班主任工作中的启迪与陪伴教育

班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者。关注每一个学生的生命发展和生命质量,让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展,给每个学生提供一个健康成长的环境,让每个学生快乐健康成长,是我进行班级管理和建设的指导思想。学生的成长和一个班级的好坏与班主任有密切的关系。

一、人格魅力感染学生,启迪学生的成长

班主任的人格魅力包括外表形象、内在气质、工作的敬业精神、教学业绩和广泛的爱好等方面。首先,班主任老师衣着打扮、言行举止对学生都有着深刻的影响。很难想象一个邋遢,做事拖拖拉拉的教师,一个教学成绩不好的教师,会带出一个优秀的班集体。其次,教师兢兢业业的敬业精神、职业道德素养和良好的教学业绩,都会让学生引以为自豪,从而提升教师在学生心目中的威信。优良的自身素质,人格魅力会给班主任工作带来很多积极因素,无形中开启了学生明辨是非与善恶美丑的心灵之门,对学生的成长起着潜移默化的正面影响作用。班主任教师还要多读书,知识面广,班会课,读报课,对学生的说服教育,事例要多、新、实,才对学生有较强的说服力。广泛的爱好也能使自己的班级在各种文体活动中展露风采,从而增强班级的凝聚力。

二、博爱之心呵护学生的成长

班主任不能只关注学生的学习成绩,应该更多地关注学生的身心健康。不管学习成绩好与坏,不论家庭出身高低,不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。有人说把学生当成自己的孩子,我认为这还不够,自己的孩子,随意骂几句甚至打两下都没事,但学生还不能那样对待他。所以,还要把学生当成家里的客人一样尊重他们。爱学生要学会包容学生的缺点。任何一个孩子在成长的过程中都会犯错,而且还会反复犯错。如果一旦犯错就一棍子打死,那样学生就看不到希望。要因材施教,耐心地说服教育。

现在单亲家庭学生多,留守儿童多,父母忙于工作,学生自己感觉很少得到亲人的关爱,作为成天和学生打交道的班主任来讲,应该弥补孩子缺失的亲情之爱。我所在的是一所住宿制中学。初中的学生从未读过住校,所以很不适应集体生活。日常的洗漱,整理内务,洗衣服,打饭,做清洁,与同学共处等等一系列的事,学生都完全不知规矩,都要手把手教给他们。如果老师有不耐烦的情绪,学生都会感受孤独无助。所以,班主任要注重学生的感受,让他们感觉到老师对他们的爱无处不在。从生活的点点滴滴入手,让他们逐步适应集体生活。对于单亲和留守儿童,我更是像妈妈一样地关心他们,关心他们吃得好不好,穿得暖不暖,晚上睡觉能否习惯,给学生讲解青春期发育的有关事宜。现在的学生有的心理脆弱,偏激,班主任要细心观察,要及时做好学生的心理疏导工作。在周末或者传统节日,组织并参与各种各样的校内外集体活动, 让学生感觉到老师始终和他们心连心,让学生感受到班级真的就是一个大家庭,班主任就是他们的妈妈。

三、服务与奉献之心,帮助学生成长

有人说学生就是上帝。我不赞同这个观点,但我认为班主任应该有一颗为学生服务的心,为学生和学生家长服务。为学生服务不是无原则地迁就学生,而是在以“为学生服务”为宗旨的前提下开展正常的教育教学工作。我们的工作对象就是学生,没有学生我们也就没有了工作的平台,我们的任务不光是传授知识,真正在学校学习的书本知识有多少会在孩子今后的生活中能够发挥作用呢?我们要做的是在传授知识的同时,培养学生生活的能力,思维能力,与人共事共处的能力。我们的目的就是要为学生的终身发展打基础。弄清楚教育目的,当前的教育形式,我们才能沉静下来,用一颗为学生服务之心善待学生。努力工作必定要做出适当的牺牲,所以没有奉献精神, 是很难把工作做实、做到位的。我反对教师不顾一切(包括自己的健康,家庭等)全身心都投在教育教学工作中,但班主任教师没有奉献之心是肯定不能达到理想的教育效果的。

四、淡泊名利之心陪伴学生成长

班主任工作中最头疼的就是班级成绩不好,老有学生违纪犯错。学生犯错,老师都希望学生能认识自己的错误而改正。 然而有的个性倔强的孩子打死不认错,老师就大为光火,不依不饶。如果学生犯错,就一定要和学生争个输赢来现实自己的威望,那就大错特错了。工作中不能和学生斤斤计较,要平等热情地对待学生和学生家长。学生年龄小,控制力不强,问题层出不穷。学生犯错,班级往往就会被扣分,甚至在绩效中就会被扣钱。班主任不应该因为被扣分而大发雷霆,应该从有利于学生的学习和身心发展的角度出发来教育学生。因此,包容学生的缺点要求教师要有一颗淡泊名利之心。学生犯错很正常,我们要做的工作就是让学生知道是非曲直,善恶美丑,帮助学生从减少犯错的频率到不犯错。一个班级纪律好了,学习成绩自然就提高了。班主任老师太看重名利学生是能感受得到的。久而久之,学生也会效仿,或者逆反而产生抵触情绪,弄得工作很被动。

教育是一个内化的过程。所有的知识需要学生吸收掌握才能转化为他自己头脑中的知识,所有的校规班纪,需要他遵守才能达到效果。有的学生行为习惯特差,父母不管,有的甚至是父母根本管不了。如果我们非要去纠正一些学生坚决不愿改的缺点错误,势必造成师生对立,矛盾加剧,甚至酿成悲剧, 得不偿失。班主任有一个很重要的任务就是陪伴学生成长。班主任要作好学校与家庭沟通工作,做好学生和家长的告知工作。有些事情不是教师、班主任或者学校工作认真负责就能做好的事,我们只能在陪伴学生成长的过程中慢慢地正面影响学生,努力帮助他走上正轨,过上正常的学习生活。