生物实验三生教育论文

摘要：目前，生物课程教学中的生命教育存在教师的认识不足、教学流于形式、学生缺少共鸣等情况。因此，教师要积极更新教学观念，挖掘课本素材，营造课堂氛围，巧妙利用多媒体教学工具，指导学生阅读课外资料，充分利用实验，以加强生命教育，让学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，建立正确的生命观。今天小编为大家推荐《生物实验三生教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生物实验三生教育论文 篇1：

生物技术专业综合性设计性实验的探索与实践

摘 要:生物技术专业的综合性、设计性实验的开设对培养学生的综合素质起着至关重要的作用,为切实提高教学质量,增强学生的创新能力,对已开设的综合性实验从教学内容、考核方式等方面进行了探索和改革。

关键词:综合性实验改革

《国务院办公厅关于印发促进生物产业加快发展若干政策的通知》(国办发〔2009〕45号)明确指出:加快培育生物产业,是我国在新世纪把握新科技革命战略机遇、全面建设创新型国家的重大举措,也是贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《生物产业发展“十一五”规划》,加快把生物产业培育成为高技术领域的支柱产业和国家的战略性新兴产业的必由之路。2010年10月10日发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(国发〔2010〕32号)再次把生物技术产业作为战略性新型产业的主导产业。培养大学生的科研、实践能力和综合素质是开展创新教育的重要途径,也是落实我国高等教育“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的重要举措。

生物技术作为20世纪迅速崛起的高新技术产业,正在成为我国经济上赶超发达国家,实现跨越式发展最有前途和最有希望的领域。而作为“三生”专业主导的生物技术专业正是顺应这种形势,本着培养生物学应用型、研究型人才,以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求而设立的。该专业以理为主、以工为辅、理工复合型的特点,决定了在教学过程中应非常强调理论与实践的紧密结合。

大学的实验教学是培养学生实践动手能力和综合素质的重要环节,也是激发学生学习的积极性和主动性的有效途径[1]。同时,社会对动手能力强、科研素质高的人才的渴求也越来越强烈。近年来,为了最大限度地提高学生的综合素质,切实增强学生的实践操作能力,各个高校都在加强实验教学,注重对实践教学的考核,尤其是增加了综合性、设计性实验的比重。经过自己多年的生物技术综合性实验教学的经验和体会,就我校综合性、设计性实验的设计与实施进行初步研究。

1 综合性、设计性实验的概念

综合性、设计性实验是以课堂讲授的理论知识为依托,是在传统的演示性和验证性实验基础上的延伸。其突出的特点就在于综合性强,是根据学科自身的特点,由学生自行设计,把若干单元实验有机结合,使学生将所学的理论知识巧妙地贯穿于整个综合性、设计性实验中[2]。通过对综合性实验的设计,不仅提高学生对实验的好奇与兴趣,加深对所学知识的理解,还可以发挥学生自身能力、展现自己的才华,增强学生自己发现并解决问题的能力。

2 目前存在的问题和不足

我校生物技术专业是近几年新上本科专业,是一个地方综合性大学中的新兴专业。与国内外著名高等学校的生物技术专业相比,我校的生物技术专业办学时间短,经验少,按照“宽口径、厚基础、广适性”的人才培养目标,我校生物技术专业开设了综合性、设计性实验,取得了较好的效果,但仍存在一些问题和不足,主要表现在以下几个方面。

(1)开设的综合性、设计性实验有些仍是传统的演示性和验证性实验,综合性不强,更不具备设计性的特点,没有很好地起到锻炼学生综合实践能力的目的。(2)对已经开设的综合性、设计性实验积极性不高,缺乏兴趣,认为是已做实验的重复,存在应付的态度。(3)现有综合性实验与课堂理论教学联系不够紧密,部分实验项目内容陈旧。

3 综合性、设计性实验的改革

针对目前我校开设的综合性、设计性实验存在的问题,结合我校实际,以我校农学院生物技术专业为主要依托和研究对象,以分子生物学、基因工程实验为基础,对生物技术专业开设的综合性、设计性实验进行研究和改革,探索适应我校发展实际和符合人才培养目标的综合性、设计性实验模式,切实提高实践教学质量,实现为社会培养高素质、广适性、创新型人才的目标。

3.1 教学内容的改革

教学内容是教学的生命线,科学、合理地安排教学内容,是增强学生学习兴趣,激发学生学习积极性,提高培养质量的关键环节。

3.1.1 结合教师最新研究成果,设置综合性、设计性实验

为了强化学生的实践能力,使我们培养的学生能最大限度地满足社会的需要,我们结合教师的研究成果,设置综合性、设计性实验。如小麦叶绿体DNA的提取,目前并没有非常成熟的方法可供借鉴,在完成类似实验的时候,学生就可以参考教师科研过程中的经验和结果,这完全不同于传统的验证性实验,实际操作过程中,会出现很多问题,需要学生自己去解决。通过完成这些与教师科研紧密相关的实验,缩短学生与科研的距离,增强学生的兴趣,激发学生的积极主动性,同时也让学生体会到科研的本质和艰辛,对学生将来从事相关工作大有裨益。

3.1.2 学生自主设计实验内容

为了调动学生的学习积极性,充分挖掘而学生的潜能,我们尝试让3-5个学生组成兴趣小组,经过查阅文献,自己提出实验项目,写出实验步骤,而且,力争在整个实验过程中,自己解决出现的问题,最后由老师点评,指出缺点和不足。使学生真正通过这些综合性的实验训练,提高自己解决问题、分析问题的能力,也为学生将书本知识融会贯通,转化为实际能力创造条件。

3.2 考核方式改革

通过完成综合性、设计性实验,提高了学生的动手操作能力,锻炼了学生的科研素质。实验报告作为整个实验课的最后一个环节,也是对学生实验部分考核的主要依据,同样具有非常重要的作用。在综合性、设计性实验的实验报告方面,我们主要采用规范的科技论文形式完成实验报告。对于验证性、演示性实验,在完成实验报告的时候,绝大部分学生不够重视,表现为写作能力差,不尊重事实,应付了事,仅靠摘抄实验教材,对结果的表达不清楚,更无详尽的分析讨论,缺乏深度,没有起到应有的作用。为了扭转这种局面,我们要求学生在完成综合性、设计性实验报告时,要严格按照科技论文的格式进行,报告即要包括题目、中英文摘要、材料方法、结论,还要包括对结果的分析与讨论以及自己的心得体会。学生完成实验报告的过程,也是学生经历一次科技论文写作的过程,为他们将来从事创新性研究奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 黎海彬.生物技术综合性实验课程初探[J].广州市经济管理干部学院学报,2007,9(1):83-85.

[2] 宋存江,刘如林,王淑芳,等.综合型研究型实验课的探索与实践[J].高校生命科学基础课程报告论坛文集,2008,473-477.

作者：侯典云 胥华伟 施江 张改娜 高双成 孔祥生 史国安

生物实验三生教育论文 篇2：

生物课程教学中的生命教育刍探

摘 要：目前，生物课程教学中的生命教育存在教师的认识不足、教学流于形式、学生缺少共鸣等情况。因此，教师要积极更新教学观念，挖掘课本素材，营造课堂氛围，巧妙利用多媒体教学工具，指导学生阅读课外资料，充分利用实验，以加强生命教育，让学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，建立正确的生命观。

关键词：初中生物;生命教育;观念;素材;氛围;实验

生命是宝贵的，也是唯一的。而在生物课程教学中，部分教师只重视让学生应对生物考试，取得好成绩，忽略了非常重要的教育内容，即生命教育。生命教育是指以生命为中心，通过一定的教育手段，提倡认识生命，尊重生命，并爱护生命的一种教育活动。目前，部分学生存在人文情怀不足、心灵情感缺失，甚至漠视生命等情况。因此，教师有必要利用生物课程的优势，对学生开展生命教育，让学生认识生命的意义，并形成正确的生命观。

一、 生物课程教学中开展生命教育的意义

1.新课程标准对生命教育的教学要求

生物课程标准指出，生物教学不仅要让学生获得相应的生物知识，还要促进学生的生理和心理健康发展，让学生学会珍爱生命、尊重生命，理解人与自然和谐发展的意义。因此，在生物教学中开展生命教育，符合新课程标准的教学要求。传统的生物教学注重让学生掌握书本知识，教师授课的目标和学生学习的目标都是围绕分数和考试进行的，缺乏对学生生理和心理健康问题的关注。而这不利于提高学生的生物学科核心素养，也不利于促进学生全面发展，健康成长。

2.學生的成长需要生命教育

选择在初中生物课堂进行生命教育是有一定科学依据的。相关研究证明，人的价值观、思考模式和行为意识大都是在成年之前形成的，而中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理健康发展的关键时期，因此，选择在这个阶段对学生进行生命教育非常适宜。另外，初中也是一个承上启下的阶段。初中阶段的学生褪去了小学生的稚嫩，开始接触更广阔的世界，但又没有高中学生较为成熟的思维。因此，教师可根据学生的身心发展特点和教育规律，设计生命教育内容，将“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”作为教学重点，让学生了解生命的价值、真谛，对生命有敬畏心，不仅尊重自己的生命，也尊重他人的生命，同时尊重一切动物、植物的生命，并热爱生命，保护生命，不断增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观。

二、生物教学中生命教育的现状分析

1.教师缺少进行生命教育的意识

在生物教学中开展生命教育既符合新课标的教学要求，也符合学生成长的要求，但受“应试教育”影响，部分教师缺少进行生命教育的意识，将更多的关注点放在学生的分数上，忽视提升学生的综合素质。例如，在具体教学中，部分教师并没有专门留出进行生命教育的时间，不深入备课，也不认真研究如何传授生命教育的内容。而无论哪一种情况，都是对生命教育认识不足的体现。因此，教师应该加强对生命教育的认识，从自己做起，这样才能让学生切实感受到生命教育的重要性和意义。

2.生命教育过程流于形式

目前，部分学校缺少专业的生物课程教师，会让其他科目的教师兼职，而兼职教师的生物专业知识不扎实，对生物课程也缺少深入的了解，更没有充足的生物教学经验，这就很难对学生进行生命教育。还有部分教师认为对学生进行生命教育只是一种形式，学生并不能通过生命教育学到什么真正的知识，因此，在授课过程中并不认真。有的教师在课堂上不管不顾地念教材，完全不加入自己的经验和理解，不与学生进行互动，对学生的理解、接受情况也无视。有的教师甚至随便讲两句之后就让学生自习，完全是一种应付的心理。以上这些行为都是教师对生命教育不重视的表现。因此，教师要反思自己的教学行为，正视生命教育在生物教学中的重要性，避免课堂教学流于形式。

3.学生未与生命教育形成共鸣

在生物教学中进行生命教育时，只有学生对生命教育有正确认知，并与教师高度契合，才能取得良好的教学效果。但目前，部分学生认为生命教育离自己很遥远，并未与教师所讲的有关生命教育的内容产生共鸣，完全以“第三者”的心态来听课。很显然，这就会失去进行生命教育的意义。因此，教师要积极优化教育方法，了解学生的所思所想，选择的教学事例要尽量契合学生的生活，并使用轻松、自如的语气授课。另外，教师还要积极开展教学实践，加强与学生的互动交流，让学生在亲身经历中感受生命的重要性，产生“生命教育是与我们息息相关”的意识。只有产生这样的教学共鸣，才能真正发挥生命教育的作用，才能真正对学生有所启发，有所教育。

三、生物教学中生命教育的目标

教师在生物教学中开展生命教育的目的是让学生理解生命的来之不易，端正对生命的态度，正视生命的价值。具体可预设为以下三个教育目标。第一，让学生学会尊重生命。这里所说的尊重生命不仅指尊重自己的生命，还要像尊重自己的生命一样尊重他人的生命。通过尊重生命，学生可以增强社会责任感，树立健康积极的生命观。第二，让学生热爱生命。这里所说的热爱生命不仅指热爱人类的生命，还包括热爱地球上的动物、植物等的所有生命。生命是不分贵贱的，每一个生命的孕育都来之不易，因此培养学生热爱生命的态度，有利于学生树立善待生命、善待自然、保护我们共同生存的自然环境的意识。第三，让学生珍惜生命。这里所说的珍惜生命可以从两个方面来解读，一是每个人的生命只有一次，学生要思考如何自爱，珍惜自己的生命，二是要珍惜生活的机会，思考如何面对困难和挫折，并在自己有限的生命里敢于接受命运的挑战，让自己生活的每一天都是精彩的、有意义的。为了达成以上生命教育的目标，教师要积极思考有利于开展生命教育的具体策略。

四、生物教学中开展生命教育的具体策略

1.更新教学观念，明确生命教育的重要性

在生物教学中开展生命教育时，教师首先要更新教学理念，提升自身对生命教育的认识，并明确生命教育和課本教育的优先次序。虽然很多学校将课本教育放在首位，但实际上，生命教育应该优先于课本教育。只有尊重生命，合理地审视自己，才能形成正确的学习方向，产生明确的学习动力。另外，教师在教学过程中要树立正确的生命教育观念，建立新型师生关系，以学生为出发点开展生命教育。同时，要尊重学生的性格特点和兴趣爱好，走进学生的生活，与他们共同学习，对他们的表现及时给予鼓励、肯定，做到真正意义上的师生平等。在师生平等的基础上，学生才能主动接受生命知识，并进行积极探索。

2.挖掘课本素材，将生命教育融入日常教学中

其实，生命教育与生物课程有千丝万缕的联系。生物学本身就是一门研究生命活动的学科，各个章节都有生命教育的影子。人教版七年级上册的生物学课程主要探究生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，教师可以趁此机会向学生传授敬畏生命的教育内容;七年级下册的生物学课程向学生揭示了人类的起源、生命的产生以及人体的运作机制，教师可以直接引导学生进一步认识生命的复杂性与重要性;八年级上册的生物学课程主要探究了生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护，教师可以此为基础培养学生生命平等以及尊重其他生命的生命观;八年级下册的生物学课程重点解释生物的生殖和发育。其中，七年级下册的生物学课程内容重点讲述人体结构和生理内容，可让学生感受到生命的神奇，教师可在此基础上对学生进行心理健康、生理健康、人体功能调节以及人与自然的关系等方面的教育。由此可见，生命教育并不是脱离教材凭空开展的，教师可深挖教材，并以教材内容为基础进行拓展延伸，这样开展的生命教育更容易让学生接受。

3.营造良好的课堂氛围，构建具有生命力的生命教育课堂

部分教师在生物教学中开展生命教育时，以“填鸭式”教学为主，让学生一味地记笔记，很少进行互动。这样的教学方式忽视了学生的课堂主体性，无法让教师精准掌握学生的课堂吸收情况，也不利于提升学生的学习能力和思考能力，不能实现教师和学生的共同成长。因此，教师在教学中要以学生为主体培养学生探究生命的兴趣，力求教学形式的多样化，可采取小组讨论、分组辩论、情境模拟等方式，将枯燥无味的课堂变得生动、活泼，构建有生命力的生命教育课堂。其实构建有生命力的课堂也是生命教育的一种形式，学生可以在课堂上感受到生命的活力，形成积极健康的生活态度。

4.巧妙利用多媒体教学工具，直观展现生命教育的内容

为提高生命教育的效率，教师可在教学中积极利用先进的多媒体教学资源。随着科学技术的发展，多媒体教学工具已经广泛应用于学科教学中，其具有的趣味性和可视性，可以让学生产生身临其境的感觉，直观地“看”到生命知识，从而进一步激发探究生命的积极性。例如，在教学“人体的消化与吸收”时，教师可以通过视频的方式，让学生看到淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程，从而对生命与健康产生新的认知，并产生敬畏感。另外，教师也可以利用多媒体教学工具为学生播放一些不尊重生命、不敬畏生命的反面教学案例，借此给学生敲响警钟，让学生认真审视自己的行为，有则改之，无则加勉，从而达到生命教育的目的。

5.让学生走出课本，阅读大量课外资料

除了教材中的生命知识，教师还可以让学生阅读相关的课外资料。这样既可以开阔学生的眼界，也可以让学生在阅读资料、查找资料的过程中，拉近与生命教育的距离。例如，人教版生物学教材后面设计了相应的课外读物板块，这些内容与生命教育有密切的联系，学生可以根据这些板块进行相应的课外阅读。例如，在“人类与传染病的斗争”后面就提供了传染病的相关课外阅读内容。通过阅读，学生不仅可以实现对教材内容的补充，还可意识到人类在与疾病长期斗争中所展现出来的伟大精神。教师可以在课堂上给学生预留出辩论的时间，让学生讨论相关话题，如在研究传染病的路上以其他生命为代价是否合理，为了应对没见过的传染病，我们应该如何做好预防等。学生在讨论中会端正自己对生命的态度，进而产生关爱生命的意识和行为。

6.充分利用实验，让学生正确看待生命

实验是生物教学的重要组成部分，很多生物知识需要通过实验来验证。教师也可以借助实验向学生渗透生命教育，让学生正确对待生命。例如，在进行“观察壁虎的生存环境”实验时，学生对待壁虎的行为和态度各不相同。这些行为、态度就是学生内心深处对生命的认识，当然有些行为、态度明显不可取。因此，为让学生健康发展，教师可通过这个实验对学生进行生命教育。首先，让学生了解到壁虎是益虫，对人类无害。其次，这些壁虎是为了帮助大家完成实验而被捕捉过来的，因此，大家应该善待实验中的生物。最后，每一个生命都是平等的，任何一个人都没有权利蔑视其他生命，甚至做出伤害的行为。可见，这样的实验机会，可以让学生树立每一个生命都应被尊重的生命观，并有利于培养学生健全的人格。而部分学生在实验后亲手将壁虎放归自然的行为，更是迈出了珍惜生命非常积极的一步。

五、结语

总而言之，在生物教学中开展生命教育既符合新课程标准的要求，也符合学生的成长需求。因此，在具体教学中，教师要积极更新教学观念，明确生命教育的重要性，充分挖掘课本素材，将生命教育融入日常教学中，注重营造良好的课堂氛围，构建具有生命力的生命教育课堂，同时巧妙利用多媒体教学工具，直观展现生命教育的内容，并让学生走出课本，阅读大量课外资料，充分利用实验，让学生正确看待生命，从而学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命，形成正确的生活态度，健康快乐地成长。

参考文献：

[1]刘洋.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学教学参考，2019（33）.

[2]廖婷婷.初中生物教学中跨学科概念的构建——以“系统”为例[J].中学生物学，2019（06）.

[3]孙玉芳.初中生物翻转课堂的教学实践分析[J].天天爱科学，2019（03）.

[4]杨柳.初中生物教学渗透“三生教育”的策略研究[D].河南大学，2018.

[5]黄兴虎，朱吉平，黄燕.初中生物学课堂教学中的核心问题创设探讨[J].成都师范学院学报，2018（05）.

[6]黄芳.让课堂充满生命的色彩——浅谈初中生物教学中的生命教育[J].成才之路，2010（07）.

[7]刘珊.乡土生态资源在初中生物教学中的作用[J].甘肃教育，2018（01）.

[8]马伟琴.基于翻转课堂的初中生物教学实践探索[D].石河子大学，2017.

[9]江巧明.基于核心素养的初中生物课堂教学策略[J].广西教育，2016（41）.

[10]曹长华.初中生物教学凸显和传递重要概念的实践[J].中学教学参考，2016（26）.

[11]李云汉.运用新闻素材培养初中学生的生物科学素养[J].中学生物教学，2016（10）.

[12]袁媛.初中生物生命教育的缺失及对策[D].山东师范大学，2013.

[13]葛娟.初中生物课程中渗透生命教育的策略探讨[J].高考，2018（12）.

Exploration of Life Education in Biology Teaching

Liu Wenda

（Jingning No. 3 Middle School， Gansu Province， Jingning 743400， China）

Key words： junior middle school biology; life education; concept; source material; atmosphere; experiment

基金項目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“新课程视角下初中生物教学中生命教育的思考与研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2683）阶段性研究成果

作者简介：刘文达（1973-），男，甘肃静宁人，高级教师，从事生物教学及生命教育研究。

作者：刘文达

生物实验三生教育论文 篇3：

见证企业实力延续民族梦想

记得一位业界资深人士在直销立法后曾经有过这样的推断：“未来几年，中国的直销市场将会形成内外资并举、多寡头垄断及中小型准直销企业百花齐放的竞争格局。政府、直销企业与经销商、消费者这四者形成的力量汇合后，将产生巨大的能量。这种力量将引导直销市场向更加理性、更加健康的方向发展。”

如今，中国的直销业终于迎来了发展的春天，那么在万紫千红的百花丛中，民族直销企业如何迎来满园春色?投资力度见证了企业永续经营的理念，也证明了企业强大的经济实力。在竞争日益白热化的今天，民族直销企业用雄厚的投资力度彰显了民族梦想，也为直销人提供了动力和追随企业共同创造梦想的勇气。

三生：强大的产业集群

三生，始终坚持以直销产业为核心，提升和完善企业价值链，不断增强核心竞争力，为全球营销伙伴打造最佳事业平台。为此，三生规划了一个以直销为核心的强大产业集群，围绕直销核心进行全球化、多产业、集群化发展。

围绕直销产业核心，逐步完善直销主产业链，开拓全球市场，增强直销核心竞争力——三生健康产业园、三生国际运营中心、三生全球市场。通过协同性多产业的配套与延伸进行产业升级，提升企业价值链，强化三生差异化竞争力。

健康产业园

三生健康产业园是三生公司投资力度较大的园区，规划占地总面积566亩，总投资额10亿港币，设计年生产能力180亿元人民币。其中，占地156亩、总投资额2亿港币的一区已于2009年5月正式启用，作为三生公司的保健食品和日化用品生产基地。其他占地410亩的二区、三区也将陆续动工，将建设成三生化妆品、洗涤用品和小型厨具的生产基地。全部建设完成后的三生健康产业园将成为三生全球生产研发基地，为全球市场提供源源不断的优质健康产品!

国际运营中心

为配合三生的全球化发展战略，为全球营销伙伴提供更好的市场支持，三生于2007年底购入了总占地面积43000平方米的三生国际运营中心建设用地，并规划在此建造总面积达12万平方米的办公大楼。

三生国际运营中心将建设包括三生全球总部办公大楼、三生中国办公大楼、三生国际运营中心、三生全球商学院、三生全球会议中心、星级酒店在内的等多个项目。随着三生国际市场的启动，三生国际运营中心的建设已经进入紧锣密鼓的筹备阶段，三生国际运营中心的建设将为三生全球市场的开拓提供强有力的支持!

东钱湖游艇俱乐部

作为全球直销界唯一仅有的游艇俱乐部项目——三生东钱湖游艇俱乐部于2009年6月26日隆重奠基。这一规划总投资5亿元人民币、拥有150个游艇泊位的三生东钱湖游艇俱乐部，全部采用世界一流的标准进行设计和施工，将建设成为一座集旅游度假、休闲娱乐、商务会议为一体的高档会所式酒店游艇俱乐部。

国际名酒庄

经过对意大利、法国、西班牙等欧洲主要葡萄酒生产国和全球最顶级葡萄酒庄园的多次实地考察，三生与以意大利为代表的著名葡萄酒产地政府达成了战略合作协议。未来，三生将引进世界各国的顶级葡萄酒，并将开设葡萄酒博物馆，大力推广葡萄酒文化，为营销伙伴带来更大的商机。围绕三生直销产业核心，三生将斥巨资建设世界领先水平的三生国际名酒庄，以专享直销模式为营销伙伴提供世界顶级葡萄酒。通过独具差异化的高端产品，进一步提升三生直销核心竞争力，帮助营销伙伴开辟全新的广阔市场!

未来，三生还规划建设更多配套延伸产业，不断完善产业价值链，不断彰显三生直销产业集群的规模效应。逐步实现全球化资本扩张和多元化发展，为全球营销伙伴提供更广阔的发展空间，搭建更宽广的事业平台!无限极：雄厚的研发实力

无限极公司不仅注重生产基地的建设，在广东新会设立了占地面积300亩的现代化生产基地，总投资达4.6亿元人民币，并通过IS09001：2008、IS022000：2005、HACCP、保健食品GMP四项认证，生产设备与技术均达到国内领先水平，年产能超过100亿元人民币。同时公司多年来也不断加大自主研发力度，并与国内外多家权威科研机构、知名学府紧密合作。

在产品研发上，秉承独特的无限极“养生固本，健康人生”的健康理念，汲取中医药养生文化精髓，沿用传统中医中药理论，融合尖端的现代科学技术，依托雄厚的科技团队力量，利用先进的研发平台，致力发展中草药健康产品。

科技研发是企业持续发展的源泉，作为广东省高新技术企业，无限极每年投入上亿元用于产品研发与技术提升，支持创新，源源不断地创造出功效好、质量高的产品，以满足广大消费者的需求。持续的科研投入，彰显了企业的实力。

无限极拥有强大的学术支持平台，先后与清华大学、香港科技大学、广州中医药大学等知名学府及国内的权威机构合作。积极开展中草药健康产品的技术创新、应用、研究及中医药基础理论的学术交流，不断提升产品的科技含量，时刻把握前沿科学的脉搏。

1996年，与香港科技大学合作成立“香港传统中药研究中心”。2007年，无限极邀请来自国内不同领域的多名专家教授为研发中心研发顾问，成立“无限极科学顾问委员会”；同年12月，无限极与广州中医药大学成立战略联盟，并联合共建“无限极中草药免疫研究中心”，深入开展中草药免疫机理研究，继续保持无限极产品的独特优势。2009年12月，中国科学院上海药物研究所与李锦记健康产品集团合作的“中国科学院上海药物研究所无限极中草药多糖联合实验室”正式“落户”中科院上海药物研究所。2010年6月，与北京工商大学、法国戴尔玛研发公司合作成立“萃雅国际护肤研究中心”；无限极新产品检测中心揭幕，成为无限极品质保证的里程碑事件。2011年1月，无限极(中国)博士后科研工作站揭牌仪式在无限极会议中心隆重举行。

安惠：特色的园区文化

江苏安惠生物科技有限公司是一个以食药用菌及多种天然植物为原料，研究、开发健康产品和美容护肤品的专业公司，是国家高新技术企业，在中国乃至世界食用菌行业享有盛誉。其工业园区的特色景观与中华灵芝文化自然结合，不仅成为南通市的爱国主义教育基地，也是南通市首家“全国工业旅游示范点”。

安惠公司在园区内新增体现安惠灵芝文化特色雕塑——灵芝如意、老寿星、炎黄二帝、徐福东渡求仙药、道教八仙、灵芝四圣、鹿鹤同春等，在丰富企业文化内涵的同时，也增加了安惠园区作为国家级工业旅游示范点的看点和亮点。

安惠公司不仅在园区建设方面加大投资力度，投资建设的会议中心二期为广大安惠事业伙伴提供一个舒适、温馨的居家环境。据了解，安惠会议中心投资4000余万元，建筑面积

11000多平方米，园区里陈设的雕塑总投资500万元，目的是丰富企业文化的内涵。财富金融大厦是安惠公司的配套设施，是安惠人的工作室，投资约1.5个亿。财富金融大厦总共26层，主要是公司的配套设施，为安惠伙伴提供工作室，开展工作方便。

在科研生产方面，安惠科研中心大楼总投资8000万元，建筑面积16000平方米。科研经费是销售总额的7％，安惠是国家高新技术企业，这也符合国家高薪技术的要求和标准。安惠即将上市的安全空气净化器，是与美国RGF公司合作研发的，前期投入2000余万元。

未来的一两年内，安惠公司还将和RGF公司在水和食品安全等方面合作，预计总投资5000余万元，公司还投资了2000多万元用于菌物的发酵技术方面，为新产品的开发奠定基础。

园区建设是企业发展的需要，为了增强产品竞争力，安惠公司不断加大科研力度。酒店建设为经销商提供了舒适温馨的环境。雕塑与灵芝文化相结合，不仅丰富了企业文化内涵，也增强了国家级示范点的看点，安惠巨大的投资力度证明了企业永续发展的决心。

天狮：卓越的品牌力量

天狮集团在投资力度上展现了强大的企业实力，可谓中国民族直销企业的典范。天狮集团投资近70亿元人民币建设的“天狮国际健康产业园”占地1平方公里，是集产品研发、中试孵化、生产制造、医学健康研究、酒店、会展经济等于一体的综合性产业园。其兴建与运营对于更好地整合天狮集团内外资源、实现产业集群持续发展、提升企业品牌优势将起到极大的推动作用，为天狮集团全球化发展打下更加坚实的基础，也为京津地区的经济发展，以及环渤海经济带的发展做出更大的贡献。

除此之外，天狮集团已经累计投资6.7亿元人民币建设天狮学院，并计划继续投资，配合国家开发滨海新区的政策，建设一座规划占地面积达3.2平方公里，建筑面积达210多万平方米，学生将达到3万多人，规划设置20个学院和120个专业的现代天狮国际大学。

该国际大学将聘请国际一流的管理专家和教育大师，为社会的发展和国家的进步培养更多的国际化人才，更好地带动周边众多行业的发展。

天狮集团不仅兴建产业集群，也注重履行企业的社会责任。在集团董事长李金元先生的感召下，天狮美景国际爱心基金会于2003年12月在香港成立，注册资本为8亿港币，是一个非赢利性的慈善公益机构。秉承“感受爱、创造爱、传播爱”的慈善理念，天狮人积极投身社会公益和慈善事业，为帮助社会弱势群体，改善人民生活品质做出应有的贡献。据统计，截至目前，天狮在全球慈善及公益事业方面的投入已超过15亿元人民币。

天狮在打造国际知名民族品牌的道路上，不懈努力，得到多家权威品牌机构的认可。在世界品牌实验室(WBL)发布的2010年度《中国500最具价值品牌》排行榜中，以品牌价值110.58亿元人民币，名列年度保健品行业第1位、天津市第1位；2011年，TiENS品牌更是获得了国家工商行政管理总局商标局“驰名商标”的认定批准，天狮品牌迎来更加广阔的发展机遇。

一个企业的投资力度不仅展现了其强大的经济实力。也是企业永续发展的证明。随着民族直销企业的不断壮大发展，实现完善的产业链。建立强大的产业集群是企业发展的方向和目标。在中国直销行业呈现百花齐放的今天。我们也祝福民族直销企业能够走得更远!

作者：王晓霞