生命的灵动范文

第一篇：生命的灵动范文

生命的脆弱与灵动

《生命的脆弱与灵动》读后感

我读了《生命的脆弱与灵动》这本书之后有颇多的感触。它不仅讲述了生命的价值和意义，更讲述了让我们如何去珍爱生命.因为生命既是脆弱的，也是灵动的;生命既是短暂的，也是永恒的;生命既是平凡的，也是辉煌的。这些取决于我们如何的看待生命，如何去度过这短暂的生命。

通过这本书，我们可以从中明白许多生命的真理。生命说易也易，说难也难，这要看我们是从哪种角度去看待。虽然生命只有短暂的一刻，但是如果我们好好的把握这短暂的一刻，那么它就会光芒四射，多姿多彩。可是如果我们没有把握生命，让生命在我们手中流过，那么它就会变得平凡，暗淡。

这本书分成了八章，每章都有它独特的光辉，但是它们都诉说着同一个主题---生命。本文就是围绕着“生命”展开的内容，书中蕴含着许多的真理，不仅有生命的真理，也有为人处事的道理，只要你去细细的品味，欣赏，它蕴含的不止这些。

生命的源头来自细胞，是一个个微乎其微的细胞构成了生命，那么渺小的细胞却创造出一个个生命，所以我们更要珍惜生命。我们幸运的拥有生命生存在世上，是为了使我们的生命过的精彩，像一只自由翱翔在蓝天上的鸟儿。生命像许多的东西，像盛开的花朵，美丽鲜艳;像发芽的小草，茁壮成长;像参天的大树，挺拔苍劲……

有一句说的好，生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。可能有些人会认为生命结束了就永远结束了，可是确不是如此，如果你善待自己的生命，珍惜自己的生命，将自己生命花费在有价值的事物上，那么你的生命并没有结束，因为你的生命精神已经永永远远的留在了世上，你的生命将一直的延续下去，

就是这本书让我如此透彻的明白了生命的意义与价值，但是可能还有许多的人并不明白生命是什么，他们将生命全都浪费在如何能赚多少钱上，生命真正的价值在于你有没有一个自己的生命精神，如果你有，那么不管你再怎么平凡，你的精神世界是丰富的，那么你的人生就是辉煌的，就是耀眼的。

第二篇：让课堂充满生命的灵动

恩施市为恩施州州府所在地。为了打造教育强市，全面实施素质教育，提高教育质量，市教育局凝聚共识，形成改革合力，在全市深入推进高效课堂建设。我市2009年秋开始建立试点学校，五年的坚持与守望，我们一直秉承课程改革的时代精神，以实现学校内涵发展为宗旨，以促进人的全面发展为核心，以优化课堂教学结构、转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，依托、优化试点经验，努力构建效率高、质量优、负担轻的充满生命活力的课堂。用更加科学、绿色和高效的办法促进教育教学质量增长方式转型、优化，形成了具有恩施特色的恩施模式。

三个到位 统一思想迈大步

思想到位。恩施市的教育由于先天地理位置山大人稀，学校分布面广、点多，严重阻碍了我市教育整体均衡发展。近几年，我们通过努力取得了可喜的成效，但从根本上讲，我市教育发展还面临许多亟需解决的难题。市教育局以打造“教育强市”为目标，深入调研，多方研讨，深刻认识到“观念不变，教师就不变”“ 教师不变，课堂就不变”“ 课堂不变，教育就不变”。铁下心来在全市全力推进高效课堂建设工作，从本质上改变我市教育现状，促进我市教育持续健康发展。所以，某种程度上来说，课堂教学改革的成败关系到我们素质教育的成败，素质教育的成败决定着我们民族的前途和命运。课堂教学改革能否成功是对我们教育工作者良心和责任的考验，更是对我们教育工作者教育智慧和能力的考验。所以，只有抓住了课堂，才算抓住了教育的七寸和牛鼻子，课堂就是我们撬动教育发展的支点。

制度到位。推进高效课堂建设工作是对教师原有观念和工作方式的改变，是对学校管理发展的挑战，是对多年习惯的课堂的革新，会引起诸多质疑、反对和懈怠。通过制度有序推进高效课堂建设工作尤为重要。市教育局先后下发了《恩施市教育局关于推广试点经验，加快推进高效课堂建设的实施意见》《恩施市中小学教学管理规定》《恩施市教育局关于进一步加强校本培训和校本教研工作的指导意见》《恩施市推进高效课堂建设工作奖惩办法》等文件，从宏观上对高效课堂建设的目标、任务、措施、步骤进行了规划，从微观上对教学常规、校本研训、效果奖惩进行了具体规定。每年市财政拨付专项经费50万元用于高效课堂建设的推进和奖惩。

培训到位。如果我们的学校管理者和教师观念不能转变，我们课堂教学模式就不可能变，教师就不能适应课堂教学改革的新形势，所以教师观念的转变是教师行为转变的前提，更是新教师的标志。我们采取走出去，撷取他山之石之精华，雕琢本地之璧玉;请进来，零距离接触，面对面交流。先后带领校长和教师组团到杜郎口、洋思、浦江、永威等中学现场考察学习。邀请李炳亭到恩施现场调研指导，作专题讲座，还多次邀请浦江中学的校长和教师到我市试点学校进行交流，感受课堂上激情四射的智慧火花。同时，我市教学研究和教师培训中心培训处组织多期高效课堂校长和骨干教师培训班。系列化的培训为我市内化提升，打造恩施高效课堂模式打下了坚实的基础。

三个常规 落实环节促发展

教学常规。要求各校以《恩施市中小学教学管理规定》为指南，结合学校实际制定出教学常规管理细则。按照高效课堂建设的要求自查清理，彻底改变低效、无效的教学工作环节，加强过程管理，做到精细管理，及时整改，公平奖惩。以过程环节的高效，确保课堂的高效。

校本研训常规。教育教学质量是生命线，师资队伍是关键。校本研训是最直接、最有效提升教师素质，提高教育教学质量的途径。我市要求各校校本研训要编写研训方案，明确研训主题、目标与参与人员，并精心预设研训的问题、内容、方法与过程，做到“六定”，即定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲，增强校本研训的有效性与针对性。通过多种方式在实践中采取以下方式开展研训活动：以课例为聚焦的行动型研训、以常规为根本的基础型研训、以阅读为基础的沙龙型研训、以问题为中心的解惑型研训、以项目为驱动的任务型研训、以试题为素材的评析型研训、以讲座为载体的交流型研训、以课题为抓手的探索型研训、以网络为平台的信息化研训、以共同体为平台的联片研训。同时建立市教育研培中心、中心学校和学校教科室、教研组、备课组、教师个体等六级体制的组织体系，在校本研训中发挥各自职能，促进教师成长，促进教育教学质量提高：研培中心以专业引领为重，中心学校以督导检查为重，教科室以专题研修为重，教研组以互助研讨为重，备课组以集体备课为重，教师个体以自我反思为重。

集体备课常规。备课组严格执行每周不少于一次的集体备课制度，努力开展研究性备课活动，做到“四备”(备课标教材、备教法学法、备学生作业、备考纲命题)、“四研”(一课一研、一案一研、一卷一研、一题一研);备课活动中实行中心发言人说课制度，由中心发言人阐述设计的理由与意图，提出困惑的问题，供集体交流和研讨，其他成员要带着问题与思考积极参加集体评议活动，在评议中提出解决问题的办法。

三个模式 创新课堂提质量

我们坚持学生为主体、教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。在充分学习、借鉴我市高效课堂试点学校成功经验的基础上，积极构建尊重、民主、和谐的师生关系，探索建立科学、简洁、高效的课堂结构，形成了富有恩施特色的高效课堂新型教学模式，即恩施市小学阶段“361”快乐课堂;初中阶段“学-教-练”高效课堂;恩施市高中学段“235”教育模式。

小学阶段“361”快乐课堂。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”，不难看出，在中国，学习一度也是一件很快乐的事。从《论语》里师徒间的无拘无束的玩笑和问答，从学生们充满个性的表述，从师徒相从游学郊外的情景中，我们可以感受得到那种充满乐趣的学习。我市在总结、提炼试点学校市实验小学“361”快乐课堂基本理念和操作要义的基础上，同时吸收我市其他小学的一些有益探索成果，并观照了当前我国相关教学模式精华部分提出我市小学学段“361”快乐课堂教学模式，把小学教学改革的实践目标主要锁定在探索、创造充满生命活力的快乐课堂。“361”快乐课堂：即三个核心理念(我参与我快乐、我自主我快乐、我收获我快乐)，六个基本流程(精彩导入→明确目标→指导自学→引导释疑→整理反思→当堂训练)，一节生态好课(课堂因充满生命活力而高效)。遵循“多学少教-能学不教”“先学后教-以学定教”“以教导学-为了不教”” 当堂训练-达成目标”的教学原则，按照“精彩导入、明确目标、指导自学、引导释疑、整理反思、当堂训练”的一般流程，引导学生学会学习。改变说教式、灌输式的教学方式，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学习“乐”在自主中， “乐”在合作中，“乐”在探究中，“乐”在实践中，“乐”在体验中，“乐”在发现问题、解决问题之中。重点从学习时间、学习效果、学习体验三个维度入手，引导学生学会学习、努力学习、高效学习、创造性学习、享受学习。

初中学段“学-教-练”高效课堂。我市在总结、提炼小渡船中学“学-教-练”高效课堂基本理念和操作要义的基础上提出了初中学段“学-教-练”高效课堂教学模式。“学-教-练”蕴含着“向教练学教书”之意——自己学、自己练，学中练、练中学、学练结合。“学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元(或一个完整学习材料，如语文一篇课文的完整学习)的学习流程原则上划分为“三个相对独立但又有机联系的阶段”：自主学习〃以学定教——教学相长〃以教导学——当堂训练〃巩固提升。基本流程为“六步”：精短导入、明确目标、自学〃交流、教学〃引领、整理〃反思、当堂训练。“三分教学、七分管理”，任何先进的教学方法如果没有管理作保证就落不到实处。为此，“学-教-练”高效课堂质量保障措施就是落实“四清”：堂堂清，天天清，周周清，月月清(单元清)。要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。

高中学段“235”高效课堂。“2”体现的是教育目标与实现方式的关系，即“两自”(自觉学习习惯和自主学习能力)“两转变”(转变教师的教学方式和学生的学习方式)。“3”实现的是推进“两自两转变”的方法和途径，即“三案导学模式”(导学案、训练案、固学案)、“三级评价模式”(学校、年级、班级)。“5”探索的是实施“两自两转变”的策略与措施，即五课型(新授课、复习课、专题训练课、试卷讲评课、实验探究课)、五环节(自主学习、合作探究、展示交流、点评拓展、检测反馈)、五步骤(新课导入、目标展示、知识生成、课堂小结、小组评价)、五维度(学生是主动的、课堂是生动的、知识是生成的、思维是建构的、学习是快乐的)。

2014年春，恩施市教育局按照“全面推广，重点推进，分步实施，重点突破”的工作思路，决定在全市高中学校、初中学校和乡镇中心小学全面推进高效课堂建设。目前，项目学校已有46所，涵盖了高中和基础教育各个学段。计划3—5年内在全市80%以上的义务段学校实现高效课堂新模式授课，同时努力培植具有恩施特色的高效课堂管理模式，推动教育内涵发展。

恩施市全面推进高效课堂建设，不仅催生了“以生为本”的新课堂，让课堂充满生命的灵动，提高了教育质量。更重要的是推动了学生的全面发展，促进了教师的专业成长，带来了恩施教育发展的春天。

老师“变”了。变得沉默寡言一点了，学生从他们那里不会轻易得到知识的现成答案。但是从老师那里学生可以得到更多鼓励的眼神、微笑的赞扬，他们总是会说，“大胆去尝试吧，做完了把结果告诉我，展示给大家”。

学生 “变”了。厌学辍学的少了，上课睡觉的没有了，打架、扯皮的极少了;学生变得自信、活跃而大胆，变得能说会道，变得能写善画，自主学习意识增强了，团队精神增强了，书面表达和口头表达能力明显提高了。

课堂 “变”了。每一个学生都成了课堂的主人，课堂就像一个大“超市”，孩子们在这里学习知识，各取所需，自主和高效成为我们课堂的主旋律，课堂充满生命的灵动。

我们的学校也“变”了。我们把课堂还给了学生，我们正在把班级甚至学校还给学生。这里，师生和睦相处，快乐向上，校园变得温馨、亲切! 我们担心的教学质量也“变”了。市一中实现了“三年三进步，四年四提升，五年五跨越”的发展战略。2011年高考一本上线人数102人，首次突破百人大关;2012年高考一本上线?人，2013年又创下了新的辉煌—一本上线239人，突破200人大关，而且有2人被清华大学录取;2014年高考一本上线?人。2014年中考“五率一分”在全州综合排名位居第二。

这一切都因课改而“变”，我们在推进高效课堂建设中，让课堂充满生命的灵动，重新找到探索的快慰、成长的快乐!我们动起来，课堂就会活起来，效果就会好起来，学生的综合素质就会强起来，新的希望就会升起来!真改实改坚持改，我们就一定能改出一片新天地!

第三篇：让静止的画面有灵动的生命

在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。在辅导学生结合插图领会课文的教学过程中，我意外地发现，学生对文中的插图非常的感兴趣，几乎是有了插图的课文，学生的学习兴趣就格外浓厚，学习的效果就有明显提高。可以发现，这是因为在学习课文时，学生自觉或不自觉地凭借插图中鲜明的艺术形象，深刻领悟出相关文字的丰富内涵，激发了学生的再造想象，增强了学生对课文的兴趣，也就无意中帮助学生理解了课文。由此可见，插图对语文教学大有益处。因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，注重对学生听、说、读、写能力的培养。

一、利用插图，培养学生的理解能力

结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解拼音、字、词、乃至句的意思。

(1)结合插图，初步感知。学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。如果老师根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知就会收到以外的惊喜。如我在教学《难忘的泼水节》这一课时，先指导学生看图：从周总理的衣着打扮中你可以看出什么?从插图中人物脸上的表情你又看出了什么?课文题目叫《难忘的泼水节》，让人“难忘”在哪里呢?由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来，也为掌握新知打下良好的基础.

(2)结合插图，突出重点、突破难点。现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。如在《比尾巴》一课的教学中，我启发学生将小动物尾巴的特别与插图的内容联系起来，借助插图中所画的小动物用尾巴在干什么，让学生来回答他们各自尾巴的特点，取得了较好的教学效果。

又如拼音教学时，单韵母"a"，是韵母教学的重点，而"o"和"e"的发音是难点。根据小学生刚上小学，第一次接触拼音字母有困难的特点，我利用各个单韵母各自的插图，采取启发联想的方式，突出重点，突破难点。在教"a"时，让学生根据自己的生活经验，模仿图上检查嗓子的小女孩发"啊"音，并启发学生观察女孩梳着小辫子的头，引导他们将女孩的头部形象与"a"的形体进行比较。公鸡是孩子们熟知的，它的啼鸣也是孩子们乐于模仿的，教"o" 的读音时，让学生模仿大公鸡"喔喔"地啼叫。教学"e"时，借鹅的名称帮助记音，并以鹅在水中的倒影促进字形的记忆。如此图文结合的教学，可以化难为易，使枯燥无味的字母音和形变得具体形象，学生学得轻松愉快。 再如学习《雪地里的小画家》。课文讲的是一群小动物在雪地上踩出了各种各样的的脚印，像一幅漂亮的画。如果没有图，学生对“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”很难一下子理解。当学生的思维遇到阻碍时，我就让插图及时登场，学生通过看图，立刻明白了这句话的意思，免去了老师口干舌燥的讲解，并且效果立竿见影。

(3)结合插图，总结课文。有经验的教师不但可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。我在教学《画家乡》一文时，也试着指导学生看图后总结：图中平平、山山、川川、涛涛、京京这些小朋友画的画各自有什么特点?从中你体会到了什么?孩子们争先恐后地纷纷举手，说着各自的时体会。有的说：我体会到了他们家乡的美，有的说我从他们的画中感受到他们对自己家乡的无比热爱„„在结课时也让学生的学习情趣达到了高潮，取得了很好的课堂教学效果。

二、利用插图，培养学生的观察能力。

指导学生观察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文的过程，也是培养学生观察能力的过程。教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。比如一年级的连环画课文《小壁虎借尾巴》一课，教师就要紧紧围绕本文章节训练的重点，培养学生相应的观察插图的能力，了解壁虎尾巴再生性的功能。再如在二年级时就要指导学生要有一定的观察顺序：即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。这样坚持长期、系统的观察训练，学生的观察能力会得到长足的提高，再看图作文时孩子们的写作顺序就会有条有理了。

三、利用插图，培养学生想象力和丰富的情感。

《新课程标准》中提到：文本不仅仅是课文教材中的文字，也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等，课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的，反映的是某个瞬间的形象。要想使画面“活”起来，教师必须指导学生通过观察图画，进行再造想象和创造想象，以补充画面上的形象和情节。

一幅图上的事物，只有展开联想才能真正体现作者作画的意图和情感。教师在指导学生观察课文插图的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物。同时，使画面人物活动起来，让学生的头脑中有电影场面感。如观察《风娃娃》“纤夫拉船”的画面时，从纤夫们身子前倾，可以联想到船开得很慢，纤夫们都在使劲;而来了风娃娃会怎么样?纤夫们又会怎么样?由此，让学生在细致观察和欣赏的基础上，再认真反复地体会风娃娃为人们做的好事，有助于培养学生的想象能力。

在教学《江雪》这首古诗时，可以向学生出示一幅“寒江独钓”的中国画，让学生通过画面来感受，虽然画面上只有隐约的山和一叶小舟上坐着垂钓的老翁，但也正因为只有这简单事物使画面更具空间感，留给学生无限的想象空间。因此，我引导学生借画面进行联想。学生在想象的过程中激发了兴趣，提高了感悟能力，对进一步体会诗的意境奠定基础。

又如第九册《墩煌莫高窟》的第三自然段，主要描绘了莫高窟壁画中的精粹——飞天。在实际的教学中，先引导学生观察课文中飞天的插图，感受书上描写的“臂挎花篮、怀抱琵琶、倒悬身子、彩带飘拂、舒展双臂”这五种飞天的优美姿态，使飞天的形象和课文中的语言文字紧密地结合起来。接着，再让学生观察插图，启发他们想象一下：如果是你站在这宏伟瑰丽、姿态万千的壁画面前，你会怎么样?这时，学生想象的翅膀张开了，有的说：“我会情不自禁为这瑰丽的飞天喝彩!”有的说：“我会不由自主地照着飞天，摆出种种造型!”还有的说：“我会幻想自己置身在仙境中，四周仙乐齐奏，仙女们舒展广袖，翩翩起舞!”„„这样，借助图画激发了学生的想象，呈现在学生头脑里的不只是画面上的形象，而是透过书中的插图感受到了画中之情，画外之音。

四、利用插图，培养学生语言表达和写作能力。

小学生由于语言能力的有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。要训练学生的语言表达和写作能力，教师可充分利用插图这一直观手段。在教《清澈的湖水》第二自然段中的这句话“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”我紧接着引导学生观察插图中的山石让他们展开想象，问孩子们：“这些石头有的像青蛙，有的像雄鹰，有的像石兔石龟，小朋友你还能看出山石像哪些事物吗?请用自己的话写一写”

学生迅速动笔练习用自己的话写。

生1写到：“瞧，那座山就像一只大公鸡，伸长脖子在喔喔的叫，叫醒人们赶快起床”;

生2写到：“插图左下脚的那块山石像一只威武的狮子王，它前爪搭地,张着大嘴,露出了锋利的牙齿,在大声地怒吼，好象在呵斥他的手下。”„„

当然，这种语言能力的培养并非通过简单几次的练习就能完成，而是要在教师锲而不舍的培养和训练下得以逐步提高的。教师根据新课标要求，从一年级起就要有意识地培养学生这种观察、说话能力。从简单地说一两句话，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体、说得详细等，循序渐进、逐步提高，使之达到表述能力、写作能力的提高。

总之，画面是形象的，学生从感知开始，要让学生对插图有正确的理解，就必须指导学生多读课文，多看图，多联想，并且与口述、画画、做做、写写相结合，把感性认识提高到理性认识。必须充分认识到，语文课本中的插图并不仅仅是一种装饰，正如数理化中的图形是必不可少的有机部分一样，千万不可视而不见，无从下手，必须充分发挥它潜在的重要作用。 我们教师读懂“课文”，不等于读懂“教材”，除了课文中语言文字，一幅小小的插图，我们都要去悉心揣摩编者的意图何在，仔细思考我们应该如何巧妙甚至创造性地利用编者提供的这一系列教学资源，使“死”的插图“活”起来，最大限度地发挥其作用。教学中我们发现有的插图，画面很简单，但如果只让学生一略而过，或者熟视无睹，恐怕就起不了它应有的作用。这就需要教师适当介绍一些看图方法，引导学生找准课文的重点和插图的观察点，发掘其深刻的内涵，按一定的顺序去观察。

在提倡素质教育的今天，创新和个性是新时代学生的特征。而图画这种艺术手段的运用，使语文教学变得“趣”了、“美”了、“活”了，极大地调动了学生的学习主动性。教师要善于把握时机，引导学生带着高昂的情绪去观察课文插图，理解课文语言，及时进行语言训练，让课文中静止的画面有灵动的生命，让 语文教学焕发艺术的光彩!

第四篇：灵动的课堂 生命的绽放 十二完小课改汇报材料

灵动的课堂

生命的绽放

郴州市十二完小课改汇报材料

新课程改革，改到深处仍然回归到课堂。课堂是实施素质教育的主要阵地，只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，只有课堂效益的提高才能为素质教育的实施提供保证，才能适应规范办学和学生全面发展的要求。

我校是倡导和谐文化的学校，本着“为学生终身发展奠基”的教育理念，构建“灵动课堂” 就是把一个真、善、美的灵动世界呈现给孩子，使孩子们快乐学习、全面发展、幸福成长。灵动的校园是人生幸福的开始，灵动的课堂是学生学习和成长的乐园。我们一直着力追求构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格的课堂，这就是“灵动课堂”。经过学校一年多的探索，学校形成本校的独特的课堂教学理念，构建了自己的灵动课堂教学模式。即“三四”教学模式，或者称为“三主” “四步”教学模式，“三主”“四步”是指课堂教学坚持“三主”原则，即让学生成为学习的主人，活动的主持，互动的主体。形成“预习——质疑交流——训练提高——小结”的“四步”教学模式。将多媒体、网络等现代教学设备及实验操作等手段充分应用于课堂教学，实现课堂教学的现代化。

为了推动落实新的课堂教学模式，学校开展了一系列教学活动，每个学期的第一个月学校定为“走进课堂

共同成长”推门听课月，对所有任课教师进行为期一个月的“推门听课”活动。活动的开展，使学校出现了人人听课，人人评课，互相观摩，互相学习，共同提高的良好教学氛围，有力地推动了学校打造高效课堂的步伐。每年的4月和10月份学校开展“自主

互助

学习型”课堂教学比武活动，在全体老师的积极参与下，每次教学比武都取得圆满成功。通过教学比武的开展，教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。每年的5月和11月份是学校课题研究小组的课堂展示月活动，校级领导亲自参与，亲自上课，其他课题研究成员都必须上研讨课，教学与研究的结合，通过不断总结与反思，从而提高课堂教学质量。学校开展课题研究两年多来，很好的做到了全员参与，广大教师的专业水平和科研能力都有了显著提高，同时也大大提高了课堂教学的效率，促使教学成绩有了大面积的提高。

经过几年的课改实践，十二完小坚定而充实的行走在探索的路上，一支“勇于创新 善教尽责”的教师团队和“乐于合作 和谐共赢”的学生群体正在凝聚成形，学校涌现出一大批的优秀教师，如区十佳师德标兵封飞燕，区十佳教学能手龙珊，区百佳教师阳敏、谢明兰等;教育质量稳步提升，2012年被评为苏仙区教育质量先进单位。高效课堂是学生发展的课堂，高效课堂是师生共同成长的课堂，在“和谐共赢”这十二完小精神的感召和鼓舞下，全体十二完小人将以教育发展为己任，进一步深化课堂教学改革，让爱与责任共同谱写更加美好的明天。

第五篇：做时代的弄潮儿,不断挑战新工作,让生命更灵动

有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实我们也有能力给自己戴上美丽的花冠。

做时代的弄潮儿，不断挑战新工作，让生命更灵动

——顾旭飞的创业之路，

简介：顾旭飞，女，汉族，1980年9月出生，云南玉溪市澄江县人。1996-2000年就读于云南省建筑工程学校建筑设计专业。在校期间荣获世博知识竞赛一等奖，演讲比赛第二名，朗诵比赛二等奖，乒乓球比赛二等奖等。2001年1月分配到玉溪市澄江县建设局工作。2001年9月停薪留职，同年10月和几个同事合作成立澄江县忠信监理公司，担任公司总经理一职;2005年10月离开监理公司到云南德安磷化工有限公司，负责该公司在广西防城港新公司的筹建工作;2007年6月—2011年5月为泰国、意大利、韩国、美国及国内一些公司做中国黄磷采购工作。现在负责一家贸易公司，从事磷化工贸易工作。

怀揣着为家乡建筑事业添砖加瓦的梦想走进学校

我出生在农村，孩提时候妈妈在家务农，爸爸在朋友开的一个砖瓦厂工作，我金色童年很多时间都是在砖瓦厂度过的，当时我很喜欢用泥巴制作一些可爱的小房子，晾到半干的时候还叫爸爸放进炉窑里烧制，长大盖漂亮的房子是我孩提时的梦想。1996中考结束后我有幸被云南省建筑工程学校录取，怀揣着为家乡建筑事业添砖加瓦的梦想走进了学校，学校的环境很好，优秀的老师很多，我努力学好课堂知识的同时，还积极参加学校的一些课外活动。

在学校里培养了自己独立、乐观、积极向上的性格。流光如电，逝者如斯，回想起学校里的难忘往事就像发生在昨日一样，心怀感恩之心，感谢学校对我们的培养。

销售IP卡，半年的时间就赚得了一万六千多

1999年实习的时候我在省建三公司实习，在项目部老师们的关心指教下，在学校所学知识得到了现场应用，在实习期间锻炼了自己团队协作能力和沟通能力，为接下来的就业奠定了一定基础。实习结束后我在昆明吉通公司打工，工作是销售IP卡，通过努力所做业绩还挺不错，仅半年的时间就赚得了一万六千多，让我更收获的是锻炼了自己。

打工结束后我回到家，用自己挣来的第一笔钱给妈妈治病，另外剩余的钱给姐姐购置了一些嫁妆，妈妈身体康健了，自己无比快乐。自己是父母的心肝宝贝，父母姐姐也是自己的心肝宝贝，他们快乐了自己才大乐。最后我选择回家乡就业，父母也挺高兴。

成立监理公司，同事们一起推举我为公司的负责人

2001年一月我被县人事局分配到县城建局设计所工作，在同事们的指导下开始从事简单的建筑设计，掌握了电脑绘图，也在工地学了不少知识，工作了大半年由于所上业务量减了一些，因为所上是自收自支的事业单位，当时为了减轻所上负担，我和同事们一起成立了监理公司，同事们一起推举我为公司的负责人，办理了停薪留职手续后就前身心投入新的工作，新公司成立之初总觉得自己的能力跟自己的位置毫不匹配，自己需要提高的地方很多，幸亏自己有一个乐观积极的心态，不怕困难最怕没勇气解决困难。压力、动力、怒放的生命。

千里之行始于足下，对的方向加上不懈的努力才是对事业最有力的追逐。在这个平台上我提高了自己的组织能力，锻炼了领导能力，结识了业界的优秀前辈，沉淀了一些好朋友，赚钱又赚人心，更赚开心!在自己的努力经营下公司效益还不错，公司的员工每一年的待遇都上浮，自己也感觉很欣慰。

筹建磷酸厂创建农家乐

2005年10月份的时候，亲戚需要我去广西防城港筹建新的磷酸厂，当时我纠结了好几天，因为当时我舍不得离开监理公司的工作，但是最后我还是选择开始新的工作，感觉自己当时还年轻，应该挑战新的工作。

到德安磷化工以后开始做前期工作，到防城港办理新公司征地手续，请了专业的设计院做了设计，直到2006年四月初开始破土建设新公司。

广西防城港天气很热，工地条件艰苦，我们工作人员办公和住的条件也不好，我是唯一一位女性，

我也和同事们克服困难，顶着酷暑一起奋战。这次换了工作角色，是业主代表，和施工方和监理方协作，把工程质量、进度、安全抓好。

我在边抓好土建工作的同时还为公司做一些对外的工作，通过十个月努力奋战，公司于2007年1月初顺利竣工，并在月底联动试车成功，顺利投产。我们在公司的预计期限内提前完成工作，公司还奖励了我们首发筹建组奖金。通过一年的驻外工作我得到了很大的锻炼，也学到了一些磷化工知识，也认识了一些磷化工行业内的朋友，为我现在从事的工作奠定了基础。有了向更多朋友学习的机会。人生是一种体验，幸福是一种领悟!有时候舍就是得，我们应该在年轻的时候都有些冒险精神，做时代的弄潮儿，喜欢挑战新工作，让生命更灵动。随时有一种空杯思想，只有虚心的学习才能拥有更华丽的充实。

2007年3月份我离开了亲戚的公司，因为2006年初我和老公租了家乡的一个自然环境很好的一片地，在空地上建了农家乐，2007年四月份全部建好，从此开始从事餐饮事业，还在农家乐附近种了绿化树苗。

我发现自己是个喜欢挑战新工作的主儿

同年6月份做磷化工的朋友推荐我帮几个国外的公司做黄磷采购工作，因为云南有丰富的磷矿资源，黄磷生产厂家也很多，他们很信任我，希望我帮他们做黄磷采购工作，后来和老公沟通后，我们兵分两路，他经营农家乐和苗圃，我开始新的工作。

我开始的时候我在朋友的帮助下认识了云南的黄磷生产厂家的人，开始熟悉业务，工作上手也挺快，蛮顺利的!我的工作是接到采购任务后，就询价，最后老板们定夺后我签订合同，然后付款发货。有时候去黄磷厂出出差，维护好合作关系，多沟通才能把工作做最好，换位思考才能合作更长远。老板们给我的薪酬挺好的，工作完成后可以自己安排时间，很自由，在家里办公。2008年是黄磷价格起伏最大的一年，也是磷化工的春天，当时黄磷很紧张，买货很困难，每个月至少出差半个月，有些黄磷厂位置很远，条件不好，当时公司没配车，我出差就坐公共车去，到遥远的工厂出差几经辗转才到!虽然辛苦一些，但是感觉很充实，锻炼自己最重要。通过努力我完成了老板下派的采购任务，保证了公司工厂的联系生产，我很感谢黄磷厂家关键时给了我最大的支持，现在和他们的关系也挺好，觉得对人真诚、有一颗感恩的心、最后知足。物质和精神重在和谐，内心的不断强大才是最快乐的!通过从事四年的采购工

作，提高了自己的业务水平，最大的收获就是有一群很关照我的业内朋友，2011年9月份亲戚把他的一个分公司交给我经营管理，做磷化工贸易的公司，因为之前对业务也很熟悉了，行业内也有些关系很好的朋友，在他们的关照下现在公司业务开展不错，碰到自己不能独立做的业务我也跟同行的朋友合作，因为我认为市场存在竞争的同时也存在合作。

目前我要进一步努力把公司经营好，向行业内的朋友们多学习，进一步开拓市场，调动自己的创造潜能。我现有的80亩绿化树苗地要几年后才有收益，目前处于不断投资中，现在对的方向加上不懈的努力和坚持，相信未来会有很好的收获。“机遇总是垂青于有准备的头脑”，当我们还在大声地抱怨时，不妨睁大眼睛看一看、静下心来想一想。其实，很多机会就在我们身边，我们中的一些人之所以与其擦肩而过，就是因为还没有发现它、抓住它。不要说机遇没有眷顾你，因为就在你抱怨之时，机会已经悄悄来过了，或正在从你的身边溜走。任何成功的事业都是有一个微不足道的开始，成功并不难，就是把简单的事情重复做。

生活中，有多少人在浑浑噩噩过日子呢?有多少人在安逸的生活中懈怠呢?有多少人认为自己没有什么本事就安于现状、不思进取呢?有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实我们也有能力给自己戴上美丽的花冠。

对母校老师的培养之恩，念念不忘

虽然我现在没有从事专业工作，但对母校老师的培养之恩，依然念念不忘。过去的已成为历史，而未来还是未知，我们不须为昨日而哀叹，也不必为明天而担忧，我们要活在今天，活在过去与将来的隔仓里，才能把今天的事做好，明天才会有希望。我对自己未来的展望是：用心珍惜工作机会，多努力学习，永远拥有空杯心态，不怕把事情做错了，就怕不敢大胆的去做事情!追逐梦想的同时用唯美的眼光看待现实，人在这个世界上不一定非得做个英雄，但不能没有做英雄的梦想。这个世界上唯一不变的就是变，让我们努力提高自己，让自己变得更优秀，变得更有孝心、爱心、感恩的心。

作为我们年轻人我们不要等机会，要主动创造机会。努力创业的同时也要保重好自己的身体，拥有

健康的身体才能更好的创造未来，成功在施工的路上，为了自己也为了关爱自己的亲人、老师、朋友们，无论前方的路如何坎坷，我们都要积极面对，要为成功找方法，不为失败找借口，高贵的心灵是我们永不沉没的方舟!

启示：读完顾旭飞的自述，颇多感慨。人生百态，有人喜欢运动，有人喜欢静止，有人喜欢不断接受新挑战，有人则喜欢以逸待劳。顾旭飞说得好，人在这个世界上不一定非得做个英雄，但不能没有做英雄的梦想。作为我们年轻人不要坐等机会，而要主动去创造机会。