幼儿园三生教育论文提纲

论文题目：自然材料在城市幼儿园美工区的运用研究

摘要：随着幼教改革的不断深入,人们越来越意识到在运用区域材料的过程中存在材料伪丰富、成品化与偏离化程度较高等问题,与幼儿园的区域创设体系游戏化与生活化的本质相悖,区域材料呈现出“去自然化”的特征。所以本研究以自然主义为研究指导思想,对幼儿园美工区中所存在的自然材料使用等问题进行探究。无论在国内还是在国外,自然主义的教育体系都体现出深远的影响,它呼吁关注幼儿与自然的内在联系以及进行自然而然的教育,其理念对于我国幼儿园美工区中自然材料的运用研究具有指导意义。农村具有丰富的自然教育资源,得天独厚的地域优势也为农村幼儿园在运用自然材料上提供了许多便利。相比之下,城市幼儿接触和亲近大自然的机会少之又少,但幼儿接触自然不仅有益于认知发展,还能激发他们的求知欲,改善他们的情绪状态。因此本研究以自然主义教育思想为基础,以观察、访谈、案例分析等多元化的研究方法对研究过程中所需要的案例与资料进行收集。首先,研究者对城市幼儿园美工区中自然材料投入与使用的实况进行了解,分析自然材料在运用时所遇到的挑战与所体现出的优势,并且积极地进行汇总。其次,从自然材料、幼儿教师和幼儿园三个不同的板块出发,对运用问题出现的潜在原因进行探索,主要包括:自然材料在收集、运用以及更新过程中存在较强的局限性;教师所持有的教育思想比较传统、专业且系统的理论指导缺失、运用自然材料的信心与动力不足;幼儿园给予的支持有限,关于应用自然材料的培训少以及培训作用小等。最后结合上述原因,试图站在自然材料、幼儿教师与幼儿园三个不同的角度上,对自然材料在城市幼儿园美工区中的运用策略予以制定,以便为更多城市幼儿教师在利用自然材料上提供理论上的参考。

关键词：自然主义教育;美工区;自然材料

学科专业：学前教育

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

(一)城市幼儿对自然主义教育的诉求

(二)自然材料对幼儿身心发展有巨大的教育价值

(三)城市幼儿教师在美工区运用自然材料还存在许多问题

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、相关概念界定

(一)自然主义教育

(二)美工区

(三)自然材料

四、文献综述

(一)国内自然材料相关研究

(二)国外自然材料相关研究

(三)已有研究述评

五、理论基础

(一)自然主义教育思想

(二)布鲁纳的建构主义理论

(三)杜威的“做中学”理论

六、创新之处

七、研究方法

(一)文献法

(二)观察法

(三)访谈法

(四)案例分析法

八、研究对象

第一章 自然材料在城市幼儿园美工区运用的现状

一、自然材料在美工区投放的现状分析

(一)自然材料的种类与比例

(二)自然材料的选择与收集

(三)自然材料的投放与更换

二、幼儿教师对自然材料认知的现状分析

(一)幼儿教师对自然材料价值的认识

(二)幼儿教师对自然材料投放依据的认识

(三)幼儿园对运用自然材料的支持程度

三、幼儿运用自然材料的现状分析

(一)幼儿选择自然材料的情况

(二)幼儿使用自然材料的情况

(三)幼儿美工作品的呈现

第二章 自然材料在城市幼儿园美工区中的运用困难及原因分析

一、自然材料方面

(一)自然材料收集渠道受限,来源单一

(二)自然材料投放种类单一,颜色暗沉

(三)自然材料操作时间较短,用法固定

(四)自然材料更换频率较低,缺乏层次

二、幼儿教师方面

(一)幼儿教师关于自然材料的知识储备不足

(二)幼儿教师开发及运用自然材料的能力较弱

(三)幼儿教师投放自然材料的依据片面

(四)幼儿教师对自然材料的运用缺乏评价和反思

三、幼儿园方面

(一)幼儿园对自然材料的经费支持不足

(二)幼儿园有关自然材料的培训较少

(三)幼儿园对教师运用自然材料的支持不足

(四)家园合作力度不足

第三章 自然材料在城市幼儿园美工区中的运用建议

一、幼儿教师方面

(一)投放材料适宜,体现层次性

(二)多元组合,灵活运用

(三)加强理论知识学习,树立自然教育理念

(四)幼儿教师应主动利用自然材料开展美工活动

(五)引导幼儿与材料积极互动,多样化展示幼儿作品

二、幼儿园方面

(一)丰富自然材料种类,拓宽收集渠道

(二)加强管理,及时更新

(三)加大自然材料经费支出,建立教师参与采购制度

(四)增加有关自然材料的理论与实践指导培训

(五)加大家园合作力度,多途径宣传自然材料价值

结语

参考文献

致谢