入：我们一起去欣赏网络上的精彩动画吧!

二、 新授：

1、 精彩纷呈的视听节目

教师进行演示：打开浏览器——〉在地质栏中输入网址，进入中国儿童网——〉单击视听冲击波——〉找到作品欣赏——〉在提供的动画中任选一个单击打开

学生练习，打开你感兴趣的动画，进行欣赏。

2、 放到我的“收藏夹”

2 问：大家说一说书中的小红又一个什么样的烦恼呢?有什么好的办法可以解决吗?

教师演示：打开要收藏的网页——〉单击菜单栏中的“收藏”——〉选择添加到收藏家——〉单击确定。 学生练习，收藏你喜欢的网页。

三、 练习：

将书中给大家提供的三个儿童网站分别打开，并添加的收藏夹中。 教后后记：

第2课

网络就像魔法书

教学内容：第6-10页 教学要求：

能够在论坛中发表自己的意见。 能够给浏览器设置主页。 能够用搜索引擎进行搜索。 教学课时：2课时 教学过程 ：

一、 导入：因特网就像一本魔法书，小小的网页上应有尽有，让我们来领略一下他的神奇吧!

二、 新授：

1、 鼠标点击见神奇

2、 精彩魔法书，我来写!

3 教师演示：进入网页上的各显神通——〉选择一幅绘画作品——〉单击我要评论——〉输入自己想说的话和姓名——〉单击发送。

教师注意引导学生在对绘画作品发表评论时注意使用文明用语!

3、 设置成IE主页 问：小红有什么问题?

教师演示：单击菜单中的工具——〉选择Internet选项——〉在地址栏中输入中国儿童网网址——〉确定。

练习：学生进行设置，并重新打来浏览器观察有何改变。

4、 搜索引擎更方便

问：大家看一看小红想看什么故事?你有什么办法可以帮她?

教师介绍常用的搜索引擎。

学生进行练习，搜索自己感兴趣的内容进行学习。

三、练习：把你喜欢的网站设置成为主页! 教学后记：

第3课

论坛社区任你访

教学内容：第11-13页 教学要求 ：

了解论坛的组成和使用。 能够浏览论坛中的帖子。 教学课时：1课时 教学过程 ：

一、 导入：

二、 新授：

1、 进入论坛

论坛的英文名字叫做 BBS。

2、 论坛真精彩

论坛有许多板块组成，以个板块中可以包含多个子板块。每个板块下有许多主题，进入主题就可以看到许多人发的帖子。 学生在论坛中进行浏览，寻找自己感兴趣的主题。

3、 开眼界

学生一起来看该部分内容，了解在论坛中的各种规则和知识。

三、 练习

登陆到论坛中进行浏览，并和同学们交流浏览之后的见闻。

教学后记：

第4课

注册成功发帖忙

教学要求：

了解注册的必要性; 能够进行注册操作。 教学课时：2课时 教学过程 ：

一、 导入：

前几节课我们在论坛中浏览帖子和话题，大家想不想参与其中呢?

二、 新授课：

1、 注册

在学校每学期开学时，大家第一天来要做什么事情?

每学期开学我们要进行注册，这表明你已经成为学校的一员，在论坛中也是一样，要先注册后才能发帖。 注册就是获取论坛的网络身份。

2、 操作方法：

在论坛首页上单击注册——〉根据提示进行操作——〉填写注册信息——〉单击确认。

教师演示注册的步骤，边讲边演示。

教师提醒学生记住自己的注册好的用户名和密码!!

三、学生操练：学生登陆论坛进行注册操作。 教学后记

第5课

发帖也要守规章

教学要求 ：

能够用注册到的用户名进行论坛的登陆; 能够回复帖子和发表新主题。 教学课时：1课时 教学过程 ：

一、 导入：

注册到了用户名，我们要怎样才能参与话题的讨论呢?需要先进行登陆。

二、 新授课：

1、 登陆论坛

教师演示登陆操作，学生进行观察。登陆论坛首页——〉输入用户名和密码——〉单击登陆。

2、 回复帖子

教师根据内容，演示回帖的方法。

3、 发表新主题：

当我们有主题想发表时，可以发新帖。

6 选择相对应的版块——〉单击发表话题——〉按照提示输入主题、内容、验证码——〉单击发表帖子。

三、学生操练：进行回帖和发表新帖。

教学后记

第6课

信息就在我身旁

教学要求 ：

了解信息的含义，知道生活中处处都有信息; 知道可以通过多种途径获取信息 教学课时：1课时 教学过程 ：

一、 导入：

二、 新授课：

1、 信息就在我身边

信息就是对我们有用的消息，我们可以通过多种途径获取信息。大家说一说我们可以通过那些途径? 学生说一说自己获取信息的途径。

2、 网上信息知多少

教师分别展示准备得好的素材，让学生离接触网络上的信息是多种多样的：文字、图片、声音、动画等

三、学生上网浏览各种信息 教学后记

第二单元

用电脑，绘图画

教材分析：

本单元是教授学生使用系统自带的画图软件，绘制作品。教材按照循序渐进的顺序安排内容，先认识画图软件，了解软件的各部分;在此基础上安排了使用工具箱中的工具进行简单的绘图操作，使用软件的涂色工具给作品涂色;进一步提高要求，使用多种工具完成作品;直到综合使用各种工具完成一幅完整的作品。 教学重点及难点：

绘图软件的使用，能创作出一幅创意的作品。 教学目标：

知识与技能目标：

通过单元的学习，强化绘图软件的操作能力。 能熟练的使用各个工具。 过程与方法目标：

要求学生能了解绘制作品的流程。

培养学生正确的操作方法，培养学生操作习惯。 情感态度与价值观目标：

能使用绘图软件创作作品，并且理解到电脑只是创作的工具，关键是自己的创作意图。

通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。

进行小组交流，提高软件学习的熟练度，和创造性的实用工具。 教学进度表

周 次

内 容

课时 第9周

《画图软件画图忙》

1课时 第

10、11周《五彩鱼儿游欢畅》

2课时 第12周

《节日气球迎风扬》

1课时

8 第

13、14周《搭建新房巧粉刷》

2课时 第15周

《添砖加瓦出高招》

1课时 第

16、17周《读字读图任我挑》

2课时

第7课

画图软件画图忙

教学要求：

1.能够打开画图。

2.能够运用铅笔、刷子、橡皮、颜色填充等工具。 教学课时：1课时 教学过程：

一、 导课：

二、 新课教授：

1、 打开画图软件

2、 指导学生使用铅笔、刷子等工具。

3、 保存地一幅图画。

三、 巩固：

学生打开画图软件，运用教授的工具进行画图，并保存。 教学反思：

第8课

五彩鱼儿游欢畅

教学要求：

1、能够使用直线工具。

2、能够用颜色填充工具进行涂色。 教学课时：2课时 教学过程：

一、 导课：

二、 新课教授：

1、 画出热带鱼

介绍直线工具的使用方法。

2、

给热带鱼穿上漂亮的衣服。

教师指导学生使用颜色填充工具进行涂色。

3、 自由自在的热带鱼

单击选定工具——〉选定一条热带鱼——〉图像——〉翻转

三、 巩固：

在画图中运用工具画热带鱼。 教学反思：

9课

节日气球迎风扬

教学要求：

1、能够使用圆形、曲线工具进行会话。

2、能够使用文字工具进行文字输入。 教学课时：1课时 教学过程：

一、 导课：

二、 新课教授： 1.自己动手画气球

教师指导学生对所画气球进行复制和粘填充工具进行颜色填充。 2.给气球加上文字

贴，在

11 教师讲授文字工具的使用方法，并进行演示。

三、 巩固

学生进行气球的绘画，并用文字工具给气球上写上文字。 教学反思：

第10课

搭建新房巧粉刷

教学要求：

1、能够使用多边形工具，并配合上档键进行画图。

2、利用前面学习的矩形工具和椭圆工具进行绘画。 教学课时：2课时 教学过程：

一、 导课：大家观察书中的小房子是由什么图形组成的?

二、 新课教授：

1、 画出我的小房子

12 单击多边形工具——》按住上档键，画出一条边，——》继续按住上档键拖动，画出另一条边，用同样的方法画出另外两条边。 利用矩形工具画出房子的门窗和烟囱，用椭圆工具画出炊烟。

2、“粉刷”我的小房子。

用喜欢的颜色对小房子进行填充。

三、学生练习。学生根据教师的讲授进行绘画。 教学反思：

第11课

添砖加瓦出高招

教学要求：

1、能使用已经学习的技能做更出色的作品。

2、新建文件夹，移动、合并文件夹，文件夹重命名。 教学课时：1课时 教学过程：

一、 导课：大家观察p41书中图画还缺少什么?(生答)

二、 新课教授：

1.讲解我们已经学习的各种工具使用方法，引导学生拓展，这幅画还可以添加什么内容，使画面变得更充实?(学生回答) 2.学生动手完成作品 3.新建文件夹

单击右键——新建——文件夹(方法不是唯一的，只要能做到就可以) 4.文件夹合并

可以将一个文件内的文件(文件夹)移动到另一个文件夹里，进行合并。 5.文件夹重命名

文件夹上单击右键——重命名(方法不是唯一的，自己选择)

三、巩固练习

13 学生练习，教师巡查，将有共性的问题，统一处理。 教学反思：

第12课 读字读图任我挑

教学要求：

1、认识更重不同类型的图。

2、了解图和文字的联系。 教学课时：2课时 教学过程：

一、 导课：司机开车都要按交警指挥行车，在没有交警的路段，他们看到了一些图，也就自觉地按图的指示行车(禁止掉头)?你们知道这些图所标示的含义吗?(生答)今天我们就来学习图形代表的含义。

二、 新课教授： 1.多种多样的图 不同图代表不同含义：

年画：祝福信息

交通标识：告诉司机行车要求

提问：你们还知道那些图表示的含义?(学生讨论) 2..图与文字

展示运动项目图示，学生回答是哪个项目。 展示文字式项目名称，学生比划动作。 提问：图和文字那个表达清楚?(学生回答) 总结：各有优势，结合使用，效果更好。

三、巩固练习

学生尝试创作自己的图式标识。 教学反思：

第四篇：清华大学信息技术三年级下册教案

第1单元

妈妈的目光

一、单元概述

Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。

第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。

二、学习目标

1.学会在磁盘上创建文件夹;掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构;掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。

2.掌握打开已有的Word文档的多种方法;能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本;掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。

3.了解多种快速选取文本的方法;灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式;认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。

三、重点难点

教学重点：

1.在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2.Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

3.在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

4.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1.利用Enter键、空格键移动文本。

2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

四、学时安排

本单元共3课， 计划3学时完成，每课占用1学时。

第1课

初识Word

(一)本课教学目标

1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2.掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3.掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4.掌握Enter键在Word中的功能。

(二)教学设计与教学建议

1.课堂引入分析

本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：

(1)在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。

解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。

(2)本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：

①启动Word软件。

②安装汉字输入法。

③输入诗歌。

④将文档保存到指定的文件夹中 。

教学活动中应注意两个问题：

(1)教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。

(2)要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义;在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

2.重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

(1)在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。

(2)创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点：

①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件;二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。

②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。

④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。

⑤退出Word软件。

3.归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

(1)为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。

(2)Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。

(3)在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首;如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“

”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。

(4) 按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。

(三)教学补充

1.快捷图标

为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式， 并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。

这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个

标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：

(1)在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。

(2)在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。

2.“保存”和“另存为”命令

在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别：

(1)对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。

(2)在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。

3.“关闭”和“退出”按钮

在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。 第2课

字斟句酌

(一)本课教学目标

1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2.掌握Enter键和空格键的用法。

3. 掌握选取文本的两种基本方法。

4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

(二)教学设计与教学建议

1.课堂引入分析

本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：

(1)引导学生仔细观察排版前后的效果图(教材中的图1.1和2.1)。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：

①如何打开第1课保存的Word文档?

②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版?

(2)组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

(1)要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。

(2)解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。

2.重点内容分析

本课的重点可以归纳为两点：

(1)打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。

(2)对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：

①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点

移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动插入点。

②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按

Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。

③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插

入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。

④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选

取后操作”的原则。

⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位

置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。

3.归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

(1)在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”→“打开”命令打开已有的Word文档;二是单击“常用”工具栏上的“打开”按钮

，打开已有的Word文档;三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文 档。

(2)将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后

面的文本移动到下一行显示。

(3)按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移

动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。

(4) 选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本;二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。

(5) 执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。

(三)教学补充

1.快速找到最近刚编辑修改的文档

对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：

(1)在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文 档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。

(2)在Word文档中， “文件”菜单会列出4个最近刚编辑修改过的

文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：

①执行“工具”→“选项”命令，打开“选项”对话框。

②单击“常规”标签，如图2-1所示。 2.移动文本

在Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为 形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。 第3课

妙笔生花

(一)本课教学目标

1.掌握几种快速选取文本的方法。

2.能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本

格式进行设置。

3.能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间 距等。

(二)教学设计与教学建议

1.课堂引入分析

本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示Word处理文字的功能。将第2课保存的Word文档(见教材图2.1)进行编辑修饰后，效果见教材图3.1。教学过程可以分为三步进行：

(1)引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功 能。

当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在Word中创作的书法作品对比，让学生体会到Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。

(2)组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的Word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

(3)展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

(1)要求学生在展示自己作品的过程中要运用比较规范的语言清楚地表达出操作过程，这样有利于对学生语言能力的培养。

(2)鼓励学生在修饰作品过程中大胆尝试，找到最佳修饰方案。鼓励学有余力的学生去尝试用其他方法修饰文档。

2.重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

(1)设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法;二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。

(2)设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，见图3-1。

3.归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

(1)为了方便对文本的操作，Word为我们提供了快速选取文本的方法，可以快速选取一行、一段、连续多行或整篇文档。

(2)利用“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，也可以利用“格式”工具栏对文本格式进行设置。

(3)利用“格式”菜单中的“段落”命令可以设置文本的行间距、段间距等。

(三)教学补充

1.设置文字的动态效果

在Word中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式——为文字添加动态效果，操作过程如下：

(1)选取要添加动态效果的文字。

(2)执行“格式”→“字体”命令，弹出“字体”对话框。 (3)设置动态效果的操作过程如图3-2所示。

文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到动态效果了。

2.设置“上标” 效果

学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如

1m2=100cm2

算式中的2位于字母m的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：

(1)选取“2”。

(2)执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图3-3所示。

第2单元

风筝的来历

一、单元概述

Microsoft Word软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了3课内容，围绕《风筝的来历》这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改

文本、美化文本的过程。

第4课“妙用标点”，通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第5课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。

二、学习目标

1.了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号;会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容;会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

2.能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置;能改变剪贴画的颜色。

3.能根据实际需要设置页面的尺寸;会为文档添加艺术边框和水平分隔线;能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮

预览文档经过修饰后的整体效果;能把现有的Word文档转换为网页。

三、重点难点

教学重点：

1.输入常用的中文标点符号;利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容;设置首字下沉。

2.插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置;改变剪贴画的颜色。

3.设置页面的尺寸;为文档添加艺术边框和水平分隔线。

教学难点：

1.利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。

2.根据实际需要设置页面的尺寸。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第4课

妙用标点

(一)本课教学目标

1.了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2.会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3.会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

(二)教学设计与教学建议

1.课堂引入分析

本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

(1)将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

(2)将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题：

①怎样输入中文标点符号( ) ， 。

?! ; ：“ ” 《

》

· ￥ —— „„

②怎样进行“查找/替换”操作?

③怎样设置首字下沉?

教学活动中应注意两个问题：

(1)教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供

的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

(2)教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己

信息技术教案三年级(下)

陈建军

第五篇：湘教版七年级下信息技术教案

第一章

建立个人档案 第1课时Word2003工作窗口

【教学目标】

知识与技能：学会启动和退出Word 2003的方法;熟悉并能说出Word 2003窗口的各个组成部分。

过程与方法：让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。 德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。 【教学重难点】 Word2003的主要特点。 【教学方法】讲授、讨论、练习 【教学过程】

一、情境导入：

Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word 2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

二、启动Word 2003

1、教师讲解、演示

方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

方法2：双击桌面上Word 2003的快捷图标。

2、学生练习，教师巡视指导。

三、Word 2003的窗口结构

(教师讲解)典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

1.标题栏(Title bar)—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

2.菜单栏(Menu bar)—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、„„“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

3.工具栏(Tool bar) —— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

4.文档窗口(Document windows)—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点(insertion point)，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

5.状态栏(Status bar)—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

学生自由观看、小声讨论交流。

四、退出Word 2003

1、教师讲解、演示

方法1：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。 方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。 方法3：使用快捷键：Alt+F4。

2、学生练习： Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。

第2课时 建立文档

【教学目标】

知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。

过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。 情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。 【教学重难点】建立Word2003新文档。

【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛 【教学过程】

一、情景导入：

投影内容为“中国黄山”并配以图片的Word文档。

教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗?请跟我来step by step吧!

二、建立新文档 教师活动：(边演示边讲解)启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。

学生活动：听取、观察、稍作讨论 教师活动：边演示边讲解

方法一：菜单命令“文件”—“新建”—“选择一项”—“确定” 学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。 教师活动：边演示边讲解

方法二：单击“新建空白文档”按钮 方法三：按Ctrl+N键

学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。

三、输入文本

教师活动：边讲解边演示

注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。 学生活动：两三个人上台操作。

四、空格和回车

教师活动：演示并提醒

1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。

2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”，称“软回车”。

3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。 学生活动：

观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。

五、课堂小结

学生讨论总结，生代表小结。

第3课时 保存和打开文档

【教学目标】

知识与技能：掌握打开和保存文档的常用操作。

过程与方法：通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。 情感、态度与价值观：培养从实际出发，灵活应变能力。 【教学重难点】面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。 【教学方法】演练结合、自主探索 【教学过程】

教师活动 学生活动

一、情景导入

投影课题：保存与打开文档 要求学生自读教材 观察、明确 自读教材

二、新知探究

1、(投影)提问，要求学生寻找答案

(1)当你打了一篇文章后，你如何保存?

(2)当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办?

(3)当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现?

1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。 其它同学在下面观看，理解。

2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。

2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。

3、投影操作过程并辅以语言讲解。 打开文档：

(1)打开单个文档

步骤：①单击“文件”—“打开”

②“查找范围”③单击文档后“打开”或双击 (2)打开最近使用过的文档

单击“文件”—单击菜单中所需文件名 (3)同时打开多个文档

①单击“打开”按钮或“文件”—“打开”②查找所在文件夹③选定文档④单击“打开”按钮。

观看后讨论并派代表上机操作。

学生活动

实践操作

注意区分Shift键Ctrl和键 Shift 多个连续; Ctrl多个可不连续

三、思考与练习

在Word2003中同时打开《中国黄山》和《中国黄山简介》两篇文章。

四、课堂小结 学生自由小结

第4课时 插入和修改文本

【教学目标】

知识与技能：掌握文本增(插入)、删(删除)、改(修改)的基本操作方法。 过程与方法： 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。 情感、态度与价值观：培养动手能力。

【教学重难点】

1、插入点的定位。

2、修改文本。 【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究 【教学过程】

一、引言导入：

无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。

二、新知探究

文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。

1、增加文字 步骤：

① 定位“插入点”;② 置编辑状态为“插入”(底部状态行的“改写”为无效的灰色);③ 输入插入

内容。

2、修改文字 步骤：

①定位“插入点”;②置编辑状态为“改写”(双击状态行的“改写”使其颜色变黑);③输入修改内容。(或：先删除后再插入内容。)

3、删除文字 步骤：

①定位“插入点”;②按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。

4、设置插入和改写状态 (1) 插入状态：(默认状态)

输入字符出现在光标所在位置，字符右移。 (2) 改写状态：

输入字符替换原有光标位置字符。

(3)Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。

三、本课小结：

本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。

第5课时 复制和粘贴文本

【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。

【教学重难点】选定、复制、粘贴文本

【教学方法】任务驱动式

【教学过程】

一、导入：

我们学过的课文《春》里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个

字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢?这就涉及到本节所要学习的

复制与粘贴文本操作了!

二、文本的选定方法

文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。

采用鼠标器选定文本的方法如下表：

选定

操

作

单词/汉字

双击该单词/汉字

一行文本

单击该行左侧的文本选定区

多行文本

在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行

句子

按住Ctrl键，单击该句子的任何位置

一个段落

双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置

多个段落

在选定区中双击并拖动

整个文档

在选定区中三击鼠标器

键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行

尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page Down选定光标的当前页。

三、复制与粘贴

在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制

功能就可以了。

例：“盼望着”的复制操作。

操作方法一：

① 选定“盼望着”;

② 单击工具栏“复制”按钮;

③ 单击目的位置;

④ 单击工具栏“粘贴”按钮。

操作方法二：使用快捷按钮

操作方法三：使用快捷键

复制：Ctrl+C

粘贴：Ctrl+V

操作方法四：使用菜单命令

四、小结：

学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑

能力。

第6课时 移动与删除文本

【教学目标】掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。

【教学重难点】区分剪切、清除命令。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、

导入：

在编辑论文时，将已经录好的一句话、一段文字或整篇文章移到所需的地方，可以省时、省力，达到事半

功倍的效果。

二、移动(Move)

例：“青天”一词的移动操作。

操作方法一：

① 选定“青天”②单击“青天”③拖动鼠标到目的位置④松开鼠标。

或①选定要移动的内容②单击工具栏“剪切”按钮③单击目的位置④单击工具栏“粘贴”按钮。

“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用

前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不

同的文档中移动内容时采用第二种方法。

操作方法二：

① 选定“青出于蓝而胜于蓝”;

② 单击“青出于蓝而胜于蓝”;

③ 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置;

三、比较剪切与复制区别：

原文档中 剪切板中

所剪切内容 无 有

所复制内容 有 有

四、删除文本：

1、

通用方法

按Backspace键或Delete键

缺点：对多字符删除使用麻烦

2、

删除一块或一段文本

(1) 使用剪切命令(失误可还原)

(2) 使用清除命令(失误不可还原)

五、撤消、恢复和重复操作(只作简单了解)

第7课时 查找与替换文本

【教学目标】

知识目标：掌握查找与替换操作方法。

能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。

德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档

【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

教师行为 学生行为

一、情境导入

请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢?

参考答案

将第一段移到第三段后面。

观察、讨论，1-2名同学上台操作。

参考操作方法

法1：选中第一段后拖动到第三段后面

法2：

①选中第一段;

②“编辑”—“剪切”;

③光标移至第三段后“编辑”—“粘贴”。

二、新知探究

查找《东方之珠》一文中出现的词组“香港”并将其全部替换成“Hong Kong”。

参考答案

可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。 合作交流;参考操作方法

①单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框;

②在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”;

③、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong

Kong”;

④单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

教师行为 学生行为

三、议一议

1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们

在使用上有什么区别?

2、在学生发言后再次演示操作并稍加补充或修改。 思索讨论后个别代表发言

参考答案

“全部替换(A)”是对文中所有符合查找条件的内容进行替换(可多处)，而“替换(R)”一次只能替换一

处位置。

四、巩固练习

第三章 排版制作文档

第8课时

设置字符格式

【教学目标】掌握设置字符格式的基本操作方法。

【教学重难点】字形、字体、字号的设置。

【教学方法】自主探究、合作交流、个别辅导

【教学过程】

一、导入：

如果一篇文章从头到尾都是大小一样、格式一样的文字，文章会显得呆板不美观。如果我们所做的论文也

向报纸或杂志一样，丰富多彩、赏心悦目，就可以吸引更多的目光。

二、改变字的大小(字号)和字体

字的大小用字号来表示，通常分：初号、小初、一号、小一号„„小五号、六号、小六号、七号、八号，

这16种级别，初号最大，八号最小。在组合框中又以5„„72数字表示字的大小，单位为磅。

注意：72磅不是最大字，在字号组合框中可以输入数字，直接定义字的大小，以便特殊的大字或小字。最

大为1638，最小为1。如果用A4纸打一个大字可设字号为450既可。所以字的大小是无级放大。

字体的默认值为宋体，WINDOWS下有四种基本中文字体：宋体、仿宋体、楷体、黑体。如果需要更多的字

体，要在操作系统下专门安装。

例1 将书中《中国黄山》的标题设为一号字、黑体，摘要内容设置为楷体。

操作方法：

①选定标题文字;② 单击字号对话框的下拉钮

; ③ 单击“二号”;④ 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“黑体”，标题文字就变成了“二号”

“黑体”字。⑤ 选定摘要内容“中国黄山„„代表”;⑥ 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“楷体

”，摘要内容就变为楷体。

三、改变文字的格式

文字的格式包括加粗、倾斜、下划线、字符底纹、字符缩放这几个按钮。

例2：设置“市交流论文”为加粗倾斜，“摘要”二字加粗。

操作方法：

①

选定“黄山位于中国安徽省南部”;② 单击格式工具栏上按钮“B”;③ 单击格式工具栏上按钮

“I”;

④ 选定“名山”二字;⑤ 单击格式工具栏上按钮“B”。

(4)改变文字的颜色

例3 将论文标题中“中国黄山”二字的颜色设置为“青色”。

操作方法：

①选定“中国黄山”二字;② 单击格式工具栏的“A▼”;③ 选定“青”颜色。

如果所需颜色在自动显示的颜色中没有，可选用下面的“其它颜色„”，出现“颜色”对话框后，在“标

准”颜色中选定，也可用“自定义”来设定颜色。

四、小结：

本课的内容是对文字进行字体、字号、字型、颜色、下划线、着重号、字符间距、文字效果，边框、底纹

等设置。同学们应在学习中，对“格式(O)”菜单中“字体(F)”、“边框底纹(B)”、“中文版式

(L)”、“首字符下沉(D)”中的各个选项逐步实验，细心观察各种效果，学会对文字设置的变化和美

观。

将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。

2-3名同学上台操作。

其它学生观察、讨论，

五、反思小结

Word2003至此你学会了哪些操?

思索、回答。

六、自主练习

1、阅读教材P40“小知识”。

2、输入一篇含有“联合国”一词的文档，然后将“联合国”替换成“UN”。

自主探索

第9课时

设置段落格式

【教学目标】

知识与技能：段落缩进格式的设置，段落对齐方式设置，行间距、段间距的调整。

过程与方法：利用任务驱动式教学。

情感、态度与价值观：培养务实求真的态度观、学习观。

【教学重难点】行间距、段间距的调整。

【教学方法】讲练结合

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、导入：

一篇文章的外观不仅与文字有关，而且与段落的格式有关，本节课的主要内容是对段落格式进行修饰，使

版面自然、美观。

二、设置段落缩进格式

教师：边引导学生观看投影边阐述概念：

左缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的左侧，而是向右侧移动一定的距离，使其左侧空

出，而且各行空出的字符个数相同，这叫左缩进。

右缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的右侧，而是向左侧移动一定的距离，使其右侧空

出一些位置，这叫右缩进。

首行缩进：只有段落和第一行向右缩进几个字符，其他各行保持左对齐状态。

悬挂缩进：除段落的第一行保持左对齐状态之外，其他各行都向右缩进。

学生探究：例1 “摘要”段落首行缩进

操作方法：

方法一： ① 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落;② 拖动标尺上的首行缩进标记，

当缩进二个汉字时结束拖动。

方法二(用菜单的方法进行缩进)：① 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落;② 单击

菜单“格式”菜单中的“段落”命令，出现“段落”对话框;③ 在“特殊格式”框中选定“首行缩进”

; ④ 在“度量值”框中选定“2字符”; ⑤ 单击“确定”。

使用菜单可以精确缩进几个字符或多少单位。一般用五号字进行排版时，首行缩进0.75厘米，既为两个字

符的大小。

三、段落行距的调整

例2 对摘要部分设定行距为1.5倍行距。

操作方法：① 定位。单击“摘要”段;② 单击“格式(O)”菜单中的“段落(P)”命令，选择“缩进

和间距”标签;④ 单击“行距”下拉列表;⑤ 单击“1.5倍行距”;⑥ 单击“确定”。

四、设置段落对齐方式

1、段落对齐——段落中的各文本行与页边空白之间的相互关系。

2、类别：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐

3、操作：

(1)选取内容

(2)单击“格式”——“段落”“——对齐方式”

五、格式刷的使用方法(选学)

格式刷，顾名思义，就是将已经设好的“格式”，套到未设的文字或段落中，使未设文字或段落与已有的

“格式”相同，从而简化“格式”设置的工具。

例4

如果将范文正文中所有的“青色”都设为“斜体、青颜色”

① 选中“青色”;② 设置“青色”为“青颜色、斜体”字;③ 单击“格式刷”按钮;④选中后面的“

青色”，则后面的“青色”的格式改变成与前面“青色”完全相同的格式。

第10课时

设置页面格式

【教学目标】

知识与技能：掌握打印美观文档的方法。

过程与方法：由观察到实践再反思又改进。

情感、态度与价值观：会实际动手操作。

【教学重难点】页面设置，打印预览。

【教学方法】讲练结合

【教学过程】

一、

导入：

在文档编辑排版后，我们就可以用打印机将文档打印出来了。但在打印之前，还必须做一些前期准备工作

，以使打印出来的文档更整洁、规范、美观。

二、设置页面

1、打开“页面设置”对话框

方法一：“文件”——“页面设置”

方法二：标尺空白位置处双击鼠标。

2、设置

(1)页边距：页眉

输入所需

页脚

数据即可

上、下、左、右边距

(2)纸型

一般默认A4纸

(3)方向：横、纵两种

三、打印预览

1、启动方法：

方法一：单击“打印预览”按钮

方法

二、“文件”——“打印预览”

2、“放大镜”按钮操作

按下“+”：页面放大状态;

平面：编辑状态;

按下“—”号，页面缩小状态。

3、

退出方法：单击“关闭”

三、打印输出

1、启动

“文件”—“打印”

2、参数设置(常用)

页面范围：可依据自己需要设置打印页

副本：打印份数

缩放：可对文档缩放打印

3、确定

四、小知识阅读

教材P59-60

五、思考与练习

对《中国黄山》文档进行页眉设置，有条件的将其打印出来。 第四章 编辑特色文档

第11课时 图片文字混排

【教学目标】

知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。

过程与方法：导入——演示讲解——练习——归纳——实践

情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。

【教学重难点】文字环绕风格的设置

【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、情景导入

我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，

使文档更有说服力。本节我们就给《中国黄山》一文配上插图，让它更形象更吸引人。

二、插入图片

1、插入剪贴画

步骤：

① 光标确实位置。

②“插入”——“图片”——“剪贴画”。

③“图片”选择项中单击选择一种类别。

④单击自己喜欢的剪贴画后“插入“

2、插入来自文件的图片

①利用光标确定位置。

②“插入”——“图片”——“来自文件”。

③ 选择想插入的文件名，单击“插入”。

三、调图片位置和大小

1、调整图片位置

① 单击所需调整图片(显示8个调整点)。

② 指针移至图片上变为“

”形。

③按住左键拖动到目的地后松手。

2、调整图片大小

①

选取(单击)所需调整大小的图片。

②

指针移到调整点上，变形为双向箭头。

③按住左键拖动达到目的大小后松手。

四、调整图片格式与透明色

1、

设置图片格式

注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。

2、

设置透明色

五、设置文字的环绕风格

操作：

选择图片——图片工具栏上“文字环绕”按钮——选择适当的环绕方式

六、小结。

学生归纳小结，教师适当加以补充。

第12课时 表格文字混排

【教学目标】

知识与技能：掌握制作与填写表格并调整美化表格操作。

过程与方法：导入—任务提出—探索—反思—归纳练习

情感、态度与价值观：引导学生的探索精神、培养学生更丰富的信息素养。

【教学重难点】美观地将表格与文字混合

【教学方法】演示、练习、讨论

【教学过程】

一、情境导入：

让学生打开书本，对照投影教师按引言部分讲解，学生边听、边看书。投影有文字、色彩的美观表格和原

始空表格，提出任务：制作表格。

二、插入空表格

方法1：拖动法制作表格

① 定位目标处。② 按工具栏上“插入表格”按钮。③ 按住左键拖动10×4表格。④释放左键。

方法2：菜单法制作表格

① “表格”菜单。 ② 插入表格„„ ③ “插入表格”对话框列数调整为4。④ 行数调整为10。 ⑤ 确

定。

方法3：手动制表法：

定位。② 单击“表格和边框”按钮。③ 按住左键。④ 拉框。⑤ 释放左键。⑥ 在框内画3根列线。⑦

在框内画8根行线。⑧ 单击“表格和边框”按钮。

三、定位

1.文章内定位：单击目标处。

2.表格内定位：单击目标单元格。

四、 选定

1.选定单元格

方法1：① 指向目标单元格。② 单击左边框。

方法2：① 定位在目标单元格。② 表格菜单。③ 选定。④ 单元格。

(1) 选定一行

方法1：①指向目标行左侧。②单击。

方法2：①定位在目标行。②表格菜单。③选定。④列。

(2) 选定几行

① 指向目标第一行左侧。② 按住左键。③ 拖动至目标最后一行。④ 释放左键。

(3) 选定一列

方法1：① 指向目标列顶端边框。② 单击。

方法2：① 定位在目标列。② 表格菜单。③ 选定。④ 列。

(4) 选定几列

方法1：① 指向目标第一列顶端。② 按住左键。③ 拖动至目标最后一列。④ 释放左键。

方法2：① 选定第一列。② 按住Shift键。③ 单击最后一列。

任意选定一个区域

方法1：① 指向目标区域左上角单元格。② 按住左键。③ 拖动至目标区域右下角单元格。④ 释放左键

。

方法2：① 单击目标区域左上角单元格。② 按住SHIFT。③ 单击目标区域右下角单元格。

五、合并和拆分单元格

1.合并单元格

方法1：① 选定单元格区域。② 单击工具条合并单元格按键钮。

方法2：① 选定单元格区域。② 表格菜单。③ 合并单元格。

2.拆分单元格

方法1：① 选定目标单元格。② 单击工具条拆分单元格按钮。③ 对话框中输入列数。④ 输入行数。⑤

确定。

方法2：① 选定目标单元格。② 表格菜单。③ 拆分单元格„„④ 对话框中输入列数。⑤输入行数。⑥

确定。

六、行列缩放

方法1：① 指向目标线左侧，出现双向箭头。② 按住左键。③ 拖放至目标处。④ 释放左键。

方法2：① 定位在表格内。② 表格菜单。③ 单元格的宽度和高度„„④对话框中选择行卡(或列卡)。

⑤ 设置值。⑥ 确定。

方法3：① 定位在表格内。② 指向标尺上的移动表格列按钮。③ 按住左键。④ 拖动至目标处。⑤释放

左钮。

七、拓展和探索作业：

制作一张课程表

第13课时 艺术字与图形

【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与图形的基本操作。

过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践

情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑图形。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。(在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。)我们将

选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形;为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中

输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框(插入文本框学习)

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选

中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图

片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框(打开“设置文本框格式”

对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项)，对文本框的

大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设

置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、绘制图形(手工绘图学习)

① 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形

，可同时按住Shift键。

② 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。

③ 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具

都能把选中的三角形逆时针旋转90º。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

④ 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键+方向键细调三角形的位置(强调此操作

的要领，引起学生的重视)。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘

贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。

四、插入艺术字

步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现

带普遍性的问题进行讲解和演示。 第五章 制作应用文档

第14课时

制作个人简介

【教学目标】

知识与技能：掌握Word2003的各种操作方法。

过程与方法：以制作一篇“自我简介”为目的进行演示、练习。

情感、态度与价值观：培养学生活学活用知识能力。

【教学重难点】文字与图形等多种对象的混合排版。

【教学方法】自主探究、合作交流、演示、个别辅导

【教学过程】

一、

情景导入

师：投影示例文档《自我简介》

生：交流讨论

如何实现如例上的版面设置

二、自主探索

2人一小组，探索实现《自我简介》的操作过程。

三、全班讨论

请代表发言，讲述如何快捷地完成《自我简介》的输入，明确步骤如下：

(一)

输入文字并设置格式

1、

新建Word2003文档

2、

输入《自我简介》文字

3、

选定标题文字，利用文字格式工具。

设置为“隶书”、“二号”、“居中”、“红色”

4、

选定“地址”和“E-mail”行，设置“字体颜色”为“红色”。

5、

“文件”—“页面设置”

设置：纸型 B5;上、下、左、右边距均为“3厘米”

“确定”关闭对话框

(二) 插入图片并调整位置

1、“插入”—“图片”—“来自文件”选择图片

2、单击图片，调整大小。

3、拖动图片，调整位置。

4、选定图片，右击—“设置图片格式”—“版式”—“四周型”

5、“高级”——“文字环绕”中设置图片距正文距离：

左：1厘米

右：1厘米

上：0.1厘米

下：0.1厘米

6、

确定

四、思考与练习

生：制作一份个人简介，内含各科成绩和获奖图片。

师：巡视指导

五：课后阅读

word的自动存盘功能