六年级下册信息技术《社区信息知多少》教案

六年级下册信息技术《社区信息知多少》教案（精选4篇）

篇1：六年级下册信息技术《社区信息知多少》教案

教材分析：

无论是城市还是乡村，我们的生活都充满了信息。本课要求学生们先搜集一些信息，了解社区生活的丰富多彩；再对收集的信息进行简单的分类、汇总。

教学目标：

1、到社区进行广泛收集信息的实践活动。

2、对收集的信息进行简单的分类、汇总。

3、总结归纳3种以上在实践中收集信息的方法。

4、做出自己的社区综合信息介绍。

教学重点：对收集的信息进行简单的分类、汇总。

教学难点：做出自己的社区综合信息介绍。

课时安排：1课时

学生情况分析：

六年级学生具有一定的认知和参与活动的能力，因此课前布置他们进到社区进行信息的搜集（可以去到爸爸妈妈的工作单位、可以去到居委会，也可以去到爷爷奶奶的农村等等），将收集到的资料带入课堂，相信会对本课的教学起到很大的帮助作用。

教学过程：

一、小问题

无论是城市还是乡村，我们生活的社区都充满了信息，我们分组去收集一下。

1、你的家住在哪？

2、我们的生产生活情况丰富多彩，你了解多少呢？

二、小实践

你准备去哪些地方收集呢？

你和组内同学收集的信息应该汇总一下，然后填写下面表格，如果还有些栏目不清楚，就应再去调查或找其他组的同学了解。

____________________社区综合信息表

社区单位、设施 生产单位 生活设施 娱乐设施

社区人们的活动 生产活动 生活活动 娱乐活动 其他

备注：

三、小活动

为了收集社区综合信息，你都用了哪些方法？

（生生交流，教师反馈。）

除了上图书馆查资料，上网收集等，你还用过哪些办法？请写在下面。

你在收集社区综合信息的活动中，一定遇到过不少有趣的事，连同社区综合信息，一同在班上（或组内）进行一下交流。

1、班上或组内交流后，同学们有什么反应？

2、同学们是如何评价你的？

3、把情况说给爸爸、妈妈听，他们都有什么反应？

4、爸爸、妈妈又是怎样评价你的？

四、小结

相信通过今天这次活动，大家对于如何动手收集信息、整理信息有了更清楚的认识，希望大家能将自己所学到的知识更好的运用到我们的生活实践中去！

课后实践：与同学们合作，写一份社区综合信息介绍

教学后记：

本课的学习，要求学生实践的地方比较多，因此在短时间内学生获取的信息不多，致使表格的填写不到位。须要求学生课后加强信息的收集，以便更好的领会本课所要达到的目的。

篇2：六年级下册信息技术《社区信息知多少》教案

一、教材分析

选用的教材是甘肃教育出版社的《小学信息技术》六年级下册教材。此册教材分两个模块，第一个模块是“制作个人网站”，第二个模块是“智能机器人”。本册教材有以下特点，从内容上看：1.知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。2.学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、动手实践、小组合作等。3.与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。如建立个人网站、机器人等。

二、本册的教学目标：

1.通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。

2.了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。

3.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。

4.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。

三、教学措施与方法：

1.加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能力普遍较差，文字输入、排版、制作幻灯片等掌握得不扎实，所以要利用有限的课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体学生驾驭信息技术的能力。

2.注重直观教学，充分利用“实物”、图片、视频等教育手段，吸引学生的学习注意力，提高课堂学习效率。

3.充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，展示自我的机会，注重教学民主，激发学生主动学习的积极性。

4.要跳出信息技术来教信息技术，注重学科间的有机融合；拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。

四、教学进度表

第1课 创建个人网站

教学目的：

1.了解万维网的基本架构。2.区分网页和网站的不同之处。3.掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“网站”的作用。教学准备：

1.调试每台计算机

2.打开计算机并由教师机控制 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：认识FrontPage窗口 1.启动FrontPage软件

让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。

任务二：新建网站

学生活动：打开文件新建网页，由一个网页组成网站。文件夹位置：d:tian 任务三：在网页中输入文字

学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。网页的设计视图。交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：关闭网站

1.认识在“文件”菜单中关闭网站 2.学生上机操作，完成P6页练一练。

三、想一想

1.网页可以由哪些元素组成？ 2.由网页建立网站。

第2课 在网站中添加网页

教学目的：

1．会启动FrontPage软件。2．识记FrontPage窗口各部分名称。

3．掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学难点：设置网页属性。教学方法：演示法。

教学准备： 安装FrontPage软件。教学过程：

一、导入

大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。

二、新授

活动一：FrontPage窗口的组成

1.观察P6页图1，识记窗口中各部分的名称。2.出示P6页图1，指名说出各部分的名称 3．介绍FrontPage窗口中的视图栏

主要有：“网页”、“文件夹”、“报表”、“导航”、“超级链接”、“任务”等按钮。活动二：建立一个站点 制作网站时，一般先建立“站点”。

实际上是一个文件夹，用于保存整个网站的网页、图片、动画等资源文件。做一做：在FrontPage中新建一个站点教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P7-10页中的步骤，将整个网站内容保存到D：myweb文件夹下。

活动三：制作一个简单的网页

做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P9-10页中的步骤，保存网页到D：myweb文件夹中，文件名取index.htm。教师巡视指导。

第3课 制作表格主页

教学目的：

1．会在网页中添加图片 2．懂得设置网页的背景 教学重点：会在网页中添加图片

教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项 教学准备：

1．安装FrontPage软件

2．一张卡通熊图片、小花格图案图片一张 教学过程：

一、复习

1．启动FrontPage软件有哪几种？ 2．FrontPage窗口的由哪几部分组成？

二、新授

活动一：在网页中添加表格

插入表格前，一般要将表格文件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置表格的大小、位置、效果等属性。

做一做：插入一张卡通熊表格到网页中 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P11-12页中的步骤，插入一张卡通熊表格到网页中。教师巡视指导

活动二：设置网页的背景

网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。做一做：将网页的背景设置为小花格图案 学生自学P13页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试： 完成书上第P16页试一试中的题目。

第4课 在网页中插入图片

教学目的：

1．使学生掌握在网页中插入文字、图片。2．使学生懂得设置网页的背景图片

教学重点：会在网页中插入艺术字、插入背景图片 教学难点：会在网页中插入图片 教学准备：

1．七巧板网页

2．忆江南音乐、“嫦娥一号概况”视频 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们在浏览网站的时候，看到的网页除了图片和文字以外，还有没有看到什么、听到什么呢？

师：同学们说得都很对。这节课就让我们来学习如何给网页添加动画与音乐，插入动画、音乐以后，我们创建的网页就更加丰富多彩了。

二、新授

活动一：在网页中添加艺术字

新建网页中输入tusjx.htm按回车键确定。选择艺术字式样插入。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P19-20页中的步骤，插入艺术字到网页中。教师巡视指导

活动二：给网页添加图片

同学们已经会给网页添加艺术字，如果再配上图片这个网页就更丰富了。我们现在就来学怎么设置网页的背景，操作步骤与设置网页背景是类似的。

学生上机操作，根据书上P21-22页中的步骤自学。教师巡视指导

活动三：保存嵌入式文件

教师演示操作，讲解，学生观察步骤。生按P22上机操作。教师巡视指导。

第5课 完善自己的网站

教学目的：

1．会在网页中制作书签超链接 2．会设置文件超链接 3．会在Email超链接

教学重点：如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。教学准备：

1．安装FrontPage软件 2．学习资源包 教学过程：

一、复习

1．在网页中插入FLASH动画？ 2．设置网页的背景音乐 3．会在网页中插入视频

二、新授

活动一：制作网页背景图片

师：要将制作好的多个网页通过超链接有机地组织起来，构成一个网站，可以使用超链接。这节课我们就来学习如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。请同学样先自学P25，了解网页背景图片。

学生反馈自学情况。教师边讲解边演示。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置背景图片。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P26-28页中的步骤，给“我喜欢的动物”网页添加背景图片。

教师巡视指导

活动二：设置网页超链接

在网页中我们可以创建指向一个站点的文件的超链接。单击指向一个网页文件的超链接，游览器将显示该网页；单击指向一个其他类型文件的超链接，系统会提示保存或打开该文件。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接。

小组合作：学生自学P29-30页中步骤，分别设置“平行四边形”主页中的标题的超链接，单击它们，浏览器分别显示tupxs-bx.htm。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。活动三：在网页中设置交互式按钮。

师：设置交互式按钮是链接目标为一个电子邮件地址的超链接。单击该链接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。

小组合作：学生自学完成P27-31页中的步骤。

三、试一试：

1．在FRONTPAGE中打开“笨笨熊之家”网站的首页。

2．根据你自己的情况，制作“我的爱好”网页（取名为MYLIKE。HTM），介绍你的兴趣与爱好。

3．将“笨笨熊之家”主页中的文字“我的爱好”链接到MYLIKE。HTM网页。4．将主页中的文字“请给我多提意见！”链接到“ABC＠21CN。COM”邮件地址。5.将主页中的文字“FRONTPAGE”链接到“HTTP：///FRONTPAGE/”。

第6课 综合实践——制作专题网页

教学内容: 框架网页的应用 教学目标: 1．了解框架网页的含义； 2．初步掌握框架网页的制作方法； 3．培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：初步掌握框架网页的制作方法。教学难点：初步掌握框架网页的制作方法； 教学准备:框架网页成品、网络教室 教学过程：

一、导入

教师出示按本课练习要求完成的最终成品——一个连接了“笨笨熊之家”、“我喜欢的动物”、“我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点? [1.网页被分成了不同的区域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是把之前制作的几个网页联系起来了。] 教师讲解框架网页的概念。导入课题。

二、新授

1.教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并板书如下： 1）新建--网页—框架网页--目录。

2）在左边“目录”框架中—新建网页—安排目录内容。3）在右边主框架中—设置初始页面的链接。4）分别设置各个标题的超链接与目标框架。

2.学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个别指导。

3.让学生自己看课本P34的活动要求，完成活动内容。

三、小结

教师：1.今天学习了的主要内容是什么？ 2.框架网页的特点是什么？ 3.制作框架网页的大致步骤是什么?

模块二 智能机器人

教学内容：

本单元共有5课，第7课：认识机器人，第8课：滑雪机器人，第9课：红外传感机器人，第10课：光敏传感机器人，第11课：综合实践，回顾与反思。教学目标：

知识与技能

1.了解机器人的基本组成。2.了解机器人编程的基本步骤。3.了解机器人的红外传感器。4.认识光敏传感器。

5.进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

1.认识机器人多语言教学系统。2.知道机器人动作设计方法。3.学会编写避障机器人程序。

4.了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。5.熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

1.编写机器人运行程序。2．编写机器人滑雪程序。3.编写避障机器人程序。

4.编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。5.进一步掌握机器人编程的过程。课时安排：

第7课----------------3课时

第8课----------------2课时 第9课----------------2课时 第10课---------------2课时 第11课---------------2课时

回顾与反思------------2课时

第7课 认识机器人

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。4.认识“多语言教学系统”窗口。5.编写机器人程序。6.仿真运行机器人程序。7.机器人运行程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人的基本组成。过程与方法

认识机器人多语言教学系统。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣。教学重难点：

重点：编写机器人运行程序。难点：编写机器人运行程序。教学课时：

3课时。教学过程：

第一课时

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。教学目标：

1.认识几种智能机器人及其组成。2.知道机器人的编程环境——编程软件。3.会启动“多语言教学系统”。

教学重难点：编写机器人运行程序。教学过程：

一、导入新课。

介绍机器人。一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫做机器人。

二、教学新课。㈠智能机器人。1.简介智能机器人。

在众多机器人中，人们把代替人完成各种特殊工作的机器人统称为智能机器人，如排爆机器人、灭火机器人等。在我国把用于中小学教学和参加各种比赛活动的机器人，也称为智能机器人。

2.机器人的组成。

硬件：控制系统、传感器系统、执行系统。

软件：操作系统、程序编辑系统、控制机器人的系统。㈡机器人的编程环境。

“通用机器人多语言教学系统”提供了Logo语言环境，我们可以用“Logo语言”系统为通用机器人编写程序。

㈢启动“多语言教学系统”。

单击“开始”→“所有程序”→“通用机器人多语言教学系统”→“通用机器人”。

三、课外延伸。1.说一说。

你心目中的机器人是什么样子的？它应该有哪些特殊功能？ 2.画出你心目中的机器人。

四、展示作品。

五、小结。

第二课时

教学内容：

1.认识“多语言教学系统”窗口。2.编写机器人程序。教学目标：

1.知道“多语言教学系统”窗口的组成部分。2.学会编写机器人程序。教学过程：

一、认识“多语言教学系统”窗口。

1.语法检查：检查编写的程序中有无语法错误。2.连接机器人：将编写的程序下传给机器人。

3.仿真：启动“多语言教学系统”的仿真系统，仿真运行机器人程序。

4.语言选择“选择编程语言。通用机器人多语言教学系统4.0版提供Logo、QBasic和汇编三种语言，所以称为“多语言教学系统”。

二、编写机器人程序。

1.单击“语言选择按钮”，选择“Logo语言”。

2.在编辑区，按照Logo语言的语法规则输入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中出现的语法错误。

三、操练。编写程序。

四、小结。

第三课时

教学内容：

1.仿真运行机器人程序。2.机器人运行程序。教学目标：

会仿真运行机器人让机器人动起来。教学过程：

一、仿真运行机器人程序。

师：通过“多语言教学系统”的仿真系统，可以运行机器人程序，并在计算机屏幕上观察机器人的工作情况。

1.单击“仿真”按钮，打开“下传过程名”对话框。2.输入“HYQ”，单击“确定”按钮，打开仿真窗口。3.鼠标右键单击海龟机器人，调整初始行走方向。4.单击“试运行”按钮，机器人开始仿真运行。

二、机器人运行程序。

师：将程序下传给机器人，由机器人执行程序的方法，叫“机器人运行程序”。

1.用下载线将机器人和计算机的打印机接口连接起来，接通机器人。

2.单击“连接机器人”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“HYQ”，单击“确定”，打开“机器人通讯”窗口。

3.单击“下传”按钮，为机器人下传程序。4.下传正确，单击“OK”，否则需要重新下传。5.单击“关闭”按钮，关闭“机器人通讯”窗口。

三、操练。

试完成p48的“练一练”。

四、小结。

第8课 滑雪机器人

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。3.算法设计。

4.编写机器人滑雪程序。5.调试程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人编程的基本步骤。过程与方法

知道机器人动作设计方法。情感、态度与价值观 学会编写机器人滑雪程序。教学重难点：

重点：编写机器人滑雪程序。难点：编写机器人滑雪程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。

3.算法设计。教学目标：

1.了解机器人编程的基本步骤。2.知道机器人动作设计方法。教学过程：

一、任务分析。

让智能机器人在模拟滑雪场中，模拟滑雪运动员从起点出发，沿箭头标志方向直行、转弯，并到达终点区域。当只有直行、转弯两个动作，重复较多。

二、编程准备。

对场地进行测量，计算出机器人在滑雪过程中的直行次数和距离、转弯次数和距离，记录数据。

三、算法设计。

根据测量数据，分布描述机器人滑雪过程中的动作（1步=0.5cm）。算法设计：按滑雪路线，分布描述机器人的行走动作。第一次直行30cm（折算步长：30/0.5=60步），左转90°。第二次直行30cm（60步），右转90°。第三次直行20cm（40步），右转90°。第四次直行60cm（120步），左转90°。第五次直行20cm（40步），左转90°。第六次直行60cm（120步），右转90°。第七次直行90cm（180步），到达终点。

四、课外延伸。

自学p51上面的“小知识”。

五、操练。

对照算法设计，用语言描述机器人在滑雪过程中的具体动作，再换用Logo语言命令描述一遍。

六、小结。

第二课时

教学内容：

⒈编写机器人滑雪程序。⒉调试程序。教学目标：

学会编写机器人滑雪程序。教学过程：

一、编写机器人滑雪程序。

⒈启动“多语言教学系统”，选择Logo语言。⒉按照设计好的动作顺序，依次编写如下滑雪程序。TO HX（HX意为滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和转弯）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和转弯）FD 180(第7次直行到达终点）

END(结束）

⒊单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中的错误。

二、调试程序。㈠介绍名词。

⒈调试程序：通过运行程序，发现程序设计或硬件装配中存在不足的过程叫做调试程序。

⒉仿真运行调试：利用仿真环境运行和调试程序的过程叫仿真运行调试。⒊机器人运行调试：将程序下传给机器人，通过实际运行和调试程序的过程叫机器人运行调试。

㈡仿真运行调试。⒈搭建仿真滑雪场。

①单击“设置”→“设计场地”。

②先单击“障碍物”，再单击场地中的适当位置，依次绘制滑雪场的起点、标志和终点。然后将完成的仿真滑雪场以“滑雪1”为文件名“保存”在个人文件夹中，“退出”设计窗口。

⒉仿真设置。

①单击“设置”→“仿真设置”。

②取消“使用空白场地”，单击“场地选择”→打开“滑雪1”文件。

③单击“机器人选择”→找到“仿真机器人”文件夹→打开仿真机器人“车”。④单击“确定”按钮，返回“多语言教学系统”窗口。⒊仿真运行。

①单击“仿真”按钮→输入“HX”→单击“确定”。

②将“机器人”拖动到滑雪“起点”，然后右键单击机器人，调整出发方向，单击

“试运行”按钮，机器人就会从起点出发、直行和转弯绕过标志，完成滑雪比赛的所有动作。

③调试、修改程序。㈢机器人调试。

⒈将机器人与计算机连接起来，打开机器人电源开关，将滑雪程序“下传”给机器人。关闭机器人电源，取下下载线。

⒉将机器人放在正规滑雪比赛场地中，打开机器人电源开关运行程序。

三、操练。

请参照p54“练一练”中的图，设计“仿真滑雪场地”，配置滑雪机器人，编写滑雪程序。分组开展“机器人滑雪对抗赛”，看看哪个小组能获得冠军。

四、小结。

第9课 红外传感机器人

教学内容：

⒈简单避障机器人。⒉“顺墙”行走机器人。教学目标：

知识与技能

了解机器人的红外传感器。过程与方法

学会编写避障机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写避障机器人程序。难点：编写避障机器人程序。教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

简单避障机器人。教学目标：

⒈了解机器人的红外传感器。⒉学会编写避障机器人程序。教学过程：

一、简介红外线传感器。

红外线传感器由红外发射器和红外接收器组成。红外发射器能发射人眼看不到的红外线，发射出去的红外线遇到其他物体后会反射回来，通过红外接收器接收反射回来的红外线后，机器人就能知道反射物体的具体位置了。

二、介绍红外线传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

前红外线传感器 PIN5 发现障碍 没发现障碍 左红外线传感器 PIN6 发现障碍 没发现障碍 右红外线传感器 PIN7 发现障碍 没发现障碍

三、简单避障机器人。⒈任务分析。⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程QBZ（前避障），机器人前进3步后判断前面有无障碍。如果PIN5=0马上右转，调用QBZ前进3步再判断；如果PIN5＜＞0，也调用QBZ前进3步后再判断。

⒋编写程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌调试程序。⑴仿真运行。

①设置“仿真场地”，搭配“仿真机器人”，搭建避障机器人“仿真环境”。②单击“仿真”按钮，输入“QBZ”，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到场地中间，单击“试运行”按钮，观察机器人避障行走动作是否正确。如果有问题，就要分析原因并解决。

⑵机器人运行。

①从计算机中把避障程序“QBZ”下传给机器人。

②将机器人放在避障场地中，打开电源开关，观察机器人完成避障任务的过程。发现问题与同学讨论解决。

四、读一读（p57）。

请同学们读一读“机器人全方位避障”一文。了解红外线传感器在检测障碍物时遇到的八种情况。

五、小结。

第二课时

教学内容：

“顺墙”行走机器人。教学目标：

学会编写“顺墙”行走机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“顺墙”行走，如同人“摸着”侧面墙壁走路一样，“摸到”墙角时自动转弯。

二、动作设计。

假设机器人“摸”着左侧“墙壁”行走。

当检测前方无障碍（PIN5=1），左侧有“墙壁”（PIN6=0）就直行。当检测左侧无“墙壁”（PIN6=1）就左转。当检测前方有障碍（PIN5=0）就右转。

三、编程思路。

建立过程SQZ（顺墙走）。

先让机器人前进4步，判断前面有无障碍。如果前面有障碍（PIN5=0），则右转90度返回调用SQZ（递归调用）前进4步再检测。如果前面无障碍（PIN5＜＞0），就检测左侧有无“墙壁”，有“墙壁”（PIN6=0），就返回调用SQZ。如果左侧无“墙壁”（PIN6=1）.立刻左转90度返回调用SQZ。

四、编写程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真运行。

⒈设置仿真场地，搭配仿真机器人，组成“顺墙”行走机器人仿真环境。⒉单击“仿真”按钮，输入过程名“SQZ”，打开仿真运行窗口。

⒊将机器人拖动到场地中的A处，右键单击车身，调整车头指向机器人行走方向。⒋单击“试运行”按钮，观察机器人能否“顺墙”行走。⒌由于机器人左侧的红外线传感器装在中间位置。

⒍当机器人左转后（原地转动），左侧红外线传感器将无法检测到左侧墙壁，这时机器人会一直左转而无法前进。

⒎解决办法：当机器人原地左转90度后让它立刻前进一段距离，从而使左侧的红外线传感器能探测到左侧“墙壁”。修改后的命令行为：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操练。

分析并改写上面的程序，让机器人能“顺着”场地的右侧墙壁行走。

七、小结。

第10课 光敏传感机器人

教学内容：

⒈自动转向机器人。⒉能自动认路的机器人。教学目标：

知识与技能 认识光敏传感器。过程与方法

了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。

难点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

自动转向机器人。教学目标：

⒈认识光敏传感器。

⒉学会编写能自动转向机器人程序。教学过程：

一、简介光敏传感器。

光敏传感器可以让机器人检测到周围光线的明暗程度，它能根据不同颜色物体反射的光线控制机器人的动作，从而使机器人真正有了能“看见”周围环境的功能。

二、介绍光敏传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左光敏传感器 PIN14 检测到浅色（白）检测到深色（黑）右光敏传感器 PIN15 检测到浅色（白）检测到深色（黑）

三、自动转向机器人。⒈任务分析。

检测地面黑色图标要用到光敏传感器。让机器人一边行走一边检测地面（传感器安装方向朝下），当发现黑色图标时自动转向。

⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程ZDZX（自动转向）。让机器人前进一段距离（步长=3）后，马上判断地面颜色。如果检测到黑色信号，机器人就左转，而后调用过程ZDZX前进3步再继续检测；如果没有检测到黑色信号，也调用过程ZDZX继续前进、检测。

⒋编写程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真运行。

①设置仿真场地,搭配仿真机器人，组成“自动转向机器人仿真环境”。

②单击“仿真”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“ZDZX”，单击“确定”按钮，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到合适位置，单击“试运行”按钮，观察机器人行走到黑色图标水暖工时，自动左转、前进的状态。

④如果机器人不能按程序要求转向、行走，就要对照程序观察机器人的动作，查找故障原因并进行修改。一般只要设置合适的前进步长、等待时间和转角大小，就能使机器人正常工作。

四、操练。

试将仿真场地背景改为黑色，地面图标改为白色，编写让机器人检测到白色图标时右转的程序。

五、小结。

第二课时

教学内容：

能自动认路的机器人。教学目标：

学会编写能自动认路的机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“自动认路”的前提条件，是场地与轨迹线之间要有比较明显的颜色差，以便光敏传感器“看清”行走路线。

二、编程方案。㈠编程方案1 两只光敏传感器控制机器人沿黑线右侧行走。

当左、右光敏传感器同时检测到黑色光值时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。当左、右光敏传感器同时检测到白色光值时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转 ⒈编写程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真运行。

①搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配仿真机器人车，组建“自动认路机器人仿真环境”。

②打开“仿真”运行窗口，将机器人放在外线边上。调整好机器人运行方向（逆时针方向），让它完成自动认路行走的工作任务。调试参数主要是前进速度和转弯角度。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，将程序ZDRL1下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

㈡编程方案2 两只光敏传感器“骑”在黑线上控制机器人向前行走。

当左光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转。当右光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。⒈编写程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真运行。

搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配合适的仿真机器人，仿真运行程序ZDRL2。为机器人设置合适的步长、等待时间和转角，让机器人完成自动认路行走的任务。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，但要注意线宽不能小于3厘米，将程序ZDRL2下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

三、操练。

完成p68的“练一练”，编写机器人自动寻找白线行走的程序。

四、小结。

第11课 综合实践 ——综合应用机器人

教学内容：

P69----P72的内容。教学目标：

知识与技能

进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：进一步掌握机器人编程的过程。难点：进一步掌握机器人编程的过程。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学目标：

⒈学会编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉学会编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学过程：

一、说明编写注意事项。

⒈编写帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。①任务分析：如何让机器人安全“回家”。②动作设计：机器人怎样行走就能安全“回家”。

③编写程序：采用“时间控制行走距离、转弯角度”的顺序结构程序，或采用条件分支命令，编写具有“智能判断”功能的程序。

⒉编写能追逐灯光行走的机器人程序。

①任务分析：当机器人发现前面有灯光时能自动跟随灯光行走。②动作设计：机器人正前方、左前方和右前方发现灯光时该如何行走。③编写程序：跟随灯光要用到“火焰传感器”。“火焰传感器”控制方法如下：

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左火焰传感器 PIN12 检测到火焰 没有检测到火焰 右火焰传感器 PIN13 检测到火焰 没有检测到火焰

二、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。⒉每个成员主动承担一定的任务。

⒊分工合作，共同探讨，体现集体协作力量。

三、活动过程。

⒈收集整理平时的作业和上机实验程序，从中获取有价值的知识。⒉组内讨论，分析任务，研究算法，商讨解决方案，制定编程思路。⒊分工编写程序和设置，设计仿真场地或实际场地。⒋编写主过程。

四、小结。

第二课时

教学内容：

评价与收获。教学目标：

学会评价自己的学习。教学过程：

一、作品展示交流。

二、介绍评价内容与标准。⒈机器人程序。

①结构合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切结合和运用所学知识。③编程过程体现了自主探索和创新思维。⒉程序效果。

①仿真运行成功率较高（50%以上）。②传感器运用较熟练，控制方法较灵活。

③设计仿真环境和仿真运行程序较熟练。④编程思路，逻辑控制过程有新意。⒊活动过程。

①小组为主，体现了团队精神。②每个同学的才能都得到展示机会。⒋合作效果。

①任务分工明确、合理，做到了量才使用。②精诚团结，争先恐后，目标一致。③协作意识较强，没有包办现象。

三、评价学习。⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

回顾与反思

教学内容：

P73----P74的内容。教学目标：

知识与技能

回顾本模块所学知识。过程与方法

评价与反思所学内容学生是否掌握。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：回顾、巩固本模块知识。难点：回顾、巩固本模块知识。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

回顾旧知。

教学目标：

让学生回顾并巩固本模块知识。教学过程：

一、导入新课。

师：在这个模块里，我们了解了机器人的基本知识，学习了用Logo语言编写机器人控制程序，指挥机器人完成了一些最基本的任务。请同学们回顾一下。

二、回顾旧知。

教师根据学生的口述，出示本模块的知识体系。

⒈机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器。⒉智能机器人是能代替人完成各种特殊工作的机器人。⒊各类传感器是机器人的“感觉器官”。

⒋在仿真系统中运行机器人程序，既能在计算机屏幕上看到机器人执行程序的状态，又能对程序进行修改和调试。

⒌由机器人运行程序，既能对程序进行实际调试，又能发现机器人硬件装配中的不足。

⒍利用红外线传感器，能让机器人自动避开障碍。

⒎利用光敏传感器，能让机器人根据地面反射的光线自动认路行走。

三、教师解决学生提出的疑难问题。

四、课时小结。

第二课时

教学内容：

评价与反思。教学目标：

让学生学会自己评价学习收获。教学过程：

一、复习导入。⒈复习。

师：说说本模块你学习了什么知识？ ⒉导入。

师：这节课我们来评价一下你的学习收获情况。

二、评价与反思。⒈出示评价标准。

根据掌握的情况，对所学内容进行自我评价。如果熟练掌握打A，基本掌握打B，没有掌握打C。

⒉评价内容。

⑴会选择“编程语言”输入机器人程序。⑵会使用“仿真系统”运行机器人程序。⑶会根据任务、程序要求设计“仿真场地”。⑷会根据任务选择和配置“仿真机器人”。

⑸会正确连接计算机和机器人，将程序下传给机器人。⑹会根据程序要求合理选用传感器。

⑺知道命令IF(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令IF(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、评价收获。

⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

篇3：六年级 信息技术 下册教案

网站与网页

教学目的：

1、了解万维网的基本架构。

2、区分网页和网站的不同之处。

3、掌握网页元素和网页构件的使用。

教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学过程：

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。

任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？

学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由 交流讨论：自己喜欢的理由

任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？ 学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用

任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网

http:// 第11课

常见的机器人

一、教学目标：

1、了解常见的机器人。

2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。

3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。

二、教学重点：

1、机器人的分类及其用途。

2、开发机器人的准则。

三、教学难点：机器人的分类及其用途。

四、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，猜猜他是谁？

人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？

他就是我们的新朋友——智能机器人。

（二）自学课文

1、机器人分类

（1）自学课文63－65，完成下列作业 ①根据机器人的应用领域可分为己类？ ②每类机器人都是怎样开展工作的？（2）交流学习成果。

（3）从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。

虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围

军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。

如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。

2、未来机器人

（1）自学课文66－67，思考：

①未来机器人与现在机器人有何区别？

②机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？（2）学习交流

3、应用

查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。

第12课

认识传感器

教学目的：

1、认识传感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学过程：

一、引入

我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物 你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。

二、新授

活动一：认识传感器的概念。

1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。

2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类

1、光电传感器

举例《绝色神偷》里的故事

2、声电传感器

举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器

3、气电传感器

以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。

4、力电传感器

举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。

5、温度传感器

大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用

1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等

2、全自动洗衣机

3、电饭煲

4、电磁炉

5、红外线夜视仪

请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想 让学生自己说说你都知道那些传感器。

第13课

信息技术与我们的生活

教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。教学过程

一、激趣导入。

1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；

网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理： 倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

二、新课

1、什么是信息技术？

学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；

分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；

2、信息技术的发展（游戏）

请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；

播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；

3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）

根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。

三、拓展延伸：

调查信息技术对社会的作用。

第14课

了解空间信息技术

教学目标：

1、了解全球卫星定位及其组成。

2、了解遥感技术及其应用。

3、了解地理信息系统及其应用。

教学重点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用。教学难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的理解。教学过程：

一、导入

空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。

二、学习课文

1、全球卫星定位。

（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。

2、遥感技术。

（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。

（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。

遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。

3、地理信息系统。

可用同样的教学方法进行教学。

三、做一做。

1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。

2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。

第15课

了解识别技术

教学目的：

1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；

2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；

3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：

了解常见计算机识别技术 教学难点：

什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：

一、新课引入

我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？

其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。

二、新课教学

任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解

语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制

计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术

我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术

师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术

生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。

1、指纹识别技术

指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。

2、虹膜识别技术

虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。

3、有脸识别技术

有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。

三、巩固练习

篇4：信息技术六年级下册教案

知识与技能

1．了解教育机器人的主要特点。

2．熟悉机器人的基本工作流程。

3．熟悉VJC仿真软件的工作环境。

过程与方法

1．掌握测试机器人运动的方法。

2．感受仿真机器人的运动效果。

情感态度和价值观

培养学生对科学的好奇心与探索精神。

教学重、难点

重点：

熟悉VJC仿真软件的工作环境。

难点：

熟悉机器人的基本工作流程。

教学准备

1．VJC仿真软件。

2．多媒体计算机教室。

教学过程

一、引入

教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢?下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。

二、课堂学习

（一）机器人的基本工作流程

根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的动作过程，并在计算机上编写相应的`程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。

（二）初识VJC仿真软件

软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。

仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。

教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。

三、课堂活动

1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。

2．打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

3．各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

四、课外探究