开创外交新局面学案

第一篇：开创外交新局面学案

开创外交新局面教学设计

【标要求】

1、

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩;

2、

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响;

3、

以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

一、学习目标

1、

知识与能力

了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩。 理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

2、

过程与方法

通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让学生进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。

3、

情感态度价值观

通过中美、中日关系正常化，使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略。

二、教学重点、难点

重点：中美、中日关系正常化

难点：不同时期中国外交政策的调整

三、教学内容安排(1时)

第一目“恢复在联合国的合法权利”

教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复;②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位;③中国在联合国合法席位恢复的意义。 第二目“中美、中日关系正常化”

教学要点：①中美关系改善的原因;②中美关系发展进程中的重大事;③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化;Σ中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。

第三目“新时期的外交建树”

教学要点：①新时期外交政策的调整;②开展以联合国为中心的多边外交;③积极参与地区性国际组织。

四、教学方法和学习指导策略

1、导入设计

教材引言图片，激发形式兴趣。

2、恢复在联合国的合法权利

中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。

3、中美、中日关系正常化

中美关系的改善是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位;牵制和对付来自于苏联的威胁;有利于解决台湾问题，实现祖国统一。 中日关系的发展和国际上出现同中国建交的热潮。外交上长期紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，日本朝野各界人士要求实现中日邦交正常化的呼声越来越高。在这种背景下田中访华和中日邦交协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。

中美、中日关系的发展在国际上带来了同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，终于打破了从0年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。

4、新时期的外交建树

党的十一届三中全会以后，由于国际形势的发展和国内社会主义建设的需要，我国的外交政策作了重要调整。我国积极开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织的外交活动。 、归纳与认识

⑴美苏两极格局中的大国的对华政策

第二次世界大战后美苏争霸中，对华政策通常是建立在利用中国的基础上，反复较多。0年代中期至60年代初期，苏美争霸格局形成，以美国为首的西方资本主义国家敌视、封锁中国，苏联企图控制中国不成后，撤走专家和挑起边境纠纷;60年代中期至70年代末美苏争霸中是苏联攻势美国守势时期，苏联加强对中国进行军事威胁，美国则改善对华关系后与中国建交;80年代美国对苏强硬，苏联全面收缩后，苏联同中国关系正常化，美国则采取不利于中美两国关系的错误作法，在台湾等问题上违反中美建交公报。由此对华政策可见，中国奉行独立自主的和平外交政策就显得十分必要。 ⑵近10年来，是以美国为首的西方国家对中国人权状况攻击最厉害的时期。自1990年到1997年，美国几乎每年都要在联合国人权委员会上策动攻击中国人权的反华提案，但是每次都被中国挫败。可见①战后美苏争霸的世界格局，每次对华政策调整都是由于本国政治经济强弱变化和国际地位的变化，都是为了各自的国家利益;80年代末90年代初，随着苏联和东欧解体，美国成为唯一的超级大国，两极格局结束;社会主义力量受到重大挫折;少数发达国家以“政治民主化”和“人权”问题对中国和广大第三世界国家要挟，作为经济合作的前提;就实质而言，西方国家还是为了自己的政治、经济利益，以及在国际上的称霸目的。

以美国为首的西方国家在这一问题上的做法，每次都遭到中国政府的强烈反对，都遭到世界上大多数国家的反对，都以失败而告终。这是因为我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持维护国家主权，决不允许别国以任何借口干预我国内政，因此我们坚决反对西方国家对我国内政的干涉。以美国为首的西方国家对我国内政的干涉，违反了国际关系的基本准则，违反了和平共处五项原则，违反了联合国的宪章和宗旨，因此必然遭到世界上绝大多数国家和人民的反对。这说明霸权主义和强权政治是不得人心的，是一定要失败的。

五、教学资源建议

陈敦德：《毛泽东、尼克松在1972》 陈宏等：《新中国外交》

六、学习评价建议

1、评价学生在学习过程中的积极性、参与程度、堂效果。

2、思维拓展：近代以来美国对华政策的变化。

第二篇：第24课 开创外交新局面

《第24课 开创外交新局面》教学设计

【课程标准】

1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就。 2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

3.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例。认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 【教学目标】

(一)知识与能力

1.简述中国恢复联合国合法席位的基本史实。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,认识其对国际关系产生的重要影响。 3.了解中国新时期外交建树的具体活动，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

(二)过程和方法

运用历史资料和历史照片，创设和再现历史的情景，使学生置身于历史发展的情境之中，体验与感悟历史。通过学生自主探究和讨论等教学方式，对相关的史实进行梳理和归纳，促进学生自主学习，掌握基本历史线索和基础知识。

(三)情感态度价值观

通过了解70年代以来我国外交局面的巨大成就，引导学生放眼世界，关心国家大事，关注世界局势，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，树立正确的世界观。

【重难点】

重点：中美关系正常化的进程

难点：中美关系正常化的原因及影响

【教学过程】

新课导入：多媒体展示图片

教师：首先先来见证中国外交的两件大事：2014年11月联合国通过朝鲜人权决议案，中国等投反对票;2015年9月，国家主席习近平携夫人对美国进行国事访问。从这些图片中我们可以发现如今的中国在国际舞台上扮演的日益重要的角色。那么我们不仅要思考：新中国是何时能在联合国合法的行使自己的表决权，中美两国又是何时能进行这种友好的国事访问呢?带着这样的疑问我们走进今天的内容。

(过渡)回顾上一课的内容可知在20世纪50年代末到60年代中国的外交形势比较严峻，在美苏两个超级大国的夹击下中国的外交陷入困局，那么我们又是如何打破困局实现拨云见日呢?

(多媒体展示)：第一篇章：拨云见日

教师：20世纪70年代的中国外交取得了一些重大突破，首先拨云见日打破困局的是我们恢复在一个国际组织的合法席位，即联合国。在这一个主题下，我们带着这样一些疑问一起来对其进行学习。 (多媒体展示)：

(一)山高难遮日——恢复在联合国的合法席位

【问题1】大家一起看一下这些标题：恢复在联合国的合法席位，那么为何这里用的是“恢复”一词而不是用的“加入”这样的说法?

(学生回答)

答案：1945年联合国创立之初，中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。1949年中华人民共和国成立，按国际法惯例，新政权就自然取得在联合国的一切权力。

1 但由于美国采取抵制中华人民共和国、扶持台湾的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾国民党集团非法占据，致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复，这一问题直到70年代初才得到彻底解决。因此说是合法席位被恢复。

教师：由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位迟迟得不到恢复，那为何在70年代中国能够恢复在联合国的合法席位呢?请大家结合材料和所学知识进行思考。 【问题2】中国为什么能恢复在联合国的合法席位?(多媒体展示材料)：

材料一：中国国力增强，是工农业大国，又有‚两弹一星‛上天，加上联合国在60年代内部局势变化很大。刚开始，多数国家在美国控制下，60年代后，非洲民族解放运动风起云涌，大批非洲国家独立，而且加入了联合国，他们和中国互相支持。

——外交部欧美司周南

材料二：10 月25日投票结果传到中国，毛泽东说 ：‚英国、法国、荷兰、比利时、加拿大、意大利，都当了‘ 红卫兵’，造美国的反 ，在联合国投我们的票。……拉丁美洲是美国的‘ 后院 ’……这次居然有7 个国家投我们的票。美国的‘ 后院’起火，这可是一件大事。‛

——熊向晖《 我的情报与外交生涯》

材料三：当我在为十月的北京之行作准备的时候联合国正在一年一度地辩论由台北还是北京代表中国出席联合固的问题 。我们打开同北京的关系，对于联合国辩论的结果起了决定性作用，虽然我们没有很快认识到这一点 ……

——《尼克松回忆录》

(学生回答)

答案：国内：①历史因素：中国既是联合国创始会员国，也是安理会五大常任理事国之一;②中国综合国力上升、国际地位日益提高;③中国长期的外交努力。

国际:①美国霸权地位受到冲击; ②广大发展中国家在联合国力量加强并支持中国;③美国对华政策的变化。

教师：在多方面因素的作用下，1971年10月25日，第26届联大恢复了在联合国的合法席位，并将国民党集团驱逐出去。让我们一起回顾一下这激动人心的场景。(多媒体展示图片)1971年11月中华人民共和国代表团正式出席联合国大会，受到极其热烈的欢迎，展现了仿佛“震碎议会大厦玻璃”的开怀大笑，从乔冠华脸上难以掩饰的大笑可以看出中国人民在这一刻在国际舞台上实现了扬眉吐气，向世界宣告：中国人来了。最后再思考中国重返联合国产生了什么影响? 【问题3】中国恢复在联合国的合法席位产生了什么影响?(多媒体展示材料)

材料：美国操纵联合国搞强权政治，围堵中国了20年，到这个时候彻底失败了。中国的地位获得极大的提高，在深度和广度上的影响也更大，份量更重了。国际形势从这个时候开始发生了深刻的变化……‛

———1971年乔冠华团长在联大上的讲话

(学生回答)

答案：对中国：是中国外交的重大胜利，进一步提高了中国的国际地位，有利于中国在国际事务中发挥更大作用。

对美国：意味着孤立中国政策的破产。

对世界：大大地增强了第三世界在联合国的力量，有利于世界的和平与发展。

教师：随着中国作为主权国家被国际社会认可，一些国家也调整对华政策，改善与中国的关系，所以我们迎来了一位远道而来的客人——美国。 (多媒体展示)：

(二)客从远方来——中美、中日关系正常化

2 教师：大家认真看这张照片，中间有两个我们很熟悉的人物，周总理和美国总统尼克松。时隔22年后中美双方实现双手相握，这意味着一个时代结束了，另一个时代开始了。那么请大家结合材料教材“学思之窗”思考结合材料和教材思考中美为什么能实现双手相握? 【问题1】结合材料和教材思考中美为什么能实现双手相握?(多媒体展示材料) 材料：‚过去的时间我们曾是敌人，今天我们有巨大的分歧。使我们走到一起的，是我们有超过这些分歧的共同利益。‛

——尼克松

(学生回答)

答案：从美方看：①孤立中国政策的失败;②霸主地位动摇;③陷入侵越战争泥潭;④与苏联争霸中处于守势，不得不调整对华政策。

从中方看：① 改善中国的国际地位;② 牵制和对付苏联威胁;③为了解决台湾问题，实现祖国统一

教师：由此可见中美关系改善是中美两国国家利益共同需求的结果。那中美关系正常化是如何实现的呢?

(多媒体展示)中美关系正常化是如何一步一步成为现实的?

教师：①试探之旅— ：1971年4月“乒乓外交”——打开了中美人民友好交往的大门 ②旋风之旅-- ：1971年7月基辛格秘密访华——为尼克松访华作准备 ③破冰之旅—：尼克松访华——双方在上海签署《中美联合公报》，中美关系正常化开始 ④1971年1月中美双方互相承认并建立外交关系，中美关系发展进入新时期。 【问题2】从开始“握手”到实现真正的“正常化”，影响双方关系的关键问题是什么?对于这一问题中美双方达成了怎样的共识?

学生：台湾问题;一个中国，台湾是中国的一部分。 教师：从上海公报到建交公报不难发现美国承认了一个中国原则，并且承认中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府。这是我国与美国建交的一个重要前提，体现了中国在外交原则上的坚定性。

时至今日中美关系正常化后已走过了30多年的历史，在当前中美关系呈现出复杂性，那么你如何认识中美关系的发展趋势?

【思维拓展1】结合所学知识思考现在的中美关系的发展趋势?

(学生讨论思考) 教师：新时期双方尽管有分歧、摩擦，但我们始终愿意和而不同，谋求中美双发合作共赢。正如2013年6月习近平与奥巴马会晤时提出建立不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的中美新型大国关系。

随着美国谋求改善与中国的关系，许多长期以来追随美国的国家也纷纷改善与中国的关系，由此我们又引来了一位近邻——日本。1972年日本首相田中角荣访华，中日双方签署了建交公报，中日关系也实现了正常化。对于日本这个曾给中国带来巨大苦难的国家中国人表现了最伟大的宽容和魄力。可是中日关系改善后的40多年的今天我们见到中日关系仍然存在一些阴影。

【思维拓展2】联系现实思考当前中日关系发展的最大障碍是什么?

学生：历史问题

教师：不错，日本在历史问题上的不真诚使中日关系仍有很大的曲折要走，我们衷心希望日本能真诚的反思历史，让中日关系能有更长远的未来。

伴随着中美中日关系的改善，国家上掀起了与中国建交的热潮，由于美国遏制中国所引发的外交僵局在这一时期终于被打破，中国外交引来了新时期。在取得了这样一系列外交成就后，中国在国际上有了更广阔的舞台。在此基础上新时期的中国铸就了更多的辉煌。

3 (多媒体展示)：第二篇章：再铸辉煌

(三)海阔凭鱼跃——新时期的中国外交

【问题】 结合材料和所学知识思考新时期我国外交政策做出了怎样的调整?为何会做出这些调整? 材料一：‚中国的对外政策是独立自主的，是真正的不结盟。中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌。中国对外政策的目标是争取世界和平。在争取世界和平的前提下，一心一意搞现代化建设，发展自己的国家，建设具有中国特色的社会主义。

——邓小平

材料二：‚总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。‛

——邓小平

(学生回答)

答案：原因：①国际: 和平与发展成为世界主流;向多极化方向发展。

②国内：十一届三中全会确立以经济建设为中心的基本国策，需要和平的国际环境。 政策调整：1.新时期外交政策的目标：反对霸权主义，维护世界和平 ; 2.赋予了独立自主原则以新的内容，即不结盟政策;

3.实行对外开放，坚持和平共处五项原则，成为改革开放以后中国同世界上一切国家建立和发展外交关系的出发点。

(多媒体展示图片)新时期的外交建树 教师：在进行这些政策调整后我国又取得了哪些外交建树呢?我们一起结合课本和图片进行了解。(多媒体展示图片)：(1)开展以联合国为中心的多边外交;(2)积极参与地区性国际组织的外交活动;(3)积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。 回顾本课知识结合上一课所学我们发现中国外交取得了越来越多的成就，在这一些成就下中国外交呈现了很多变化，但也有很多不变，你认为有哪些变与不变? 【思维拓展3】联系所学思考新中国建立以来外交有何“变”与“不变”?

(学生小组合作探究) 教师：中国外交的这些变与不变正是体现了中国外交原则坚定性与与策略的灵活性的紧密结合。这种结合充分展现了中国外交的智慧。这是在这样的智慧下中国开拓了越来越多的外交空间，在国际舞台上展现了更多的中国风采。进入21世纪，中国风采更加闪耀。 (多媒体展示)第三篇章 大国筑梦 学习延伸：“中国梦”下的中国特色大国外交 (多媒体展示材料) 材料一：“中国梦要实现国家富强、民族复兴、人民幸福，是和平、发展、合作、共赢的梦，与包括美国梦在内的世界各国人民的美好梦想相通。”

——习近平

材料二：“要把中国梦同周边各国人民过上美好生活的愿望、同地区发展前景对接起来，让命运共同体意识在周边国家落地生根。”

——习近平

材料三：“我们呼唤和平，我真诚希望，世界各国人民共同努力，让所有的人民免于饥寒的煎熬，让所有的家庭免于战火的威胁，让所有的孩子都能在和平的阳光下茁壮成长。”

——习近平

教师：21世纪中国的外交理念仍在在不断发展，随着中国梦的提出，中国外交逐渐走出了一条中国特色大国外交之路。中国梦下的中国始终秉承和平、发展、合作、共赢理念，

4 展现中国外交的大眼界;中国梦下的中国始终坚持共同体意识，海纳百川，有容乃大，展现中国外交的大气度;中国么梦下的中国始终真诚的祝福世界上每一位朋友，密切关注世界上每一位兄弟姐妹，展现中国外交的大胸怀。中国梦下的中国再一次迎来了外交新时代。 (小结)时光荏苒，新中国的外交已经走过了60多年的历程，新时期的中国正在和平崛起的过程中，中国再一次站在了历史的新起点。在这样的新起点上，中国将始终秉承和而不同、和谐世界的理念，高举和平、发展、共赢的旗帜，与世界共患难、同分享，将中国梦与世界梦紧密相连，让中国梦下的中国外交进一步展现出光彩夺目的中国特色、中国风格、中国气派!

第三篇：第24课《开创外交新局面》说课

修一：第24课《开创外交新局面》说课设计

【一】教材分析与处理

一、教材地位及分析

1、教材内容：《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容。主要向学生介绍了我国70年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。

2、教材地位：20世纪70年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。

二、学情分析

我校是区级重点学校，学生知识素质不是很高。所教高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。

三、教学目标确定及依据

根据《历史课程标准》的要求，加上对教材的分析和学生的了解。我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

(一)知识与能力

1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。

(二)过程与方法

本课以学生活动为主，辅之以多媒体教学辅助法。 主要包括以下几个环节：

1、提供历史资料，营造历史情境

2、学生活动，再现历史

3、学生感悟，教师评价。

(三)情感态度与价值观

1、感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感。

3、培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。

四、重难点确定及依据 根据教材内容，外交事件历史地位及学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面

1、教学重点：20世纪70年代的中国外交成就;新时期中国外交政策及外交建树

2、教学难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景;

五、教学方法与手段

(一)教学方法选择与依据 一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。充分调动学生积极性。

(二)学习方法选择与依据 探究学习法：合作学习与自主学习相结合。有助于培养学生的创新精神与实践能力

(三)教学手段选择与依据：

幻灯片：图片;录像;音乐

多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。

六、课前准备

1提前布置学生从教科书、互联网，课外读物中搜集整理资料。

2鼓励有兴趣的同学报名参加历史剧、情景剧表演，并和学生一起编剧本。 3师生共同整理相关资料，制成多媒体课件。

七、课时安排：一课时 【二】课堂教学设计

新课程理念下的课堂教学与以往的传统教学模式相比，最大的区别就是是否真正地实现了以学生为课堂活动的主体，最大限度地激发学生在课堂上的思考和参与，从而实现有效教学。

导入：播放录像：《中国恢复在联合国合法席位》增强课堂教学直观性，生动形象展示历史情境。

一、恢复在联合国的合法席位——《直击26届联大》

模拟演播室：学生角色扮演主持人和两位专家。共同解读 “为什么是‘恢复’而不是‘加入’?中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位，中国将在国际舞台上有什么影响，国际关系将有什么变化和发展?”充分发挥学生的主体性，参与性，积极性。

在解读过程中注意史论结合，培养学生运用历史资料分析历史问题的能力。

连线纽约联合国总部:记者采访非洲代表(兴高采烈，手舞足蹈)和美国代表(垂头丧气)学生表演。活跃课堂气氛，再现历史情境。

二、中美中日关系正常化——《高端访问》

历史剧表演：尼克松访华。角色扮演周恩来，毛泽东，尼克松。创设历史情境再现历史场景，把学生带入往日的历史岁月中，让学生体验历史人物的活动和他们的喜怒哀乐。这样有助于增强历史教学的感染力和教学效果。

《高端访问》分别专访尼克松和周恩来。谈中美关系缓和原因，中美关系正常化史实，对国际关系产生怎样的影响?重点分析70年代中美苏之间的关系，认识70年代国际环境的变化对外交的影响，以此突破难点。 播放录像：中日关系的改善。

三、新时期外交建树——《新闻会客厅》

播放歌曲《春天的故事》(背景音乐，烘托气氛)

主持人请来几位外交部官员，相聚《新闻会客厅》。结合图片，材料谈一谈“新时期中国外交政策的目标是什么?20世纪90年代，世界形势发生了哪些重大变化?新形势下我国外交做出了哪些努力?取得了哪些成就?”学生展示时不要局限于教材，要结合时政，分析最新外交成果。体现历史是一门永远古老而新鲜的学问。

教师小结：肯定学生表现，再现知识结构。 练习：《开心辞典》选手挑战。

作业：以中美关系为题材，写一篇题为“展望未来”的1000字以内的历史小论文。

教学效果分析：

分析成功之处：1)充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。 2)有效进行了信息技术与历史学科的整合。

分析不足之处：很难兼顾能力的培养与基础知识的落实。 板书设计：

开

1、恢复在联合国的合法席位：原因、时间、历史意义

创

外

2、中美、中日关系正常化：原因、过程、影响

交

新 目标

局

3、新时期的外交建树

面 成就

第四篇：第24课开创外交新局面 教学反思

一、反思教学收获

1、导入比较引人入胜，“语不惊人誓不休”，最大限度地激发了学生兴趣。俗话说，良好的开端等于成功的一半。为了使陌生的学生愉快而主动地接受我，为了在陌生的学情环境中刺激学生的求知欲，更为了减少历史课枯燥和抽象的说教，增强历史课的趣味性和课堂实效性。因此本堂课的导入我另辟蹊径，大胆创新，激发了他们的学习热情和兴趣。

2、教学理念符合新课程改革精神：我关注每一个学生的发展，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的探究学习能力，有效提取材料信息等能力。为了培养学生的探究能力，提取材料有效信息的能力，我提供大量材料，创设相关学习情境，并提出探究问题。比如提供材料，探究“中美关系改善的原因”

3、始终贯彻三维教学目标。重视学生的知识与能力、过程与方法的培养和情感价值观教育。比如在学习“中日关系正常化”时，抒发：“海纳百川，有容乃大，这是何等的宽容;这是何等的魄力，这就是中日两国历史上最为辉煌的一页”，进而培养学生正确的世界观等。

4、教学重点明确，难点突破有效。 “恢复在联合国中的合法席位的原因”“中美关系开始改善的原因”“新时期的外交建树”是本课重点，“中美关系的改善和中日建交对国际关系的影响” “影响外交的因素”确定为本课难点。为了突破重难点，我通过大量的文字及图片资料，创设学习情境，进而师生共同探究问题。

5、选材多样，角度新颖，密切联系现实热点。比如在学习“新时期的外交建树”时，密切联系当前时政热点，展示“亚丁湾护航”图片，展示“哥本哈根会议”图片和资料、展示“2009年新加坡APEC领导人‘全家福’”图片等。

二、反思教学不足：

板书不太规范。没有能够把多媒体与板书有机结合，日后必须加强板书与多媒体结合的训练。

第五篇：打开外交新局面

教学目标】

【教材结构及重点难点】

一、恢复联合国合法席位 1.原因 2.过程 3.意义

二、中美关系正常化的进程 1.原因 2.过程

三、中日关系的改善 1.原因 2.过程

3.中美、中日建交影响

重点：恢复联合国合法席位、中美关系正常化 难点：中美关系正常化的原因 【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。由于这一时期外交成就的文字与影视资料比较丰富，建议在教学时结合本节课资料较多的特点，增强教学的直观性，增加学生对这一时期我国外交成就的感性了解，为深入认识这一时期我国外交成就的历史意义奠定基础。让学生在不断加深对历史和现实的理解过程中，主动参与、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 【导入新课】

通过上一节的学习我们可以看出，新中国成立初期外交工作取得了一些重大成就，拓出中国外交的新局面，新中国以崭新的面貌出现在国际舞台。请大家回忆一下，新中国成立初期，外交工作取得了哪些重大成就?得这些成就最根本的是什么?(教师引导学生归纳，成就略)最根本的一条就是坚持独立自主的外交政策。它是中国外交的基本出发点。它引领中国不断地取得新的更大的成就。由此导入新课---70年代打开外交新局面。 【讲述内容】

一、恢复联合国合法席位 1.原因

用心 爱心 专心

121号编辑

1

提问：中华人民共和国成立以后，为什么在联合国的合法席位长期得不到解决，主要阻力是什么?20世纪70年代前新中国为什么不能进入联合国?请学生阅读课本后回答。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上向全世界宣布：“本政府为代表中华人民共和国全体人民的惟一合法政府”。从此中华民国结束了它的历史，丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。按照国际公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。中华人民共和国成立以后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国代表的合法权利。新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。由于美国实行扶蒋反华政策，极力阻挠新中国在联合国的合法席位。新中国成立以后，在联合国的合法席位长期得不到恢复。

20世纪70年代世界形势发生了急剧，引导学生观察教科书引言部分的图表，思考分析我们从中能够获取哪些历史信息?可以从以下几个角度提示学生：联大开始讨论恢复中华人民共和国在联合国合法席位的时间、历届联大讨论此问题与支持票数之间的关系。为什么60～70年代之间支持中国的票数大幅度增加?让学生在解决历史问题过程中，了解恢复中国在联合国合法席位是如何一步步实现的，最终得出联合国也需要中国的历史结论。

在教学中可以以图表与文字内容为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。通过观察本图表，你从中能够获得哪些历史信息?表格中展现了支持新中国加入联合国的赞成票数不断增加的发展趋势。文字内容则重点指出，在1970年，支持恢复新中国在联合国合法席位的票数，第一次超过美国反对恢复新中国在联合国合法席位的票数。两部分内容都说明了一个问题：新中国成立后，以美国为首的西方国家行敌视中国的政策，正在走向破产;美国扶持台湾国民党政府，阻挠恢复新中国在联合国的合法权利的政策正在趋于瓦解。恢复新中国在联合国合法席位成为历史的必然。 2.过程

联合国成立之初仅有51个会员国，基本上听命于美国的操纵。20世纪五六十年代，一大批亚非新独立的国家进入联合国，到20世纪70年代，它们成为联合国中的重要力量。面对美国对新中国的敌视政策，毛泽东指出，对亚洲、非洲和拉丁美洲各国的民族独立解放运动，我们都必须给以积极的支持。在这一方针的指引下，中国政府积极发展同亚非拉新兴独立国家的关系。

通过阅读引言文字内容，你认为在恢复新中国在联合国合法席位过程中，1970年为什么是最关键的一年?

20世纪到70年代，联合国内大批第三世界国家积极赞成中国进入联合国。在这种情况下，美国抛出“双重代表权”的方案。1971年美国总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，周恩来向他表明了中国的严正立场：第

一、台湾是中国领土的一部分;第

二、同中国建交的国家必须与台湾国民党断交;第

三、不参加任何“两个中国”或“一中一台”的国际会议和国际组织。

1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕，中国代表权问题再次成为会议的焦点。在经过长达一周的辩论以后，10月25日晚，大会就阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23个国家提出恢复中国在联合国一切合法权利，并立即驱逐台湾的“两阿”提案进行了投票表决。投票结果以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数通过联大第2758号决议，恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去。这一提案的通过使得美国和日本提出的所谓“中国大陆和台湾国民党‘双重代表权’提案”，还没来得及表决就成了废案，成为自联合国成立以来，美国在联合国“最惨重的失败”。(可让学生阅读课本中26届联大得决议，看资料回放) 恢复在联合国的合法席位”，教材以20世纪70年代为历史坐标，阐释了新中国与联合国的关系。联合国需要中国，中国也需要联合国。教材首先概要介绍了随后重点叙述了 20世纪70年代期间新中国利用有利的国际形势，争取到第三世界国家和的支持，在第26届联大恢复中

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国在联合国合法席位的艰难历程。 教学建议，可以请学生分组讨论如下问题：中国在联合国的合法席位为什么长期得不到解决?20世纪70年代，中国在联合国的合法席位获得解决的原因有哪些?教学时，还可以请学生阅读本目内容之后，提出自己尚不明白的历史问题，师生在解答疑问过程中完成本目学习任务。有关联合国和第26届联大通过第2758号决议的情况，可以利用影视资料为学生再现当时的历史，加深学生的印象。恢复中国在联合国合法席位的历史意义，可以引导学生从事件本身说明了什么?事件对中国方面的重要性及对世界的影响等几个角度思考。注意让学生结合史实畅谈自己对其历史意义的理解和认识。 3.意义

恢复中国在联合国合法席位的历史意义有哪些?(中国在联合国合法席位的恢复的历史意义。让学生自己概括借此培养学生得的分析概括能力)

可以从以下几个方面进行概括。第

一、这是中国、全世界人民和一切主持正义国家的胜利。第

二、它表明世界各国人民要求同中国人民友好;国际社会对新中国的普遍认同。第

三、它是美国孤立中国政策的破产，中国外交的重大胜利。第

四、它是中国走向世界的一座桥梁。从此，中国国家领导人多次亲自参与联合国重要会议，广泛接触各国领导人，宣示我国独立自主的和平外交政策，鲜明地阐述我国对重大国际问题的立场，得到联合国会员国的普遍赞同。1974年4月，邓小平副总理率领中国代表团出席联合国第六次特别会议，阐述了中国对世界局势和建立国际经济新秩序的主张，受到热烈欢迎。中国在联合国组织内，坚定地同广大发展中国家站在一起，共同为实现联合国宪章的宗旨和原则、为维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步而不懈努力。

二、中美关系正常化的进程

中美关系正常化的进程。教科书出示了4幅历史照片《毛泽东与斯诺夫妇在天安门城楼上》、《周恩来会见美国乒乓球代表团》、《毛泽东会见尼克松》、《邓小平和美国总统卡特在美国白宫阳台上》，展示了中美关系正常化的历史进程。教学时可以将此4幅历史照片为本目教学的一条线索，让学生在历史的流动中感受到处理国与国之间关系的准则是维护国家利益。在学生学习《毛泽东会见尼克松》之前，播放尼克松访华下飞机与周恩来握手的历史音像资料，一方面再现当时的历史情境;另一方面渲染这次历史性握手的意义。请学生观察尼克松下飞机后是谁主动伸出手?尼克松为什么要精心设计这次握手?教师可以补充在日内瓦会议期间，美国的杜勒斯下令不同周恩来率领的中国代表团握手这一傲慢失礼行为，引起学生对这次握手的关注，激发学生的民族自尊心。尼克松与周恩来的握手结束了一个时代，结束了中国两个大国相互敌对、相互隔绝的时代，揭开了中美关系的新篇章，亿万中国人、美国人和世界人民通过电视转播看到了这个事实。中美关系走向正常化最大的障碍是台湾问题。关于这个问题的教学，首先学生需要清楚中华人民共和国在台湾问题上的基本立场，然后请学生分析中华人民共和国建国后、《中美联合公报》和《中美建交公报》美国对台湾和中华人民共和国态度上的变化。注意按照时间顺序寻找美国在台湾问题上的态度是什么。美国对台湾问题在态度上的变化是什么。最后分析美国在台湾问题上态度变化的原因。这个教学设计的思路是：让学生学习比较历史问题的方法。第

一、寻找比较点是什么。第

二、分析比较点的相同点与不同点。第

三、分析概括比较结果，得出历史结论。 1.原因

(1)中美关系解冻的历史背景

中美双方的共同威胁是解冻的基础。20世纪60年代末，中苏关系从意识形态分歧，演变为国家利益冲突。苏联在中苏边界陈兵百万，严重威胁中国的安全。几乎同时，美国在同苏联争霸世界的抗争中成为劣势。苏联成为中美双方共同的威胁，这是中美双方能够走到一起的重要基础。可以引用当时美国总统尼克松的一段谈话“如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久国际秩序是不可设想的”。可以通过以下设问进行讲解：尼克松是怎样看待中国及中国在国际事务中作用的?他讲话内容的历史依据是什么?尼克松

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对中国的认识说明什么问题? 最终使学生认识到这是美国政府向中国领导人发出的重要信号。与此同时，中国领导人深入分析了当时的国际形势，认为中苏矛盾大于中美矛盾，美苏矛盾大于中苏矛盾。为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端，为了遏制苏联，必须改善同美国的关系。基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系。 美国总统尼克松通过不同渠道频频向中国领导人挥动“橄榄枝”。1970年9月27日，已经当选为美国总统的尼克松对美国《时代》周刊发表谈话时说：“如果我在去世之前，有什么事情要做的话，那就是要到中国去。如果我不能去，希望我的孩子能够去”。这是他第一次以总统的身份公开表示愿意访华。面对美国方面的政治动向，中国领导人积极回应。然后借助两幅历史照片《1970年10月1日，毛泽东与斯诺夫妇在天安门城楼上》、《周恩来会见美国乒乓球代表团》为情境，请学生思考，第二天毛泽东在天安门接见美国记者斯诺的大幅照片为什么要刊登在《人民日报》上?这件事对一向痛恨美帝国主义的中国人民会产生什么影响?两个月后，毛泽东再次接见斯诺，他对斯诺说：如果尼克松愿意来，我愿意和他谈。毛泽东这样做的目的是什么?毛泽东向尼克松发出了邀请。遗憾的是当时的美国没有注意到中国的这个信号。

1971年4月根据毛泽东的决策，周恩来精心导演了一幕震动世界的“小球转动大球”的“乒乓外交”。这在中美关系沉重的车轮上巧妙而又有力地向前推了一把。建议请学生阅读教科书中的【历史纵横】了解有关内容。了解这件事对中美关系产生的影响。1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备。随后，两个国家几乎同时宣布了一个震惊世界的公告：“„„代表中华人民共和国政府邀请尼克松总统于1972年5月以前的适当时间访问中国。„„” 2.过程

1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备。随后，两个国家几乎同时宣布了一个震惊世界的公告：“„„代表中华人民共和国政府邀请尼克松总统于1972年5月以前的适当时间访问中国。„„” 对于尼克松访华、《中美联合公报》、《中美建交公报》三部分。对于尼克松访华这部分内容，可为学生播放尼克松乘专机抵达北京的历史资料片，重点渲染尼克松与周恩来在机场握手的情景，使学生认识到他们的握手结束了中美相互敌视、隔绝的时代，开创了中美关系的新篇章。

在中美关系正常化过程中，影响双方关系最大的障碍是台湾问题。对于《中美联合公报》、《中美建交公报》有关台湾问题的内容，可以让学生了解中国在台湾问题上的基本立场。中华人民共和国是中国惟一合法政府;台湾是中国的一部分。美国在台湾问题上态度的变化。建议引导学生回忆新中国成立以后，一直到20世纪70年代末美国对台湾问题的基本态度。新中国成立以后，美国拒不承认中华人民共和国。20世纪70年代在恢复中华人民共和国合法席位问题上抛出“双重代表权”问题。在《中美联合公报》中，美国承认一个中国的原则，并做出最终从台湾撤军的承诺。为中美关系正常化奠定了基础。在《中美建交公报》中，美国承认中华人民共和国是中国惟一合法政府，台湾是中国的一部分，接受中国提出的建交三原则。在这个范围内，美国将同台湾保持文化、商务其他非官方关系。1979年中美正式建交，中美关系开始走向正常化。《中美联合公报》和《中美建交公报》为两国关系的平稳、健康发展奠定了重要基础。最后可以让学生思考：世界上最大的发展中国家与世界上最发达的国家之间结束敌对状态，对世界将会产生什么影响?

最后讲述邓小平访问美国，交代其意义。1979年初，邓小平副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问。它揭开了中美关系的全面发展阶段。

最后应给学生指出，在中美关系正常化后的今天，台湾问题仍然是阻碍双方关系顺利发展的主要障碍。至今中美关系时而波涛起伏，时而阴雨见晴，皆与台湾问题有关，更确切地说，都与美国对台湾的态度密切相关。台湾问题是中美关系的晴雨表，也是中美关系远近亲疏的决定性因素。

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三、中日关系的改善 1.原因

中日关系的改善，教师可以提出以下问题。例如，为什么美国总统尼克松访华对日本震动最大?大震动后的日本在对华关系方面做出了哪些反映?在中日联合声明中为什么要有“日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省”这样的话语?让学生在探究历史问题过程中，感受到中国领导人在外交上的高瞻远瞩。

1972年2月21日，尼克松总统访华的消息，如同一股旋风，迅速刮向全球，引起各个国家和各方人士的震惊。震动力度最大的是与中国一衣带水的邻邦——日本。新中国成立以后，日本政府一直追随美国，采取敌视中华人民共和国的政策。面对美国对华政策的急速转弯，日本政府顿感措手不及。在日本对华友好政党和团体的推动下，日本政府明确表示：跟着美国脚步走的时代已经过去了。日本现在应该采取负责的行动，独立作出决定。中美关系的改善直接促进了中日关系的改善。 2.过程

1972年9月25日，日本首相田中角荣访问中国。经过四次会谈，两国正式签订建立外交关系的联合声明。日本抢在美国之前，宣布与中华人民共和国正式建立了外交关系。结束了近百年来存在于两国之间的不正常状态，为两国关系发展翻开了新的一页。教学时可以请学生将教材中中日建交联合声明与中美建交公报的内容进行异同比较。相同方面：承认中华人民共和国是中国惟一合法政府，台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。不同方面：日本对过去战争给中国人民造成重大损失的责任，表示深刻的反省。

在教学中，对“日本对过去战争给中国人民造成重大损失的责任，表示深刻的反省。”这句话做一重点解释。

日本首相田中抵达北京以后，周恩来总理在人民大会堂举行盛大宴会欢迎田中首相一行。周总理致词后，田中首相致答词。他说：“这次访问，我是由东京直飞北京的，我再一次深深地感到日中两国是一衣带水的近邻。两国不仅在地理上如此相近，而且有着长达2000年丰富多彩的交往历史。然而，遗憾的是过去几十年之间，日中关系经历了不幸的过程，我国给中国国民添了很大的麻烦，我对此再次表示深切的反省之意”。当翻译把“遗憾的是我国给中国国民添了很大的麻烦”一句话翻完之后，宴会厅里发出了一些低声议论。中方参加宴会人员对田中首相仅用“添了很大麻烦”一语表示对日本侵略中国的反省表示不满。

在第二天举行会谈时，周恩来总理对“给中国国民添了很大麻烦”的说法提出严正抗议。日本军国主义的侵略战争给中国人民带来了深重的灾难，日本人民也身受其害，用“添了很大麻烦”来表述，中国人民是通不过的，这句话引起了中国人民强烈的反感。

随后有了在联合声明中的这句话：“日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省”。

1978年中日双方缔结《中日和平友好条约》成为发展两国友好关系，维护亚洲与世界和平的重要保障。

3.中美、中日建交影响

对于20世纪70年代中国外交成就产生的影响，可以请学生阅读【学思之窗】的内容，通过回答其中的问题，然后做本课学习内容的总结。

20世纪70年代中国外交的新成就，揭开了中国外交新的一页，使中国开始促进了中国外交事业的发展。从1970年到1972年的三年时间里，先后有10多个国家与中国建立外交关系，其中包括意大利、加拿大、德意志联邦共和国，西方社会封锁新中国长达20多年的铁门终于被打开了。 【课后研讨】

20世纪70年代以前，西欧只有6个国家同中国建交。而70年代初中国与西方许多国家建立了外交关系;并与第三世界国家出现建交高潮。同中国建交国家的数量增加、范围扩大说明了什么问题?对中国世界产生了什么影响?

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思路：同中国建交国家的数量增加、范围扩大，反映中国外交格局和世界政治版图重大变化。中国建交高潮表明，越来越多的国家承认中华人民共和国是中国惟一合法政府，美国孤立中国政策破产，中国国际环境和国际地位大为改善。建交高潮的出现，有利于世界的和平、发展与稳定，有利于第三世界国家在国际事务中发挥积极的作用。 【本课小结】

我国在20世纪70年代的外交出现重大转折，主要有三大成就：恢复我国在联合国的合法席位，中美关系正常化的进程与中日关系的改善。这些成就取得一方面表明美国孤立新中国外交政策的彻底失败;另一方面也是中国国际地位进一步提高的具体表现。从20世纪50年代起因美国孤立遏止中国而形成的外交僵局终于被打破，我国外交工开拓了新局面。

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