多媒体资源的教学应用

第一篇：多媒体资源的教学应用

多媒体教育教学资源库建设与应用的目标

基础教育信息化的核心是多媒体教育教学资源库的建设与应用，这已经成为教育界的共识。但在关于资源库建设和应用要实现的目标方面，却还存在一些分歧。我们认为，多媒体教育教学资源库的建设与应用必须服务于素质教育的大目标，全面支持信息技术与课程整合。

素质教育是多方面、多层次的，在信息技术与学科课程整合的过程中，最具体、最直接的就是德智教育。充分利用信息科技成果，将高尚道德、创新意识和科学精神渗透到教育教学的各个方面，在学科学习中培养学生的素质与能力，应该始终贯穿在多媒体教育教学素材库的建设与应用中。围绕这个重点，多媒体教育教学素材库的建设与应用至少应该实现教学过程的可视化、互动化、个性化，发掘教师潜能，促进教学与科研的结合。多媒体教育教学素材库应该科学地模拟知识的重点难点，实现可视化教学。

多媒体教育教学素材库的显著特点之一就是对感官功能的延伸，尤其是对视觉、听觉功能的延伸以及对科学思维能力的培养，使运用普通教学手段难于讲清楚、甚至无法讲清的知识重点、难点能够迎刃而解。因为可视化教学将学生置于多媒体动画、图片、图表、音频、视频等视听资料和计算机网络所创造的多媒体环境中，使学生在“虚拟的真实”中探索、理解教学内容，从而在潜移默化中达到培养学生创造性素质和能力的目的。例如，教授物理磁场知识时，一般用磁铁、磁粉作磁力线实验，如果从三维角度讲“场”的概念，平面实验就捉襟见肘了。而使用计算机调用清华同方多媒体教育教学素材库，就可以科学演示磁场的科学概念，培养学生掌握正确知识、训练科学思维的能力。

充分开发多媒体教育教学素材库对感官的延伸功能的重要内容之一，就是实现可视化教学。其中包括以下方面：

1)感知可视化

使用清华同方多媒体教育教学素材库，可以使学生对见所未见、闻所未闻的事物得到形象化感知。学生可以观察到事物存在和变化的实质性细节，能够透过现象看到本质，这样就可以大大缩短认知过程，减少学生由于经验和观察兴趣的差异所导致的“先天性”基础差距带来的学习疑难和教学困惑。例如，按照传统方式教学，学生无法通过静态图形准确深入地理解血液流动，但利用多媒体教育教学素材库，学生不仅可以看到血液流动模型，还可以通过调节心跳频率，更深入地掌握运动中血液加速输送氧气的原理。

2)想象可视化

想象力的培养是创造性素质和能力培养的主要内容。想象思维的基础对象是事物存在及其变化的时空特征。通过多媒体教育教学素材库中的可视化时空图象，可以对学生进行想象思维能力的科学训练。例如对“黑洞”概念，一般学生很难理解。多媒体教育教学素材库和CFED(中国基础教育知识仓库)中，就有专门的图象演示和深入浅出的科普文章，可以较好地拓展学生的想象空间。

3)知识可视化

知识是人类对事物存在方式及其变化规律的认识，具体表现为概念、方法、规律等各种抽象形式。一般情况下，学生往往死记硬背，或者习惯于对知识内涵的逻辑性理解，而不注重知识所描述的对象的真正行为和行为背后的规律性。(卢晓)

多媒体教学资源库建设需做好几项工作

2008-11-02

几年来，多媒体教学资源库建设，取得了明确成效，制订了一个规范，配置了一套系统，研制了一个平台，制作了一批网络课程，打下扎实的基础，发展的势头良好。存在问题：一是硬件建设偏重，二是教学应用偏少，三是理论研究不深，四是成果共享不够。结合当前实际，我认为今后一个

时期的多媒体资源建设应重点抓好以下几个方面的工作。

一、制订标准，明确规范。总部已经制订了《多媒体教学资源库建设规范》，这个规范主要是从资源存储管理角度制订的，对资源库的内容、功能方面缺乏要求。比如，资源的组织最科学的做法是以课程为系统进行组织，那么对一门课程而言，其资源库的组织形态，内容要求，功能要求，信息更新频率等都需要提出明确的要求。课程资源库建设是一个滚动发展，不断充实的过程，课程的内容在不断更新，资源库的技术在不断发展，需要建立一个最低标准，作为一门课程资源库完成建设的标志性验收标准。

二、明确职责，分工负责。资源库建设光靠哪一级，哪一个单位的努力显然是不够的，但大家呼噜一齐上，没有组织和头绪地干，势必造成重复建设，浪费严重，效率低，成效差。需要明确各级部门在资源建设中的职责，分工负责。总部需要加强整体规划，制订标准和规范，组织军事共同课和重大课题的资源库建设。大单位应加强本系统专业性共同性课程资源库建设，组织协作攻关。院校应重点建设本院校主干学科专业和优势学科专业的课程资源库建设。

三、立项招标，提高效益。经费总是有限的，如何发挥有限经费的效益，需要一个良好的经费投入机制。资源库建设同样需要被实践证明最有效的经费投入管理模式，即：立项招标。这主要是因为，每一门课程的资源库建设都是对知识、技术要求较高的工作，需要投入精力、时间、经费，不但需要最后的成果管理，还需要建设的过程管理。立项，就是要把每一门课程的资源库建设当作一个科研项目来进行管理，要公开立项，定期检查，按标准验收。招标，就是要能把该门课程资源库建得最好的单位和人通过招标的机制选出来，并让他来承担建设任务。各级包括机关和院校的课程资源库建设都应采取立项招标的办法。当然，这还需要制订一个立项招标管理办法，明确具体的操作办法和各级的职责和任务。

四、突出重点，提高质量。资源库建设是一个长期任务，需要区分轻重缓急，择重建设。各级和各单位都应有一个资源库建设规划，并报上级机关备案，由总部汇总，公布每年各级和各院校的资源库建设计划和重点建设项目，以避免重复建设。各单位的重点建设项目，需要组织专家进行充分论证，加强中期检查，保证建设质量。重点建设的项目应当是精品，是范本。

五、加大投入，推动发展。必要的投入是多媒体教学资源建设的保证。现阶段是资源建设的起步阶段，大发展阶段，必须保证有一定的经费投入。需要建立相应的激励机制，调动各级各单位的积极性，加大多媒体教学资源库的投入。资源库建设起步已有几年，已经具备一定的数量，适当时候，总部可组织检查评比，推广优秀的资源库建设经验，宣传资源库建设搞得好的单位。

六、发挥优势，分工协作。课程资源库建设的主要工作是教学信息资源按照教学过程和教学要求进行收集和组织，这就确立了学科教研室在资源建设中的重要地位是不可替代的。各院校的特色优势学科专业和优秀的教员，是建设高质量课程资源库的重要保证。要保证建设高质量的课程资源库，就必须发挥各院校的学科专业特色优势，发挥这些学科教研室和教员的作用。在院校的多媒体教学资源建设工作中，训练部应做好资源建设的组织与计划，项目的管理与经费保障。教育技术中心应当做好资源平台建设、资源库的管理和技术指导与服务工作。院校应成立课程教学资源库建设专家组，专门负责课程资源库的建设论证工作。每个课程资源库建设应当成立课程教学资源建设项目组，由教研室和教育技术中心组成，专门负责该门课程资源库的建设，分工负责，搞好资源库建设。

七、建立网站，成果共享。为了扩大资源库建设成果的效益，需要依托军事训练网，建立学科专业网站，需要建立一个可开展实时、异步教学，具备检索、查询、下载功能的平台，在最大范围中让更多的教员和学员共享优秀教学资源。应当建立相应的教学资源共享制度，在保护知识产权的前提下，最大可能地共享成果。应当明确的是，全军立项建设的资源库，其知识产权归全军所有，应当在全军范围共享。大单位立项建设的资源库，其知识产权归大单位，应当在大单位范围或全军范围中共享。

八、加强研究，提高水平。高质量的资源库建设，离不开高水平的理论研究指导。应当积极开展多媒体教学资源库建设和应用的专项理论研究，鼓励广大教员和教育技术人员研究总结多媒体教学资源库建设经验和教学应用经验。在评选教育技术成果时，资源库建设成果同样可参评，并可单独

组织评审。可在军事训练网上开设专门网页，开设专门论坛，组织大家针对一些资源库建设和教学应用问题展开讨论，互相启迪，共同提高。可定期组织评选汇编优秀研究论文。可采取立项办法，投入一定经费，招标课题，对一些重大项目进行研究。

当然，多媒体教学资源建设的根本目的是为了更好地应用。如何提高其应用效果和效益，需要考虑方方面面的因素，最重要的是要调动广大教员的积极性。要调动他们投身多媒体教学资源库建设的积极性，要调动他们应用多媒体教学资源库的积极性。这就需要我们从一开始，就要坚持以人为本的原则，从方便教员的使用角度出发，组织设计、研制出人性化的多媒体课程教学资源库。

第二篇：(程焱景)多媒体课件制作与教学资源的应用作业

多 媒

体 课 件 制 作

与

教学资源应用作业

赫章县安乐溪乡中心小学

教师：程焱景

1

第一次作业：

1、计算机辅助教学的常用工具有哪些? 答：

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

第二次作业：

1、多媒体课件的教学模式有哪些? 答：

1、操作与练习模式

2、个别指导模式

3、问题解决模式

4、模拟模式

5、游戏模式

6、发现学习模式

7、对话模式

第三次作业：

1、多媒体课件的类型有哪些?各种类型课件有哪些特点?

2 答：

1、助教型：这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。

2、助学型：这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。

3、综合型：这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能。

4、积件型：这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库和素材组合的软件平台。

上述介绍的前三种类型课件的形式和内容完全由课件设计者固定下来，不能重组和改造。

第四次作业：

1、什么是计算机网络?

答：计算机网络是由各种各样的计算机设备以及通信设备构成的符合系统，根据支持的学生人数、教学范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构的形式也各不相同。它可以是一个与大型网络互连的局域网，也可以是城域网，或者是广域网。

第五次作业：

1、因特网提供的服务功能有哪些?

答：因特网提供的服务功能有：电子函件，万维网，远程登录，文件传输协议，菜单式检索器，WAIS，电子公告板，和查询等。

第六次作业：

1、基于网络学习有哪几种常见模式?

3 答：

1、媒体教学模式

2、个别化学习模式

3、小组协作学习模式

4、发现式学习模式

5、资源查询模式

第七次作业：

1、多媒体软件评价的基本要素有哪些?

答：

1、评价者：包括行政领导、研究人员、专家、同行、教师和学生等。

2、评价工具：开展多媒体的评价工作，根据评价的目的和要求不同，课采用不同的评价方法，而各种评价方法要采用的评价工具也不同。

3、评价对象：评价对象主要是指各学科的多媒体软件。

第八次作业：

1、如何撰写评价报告?

答：

1、评价的目的：清楚地说明为什么要对教学软件进行评价或阐述教学软件评价的目的和意义。

2、评价的方法：说明软件评价的具体内容以及采取的评价方法和步骤。

3、评价的资料与数据：提供评价时收集到的资料信息和数据以及经处理后的结果。

4、评价结论：对评价结果进行分析，得出对教学软件评价的结果，提出有建设性的意见。

第九次作业：

1、多媒体软件人机交互方式的设计流程有哪些?

答：

1、调查学习者对交互的要求或环境

2、学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

第十次作业：

1、多媒体评价的分类有哪些?

答：根据评价者来划分有：

1、正式评价;

2、非正式评价。根据评价的任务目的划分有：

1、诊断性评价;

2、形成性评价;总结性评价。

第十一次作业：

1、图像素材的获取方法有哪些?

答：

1、用扫描仪获取图像素材

2、用数码相机拍摄图像素材

3、5

3、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材

4、从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材

第十二次作业：

1、常用图像的格式有哪些?怎样进行图像格式的转换?

答：常用图像格式有：TIFF格式，JPEG格式，RAW格式，BMP格式，PSD格式和PDD格式

图像转换格式的方法有：

1、用看图软件转换，如ACDSee;

2、用编辑软件转换，如Photoshop。

第十三次作业：

1、数字摄像机的于东形式主要有哪几种?

答：

1、推镜头

2、拉镜头

3、摇镜头

4、移动镜头

5、跟镜头 拍摄注意事项：

1、画面要“平”

2、摄像要“准”

3、画面要“稳”

4、摇速要“匀”

6

第十四次作业：

1、数字视频文件的格式有哪些?怎样进行视频文件格式的转换?

答：数字视频文件格式有：AVI格式，MAV格式,MPG格式，DAT格式

转换视屏文件格式的方法：可以用超级豪杰解霸，格式工厂等格式转换软件进行转换。

第十五次作业：

1、数字音频文件格式有哪些?如何进行数字音频格式转换?

答：数字音频文件格式有：波形文件WAV，MP3文件格式，MIDI文件格式。

数字音频文件转换方法：可以使用超级豪杰解霸，格式工厂等转换软件进行转换。

第三篇：《多媒体课件制作与教学资源应用》

第一章：计算机辅助教学与课件

第1课时

1.1多媒体计算机在教育中的应用

1.1.1计算机辅助教育的主要形式

1、计算机辅助教学CAI

2、计算机管理教学CMI

3、计算机辅助测验

1.1.2、用于教育的常用工具软件

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

第2课时

1.2多媒体计算机教学软件概述

1.2.1多媒体CAI及相关概念

1、计算机辅助教育

2、计算机辅助教学 a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL

3、多媒体CAI

1.2.2

1、多媒体CAI的硬件平台

2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件

b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件

第3课时

1.3计算机辅助教学的基本功能与作用

1.3.1计算机辅助教学的基本功能

1、教师的作用 a、传授知识

b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验

2、学习伙伴作用

a、鼓励和调动学生的学习积极性

b、启发与促进学生去“发现”规律和知识

3、助手与工具作用

a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具

c、实验中的“万能”仪器

1.3.2计算机辅助教学的作用

1、优化课堂教学结构

2、有利于突出教学重点和突破难点

3、培养学生多维化的思维方式

4、有效地提高教学效率

5、给学生创造多层次的学习目标

第4课时

1.4计算机辅助教学的基本原理

1、选择学习内容

2、计算机呈现教学内容

3、学生接收信息

4、计算机提问

5、学生回答

6、判断和反馈

7、作出教学决策

1.5计算机辅助教学的基本模式

1.5.1多媒体课件的教学模式

1、操作与练习模式

2、个别指导模式

3、问题解决模式

4、模拟模式

5、游戏模式

6、发现学习模式

7、对话模式

第5课时

1.5.2多媒体课件的类型

1、助教型

2、助学型

3、综合型

4、积件型

1.5.3多媒体课件的发展趋势

1、网络CAI

2、智能CAI

3、虚拟现实CAI

1.6多媒体课件的使用过程

1.6.2试讲学习

1、确定乔当的使用时机

2、明确教学的重点

3、分析学习中可能出现的问题

1.6.4正式使用

1、控制学生的注意力

2、鼓励学生积极参加与教学

3、组织好课堂教学管理工作

第二章：计算机网络教学应用

第6课时

2.1计算机网络的结构

2.1.1硬件系统

1、服务器

2、客户机

3、网卡

4、传输介质

5、集线器

6、调制解调器

7、中继器

8、路由器

9、网关

2.1.2软件系统

1、多媒体授课系统 a、课件点播系统 b、同步广播授课系统

2、网络题库系统

3、师生交互工具

4、教学管理系统

2.1.3资源系统

1、媒体素材

2、题库

3、课件与网络课件

4、案例

5、文献资料

6、网络课件

第7课时

2.2教学网络的类型

2.2.1教学网络基本类型

1、局域网计算机教室

2、多媒体计算机局域网教室

3、校园网

2.2.2基于网络的学习模式

1、媒体教学模式

2、个别化学习模式

3、小组协作学习模式

4、发现式学习模式

5、资源查询模式

2.2.3网络课程实现方法及工具

1、利用WWW浏览器呈现教学内容

2、通过Java，Flash实现实时交互式教学

3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑

4、利用网络数据库进行动态教学

第8课时

2.3网络教学相关技术

2.3.1电子函件E-mail

1、服务项目多

2、服务性能高

3、服务对象广

2.3.2万维网WWW

1、检索的灵活方便性

2、应用的广泛性

3、内容的丰富性

2.3.3远程登录TELNET

2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。

2.3.5查询服务GOPHER

2.3.6广域信息服务系统WAIS

2.3.7电子公告板BBS

2.3.8网络专题讨论USENET NEWS

2.3.9中继聊天IRC

2.3.10视频会议Video Conferencing

1、交谈

2、白板

3、传送文件

4、共享应用程序

5、音频

6、视频

第三章：多媒体教学软件的设计

第9课时

3.1多媒体教学软件设计的理论基础

3.1.1现代教育思想

1、创新教育观

a、创新意思的培养 b、创新思维的培养 c、创新技能的培养

2、素质教育观

a、充分发挥学生学习的主体作用

b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法

3、终身学习观

4、四大支柱教育观 a、学会认知 b、学会做事 c、学会合作 d、学会生存

5、基础教育课程改革思想

3.1.2现代学习理论

1、行为主义学习理论

2、认知主义学习理论

3、建构主义学习理论

4、人本主义学习理论

3.1.3现代教学理论

1、布鲁纳的结构------发现教学理论

2、巴班斯基的教学最优化理论

3、赞可夫的发展学习理论

第10课时

3.2多媒体软件的教学设计

3.2.1教学内容的分析

1、教学内容的分类

2、教学内容分析的步骤

3、教学内容的分析方法

a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法

4、教学内容的知识结构设计

a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构

5、教学内容设计遵循的原则

a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知

c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律

e、注意教学内容之间的横向联系

第11课时

3.2.2教学目标的分析与确定

1、教学目标分类体系

2、教学目标的编写方法

3.2.3学习者特征的分析

1、学习者起点能力分析

2、学习者的一般特征分析

3、学习风格分析

4、学习动机分析

3.2.4媒体信息的选择

1、媒体的性质

2、媒体选择的方法

3.2.5教学策略的设计

1、确定教学方法

2、教学策略的类型

3.2.6教学评价的设计

1、评价的目的

2、评价的内容

3、评价的方法

a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价

3.2.7多媒体教学软件的教学设计

第12课时

3.3多媒体软件封面导言的设计

3.3.1封面导言的类型

1、介绍型导言

2、信息获取型导言

3、序言型导言

3.3.2封面导言的作用

1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识

2、引导使用者正确输入必要的信息

3、引导使用者正确使用多媒体软件

4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中

5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象

3.3.3封面导言的设计

1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言

2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息

3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言

第13课时

3.4多媒体软件屏幕界面的设计

3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构

1、窗口

2、菜单

3、图标

4、按钮

5、对话框

6、示警盒

3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法

1、屏幕界面的整体设计

2、多媒体素材设计

3、颜色的运用

4、界面的转换设计

第14课时

3.5多媒体软件交互方式的设计

3.5.1人机交互设计的概念

3.5.2人机交互设计的原则

1、友好性

2、灵活性

3、功能性

4、明确性

5、一致性

6、可靠性

7、图形化

3.5.3人机交互的常用方式

1、文本

2、点/触摸屏幕

3、移动对象

4、按钮

5、点击对象

6、热键

7、菜单

8、条件

9、限时

10、限次

3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程

1、调查学习者对交互的要求或环境

2、学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

第15课时

3.6多媒体软件导航策略的设计

3.6.1导航策略中节点和链的建立

1、节点的建立

2、链的建立

3.6.2导航策略的类型

1、检索导航

2、帮助策略

3、线索导航

4、浏览导航

5、演示导航

6、书签导航

3.6.3导航策略设计的基本要求

1、明确性

2、形象性

3、统一性

4、动态性

5、咨询性

6、易用性

3.6.4导航系统的设计

1、总体规划

2、划分内容和结构

3、确定导航进行的具体形式

第16课时

3.7多媒体软件的评价

3.7.1多媒体软件评价的意义

1、保证多媒体软件的规范化

2、提供修改多媒体软件的决策意见

3、促进多媒体软件制作的提高

3.7.2多媒体软件评价的基本要素

1、评价者

2、评价工具

3、评价对象

3.7.3多媒体软件评价的分类

1、根据评价者来划分

2、根据评价的人物目的划分

3.7.4多媒体软件评价的作用

1、对已有软件的认可

2、指导软件的开发

3、为广大学习者提供使用的依据

4、提高多媒体软件的质量

第17课时

3.7.5多媒体软件评价的方式

1、实验

2、专家评估

3、现场运用

4、综合应用

3.7.6多媒体软件参考评价标准

3.7.7软件评价的原则

1、科学性原则

2、教育性原则

3、教学性原则

4、技术性原则

5、艺术性原则

3.7.8多媒体软件评价的方法和工具

1、多媒体评价的方法

2、多媒体软件评价的工具

3.7.9评价报告的撰写

1、评价的目的

2、评价的方法

3、评价的资料与数据

4、评价结论

第四章：图像素材的获取

第18课时

4.1用扫描仪获取图像素材

4.2用数码照相机拍摄图像素材

4.2.1分辨率和白平衡的设置

1、分辨率的设置

2、白平衡的设置

4.2.2数码照相机拍摄模式的选择

1、自动调整模式

2、手动模式

3、程序设置模式

4、快门优先模式

5、光圈优先模式

6、人像模式

7、风景模式

8、夜景模式

9、微距模式

10、动态模式

11、慢速快门模式

12、辅助拼接模式

13、短片模式

4.2.3构图

4.2.4调焦

4.2.5拍摄

4.2.6浏览数码图像

4.2.7数码照片的下载

1、连接数码照相机与计算机

2、安装数码照相机的驱动程序

3、获取相片

4、查看照片

4.2.8数码照片的格式及转换

1、数码照片的格式

2、数码照片的格式转换

第19课时

4.3用抓图软件从屏幕上抓取图像素材

4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像 4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像

1、下载和安装软件

2、运行软件

3、认识软件的功能

4、应用软件

4.4从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材

4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材

1、ACDSee的浏览窗口

2、对选择的图像进行操作

4.4.2利用网络资源获取图像

4.4.3利用绘图软件绘制图像素材

1、用画图软件绘制

2、利用Photoshop绘制

第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材

第20课时

5.1应用图层合成图像

图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。

5.2亮度/对比度、文件大小的调整

第21课时

5.3使用修复工具修复老照片

5.4使用画笔工具绘制风景图画

第22课时

5.5用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字

5.6滤镜的使用

第23课时

5.7应用图形工具设计Logo图片

5.8用路径工具创建图像

第六章：音频与视频素材的获取

第24课时

6.1音频素材的获取

6.1.1声音的录制

6.1.2音量大小的控制

6.1.3声音的编辑处理技术

1、删除片段

2、插入声音

3、混入声音

4、声音效果处理

6.1.4从网络上采集音频素材

6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材

第25课时

6.2音频文件的格式及转换

6.2.1音频文件的格式

1、波形文件WAV

2、MP3文件

3、MIDI文件

6.2.2音频格式的转换

1、MP3格式转换器的使用

2、MP3数字CD抓轨的应用

第26课时

6.3视频素材的获取

6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材

1、正确握持摄像机

2、拍摄效果及拍摄模式的设置

3、拍摄模式的设置

4、拍摄与拍摄效果

6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材

1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件

2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件

6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像

第27课时

6.4视频素材的编辑

6.4.1将素材拖放到故事板中

6.4.2选择视频

6.4.3删除、移动视频素材

6.4.4添加过度效果

6.4.5制作片头字幕

6.4.6加入声音

6.4.7作品的保存

第28课时

6.5视频文件格式的转换

6.5.1数值视频文件格式

1、AVI格式

2、MAV格式

3、MPG格式

4、DAT格式 6.5.2DAT格式(VCD格式)转为MPG格式

6.5.3AVI格式转为MPEG格式

6.5.4MPEG格式转为AVI格式

6.5.5MPEG格式转为GIF格式

6.5.6“MPEG文件合并”(多段MPEG格式转VCD格式)

第七章：Flash动画设计与制作

第29课时

7.1基础动画

Flash是美国著名的Macromedia多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。

7.2利用引导层实现直线书写文字效果

第30课时

7.3利用遮罩效果实现水波文字

7.4交互动画

第八章：Authorware制作交互型多媒体教学软件

第31课时

8.1显示、电影、声音、擦除等图标的应用------作品展示封面的制作

8.2移动、计算、交互等图标的运用-----小汽车行驶的制作

第32课时

8.3按钮交互的运用----单选题的制作

8.4条件、文本交互的运用----考试登陆密码验证系统的制作

第33课时

8.5热对象交互的运用----认识图形的制作

8.6目标交互的运用----对照填物的制作

第34课时

8.7判断图标的应用----限时测试课件的制作

8.8框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作

第35课时

8.9函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作

8.10将制作的课件打包成可执行文件

第九章：信息技术在教学中的应用

第36课时

9.2信息技术在高中语文表现性学习课型中的应用

9.1.1什么是高中语文表现性学习 9.1.2高中语文表现性学习设计原则

1、相信学生有精彩的表现

2、尊重学生独特的表现

3、表现学生的生活世界

4、焕发学生的生命活力

9.1.3高中语文表现性学习案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点和难点

4、教学内容分析

5、教学设计思路

6、教学过程

第37课时

9.2信息技术在高中历史探究性活动课中的应用

9.2.1什么是高中历史探究性活动课

9.2.2高中历史探究性活动课的特点

1、开放性和综合型

2、自主性和实践性

3、过程性和合作性 9.2.3高中历史探究性活动课的教学设计原则

1、探究主题的适宜性

2、学生参与的全面性

3、学习活动的交互性

4、学习次数的适度性

9.2.4探究性活动课的教学效果

9.2.5高中历史探究性活动课的应用案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点

4、教学内容分析

5、教学内容分析

6、教学设计思路

7、结构设计

8、教学过程

第38课时

9.3信息技术在初中数学中的应用

9.3.1数学学科的特点

9.3.2信息技术在数学教学中的优势

9.3.3数学教学中常用的工具

9.3.4初中数学立体图形的教学设计

9.3.5初中数学立体图形的教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点、难点和关键

4、课前准备

5、教学过程

第39课时

9.4信息技术在初中物理教学中的应用

9.4.1物理学科的特点

9.4.2信息技术在物理教学中的优势

9.4.3初中物理福利教学案例

1、课题

2、教学目标

3、学习者分析

4、教学内容分析

5、教学重、难点

6、教学策略分析

7、教学过程结构设计

8、教学过程

第40课时

9.5信息技术在初中化学教学中的应用

9.5.1化学学科的特点

9.5.2信息技术在化学学科教学的优势 9.5.3初中化学教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重、难点

4、教学过程设计

《多媒体课件制作与教学资源应用》 作业

第1次作业：

1、计算机辅助教学的常用工具有哪些?

答：

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

第2次作业：

1、多媒体课件的教学模式有哪些?

答：

1、操作与练习模式

2、个别指导模式

3、问题解决模式

4、模拟模式

5、游戏模式

6、发现学习模式

7、对话模式

第3次作业：

1、多媒体课件的类型有哪些?各种类型课件有哪些特点?

答：

1、助教型：这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。

2、助学型：这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。

3、综合型：这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能。

4、积件型：这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库和素材组合的软件平台。

上述介绍的前三种类型课件的形式和内容完全由课件设计者固定下来，不能重组和改造。

第4次作业：

1、什么是计算机网络?

答：计算机网络是由各种各样的计算机设备以及通信设备构成的符合系统，根据支持的学生人数、教学范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构的形式也各不相同。它可以是一个与大型网络互连的局域网，也可以是城域网，或者是广域网。

第5次作业：

1、因特网提供的服务功能有哪些?

答：

因特网提供的服务功能有：电子函件，万维网，远程登录，文件传输协议，菜单式检索器，WAIS，电子公告板，和查询等。

第6次作业：

1、基于网络学习有哪几种常见模式?

答：

1、媒体教学模式

2、个别化学习模式

3、小组协作学习模式

4、发现式学习模式

5、资源查询模式

第7次作业：

1、多媒体软件评价的基本要素有哪些?

答：

1、评价者：包括行政领导、研究人员、专家、同行、教师和学生等。

2、评价工具：开展多媒体的评价工作，根据评价的目的和要求不同，课采用不同的评价方法，而各种评价方法要采用的评价工具也不同。

3、评价对象：评价对象主要是指各学科的多媒体软件。

第8次作业：

1、如何撰写评价报告?

答：

1、评价的目的：清楚地说明为什么要对教学软件进行评价或阐述教学软件评价的目的和意义。

2、评价的方法：说明软件评价的具体内容以及采取的评价方法和步骤。

3、评价的资料与数据：提供评价时收集到的资料信息和数据以及经处理后的结果。

4、评价结论：对评价结果进行分析，得出对教学软件评价的结果，提出有建设性的意见。

第9次作业：

1、多媒体软件人机交互方式的设计流程有哪些?

答：

1、调查学习者对交互的要求或环境

2、学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

第10次作业：

1、多媒体评价的分类有哪些?

答：根据评价者来划分有：

1、正式评价;

2、非正式评价。

根据评价的任务目的划分有：

1、诊断性评价;

2、形成性评价;

3、总结性评价。

第11次作业：

1、图像素材的获取方法有哪些?

答：

1、用扫描仪获取图像素材

2、用数码相机拍摄图像素材

3、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材

4、从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材

第12次作业：

1、常用图像的格式有哪些?怎样进行图像格式的转换?

答：

常用图像格式有：TIFF格式，JPEG格式，RAW格式，BMP格式，PSD格式和PDD格式 图像转换格式的方法有：

1、用看图软件转换，如ACDSee;

2、用编辑软件转换，如Photoshop。

第13次作业：

1、数字摄像机的于东形式主要有哪几种?

答：

1、推镜头

2、拉镜头

3、摇镜头

4、移动镜头

5、跟镜头

拍摄注意事项：

1、画面要“平”

2、摄像要“准”

3、画面要“稳”

4、摇速要“匀”

第14次作业：

1、数字视频文件的格式有哪些?怎样进行视频文件格式的转换?

答：数字视频文件格式有：AVI格式，MAV格式,MPG格式，DAT格式

转换视屏文件格式的方法：可以用超级豪杰解霸，格式工厂等格式转换软件进行转换。

第15次作业：

1、数字音频文件格式有哪些?如何进行数字音频格式转换?

答：数字音频文件格式有：波形文件WAV，MP3文件格式，MIDI文件格式。

数字音频文件转换方法：可以使用超级豪杰解霸，格式工厂等转换软件进行转换。 第16次作业：

1、视屏会议包括哪些步骤?

答：

1、交谈

2、白板

3、传送文件

4、共享应用程序

5、音频

6、视频

第17次作业：

1、使用数字摄像机摄取视频素材需要注意什么?

答：

1、正确握持摄像机

2、拍摄效果及拍摄模式的设置

3、拍摄模式的设置

4、拍摄与拍摄效果

第18次作业：

1、计算机网络硬件系统包括什么?

答：

1、服务器

2、客户机

3、网卡

4、传输介质

5、集线器

6、调制解调器

7、中继器

8、路由器

9、网关

第19次作业：

1、四大支柱教育观指的是?

答：

1、学会认知

2、学会做事

3、学会合作

4、学会生存

第20次作业：

1、语文表现性学习设计的原则是什么?

答：

1、相信学生有精彩的表现

2、尊重学生独特的表现

3、表现学生的生活世界

4、焕发学生的生命活动

第四篇：多媒体课件制作与教学资源应用

《多媒体课件制作与教学资源应用》讲义 主讲：

培训时间：2014.7.6 共4学时 第一章：计算机辅助教学与课件 第一课时

一、 多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式

1、计算机辅助教学CAI

2、计算机管理教学CMI

3、计算机辅助测验

1.1.2、用于教育的常用工具软件

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念

1、计算机辅助教育

2、计算机辅助教学

a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL

3、多媒体CAI 1.2.2

1、多媒体CAI的硬件平台

2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件

b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件

- 123学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

二、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立

1、节点的建立

2、链的建立

3.6.2导航策略的类型

1、检索导航

2、帮助策略

3、线索导航

4、浏览导航

5、演示导航

6、书签导航 3.6.3导航策略设计的基本要求

1、明确性

2、形象性

3、统一性

4、动态性

5、咨询性

6、易用性 3.6.4导航系统的设计

1、总体规划

2、划分内容和结构

3、确定导航进行的具体形式

三、多媒体软件的评价

3.7.1多媒体软件评价的意义

1、保证多媒体软件的规范化

2、提供修改多媒体软件的决策意见

3、促进多媒体软件制作的提高 3.7.2多媒体软件评价的基本要素

1、评价者

2、评价工具

3、评价对象 3.7.3多媒体软件评价的分类

1、根据评价者来划分

2、根据评价的人物目的划分 3.7.4多媒体软件评价的作用

1、对已有软件的认可

2、指导软件的开发

3、为广大学习者提供使用的依据

4、提高 多媒体软件的质量

3.7.5多媒体软件评价的方式

1、实验

2、专家评估

3、现场运用

4、综合应用 3.7.6多媒体软件参考评价标准 3.7.7软件评价的原则

1、科学性原则

2、教育性原则

3、教学性原则

4、技术性原则

5、艺术性原则 3.7.8多媒体软件评价的方法和工具

1、多媒体评价的方法

2、多媒体软件评价的工具 3.7.9评价报告的撰写

1、评价的目的

2、评价的方法

3、评价的资料与数据

4、评价结论 培训时间：2014.7.9 共4学时 第四章：图像素材的获取

第十

三、十

四、十五课时

一、用扫描仪获取图像素材

二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置

1、分辨率的设置

2、白平衡的设置 4.2.2数码照相机拍摄模式的选择

1、自动调整模式

2、手动模式

3、程序设置模式

4、快门优先模式

5、光圈优先模式

6、人像模式

7、风景模式

8、夜景模式

9、微距模式

10、动态模式

11、慢速快门模式

12、辅助拼接模式

13、短片模式 4.2.3构图4.2.4调焦 4.2.5拍摄

4.2.6浏览数码图像 4.2.7数码照片的下载

1、连接数码照相机与计算机

2、安装数码照相机的驱动程序

3、获取相片

4、查看照片 4.2.8数码照片的格式及转换

1、数码照片的格式

2、数码照片的格式转换 第十六课时

一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像 4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像

1、下载和安装软件

2、运行软件

3、认识软件的功能

4、应用软件

二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材

1、ACDSee的浏览窗口

2、对选择的图像进行操作 4.4.2利用网络资源获取图像 4.4.3利用绘图软件绘制图像素材

1、用画图软件绘制

2、利用Photoshop绘制 培训时间：2014.7.10 共4学时

第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材 第十

七、十八课时

一、应用图层合成图像 图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，

包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、各类资格考试、多媒体课件制作与教学资源应用讲义34等内容。

也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一;

二、亮度/对比度、文件大小的调整;第十

九、二十课时;

一、使用修复工具修复老照片;

二、使用画笔工具绘制风景图画;培训时间：2014.7.11共4学时;第二十

一、二十二课时;

一、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字;

二、滤镜的使用;第二十三课时;

一、应用图形工具设计Logo图片;

二、用路径工具创建图像;第六章：

也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。

二、亮度/对比度、文件大小的调整 第十

九、二十课时

一、使用修复工具修复老照片

二、使用画笔工具绘制风景图画 培训时间：2014.7.11 共4学时 第二十

一、二十二课时

一、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字

二、滤镜的使用 第二十三课时

一、应用图形工具设计Logo图片

二、用路径工具创建图像

第六章：音频与视频素材的获取 第二十四课时

一、音频素材的获取 6.1.1声音的录制 6.1.2音量大小的控制 6.1.3声音的编辑处理技术

1、删除片段

2、插入声音

3、混入声音

4、声音效果处理 6.1.4从网络上采集音频素材

6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材

二、音频文件的格式及转换 6.2.1音频文件的格式

1、波形文件WAV

2、MP3文件

3、MIDI文件

- 6培训时间：2014.7.14 共4学时 第三十三课时

一、热对象交互的运用----认识图形的制作

二、目标交互的运用----对照填物的制作 第三十四课时

一、判断图标的应用----限时测试课件的制作

二、框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作 第三十五课时

一、函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作

二、将制作的课件打包成可执行文件

第九章：信息技术在教学中的应用 第三十六课时 9.1.1什么是高中语文表现性学习 9.1.2高中语文表现性学习设计原则

1、相信学生有精彩的表现

2、尊重学生独特的表现

3、表现学生的生活世界

4、焕发学生的生命活力

9.1.3高中语文表现性学习案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点和难点

4、教学内容分析

5、教学设计思路

6、教学过程 培训时间：2014.7.15 共4学时 第三十七课时

一、信息技术在高中历史探究性活动课中的 应用

9.2.1什么是高中历史探究性活动课

9.2.2高中历史探究性活动课的特点

1、开放性和综合型

2、自主性和实践性

3、过程性和合作性

9.2.3高中历史探究性活动课的教学设计原则

1、探究主题的适宜性

2、学生参与的全面性

3、学习活动的交互性

4、学习次数的适度性

9.2.4探究性活动课的教学效果

9.2.5高中历史探究性活动课的应用案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点

4、教学内容分析

5、教学内容分析

6、教学设计思路

7、结构设计

8、教学过程 第三十八课时

一、信息技术在初中数学中的应用 9.3.1数学学科的特点 9.3.2信息技术在数学教学中的优势 9.3.3数学教学中常用的工具 9.3.4初中数学立体图形的教学设计 9.3.5初中数学立体图形的教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点、难点和关键

4、课前准备

5、教学过程 第三十九课时

一、信息技术在初中物理教学中的应用 9.4.1物理学科的特点9.4.2信息技术在物理教学中的优势

9.4.3初中物理福利教学案例

1、课题

2、教学目标

3、学习者分析

4、教学内容分析

5、教学重、难点

6、教学策略分析

7、教学过程结构设计

8、教学过程 第四十课时

一、信息技术在初中化学教学中的应用 9.5.1化学学科的特点 9.5.2信息技术在化学学科教学的优势 9.5.3初中化学教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重、难点

4、教学过程设计

第五篇：《多媒体课件制作与教学资源应用》

讲 义

培训时间：2014.2.18 上午 共4学时

第一章：计算机辅助教学与课件

第一课时

一、 多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式

1、计算机辅助教学CAI

主讲：

2、计算机管理教学CMI

3、计算机辅助测验

1.1.2、用于教育的常用工具软件

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念

1、计算机辅助教育

2、计算机辅助教学

a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL

3、多媒体CAI

1.2.2

1、多媒体CAI的硬件平台

2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件

b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件

第二课时

一、计算机辅助教学的基本功能与作用 1.3.1计算机辅助教学的基本功能

1、教师的作用 a、传授知识

b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验

2、学习伙伴作用

a、鼓励和调动学生的学习积极性

b、启发与促进学生去“发现”规律和知识

3、助手与工具作用

a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器

1.3.2计算机辅助教学的作用

1、优化课堂教学结构

2、有利于突出教学重点和突破难点

3、培养学生多维化的思维方式

4、有效地提高教学效率

5、给学生创造多层次的学习目标

二、计算机辅助教学的基本原理

1、选择学习内容

2、计算机呈现教学内容

3、学生接收信息

4、计算机提问

5、学生回答

6、判断和反馈

7、作出教学决策

第三课时

一、计算机辅助教学的基本模式 1.5.1多媒体课件的教学模式

1、操作与练习模式

2、个别指导模式

3、问题解决模式

4、模拟模式

5、游戏模式

6、发现学习模式

7、对话模式

1.5.2多媒体课件的类型

1、助教型

2、助学型

3、综合型

4、积件型

1.5.3多媒体课件的发展趋势

1、网络CAI

2、智能CAI

3、虚拟现实CAI

二、多媒体课件的使用过程 1.6.2试讲学习

1、确定乔当的使用时机

2、明确教学的重点

3、分析学习中可能出现的问题

1.6.4正式使用

1、控制学生的注意力

2、鼓励学生积极参加与教学

3、组织好课堂教学管理工作

第二章：计算机网络教学应用

第四课时

一、计算机网络的结构 2.1.1硬件系统

1、服务器

2、客户机

3、网卡

4、传输介质

5、集线器

6、调制解调器

7、中继器

8、路由器

9、网关

2.1.2软件系统

1、多媒体授课系统 a、课件点播系统

b、同步广播授课系统

2、网络题库系统

3、师生交互工具

4、教学管理系统

2.1.3资源系统

1、媒体素材

2、题库

3、课件与网络课件

4、案例

5、文献资料

6、网络课件

培训时间：2014.2.18 下午 共4学时

第五课时

一、教学网络的类型 2.2.1教学网络基本类型

1、局域网计算机教室

2、多媒体计算机局域网教室

3、校园网

2.2.2基于网络的学习模式

1、媒体教学模式

2、个别化学习模式

3、小组协作学习模式

4、发现式学习模式

5、资源查询模式

2.2.3网络课程实现方法及工具

1、利用WWW浏览器呈现教学内容

2、通过Java，Flash实现实时交互式教学

3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑

4、利用网络数据库进行动态教学

第六课时

一、网络教学相关技术 2.3.1电子函件E-mail

1、服务项目多

2、服务性能高

3、服务对象广

2.3.2万维网WWW

1、检索的灵活方便性

2、应用的广泛性

3、内容的丰富性

2.3.3远程登录TELNET

2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。

2.3.5查询服务GOPHER

2.3.6广域信息服务系统WAIS

2.3.7电子公告板BBS

2.3.8网络专题讨论USENET NEWS

2.3.9中继聊天IRC

2.3.10视频会议Video Conferencing

1、交谈

2、白板

3、传送文件

4、共享应用程序

5、音频

6、视频

第三章：多媒体教学软件的设计

第七、八课时

一、多媒体教学软件设计的理论基础 3.1.1现代教育思想

1、创新教育观

a、创新意思的培养

b、创新思维的培养

c、创新技能的培养

2、素质教育观

a、充分发挥学生学习的主体作用

b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法

3、终身学习观

4、四大支柱教育观

a、学会认知

b、学会做事

c、学会合作

d、学会生存

5、基础教育课程改革思想

3.1.2现代学习理论

1、行为主义学习理论

2、认知主义学习理论

3、建构主义学习理论

4、人本主义学习理论

3.1.3现代教学理论

1、布鲁纳的结构------发现教学理论

2、巴班斯基的教学最优化理论

3、赞可夫的发展学习理论

二、多媒体软件的教学设计 3.2.1教学内容的分析

1、教学内容的分类

2、教学内容分析的步骤

3、教学内容的分析方法

a、归类分析法

b、图解分析法

c、层次分析法

d、信息加工分析法

e、卡片法

4、教学内容的知识结构设计

a、并列结构

b、层次结构

c、网状结构

5、教学内容设计遵循的原则

a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知

c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律

e、注意教学内容之间的横向联系

3.2.2教学目标的分析与确定

1、教学目标分类体系

2、教学目标的编写方法

3.2.3学习者特征的分析

1、学习者起点能力分析

2、学习者的一般特征分析

3、学习风格分析

4、学习动机分析

3.2.4媒体信息的选择

1、媒体的性质

2、媒体选择的方法

3.2.5教学策略的设计

1、确定教学方法

2、教学策略的类型

3.2.6教学评价的设计

1、评价的目的

2、评价的内容

3、评价的方法

a、诊断性评价

b、形成性评价

c、总结性评价

3.2.7多媒体教学软件的教学设计

培训时间：2014.2.19 上午

共4学时

第九课时

一、多媒体软件封面导言的设计 3.3.1封面导言的类型

1、介绍型导言

2、信息获取型导言

3、序言型导言

3.3.2封面导言的作用

1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识

2、引导使用者正确输入必要的信息

3、引导使用者正确使用多媒体软件

4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中

5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象

3.3.3封面导言的设计

1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言

2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息

3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言

二、多媒体软件屏幕界面的设计 3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构

1、窗口

2、菜单

3、图标

4、按钮

5、对话框

6、示警盒

3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法

1、屏幕界面的整体设计

2、多媒体素材设计

3、颜色的运用

4、界面的转换设计

第十、十

一、十二课时

一、多媒体软件交互方式的设计 3.5.1人机交互设计的概念

3.5.2人机交互设计的原则

1、友好性

2、灵活性

3、功能性

4、明确性

5、一致性

6、可靠性

7、图形化

3.5.3人机交互的常用方式

1、文本

2、点/触摸屏幕

3、移动对象

4、按钮

5、点击对象

6、热键

7、菜单

8、条件

9、限时

10、限次

3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程

1、调查学习者对交互的要求或环境

2、学习者特性分析

3、任务分析

4、建立交互界面模型

5、任务设计

6、环境设计

7、交互类型的设计

8、交互设计

9、屏幕显示和布局设计

10、帮助和出错信息设计

11、交互的测试和评估

二、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立

1、节点的建立

2、链的建立

3.6.2导航策略的类型

1、检索导航

2、帮助策略

3、线索导航

4、浏览导航

5、演示导航

6、书签导航

3.6.3导航策略设计的基本要求

1、明确性

2、形象性

3、统一性

4、动态性

5、咨询性

6、易用性

3.6.4导航系统的设计

1、总体规划

2、划分内容和结构

3、确定导航进行的具体形式

三、多媒体软件的评价

3.7.1多媒体软件评价的意义

1、保证多媒体软件的规范化

2、提供修改多媒体软件的决策意见

3、促进多媒体软件制作的提高

3.7.2多媒体软件评价的基本要素

1、评价者

2、评价工具

3、评价对象

3.7.3多媒体软件评价的分类

1、根据评价者来划分

2、根据评价的人物目的划分

3.7.4多媒体软件评价的作用

1、对已有软件的认可

2、指导软件的开发

3、为广大学习者提供使用的依据

4、提高多媒体软件的质量

3.7.5多媒体软件评价的方式

1、实验

2、专家评估

3、现场运用

4、综合应用

3.7.6多媒体软件参考评价标准

3.7.7软件评价的原则

1、科学性原则

2、教育性原则

3、教学性原则

4、技术性原则

5、艺术性原则

3.7.8多媒体软件评价的方法和工具

1、多媒体评价的方法

2、多媒体软件评价的工具

3.7.9评价报告的撰写

1、评价的目的

2、评价的方法

3、评价的资料与数据

4、评价结论

培训时间：2014.2.19 下午 共4学时

第四章：图像素材的获取

第十

三、十

四、十五课时

一、用扫描仪获取图像素材

二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置

1、分辨率的设置

2、白平衡的设置

4.2.2数码照相机拍摄模式的选择

1、自动调整模式

2、手动模式

3、程序设置模式

4、快门优先模式

5、光圈优先模式

6、人像模式

7、风景模式

8、夜景模式

9、微距模式

10、动态模式

11、慢速快门模式

12、辅助拼接模式

13、短片模式

4.2.3构图

4.2.4调焦

4.2.5拍摄

4.2.6浏览数码图像

4.2.7数码照片的下载

1、连接数码照相机与计算机

2、安装数码照相机的驱动程序

3、获取相片

4、查看照片

4.2.8数码照片的格式及转换

1、数码照片的格式

2、数码照片的格式转换

第十六课时

一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像

4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像

1、下载和安装软件

2、运行软件

3、认识软件的功能

4、应用软件

二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材

1、ACDSee的浏览窗口

2、对选择的图像进行操作

4.4.2利用网络资源获取图像

4.4.3利用绘图软件绘制图像素材

1、用画图软件绘制

2、利用Photoshop绘制

培训时间：2014.2.20 上午 共4学时

第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材

第十

七、十八课时

一、应用图层合成图像

图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。

二、亮度/对比度、文件大小的调整

第十

九、二十课时

一、使用修复工具修复老照片

二、使用画笔工具绘制风景图画

培训时间：2014.2.20 下午 共4学时

第二十

一、二十二课时

一、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字

二、滤镜的使用

第二十三课时

一、应用图形工具设计Logo图片

二、用路径工具创建图像

第六章：音频与视频素材的获取

第二十四课时

一、音频素材的获取 6.1.1声音的录制

6.1.2音量大小的控制

6.1.3声音的编辑处理技术

1、删除片段

2、插入声音

3、混入声音

4、声音效果处理

6.1.4从网络上采集音频素材

6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材

二、音频文件的格式及转换 6.2.1音频文件的格式

1、波形文件WAV

2、MP3文件

3、MIDI文件

6.2.2音频格式的转换

1、MP3格式转换器的使用

2、MP3数字CD抓轨的应用

培训时间：2014.2.21 上午 共4学时

第二十

五、二十六课时

一、视频素材的获取

6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材

1、正确握持摄像机

2、拍摄效果及拍摄模式的设置

3、拍摄模式的设置

4、拍摄与拍摄效果

6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材

1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件

2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件

6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像

二、视频素材的编辑

6.4.1将素材拖放到故事板中

6.4.2选择视频

6.4.3删除、移动视频素材

6.4.4添加过度效果

6.4.5制作片头字幕

6.4.6加入声音

6.4.7作品的保存

第二十

七、二十八课时

一、视频文件格式的转换 6.5.1数值视频文件格式

1、AVI格式

2、MAV格式

3、MPG格式

4、DAT格式 6.5.2DAT格式(VCD格式)转为MPG格式

6.5.3AVI格式转为MPEG格式

6.5.4MPEG格式转为AVI格式

6.5.5MPEG格式转为GIF格式

6.5.6“MPEG文件合并”(多段MPEG格式转VCD格式)

培训时间：2014.2.21 下午 共4学时

第七章：Flash动画设计与制作

第二十九课时

一、基础动画

Flash是美国著名的Macromedia多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。

二、利用引导层实现直线书写文字效果

第三十课时

一、利用遮罩效果实现水波文字

一、 交互动画

第八章：Authorware制作交互型多媒体教学软件

第三十一课时

一、显示、电影、声音、擦除等图标的应用------作品展示封面的制作

二、移动、计算、交互等图标的运用-----小汽车行驶的制作

第三十二课时

一、按钮交互的运用----单选题的制作

二、条件、文本交互的运用----考试登陆密码验证系统的制作

培训时间：2014.2.22 上午 共4学时

第三十三课时

一、热对象交互的运用----认识图形的制作

二、目标交互的运用----对照填物的制作

第三十四课时

一、判断图标的应用----限时测试课件的制作

二、框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作

第三十五课时

一、函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作

二、将制作的课件打包成可执行文件

第九章：信息技术在教学中的应用

第三十六课时

9.1.1什么是高中语文表现性学习

9.1.2高中语文表现性学习设计原则

1、相信学生有精彩的表现

2、尊重学生独特的表现

3、表现学生的生活世界

4、焕发学生的生命活力

9.1.3高中语文表现性学习案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点和难点

4、教学内容分析

5、教学设计思路

6、教学过程

培训时间：2014.2.22 下午 共4学时

第三十七课时

一、信息技术在高中历史探究性活动课中的应用 9.2.1什么是高中历史探究性活动课

9.2.2高中历史探究性活动课的特点

1、开放性和综合型

2、自主性和实践性

3、过程性和合作性

9.2.3高中历史探究性活动课的教学设计原则

1、探究主题的适宜性

2、学生参与的全面性

3、学习活动的交互性

4、学习次数的适度性

9.2.4探究性活动课的教学效果

9.2.5高中历史探究性活动课的应用案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点

4、教学内容分析

5、教学内容分析

6、教学设计思路

7、结构设计

8、教学过程

第三十八课时

一、信息技术在初中数学中的应用 9.3.1数学学科的特点

9.3.2信息技术在数学教学中的优势

9.3.3数学教学中常用的工具

9.3.4初中数学立体图形的教学设计

9.3.5初中数学立体图形的教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重点、难点和关键

4、课前准备

5、教学过程

第三十九课时

一、信息技术在初中物理教学中的应用 9.4.1物理学科的特点

9.4.2信息技术在物理教学中的优势

9.4.3初中物理福利教学案例

1、课题

2、教学目标

3、学习者分析

4、教学内容分析

5、教学重、难点

6、教学策略分析

7、教学过程结构设计

8、教学过程

第四十课时

一、信息技术在初中化学教学中的应用 9.5.1化学学科的特点

9.5.2信息技术在化学学科教学的优势

9.5.3初中化学教学案例

1、课题

2、教学目标

3、教学重、难点

4、教学过程设计