《中医眼科学》多媒体教学专业资源库的设计

1 设计背景

多媒体教学课件是基于教案, 把需要讲述的教学内容通过计算机技术利用多种媒体要素 (包括文本、图形、动画、频和声音等) 进行有机组合而形成的具有一定主动性和交互性的课堂要件。通过课题设计、脚本制作、素材准备、程序设计总装与测试和评价等多个环节, 将一定学科的知识要点和难点加以整合可集合成课件资源库, 对这些课件资源库的应用和不断开发与完善, 将有利于改进教学方法, 提高教学效率。

《中医眼科学》作为中医学临床一门独立的学科, 已成为各院校中医临床专业的必修课。其学科特点是以诊断, 治疗为基础, 兼具较强的理论性与实践性, 综合性较强。但是, 目前我校中医眼科学的教学方法仍以课堂传统的“模型演示”或口讲笔授的为主, 未能直观地演示每个疾病重点和难点, 未能全过程示范检查、治疗、手术操作等技术操作, 教师之演示或重复演示只是一过性, 对学生在课堂上深刻理解和掌握操作技术是一种约束, 阻碍了学生在短时间了解或掌握中医眼科学知识。另外, 在有限的课时内也不可能演示全部中医眼科疾病的诊断、疾病的演变过程以及各个疾病的不同的证型表现、治法和方药, 教师也难以发挥生动形象的教学水平。况且, 学生在有限的见习、实习时间内也难以看到所有中医眼科的病种病例、技术操作。而且, 学生所要学习的知识多是没有经过实践的间接知识, 缺乏感性认识。同时, 教学医院的病种不全, 以及患者的自我保护意识, 拒绝学生进行各种检查及诊疗操作, 这些都导致了中医眼科学教学中见习和实习难度增加, 无法完成教学计划规定的项目。

集文字、声音、图像、动画、视频等多种信息于一身的多媒体技术已广泛运用于教育的各个领域, 在教学中创造了一种全新的授课形式, 完全不同于以往粉笔黑板单调方式, 在教学中变抽象的理论讲解为直观的视听感受, 变枯燥的知识文字为形象生动的图像画面, 把教材非直观的描述以可听、可视、可模拟操作的方式显示出来, 极大的丰富了课堂上教与学的氛围, 显著调动了学生学习的兴趣与积极性, 受到教师与学生们的一致好评[1]。但是, 随着计算机、多媒体技术和网络技术的发展, 改革传统教学的手段, 提高教学质量和教学效率, 是目前教育技术面临的重要课题, 同时也是教育技术从模拟向数字化、信息化、网络化的转变。多媒体网络教学是现代信息技术在教育教学领域的一种具有代表性的典型应用, 为探索网络教学的规律, 进行利用网络开展多媒体教学的探索与研究, 研制开发多媒体教学资源库是网络教学的突破口, 是教育信息化的重要基础。多媒体资源库是由各种类型的教学媒体独立组合而成, 具有教学资源丰富、教学规模宏大、教学资源共享、克服时空限制等网络特点, 而且有教学内容多元化、信息形式多媒体化、教学过程协作化、教学方式网络化等教学特点[2]。这种教学模式可以让教师从繁琐的备课、讲课中解放出来, 将更多的精力投入到教学设计中, 更好地发挥教师的创造性。同时能更好地发挥学生的主体作用, 自主发现, 协作教学, 因材施教、主动建构等一系列的教学策略, 可以充分调动学生的学习兴趣, 激发学生的创造性思维。因此, 建立《中医眼科学》多媒体教学专业资源库, 以满足《中医眼科学》教育信息化的需要。

2 设计《中医眼科学》专业资源库的目的与意义

设计《中医眼科学》专业资源库是以新世纪全国高等医药院校规划教材《中医眼科学》、《中西医结合眼科学》的内容为主线, 进行全面、科学、系统的整理, 采用文本、声音、动画、视频、图象等媒体, 建立一个高水平、高质量、适应各层次师生需要的《中医眼科学》课堂教学、远程教育, 能在网络上运行的专业资源库, 以促进《中医眼科学》的信息化教学环境建设与应用, 进行该学科教学改革, 提升其教学水平, 提高教学效率和教学质量。

《中医眼科学》专业资源库将传统的中医眼科诊疗技术与现代教育技术有机地结合起来, 以全新的面貌、全面、科学、标准、直观、清晰地展示《中医眼科学》的教学内容, 把教材非直观的描述以可听、可视、可模拟操作的方式显示出来, 对推动《中医眼科学》教学现代化的进程和进一步提高教学质量具有重要的现实意义。

3《中医眼科学》专业资源库内容的整合与设计

3.1 分析《中医眼科学》教育的特点

确定资源库的主要功能。中医眼科学教育的特点是形态多样, 原理抽象、实践性强等, 用传统的教学方法, 费时费力, 效果差。本项目设计教学资源库的功能, 立足于多媒体辅助教学。让教师应用多媒体的手段教学, 以取得事半功倍的效果。具体包括以下几方面。

(1) 教师备课:教师可以利用本系统提供的素材, 通过下载、剪接、组织新的多媒体电子教案, 供教学使用。

(2) 课堂教学:可直接用于课堂教学, 替代传统的模拟电视播放系统、挂图和板书。

(3) 学生自学:支持校内和网络学院的学生, 可随时随地上网自学。

(4) 考卷生成:支持老师考卷和学生模拟试题的生成, 用于课堂考试和学生自习与复习。

(5) 教材学术:支持新编教材和撰写论文。

3.2 分析《中医眼科学》教学内容与设计资源库的结构

《中医眼科学》是一个完整的体系, 门类多, 如何将这些庞杂的知识分门别类放置在资源库中, 方便教学使用, 是开发资源库的首要内容。本资源库拟按媒体分类, 将资源库划分为六大模块, 分别为电子文档库、视频库、音频库、动画库、图象库和试题库。在按媒体划分库的基础上, 再根据每一种媒体的不同特点, 进行内容的划分。

3.2.1 文档素材

按照文档素材的类别分为课程教案、专业期刊、学术成果、文字教材、名词概念、原理定理、表达式、知识点等8个子类。含有相关的电子教案、教材、教学参考资料、教学案例、临床案例、试题试卷、文献资料、论文等, 约200万字。电子教案经HTML格式为主, 供用户在线学习, 其余内容以.pdf、.doc、.txt等格式供用户使用。课件属性字段:包括索引号、分类号、课件名称、疾病类别、制作单位、作者、制作平台、课件容量、完成时间、获奖情况、内容简介、点播次数、上载时间、上载者、点播需知、点播路径、课件图片。

3.2.2 视频素材

电视教材主要通过视频压缩技术全部转换为数字视频流媒体格式, 并存入视频服务器。采用视频点播技术, 可以在网上实时进行点播。按照教学上的需要将电视教材分为上述七个大类, 每大类下再具体划分到各系统疾病, 便于用户查找使用。按照教学内容划分为中医眼科:基础学、中医临床眼科学2个大类, 又分为基于Web的网络课件和网络课程库, 可在网上直接播放。传统的单机课件, 经过压缩后, 放置在库中, 需要下载后解压缩播放。包括《中医眼科学》重点课程的课堂教学、典型临床病例教学的现场实录、30余项中医眼科学检查、治疗、手术等技术操作全过程, 约150小时, 使用DVD拍摄后, 经处理以.rm格式存储。录像片属性字段:括索引号、主目录号、子目录号、录像片标题、内容简介、疾病类别、制作单位、片长、制片年份、点播次数、网上资料提供者、图片文件名。

3.2.3 音频素材

主要收集《中医眼科学》课堂教学与临床教学的语言教学部分。

3.2.4 图像素材

按照教学上的需要将图像分为中医眼科:基础学、中医临床眼科学2个大类, 每大类下再根据需要划分相应的子类, 具体到各个章节, 便于用户按章节查找相应的图像。包含70余个眼科常见病证的临床病例图片、眼科常用中药的图片、治疗操作用品的图片, 分为低分辨率和高分辨率两种方式保存于不同的数据库中。图片的属性字段:包括索引号、主目录号、子目录号、标题、描述、出自、上载时间、上载者、下载次数、图片类型、图片大小和容量、图片文件名。

3.2.5 动画素材

分为中医眼科:基础学、中医临床眼科学2个大类, 收集swf、exe、avi等格式的医学教学动画, swf、exe等支持Web的动画可在浏览器下直接播放。avi需要下载播放。

3.2.6 试题题库

首先分为自动生成试卷系统和供学生自学两部分题库, 每一部分又按章节进行分类, 方便使用。

3.2.7 网站链接

为了及时了解本学科的发展, 借鉴经验, 本资源库将友情链接国内外与课程相关的知名大学、综合中医院、数据库等网站多个。

3.3 应用IE浏览器与数据库技术, 自行开发中医眼科学多媒体教学专业资源库管理平台

为了对庞杂的《中医眼科学》知识体系进行有效的管理。本项目拟在确定分类的基础上, 自行开发适合中医眼科学教学特点的资源库管理平台。在资源库开发平台的选择中, 拟采用Microsoft公司的开发平台及解决方案。客户端采用Microsoft IE浏览器 (或者与之相兼容的浏览器) , 运行中间的Web服务器采用Microsoft IIS5.0, 后台素材存储数据库采用Microsoft SQL Server 2000。在软件开发模式上, 三层结构应用开发主要采用asp、php、jsp、perl等脚本语言结合C6、VB、Delphi等高级语言混合编程实现, 为保证系统在技术上的先进性并考虑到系统日后的升级以及功能扩展, 拟在开发过程中以Microsoft最新推出的.Net架构为基础, 采用最新的C# (CSharp) 为底层开发语言, 采用最新的Asp+ (Asp Plus) 为用户接口开发语言, 实现系统的主要功能。系统管理模块为系统管理员提供一个直观方便的管理界面, 实现对系统内所有素材以及系统的全部用户的管理功能。素材管理包括对素材进行分类、上载、添加、删除、修改等功能。用户管理则包括对用户进行分类 (不同的用户级别将拥有不同的权限) 、添加、删除、修改用户信息等功能。

4《中医眼科学》资源库的设计特点

4.1 具有科学性

充分体现专业性、教学性和技术性, 内容条理清楚;具有针对性、兼容性和系统性;资源分类规范, 种属界定清晰, 内容无重叠及相互包含。

4.2 专业资源充裕

专业资源库包含文字、声音、音乐、图形、动画和视频等丰富的多媒体资料, 所构建的使用平台必须对各种媒体及其多种格式都能够有良好的支持。资源平台拟使用VOD (Video on Demand, 视频点播) 技术, 以支持各种媒体和格式的功能, 使之在教学过程中能够广泛应用。且可降低实现该功能的价格与难度。

4.3 制作标准化

所有素材的制作标准将严格按照本校及广东省高校现代教育技术“151工程”专业资源库建设规范标准执行。

4.4 可操作行强

学生与教师都非计算机专业人员, 因此本资源库着力于降低使用的技术难度, 只要掌握浏览器的使用、Power Point、Word、excel等基本的文字处理工具就能够使用, 不必掌握复杂的编辑工具和课件制作工具, 让老师更加专注于资源里包含的知识的整合, 以提高教师的工作效率, 真正实现多媒体技术的易行化。

4.5 搜索能力强

资源库构建的目的就是方便资源的查询, 在任何时间和地点都能够使用多媒体教育的资源, 平台首先必须是完全网络化的。其次, 强大的知识搜索引擎也是非常重要的一个环节, 本资源平台拟够建成能够满足用户根据年级、学科、范围、媒体类型和关键词等精确搜索海量知识中的多媒体资源。

4.6 维护动态化

随着知识的更新速度不断加快, 构建的资源库也需要随时更新包含的内容, 这对使用与维护资源库的管理者而言也是相当重要的挑战。本资源库建成后, 拟建立一个定期扩充资源库内容的制度, 使《中医眼科学》专业资源库适应知识的更新和教育改革的需要。其内容必须不断更新、充实、丰富。真正做到为教学服务, 便于教师组织和利用网络资源进行教学, 便于学生在网上自主合作学习, 便于教学管理人员对教学效果进行跟踪和测评。能够在校园网上实现全校共享。

5 预期效果

中医眼科学多媒体资源库的建设将集中大量的教学资源, 实现资源共享, 以新的方法和手段提高中医眼科学的教学效果, 制作具有科学性、实用性、能反映中医眼科学历史和现状、体系完整, 在互联网上运行的中医眼科学多媒体教学专业资源, 以及相应配套的教学案例、试题库。教师可以利用网络上的资源备课, 采用灵活多样的形式进行具体的网络教学应用, 学生可以在课余时间自由学习, 改变了以往只能借助黑板和播放录像讲解的教学手段, 有助于改变过去以教师为主体的传统教学模式, 充分发挥学生个体的主动性, 形成新的医学教育与学习模式。同时, 本资源库又可为中医眼科医师继续教育、中医眼科执业医师的资格考试, 各类人员远程学习中医眼科学提供教学服务, 从而推动我校、我省和全国远程教育工程的发展, 也为发展中医眼科学各层次、各种形式的教学开辟新的途径。

广州中医药大学《中医眼科学》多媒体教学专业资源库网址:http://210.38.96.105/ykzyk/。

摘要：随着校园网建设日具规模, 教学资源库的建设已被提上日程。本文根据《中医眼科学》的教学特点, 提出《中医眼科学》多媒体教学专业资源库的设计, 以及利用该教学资源库进行教学的方法。对资源库教学资源的应用和不断开发与完善, 将有利于改进本科程的教学方法和提高教学效率。

关键词：教学资源库,中医眼科学,设计

参考文献

[1] 谭谷全, 屈刚, 胡小和, 等.多媒体课件资源库及其应用价值[J].卫生职业教育, 2007, 25 (24) :79～80.

[2] 林周孟, 罗炳德, 吴娴波, 等.医学教学资源库的现状分析与建设策略[J].西北医学教育, 2007, 15 (1) :42.