高职语文课堂中学生职业核心能力的培养

2023-02-17

1 学生职业核心能力的内涵

1.1 与人交流能力

步入职场的第一件事就是与人沟通交流。职场上的交流分为两个层面:一是理解上级领导交代的任务, 二是清楚表达自己的工作近况。接受信息并正确理解, 表达想法并被理解和接受, 这些是最为基本的表达能力。培养学生与人交流的能力, 不仅有利于学生职场交流, 还有助于学生妥善处理与不善于表达的同事之间的合作和交流。

1.2 与人合作能力

与人合作的能力, 一般是指我们为了适应环境、社会而与他人联合起来, 顺利解决困难, 获得发展的技能。随着社会分工的不断细化, 我们需要掌握与人合作能力的要求也在不断提升, 因此高职院校有必要培养学生的合作能力。

1.3 自我学习能力

自我学习能力是为了适应工作环境、提升自我综合能力, 而有意识、有目的地创设学习目标, 并让自己获得高效、良好、进步的能力。随着学习型社会的到来, 学生必须要不断地根据自身的需求, 调整和完善自己的学习计划, 以不被社会与行业淘汰。

2 高职语文课堂培养学生职业核心能力的策略

2.1 语文课堂上增加师生互动比重

高职语文课堂上要增加师生互动的比重, 在互动过程中学生的语言表达能力可以得到锻炼, 教师也能够在互动中发现学生的职业核心能力缺陷, 并充分利用课堂时间来对症下药, 从而提升学生的职业核心能力。在具体的课堂教学中, 教师要注意以下两个方面:首先, 教师要起到引导作用, 引导学生来表达自己的想法。整体上看, 课堂上的教师就像一位资深的 (访谈节目) 主持人, 能够采访出学生的内心想法。之所以这样做, 是因为学生比较羞涩和紧张, 让学生表达自己的想法, 学生会放松, 从而提升自己的表达能力, 并且在表述自我内心时理清表达的思路。其次, 教师在课堂上要有灵活应变的能力。交流的两个要素是表达并且被理解。在课堂上, 教师不仅要引导学生畅所欲言, 还要理解学生的意图。受到学生表达能力或者教师知识结构的限制, 并非所有学生的语言表达都百分之百被接收。所以, 教师要灵活处理学生的表达, 适时打断和追问, 从而达到真正意义上的双向交流, 而非流于形式的问答。总之, 要充分利用课堂时间来提升学生的表达交流能力, 促进学生职业核心能力的提高。

2.2 语文课堂上设计合作型学习任务

高职语文课堂上的合作型学习任务的主要目的是提升学生的合作能力。语文教学内容是人文层面的, 没有绝对的对错, 并且所有的知识都与大家的生活息息相关。所以, 高职语文课堂上的合作学习任务难度较低, 只要学生有效进行交流, 合理分工, 就能够保质保量完成任务。在设计合作型学习任务时, 教师要由易到难层层递进, 从而保证学生经过一个阶段的学习, 合作能力得到显著提升。第一个层次是适应团队合作。所设计的学习任务要相对简单, 所谓分工就是机械性地拆分学习任务。例如, 找出一篇文章中所有的比喻句。每个学生分配几个自然段, 然后自己找自己的, 最后汇总书目。以比赛的形式来进行, 学生会感受到团队合作的益处和荣誉感。第二个层次是适应团队合作中的角色转变。例如, 分角色朗读课文。课文中有主角和配角, 还有旁白。一般意义上, 大家都认为主角是最重要的。然而在实际工作中, 每个角色都不可分, 万事争先的做事态度对学生人际关系和职业发展都非常不利。在语文课堂上教师可以利用这类教学任务来让学生适应在团队中的各种角色变化。总之, 要渐进式地对学生进行团队合作能力的训练。

2.3 语文课堂上利用翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式在各个学科中的应用效果都非常好。翻转课堂可以让学生在课下进行有效的预习, 然后在课堂之上针对主要问题进行分析和讲解, 大幅度提升了学生的学习效率。翻转课堂的关键是学生课下预习的内容、思路以及学习方法。如果课前安排得当, 可以让学生养成良好的学习习惯, 从而为培养学生的自学能力奠定良好的基础。高职学生毕业后面临职场工作, 学生的心理状态相对成熟。教师要将翻转课堂开设的目的讲清楚, 从而让学生有意识地跟着翻转课堂课前预习的节奏来培养自己的学习习惯。为了提升学生学习的积极性, 教师要适当调整教学内容, 拉近学习内容与学生生活和职场的距离。总之, 要让学生感受到真正能够学有所用, 继而激发学生的学习热情。

3 结语

综上所述, 高职语文课堂要通过增加师生互动的比重来强化学生的语言表达能力和沟通能力, 要通过合作性学习任务来培养学生的合作能力, 要充分利用翻转课堂来引导学生有效利用课下时间和丰富的学习资源来充实自我, 从而形成优秀的自学能力。因此, 高职语文教师要对自己的教学目标和教学设计进行完善和优化, 从而让教学活动与提升学生职业核心能力相匹配。

摘要：高职阶段的语文教学任务是增强学生的语言和文字应用能力, 而不是简单的基础性的知识教学。高职学生的职业核心能力培养应立足高职语文课堂, 引导学生去表达交流和合作, 指导学生在课下进行有效学习。

关键词：高职语文,语文课堂,职业核心能力