小学班主任如何做好班级管理工作

作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何开展小学班主任工作是小学教育工作者应该认真考虑的问题。想要管理好班级, 成为一名合格的小学班主任, 除了要有基础的专业素质外, 还要掌握多种管理策略。因此, 笔者谈谈如何做好班主任工作的体会。

一、抓好制度管理, 培养学生干部队伍

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分, 它是班级学生各项能力得到充分锻炼, 使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。管理中要用科学的规章制度来规范学生的日常行为。每期开学之处, 首先组织全体学生温习有关规章制度。如, 《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校制定的各项规章制度, 使全体学生的思想、言行由假期的自由泛滥迅速转入到学校的规范言行之中。同时, 组织学生修改制定新的班纪班规。再次, 我重点抓好每月的学生德育评价工作, 这项工作涵盖了学生基本生活习惯、文明语言、举止行为, 校内外学习行为、纪律道德。每日一小结, 每月一评价, 使常规管理制度化、具体化。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现, 是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中, 要广开言路, 集思广益, 接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与, 人人出谋划策, 因而所制定出来的制度, 学生会自觉遵守。在实施的过程中, 实行人人参与的民主管理方式, 在制度面前要人人平等, 不能搞特殊化。班主任要以身作则, 言传身教, 处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为, 是对学生的一种无声的教育, 也是对学生的一种潜移默化, 甚至会影响他们的一生。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂, 也是班级的核心, 班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系。所以, 班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施, 必须得到班委会成员的大力协作。班主任除了要选好班干部外, 更重要的是要指导班干部如何去开展工作, 使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时, 还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势, 鼓励班干部开展工作, 使他们在工作中学会自我管理、自我教育, 自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力, 而且要让学生融于班级这个“大家庭”, 展现、张扬自我, 在与同学的合作中, 学会包容、忍让, 相互学习, 共同健康地进步成长。班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用。例如, 管理餐厅的卫生, 我是规定好五位班干部, 每周如此, 一人负责一天督促清理, 并及时向我汇报, 哪张桌号的值日生没有扫地, 哪位学生的菜罐没有放米厨里等等, 然后进行教育。那么教室的卫生, 同样是责任到人, 如红领巾检查、劳动工具的摆放, 抽屉里学习用品的摆放, 还有教师讲台上的整理等等。分管的学生都会互相督促。当然孩子们毕竟还小, 班主任还是要随时随地作检查指导, 哪里不干净, 找到当事人立即补救。但是我会发现班上有些成绩好的学生不爱劳动, 我问他们, 你们将来想做大事吗?他们说想, 我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好, 还能干什么事?要想干大事, 必须从小事做起, 一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事, 何况你们是班干部, 自己没有做好, 怎么去管别人?学生在我的教育下, 转变了态度, 变得热爱劳动了。

二、开展评比和竞赛活动, 抓好班级的文化建设

在教育教学中, 我根据学生的实际情况, 有针对性地加以评价, 适当地鼓励, 取得了较好的教育效果。在班级开展的各项活动中, 评选出“文明学生”、“守纪律标兵”、“文明礼貌标兵”、“卫生标兵”、“学习标兵”、“劳动标兵”等, 树立典型, 发挥榜样的力量。我还抓住每个学生的闪光点, 设立了各种“进步奖”。利用办墙报“书法园地”、“美文欣赏”、“小小书画家”等, 让学生品尝成功的喜悦, 获得成功的满足。班级活动是实现班级目标的根本保证, 也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。因此, 一定要搞好班级文化建设, 以生动的活动代替生硬的教学管理。图书角、榜报是班级文化建设的日常内容, 而内容丰富, 形式多样的主题活动往往能将抽象的道理, 空洞的说教具体化, 形象化, 活动的过程就是学习、教育的过程。班主任在班级管理中要充分认识到这一点, 建议、指导开展各种形式的主题活动。如利用季节、节日开展活动:“五·一”劳动节, 植树节以热爱劳动为主题;“六·一”以立志为主题等。针对学生中普遍存在的共同性问题开展“珍惜时间, 从我做起”、“节约水电, 现在开始”等主题教育活动。“祖国之最”, “我最喜爱的一本书”等寓教育于文化知识学习的演讲或竞赛, 既可丰富学生的知识, 又能感染教育学生。实践性主题活动“我为教室添光彩”能使学生在实践中产生一份对集体的爱。

三、加强家校联系, 形成教育合力

家庭是小学生的第一学校, 要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通, 和家长共同教育好学生。除了家访, 在通信现代化的今天, 可通过手机、电话与学生家长进行沟通。这些年来, 笔者的家访率一直在85%以上, 大大密切了与家长的联系, 实现了与家长共同教育学生的目的。这种心血与汗水换来了硕果。多年来, 经过师生的共同努力, 笔者所带的班级连年被评为先进班、文明班集体, 个人也被评为优秀班主任。学生在参加校内外举行的学科比赛、基础知识比赛、演讲比赛、文艺汇演等比赛中, 获得了很好的成绩。同时, 全班学生各科素质检测成绩的平均分、及格率、优秀率不仅在本校名列前茅, 而且在全县也名列前茅。及时、有效的沟通是做好班主任工作的有效途径。在学校里班主任及时与学生沟通, 教育教学效果就好。在课外也应如此。班主任及时与家长联系沟通, 商讨教育孩子的有效方法, 了解学生在家及学校的情况, 以寻找最佳的教育途径, 最大限度地发挥家长在子女教育中的作用, 教育教学效果会更好。我总是在每学期开学初先统计学生家长的联系电话和联系方式, 了解其家长的各种情况, 这不仅了解了学生情况、家长情况, 而且也为以后方便与家长联系做好了基础。并且尽可能的多与家长们联系沟通, 及时反映孩子们在学校里的情况, 家长们也很乐意我的做法, 有些家长主动与我联系, 了解孩子学校的情况, 我总是热情相待。我也会在适当的时间进行家访, 了解学生在家的各种情况。我们学校也举行过不少次的家长会, 让家长们走进学校, 了解学校和老师, 了解孩子在学校的学习和生活。这样, 长此以往的家校联系下去, 受益的是学生。通过家访, 一是通过对学生家庭教育的了解, 可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异, 古怪, 或者倔强的孩子, 时常做出让老师特别头疼的事来。如果多做家访, 班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时少了很多的麻烦。二是加深老师和学生、家长的感情, 拉近学校和家庭的距离, 帮助家长树立正确的教育观念, 形成家校教育合力, 对学生的教育就能起事半功倍的效果。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的, 并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心, 并且通过双方的沟通, 能够使学生在校的情况很直接的让家长知道;学生在家的表现, 老师也能更清楚, 这有利于学校家庭更好地教育学生健康地成长。

摘要：如何开展小学班主任工作是小学教育工作者应该认真考虑的问题。想要管理好班级, 成为一名合格的小学班主任, 除了要有基础的专业素质外, 还要掌握多种管理策略。

关键词：小学,班主任,班级管理