七年级信息技术 做个信息社会的好公民教案

七年级信息技术 做个信息社会的好公民教案（共4篇）

篇1：七年级信息技术 做个信息社会的好公民教案

做个信息社会的好公民

教学目标

1、合理使用因特网

2、文件的加密和备份

3、病毒知识的了解和防治 教学任务

1、通过展示了解病毒的发展过程以及怎样来防范病毒

2、对刚建立的Word文档进行加密 教学方法

任务驱动、案例教学 教学重点、难点 文件的加密 教学过程 教学引入

生活在现代社会中，每个人在日常的学习、工作和生活中都要用到信息技术，但如果信息技术被不当使用，会给社会带来极大的危害。生活在信息化的社会里，我们该如何做一个善用信息技术、遵纪守法的好公民呢？

一、保护电子信息

1、自学P14-16 在学习的同时，请同学们注意以下问题： ⑴、怎样保护电子信息的安全？

⑵、你使用过哪些加密软件？你又知道哪些类型的加密保护方法？ ⑶、对于我们的个人隐私信息我们该怎么处理？ 对文件加密一般有两种方法：

⑴、利用应用软件本身所带的加密功能给文件加密（例如Word）

⑵、利用专门软件对文件或文件夹加密（例如Winzip、文件夹加密大师）详细介绍Word文件的加密和利用Winzip来给文件加密

二、做个守法的好公民，自学P16-18页。1、7条基本准则

2、防范信息盗用

3、思考怎么才能做好一个守法的好公民

三、自学完了后，完成下面的任务

任务一：针对目前青少年迷恋网络的情况发表自己的看法。

1、请同学们去互联网查找数据和资料。

2、综合资料和数据，并发表自己的看法。

3、把各种资料、数据和看法做成一个PPT文件，并保存到个人文件夹中。

四、防范计算机病毒

1、什么是计算机病毒以及计算机病毒的特征（通过例子来说明）

计算机病毒是一组人为设计的计算机指令或者程序代码。它具有传染性、潜伏性、破坏性、可触发性等特点

2、计算机感染病毒后通常的表现出的现象

3、怎样来预防计算机病毒？

安装防、杀毒软件；谨慎打开不明文件；安装Windows的补丁程序；经常备份重要数据。

篇2：七年级信息技术 做个信息社会的好公民教案

技术》说课教案

各位领导、各位评委老师好：

我来，很高兴有机会参加本次说课大赛，聆听评委老师的悉心指导。今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我分三个方面进行说课：

一、教材分析与学生分析

1、教材分析：本课是人民教育出版社七年级第一册第一章第一节的内容，它是基础性章节，学生对本节课的兴趣直接影响到以后的学习。基于这种重要性，因此在本节课介绍有关信息的知识激发学生的学习兴趣，以学生以后的学习和信息素养打下基础。

2、学生分析：本节课的教学对象是七年级的学生而且我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以提问、启发、观察、分组讨论为主，激发学生的学习积极性。

3、教学目标

【知识与技能】 了解信息的概念与特征、信息技术的概念、悠久历史。

【过程与方法】 理解信息的特征并感受到信息技术对生活、学习、工作的影响。

【情感态度与价值观】 通过学生的分组讨论和积极探索，激发学生

对信息技术的求知欲望，逐步形成合理使用信息技术的学习方法，积极参与信息活动的学习态度。

4、教学重点与难点

重点：信息的概念与特征、信息技术的悠久历史。难点：信息的特征。

二、说教法和学法

1、教法：本节课的理论性较强所以用提问法、探讨法、讲授法等手段在普通教室进行授课。主要用黑板，粉笔，教科书等教具。

2、学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。本节课我创设情景以提问方式引导学生观察在日常生活中存在的各种信息，调动积极性和主动性而培养学生的科学探究能力、独立思维能力和自主学习精神。

三、说教学过程

第一环节是 创设情景、激发兴趣、导入新课

信鸽传信大家都很熟悉，它是传递信息的一种工具。信鸽传信从唐代开始已普遍，信鸽在长途飞行中不会迷路所以古代信鸽传信在人类生活中发挥着重要的作用(展示图片)。如果我让同学们把一条紧急信息传递国外的朋友，那你们使用什么样的手段？请同学们说一说，什么是信息？日常生活中，你认为哪些属于信息？（导入性提问）通过这种创设情景，激发学生对信息与信息特征的兴趣，调动积极性和主动性。

学生积极思考，纷纷回答问题；这既为新课做好铺垫，同时活跃课堂气氛。

第二环节是 任务驱动、分组讨论

提出教学任务一：校园里铃声响、十字路口的红灯、报纸上的文字等举例让学生分组交流说出信息有哪些特征和信息的概念。

通过老师的引导和学生的分组交流要总结信息的特征和信息的概念。这样做是让学生逐步培养获得知识，能提高自主探索能力，思维能力，合作交流能力。

任务二：我们每天都在使用信息技术，信息技术的发展非常迅速，那什么是信息技术？信息技术经历了什么样的悠久历史？

通过合作交流要说出信息技术的概念和信息技术的五次革命。这种学习方式不仅促进师生的互动性，主体意识和协作精神而且培养学生的自主学习的能力、探究能力、探索意识并形成良好的信息素养把信息技术作为始终学习的手段。第三环节是 归纳、总结知识点 老师引导学生本节课所学的知识点。

1、信息是实物的运动状态及其状态变化的方式。信息的特征是普遍性、传递性、载体依附性、共享性、价值型、无限性、时效性。

2、信息技术是一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术成为信息技术。它的英文缩写IT(Information technology)。

人类历史上发生过五次信息技术革命。第一次：语言的使用、第二次：文字的创造、第三次：印刷技术的发明、第四次：电报、电话、电视的发明及普及、第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用。第四环节是布置作业

1、利用因特网、查找有关信息技术的利和弊的相关资料。第五环节是板书设计

适当的板书设计提高教学效果，揭示教材精华。

1、信息的特征、信息的概念。

篇3：七年级信息技术 做个信息社会的好公民教案

一、利用计算机网络建立全方位的管理和服务系统

跨入新世纪以来, 江苏省连云港市灌南县人力资源和社会保障局依托网络、强化管理、推进信息资源共享, 正在逐步构建并不断完善社会保障管理及服务体系。

1. 建立统一的网络中心和数据库

通过建立资源数据库, 引入最新的现代管理手段, 使社会保险信息化逐步成为现实。主要表现在:一方面, 在职人员、离退休人员、失业人员的基本情况和社会保险的相关信息被融为一体存储于数据库中, 有什么变化可以随时掌握;再者, 在数据中心所管理的信息力求要做到全面覆盖, 以“统一标准、统一规划、统一指导, 分级管理, 分步实施、网络互联、信息共享”为指导方针, 并围绕全额征缴社会保险费、改革基本医疗保险制度等社会保障体系建设的核心工作, 有条不紊地推进社保信息化建设健康快速的发展。通过集体商讨和统一规划, 在计算机网络相关体系结构、相关协议、运行模式以及计算机网络设备及安全设施的选择上, 统一标准, 全部采用最先进的技术, 避免网络互联带来不该发生的障碍。为便于综合管理, 节约网络运营经费, 各种业务系统构建的网要逐步形成有统一出入口, 由一条总线与上级部门网络互联的大网。

2. 努力提高社保人员综合素质, 不断引进, 加快培训能适应社保事业信息化发展的管理型人才

人才是社会经济发展的战略性资源。目前, 既通晓社保业务又精通网络技术的多功能人才非常紧缺, 而能将保险业务与计算机编程有机融合的高端人才则更是少而又少。因此, 我们一方面要不断提高自身素质, 再者也要注意高端人才的适时引进, 通过他们传帮带来扩大业务技术队伍。而对于那些业务不熟、素质不高的社保人员则要对其使用权限做出严格限制, 以防错误操作引起网络故障, 影响正常的社保工作开展。另一方面, 则要有严格的规章制度, 无规矩不成方圆, 真正把责任和岗位、薪酬直接挂上钩, 从而使社保网络使用真正做到规范化、制度化、科学化。

二、实现档案管理的数字化是必然趋势

管理档案主要是为了便于查询和利用。过去的档案查询起来很不方便, 费时费力, 并且由于是纸质装订, 查询过程中难免带来污染、残缺甚至丢失一些档案。近年来, 伴随保险业务的迅猛发展, 各类保险档案数量急剧增长, 传统的档案管理模式已经远远不能适应新形势的需要, 建立一套高效、快速、质优、价廉的社保档案管理系统已成必然趋势。

档案数字化避免了传统纸质保存带来的占用空间大、查询困难、管理难度大等难题, 降低了过去纸质档案管理不当引起的潜在风险和档案管理成本。

通过不懈的努力, 档案数字化管理的条件已经基本成熟, 通过采用高速精密的扫描仪, 使档案成像稳定, 价格低廉。通常在2秒钟内高速扫描仪基本就能扫描处理好一张A4文档, 快捷方便。

档案数字化是社保档案管理的必然条件之一。根据《社会保险业务档案管理规定》的要求, 社会保险经办单位要依法为参保个人或参保单位提供档案信息查询等服务。从查阅档案难度方面来看, 从堆积如山的纸质档案中想很快找到档案原件绝非易事。因此, 由查阅繁琐的纸质档案向易保存、易查询的数字化档案过渡已经成为档案管理和利用的必然趋势。

三、社保档案中条形码技术的应用提高了经办效率

条形码系统实际上是融合了档案数字化和条形码两大核心技术。档案数字化实现档案的永久保存条, 条形码技术能够实现养老保险档案的准确、快速查询。档案是经办业务的真实记录, 每一笔业务都会生成相应档案资料, 社保档案更是社保业务的真实写照。

使用计算机管理养老保险业务办理。每笔业务完成后, 业务经办计算机系统就会自动生成唯一的记录码, 这个记录码和条形码一一对应, 通过技术手段记录在业务档案资料上。档案部门工作人员对收集、整理、立卷、归档好的档案, 通过电子扫描技术生成数字化电子文档。通过条形码与业务档案建立一一对应链接关系, 经过计算机系统的处理建立规范的电子档案目录, 为原始档案的查询建立准确、方便、快捷的计算机电子平台。

档案管理部门接收带有条形码的社保业务档案后, 由操作人员采用扫描仪生成电子文档, 同时扫描条形码, 条形码编码自动读入档案管理系统解码, 反映出参保人姓名及所在单位、个人参保编号、身份证号、业务类别、办理时间等信息, 并生成索引连同数字档案一起保存。如果我们的参保人需要查询时, 只需要输入上述相关信息就可以清楚的查出相应的社保资料。扫描后的业务纸质档案, 则按照保存期限分类保存。通过对纸质档案数字化处理, 使得我们各地的档案资料实现了不同地域资源共享, 同时也实现了远程联网查询。

从技术角度上来看, 电子档案和条形码技术系统两种技术在各自领域运用时间比较长, 经受了多种技术方面的考验。其中, 条形码的读取和生成、转换全部由电子计算机完成, 完全脱离人工控制, 具有很高的精确性。此外, 运用条形码还免除了建立索引, 为我们节省了档案入库的时间。条形码的一次转换, 就实现了业务信息和档案系统的无缝对接, 档案入库只需计算机查询一次, 扫描枪扫描一次即可完成, 仅耗时数秒, 具有可靠性高, 速度快等优点。

篇4：七年级信息技术教案

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第四章应用文档设计与制作

一、教学目标： 1.知识与技能

(1)熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。

(2)熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评价。

(3)掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。

2.过程与方法

(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。

(2)了解书的制作过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。

(3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。

3.情感态度价值观

（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。

（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。

4.创新与行为

（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。

（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。

二、教学重点：

（1）常用的文字处理软件。实验学校天水分校

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（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。（4）设置页眉、页脚和页码。

（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（6）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。

三、教学难点：

（1）文档的合并及编辑排版。

（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。

（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（5）综合运用各种知识创作优秀的作品。（6）正确鉴赏他人作品。

四、教学准备

学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字）

五、教学过程：

第1课时

一、情境引入

同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。导入：展示一本完整的图书

二、新授

1、规划应用文档 一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。用文字处理软件制作图书《生命的拔节》的过程为：撰写并制作卷首语——制作正文——制作目录页——制作封面和封底——打印或发布。

2、文档合并

（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇实验学校天水分校

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WPS文字，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？

学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！学生自学书本P54实践学习尝试完成操作

教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结

小结：文档合并方法

1、采用复制、粘贴；

2、插入——文件

3、插入分页符

文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入——分隔符，选择分页符，单击确定

4、文字的修饰

多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一下，这篇文章能否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修饰，使得标题突出醒目，正文文字大小适中。教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。学生练习，完成作业，分隔符的插入，文字的修饰，看哪个小组做的最快，请最快的小组派同学起来演示，引入格式刷。

5、分栏

为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏 操作方法：先选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式——分栏命令，打开分栏对话框，根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号”

学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法

6、文稿的整体设置

为了让一本书具有统一的风格，正文、标题的字体字号应该分别统一，教师演示“格式刷”的使用操作。实验学校天水分校

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什么是页眉页脚，页眉页脚有什么作用，如何操作。教师演示，学生根据自己的需要设置页眉页脚。

三、总结

时间过的真快，我们先来欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操作，学会了分栏操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置，再执行相关的操作；在对文字修饰和分栏时，要先选定后操作。一节课下来，老师在同学们的帮助下小说合集已经初具雏形，剩下来的部分我们下节课再来。

第2课时

一、创设情境

教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：„„ 教师： 好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书，同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底

教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。

学生：„„

教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。

二、新授 实验学校天水分校

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插入图片

教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制。

1、插入图片来自文件

步骤：（1）执行“插入——图片——来自文件”命令。（2）设置图片与文字紧密环绕

步骤1：请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导。

教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？ 步骤2：设置图片环绕方式。

教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。

2、绘制图形

步骤：（1）启动绘图工具栏，视图——工具栏——绘图

（2）选中自选图形——标注——云形标注à在原文件中拖动画出云形（3）输入文字：卷首语

问题讨论：如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？

页面的美化

教师：为了使页面更加美观，可添加彩色背景，绘制装饰线条等。

1、背景颜色

单击格式——背景——填充颜色

任务2：在WPS文字中，可以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景。实验学校天水分校

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2、页面边框

单击格式——边框与底纹 创作作品

展示一组新颖的卷首语，能不能用老师提供的素材和自已已学的知识对卷首语进行修饰呢？ 展示评价作品

教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？

三、小结

这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。

第3课时

一、情境导入

展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页 问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？ 主动思考，认真体会，分析并谈出自己的感受及渴望学习制作的心情。总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。

二、新授

1.学习任务 讲解学件，明确任务。2.分解任务

第一步：摆放花盆 插入自选图形，修饰边框。

第二步：给花盆填土 在自选图形中填充图片，文字等。第三步：移花接木 插入文本框，并将文字粘贴入文本框。

第四步：修修剪剪

设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。

第五步：赏花评景 欣赏学生完成的作品，小组互评。学生认真听讲，观察学件，并在脑海里，初步构思目录的形成框架及效果等。

二、实践创作 实验学校天水分校

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教师分步讲解及演示：

（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）

1、插入自选图形

2、修饰自选图形： 1）调整边框、大小等。2）、填充图片3）、添加文字。

3、插入文本框，1）、去除默认的边框，2）、设置水平线。

4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。

5、设置文本框中的文字大小、颜色等。学生对照学习学件中的方法与步骤，开始自主实践创作。对于创作过程中所遇到的问题及时与同伴交流，互帮互助相互提醒，力争能够在规定的时间内，共同完成任务。完成作品后，及时提交作业。并积极帮助他人。

四、评价提高

展示学生的优秀作品，师生共评。

学生欣赏同伴作品，并给出自己真诚的意见。

提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？ 分析老师提出的问题，与同伴讨论，并回答。

五、课堂总结

教师本节课上学习到的新的知识点及在创作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色彩搭配，图形位置的合理摆放等)

学生认真总结自己作品的完成情况，还有哪些不足，对于未完成作品的同学，要及时找出原因，为什么没能够完成？

六、作业

继续完成目录页的创作，完成后，预习下一节课的学习。

第4课时

一、创设情境并导入新课

1、情景设计

师：PPT课件展示图片（封面和封底）师：封面、封底一般包括哪些元素？

生：„„

2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩 师：书籍封面是根据图书的实验学校天水分校

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内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）

二、任务探究，自主学习

1、step1——封面背景制作

师：请同学们打开课本P65，小组合作探究，自主学习3.1——插入图片：实践操作„„

师：巡回指导；

生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）； 师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）； 生：观摩后，实践练习完成P66图4.1－13 师：讲解小结。

2、用艺术字制作标题 师：请同学们自主学习P72 4.1-25.生：小组探究、合作学习、实践操作；

师：巡回指导；

生：上台演示线条的绘制、修饰和组合（展现自我）；

师：鼓励，并给予评价；

三、设计步骤小结

1、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

2、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

四、课堂总结

师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信这艺术实验学校天水分校

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