给孩子一份微笑和肯定——浅谈中职班主任工作中的赏识教育

2022-09-11

社会对职高学生的普遍认识是:在学习方面成绩差、懒惰缺乏主动性;在纪律方面自由涣散、屡教不改;在个性心理上, 有的自暴自弃、有的狂妄自大、有的自卑厌世。但要知道, 他们也和所有孩子一样, 都是上帝给父母的礼物。“哇哇”落地, 咿呀学语, 蹒跚学步, 纯真的笑容, 幼儿园的小红花, 给父母带来多少希望……可长大了, 上职高了, 表扬少了, 训斥多了, 由于学习不好, 得不到赏识, 由于得不到赏识, 更加不爱学习, 纪律涣散, 心灵扭曲, 形成恶性循环。

所谓赏识就是充分肯定学生, 通过心理暗示, 不断培养学生的自尊心和自信心, 给他动力。因而, 从本质上说就是一种激励。教育的奥秘就在于给孩子以信心, 而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。同时这种期待和赏识也会使学生对老师产生“士为知己者死”一般的信赖和真诚。那么, 如何实施赏识教育呢?

一、让学生把课堂当成表演的舞台

孩子在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待, 或因从众心理等诸多因素, 在课堂中不敢发言, 不敢大胆地参与教学活动过程, 使课堂气氛沉闷, 学习效率低, 更谈不上在快乐中求知。因此, 应改变以往的教学态度, 把微笑带进课堂, 以微笑服务于学生, 在老师的眼睛里没有差生, 只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励学生们在课堂中的表现, 表扬的话语无处不在, 承认差异, 甚至欣赏差异, 允许失败。课堂上老师一次又一次地赞赏, 使学生在老师及同学们的赏识中, 看到自己的力量, 才会挖掘自己的潜能, 不断地朝着既定的目标前进, 满怀信心获取成功。

二、承认个体差异, 发现学生潜能, 形成动力

比如在班级管理中应实施学生干部轮换制, 让每位学生都感受管理和职责, 大到班长、团支书, 班委, 小到各组组长, 各科科代表, 专项负责人……有一个毕业多年的女生回来看我, 送给我的一张卡片上写到:感谢您让我当了班长, 我在初中从没有当过学生干部, 班长让我发现了自己的管理能力, 锻炼了我的胆识, 磨练了我处理和其他班委, 以及科任老师还有其他同学之间关系的能力。职高学生在原学校因学习差等各个方面不受重视, 入团、当班干部者很少, 在学校教育中, 我们应该创设各种表现机会, 根据每一个学生所拥有的强项, 为其安排适当的工作, 使强项得以发挥和提高。充分调动全班同学的积极性, 使学生自我表现心理得到满足, 从中充分体现老师、同学对他们的认可和赞赏, 形成学生前进的动力, 让学生在“我能行”的心态中觉醒, 能够赏识自己, 善待自己。在班级工作中, 只要学生比之前有进步, 我都会及时表扬, 当孩子有退步的时候, 我没有厉声地训斥, 没有唠叨地说教, 有的是灿烂的微笑, 亲切的话语, 使学生的心灵得到触动, 错误得以改正, 宽容是赏识的一部分, 是一种教育艺术。教师的宽容, 可以缓和师生之间的紧张局面, 使学生逆反心理转变, 防止学生产生抵触情绪, 使“严”收到最佳的效果。

三、开展活动, 体验成功, 获得动力

苏霍姆林斯基曾说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”老师应积极组织和参与各项有意义的活动, 在活动中鼓励学生树立自信, 在点滴的进步中, 让他们体会成功的喜悦, 为以后的努力打下坚实的基础。在开展各项评比时, 不要总是评固定的几个人, 多开设一些进步奖, 特殊贡献奖, 特色奖颁发给学生, 让每个学生都体会到成功, 获得前进的动力。军训时, 班上的62个孩子都付出了很多, 平时很在乎个人形象的孩子理着教官要求的小平头;身体单薄的小女生脸色苍白的站军姿、跑步, 差点心肌炎复发;家里的娇娇女吃冷馒头, 自己洗厚军装叠“豆腐干”……5天的时间, 我不停地用相机记录孩子们进步的点点滴滴, 在军训总结的班会课上, 我毫不吝啬地展示照片给他们看, 说出他们眼中的坚毅, 说出他们额头的汗水, 说出他们在大雨中扯着嗓子的“一、二、三、四”。我知道, 这次军训会成为每个孩子记忆深处的宝藏。

四、你无法改变你的容貌, 却可以显示你的微笑

我曾经一直十分在意教师的尊严, 因此我经常表现为:在课堂以外谈笑风生, 一进课堂马上冷若冰霜、不苟言笑。效果如何呢?学生在我看着时老老实实, 稍有离开马上原形毕露;上课时把我当成老师, 下课后经常对我视而不见;心里有什么心事, 从不主动向我吐露……有一年我任教2个年级, 一个是初二, 一个是职高的计算机班, 初二的孩子已经带了一年了, 孩子普遍单纯, 眼中是对知识的渴求, 所以彼此上课都一直很愉快。而计算机专业的职高班由于是自己才接的新班, 各方面都乱七八糟的, 很长一段时间内心都焦虑不安, 脸色没有笑容, 课堂没有笑声, 结果初二班级的孩子自发的给我写了信:刘老师, 自从你当了新的班主任, 我们都没见您笑了, 那些大哥哥大姐姐是不是很不听话, 可是您还有我们, 您要知道我们一定会好好学习, 成为您蓝天的雄鹰, 是您的骄傲, 我们是多么怀念您的微笑……那种感动是发自内心的, 我的情绪影响着我身边的孩子, 我感到对学生不应仅仅要有老师的威严, 还要有和悦的笑脸, 亲切的态度, 运用学生能认可的方式施教, 给学生以丰富的情感, 赢得学生的微笑, 唤醒学生内心深处的“感动”。事实证明, 你对学生冷峻, 学生就会对你冷漠;你对学生温暖, 学生就会对你热情。学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感, 学生的潜能、智力才能得到充分的发展。

总之, 赏识教育是充满人情味, 充满生命力的教育, 是让所有孩子欢乐成长的教育;赏识教育是让孩子热爱生命, 热爱时代, 热爱生活, 热爱大自然的教育;赏识教育的核心是爱, 会爱, 懂得爱---爱生命的全部!我们一定要让孩子深信不疑:老师“看好”每一个人, “寄希望于”每一个人, “不抛弃不放弃”每一个人, 老师的微笑会伴每一个人成长。

摘要：教育的奥秘就在于给孩子以信心, 而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。

关键词：赏识,教育,肯定