浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文（精选10篇）

篇1：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

论文关键词：多媒体教学 信息技术 网络

论文摘要：信息技术集直观性、开放性和交互性于一体，对提高教学效率、增强学生的自主学习能力都有很大的帮助。该文主要就信息技术的交互性特点来探讨网络环境下课堂教学的交互形式，主要包括师生与网络的交互困难及其应对形式，学生与网络交互对软件的要求，学生与老师面对面的交互，学生与学生面对面的交互等内容。

随着现代教育技术的发展和深人，越来越多的学科在课堂教学中已经试用了网络化教学模式。网络环境下课堂教学以直观的感性的材料来表现教学内容，这对于提高教学效率有很大的促进作用，同时，网络化教学模式具有很强的交互性，不仅增强了传统模式中师生、生生的交互，还增加了学生与计算机的交互，大大增强学生的自主学习能力。

多媒体网络环境下课堂教学的交互有四种形式，师生与计算机网络的交互，学生与计算机的交互，学生与老师面对面的交互，学生与学生面对面的交互。教师在实践中往往比较重视第一种交互形式而忽视了后三种交互形式，使师生、生生之间原本可直接进行的交互人为的变成间接进行了。学生与计算机的交互不足，就导致学生不能有效地进行自主学习。在教学实践过程中，只有处理好这些交互形式，才能取得较好的教学效果。那么在网络环境下，应该如何对待这些交互来更好的发挥信息技术在课堂教学中的作用是每个利用网络进行教学的工作者期待解决的问题，本文基于此就信息技术的交互性特点来探讨网络环境下课堂教学的交互形式。

1师生与网络的交互困难及其应对形式

网络环境下，师生通过计算机网络可以进行多种交互，教师可以用网络广播的形式把教学内容呈现给学生，进行一体化教学，教师还可以通过笨控及时了解个别学生的学习进程并进行指导，实现个别化教学，学生遇到疑问时，也可以使用电子举手把问题反馈给教师，这样就增强了教学中的个别化教学。在计算机网络中，教师既是知识的发布者又是反馈问题的接收者，计算机网络提高了发布与接收的频率，增强了师生、生生的交互。然而在实践中，有些教师不能正确处理师生与计算机网络的交互，导致教学效率不高，教学效果不好的结果。主要表现在:学生学习后没能形成知识点的相关概念;学生没有发现知识点之间的联系;学生自由操作的盲目性;学生学习后无法检测到自己的学习效果。为了避免出现以上结果，应该善用网络交流，主要可以从以下几方面来进行教学。

1.1教师要创设问题情景

教师在备课时应充分考虑教学目标，选择有启发性的材料，并设计有层次有深度的问题融人到材料中。这样既可以直观的呈现知识点，又可以调动学生的思维，有利于概念的形成和知识点的衔接。

1.2教师要收放有度

教师在放手让学生自由操作的同时，应该充当问题情景的设计者，设计与学生生活相联系、富有挑战性、有教学意义的任务，让学生在自由操作中完成这些任务。这样可以避免学生盲目操作。而在学生完成任务之后，他们又可以根据自己的需要进行自主学习。

1.3教师要及时对比评价

当学生完成任务后，教师选择儿个有代表性的作品进行对比评价。这样既可以拓宽学生的视野，又可以让学生认识到自己的优点和不足。应该注意的是，在评价时对学习品质好的学生要求严格一些，让他们知道自己还有不足的地方;对学习品质差的学生应多些鼓励，让他们感觉到自己在进步。

师生与计算机网络交互形式除了发生在网络课堂上以外，还可以在bbs及留言板上进行。bbs及留言板交流方式较多的使用在远程辅导和家校联系上。在课堂教学中，教师不可夸大这种交互形式的作用而忽视其他交互形式。事实上，日前通过网络进行师生交流还具有一定的.局限性，而其他交互形式也都有其不可替代的作用。

2学生与网络交互及其对软件的要求

学生与网络的文互有两种形式:一种是学生与计算机系统的交互，一种是学生与课件的交互。学生与计算机系统的交互效果是由学生的计算机操作水平决定的。学生的计算机基础知识越扎实，操作越熟练，则他与计算机系统的交互就越好。要改善学生与计算机系统的交互效果，就要求学生平时多练习计算机的基本操作，而这不是在网络课堂中一下子就能改变的。在这里我想更详细讨论的是学生与学习软件的交互形式。

学生与学习软件的交互效果是由学习软件决定的。学习软件的作用就是通过多媒体计算机来呈现教学内容，最终实现教学目标。一个好的学习软件应该在呈现学习内容的同时表现出较好的交互性，使学生以最易接受的方式学到所需知识。而学生有基础知识、学习品质、学习风格等多种个别差异，这就要求学习软件要从多层次，多路径，多角度进行学习内容的呈现。要使学生与学习软件有良好的交互效果，就要求学习软件具有以下特点:

2.1学习软件要有自动检测功能

在学生进行课题内容学习之前，软件先对学生进行测试。在确认学生已经具备学习课题内容的基础以后，学生才可以进人本课题的学习。如果学生还不具备学习新知识的基础，则软件将返回前面的内容进行复习。

2.2学习软件要有帮助提示功能

学生在使用学习软件进行学习时，难免会遇到疑惑。有些疑惑在书本上有解答，但埋藏很深不易查找，而有些知识由于书本上没有，因此跟本就找不到答案。这时，学习软件中的帮助或提示就尤为重要。这个功能对提高学习效率有很大的帮助。

2.3学习软件要有分析功能

通过解答问题，学生把学习效果反馈到学习软件中。学习软件应当能够分析学生的知识深度，给出适当的间题情景，使学生层次性的学习知识，最终实现教学目标。

学习软件的交互性能好坏，对学生自主学习的影响很大。教师在选择学习软件时不仅要考虑其是否具备科学性，还要考虑其是否具有良好的交互性。

3学生与老师面对面的交互

网络环境下，学生与老师面对面的交互是不可或缺的。这种交互形式有很多优点。首先，从教育心理学的角度来看，师生的语言及姿态语交流具有真实可靠的优越性，在促进学生知、情、意、能全方位发展上有不可替代的作用。其次，师生面对面的交流有利于学生听说能力的培养。再次，师生面对面的交流有利于教师及时了解学生的思维过程。

在网络环境下，要做到学生与老师面对面的交互就要求老师尽量发挥其主导作用。教师在呈现完教学内容后，应当走下讲台观察学生的操作。而学生遇到疑惑时应大胆的提出来，以便得到教师的指导。见到墓础差的学生完成了任务，教师应当面给予鼓励。这种鼓励既激发了学生的学习热情，又保护了他们的自尊心。

4学生与学生面对面的交互

学生进行学习交流活动也正是学生与学生之间的一种交互。交流的方式多种多样，如参照作品，讨论问题等。学生与学生之间的另一种交互形式是协作任务，在实际教学中学生可以被分成若干个任务小组，可以是学生自发组成的小组，也可以是教师统一安排的。在完成任务的过程中，学生进行明确的分工，每个成员根据自己的特长选择并完成一个适合自己任务点。各任务点完成之后，再进行有序的组合便完成了协作任务。学生在分工之前首先要跟组员进行讨论以确定任务点和分工关系。

在网络环境下，学生之间的交互具有重大的意义。学生在交流中可以发现自己的不足，从而促进对问题的更深层次的思考，提升学习的价值。而在协作任务中，又可以培养学生的团队精神，增强协同解决问题的能力，从而提高了学习效率。

总之，网络环境下课堂教学实践中，处理好各种交互的关系，对实施个别化教学.培养学生自主学习的能力，提高教学效率都有较大的影响。我们应该正确认识这些交互形式，以更好地为教学活动服务。

篇2：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

教育发展目标:计量经济学的解析

运用计量经济学的理论方法对教育发展进行系统分析,构建与经济增长相适应的教育规模以及教育层次结构、教育类别结构和办学主体结构的数学模型,是科学认识教育发展规律以及合理制订教育发展战略目标的.基础.

作 者：张宝贵 Zhang Baogui 作者单位：天津市教育科学研究院,天津,300191刊 名：辽宁教育研究 PKU英文刊名：LIAONING EDUCATION RESEARCH年，卷(期)：“”(10)分类号：G40-054关键词：教育发展 经济增长 计量分析 数学模型

篇3：浅析大学生的网络道德观

但是，网络以及网络文明的发展在给我们展现了美好的“数字化生存前景”的同时也导致了各种病态的网络社会现象。它在塑造优秀文明的伊甸园的同时，也开启了潘多拉的盒子，从而给我们人类的文明蒙上看一层厚重的阴影。网络道德问题也的提出也正是基于此。所谓网络道德问题, 就是指网络机构和那些游弋于网上的公众制造或发布的、通过网络传播的违背社会道德规范的内容。它以文字或音像的形式表现出来, 随着上网者对网站的访问得以传播。

英国学者尼尔·巴雷特在其所著《数字化犯罪》一书中指出，网络“经历了长期痛苦的成长过程，已成为一个功能齐全、政治化的自由社会——计算机王国。他吸引了不同生活背景，来着不同行业、不同年龄的公民，同时也吸引了许多坏人，盗窃分子、诈骗犯和故意破坏分子，它还是恐怖主义的避风港。"”在这个鱼龙混杂的虚拟空间里，网络像个监狱本来是偷钱包进来的，出去就什么都会了。20世纪90年代后期我国学者就此现象概括出了隐私(privacy)、盗版(piracy)、色情(pornography)、价格(pricing)、政策制定(policing)、心理学(psychology)、网络保护(protection of the network)的7p网络理论问题，也就是黄、黑、假、诈、毒的5字网络道德问题。

网络道德作为一种社会意识，在随着人们交往的物质手段以及交往方式发生变化时也自然会发生某种程度的量变和质变。在网络社会超时空、虚拟和数字化的交往中，人们有了逾越现实社会规范、松弛禁忌压力以及伸缩自如地表现意见的机会空间，从而使原本在现实社会中行之有效的诸多规范逐渐失去原有的约束力，而要求有一种新的伦理道德的出现，而这种网络道德其实也是基于原有的伦理道德在网络社会的延伸，并带有自身自主性、开放性和多元性等特点。

随着网络的普及，在大学校园里几乎人手一台电脑，不管是学习、工作还是娱乐都离不开电脑，据我们课题小组的了解在大学里最不能忍受的事之一就是断网。2000年, 华东理工大学237名退学和留级生中, 有80%以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏和看碟片。上海大学205名退学和转学生中, 至少有1/3的学生也是因为无节制地玩电脑, 导致成绩下降, 并不得不退学或转学。可以说我们现在的大学生是被.COM包围的一代。但随着网络社会的兴起必然会引起形形色色的道德问题，大学生中主要存在着这么几类网络道德问题。

(1）网络道德意识的淡薄

持“道德危机”危机观点的主要代表人物麦金太尔认为在道德的意义上人们在庆祝自己获得了挣脱封建等级身份制约的历史性胜利的同时，人类传统道德的根基也丧失了，道德判断的标准只能出自自己，对任何事物都可以从自我采取的任何观点出发，所以后现代社会道德的危机正是在于不确定性和多种可能性而最终导致了道德解体和道德相对主义。在我们日常网络交往中主要体现在道德弱化，道德冷漠，道德任意。大学生在网络交往中消极情绪比较严重，网络聊天的内容基本上是消极情绪的发泄，网上发帖很多是灌水行为，能比较宽容的看待网络上的不涉及自身利益的违背社会道德的行为，比如对抢版影视音像作品的热爱，比如对社会争议事件的看法，只是抱着打酱油的心态。另外他们的网络知识产权意识也比较低，虽然肯定了知识产权这个概念，但实际上是把网络上的“共享”当作“共有”。

(2）网络道德行为的失范

网络道德失范现象较多的出现在那些网络沉溺者即“网虫”身上。一般网络沉溺在指网络行动者们进入和沉浸到虚拟化的网络空间的过程中，由于不能很好地实现其在现实社会和网络社会这样两个很不相同的生活世界中的角色转换和行动协调问题，从而造成的一种行动变异、心理错位乃至生理失调的状况，最后出现角色自我迷失、情感自我迷失、自我约束力降低这些问题。

(1) 缺乏网络礼仪

网络交往不同于传统的面对面交往，在彼此不清楚身份和网络倡导的自由的主题下，网络言行随意放纵就成了很多学生不会去在意的事情。在网上我们经常看到一些对高校管理不满的言论, 对学校领导、个别教师和同学进行人身攻击, 散布种种虚假信息和流言蜚语的现象。

(2) 下载盗版行为

下载盗版的行为不管是在社会还是在我们大学生中都是普遍的行为。很多人认为我们这一代是盗版的受益者，是盗版让我们及时享受到了先进的科技。大学生在此更多的是采取普遍的漠视态度。就去年微软“黑屏”事件他们的做法就是只要不影响我正常的使用，盗版office不行了就换成永中、金山、红旗2000的免费个人版Office，但由于还没发现有人被真正黑屏过，使用盗版xp的学生期待看看黑屏的还不在少数。

沉迷游戏本不属于网络道德的范畴，但在沉迷者中有部分学识支持外挂，私服，这就产生了类似下载盗版同样性质行为。

(3) 追逐网上情色

根据英国米德尔塞克斯大学的蒂姆莱贝教授的调查调查, 目前网络上非学术信息中有47%与色情有关, 每天约有2万张色情照片进入互联网, 美国色情杂志《花花公子》网址一周内的访问者多达470万人次。如果说网络犯罪和网络病毒构成看网络社会中的“硬件”性质的社会问题的话，那么网络色情则可以说是构成了一种具有“软件”性质的严重网络公共问题。在目前的网络社会系统中，色情问题的泛滥程度或许正如尼尔·巴雷特所描述的那样，“从小报性热潮和令人可笑的女人照片CD-ROM的流行，到由于发行淫秽、非法并完全没道德的万维网主页而被起诉和关监的儿童流氓犯，计算机色情包括了广泛的罪恶和罪恶之人。”

(4) 学术道德失范

学术道德失范现象其实由来已久，但是在网络普及的今天此现象就更为严重了。网络正好给这种现象创造了泛滥的环境，在网络上很多资源可以共享，在方便我们查阅资料的同时也给我们抄袭提供了便利。

(5) 网络交往道德失范

借助网络的隐匿性和自由性, 人们可以对自己进行了虚假的、随心所欲的包装, 这种交往的结果往往是产生侵犯他人隐私甚至是网络犯罪，这使网络道德的结果已经远远超越了它的范畴。如从去年的虐猫事件开始，人肉搜索如同一场声势浩大的群众运动，对虐待动物、不爱国、贪污等一系列行为进行曝光。在这个过程中, 被搜索对象的真实姓名、职业、住址、社会关系悉数曝光, 给当事人造成了损失, 也产生了负面的社会影响。最后从一般性德谴责变异为人身攻击的过程直接挑战了法制层面的个人隐私权。

而产生这种网络问题的原因，也正是网络自身的魅力所在。首先网络自问世以来便是一个以“无政府”为口号的公用网络。使人们摆脱了传统熟人社会众多的道德约束，在虚拟技术的支持下，人们退到信息终端的背后，道德的力量往往只能通过行为者自身的道德感得以实现，但是依靠自律的结果是大多数人可以随意乃至频繁的自我豁免，在难以确定规范对象、确立外在监督环境时，即使伦理规范制定得再完备也很难实现良好的效果，可操作性不强。

其次由于陷入具体的道德细节中使网络伦理规范过于纠缠具体细节，使其流于琐碎，缺乏较一贯的价值标准与鲜明的伦理原则，只能是直接面对具体问题而很少从元哲学、元伦理学角度进行阐释。

再次信息网络将现有的社会划分为掌握和控制信息的群体(knows)和不占有信息的群体(know-nots), 前者是网络中技术的强者而后者是弱者。而网络道德规范是由技术制定者制定，他们只能单向度地照顾到其中的一种群体，而总是有意无意地令knows受益而令knows-nots受损。

而学校教育强调的是计算机知识的技术层面, 教会了学生使用电脑的技巧, 但忽视了计算机使用的道德要求，所以在应对大学生的网络道德问题时我认为在从技术角度构建计算机信息论的同时重点加强教育的作用，主张“思政工作进网站”。

首先必需正本清源，加强对网络的信息监控和信息过滤, 各级政府要对于那些非法建立的色情网站和传播色情等不良信息以及利用网络聊天工具实施网络诱骗等行为的人, 要予以打击。对“黑网吧”、“黄网吧”、“地下网吧”要坚决取缔, 特别是在学校周边要重点清理，并且可以联合软件厂商生产绿坝性质的防护软件对不良信息进行终端屏蔽，为高校开创道德建设工作新局面创造良好的网络环境。

其次高校在大力建设校园网的同时, 要注重一些新型德育网站的建设, 以先进的手段和丰富的内容, 塑造大学生积极、健康、向上的网络道德人格，营造优良的大学生网络虚拟社区和校园文化，并且拓宽学校教育的功能，发挥网络教育的优势。在开设专门的网络道德教育课程, 改变以往信息道德教育只在信息技术课中介绍, 而内容倾向于信息安全的尴尬局面，最终提高大学生的自身修养。

而对于大学生来说，他们已经具有一定的判断能力，只要学校，社会给与一个正确方向性的引导，在他律和自律的双重作用下，网络道题问题不应该是我们大学生的难题。

参考文献

[1]周寰.点击网络文明.北京:中国城市出版社, 2001.

篇4：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

【摘要】在网络环境下，互联网能够直接或者间接的影响高职学生的思想意识、价值取向、道德观念、心理特征及行为方式等，必须予以高度重视。本文在分析网络环境对高校思想政治教育影响的基础上，阐述高职学生思想政治教育的现状，结合实际情况，提出有效的革新路径。

【关键词】网络环境 研究生 思想政治教育 革新路径

【中图分类号】G711【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0061-02

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技术技能人才。在建设中国特色社会主义的道路上，一定要重视高职学生的培养，这样才可以有效增强我国的国际竞争力，实现中华民族的伟大复兴。

一、网络环境对高职院校思想政治教育的影响

（一）开辟了新的空间

在以往学校思想政治教育中存在很多限制，需要面对面的交谈，无法广泛传播交谈内容，致使不能对具有同样困惑的学生展开同时教育。随着网络技术的不断普及，为思想政治教育开辟了新的空间。首先，网络不会受到空间、时间的制约，能够更加广泛的传播思想政治教育内容，交流方式也更加灵活。其次，网络环境的匿名条件能够让学生更加坦诚，营造了非常好的氛围，有助于学生畅所欲言，提高了思想政治教育成效。最后，随着网络的不断普及，实现了家庭、学校、社会的一体化，加强了学生的全面教育，为学生的健康发展奠定了坚实的基础。

（二）丰富了教育资源

在以往思想政治教育中，教师需要花费大量时间搜集资料、书籍等，为课堂教学提供参考依据。而通过网络技术的应用，为思想政治教育提供了更加丰富的教育资源，相应的理论素材与现实材料更加丰富、鲜活，充实了课堂教学内容，更加具有说服力，容易被学生接受，从而达到预期的教育目标。

（三）提供了新的方式与手段

首先，转变了传统思维与工作方式，也就是将经验型工作方式转变为受科学理论指导的符合人们思想行为发展规律的工作方式，在思想政治教育中融入心理学、伦理学、社会学、美学等。其次，由单向灌输教育转变为双向交流教育。随着网络的不断普及，教师与学生的地位越来越平等，教育中的信息流动是双向的，通过信息的及时反馈，可以有效提高教育成效。最后，由强制命令式教育转变为服务式教育。在传统思想政治教育中，主要就是“教师讲，学生听”的模式，在网络技术不断应用的形势下，此种教育模式已经无法满足现代高职教育的需求，需要落实服务式教育，从而提高教育成果。

（四）带来了新的挑战

网络是一把双刃剑，在高职院校思想政治教育中，带来了新的机遇，也带来了新的挑战。网络以其独特的优势吸引了很多学生沉溺其中，使得人际交往越来越少。长期沉溺于虚拟网络中，使学生情感表达越来越疏远，并且极大的削弱了学生的交际能力；网络信息非常多，但是良莠不齐，小资生活、八卦新闻、网络交友、情色笑话等充斥网络，严重影响了学生身心的健康成长。

二、高职学生思想政治教育现状

在高职学生思想政治教育中，师资队伍建设、教育体制完善、教育理论研究、经费投入等方面力度越来越大，为高职学生思想政治教育的全面展开提供了可靠保障，有效提高了高职学生的思想政治素养。然而，因为缺乏对高职学生学习生活环境变化的了解，没有关注他们自身及需求的变化，使得高职学生思想政治教育缺乏一定的实效性与针对性，从而出现了很多问题。

（一）缺乏对高职学生思想政治教育工作环境变化的研究

在高职学生思想政治教育中，缺乏对教育工作环境变化的研究，同时没有将教育工作环境变化当作是开展思想政治教育的前提条件与出发点，使得高职学生思想政治教育工作无法取得预期效果。近年来，高职学生的学习、生活环境出现了很大改变，其自身思想意识也会发生一定的变化，尽管相应的思想政治教育工作有着一定的改进与创新，但是并没有完全符合教育工作环境的变化，使得思想政治教育工作缺乏针对性。

（二）缺乏个性化与差异化的引导

随着教育背景的日益多元化，在高职学生思想政治教育中依然采用“一刀切”的教育模式，没有根据高职学生的个体差异设置不同教育目标，使得思想政治教育严重缺乏个性化与差异化的引导。通过网络技术的不断普及，在改变人际交流方式的同时，也使高职学生呈现了不同的个体特征，其具体表现主要有：生活方式独特化、成员类型复杂化、道德素养多元化、价值取向多样化等。在此背景下，如果还是设定统一的思想政治教育目标，必然无法达到个性引导、因材施教的目的，从而极大的降低了思想政治教育的针对性与实效性。

（三）教育方式落后

在思想政治教育中，依然采用以管理、灌输为主的教育方式，一般均无法得到高职学生的认同，使得思想政治教育成效较差。思想政治教育课程自身缺乏新意，通过随机采访的方式了解，100%的高职学生均表示如果其不是必修课，均不会选修思想政治教育课程。为此，针对高职生的抵触心理而言，如果不能改进与创新教育方式，必然使学生产生厌恶、逆反的心理，从而降低思想政治教育成效。

（四）脱离实际

目前，我国高职学生思想政治教育普遍脱离实际，很少考虑学生的实际需求，导致以人为本原则没有贯彻落实，极大的降低了思想政治教育成效。根据有关调查统计，近年来高职学生的就业率有所降低。造成此种后果的原因非常多，不仅是客观经济形势的影响，也包括就业期望太高等主观因素。为此，需要强化思想政治教育工作，协调学生就业期望和就业现实间的矛盾，让高职学生以平和的心态面对就业压力，有效提高就业成功率。

三、网络环境下高职生思想政治教育革新路径

近些年来，互联网应用越来越普遍，席卷了全球的每个角落，其不仅是人们生活、生产的重要工具，也是人们生活、生存的一种状态，全面影响着人类社会及人类自身的发展。高职学生群体作为高等教育的一部分，其在学习、生活中使用互联网的频率越来越来多，如查阅资料、书籍；聊天、交友；购物等等，可以说已经初步形成了高职学生的网络化生活环境，使得学生深受网络影响。此时，一定要重视思想政治教育工作的开展，革新路径，提高思想政治教育成效。

（一）落实分类分层次教育模式

落实分类分层次教育模式，加大爱国主义、道德规范、社会责任的教育力度，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，在学生中积极培育和践行社会主义核心价值观。根据不同的高职学生群体，开展具体的思想政治教育工作，引导学生关心国家命运，自觉把个人理想与国家梦想、个人价值和国家发展结合起来。分层教育主要就是借鉴复式教育方法，对不同学习能力、学习成绩、学习习惯的高职学生予以分类编组，之后予以因材施教。通过爱国主义、道德规范、社会责任教育的展开，增强高职学生的使命感与责任感。在落实分类分层次教育模式的同时，需要重视教学内容的更新及教育途径的拓展，对优秀学生予以大力度培养，使其成为国家发展的栋梁之才；对学习能力欠缺的学生予以思想教育，提高其自身觉悟，力争在道德规范、社会责任上更近一步。

（二）强化思想政治教育的多元化

为了满足高职学生的实际发展需求，需要开设更多的社会实践与职业生涯规划教育，加强思想政治教育和学生个人发展的结合。马克思认为：“人可以创造环境，同样环境也可以创造人。”在网络环境中，高职学生均会在不知不觉中受到影响，其个人发展目标及期望均会发生改变，为此，思想政治教育不仅是一种德育教育，也是职业生涯规划的重要内容。近些年来，随着高职教育的迅猛发展，高职学生占到高等教育的半壁江山，学生就业压力越来越大，经常产生烦躁、焦虑等不良情绪，通过多元化思想政治教育工作的开展，可以有效缓解与消除学生的不良情绪，促使成功就业。

（三）重视校园网功能建设

校园网主要是为广大师生提供一个交流平台，增加师生互动。在高职学生思想政治教育中，可以有效利用网络技术与手段，重视校园网功能建设，充实网络交互，提高学生的参与积极性，创设良好的育人环境，在不知不觉中感染学生，实现预期的教育效果。其具体操作如下：创建校园博客、留言板、同学录等板块；同时，在教育中融入微信、朋友圈等新媒体载体，强化师生交流互动。

（四）构建反馈体系

在高职学生思想政治教育中，实现“上情下传”非常容易，但是“下情上传”经常被忽视，导致高职学生思想政治教育工作达不到预期的效果。为此，在开展学生思想政治教育工作的时候，必须准确掌握教育目标，正确认识教育活动的真正意义，利用网络收集与整理相关信息，及时反馈给有关部门，从而对思想政治教育成果予以预测，明确其发展规律与方向，保证高职学生思想政治教育工作顺利展开，并且不会发生脱离实际的情况。

综上所述，网络环境为高职学生思想政治教育带来了新的机遇，也带来了新的挑战。为此，在高职学生思想政治教育中，一定要深入了解网络对思想政治教育的影响，从而针对思想政治教育现状提出有效的革新路径，如落实分类分层次教育模式、强化思想政治教育的多元化、重视校园网功能建设、构建反馈体系，从而有效提高教育成效。

参考文献：

篇5：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

摘要：网络经济则是指建立在网络基础上并由此所产生的一切经济活动的总和。 从信息经济和知识经济的角度也可以把网络经济定义为：信息和知识的生产、获取和使用的经济活动就是网络经济。 基于网络经济条件下的会计目标及会计信息质量特征与工业经济社会有较大不同。

关键词：网络经济 会计信息 质量特征 会计目标

一、网络经济的主要特征

网络经济是服务经济和信息经济的有机结合， 是一种更高阶段的直接经济的生产方式。 新的生产方式必然引起生产力的变革，尤其是智能化信息网络将成为其重要的生产工具。 如果说工业时代的生产力集中表现为机器大工业利用自然资源(主要是不可再生资源)进行标准化 、大规模 、大批全地生产各种商品的能力，那么网络经济的生产力则表现为利用信息资源增加无污染可再生资源，减少不可再生资源，从而实现可持续发展的创新能力。

与工业经济相比，网络经济具有如下特点：一是网络经济打破了空间和时间的限制，是全球一体化的经济。在因特网中，经济活动与空间距离的关系变得不那么重要了， 这里是指与传统经济相比，并不是说空间因素制约完全消灭了，电子商务仍然受到物流不畅的制约。 由于网络经济打破空间限制，大大加快了全球经济一体的进程，各国的经济依存度增强了。全球化只有在网络时代才真正成为现实，在此之前几乎是不可能的。网络经济打破空间的限制还意味着世界各国的经济体制都将走向开放的经济体制，一个封闭的`经济体制在网络时代是注定无法生存的。 所以， 从这个意义上说，网络经济是一种完全开放的经济。

二是网络经济是一种虚拟经济。虚拟经济是指在因特网上构筑的虚拟空间进行的经济活动，它具有不受时间和空间限制的虚拟性。而不是指传统经济中的由股票 、证券 、期货 、期权等有价证券的虚拟资本交易活动构成的虚拟经济， 网络经济的虚拟性是由于网络本身的性质造成的。在以金融资本为核心的虚拟经济中，资本是决定性的要素。网络经济的虚拟性表现为有形资产最多的人不一定是最富有的人，而无形资产最多的人肯定是最富有的人。与网络经济虚拟性相关的还有人们的思维方式变化，由有形思维为基础的思维方式，向无形思维方式为基础的虚拟思维方式转变。

三是生产、经营方式和消费方式发生根本的变化。网络经济产生了一系列新的生产、经营方式。 例如戴尔公司的“大规模定制”，不仅是一种全新的生产经营模式，而且是一种全新的管理模式一一数字化管理。 在传统经济中，大规模的生产一定是标准化、批量化的产品。 而戴尔利用网络进行订货和销售，根据事先从网上获得的信息，为每一个顾客量身定制个性化的产品，不仅做到大规模生产不同产品，而且做到了零库存。 因为，利用因特网，它无需事先准备库存，真正做到了以需定产。 亚马逊的销售模式则是一种完全摆脱了所有中间层次的“直接见面”，不需要中间环节，从而实现了更加便捷、更加低成本的 B2C。

二、网络经济条件下的会计目标及会计信息质量特征

会计目标比较具有如下不同：

一是产生的条件不同。 会计目标是以资金为主的自然资本要素市场的产物。 在网络经济环境下，知识和信息将逐步取代代表自然资源的资金的主要地位，市场所追逐的将是知识和信息要素，知识流、信息流将成为核心生产要素，知识 、网络和信息将成为会计目标的出发点和归宿。

二是会计报告的内容不同。 在网络环境下，企业内部会计信息系统与企业管理管理的其它系统相连通， 及时有效的提供会计信息，通过管理软件设定的程序自动调整各种参数、智能性的进行管理。 在企业外部运用电子商务通过 Extranet/Internet 网络智能化的辅助管理者进行经营决策。 会计报告的表现形态可能是“ 会计频道”或是会计标准组件，会计信息的需求者根据不同需要利用组件技术和决策技术产生个性化的会计信息。

三是生产会计信息的规则和方法不同。随着计算机网络技术、通讯技术、计算机存储技术和实时数据管理技术的不断更新，信息集成技术、管理技术的不断创新，帕乔利的会计循环、会计科目必将被新的会计处理规则和方法，诸如事项会计法、事件驱动的REA模式(Resources, Events and Agents accounting alternative model)、多维会计法等会计模式所替代。

篇6：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

1.免考的条件包括哪些方面？可以免考哪些课程？

答：统考文件规定（1）已具有国民教育系列本科以上学历（含本科）的学生，可免考全部统考科目；（2）除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级、或一级A、或一级B或以上级别证书者可免考“计算机应用基础”； 其他计算机等级证书获得者目前不能免考该课程；（3）除英语专业学生外，获得大学英语等级考试（CET）4级或以上级别证书者、全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别证书者、省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者，可免考“大学英语”；（4）在入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”；（5）除英语专业考生外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（参见《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试试点工作的实施意见》(教高[2004]5号)的附件：免考“大学英语”的少数民族学生的界定）可免考“大学英语”。

2.如何理解统考免考条件中“除英语专业学生外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生可免考《大学英语》”？

答：（1）这里的“英语专业”是指学生现在就读的专业。(2)“少数民族学生”，其民族身份和居住地区的确认以本人身份证上的记载为准。3.如何理解统考免考条件中“除计算机类专业学生外，获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书者可免考《计算机应用基础》”？

答：(1)这里的“计算机类专业”指的是计算机科学与技术、计算机应用、计算机软件专业，是指学生目前就读的专业。（2）经教育部批准,全国计算机等级考试一级或以上证书都可免考《计算机应用基础》。

4.如何理解“入学注册时年龄满40周岁”？

答：“入学注册时年龄满40周岁”是指按学生本人身份证上的出生日期为计算起点，在所就读的试点高校网络教育学院新生实际入学注册日期为终点进行计算的年龄。

5.全国大学英语四、六级考试已改革，统考中《大学英语》课程的免考条件是否有改变？

答：目前全国大学英语四、六级考试进行了改革，出台了有关新的计分体制和成绩报告方式，据此，网考委对统考文件中涉及有关大学英语四、六级证书的一些条款进行了修订。修订后的规定是：（1）已获得的大学英语四、六级合格证书，统考免考继续有效；（2）2006年1月1日前参加改革后的大学英语等级考试，其成绩达到420分者可免考“大学英语”统考课程；（3）参加2006年1月1日后的大学英语等级考试，其成绩将不再作为统考“大学英语”免考的条件。

6.统考免考条件中对相关免考证书有无时间和有效期规定？

答：（1）统考报名时持有免考条件中规定的本科以上毕业证书或英语类证书、计算机类证书者均可按有关规定申请免考统考全部科目或相应科目。（2）相关免考证书的时效以证书本身的有效期为准。

7.统考免考申请表由谁制作？如何办理免考手续？

答：（1）统考免考申请表由网考办统一制作，各网络教育学院或校外学习中心从网上自行下载。（2）办理免考的程序是：①学生持免考证明原件到所在校外学习中心申请免考；②校外学习中心对学生的免考证明原件进行初审，初审合格填写“免考申请表”；③校外学习中心向网络教育学院报送学生的免考证明原件的扫描件(注:不是复印件)和“免考汇总表”，网络教育学院对免考申请材料进行审核；④网络教育学院将本院“免考汇总表”统一报送网考办备案。

8.免考学生名单何时报送备案？以什么方式、报送哪些数据？

篇7：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

随着全球化和信息时代的到来, 报刊、广播、电视等大众传媒, 作为信息传播的主要渠道, 已成为沟通社会、交流思想、传播文明的最有效工具。置身于无处不在的媒介网络之中的当代中学生比以往任何一代都更充分地享有媒介资源, 其成长也更多地受到了大众传播媒介的影响。因此, 加强中学生信息道德教育显得十分必要且日益迫切。

1“信息道德”的产生及定义

信息技术的迅猛发展, 使我们受益不少, 但是它又给我们带来了哪些负面影响呢?当我们需要知道一些信息, 只要打开电脑, 只需“百度”, 网络就会提供给我们想要知道的一切, 网络似乎无所不知, 无所不能, 但是正是因为它这种强大的优势也为我们带来了一些困扰, 垃圾信息屡禁不止, 一些网络不良现象也层出不穷, 这使我们的思想也受到了不良的影响, 所以“信息道德”这个词语也应运而生了。对于“信息道德”我们又是如何定义的呢?我们一般对其定义为:“信息道德是指在信息的采集、加工、存贮, 传播和利用等信息活动各个环节中, 用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。它通过社会舆论、传统习俗等, 使人们形成一定的信念、价值观和习惯, 从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。”[2]网络社会在人们生活和社会发展中的作用是不容置疑的, 它对人们的工作、学习、生活的意义尤其重要, 对社会经济、政治、文化发展的影响也逐日提升。但是, 在网络社会中, 知识产权、个人隐私、信息安全、信息共享等各种问题也纷纷出现, 所以对人们进行信息道德教育, 提高信息道德素养也就显得尤为重要。

2 中学生信息道德教育的必要性

2.1 中学生对网络信息选择的随意性

信息社会使受众置身于由广播、电视、报纸、杂志、互联网等各种媒介营造的网络之中, 人们每天都会接触到数以万计的媒介信息。随着中国传媒事业的迅速发展, 媒介及其传播的信息对中学生的生活、学习和思维方式产生的影响将日益增大。网络已经成为中学生第二教学园地, 而中学生随意选择自己感兴趣的信息, 并没有意识到信息或许会给他带来不益于心理成长的影响, 例如网络中的校园暴力片等都或多或少的影响了中学生正确的世界观、人生观和价值观的形成, 甚至有些学生还争相模仿影片中的人物给自己和他人带来了不小的危害。而沉浸在浩瀚的信息资源中, 中学生没有方向感, 没有导航人是万万不行的!

2.2 中学生无法正确的选择信息

中学生思想状态主流是积极、健康、向上的, 但同时我们也要看到, 在对外开放和发展市场经济的条件下, 中学生成长环境更加复杂, 他们正在经受无所不在的大众文化的浸染, 正生活在一个多元化的信息时代。大众媒体在给中旬学生传播丰富知识信息的同时, 也给他们产生了诸多负面影响。诸如, 中学生自控能力差、分辨能力差、好奇心强, 促使其对媒介传播的暴力和色情信息, 危害身心健康, 有些中学生因“网络成瘾症”而逃课, 无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、玩游戏, 阅读不文明、不健康的网上信息, 以至损害生理和心理健康[3]。这些负面影响打乱了中学生正常的学习生活秩序, 甚至有些中学生因网络犯罪而影响其一生的成长。以上种种现象说明中学生缺乏应有的信息道德素养, 如果不及时的加以人生指导和精神引领, 必然影响到中学生思想的健康发展和良好素质的培养。

3 中学生信息道德的培养策略

对中学生信息道德的培养最主要的任务就是提高其信息道德觉悟、加强其行为规范习惯, 而且提高中学生信息道德势在必行。我认为可以通过以下两种途径来培养提高中学生的信息道德素养:

3.1 增强中学生的法制教育与道德教育

书本、报纸、广播、电视这些传统媒介限制了人们对信息的摄取, 但网络却将传播者与接收者置于平等地位。利用图书馆等“第二课堂”的作用, 向学生展示正确运用信息资源和信息技术的途径, 培养他们辨别信息真伪、优劣的能力, 开设网络技术、数据库应用、办公自动化、文献资源利用等讲座, 将信息安全、信息道德、信息意识和信息法律法规等内容贯穿其中[4], 教育者要把网络法制教育和道德教育作为学校德育的新内涵, 帮助中学生增强网络伦理的道德观念, 使其网络言行符合法律法规和社会公德要求。

3.2 自我培养信息道德素养, 加强辨别能力

中学生应加强对信息的辨别能力并能遵守最基本的公民道德行为准则, 正确认识自己的思想及行为并养成良好的行为习惯。良好习惯的养成有助于个人品行的培养, 个人品行往往决定其一生的命运。应强化中学生对信息道德教育的认知。使其应具有对网络信息传播的益害及网络信息行为的善恶的判断能力, 应具有对信息有效利用的能力, 应具有强烈的道德责任感, 对自己的思想及行为负责, 对于不道德的事物应予以正义的情感去制止或抵制, 升华自己的情感感情, 强化自己的正义感[5]。

网络拥有大量有价值的信息资源, 中学生应该有效利用这些资源去学习, 充实自己。而不应该在网络上做一些消磨时光的事情, 造成信息资源的浪费、闲置。中学生应加强其自控能力、培养其严格的自律精神, 合理安排生活学习时间, 有效利用网络信息资源。这对于中学生的自身成长及成才至关重要!

3.3 学校应注重信息道德教育, 完善德育教育环节

对中学生进行教育的前提应是使其树立正确的人生观、价值观, 对其思想道德方面进行教育和引导。为了使中学生对信息道德和网络法规有更深的认识, 学校应开始信息技术类课程, 加强对中学生的信息能力的培养。使其能够抵制网络对其的负面影响, 正确认识网络中的不良信息及行为, 有效利用网络信息资源。学校应加强对中学生的德育教育, 对其进行思想教育, 提高其道德修养, 升华其思想境界, 懂得维护最大多数人的根本利益和充分发挥个人的积极性、创造性, 始终支持党和国家事业的发展, 维护国家和人民的利益[6], 才能使其树立为中华崛起而奋斗的远大道德理想!

结束语

网络技术的迅猛发展和日益丰富的网上资源使中学生学习模式, 业余生活都有了不小的改变。计算机及网络技术的广泛应用方便快捷地为我们的学习, 生活提供了各种服务。但同时我们也要看到互联网络的产生对我们的教育带来的负面影响。信息传播方式的多元化, 信息内容也鱼龙混杂, 所以我们更应具备对信息筛选的能力。为了中学生成能为信息时代的主人、为了教育自身更完善的发展, 我们应对信息道德教育的重要性及迫切性给予充分重视, 对中学生理论知识的教育固然重要, 但对其进行信息道德素质教育更是重中之重!为培养全面发展的适应信息时代的新型中学生, 我们应及时贯彻其信息道德教育努力提高中学生信息道德素质!

摘要：由于信息技术的飞速发展, 作为信息传播的重要媒介互联网在很大程度上影响了也改变了当代中学生接受信息的途径, 丰富了信息内容。当代中学生接收信息的途径越来越多样化, 接收信息的内容也越来越复杂化, 而对于这样的发展及改变所产生的两面性效应则需要学校的深思

关键词：中学生,信息道德,网络

参考文献

[1]与信息技术一路同行[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ac353ee0100f2h9.html.

[2]李勇宁, 李玉侠.论大学生网络信息道德的培养[J].内蒙古电大学刊, 2007, (5) :127.

[3]孙洁滨.和谐校园文化建设中的信息道德教育探析[J].河北经贸大学学报, 2007, (7) :111-114.

[4]张瑜.对当代大学生信息道德教育的思考.山西医科大学图书馆[EB/OL].2006年第7期http://www.kjqb.cn/Article.asp?articleid=41919.

篇8：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

关键词：大学生思想政治教育；网络小说；策略

一、网络小说的特点

1.方便阅读且费用低

传统的小说只是纸质形式，只能购买或借读，长期消耗费用比较高。同时传统纸质的书刊不方便携带，对于传阅也不利。同时对阅读资源的获取纸质书刊有一定局限性。而网络小说无论是从费用或是方便程度及传播效果方面，均和纸质小说有所不同。费用低、获取方便、阅读方便均是优点，这也是智能手机普及和网络小说可在大学生群体间较为流行的原因。

2.小说与实际生活相差甚远

网络小说的运营方式是依靠读者的点击率获取盈利。因此网络小说的作者为了可以提升作品的关注度，会对情节进行夸张处理，让主人公变得过于“玛丽苏”、“汤姆苏”，人物与实际生活相差甚远，大量的穿越、修仙、玄幻、恐怖小说出现，在内容方面一些作者为博取点击率，甚至通过对性及暴力有了更加直接的描写，让人的感官受到了刺激。此外，网络小说人生了大众化，这让很多作者在创作时心态不成熟、缺少经验，大量小说与现实脱轨，变得没有营养。

3.质量低、语言粗

娱乐至上、缺少审核、追求速度第一等造成网络小说整体质量低，文章构思不紧密，情节发展缺少逻辑性，模式化严重。网络自由、隐蔽性等，让作者的责任感极低，而且写作功底差，多数只沉迷多媒体技术操练，对作品没有修改、润色。而且有的作品为萍踪作者发泄心理，语言粗糙。还有很多网络小说有头无尾，创作者只是在于尝试或是一时激情而开始写文，在写作中激情耗尽也就停止更新。

二、大学生群体阅读网络小说原因

实例：XX同学是大一新生，女性，来自南方大城市，在刚入大学中的第一个学期末考试，成绩在年级中排到倒数第十，有三科挂科，甚至有一门功课只考了28分，此成绩只能重修。这位同学在大家眼里是一名乖乖女，按照上课，从来缺课，空闲时间也只是在宿舍里，却没有想到她的成绩如此之差。通过教师和她的谈心，对她没有考好的原因发现，她的观念、想法让教师吃惊，她谈论最多的是不建新股份在网络小说中流行的一种“耽美”类型。因为过于这类网络小说，在考试、复习时还常常忍不住拿出手机来阅读，久而久之就影响了学习并造成科目重修。“耽美”小说更多是在网上进行传播的。主要描写的是两个美男妇间唯美、纯粹的爱，并且融入了一些参杂、唯美的场景以及极尽文字的描写，所强调的是“沉溺”于美，所有一切基于“美”为基础。这种网络小说有华丽宏大的场景，更有符合大批少男少女各种幻想及好奇心。这位同学日常行为和普通女生是一样的，只是网络小说对她产生了太大的影响。

1.网络小说中现实不存在的世界满足了很多学生的精神需求

由于网络小说的不现实性，让他们的精神世界得到了另一种满足。更让很多学生本身对学校的课程就不感兴趣，而为了可以打发时间而变得更加痴迷于网络小说阅读。网络小说在大学生间迅速传播的扩大。但网络小说主张却未给学生带来正确指导、引导，网络小说更是一种文艺的范围。但是，对于道德风尚、行为指导、思想政治等方面较为缺少。且还有还会带来反向影响。这给在学生思想政治教育带来极在影响。

2.对大学生价值观、思想形成方面的影响

一般来说，传统教学起到主导学生思想价值教育作用。教育者对学生引导极为重要。社会对大学生所具有的思想品行、素质要求也慢慢提升。而且网络小说对阅读教育常常和迎合大学生部分消极情绪、思想精神需求。这让大学生思想、价值观、行为发生了倾斜。对大学生思想价值观传统教育效果是完完全全的挑战。

3.时间的影响

无论是哪一种类型的影响，网络小说批量生产已不是难事。更新周期快、种类多均是传统小说所不可比拟的。而且网络小说适应时代、环境能力极强、新鲜感对大学生也是极具诱惑力的。形式上网络小说主要是以连载形式居多，而且字数常有10-100万这均是觉，这让学生阅读需要消耗大量的、宝贵的时间。对他们日常计划、教学规划均有一定的影响。

三、应对方法

1.学生要自律、学会管理时间

大学生作为网络小说的一种主要阅读群体。对网络小说不良影响要有相应认知及对策。对于自己的阅读情况要学会合理、科学的控制。同时对上网时间也要进行掌握。最大限度避免沉迷于网络小说中不可自己控制。同时要选择优秀的、有营养的小说阅读，提升自己阅读质量，提高思想政治觉悟、综合素质。

2.高校应创新教育法

高校作为思想政治教育的基地，要坚守思想政治教育文化阵地。

第一，开展丰富的、多彩的校园文化活动。例如学术讲座、科技竞赛等，以此来丰富学生的课后生活，并且还可以最大限度减少耗费在网络小说的精力、时间。

第二，根据大学生身心发展特点及关注的热点问题，创新思想政治教育方面的内容与方法，找到合适的切入点。例如，可以根据热点问题，让学生自己写小说，在校内举行比赛，规定题材，让好的思想融入学生生活。

第三，加大学校硬件设施的构建，利用网络开展形式多元的教育活动，让学生在自由、轻松、开放的氛围中去学会辨别事非，增加接受思想政治教育自觉性。

3.对学生浏览网络小说进行科学指导

目前，网络小说在大学生中蔓延已是事实，阅读网络小说也成为了大学生上网时不可缺少的一件事情。因此，我们不能一味采用“堵”，而要是进行科学指导。

第一，学校可以选择一些好的网络小说作品进行推荐，引导大学生形成正确阅读行为。

第二，利用学校论坛，组织学生对网络小说中不良思想进行讨论、交流，让学生可以自主认识到不良网络小说的危害，自觉远离不良的网络小说。

四、结语

阅读网络小说作为大学生课外时间的一种主要选择，不重视其对学生的影响是不科学的。网络小说与传统的纸质小说有明显区别，因此不能以传统纸质小说视角去审视。所以针对网络小说重点、网络小说对大学生不良影响的原因进行分析，才能提出更多具有针对性的意义。

参考文献：

[1]田艳华，王立荣.网络小说对大学生思想政治教育的影响与对策探析[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2015，S1：168-170.

[2]王平，吴维.网络时代背景下高校学生思想工作面临的挑战与对策[J].大众文艺，2016，19：226.

篇9：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

移动网络优化涉及的问题包括网络基站站址规划、无线频率资源分配、无线故障排除、交换信令分析等诸多方面,存在的问题主要有:覆盖范围问题和网络扩容增容、频谱资源和频率干扰问题、互联互通和呼叫建立成功率低的问题、无线掉话率过高和切换异常的问题、信道拥塞和话务均衡的问题、无线和交换的信令信道配合等问题、双频及多层网络话务的分配切换、直放站及室内分布等设备的影响等问题。因此目前优化呈现出这些状况:优化需要处理的问题涉及面多,范围广;优化中数据采集和数据分析时间较长;优化中排除硬件故障的处理时间长;网络调整和规划设计需要紧密配合;需要讲求优异的技术方法和优化工具;需要有优化的专业队伍和专业管理。网络优化需要采取哪些思路方法和管理方式,是各移动运营商及优化人员必须积极面对的课题之一。

网络优化的目标是在移动系统正常运行状态下对系统的全方位调整,因此在实施优化前对采集到的系统运行数据进行全面的掌握、分析必不可少。数据的采集和分析是制定和实施具体网络优化方案的依据和前提。本文主要完成BTS和BSC之间的Abis接口中提取通信信令(以测量报告为主),并结合OMC的配置信息进行分析。并根据分析结果对网络进行优化。

Abis接口定义为基站子系统的两个功能实体BSC和BTS之间的通信接口,用于BTS与BCS之间的远端互连方式,该接口支持所有向用户提供的服务,并支持对BTS无线设备的控制和无线频率的分配。这是本文所涉及的主数据源,另外,还要利用A口数据和OMC数据库,从而对网络进行多层次的优化计算。

1 数据源分析

1.1 重要数据的分析

所有数据分为载频级、小区级、基站级、BSC级、LAC级与全网5个等级,其中最精细和重要的是载频分析,主要依靠上行接收电平、下行接收电平、上行接收质量、下行接收质量和上下行链路平衡。

1.1.1 接收电平

下行接收电平中低电平(≤-90dbm即level<=20)的测量报告所占百分数越小越好。若有>=20%的MR电平level<=20说明需要优化。

上行接收电平中低电平(≤-95dbm即level<=15)的测量报告所占百分数越小越好。若有>=30%的MR电平level<=15说明需要优化.

1.1.2 接收质量

下行接收质量较好(0～3)的测量报告所占百分数越大越好。若有>=20%的MR接收质量大于3就说明需要优化。

上行接收质量较好(0～4)的测量报告所占百分数越大越好。若有>=15%的MR接收质量大于4就说明需要优化。

1.1.3 发射功率

基站满功率发射(0)的测量报告所占百分数小较好。当等级为0的测量报告比例>=75%时说明需要优化。

手机满功率发射(5)的测量报告所占百分数小较好。当等级为5的测量报告比例>=75%时说明需要优化。

1.1.4 无线覆盖

位于合理覆盖范围内(TA>5)的测量报告所占百分数大较好。TA>5的测量报告比例>=65%说明需要优化

1.1.5 路径平衡

上下行损耗基本平衡(-10 db≤Path_Balance≤+10db)的测量报告所占百分数大较好。当不在该区间的测量报告比例>=80%时说明该载频需要优化。

当分布图上较多MR在该区间左侧时候,说明下行链路损耗较大,可能有如下原因:TX cable loss、Combining in TX path、LNA in RX path、Reception diversity in receiver、Tx calibration problem.当MR较多分布在该区间右侧时,说明上行链路损失较大,此时可能原因有:RX cable loss、RX calibration problem.

1.2 数据解析时的问题解析

1.2.1 数据库读写效率

本模块的各功能需要多次读写数据库,当应对海量数据时,处理速度很慢。需要优化程序以提高效率。现阶段的基本统计工作可以在c#通过调用SQl语句由DBMS实现,理论上处理速度会较快,但效率仍然不佳。以后若需要实现更复杂计算功能时,处理速度将会成为瓶颈。

解决方案:

1)对程序代码进行两方面的优化,一方面是数据库的连接与显示的速度优化,另外一方面是计算与统计方面的优化。这两方面紧密相连,需要精心设计。

2)升级计算机硬件,CPU处理速度是关键。

3)将程序改写为并行程序,能够在多处理器上并发执行。

1.2.2 故障判断准则

如何判断发生故障的载频取决与判断准则,该准则的确定对故障分析模块的处理效果有决定性的影响,但该判断准则还无较为权威的说法,需要进一步的研究与调研。

解决方案:

1)查阅相关资料,对现有数据中总结经验。

2)与运营商网优工作者交流探讨,获得他们的经验,并对该经验建模。

2 网络深层优化策略

2.1 小区选择/小区重选参数设置

小区选择:移动台在小区选择过程中,以参数CI为标准。移动台在作小区选择时,将选择C1值最大的小区。根据GSM规范:

C1=(RXLEV-RXLEV_ACCESS_MIN)-Max(MS_TXPWR_CCH-P,0)

RXLEV:手机接收信号电平;

P为同级手机最大接收功率;

ACCESS-MIN:手机接入最小接收电平;

MS-TXPWR-CCH:手机接入控制信道允许的最大发射功率;

C1值反映了手机接收电平的好坏,组网方式对C1的值没有影响。

在通常情况下,所有的小区应设优先级为正常,即CBQ=0。在某些情况下,如:微蜂窝应用、双频组网、多层组网等,运营者可能希望移动台优先进入某种类型的小区,此时可将这类小区优先级设为“正常”,而将其他小区优先级设为“低”。或在某些高话务区,为减少小区负荷,可相应设置小区选择优先级为“低”。CBQ仅影响小区选择,对小区重选不起作用。优化时必须结合使用CBQ和C2。根据组网的原则,我们按下列方式设置参数“小区禁止(CB)”和“小区禁止限制(CBQ)”:

一般小区:CB=0;CBQ=1;

优先小区:CB=0;CBQ=0;

小区重选:

移动台在小区重选过程中,以参数C2为标准。移动台在作小区重选时,将选择C2值最大的小区。根据GSM规范:

C2=C1+CRO-TO×H (PT-T)当PT131时;

C2=C1-CRO当PT=31时。

CRO:小区重选偏置;

TO:临时偏置;

PT:惩罚时间;

T:当移动台测量到该小区为电平值最大的邻小区时,从0开始计算。

其中C1反映无线信道的质量,C1越大说明信道质量越好,而CRO则是用于人为修正C2的参数。

在进行小区重选时,当需要某些空闲小区吸收部分高话务量小区业务,则可提高该空闲小区CRO;反之,当有个别小区SDCCH有高拥塞时,可通过PT=31的设置,人为减少服务小区C2的值,从而quot;走部分话务量,以减少信令信道负荷。在使用C2时须注意不可无限度使用CRO,CRO设置最大不要超过20dB。

2.2 数据处理模块

根据MVC程序设计的理念,在本设计中采用Servlet+Bean+JSP的结构。即Servlet负责接收并解析信令的请求,连接数据库服务器并将获取到的数据分别填入相应七个统计级别的数据结构JavaBean中;JSP从JavaBean中获取统计数据,并管理生成的xml文件格式。Servlet程序中的流程如1所示。

2.3 接收并解析信令网页的请求

由于利用Servlet相应信令的请求,因此需要利用request对象获取具体的请求数据,根据不同的请求数据设置对应需要查询的表名和表项。由于读取的数据项可能存在于不同表的某些列中,需要不同的SQL语句进行查询,因此Servlet的主程序都卸载doGet()方法中,并且程序框架基于switch-case语句,并且需要从信令获取三个参数,格式如下所示:

Servlet的URL+”?level=X&id=X&name=X”

即信令在调用Servlet时不仅要指明Servlet所在的URL,还需要附加三个名为“level”、“id”、“name”的参数。

(1)“level”参数

“level”参数用以指明需要获取的数据所在的统计级别,取值为0～6,分别对应的统计级别为TRX、CELL、BTS、BSC、LAC、MSC、GSM。如果赋予“level”的值大于6或者为空,则默认为调用GSM级别的数据。

Servlet中的switch-case语句根据“level”取值进行不同的分支处理:查询对应生成表中指定项的统计数据,转发请求到对应级别的JSP页面生成xml文件。

(2)“id”和“name”参数

“id”和“name”参数用以指明信令需要调用数据的查询条件,Servlet根据这两个参数设置SQL语句的查询条件,分别对应所查级别的元素编号和名称(TRX级别除外)。当用户在信令的树形逻辑结构上选择某个级别的某个元素时,即填充了这两个参数,从而区别相同级别的不同元素。

除了TRX级别,其余所有的级别在查询时只需要设置其中的一个参数即可。根据现有的配置表结构,CELL和BTS两个级别同时具有编号和名称字段,因此只需要指定对应的“id”即可进行查询(也可以指定“name”或同时指定两个参数);LAC只具有编号字段,因此需要指定“id”进行查询;BSC、MSC只具有名称字段,因此需要指定“name”进行査询;以上情况中,如果某个级别只存在其中一个字段,则程序处理时将两个参数都赋相同的值GSM是默认的查询方式,可以将这两个参数都设为空值。

由于TRX对应的编号不唯一,因此查询TRX级别的生成表示需要同时指定该TRX对应的编号和所在小区号,因此此时需要同时指定“id”和“name”参数的值。考虑到信令是取树形XML的“name”字段进行显示,因此规定“name”对应TRX的编号字段,“id”对应所在小区的号码。

3 结果分析

本文所述系统具有以下主要功能,包括:网络性能统计表、基站信息查询、网络覆盖分析和邻区拓扑分析。

以黄石移动为例,系统显示的部分功能图有:

从图中可知路径均衡的上行链路侧产生第二尖峰,虽然在该区域中有网络覆盖,但链路不均衡,容易发生单通现象。时间提前量主要集中在0-2之间,表明同步信号准确且延时较小,能够满足大部分用户的时延要求,下行接收电平值表明了用户的信号强度,信号强度优良。

因此,通过以上方法可知,该区域中信号强度好,通话时延短,但有可能会发生单通现象,需要网优人员及时调整上下行的链路平衡。

4 结论

篇10：浅析中小学生网络道德教育的目标解析的论文

【关键词】网络；思想政治教育；学生

科技发展的脚步不断加快，人们的思想在不断的创新，选择运用网络系统已经成为学生们来了解社会，认识社会及获取一些知识的主要途径。近年来，学生利用网络系统来娱乐，聊天，购物，学习的概率越来越大。其中利用网络来学习的比率增长迅速且仍有持续上涨的趋势。这不仅仅与学生个人有关，很多教育机构也积极倡导学生运用网络系统来获取一些书本上没有的但有极大教育意义的东西，并在课堂上采用了多媒体教学的方法，同时网络教学也成为了网络思想政治教育的一大亮点，这一切都将网络思想政治教育的理念完美的渗入到学生们的生活中来。

1 网络思想政治教育带来的益处

1.1 拓展了学生学习的视野

网络最大的特点就是其具有一个庞大的知识库，在这个知识库里有着许多课本上没有的知识。高三学生大都处在一个紧张的学习中，很少有时间按时了解社会事件和焦点事件。但是通过网络他们可以和很快的了解有关社会的事情，使对社会的认识更加透彻，为自己将来步入社会做准备，同时从不同的知识层面拓展了自己学习的视野。对于大学生，网络更是一把丰富知识，不断创新的利器。相比高中生而言，大学生自由支配的时间更多一些，很多有想法的学生会在老师的带领下组织一些有关思想政治教育课题研究，而获得有关相关知识的海量信息通过网络便可以很快解决。更值得一提的是学生们可以通过网络获取一些图书馆没有的外文文献，获得一些较为先进的思想政治教育知识，更好的提高自己的理想境界。

1.2 加强了学生之间对外的知识交流

在网络技术落后的年代里，大多数人都会因为时间或地域的关系，很多人都通过书信联系，无法就某一社会大事件进行及时讨论和交换彼此间的观点。但随着科学技术的不断进步，网络行业的蓬勃发展，这一切都不再是问题。学生们可以通过很多社交软件，如QQ群、微信、天涯论坛等发表自己对社会性事件的看法，并与对此话题感兴趣的人直接进行讨论，通过交换意见进一步加深对问题的认识。如人们对假疫苗事件参与者处罚程度的看法，社会中可谓是众说纷云，而学生们往往对其认识浅薄。这时学生们可以通过网络看一些政治家对此事件的解析，听听思想家的指导，正确认识这个事情，并从中汲取一些有关思想道德修养的知识，从而提高自身修养。

1.3 网络思想政治教育的便捷性与速度性

很多时候由于老师和学生的时间冲突，无法进行及时有效的向学生们进行思想政治教育，使学生的生活变得迷茫。但现在随着网络课堂的出现，一切就迎刃而解了。老师通过录视屏的方法，将其放在网络教学平台上对学生进行教育。这样一来，学生就可以通过签到的形式在自己的闲暇时间时上课，并通过做题的方式向老师反应对该堂课所述内容的掌握情况。除此之外，对于国家、党中央等颁发的一些政治措施，我们也可以通过网络已最快的速度了解，已便于积极响应国家的号召，为国家的政策变革做出自己力所能及的事情。

2 网络思想政治教育存在的问题

网络是一把双刃剑，有利又有弊，其在思想政治教育中存在的问题不可忽视。网络是一个巨大的知识库，这是不可否认的，但其中从在的问题也是值得我们关注的。在这个庞大的数据库中，除了一些积极向上的知识，同时存在着许多侵害学生们精神思想的错误观点。比如说，一些残害社会的恐怖主义者故意在网络上散布恐怖信息，严重影响了学生们的人生观和价值观，甚至会诱导一些学生走上犯罪的道路。还有一些学生由于对网络的不正确认识，陷入了网络的泥潭不可自拔。据调查现，很多学生犯罪都与网瘾有不可分割的关系。有的人因为过度迷恋网络游戏，时时刻刻将自己放在游戏情节中，与现实生活脱轨从而做出一些危害社会的暴力行为，对社会造成了恶劣的影响。

3 如何正确的实施网络思想政治教育？

做为理想政治教育的载体，为学生们打造一个安全、有质量的网络平台是各个教育机构首先应该解决的问题。对此，教育机构应该培养一批有领导能力，创新能力的教育人才，通过他们设计的网络平台和独特的授课方式吸引大量的学生自愿的加入思想政治教育的课堂中来。除此之外，教育机构应该加大思想政治教育的宣传力度，让更多的学生了解到思想政治教育的重要性，争取做到通过思想政治教育提高整体大学生的道德修养，营造一个充满正能量的社会环境。

综上所述，网络思想政治教育将成为二十一世纪思想政治教育的一大有效途径，做为社会中的一员我们应该，积极响应各大教育机构实施的思想政治教育计划，热心投身与学生良好道德修养的培养事业之中。在教育者的正确领导下，摒弃网络的存在的问题，最大限度的利用网络的优点，不断完善思想政治教育体制，只有这样才会让学生在一个健康的环境中健康成长，才会让祖国未来的教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1]贺善侃.网络时代-社会发展的新纪元[M].上海：上海辞书出版社，2004.

[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]蔡丽华.网络德育研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2007.

[4]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海：复旦大学出版社，2007.

[5]吴满意.高校网络思想政治教育研究[M]. 西安：西安电子科技大学出版社，2007.

[6]王礼湛，陆树程.思想政治教育学[M].杭州：浙江大学出版社，2007.

[7]李辉.现代思想政治教育环境研究[M].广州：广东人民出版社，2005.

[8]包宗豪.网络与当代社会文化[M].上海：上海三连书店出版，2001.

作者简介

李浩（1988-），现供职于陕西中医药大学第二临床学院临床医学系男 。

作者单位

陕西中医药大学第二临床学院临床医学系 陕西省咸阳市 712046