平面广告毕业论文

以下是小编精心整理的《平面广告毕业论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助![摘要]随着我国广告业的迅猛发展，广告行业对人才的需求量不断扩大，社会对广告教育教学质量提出了更高要求。毕业设计(论文)作为达到本科生培养目标的最后一个环节，也是综合性最强的教学环节，是学生进一步深造或走向工作岗位的前站。如何加强学生的实践操作能力，是广告教学中的重点和难点。本文就广告专业毕业设计(论文)教学改革的必要性、改革思路以及改革内容进行了探讨。

第一篇：平面广告毕业论文

基于就业需要的实战型广告学专业毕业设计研究

摘 要 传统的毕业设计在内容上，一般是教师出题，学生选题。题目侧重理论，缺少实践支撑。而“为就业搭桥”的实战型毕业设计将调整毕业设计的时间，优化毕业设计的内容和评分标准，切实以实战为中心，将传统的毕业设计改革为更具操作性、实践性的真实项目演练，最终使得毕业设计为学生就业服务，提升广告学专业学生的就业能力，最终通过毕业设计为学生的就业搭建一座桥梁。

关键词 就业桥梁 实战型 毕业设计 广告学专业

1 广告学专业毕业设计改革研究的现实需要

首先，当前就业环境不佳以及学生就业能力的低下是广告学专业毕业设计改革的重要原因。据调查，我校广告学专业2011届、2012届毕业生实际就业率仅为43.8%。因此，通过毕业设计打通从学校教育向实际就业转变的关键环节，是广告学专业毕业设计改革研究的初衷，也是调研我校2011届、2012届广告学专业就业情况之后得出的结论。

其次，高校实践教学的目标就是为了提升学生的实践能力，提高学生对于所学知识的应用能力，因此，作为高校教学计划的重要组成部分，毕业设计不仅是对学生大学阶段学习成果的检阅，更是学生对大学阶段所学专业知识理论与实践相结合的综合应用。因此，如何将毕业设计与真实的实践项目结合，完成一篇高质量的毕业论文是高校毕业设计实践教学与人才培养的重要目标。

再次，作为本科教育最后也是最重要的实践教学环节，传统的毕业设计在时间安排、选题、内容、指导方式、评分标准等各个方面往往囿于理论研究的框架，而非实践的需要。因此，如果能够优化毕业设计的培养方案，必能帮助学生激活所学的专业知识，提升其实践动手能力，实现实践教学的目标和效果。

最后，毕业设计方案的改革必须与广告学专业特性相结合。因此，我们需要从与广告学科密切相关的选题、内容等各方面入手，精心设计一套完善的广告学专业特色的毕业设计方案，将完善广告学人才培养方案，推进高校广告学教育教学改革的进程。

2 实战型广告学专业毕业设计研究的内容

从广告学科自身的特点出发，结合我校广告学专业策划能力和影视制作的课程优势，制定一套完善的可执行可量化的“以就业为导向”的实战型毕业设计改革方案(如图1)，即建立起由学校和企业联合指导，小组或个人独立完成真实项目的毕业设计培养模式，切实提升学生的实践能力，提高毕业设计的质量。

在研究中，主要通过问卷调查法，从选题、指导方式、答辩及成绩评定等方面深入了解国内其他高校广告学专业毕业设计模式，总结规律;通过深入访谈法，了解已毕业的2011、2012届毕业生和即将毕业的2013届广告学专业目前的就业状况和影响就业的因素。

广告学专业实战型毕业设计方案研究的主要内容包括以下六大方面：(1)广告学专业毕业论文选题研究：探讨如何从广告公司的实际项目出发，制定符合现实需要且能体现理论水平的论文选题。因此，从广告公司的实际项目入手，将高校广告教育的课题在真实的项目实践完成，必将极大提升广告学教育理论的实践水平，为广告公司的实际项目注入科学的理论血液。(2)广告学专业毕业论文形式研究：结合我校广告学策划和影视广告制作兩大优势，实现毕业设计在形式上实现多元化，学生可以依据自己的特长完成一篇策划案或一则影视广告，不仅体现学生自身的能力，发挥其自身的特长，更能提高学生将理论应用于实践的积极性。(3)广告学专业毕业论文时间进度安排研究：传统的毕业设计开展的时间较晚，且与实习和找工作重叠，以至于到答辩前夕匆匆忙忙编造一篇，其质量可想而知。因此，实战型毕业设计将依据教学大纲的要求，在时间上进行科学设计。(4)广告学专业毕业设计指导方式研究：根据前期对毕业设计选题的调查研究，建立与选题相适应的毕业设计指导方案。即由原先专职教师的单一指导转变为企业和专职教师的联合指导，切实提高学生的实践能力和理论水平。(5)广告学专业毕业论文答辩形式研究：在前期选题、指导方式创新实践的基础上，从单纯的学生讲、老师听、提问题创新为公司提案、研讨会等答辩形式，给予学生充分展示自己研究成果的机会。(6)广告学专业毕业论文最终成绩评定方法研究：在前面研究的基础上，探讨怎样全方面评价学生在毕业设计中展现的综合能力，以保证学生真正学到东西的同时，实现理论层面的提升。

3 为就业搭桥的实战型广告学专业毕业设计研究的创新

(1)思路创新。毕业设计是衡量学校整体教学水平，是对教学质量和人才培养质量的检验，也是教学效果的一次全面反馈。本方案的思路创新在于将广告学专业的毕业设计贯穿于四年的学习实践，以提高学生学习、实践能力和就业为目的。(2)方案创新。传统的毕业设计大多走走过场，缺少符合实际需要的可行性方案。因此，结合广告学专业的实际就业需要，建立这样一套思路与培养模式创新、操作性强、针对性强的实战型广告学专业毕业设计方案，是适应现代高校广告学教育的必然趋势。(3)实践教学理论创新。将广告学专业实战型的毕业设计方案应用于2014届广告学专业的毕业设计中，在实践中检验方案的可行性和效果，并提出创新性的实践教育教学理论。

4 基于就业需要的实战型广告学专业毕业设计研究的应用价值

为就业搭桥的实战型广告毕业设计的应用价值，主要体现在以下几个方面：(1)实战型的广告学专业毕业设计方案将有助于学校更好与企业合作，用人单位提前介入到培养人才的过程中，更符合广告业发展对人才的要求。(2)实战型的广告学专业的毕业设计保证了毕业设计的质量，有助于提高教学质量与人才质量。(3)实战型的广告学专业的毕业设计方案将毕业设计与就业相结合缩短了就业适应期，有助于增加学生实际的广告工作经验，提高学生的沟通交往能力和综合素质，能直接或间接帮助学生就业，最终提高广告专业学生就业率。

通过将真实项目纳入到广告学的毕业设计中，实战型的毕业设计必将拓展广告学教学的空间，丰富广告学教学的内容，并加强广告学专业建设的力度。只要我们以学生的利益为重，合理分析当前就业形势，将毕业设计与就业联系起来，广告学专业的毕业设计教学一定会取得成效，终将推进高校广告学教育教学改革进程。

作者：卢金婷

第二篇：广告专业毕业设计(论文)教学改革研究

[摘要]随着我国广告业的迅猛发展，广告行业对人才的需求量不断扩大，社会对广告教育教学质量提出了更高要求。毕业设计(论文)作为达到本科生培养目标的最后一个环节，也是综合性最强的教学环节，是学生进一步深造或走向工作岗位的前站。如何加强学生的实践操作能力，是广告教学中的重点和难点。本文就广告专业毕业设计(论文)教学改革的必要性、改革思路以及改革内容进行了探讨。

[关键词]广告　毕业设计(论文)　教学改革 实践

[作者简介]李艳平(1977-)，女，湖北枝江人，防灾科技学院人文社科系，讲师，主要从事传播学、广告学的教学及研究工作。(河北廊坊065201)

中国内地广告教育自1983年产生至今，目前已经有近300所院校开设广告及其相关专业教育，广告学专业的学科背景类型根据不同的社会需求、专业需求、市场需求，呈现出多元化趋势，我国广告学专业逐渐形成了新闻传播型、商业经贸型和美术设计型三种办学模式。在我国开设广告学专业的高等院校中，除了一定的艺术类专业院校之外，综合类及工科、师范类院校也占了相当比例。而各个院校依据自身的特点，对广告专业的教育也有所倚重，经济类院校主要偏重广告经营与管理;艺术院校以美术装潢和艺术设计为专长;新闻、广播学院的广告专业着力突出新闻传播、新闻写作和广告策划;而大多综合性大学的广告专业则依托综合性大学多学科、精深广博的优势，重点放在培养具有人文社会科学基础的复合型通才上。尽管每个院校的学科背景有所不同，课程体系各具特色，培养方向各有侧重，但搞好毕业设计(论文)已被普遍认为是提高广告专业毕业生质量的重要保证。

然而，大学生在巨大的就业压力下，普遍存在着浮躁心态和从业经验能力不足的情况，对毕业设计(论文)的重视程度不够，理论和实践脱节、训练和市场脱节等问题在各个高校还不同程度地存在。笔者就如何对广告专业毕业设计(论文)教学改革谈一点粗浅的认识。

一、教学改革的必要性

1　行业的发展对毕业设计(论文)教学提出了更高的要求。2004年秋中国广告协会与中国传媒大学联合开展了专项调查，结果显示，广告界认为国内广告教育存在的主要问题是“学生水平一般，无专业经验”“教学严重落后于实践”，指出“应加强专业技能课，重视案例教学”。这为高校毕业设计(论文)这一实践教学环节提出了更高的要求。

2　毕业设计(论文)是墙养大学生综合素质的重要平台。广告专业本科生在大学四年的学习中掌握了广告专业的基础知识，并通过毕业设计(论文)这一实践教学环节，考查并提高学生综合运用广告调查、广告策划、广告创意、广告设计与制作、广告媒体发布等所学专业知识及相邻学科的知识来分析、解决广告运作过程中m现的实际问题的能力。因此，在毕业设计(论文)教学设计上，不仅培养和锻炼学生的技术能力，而且是对学生在从业素质、择业心态、就业技能等多方位、立体化的综合素质训练，这为学生毕业后能更好地适应社会打下坚实的基础。

3　毕业设计(论文)是检验本科教学工作及教学效果的最有效手段。毕业设计(论文)是全面检验教学质量的重要环节。通过毕业设计(论文)，综合性地考查学生专业设计思想、专业设计理论知识、创意思维能力、专业基础和专业技能，并结合具体项目实施，展现学生分析问题和解决问题的能力，是检验广告专业本科教学工作及教学效果的最有效手段，在本科教学质量评估中有着重要的意义。

二、教学改革思路

广告专业毕业设计(论文)教学改革思路主要是以本专业培养目标为依据，建构以创新力为核心的能力系统，完善知识体系，提高专业竞争力。首先，毕业设计(论文)评价体系强调毕业选题类型以专业方向为基础，把传授知识和培养能力结合起来，使学生知识增长和能力培养同步发展，体现广告学专业坚持理论与实践相结合的一贯性，强调专业学习的系统性。其次，将广告学专业主要教学内容和素质要求，集中整合在毕业设计(论文)的内容和组织活动中，以专业水平为衡量标准，以团队协作与独立研究的结合为创作形式，提高学生的专业竞争力。利用专业教师的优势，在毕业选题及毕业设计(论文)开展中，要求既能提高学生的创新能力、动手能力，又能培养学生心智，塑造学生人文品格及处理公共关系的能力，以提升大学生综合素质。

三、教学改革的内容

为了保证广告专业毕业生毕业设计(论文)的教学质量，培养出适应中国经济发展形势，符合当代中国广告事业发展需要，具有开阔的视野、扎实的功底、善于策略性思考、富有开拓精神的广告人才，毕业设计环节的教学主要从以下几个方面进行改革：

1　教学目标要明确。近年来，广告专业毕业设计(论文)教学环节中出现了不可忽视的问题，如学生设计的作品只追求观赏性和平面效果;模仿痕迹明显，实用价值不高;毕业设计(论文)教学环节的组织管理沿用传统模式传统方式等，这些都限制了学生的创新思维，违背了专业培养目标，背离了市场需求。因此，中国广告教育的教学目标应设定为：重在培养学生的创造力以及对消费文化和市场的洞察力，使学生成为具有深厚的文化底蕴、优秀的专业素质和卓越的营销与传播整合力的创新人才。

2　选题要科学。毕业设计(论文)选题是做好毕业论文的关键环节，它直接影响毕业论文质量。本着改变“围绕文献资料团团转，毕业设计(论文)纸上谈兵，内容空洞”的原则，结合社会的实际情况，确定毕业设计(论文)的训练内容和任务要求，提倡与社会实际的接近性。因此，科学的选题要求我们做到以下几个方面：

第一，选题要真实，即广告专业毕业设计(论文)的选题来自社会生活中存在的实际问题，以能够解决社会生产中的实际问题为宗旨，提高学生的解决实际问题的能力。比如，周大福首饰的包装设计，××乳业集团VI形象设计，中国青年旅行社VI视觉识别手册，中国民生银行整体形象或产品推广策划案等。在设计题目中提到的“周大福首饰”“××乳业”“中国青年旅行社”“中国民生银行”这些品牌、产品及其广告是真实的，学生完全可以根据市场的实际情况进行操作。

第二，选题要有针对性。为了培养学生的独立工作能力，使每位学生都能够得到综合训练，毕业设计(论文)的题目应一人一题，互不相同。这就需要不同的学生能够从事不同难度、不同创新要求、不同研究方向的课题。

第三，选题要有综合性。选题时应充分考虑所选课题的综合性，使学生得到全面训练。对于本科毕业设计课题，不能局限于课题任务的简单完成，而应从教学角度出发，对研究内容、研究深度做出适当调整，使选择的课题有利于全面培养学生的工程实践能力和科研能力，使学生得到全面训练。

第四，选题要激发创作热情。只有为学生提供自由发展的环境和氛围，才可能出现具有创新性的高质量的毕业设计(论

文)。科学选题还要充分调动学生的积极性、主动性和创造性。突出学生的主体地位，鼓励学生个性发展，尽量满足学生个人选题的要求。在条件允许的情况下，本着因材施教、扬长避短的原则，鼓励学生根据自己的兴趣，充分发挥主观能动性和丰富的想象力，自主提出毕业设计题目，以提高学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的综合素质与能力。

3　创作方式要灵活。广告学专业仅仅用撰写一篇毕业论文或者单靠完成某一主题的设计作品的方式来考察学生的综合能力违背了科学规则，偏离了专业培养目标，尤其忽略该专业毕业生必须具有现代广告的策划、创意。制作、发布的基本能力，注定无法顺应行业对广告专业的需求。因此，采取因材施教的原则能够最大限度地激发学生的潜能。对于创作热情较高的学生，可以以广告项目互助组的形式进行，这种小组型的毕业设计(论文)中，互助组的学生可以自由发挥学生的个性和专业特长。如每人分别侧重负责广告调查部分、广告策划推广部分、广告创意部分、广告设计与制作部分，所有项目每个人都必须参与，由负责人统筹和安排进度。通过毕业设计(论文)，使学生掌握广告业务运作的整个流程，有助于深入理解广告理论知识和提高综合专业实践能力，并对广告人应当具备的职业精神得到认识。除此之外，指导老师为提高学生的理论水平，要求学生对完成的策划案、影视作品和设计作品进行理论总结，形成一篇理论文章。

4　评价体系要健全。我国高等教育已树立了知识、能力和素质协调发展的全面发展质量观，并且建立了构建以质量为中心，以全员参与为基础，全面分析教学、管理和服务等诸种因素，并对全过程实施监测、控制的质量管理方法。这一体系强调全要素分析、全程监控和全员参与等三大特征。 第一，全员性。传统的毕业设计(论文)指导教师是广告专业专职教师，专职教师长期进行理论教学和科研，理论功底较强，参与实战较少，实践经验不足，加上专职教师教学任务繁重，指导毕业设计(论文)有不到位的可能。对此，聘请兄弟院校广告设计相关专业的教师和广告公司有丰富实践经验的广告人士来担任毕业设计(论文)的兼职指导教师，和学校专职指导教师联合来实施学生毕业设计(论文)的指导。专职指导教师侧重对学生毕业设计(论文)的规范方面进行理论指导，兼职指导教师侧重对学生毕业设计(论文)的合理、方案可行性方面进行实践指导，联合加强了学校、广告业界和学生三方面的联系，充分利用校企资源来开展毕业设计(论文)工作及对毕业设计(论文)质量进行把关。 第二，全程性。全过程监控管理是实现毕业设计(论文)全面质量管理的保证。有效的监控既能指导毕业设计(论文)工作，又为评价提供第一手资料，同时，保证毕业设计(论文)工作顺利进行。采取学校(院)、院(系)、系(教研室)三级监控的毕业设计(论文)管理模式，以指导老师为主导、学生为主体、有效的监控管理为保证。

第三，管理内容的全面性。管理内容的全面性是实现毕业设计(论文)全面质量管理的核心。在毕业设计(论文)全面质量管理的过程中，对于整个毕业设计(论文)进程中各项内容进行全面管理，从设计毕业设计(论文)选题、下达任务书、开题报告、教师指导、中期检查、评阅、答辩、推优、总结、毕业设计(论文)材料的整理归档等各个环节上都制订出明确的规范和标准，以确保毕业设计(论文)的质量。

5　答辩程序要优化。大多数高校的现实情况是：毕业生们对答辩的认识只是局限在通过答辩这个层次上，态度并不积极。教师提问时，过于随意或流于形式，问题的针对性不强，学生回答也无实质性内容;如果答辩的学生人数较多，再受到时间的限制，往往匆匆而过，答辩不仅没有起到考查和验证学生对专业知识掌握的深度和广度的目的，还让学生在做好毕业设计(论文)后，对还要举行答辩会很不理解，对要在众目睽睽之下回答众多老师的提问产生反感，学生也就错失了一个展示自我、学习、锻炼辩论艺术的一次良机。因此，需要通过答辩前、答辩中、答辩后三个阶段优化答辩程序。

在答辩会前，首先，可由教研室主任对学生的毕业设计(论文)类别进行分组，由答辩小组组长预先研究学生毕业设计(论文)方案，找到不足，准备问题。同时，学生根据自己毕业设计(论文)的选题原因、文献资料准备、逻辑思路(设计思路)、主要观点(设计说明)、创新之处、实践意义等方面制作PFT演示文稿，准备方案阐述。其次，在完成PFT演示文稿之后，指导老师可对PPT演示文稿进行指导，学生修改使其完善。最后，对学生在答辩现场的语言表达、分析归纳、逻辑性、答辩仪态等方面进行培训，使学生以最佳的心境和状态参与答辩，充分发挥自己的才能和水平。 在答辩会中，由学校专业教师、督导专家、相关院校专业教师和广告公司一线人员共同组成答辩委员会，从不同的角度和要求对毕业设计(论文)提出各种具体问题，使答辩做到公开性。其体现了评价的社会性，即由社会来评价学生的书面成果和实物成果，有效激发学生的积极性、主动性，为学生应聘做好心理和成果准备。另外，社会人士参与答辩，学生有机会与他们直接见面并互动，可以最大限度地刺激其完美表现，实现成就感。 答辩完毕后，答辩组长当场对学生的毕业设计(论文)方案进行点评，给学生中肯的建议，会后学生继续对毕业设计(论文)论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，对毕业设计(论文)作品进一步进行修改和完善，让优秀的毕业设计(论文)作品凸显出来。

6　毕业成果要展示。要努力实现毕业设计(论文)这一最重要教学环节的真正意义，不仅要注重毕业设计(论文)的书面成果，而且更要注重毕业设计(论文)的实物成果，以真正完成毕业设计(论文)的任务，从而彻底改变过去“书面成果、实物成果只取其一”的要求。为充分展示学生毕业设计(论文)的成果，在答辩前，可以事先声明在答辩完成后，要进行毕业设计(论文)作品的动态或静态展示。举办毕业作品展示，是广告专业展示办学成果，检测毕业生质量的好方法。通过毕业设计(论文)作品展示，可以使学生有一种成功感、成就感，增强自信心。同时，也可以让学生在相互的比较中找出差距，明确努力方向。设立专业性的展馆或开辟空地展出学生的毕业作品，有效促成学生的竞争意识，激发学生的创作热情。这也有利于在校园里树立优良的学风，繁荣校园文化、彰显大学精神。

四、结语

毕业设计(论文)是教学过程中最后一个重要的综合性教学环节，是对教学质量的全面检验。加强毕业设计(论文)管理，是确保人才培养质量的必然要求。随着广告行业对人才需求的变化，教学过程中各种因素存在着复杂性和可变性，毕业设计(论文)教学环节的改革还要继续创新。我们也希望，广告专业毕业设计(论文)能在积极的探索与实践中培养出更高质量的广告专业人才。

[参考文献]

[1]张红，易崇英.广告学专业毕业设计(论文)质量评价体系的构建[J].新余高专学报,2009(10).

[2]陈月明.美国高校广告教育[J].宁波大学学报(教育科学版)，2006(2).

[3]杨先顺.建构我国广告创新型教育模式的思路[n当代传播,2008(5).

[4]张信和，苏毅超.广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨[J].成人教育,2004(12).

[5]陈培爱.中外广告史[M]北京：中国物价出版社,2001.

作者：李艳平

第三篇：研究性学习在中职广告专业毕业设计中的应用及研究

【摘 要】在中职广告专业教学中开展研究性学习具有一定的局限性，将研究性学习与学生毕业设计结合起来，引导学生在毕业设计中开展研究性学习，从而解决了研究性学习在实际教学中的应用瓶颈，提升了学生多方面能力，也为中职广告专业毕业设计提供了新思路。

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【关键词】研究性学习;中职广告专业;毕业设计

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1 引言

在广告专业的实践教学中，由于各种客观原因，制约了研究性学习在教学中有效实施和开展：①中职广告专业的学生美术基础相对薄弱。由于在中考招生中无法设置美术加试，广告专业学生其实基本没有美术基础。②中职广告专业的课程体系不完整。在中职学校广告专业教学中，文化基础课程和美术基础课占据了大量课时，导致专业课程教学课时不足、教学任务重[1]。③中职广告专业的研究性学习不受重视。传统中职学校计算机平面广告设计专业实训教学的主要内容就是设计软件的操作与实践，一般只针对单一软件设置单一课程，以教师讲授、学生学习为主，研究性学习缺失严重，造成学生只是掌握软件的各项功能操作，无法应对广告实际制作过程中遇到的问题，达不到预期的教学效果。

中职学校广告专业学生通过毕业设计开展研究性学习，能将低年级段学习的知识重新整合，更好地展示其设计与应用水平。教师通过学生毕业设计，可以更客观地检测学生知识掌握程度，更好地调整教学理念与方法。使学生综合能力得到培养，为中职学校广告专业教学借鉴和参考，丰富教学方法，为职业教育研究和探索者提供案例。本文试从中职学校广告专业学生毕业设计为切入点，探索研究性学习在毕业设计课程中开展和应用。

2 依托毕业设计中的研究性学习，提升学生多方面能力

通过完整的毕业设计与制作流程，将低年级段学习的知识重新整合，提高学生专业综合运用能力;通过研究性学习，充分发挥每个学生的特点，增强学生的团队意识;通过毕业设计中各个环节的协调组织、合理分工、相互协作，培养学生职业能力与素养。

2.1 制定高级工研修毕业设计计划

毕业设计一个非常重要的实践性教学环节，它是广告专业学生毕业前对所学知识和能力的一次全面总结、综合训练与集中展示。毕业设计的作用在于培养和训练学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力，通过研究性学习，提升学生的综合素质，激发学生的设计热情，培养学生的职业核心素养。

2.2 明确毕业设计的目的要求与选题原则

①毕业设计的目的要求：通过研究性学习，在教师的引导下，学生自主探究学习，完成设计主题的构思，清晰地表达设计理念;设计过程中强调整体性，注重时代性，精心营造独特的带有嘉兴技师学院特色的毕业设计展，体现出个性特色;力争发挥研究性学习的优势，解决好设计实践中遇到的问题，培养学生善于发现问题、解决问题的能力与创新创意的思维[2]。②毕业设计选题原则：选题必须符合广告专业培养目标的要求，有研究性学习的价值，能提高学生解决问题的综合能力;选题应具有实际应用价值，可以承接企业或机构的真实设计需求;选题应能激发设计兴趣;选题应有积极向上的思想，能正确体现社会认知。

2.3 指導学生做好毕业设计的选题

毕业设计范围参考包括：包装设计、企业形象设计、机构形象设计、城市形象设计、品牌整合设计、图书设计(书籍装帧设计)、平面广告设计(产品广告设计、公益广告设计、主题性广告设计)、图形设计与应用、网页设计等。

3 开展毕业设计展，提升研究性学习的实践性和社会性

第一，做好布展的整体策划、设计宣传资料、根据学生特点分层次、分方向地引导学生开展作品的设计与制作。

①根据学生情况及毕业设计进度，选择合适的布展时间，恰逢五月底学校有大型招聘活动，有利于展示与宣传，布展时间定于招聘会期间，考虑到展台布置等因素，从布展到撤展安排一周时间[3]。②宣传资料设计包含平面与流媒体，平面资料包括宣传海报、展厅喷绘布置、易拉宝、嘉宾签到册等，流媒体方面制作了视频剪辑，进行微信推送。③根据学生能力差异，又分层次提出设计要求，力求每个学生都能发挥自己特点特长、尽自己所能地完成相关毕业设计内容。

第二，研究毕业设计布展的实施准备，根据学校的实际情况进行场馆选择和布置。

本次毕业生126人，分組67组，为了配合学校招聘会，经过考察研究，布展场馆最终选定精进楼一楼大厅为主会场，ITR产学研基地为副会场，主会场布展37组，分会场布展30组。

第三，研究毕业设计布展的宣传和推广，通过多种渠道，利用传统媒体和现代化技术手段相结合的模式，以校园、社会、企业等为重点宣传对象，达到广泛的宣传效应。

①毕业设计展期间，安排广告专业学生参观，低年级学生通过参观毕业设计展，明确学习目标，了解专业情况，树立职业规划。②利用学校微信公众号推送毕业设计展宣传链接，邀请报社、电视台对毕业设计展进行报道，提高社会影响。③邀请企业在招聘会期间实地参观毕业设计展及实训中心，推动校企合作。

4 搭建校企合作平台，提升学生的核心竞争力

通过一年一度的毕业设计作品展，邀请相关行业及企业入校，搭建交流和展示的平台。在作品展期间，可以通过动态展示交流、企业文化进校园、校园招聘等形式，构建学校与行业、专业与产业、学生与企业的多方位、多层次的交流平台。

通过研究性学习与毕业设计课程的结合，学生学习态度更为主动，通过实践更好地培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，它深远地影响到学生走上工作岗位后的良好的职业道德、认真的工作态度、负责的工作作风、独特的创新意识和独立的工作能力，成为学生跨入职场的核心竞争力。

经过一年的实践，毕业设计中开展研究性学习的探索共取得了以下成果：①形成了系统可行的毕业研修实施方案，指导学生完成了丰富的毕业设计作品，完成了毕业设计作品展的展示。针对毕业设计展合理地规划了毕业设计的选题、内容、制定了高级工研修毕业设计计划于设计进度安排表，为中职学校广告专业毕业研修与毕业布展提供了可供借鉴的案例。②尝试了企业出题，为校企合作提供了新的思路。本次毕业设计过程中，尝试了企业出题的设计方案，企业按其需要，给出设计任务，由学生根据企业需求来完成设计任务，这个过程中通过真实案例、真实项目激发学生的学习兴趣、提高学生的探究能力、树立学生的职业认知、培养学生的综合运用能力。符合培养“真学真做掌握真本领”的新时代技能人才的要求，也提出了新的校企合作模式，具有一定参考意义。③完成了毕业设计作品集的制作，有利于毕业生毕业设计作品的留档与推广。毕业设计展撤展后，指导学生对毕业设计及布展情况进行了归纳与总结，将毕业设计作品进行了再一次的整理加工，以毕业设计作品集的形式保存了下来，既能作为对学生毕业设计作品的肯定，又很好地进行留档，对以后的毕业设计及布展也是一个很好的借鉴。

随着信息技术的不断丰富和发展，结合广告专业的发展实际，着眼当前广告业界的从业情况，引导学生在毕业设计中开展研究性学习，有利于提升学生的基础理论素养与行

业实践能力，培养学生的问题解决意识与信息运用能力，让学生在这一模式中，充分依靠自己的努力，实现自我提高，为学生更好地适应未来工作，提升广告从业能力奠定坚实基础。

【参考文献】

【1】庞维国.研究性学习—学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

【2】姚建.中职广告教学中如何培养学生的研究性学习能力[J].当代广告科技，2014(7)：154-155.

【3】黄婷.高校视觉传达设计专业毕业设计展改革与发展研究[J].电子测试，2016(20)：160-161.

作者：屠芸