广东教育版小学四年级信息技术第一册(下)教案

2024-05-02

广东教育版小学四年级信息技术第一册(下)教案（精选4篇）

篇1：广东教育版小学四年级信息技术第一册(下)教案

第1课

与键盘交朋友

教学目标

知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。

（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。

（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。

过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流情感态度与价值观目标：

让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点

认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。教学策略

教法：本课主要采用引导法、演示法。本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。评价方案

本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。

教学准备

演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》教学过程

活动一：创设情境、激情导入

1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！

2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。活动二：和写字板交朋友

1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。

2、引导学生运用知识迁移打开写字板。师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗？

3、通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中了解写字板窗口。〖设计意图〗：这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。活动三：自主体验键盘

1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。

2、课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。)

3、师生交流总结击键要领。

由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”。

教师提出更高要求：你能输入26个大写字母吗？由此引出下一环节——即本节课的重点Shift 键和Caps Lock键的使用。

活动四：学习Shift 键、CapsLock键的使用方法自主探索两键

1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。

2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。

引导学习Caps Lock键

学生在教师的引导下，掌握Caps Lock键的作用及使用方法。师：请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？

生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。引导学习Shift键

1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。

师：Shift 键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！

（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

2、师生小结shift键的作用及使用方法。活动五：小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛

sheng dan kuai le!（课件出示）第二关：“争当打字小勇士”

IT PC CPU CAI Help Save（闯关内容在屏幕上滚动显示）

第三关：播洒快乐，传递友谊。

通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。作品完成后，通过同学自评 —— 小组互评—— 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。

第2课

从基本键开始

教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学内容：键盘与指法

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：

一、复习

师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。

师：那是什么设备？生：是键盘。

师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？

师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？生：好。

二、新授

1．请看屏幕。2．指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。740)this.width=740“ border=undefined> 3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

第3课

食指、中指本领大

教学要求：

１、了解键盘的发展和种类；２、学会键盘的正确操作；３、愿意接受规范的按键操作。教学重点和难点：

１、正确按键的方法；２、组合键的正确使用。教学内容：

键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。教材分析：

在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能

外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如让学生输入“：”一开始很多学生都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。第一课时

（一）、导入

计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

（二）、新授

⑴、出示键盘略图。⑵、介绍键盘的发展。最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。⑶、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

Ａ无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

Ｂ带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

Ｃ多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。⑷、键盘的分区Ａ主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键Ｂ功能键区； C 数字小键盘区。

⑸、基准键的认识及正确的打字姿势：

基准键： ASDF JKL;（两手的８个手指要随时放在 A S D F J K L;这８个基本键的位置上打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

（三）、上机练习。教师指导：

转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)退格: Backspace(退格键)换行：Enter(回车键)上机内容：

小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3

第4课

无名指、小指也争强

教学目标

1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。

2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。重点和难点

1、重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

2、难点：按正确的击键方法完成打字操作。教学条件：

1、硬件：

①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。教室配有投影仪。

②学生用计算机：每人1台

2、软件：

金山打字通2003 教学过程教学环节

（一）复习、问题导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？同学们现在把这几根手指举起来。老师示范。

学生：认真听讲，津津有味。并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。教师：像不像个小白兔。学生：像。

教师：现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪些按键的。现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。展示幻灯片。对照一下图片，大家摆放正确了没有。学生：正确了。

教师：现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。幻灯片上面圈出按键区域。学生：（左中指）EDC，（右中指）IK，教师：很好，那两个食指呢？幻灯片圈出按键区域。并指导学生读出正确的按键。学生：（左食指）RFV TGB，（右食指）YHN UJM 教师：很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。

反复复习强调，让学生养成良好的正确按键姿势

（二）教师讲解，学习新知（8分钟）教师：今天我们分成四小组来比赛，看看哪一组最遵守纪律，学得最快最好。哪一组得分最高的就有机会玩游戏。学生：Yeah。

老师：现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手(第四跟手指)无名指是放在哪个按键上面了？学生：踊跃回应，S。

教师：那现在如果让大家去按W键，大家会用那根手指学生：无名指。

教师：对，左手无名指除了按S外还负责按W和X，打开PPT，圈出WSX，并领读。学生：大声整齐地跟老师读WSX。教师：四个小组表现良好，各加10分。现在大家举起右手的无名指，我看看举对了没有。都对了，现在告诉老师，这跟手指原来是按在哪个按键上面的。学生：L 教师：对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。学生：O和。教师：对了。

老师展示幻灯片，领读：右手无名指按OL。老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。(三)自主学习，初步尝试

教师：现在同学们打开金山打字，就是图标为ABC的这个，大家看清楚了，打开金山打字，XX，然后选择英文打字，课程选择，键位课程选择九：ow.学生：按照老师的指示打开金山打字，练习。

教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。

（四）继续讲解，学习新知

教师：大部分同学的正确率都很高，速度也在加快，全部表扬，加10分。现在我们来看看小指有什么大本领。大家看看老师出示的这张键盘上面，和A最接近，而且颜色相同的是哪几个按键，老师边问边圈出QAZ。学生：齐读QAZ。

教师：对，左小指就是负责按QAZ这三个键的，那右边的小指呢，原来是按在“；”上面，现在它还要负责按那些按键呢，老师边问边圈出

老师重新领读:QAZ 学生：跟读QAZ(五)再次尝试，熟练指法教师：现在同学们选择键位课程十：pqz 学生：按照老师的指示选择键位课程十，练习。

教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。

（六）总结与作业教师：大部分同学都做得很好，全部表扬，加10分。那现在我们在回顾一下这一节课学习了什么，哪位同学来说说？学生：学习了无名指和小指按键盘的方法。教师：回家要多练习。

（七）玩游戏让得分最高的小组完打字游戏，其他小组继续练习打字

第5课

小写转大写，数字转符号

教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。教学内容：数字键操作练习

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：

一、复习

师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？生：好。

二、新授

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

3．选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。4．利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

六、想一想

1．你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 2．你按键时，是否按键盘指法操作？

第6课

争当打字小能手

教学内容分析

本课主要对上几节课的综合学习，分工进行练习，并掌握打字过程中的一些快捷键，首先复习键位的分工，然后英文句子的输入练习，最后速度的测试。教学对象分析

学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生的认识能力都是比较强，这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。教学方法设计

本科采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。

教学目标

知识与技能

1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。过程与方法

利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习，在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息技术进行自主学习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。情感态度与价值观

1、增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。

2、培养学生团结合作、探究的意识。教学重点盲打练习。

教学难点五跟手指同时并灵活应用的能力。教学准备

1、金山打字软件。

2、课件。

3、学生实践样文教学环节

复习导入

提问：同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了什么？

一起来看看第三课：食指、中指本领大，我们学习后都知道了它们本领确实挺大的，那么大在哪里呢？（自由发表）

再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？（自由发表）

那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表）

认定目标

1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。

学习新知

一、第一关——填写键位分工表

1、完成p40页的表3

2、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。

3、长见识：特殊键的认识并掌握。

二、第二关——输入英文句子

1、分组进行比赛：单数组的同学输入1—6题，双数组的同学输入7—12题。

2、打开金山打字进行英文打字练习

三、第三关——比赛有效速度

1、课本P42学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。

四、练习课堂小结

课后作业

第7课

用计算机写作文

教学目标：

1.掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。2.掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。3.能正确输入中文标点符号。4.进一步巩固键盘指法。教学重点：

1.使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2.中文标点符号的输入方法。教学难点：

1.按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。

2.输入隐藏的中文标点符号。教学策略：

本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：导入：

活动一：接触“作文本”

活动二：尝试“智能ABC输入法“ 活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能活动四：探究中文标点符号输入

活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价展示作文，激趣。1.启动“写字板”。

介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。

2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。（板书）巡视指导，收集共性问题。4.解决共性问题。

例：大小写容易输入错误的字母键等。1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。2.指名学生上台演示。

3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。

提示学生输入完拼音后要按空格键。思考：

1）怎样在待选框中选择输入汉字？

2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？ 3）如果拼音输入错了怎么办？

教师巡视指导。4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。

5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。”

教师巡视指导。

1）教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。2）教师讲演词组输入的方法。

3）尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。

教师巡视指导。

4）指名学生提出在输入过程中遇到的困难。5）帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。

6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。教师巡视指导。指名学生上台演示。

7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。

1）展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。2）布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。3）指名学生提出插入过程中遇到的困难。

4）帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。

5）汇报成果，完成课本练习。板书设计：

我用计算机写作文英文输入：（大写）„„

（小写）„„

单字输入

词组输入

标点符号输入教学反思：

第8课

输入中文符号与词组

教学目标：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词；

3、学会保存文件。

教学重点：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词。

教学难点：

学会造词

教学过程：

一、智能ABC输入法

1、简拼输入

简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；

输入“XX”按下空格键；

选择9：小学。

练一练：

用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：

社会茶花高昂蛋糕身高智慧中华

最后学校自动学习操作纪律方式

2、混拼输入

简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；

输入“XIAOX”，按一下空格键；

选择“3：小学”

3、自动构词

有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。

输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。

试一试:

将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：

输入下面这篇文章

东方之珠

香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

二、保存文件将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。

1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；

2、在“文件名”框中输入“香港”；

3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；

4、单击“保存”按钮。

试一试：

单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？

文献摘抄：家长们对孩子的过份关心，很多家长认为”陪做功课“一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种”陪读“不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长”温故而知新“、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。

教后小记：

第9课

修改文章中的错误

学习目标：

1、学会打开文件；

2、学会插入和删除文字；

3、学会查找和替换文字。

教学重点：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学难点：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学过程：

一、打开文件

打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。

1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；

2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；

3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。

二、修改文章

1、定位插入点

窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。

移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。

2、修改文章中的错误

（1）删除字符

按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。

（2）添加字符

首先定位插入点，然后输入要添加的字。

（3）查找与替换

将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。

A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；

B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；

C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；

D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

试一试：

将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。

文献摘抄：

家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好”学“与”玩“的时间，让孩子感性上认识”学“与”玩“是矛盾统一的：”学“得快，则额外时间多，”玩“得也痛快；”学“不好，”玩“得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。

教后小记:

第10课编辑字块

学习目标：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学重点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学难点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学过程：

在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

一、选定内容

选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：

1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；

2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

练一练：

使用选择条选中《东方之珠》第二段

二、改变文字的字号、字体及颜色

将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“字体”框右端的下拉按钮，选择“黑体”；

3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；

4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：

单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

三、简单修饰文字

将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段；

2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；

练一练：

将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。

文献摘抄：

在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。

教后小记：

第11课

修饰文字

教学目标 ]

1、知识目标：

①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮；

2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》

[教学重点与难点]：

重点～对文本进行格式化设置。

难点～有创意的设计文本格式。

[教学对象分析]：

学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。[教学过程 ]：

一、以美启学

1、温故：复习写字板窗口的组成；

2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学

1．文字的简单修饰

①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中”）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②、文字的简单修饰

选中一段文字，让学生分别试用

三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调

可以选择不同的风格线）

③、初步认识“字体对话框”（拓展内容）

告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

④、对上述学习内容进行综合练习和运用。

输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰

学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。

第12课

编制与打印作文集

学习目标：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学重难点：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学过程：

一、段落的复制

将《东方之珠》的第一段复制到第三段的后面

1、选中文章的第一段；

2、单击常用工具栏的“复制”按钮；

3、将插入点移到第三段句号的后面；

4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。

练一练:

将《东方之珠》第二段的第二句话复制到文章的最后。

二、段落的移动

将《东方之珠》第三段两句话的位置颠倒过来。

1、选中第三段的第一句；

2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮；

3、将插入点移到第三段句号的最后；

4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。

三、段落的删除

删除《东方之珠》第三段的第一句话

1、选中第三段第一句；

2、单击常用工具栏上的“剪切”按钮。

有时，在删除了某些内容后又后悔了。碰到这种情况，可以使用常用工具栏上的“撤消”按钮来撤消前面所做的操作，还可以单击常用工具栏上的“恢复”按钮，恢复原来的样子。

试一试：

利用“编辑”菜单所提供的命令，完成段落的复制、移动和删除等操作。

文献摘抄：

从家庭教育方面来讲，由于家庭情况的不同，对孩子教育的松紧不一，是造成上述现象的原因。造成第一种现象的原因，一方面是家长忙于工作无暇顾及，另一方面是家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导。

教后小记：

简单的排版学习目标：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进；

2、学会改变行距和字距。

教学重点：

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学难点 :

1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.教学过程：

一、出示一篇排版好的文章

标题一般都放在中间，每个段落的开头要空两格，我们对段落的格式进行调整，就能达到所要的效果。

二、段落对齐

将《东方之珠》一文的标题居中

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。

三、首行缩进

在WORD中，把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。

将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进

1、选中《东方之珠》整篇文章；

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头，选择“首行缩进”；在“度量值”框中选择或输入“2字符”。

4、单击“确定”按钮。

试一试：

拖动水平标尺上的缩进标记，设置段落的首行缩进。

四、行距的调整

将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。

1、选中全文行距设为

2、单击“格式”菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框；

3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头，选择“1.5倍行距”；

4、单击“确定”按钮。

练一练：

将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。

五、字距的调整

将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。

1、选中第一段；

2、单击“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”对话框；

3、单击“字符间距”标签，在“间距”下拉框中选择“加宽”，将“磅值”框中的值调整为“2磅”；

4、单击“确定”。

练一练：

将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。

文献摘抄：

自我管理能力较差，无法将“学”与“玩”合理分配。做功课时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，白白浪费时间，使得自己学不好，玩不好。时间长了，容易造成孩子注意力的稳定性、持久性差，不能很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良惯。

教后小记：

篇2：广东教育版小学四年级信息技术第一册(下)教案

教学目标

1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义；

2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。教学重点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学难点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学准备

多媒体网络教室教学过程

1、导入。

大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。

2、发现一：查看数字图像（1）认识图像文件

让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。（2）打开图像文件，了解图像文件

让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。

3、发现二：播放数字视频

教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。

4、发现三：计算平均身高、平均体重（1）采集信息

教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。（2）处理信息

让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。（3）利用信息

知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。

5、小结

第2课：信息海洋找秘笈

教学目标

1.能够使用浏览器浏览信息。2.了解网址、网站的定义

3.掌握超链接和历史记录的应用教学重点能够使用浏览器浏览信息。

教学难点 :掌握超链接和历史记录的应用教学准备

软件，网络教学软件教学过程

创设情境，导入新课。

同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。

二、探索新知

1、学习IE浏览器

引导学生认识、打开IE浏览器学生练习打开IE浏览器

2、学习地址栏及网址（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。

3、浏览健康饮食信息步骤：（1）打开浏览器。（2）在地址栏输入网址

（）,进入网站首页。

（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读文章。

（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。

4、学生练习。

5、学习超级链接

（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。

6、学习历史记录

（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的历史记录。

三、去探索

1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。

2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村；中国少年雏鹰网。

3、练习历史记录。

四、课堂总结与作业

在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题

第3课远洋巨舰搜神奇

教学目标：

1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。

2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。

3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生利用信息技术的综合素养。情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

重点难点利用搜索引擎搜索相关信息的方法教具:课件教学过程

1、新课导入：

引言：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？

提出问题：怎么样的饮食才是健康的饮食？

师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩瀚的网络知识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？

一、学习利用百度搜索：

师提出任务：利用百度搜索搜索怎样喝牛奶好。

师：请同学们跟我一起操作 ①打开“IE”浏览器

②在地址栏里输入“”,按回车键进入网站首页。③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。④单击搜索按钮百度一下

⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。师：巡回指导。

师：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。

设置情景，引出新知演示操作学生观看学习拓展延伸部分

师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一个百度快照它是什么呢？请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什么？巩固练习：

师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？请哪位同学起来说一说。

师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？

二、拓展知识：

师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？你准备怎么集？

师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？师：请同学们选择一个自己喜欢的搜

让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知识加以练习。

利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。课内小结索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。师：同学们，这节课你有什么收获？（教师针对学生的回答给予提示、补充）。

师总结：搜索引擎是一项伟大的发明，它们就像网络海洋里的舰队，可以把我们载到我们想去的地方。

让学生自己总结学习的内容，并自我评价。教学后记

第4课图片风光无限好

教学目标：

1、学会搜索图片

2、学会下载图片

3、学会浏览图片教学过程：

据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！我有办法哦！跟我一起去网上搜搜吧！

利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片资料。另外，还可以建立文件夹来专门保存这些资料。

一、搜索图片

1．先进入百度搜索页面（http://），单击“图片”，进入百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的图片 2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。

一点通当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、下载图片

右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）„”，然后在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建一个文件夹用来保存下载的图片。例如，将图片“山峰”保存在

自己创建的文件夹“兰兰01”中。练一练

在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹中。一点通

网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；还有一些图片是缩略图，可以先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”的方式进行下载。

三、浏览图片

使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先打开软件再浏览图片，也可以直接双击要打开的图片，进行查看。

例如，要查看下载的“山峰.jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找到“山峰.jpg”，双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。一点通百度图片搜索支持多关键词搜索，关键词之间要用空格隔开，如输入关键词“黄河瀑布”；还支持按类别搜索，如按图片尺寸、图片类型、图片颜色等搜索。

想一想怎样才能同时下载多张图片呢？

第5课有益运动保健康

教学目标：

1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养；

3、情感目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动来提高身体素质的主观意识教学重点：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养；

教学过程：

星期天，大强玩了一整天的电脑，小丽读了一整天的书。大强累的腰都疼了。小丽累的脖子痛了。只有小红非常健康，因为她通过合理地阳光体育活动养成了锻炼身体的好习惯。在他的感召下，小丽、大强都开始参与到小伙伴们的游戏活动中。

一、新发现：跟着视频做运动

1．先进入百度搜索页面（http://），单击“视频”，进入百度视频搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“健康歌”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的视频。

2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的视频。

一点通：当搜索到的视频超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、在线观看

在线观看视频，注意选择画面更清晰、运动更合理的舞蹈视频。练一练：在网络上搜索“转脖子”为例，提出运动的动作的科学性、规范性问题。提醒学生可以通过问询老师，上网查询多种信息获取来了解科学运动的常识。一点通：搜索不一样的风景

指点学生通过图片栏目进行搜索，观看了解各种各样的阳光体育项目，并进行选择性地学习、练习或合作实验。

三、去探索

综合运用视频、图片、文字搜索，查找一种简单易学的游戏活动。制定活动计划，下课后进行尝试。

通过网络搜索“中国儿童游戏”和“儿童运动”，试分析这些游戏对身体运动有什么好处。回家后，跟家人一起讨论他们小时候做的游戏。

四、教学总结

进行合理的运动或游戏是保证健康的有效途径，每个人都应该去做。通过网上搜索不同的信息，可以获取不同的运动方式。

第6课公用电脑谁做主

教学目标

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；

3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学准备多媒体网络教室教学过程：

一、导入新课

师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。生：打开电脑寻找打字小游戏。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？

生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三

年级”文件夹里，我就从那找到的。

师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。

二、学习新知

师：请同学们齐读课题两遍。生：读课题。

师：读完课题后，你想知道什么呢？生：我想知道建立文件夹的方法。

师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。

1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？

2、在新建文件夹之前还要做什么呢？

3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？

我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。

生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】

师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。

生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。

师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字

命名的文件夹。

【学生练习操作，教师巡视指导。】

【拓展延伸】

生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。

师：带头鼓掌，肯定做法。

学生完成练习。

四、文件和文件夹的复制、删除、重命名

师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

师：请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，三、巩固练习。完成复制）

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）

师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？请XX同学上来试一下？学生操作，老师巡视。

说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）任务：步骤如下：

1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏文件夹，2.将D盘游戏二文件夹删除

3.将D盘游戏文件夹重命名为：打字游戏。

第7课保持书柜很条理

教学目标：

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；

2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；

3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学难点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学准备多媒体网络教室教学过程

一、导入新课

师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知

1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。学生动手实践

3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索

利用课本提供的素材，提出练习要求：

1、先用缩略图方式查看图片；

2、根据图像，确定分类标准，进行分类。学生动手实践，教师巡视。完成后，班级内部进行评价总结。

四、总结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？引导学生回顾本节课的要点。教后记：

第8课传说故事我存储

教学目标

1、保存整个网页；有选择的保存页面上的图片。

2、在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力。

3、养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。教学重点：

保存网页上的图文等信息；

教学难点：

对需要的网上信息下载并分类保存教学过程：

第一环节：导入新课情景导入师：让学生讲故事，互相评价。生：不好听。

师：你们想听动听的故事，有什么好办法吗生：收音机、电视，mp3、mp4、电脑等

师：这节课我们就从网上搜集自己喜欢的故事，好吗？

（通过电子教室系统向学生展示歌曲和故事）

师：同学们，网络上不但有春天的百科知识，还有许许多多我们学习生活用到的知识、资源，我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有没有什么好的方法？生：?? 师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》。

第二环节：新课教学保存网页

师：下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的故事保存到电脑上。

（通过电子教室演示）

第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。第二步：选择合适的保存位置。

第三步：单击“保存”按钮。（保存类型使用“默认”即可）

师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。

师：网络上的故事很多，请同学们通过百度搜索一些自己喜欢的故事保存下来，看哪个小组的最棒！

（教师巡回指导，适当评价。学生保存网页）。第三环节：保存自己喜欢的景点图片（老师通过电子教室演示）用百度搜索图片。

单击图片链接，找到大图片。右击图片，执行“图片另存为”。

确定保存位置，输入文件名。单击“保存”按钮。

（学生操作，教师巡视辅导）第四环节：保存故事会场用的歌曲（老师通过电子教室演示）进入百度，选择mp3栏目。搜索“一个美丽的传说”。单击“搜索一下”。右击歌曲链接。执行“目标另存为”。确定保存位置，修改文件名。单击“保存”按钮。下载完毕。

（学生操作，老师巡视指导）

篇3：信息技术第一册下教案

一、单元分析：

本单元的学习活动中，要体现信息技术与数学、体育、健康教育整合的特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并尝试使用信息技术来获取信息。主要内容包括使用媒体工具浏览图文声像信息、使用软件计算简单的数据、浏览因特网上的信息、搜索因特网上的信息、对因特网上的信息进行简单的保存等，具体教学可以通过获取健康饮食、健康运动等使用信息来实施。

二、教学内容：

本单元共5课，每课2课时，共10课时。

第一课，能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算机计算简单数据，了解不同文件的打开需要不同的软件，掌握利用浏览图像、视频信息来观察事物的技能，并体验文件与文件夹的特点与意义。

第二课，能够使用浏览器访问网站、浏览网页以获取信息，掌握使用网址、导航栏等访问网站的技术，了解使用超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率，体验从因特网上获取有用信息的乐趣。

第三课，能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，了解各种各样的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相关搜索等特色技术对信息搜索效率的提高，体验使用搜索引擎查找疑难问题答案的快捷。

第四课，能够通过获取天气预报等常用信息的自主探索，掌握不同类别网站的一些内容特点，了解网上读书、购物、看电影等不同的信息活动的特点，体验到因特网信息的性。

第五课，能够恰当地运用搜索引擎的不同搜索栏目进行信息搜索，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频、声音信息。

三、教学重点：

在本单元的学习活动中，要注重同主题活动相结合，从原有的认识和情感出发，慢慢向心的概念和知识过渡。本单元的内容，对于学生来说不是很陌生，只是如何从信息的角度重新去审视这些只是的问题。

四、教学要求：

本单元教学主要以体验和感受为主，以应用活动灵活地渗透信息思想，通过具体的活动体验，将原有的知识条理化。

第1课翻箱倒柜找信息

教学目标：

1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义；

2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。

教学重点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。

教学难点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。

教学准备：多媒体网络教室教学思路设计：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生了解不同文件的打开需要不同软件，掌握通过浏览图像、视频信息来观察事物的方法，培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

教学过程：

1、导入。

2、发现一：查看数字图像

（1）认识图像文件

让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。

（2）打开图像文件，了解图像文件

让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。

3、发现二：播放数字视频

教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。

4、发现三：计算平均身高、平均体重（1）采集信息

教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。

（2）处理信息

让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。

（3）利用信息

知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。

5、小结

让学生总结，结合知识卡来提倡学生关心自己的成长变化，为下一节课的

探索健康饮食打下伏笔。

第2课信息海洋找秘笈

教学目标：

1.能够使用浏览器浏览信息。2.了解网址、网站的定义

3.掌握超链接和历史记录的应用教学重点能够使用浏览器浏览信息。教学难点:掌握超链接和历史记录的应用教学准备：软件，网络教学软件教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。

二、探索新知

1、学习IE浏览器

引导学生认识、打开IE浏览器学生练习打开IE浏览器

2、学习地址栏及网址（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。

3、浏览健康饮食信息步骤：（1）打开浏览器。

（2）在地址栏输入网址

（师：同学们，网络上不但有春天的百科知识，还有许许多多我们学习生活用到的知识、资源，我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有没有什么好的方法？

生：„„

师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》。（设计意图：通过问题，引出本节的教学内容。）

二、新课教学

1、保存网页

师：好，下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的春天百科知识保存到电脑上。（通过电子教室或大屏幕演示）

第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。第二步：选择合适的保存位置。

第三步：单击“保存”按钮。（保存类型使用“默认”即可）师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。【任务】

师：网络上关于“春天”的知识和文章很多，请同学们通过百度搜索一些

自己喜欢的保存下来，看哪个小组的最棒！

（设计意图：通过演示，学习了保存网页的基本步骤，放手让学生自己练习，培养学生的合作探究能力。）

教师巡回指导，适当评价。学生保存网页。

2、保存图片

师：刚才有的同学在保存网页的时候问老师，怎么把网页上的图片单独保存下来？

请同学们看老师的操作。（通过电子教室或大屏幕演示）第一步：用百度搜索图片，如“春天”。【百度图片】春天

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%98%A5%E5%A4%A9&ie=utf-8 第二步：单击图片链接，找到大图片。第三步：右击图片，执行“图片另存为”。第四步：确定保存位置，输入文件名。第五步：单击“保存”按钮。【任务】

师：你能找到一张自己最喜欢的图片吗？保存下来，然后打开给你的同学看看。

3、保存歌曲

师：网上不但有好文章，美丽的图片，还有好听的音乐呢。同学们想不想听？

生：想。

师：大家一起来听一下《春天的故事》，同学们觉得怎么样？生：真好听„„，下载下来„„

师：有同学会下载吗？给大家演示一下，你是怎么做的？学生演示，教师总结点评。

（设计意图：通过学生演示，可以增强学生的自信心，有效提高学习积极性。）

在百度音乐上找到需要的歌曲之后：第一步：单击第二步：单击“下载”

第三步：在弹出的对话框上“保存” 第四步：确定保存位置与文件名第五步：单击“保存”按钮。下载完毕就可以使用了。【百度音乐盒】春

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=545294&__o=/search_songListIcon&fr=-1||-1#loaded 【百度音乐盒】春暖花开

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=34182378&__o=/song/34182378_playBtn&fr=-1||-1#loaded

三、总结评价

师：下面各小组讨论保存网页、图片及音乐的方法，组长做好记录。师：我们一块看看各小组下载保存的资源和总结的方法。

师：想一想，你这节课有什么收获？

第9课快为电脑装面墙

教学目标：

知识与技能：能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙如见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木马的来源与特点，提高学生的信息安全文化知识

教学重点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。

教学准备：多媒体网络教室

教学思路设计：首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。

教学过程：

大强正在往家里搬砖。能能感到非常好奇，问他做什么用。结果，大强说要给电脑安装防火墙。能能迷惑了。他去请教小丽。小丽说电脑防火墙是一种软件，不是用砖砌的。大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。

一、新发现：安装“安全卫士”防火墙

1．安装。下载安装安全卫士，可以一次完成，这样可以防止下载文件被病毒感染。即，从360网站下载安全卫士时，选择“运行”。

2.运行。安全卫士安装完成后，观察任务栏上的图标。这个图标的存在说

明防火墙已经在运行。这个图标是不能推出的，否则防火墙就不起作用了。

一点通：忠于职守的安全卫士。

教师使用带有木马样本的U盘，在试验机上进行演示。让学生观察防火墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。

二、去探索

1．安装360安全卫士。提高学生的应用能力。

2．漏洞修复。探索用安全卫士修复漏洞。由于修复的时间往往比较长，大家一起实验并不合作，能够在课后探索即可。

三、加油站

让防火墙时刻保护我们

通过开启实时保护，结合漫画，让学生知道网络攻击的多样性，提高防范意识。

可以给学生描述受到攻击时，电脑运行速度变慢，被暗地植入木马等危害，对攻击的概念不应讲述

四、教学总结

本节课的技术应用的核心是“防火墙”。能够利用防火墙软件保护电脑安全，在安装、运用防火墙软件的过程中，学会检查电脑的不安全因素并及时的处理。

第10课查杀木马没商量

教学目标：

知识与技能：能够运用安全卫士等软件，掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事揭示“木马”的特点与危害，培养学生的的安全防范意识。

教学重点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

教学准备：多媒体网络教室

教学思路设计：首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。

教学过程：

小丽查杀出了好多木马。大强也查杀出了好多木马，但是他重新启动电脑后，木马又来了。她们像索马里海盗一样顽固啊。能能说，索马里海盗不可怕，我们中国海军来护航呢。对付顽固木马也有更强大的武器，那就是360系统急救箱。

一、新发现：用360“安全卫士”查杀木马

1．安装。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的一般技

术，了解木马的基本特点。在此，要注意提示学生有些木马可能查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。

2.一点通：拯救被“劫持”的IE 根据故事情节，比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况，让学生了解这一不安全因素，并尝试进行处理。

二、去探索

1．在网上查找有关“木马”的相关信息，了解最近爆发的木马。对木马的额特点、危害进一步了解，通过网络查找爆发的木马，由此提高学生主动获取信息的意识。

2．查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提高对木马的认识，能够知道木马的种类即可。

三、加油站：紧急抢救系统。1．下载。从360网站下载360急救箱

2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。

4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。

四、教学总结

篇4：广东教育版小学四年级信息技术第一册(下)教案

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《编辑数据》是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章数据的编辑加工”中第1节的内容，是在学生已掌握了文字处理软件word的基础上来学习本节的。目的在于培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力。

2.教学目标

知识与技能目标：

（1）数据的整理、分类与数据的表格化；

（2）使用电子表格输入和编辑数据；

（3）运用公式和函数进行必要的数据计算。

情感态度与价值观：引导学生养成规范表达数据的习惯，通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存和计算等操作，体会电子表格组织、加工数据的方法。重点：电子表格组织数据的方法和利用公式进行数据计算。

难点：函数的应用。

二、学情分析：

本节是在学生已掌握了文字处理软件Word的基本操作方法，如：编辑文章、修饰文章，版式美化等的基础上来学习本节的。Word与Excel的操作有很多相似之处，可通过知识的迁移，让学生体验电子表格与文字处理软件菜单命令、界面与操作的异同，总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。

学生对数据分析与处理的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。采取学生自主学习和小组合作学习的形式来完成本节学习任务。

三、课堂设计过程：

（一）创设问题情境，激发学习兴趣：

师：同学们，在日常生活中，我们经常会用各种各样的表格来进行数据的分析和计算。例如：学生考勤情况、每次考完试以后老师根据学生成绩来分析每一个学生的学习情况等等。这些工作能不能让计算机来帮助我们做呢？从今天开始我们学习一个新的软件Excel，让它来帮助我们完成这一工作。这节课我们先来学习——编辑数据（出示课题），通过本节课的学习，我们要学会：

1．数据的整理、分类与数据的表格化；

2．使用电子表格输入和编辑数据；

3．运用公式和函数进行必要的数据计算。

（设计意图：通过学生感兴趣的话题引入，能够激发学生的学习欲望，并顺势引出本节课的学习内容。）

（二）新授

环节一：Excel的启动及界面介绍

课件展示三种启动方法：⒈通过“开始”菜单启动；⒉桌面快捷方式启动；⒊Excel文件启动。

学生任选一种方式启动Excel后，观察Excel窗口、菜单命令，并和Word的窗口、菜单命令进行比较，体验两者的异同；

（设计意图：Word与Excel的操作有很多相似之处，通过知识的迁移，让学生体验电子表格与文字处理软件Word的菜单、界面与操作的异同）

环节二：数据的输入与编辑

生自学课本P85-87，解决以下问题：

1．了解工作簿、工作表、单元格的概念及它们之间的关系。