日语专业高职生毕业论文指导初探

2022-10-02

高职日语专业学生经过两年多的学习, 进入了撰写毕业论文的阶段。这是决定学生能否顺利毕业的一个极其重要的环节, 具有非常重要的意义。由于学生以前没有写过此类文章, 对于完成毕业论文, 会感到力不从心, 有很多困难和问题, 需要指导教师给予系统的、有针对性的指导。

1 学生毕业论文写作中存在的主要问题

大多数高职学生对毕业论文的概念相当模糊, 如何确定论点、如何收集论据、如何布局排篇, 甚至连论文的基本格式都不了解。高职学生自学能力又较差, 不善于查阅资料、独立思考、借鉴参考, 需要指导教师更多的帮助。本人参与了几次毕业论文的指导工作, 总结一下, 主要存在以下几个方面的问题:

(1) 选题过大, 论点模糊, 缺乏实用性。 (2) 结构松散, 论述逻辑混乱。 (3) 格式不符合规范。 (4) 定稿前没有从头到尾、逐字逐句仔细检查, 结果错误百出。

2 如何有针对性地指导日语专业高职生毕业论文

2.1 语言的选择

日语专业本科生应当使用日语写毕业论文, 而对高职生没有严格规定, 可以选择用日语写, 也可以选择用中文写, 考虑到高职生的实际情况, 一般指导学生用中文写作, 字数要在3 0 0 0字以上。还要把论文题目、摘要和关键词译成日文。

同时要有一篇参考资料翻译, 是论文参考的文献资料, 原文是日文, 译文是中文, 原文字数在3000字左右, 最后要写清出处、作者、发表时间。

2.2 字体及标点

指导学生使用规范的字体与标点, 不仅可以使毕业论文符合规范性的要求, 而且能为学生毕业后从事文字处理工作打下坚实的基础。

论文与参考资料翻译中的日语 (包括日语汉字、平假名和片假名) 字体, 要用M S M i n c h o (明朝) ;文章中的英文、罗马字注音字体, 要用Times New Roman;论文正文与译文的中文字体要用宋体, 题目的中文字体用黑体, 摘要和关键词的中文字体用楷体。

在毕业论文中有时要引用一些日文或英文例句, 翻译的原文也是日文。在标点符号的使用方面, 中文、日文、英文各有不同, 有些区别不是很明显, 一般教材中又没有专门的章节来介绍标点符号的使用, 学生容易忽视, 造成混淆, 教师指导时要特别提醒、强调。例如:日文的引号、书名号与中文的引号、书名号不同;日文问句后一般用句号, 中文和英文问句后用问号;日文是单引号里面用双引号, 中文是双引号里面用单引号;表示并列日文用间隔号, 而中文用顿号, 等等。

2.3 如何选题

选题是学生在撰写毕业论文时面临的第一道坎。选题时很多学生费尽心思, 而选定的题目往往不理想。因此, 可以采用指导教师确定选题范围, 再根据学生的兴趣, 商量确定论文题目的方式。

这样, 大大降低了学生选题的盲目性, 可以使学生拨开选题的层层迷雾, 直接对教师所给的范围进行调查研究, 找到自己感兴趣的具体题目, 收集参考资料。结合高职院校的特点, 提供的论文题目应注重实用性, 学术味要淡些, 因为技术型人才首先要有解决实际问题的能力。从指导教师的角度看, 给学生的选题范围要结合自己的教学科研方向, 突出实用性。这样, 教师指导论文时就会有很强的针对性, 辅导起来才会游刃有余。同时, 也会在论文指导中得到灵感, 促进自己的教学科研, 可谓“教学相长”。

日语专业学生的选题范围比较广, 主要有:日语文字、日语词汇、日语语法、日语学习、日语翻译、日语写作、日本文学、日本文化、日本历史、日本社会、日本经济、日本礼仪、日本民俗、日本宗教等方面。

大的范围确定后, 如何定具体的题目呢?大致有以下几种方法:

(1) 揭示课题式。这种形式的论文题目, 高度概括全文内容, 往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性, 便于读者把握全文内容的核心。

(2) 提问式。这类论文题目用设问句的方式, 隐去要回答的内容, 需要读者加以思考。这种形式的标题因其观点含蓄, 可以激发读者的兴趣。

(3) 交代范围式。这种形式的论文题目, 看不出论文的观点, 只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种题目, 一方面是文章的主要论点难以用一句话加以概括;另一方面, 交代文章内容的范围, 可引起联想。

(4) 对比式。这类论文题目通过对比, 揭示论点。论文研究对象是具体的, 具有可比性的, 面较小, 但引申的思想又有很强的概括性, 面较宽。

(5) 形象化语句式。这类论文题目可用比喻等修辞手法, 把抽象的理论形象化。

毕业论文成功与否、质量高低、价值大小, 很大程度上取决于选题是否有新意。有了较新颖的观点, 在某一方面能给人以启迪, 文章就有了灵魂, 有了存在的价值。在毕业论文工作手册中也有“创新点”一栏, 需要学生填写。对文章的新意, 可以从以下几个方面着眼:

(1) 从观点、题目到材料全是新的。

(2) 以新的材料说明旧的课题, 从而提出部分新的看法。

(3) 以新的角度或新的研究方法重做已有的课题, 从而得出新观点。

(4) 对已有的观点、材料、研究方法提出质疑, 能够启发人们重新思考问题。

以上四个方面只要能做到其中一点, 就可以使文章有新意。

对于高职日语专业的学生, 要指导他们结合自己的实际, 根据自己的职业规划, 选择自己比较熟悉并感兴趣的新颖课题。

例如关于日语学习的:如何提高日语听力、会话水平, 阅读、写作能力等。

例如关于日本文化的:企业文化、商务礼仪、花道、茶道、书道、和服等。

也可以应用比较法写作, 例如:中日汉字比较、中日饮食文化比较、中日敬语比较、中日历史事件比较。

2.4 提纲的编写

毕业论文的写作要用大量的资料, 较多的层次, 严密的推理来展开论述, 从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此, 构思谋篇就显得非常重要, 必须编制写作提纲, 以便有条理地安排材料、展开论证。

有了一个好的提纲, 就能纲举目张, 提纲挚领, 掌握全篇论文的基本骨架, 使论文的结构完整统一;就能分清层次, 明确重点, 周密地谋篇布局;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料, 决定取舍, 最大限度地发挥资料的作用。写作前先编写提纲的好处至少有如下三个方面:

(1) 可以体现学生的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表, 是帮助学生考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于, 使学生易于掌握论文结构的全局, 层次清楚, 重点明确, 简明扼要, 一目了然。

(2) 有利于论文前后呼应。有一个提纲, 可以帮助学生树立全局观念, 从整体出发, 检查每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称, 各个部分之间的比例是否恰当和谐。

(3) 有利于及时调整, 避免大的返工。在毕业论文的写作过程中, 学生的思维活动是相当活跃的, 常常会产生新的联想或新的观点, 不得不停下笔来重新思考, 甚至推翻已写的部分;这样, 不仅增加了工作量, 也会极大地影响写作情绪。只要动笔前把提纲考虑得周到严谨, 搞得扎实一些, 就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架, 从而避免许多不必要的返工。

提纲编写好后, 经过修改, 即可作为论文的大标题和小标题, 并做成目录。

标题章节序号编制一般如下:

章的编写为:1, 2……;节的编写为:1.1, 1.2……;小节的编写为:1.1.1, 1.1.2……;小节以下先以括号及数字为序: (1) , (2) ……;再以圆圈及数字为序: (1) , (2) ……

论文中各层次标题均单独占行书写, 第一层次标题居中, 第二层次顶格, 第三层次空2格, 小节以下的层次也是空2格。

2.5 论文的格式

俗话说:态度决定成败。毕业论文评阅教师和答辩教师比较重视毕业论文的格式, 因为它在一定程度上反映出学生的写作态度, 指导教师要多花一些时间和学生一起核对一下论文的格式。

毕业论文一般按照封面、目录、题目、摘要、关键词、引言、正文、结语、参考文献、谢辞的顺序, 其中目录和谢辞要单独成页。

页面设置要统一, 这样打印出来的论文才会美观、规范。页边距要求:每一面的上方 (T) 2.5cm, 下方 (B) 2.5cm, 左 (L) 2.5cm, 右 (R) 1.5cm;装订线 (T) 0.5cm, 装订线位置 (T) 左, 页眉1.5cm, 页脚1.75cm。页码设置为:插入页码, 居中。其余设置采取系统默认设置。

参考文献应在3本以上, 编写方式较为复杂, 学生很难掌握, 教师要耐心指导, 大致可分成以下几类:

(1) 期刊文献的格式:“[编号]作者.文章题目[类别].期刊名, 年份, 卷号 (期数) :引文页码.”

(2) 图书文献的格式:“[编号]作者.书名[类别].出版社地址:出版社名, 出版年份.引文页码.”

(3) 会议文献的格式:“[编号]作者.文章题目名[类别].论文集名[类别].出版社地址:出版社名, 出版年份.引文页码.”

在指导资料翻译格式时要特别提醒的是:中文段落开头空2格, 而日文段落开头空1格, 学生很容易把日文的格式跟中文混淆起来。

3 本人指导毕业论文取得的一些成效

本人经过几次毕业论文的指导, 不断总结经验, 吸取教训, 逐步改进指导方法, 取得了一些成效。如本人指导的《戊戌变法与明治维新对中日历史的不同作用》, 《日企的5 S管理对我国企业提高管理水平的启示》, 《中日商务礼仪的比较与分析》, 《如何提高日语听力能力及应试技巧》等毕业论文, 得到了教研室老师的一致好评。学院系部督导对毕业论文进行了多次检查, 没有发现本人指导的毕业论文中有格式、错别字等各类错误。本人指导的毕业论文成绩高于日语专业的平均水平, 有的还获得了“院级优秀毕业论文”的荣誉。

4 结语

毕业论文既是对学生在校期间知识掌握的深度和广度的总体检验, 也是对学生思维分析能力的全面考察。但学生要写出优秀的毕业论文, 离不开指导教师经常的、一对一的、面对面的耐心指导。当然, 对于部分正在校外实习的学生, 还可以通过电子邮件联系指导。学生选题时, 教师要指导他们选择结合专业的、贴近实际的、新颖的论文题目;学生在写作论文前, 要帮助他们编写条理清晰的写作提纲;在定稿打印前, 要和学生一起核对格式等方面是否符合规范。总之, 只有指导教师耐心细致地指导, 学生才会写出有特色、有观点、有内容的优秀毕业论文。

摘要：在指导日语专业高职生毕业论文时, 应突出其规范性、专业性、实用性、创新性相结合的特点, 指导学生按照毕业论文的写作程序和格式, 保质保量地及时完成毕业论文。特别是在选题方面, 要指导学生选择具有日语专业特色的论文题目, 并做到紧密联系实际, 激发学生写作的主动性与积极性。

关键词：毕业论文,日语专业,高职,实用,规范,创新