再论中小学生的素质教育

人的素质结构系统包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等几个方面。素质教育是以树人、育人、提高人的整体素质, 形成健全人格, 提高主体意识, 发展良好个性为目的的教育。在社会主义市场经济条件下, 全面推进素质教育的真谛在于全面贯彻党的教育方针, 培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

我们试从以下几个方面对全面推进中小学生素质教育进行论述。

1 改革落后的教育制度和理念

要深化教育制度改革, 逐步建立和完善适应市场经济条件下的、有利于实施素质教育的教育制度, 为青少年健康成长提供有力的制度保证。

1.1 加快改革招生考试制度

招生考试是教育的“指挥棒”。招生考试制度改革是推进素质教育, 正确引导和帮助中小学生健康成长的最重要的环节。考试的科目和内容应进一步加强对实践能力、创新精神和综合素质的考查。逐步建立具有多种选择的、更加科学和公正的高等学校招生选拔制度。

1.2 建立正确的教育评价制度

教育评价制度直接体现着教育价值观、质量观和人才观, 对人的行为具有重要的导向作用。只有建立并严格执行符合素质教育的评价制度, 使人们对好学校、好教师、好学生的认识能最终体现在中小学生全面发展、健康成长上, 学校教育、家庭教育和社会教育才能真正走上全面进步和健康的发展轨道。

1.3 建立教育与社会实践相结合的制度

教育与社会实践相结合是培养学生实践能力和创新精神, 实现书本知识与社会实践相统一、学习科学文化与加强思想修养相统一的重要途径。

要探索家庭教育、学校教育、社会教育相互联系的新形式、相互促进的新机制, 为青少年健康成长营造良好的氛围。

2 建设高素质的教师队伍

经济和社会的发展对师资的要求越来越高, 这种变化是科技进步与社会发展的时代要求使然。我们应该注意到:提高教师队伍的整体素质, 首先要提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。这支队伍要按照“三个代表”的要求不断加强主观世界的改造, 加强党性修养, 牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观, 把为人民、为社会主义思想文化事业无私奉献作为自己人生的崇高目标与价值追求。

教师职业是高道德含量的特殊职业, 其劳动目的, 不仅是传授知识技能, 更重要的是教会学生做人。高尚的师德对学生的影响是潜移默化的。这就要求每位教师同时又是一名德育专家, 把德育工作当做一门学问, 一项事业, 一个建功立业的岗位去研究, 去奋斗, 去实践。

其次, 努力提高教师的业务水平和教学实践能力。要严格教师资格审定程序, 增加现有教师的业务进修和学历深造机会, 坚持教师学历达标制度, 岗位培训制度, 全员聘任制度, 合理流动制度, 造就一大批高学历、高文化、高素质、高要求的中国的“明星教授群”。教师不仅要有较高的业务水平, 还要改进教学方法, 提高课堂教学质量, 研究如何指导学生进行课外活动, 如何对学生进行素质教育, 如何进行教育评价, 如何进行教育管理等实用性较强的科目。加大教学和科研工作的力度, 充分拓展教师的知识面, 提高教师的素质和修养。

全面提高教师素质, 要建立教育培训、教育科研, 教育实践三位一体的运作机制。此外, 通过学习、交流、研讨活动、树立标兵、推广典型、检验成果, 检阅建设一支高素质教师队伍工作的实效, 实现“建一项工程, 树一种精神, 立一座丰碑, 育一批人才, 播一路新风”的目标。

3 加强中小学生的思想政治教育

在综合素质中, 思想道德部分对于调动和发挥其他素质的潜力起着价值导向和调控作用, 它统帅和决定着人的综合素质的状态、性质、价值量之大小。人的知识的积累、运用不仅仅取决于各种认知要素, 而且要受到健康和谐的情感激励, 顽强意志的支配, 高尚人格的诱导, 一定的世界观、人生观和价值观的驱动。人的能力的形成、扩充和未来的发展状态, 除了知识因素在起作用外, 还受制于一定的理想、信念、意志、品质等人格因素和价值观的引导。人的智慧的获得与运用也要受到一定的世界观、人生观和价值观的制约。所以说, 以理想、信念、情感、情操、世界观、人生观和价值观为内容的思想政治素质是人的素质系统中最具辐射力和带动作用的部分。

21世纪是一个信息化时代, 在科技、经济、文化、信息走向全球化的时代, 如何使我们培养出来的人能够清醒地站在正确的立场上, 坚持正确的指导思想, 正确地评价信息的意义, 在各种文化的交融汇合中保持正确的价值观, 坚定自己的社会主义理想信念, 把自己的才华毫无保留地贡献给社会主义祖国和人民, 思想政治素质的高下起着关键性的作用。

现实生活中, 学生的思想政治素质是最根本的素质, 是学生素质的灵魂, 是学生身心健康成长与和谐发展的关键。忽视了理想、信念、道德、纪律、法律、意志、品质等政治思想素质的培养, 没有健全人格的滋润和主宰, “才”、“智”等其他素质的潜能得不到合理开发、释放, 甚至会误入歧途, 走向反面。残酷的事实不能不使我们清醒地认识到, 当前推行素质教育要切实把学生思想政治素质教育放在重要位置。

江泽民同志“关于思想政治素质是最重要的素质, 是素质教育的灵魂”的精辟论断道出了素质教育的本质和核心。当前我们首先要切实采取措施, 加大思想政治教育的力度, 真正把它作为素质教育的核心内容来抓。为此, 要认真研究和探讨在社会主义市场经济的复杂环境下, 思想政治教育所面临的挑战、困境、问题与改革思路, 不断探索和创新思想政治教育的内容、形式、方法、途径、手段与管理机制, 使思想政治教育常教常新, 不断跟上时代的发展步伐。

4 彻底改革旧的课程教材、课程设置和教学方式

素质教育是一项系统工程, 要彻底改革旧的课程教材、课程设置、教学内容和教学方法, 把培养学生的创造力贯穿到教学的全过程中, 要渗透到每一个教学活动中。

课程教材要进一步面向学生, 面向生活, 面向社会, 为迎接知识经济, 为创新能力的培养打下坚实的基础。促进课程的综合化, 学生必须掌握更多的综合学科、交叉学科、边缘学科和新兴学科, 提高学生专业知识的深度和广度。避免分化过细, 彼此孤立隔离的课程状态, 强调课程教材设计的整体性。

在教学方法上, 不能把知识当作课程的全部, 而要让知识和学生的活动与经验融合, 也应强调不同类型知识间的整合, 强调基础课程、专业课程、科学课程、人文课程之间的统一协调。让师生共同参与探索知识的过程, 培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性。通过探索课程, 使知识不断得以充实和完善, 内容的组织不再囿于学科界限。

摘要：现代教育的核心在于教育学生学会做人。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念, 顺应了现代教育的潮流和规律。有关素质教育的话题一直以来广受学界议论, 本文将就这一论题再次展开探讨。

关键词：素质,教育,改革