边境地区语文课程资源的开发和利用

1 本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标, 其目的是要改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向, 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 增强课程对地方、学校及学生的适应性。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”, “自然风光、文物古迹、风俗民情, 都可以成为语文课程的资源”, “各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用”, “应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学会学习。”

传统的教育观念派生出来的传统的教育模式往往只注重课文的知识内容, 轻视甚至忽视学生身边知识, 从而导致了学生语文积累贫乏, 综合素质低下, 创新能力薄弱。造成这一现象其中原因之一就在于缺乏识别、开发和利用语文课程资源的的意识与能力, 从而造成了许多资源的闲置与浪费。边境地区有丰富的语文课程资源, 充分开发和利用资源, 培养学生学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力。

2 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

我市 (崇左市) 历史悠久, 山川秀丽, 人杰地灵, 历史文化底蕴深厚、人文景观众多。全市有宁明、龙州、大新、凭祥4个县 (市与越南接壤, 边境线长533公里, 是广西边境线最长的地级市, 有500多处山水风光、人文古迹、珍稀动物、名贵古树、原始生态等多种类型的旅游资源。其中, 有国家级风景名胜区1处、国家级自然保护区1处、省级自然保护区4处、省级文物保护单位17处。独特的地理位置孕育了浓郁的壮族边关文化。早在二千多年前, 壮族的祖先骆越民族就创造了灿烂的花山文化, 散落在左江河畔的壁画群至今仍是千古之迷。古老的土地见证了反侵略、反封建、反压迫的历史;1885年, 清代名将冯子材在这里奋起抵抗法国侵略者, “镇南关大捷”闻名中外;1907年, 革命先行者孙中山在这里亲自拉响反清第一炮;1930年, 伟大的无产阶级革命家邓小平在这里组织和领导了震惊中外的龙州起义, 建立了中国工农红军第八军和左江革命根据地。市内有世界八大斜塔之一的崇左归龙斜塔、崇左石景林以及世界珍稀动物白头叶猴保护区———弄官生态公园;我国具有国际意义的陆地生物多样性14个关键地区之一的地跨龙州、宁明的陇瑞-弄岗国家级自然保护区;国家AAAA级景区花山崖壁画;世界第四大、亚洲第一大的大新德天跨国瀑布景区、名仕河田园风光;中国九大名关中唯一边关的凭祥友谊关;侏罗纪时代的主人聚居地———扶绥恐龙化石群等等。此外, 还有古老神秘的边关历史文化景观:中法战争历史、大小边城、边关古炮台、大清国万人坟、法国领事馆、陈勇烈祠、红八军纪念馆以及胡志明足迹之旅等边境异国风情。

3 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

从目前我国课程改革的趋势来看, 凡是有利于促进学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。我市处于边境地区, 地理环境得天独厚, 且蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文课程资源, 我们语文教师应有强烈的资源意识, 去努力地开发和利用。

3.1 边境地区自然性资源开发和利用

我市历史悠久、山青水秀、人杰地灵, 自然资源丰富:如我们所在的龙州县, 其境内的弄岗国家级自然保护区, 有植物1282种之多, 其中陇呼枧木高48.5米, 胸径2.99米, 单株材积达106.7立方米, 堪称枧木王, 为世界之最。动物资源达281种, 珍稀动物有白头叶猴、黑叶猴、猕猴、大灵猫、果子狸、冠斑犀鸟等。此外, 古朴神秘的左江风光、中山公园、响水瀑布、紫霞洞、跑马洞、双龙戏珠、水陇龙泉等自然景观, 均能让人大饱眼福、留连忘返……在青山绿水、蓝天白云间, 在百鸟争鸣的音韵里, 带着学生去亲近、去体会, 置身于大自然的鬼斧神工, 让学生学着观察、试着感悟, 他们发现着大自然的神奇, 领略着自然现象中的美妙, 然后让他们尝试着说、尝试着写, 就可以象课本中的美文一样。教师充分开发和利用边境地区的这些资源, 除可以激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国外, 还会大大地提高他们学习语文、运用语文的积极性和创造性。

3.2 边境地区人文性资源开发和利用

就笔者所在的龙州县而言, 就有被誉为“南疆长城”的中法战争古战场遗址———小连城、当年邓小平领导龙州起义建立的中国红军第八军的军部旧址、记载着龙州昔日沧桑的法国驻龙州领事馆、大青山起义旧址、陈勇烈祠、武建军纪念塔、乐寿亭、文昌阁、文笔塔、伏波将军庙, 还有壮族祖先的文化遗产棉江花山壁画、神秘的崖悬棺等等。龙州县境内居住着壮、汉、苗、回、瑶等12个民族, 壮族人口占95%, 壮族文化底蕴深厚, 壮族的民居、民俗、民风、民情、民歌, 如农历四月十三日的“歌圩节”、正月初十的“侬垌节”, 民间文化活动丰富多彩, 有对山歌、斗牛、斗鸡、斗画眉、抢花炮、抛绣球、打毽子、舞狮舞龙舞凤等民间传统活动项目。此外, 金龙美女村的壮锦、龙州“青龙刀”、龙州枧木菜板、龙州桄榔粉、龙州山黄皮、苦丁茶等凝聚着民间民俗工艺精华。

仅此一县, 就令人叹为观止!教师有意识地开发和利用我市独特的边境地区资源, 让学生联系生活学语文, 把课内学习延伸到课外, 鼓励学生观察自然、观察社会, 养成写观察日记的习惯;引导学生多看, 多听, 多想, 一分为二地评价人物和事件;指导学生进行调查访问, 学会整理调查报告, 进行调查汇报等。如指导学生对本地红色旅游景点进行调查, 分组分工查找有关文献资料, 采访有关人士, 邀请有关专家亲临指导, 师生共同研讨写出调查报告, 进行宣传展览, 通讯报道, 向有关部门提出建议等系列活动。这样的活动, 能激起学生的好奇心, 激发他们的求知欲。在这个过程中他们主动学习、自主探究, 还将学会团结合作、勇于挑战, 学会利用现代科技手段及其他学科知识解决问题, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

本课题为“广西教育科学“十一五”规划立项课题” (桂教科学[2006]4号) 。