谈谈教师在教育学生中的“度”

2023-03-07

怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到爱中有严、严中渗爱, 正确处理好爱与严的辨证关系是我们教育者值得研究的问题。

一、对师爱中“爱”的理解

关心爱护学生是教师的职业道德, 真诚善良是教师应有的美好心灵。教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界, 教育心理学家认为, 这种爱是由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在教师深入细致地了解学生, 真心实意地关心学生, 充分尊重、信任学生, 严格地要求学生等。教师对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱, 它蕴含更多的社会内容, 具有广泛的社会意义。教师的爱不仅是个人之间的一种态度, 一种积极的肯定情感, 它还是一种评价。教师对学生的态度常常反映学生所在集体, 甚至是社会对他的某种评价。因此, 学生往往把老师对自己的关怀、爱护、信任等与老师对自己的评价联系在一起, 同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起, 老师的一句话有时能改变一个学生的一生。于是老师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见, 教师对学生的爱对教育好学生是多么重要啊!

二、爱学生是教育学生的起点和基础

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”, 他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”要培养学生高尚的道德情操, 良好的学习态度, 键壮的体魄, 作为教育工作者来说, 必须把热爱人民教育事业, 热爱祖国未来的强烈感情倾注到热爱自己的教育对象上。教师的工作不同于农民工人, 工作对象是有血有肉的人, 他的工作能否打开学生的心扉, 取得学生的信任, 爱是首要条件。

有经验的教师都会有这样的体会, 当学生意识到教师是真心爱护他关心他, 为他操心时, 无论你是耐心的帮助, 还是严肃的批评甚至是必要的斥责, 学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师, 信其道”, 相反, 如果教师没有取得学生的信任, 那么即使你教育目标正确, 教育方法科学, 教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中, 学生既是老师作用的对象, 又随时显示一种“反作用”, 这种反作用表现在:教师的教导和要求, 都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任, 学生面对教师的教导就无动于衷, 严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖, 怎能教育好学生?

三、教师对学生的“严”是教育的保障

在教书育人实践上, 一些老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里, “严”演变为体罚和变相体罚。心虽善, 动机也好, 但严而无格, 爱必荡然无存, 再不是“严是爱”的范畴, 而坠入了“严为害”的泥坑, 学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤, 心理被压抑, 久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”, 于事无补, 于人无益, 是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是:1.严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求, 放任自流, 是对学生不负责任。如果真心爱护自己的教育对象, 就必定会严格要求。不过, 对学生严一定要得法, 批评应该是善意的, 不刺伤学生的自尊心。严格不等于严厉。严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执, 严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久之, 学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此, 教师对学生的态度应该是严格, 而不是严厉。2.严而有格“格”就是范围、分寸。老师对学生的要求严但不能超过一定的范围, 严要有分寸。同样的错误——作业未做, 一惯表现好的学生未做一定有其客观原因, 而普通学生就很难说了。老师对待这样的学生, 就不能简单、草率批评完事, 而要采用不同方法去严格要求学生, 这个不同方法就是格。如果老师严而无格, 乱严一气, 乱批评人, 势必会有不好的结果。教师对待学生要动之以情情要切, 晓之以理理要真, 这样, 才能取信学生, 赢得学生的心。

四、爱与严的关系

师生关系和谐的关键, 在于老师正确处理好“爱”与“严”的辨证关系。我认为, 师爱不等于母爱, 严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中, 要严在当严时, 爱在细微处。没有爱便没有教育, 如果作家是为作品而活, 那老师就为学生而活。老师唯有心里时刻装着学生, 学生心里才能有你这个老师尤其是后进生, 爱之深切, 才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严, 师生关系极其融洽, 像朋友难道不好吗?打打闹闹, 嘻嘻笑笑, 没有老师最基本的尊严, 将会造成学生对老师的要求不执行或执行不力, 因为学生认为反正我和老师关系好, 我不做、不听, 老师又不会怎样, 这样, 良好的学风无法形成。

老师对学生一味地严格, 动不动就是训斥、体罚、警告、开除, 不给学生以关怀、体谅, 表面上看, 学生非常听话, 甚至做得很好, 学生也能遵守各项制度, 但时间长了, 学生见了老师就像老鼠见了猫一样, 害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中, 将对学生的身心产生一种不良影响, 从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

摘要：关心爱护学生是教师的职业道德, 真诚善良是教师应有的美好心灵。教师对待学生要动之以情情要切, 晓之以理理要真, 这样, 才能取信学生, 赢得学生的心。只有充满爱的严与表现为严的爱相结合, 才能赢得学生的尊重和理解, 赢得家长的信任与支持, 才能调动教育者和受教育者双方的积极性, 产生最大的教育效果。

关键词：教师,学生,爱,严