初中语文教学三生教育论文提纲

论文题目：部编版初中语文古诗文典故教学研究

摘要：典故是中华民族千百年来人文底蕴和文化内涵的集中体现,因其具有言简义丰、含蓄委婉等特点而被历代文人骚客所喜爱,在语文课堂上进行古诗文典故教学能够激发学生对古诗文学习的热情、提升他们对文本的赏析能力和审美品味,有助于促进中华优秀传统文化的传承与弘扬,具有极高的语文教学价值。可是受功利主义学习观以及教师典故储备欠缺等因素影响,当下的古诗文典故教学现状十分令人堪忧,而且随着“部编版教材”的正式启用,初中语文教材中选编的古诗文篇目较以往有了大幅增加,为使学生能够更好地学习古诗文,品味古典诗文的魅力,古诗文典故的教学必须得到应有的重视。鉴于此,本文以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为研究依据,以现行的“部编版初中语文教材”为研究对象,综合运用了文献研究法、问卷调查法以及案例分析法对当前初中典故的教学现状进行分析与探讨,以求找到古诗文典故教与学过程中存在的问题并提出一套相对科学、系统、有效的教学策略来指导初中古诗文典故教学活动。本文的研究共包括四个部分:首先,本文从典故的相关概念、典故的分类、典故与其他修辞之间的关系和典故的语文教学价值进行概述,并对如何识别典故作以介绍;其次,对部编版语文教材中出现的古诗文典故进行统计研究,梳理出教材中引用典故的内涵与类型,为一线初中语文教师在进行典故教学时提供了一定的参考依据;再次,通过调查问卷的形式对部编版初中语文教材中的典故教学现状进行了调查,并根据问卷数据发现在当下古诗文典故教学中教师对典故的讲解比较粗糙且在运用方面稍显欠缺,而以上问题产生的原因在于教师缺乏对典故的正确认识、典故储备有限以及典故教学方法单一;最后,对应典故教学中存在的问题,本文分别从加强典故运用、注重积攒典故、多种教法进行典故教学三个维度提出相对应的教学策略,而且还对在典故教学中值得注意的方面提出了看法,以求全方位地解决典故教学中的存在的问题,改变一线古诗文典故教学现状,促进典故教与学的发展。

关键词：部编版教材;古诗文;典故教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)研究背景

(二)研究对象

(三)研究意义

(四)研究综述

1.古诗文典故理论研究

2.古诗文典故运用研究

3.古诗文典故教学研究

4.不足之处

(五)研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.案例分析法

(六)论文创新之处

一、典故概说

(一)典故及相关概念界定与分类

1.典故

2.用典

(二)典故与其他修辞的关系

1.引用与用典

2.比喻与用典

3.借代与用典

4.双关与用典

(三)典故的语文教学价值

1.有利于激发学生学习兴趣

2.有利于培养学生审美趣味

3.有利于促进传统文化的继承与发展

(四)识别典故途径

1.利用原文本片段与现文本之间的差异性识别典故

2.利用含典语段中叙述或发问时的突兀性识别典故

3.利用各典故间表现出来的混时性识别典故

二、部编版初中语文教材中古诗文典故概况

(一)部编版初中语文教材中古诗文典故统计

(二)部编版初中语文教材中古诗文典故分类

三、部编版初中语文教材中古诗文典故教学现状及分析

(一)古诗文典故教学现状调查

1.调查对象及主要内容

2.调查内容及分析

(二)古诗文典故教学存在的问题

1.对典故价值认识不够

2.典故内容讲解粗糙

3.典故教学方式单一

四、部编版初中语文教材中古诗文典故教学策略

(一)注意积累细化典故教学

1.重视积攒,把握典故的内在联系

2.结合语境,分析典故的文本内涵

3.立足文化,发掘典故的历史底蕴

(二)灵活运用多种典故教法

1.知人论世,明确典故的写作目的

2.群文阅读,分析典故的情感差异

3.情境教学,体会典故的真情实意

(三)学用并进强化典故运用

1.学以致用,发掘典故的育人价值

2.以典促写,加强典故与写作联结

3.触类旁通,实现典故知识间迁移

(四)典故教学的注意事项

1.引入适时,规避失时引入典故

2.讲授适量,避免过量介绍典故

3.解读适度,防止过度解读典故

4.目标适衡,兼顾工具性和人文性

结论

参考文献

附录 A《部编版初中语文古诗文典故教学现状》调查问卷(教师卷)

附录 B《部编版初中语文古诗文典故教学现状》调查问卷(学生卷)

致谢