高校体育双语教学中的师资队伍建设机制

2022-09-11

当前, 全国各地体育院校也正在风起云涌地实行一种全新的体育教学模式——体育双语教学。应该说这不仅是在执行国家教育部颁发的有关决策, 也在为体育本身能适应新时期的发展而培养文武双能的复合型人才。然而, 目前国内高校体育的双语教学还处于探索阶段, 要对其教学目标进行准确定位是个复杂艰难的任务。

1 师资紧缺——体育双语教学的瓶颈

在高等体育院校推行体育双语教学是培养具有国际竞争能力的复合型人才的需要, 然而, 目前国内体育高校的体育双语教学还处于探索阶段, 影响和制约我国高等体育院校推广体育双语教学的因素主要有:教学目标因素、师资因素、教材因素、学生因素等。当前最棘手的问题是双语师资紧缺问题, 并且已经成为这一教学模式改革与发展的瓶颈。

从总体供需情况来看, 国内高校体育双语师资存在着较大的需求缺口, 很难满足当前体育双语教学发展的需要。在师资的需求层面, 随着体育双语教学的全面推行和规范发展, 迫切需要双语师资数量上快速增长、质量上不断提高;而在师资的供给层面, 双语师资的特殊素质构件在一定程度上决定了体育双语教学师资的实际供给量。事实上, 如果再参照双语师资的规范标准, 那现有的双语教师队伍也有相当大的水分。可见, 体育双语教学师资已经成为推动教学改革的“软肋”, 当然该问题也是我国目前各层次科目双语教学出现的一个共同问题。

从教学实践过程来看, 虽然我们至今还缺乏对国内高校体育双语教师数量及水平的权威性统计, 但我们仍可以透过基础外语的教学情况发现一些端倪。有的基础外语教师英语能力欠缺, 不能驾御全英语教学;体育学科教师的外语语法、语音普遍较薄弱, 尚达不到从事体育双语教学的要求, 而外语专业教师却缺乏体育学科的专业知识;有的教学理论缺乏、教学观念陈旧, 不能灵活有效地开展教学;即便是外籍教师, 他们也因对国内学生了解不够而经常发生教与学的错位, 教学效果往往事倍功半。此外, 国内高校在双语教师准入和认证制度方面也存在一定缺陷。

2 加强建设高校体育双语教学师资队伍建设机制

鉴于这种情况, 在双语师资“生成”机制发挥作用的基础上, 高校要加紧对体育双语师资建设的投入, 加强培养制度、“维修制度”、激励制度等制度体系建设, 营造有利于体育双语教学师资成长的良好环境, 构筑有利于双语师资队伍健康、稳定发展的“养护”机制。

2.1 建立规范的体育双语师资培养制度

要以培养人才为目标, 建立健全双语教师的学习机制作为高校体育教育教学改革重点建设的生力军, 体育双语教师肩负着为我国体育国际化、现代化发展需要培养优秀复合型人才的重任。很显然, 其教学水平和教学效果必然会在很大程度上影响着高校教学工作的总体水平和质量。因此, 对于正在开展体育双语教学工作的高校而言, 大力加强双语教师的自我学习, 促进双语教师的成长与提高, 是当前和今后一个时期各高校师资队伍建设面临的一项紧迫任务。

培训内容包括体育双语教学的教学理论、教学组织、教学方法、教学管理以及教学实践等。通过培训, 把选聘到的双语师资资源转变为合格的双语教师, 将自发的、无序的体育双语教学活动变为有计划、有组织的、规范的教学活动。

具体而言, 一方面, 应坚持和完善已有的学习制度, 健全学习体系, 改进培训方法, 提高培训质量, 建立和落实体育双语教师的学习考核和激励机制;另一方面, 要不断创新体制、机制和方法, 在双语教师内部营造全员学习、终身学习、自主学习、善于学习的良好环境, 使双语教师团体成为学习型组织。

2.2 建立和完善体育双语教学师资成长的激励制度

比如, 提供相对优越的生活待遇和工作条件, 营造有利于体育双语教学师资发展的良好环境, 对体育双语教学人员提供其发展所需要的种种鼓励政策和倾斜政策。如教学资助、特殊的岗位津贴、加大教学工作量系数、职称和晋升方面的优先、提供出国培训等。

2.3 加强双语师资维修与保养制度建设

不加强体育双语教学师资队伍的维护, 就会使队伍功能退化。因此, 要根据体育双语教学的要求, 不断向他们提供国内外体育双语教学和专业方面的最新研究成果;提供必要的时间和资源保证教师能够及时总结教学体会;轮流组织双语教师去国外观摩与考察, 这既可使他们的身心得到放松, 又能使他们汲取到国外文化养分。

这一具体做法的根本就是提高双语教师的创新意识与创新能力。科技的发展和社会的进步离不开创新, 同样体育双语教学的发展与进步也需要创新。创新是事业发展的动力, 是人才成长的根基。没有创新就无法开拓体育双语教学的新局面, 就无法解决当前体育双语教学在理论和实践上面临的种种问题。尤其在知识经济日新月异的今天, 面对新形势和新任务, 双语教师要跟上时代前进的步伐, 更需要以追求高质量的教学和培养高质量的人才为己任, 树立创新意识, 提高创新能力, 通过解放思想、实事求是、与时俱进, 不断吸取新观念、掌握新方法、接受新事物、探索新途径、总结新经验, 为应对高校体育双语教学的新变化, 适应高等教育的新发展, 提高教学质量, 满足教学需求。只有这样, 才能提高高校体育双语教学工作的效率和质量, 才能探索出一条新时期高校体育双语教学发展的新路子和新途径。因循守旧、固步自封是不符合体育双语教学可持续发展需求的。

在这些制度中, 培养制度是基础, 它决定着双语师资队伍的规范与发展;激励制度是关键, 它直接关系到师资队伍的成长和稳定;维护制度是保障, 它决定着师资队伍的可持续发展。

总之, 从目前各高校现有的情况来看, 体育师资方面所体现的问题不仅妨碍了高校体育双语教学质量的进一步提高, 同时也影响了体育双语教学的进一步发展。为此, 我们必须从人才培养、提高水平、完善制度、健全机制、优化结构出发, 在求实创新上做文章, 在长效机制建设上求突破, 努力实现体育双语教学师资水平的跨越式发展。

摘要：高校体育的双语教学在我国还处于探索阶段, 影响和制约其推广与发展的因素主要有:教学目标因素、师资因素、教材因素和学生因素等。本文就体育双语教学这一系统工程中最为棘手的师资问题作初步研究, 包括体育双语教师师资现状, 以及加强师资队伍建设机制的几点具体建议。

关键词：高校体育,双语教学,师资队伍,建设机制