土地资源管理专业组织教学实习初探

2022-09-11

高校的土地资源管理教育应该紧跟社会需求, 因此土地资源管理的教学方式方法不应当只由高校的教师来思考, 全国从事土地相关工作的人员都应当从自己的工作经验出发, 从工作中遇到的问题出发, 为高校土地资源管理专业教学出谋划策, 使得高校培养的学生真正能走上岗位后立即发挥其特长。

在所有的教学环节中, 教学实习无疑是最重要的一个环节, 应当通过组织教学实习, 通过实践, 使学生增长知识和才干, 掌握要点、方法和技术, 培养艰苦奋斗和团队协作精神, 同时也为地方经济建设作出应有的贡献, 做到生产和实习双丰收, 达到了学生满意、地方满意、企业满意、教师也满意的良好效果。

笔者在此根据多年从事土地相关工作的工作经验, 以土地更新调查为例, 结合土地资源管理专业的特点, 阐述了在高校教学中, 如何组织学生通过实习增长知识才干。目的是使我们的土地管理专业的高校毕业生能尽快完成从“学”向“用”的过渡, 使培养目标始终与土地管理实际工作对人才的要求保持动态一致。

1 土地更新调查的基本程序

土地更新调查的基本程序是: (1) 立项——投标、项目批准、下达任务书、签订合同; (2) 调查准备——资料准备 (略) 、组织准备 (略) 、技术准备 (略) ; (3) 野外调绘——权属、地类、线状地物、零星地类、飞地、新增地物等地类的调绘; (4) 室内整饰——各类图件、表格的整饰; (5) 验收——按30%的比例抽查验收生产成果; (6) 提交的成果——野外调查底图, 野外调查手簿、土地利用现状图、土地权属界线图、野外调查报告等; (7) 建库——按野外调查获取的数据, 建立地籍管理的数据库。

2 在组织生产实习中努力要做到“四个结合”

在实习操作中, 为了达到使学生得到充分锻炼, 并且让学生参与全部过程的目的, 在组织生产实习的过程中应力争做到教学与生产、室内与野外、理论与实际、技术人员与师生的四个结合。

2.1 教学与生产相结合

就是利用教学实习的时间来完成生产任务, 称之为生产实习。生产实习前要针对生产任务, 在教师和企业工程技术人员的共同指导下, 重点进行必要的专业知识、技术方法、法规规范的学习培训工作, 经过短期的培训, 学生能较熟练地掌握某些尚未学习的课程内容和软件。为了减少正式开展工作时的障碍, 技术人员、教师将各组长及年轻教员带到野外, 实行边干边学、统一认识、统一标准的共同研讨式的实地培训和现场教学, 使每位参加培训人员都能基本掌握工作方法、流程、基本标准和要求, 为分组后的独立工作打下坚实的基础。

2.2 室内与野外相结合

这一阶段主要是进行前期室内的影像图、航片等的预判工作, 这是后期野外调绘工作的先导。室内预判准确, 图斑勾画准确都会减少野外的工作量, 反之则增加野外调绘的难度。为此, 我们也是先培训、练习、经验交流, 实行图件包干到人, 自画自检、互检、总检等过程完成内业预判, 再通过外业调绘来检查内业预判的结果, 对照外业的事物来看图上的纹理, 这样经过内业—外业—再内业—再外业的相互结合过程, 来提高内业的质量和减少外业的难度。

2.3 理论与实际相结合

因为书本知识源于人类生产和生活的实际, 是规律性的总结, 它不能完全涵盖全部具体个别的生产活动。我们既要使学生通过实践巩固所学的知识, 又要通过自己参加的生产活动学习新的知识、新的技术、新的方法和课堂上没有学习到的分析和解决实际问题的能力。因而在生产实践中我们充分发扬民主, 畅所欲言, 开展师生间、同学间、师生与企业间、企业与地方间对具体问题的讨论, 随时随地将理论与实地的事物结合起来以达到认识上的明晰和统一。

2.4 技术人员与师生相结合

在生产实习中教师特别注重对学生能力的培养, 从开始资料的收集、队伍的组建、人员的分配、技术方法和路线的选择、业务培训、质量检查等诸项工作, 都是在教师提出框架的前提下由各大组长主动去细化完成, 效果很好。在整个生产实习中涌现出一批社交人才、实干人才、兢业人才和“怪才”。当然也会出现一些不尽如意的地方, 但总体来讲生产实习是一个锻炼人、出人才的好场所, 通过生产实习, 学生的认识问题、分析问题、解决问题和动手能力有很大的提高, 为今后顺利地走上工作岗位打下了坚实的基础。

3 结语

重视教学实践环节, 发挥教学实习作用, 是高校培养创新性人才不可缺少的重要部分, 也是高校持续稳定发展的必要条件。目前, 各高校坚持实践教学改革, 力求改变现有的实践教学运行模式, 以实践教学为主线, 以理论教学为依托, 努力构建新型的实践教学体系。而实践教学体系的构建和改革, 必将进一步促进课程体系的整合和优化, 真正使课程体系在各层次上加强, 建立完善的实践能力培养网络。笔者将继续积极探索, 将工作经验中总结出来的问题及早反馈到高校教育研究人员, 逐步将社会需求落实到教育过程中, 使我们的土地管理专业的高校毕业生能尽快完成从“学”向“用”的过渡, 使培养目标始终与土地管理实际工作对人才的要求保持动态一致。

摘要：理论联系实际、注重实践是当前各大学建校的突出特色。笔者从多年从事土地相关工作的经验出发, 探讨了土地资源管理专业的教学方法中应该注重的方向, 其中以土地更新调查为例, 探讨了在教学实践中, 如何做到四个结合, 即教学与生产、室内与野外、理论与实际以及技术人员与师生。

关键词：土地资源管理,教学实习,社会需求