如何做好小学班级管理工作初探

班级是学校教育工作的基本单位, 而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。如何做好班主任工作, 是我们所有教育工作者一直在探索的课题。笔者谈谈在实践中如何做好班主任的班级管理工作。

一、关心爱护学生, 促使全体学生健康发展

一个班级犹如一个家庭, 班主任也应像家长。一样平等地对待每一个学生。班主任的角色就是一个平衡杠, 调节学生的心理, 对差生给予一定的关怀, 善于发现他们的闪光点, 及时给予肯定。而对易骄傲的学生, 则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时, 不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内, 拿出一定比例的名额, 优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱, 激励每个学生的健康发展。

二、正确引导舆论, 培养良好班风

正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体, 是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成, 对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用, 有着强大的感染力。班主任在教育、教学、生活和多项活动中, 根据是非标准进行褒贬。该肯定的就肯定, 并及时给予表扬和奖励;该否定的就否定, 并给予批评和教育。在全班形成一种扶持正气, 伸张正义, 制止错误思想, 阻止不道德现象的集体舆论。在班级管理理念上, 我要求学生积极向上。希望他们排除万难, 锐意进取, 绝不轻言放弃。

三、建立规章制度, 培养学生自主管理

良好的常规是进行正常学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的利益。因此, 要扎实有效地加强一个学生的常规训练, 使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。教师首先要有正派的道德情操, 才能以德治教, 以德育人, 要用自己的人格魅力来熏染学生的行为, 自己有所“约束”分清角色, 才能潜移默化学生的言行。工作中, 老师不仅要用师德规范来约束自己的行为, 也要利用好《小学生日常行为规范》来与自身审视对比, 在要求学生的同时, 努力让自己做的更好, 在某些情况下, 比言传身教的要求学生要起到更好的作用。在刚接手一个新班级时, 在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理, 之后再去加强管制就难以服众, 学生会难以接受前后的差距;如果一开始比较严格, 在学生心中容易形成刻板的印象, 班级气氛始终不活跃, 影响自己与孩子的亲和力。所以要适中, 不要直接进行管制, 必须借助班级规章制度形成规范。这样以来, 既可以限制学生的不良行为, 又可以避免与学生发生正面冲突, 大可以面带笑容的与学生融洽相处。另外, 可带领学生牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下, 要求全体同学根据本班的情况进行讨论与修改, 然后整理成文, 激发他们学习接受的积极性。因为教育学家陶行知说过:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”制度出台后, 学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与赞赏, 即便做错时也心服口服的去改正。同样, 还可以发挥班集体的作用, 提高学生的文化品位。让学生亲手设计班牌利用板报等方式, 选同学们喜欢唱的歌作为班歌, 促进班集体建设, 形成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主管理能力。

四、培养班干部, 建设一个优秀的班集体

形成一个良好的班集体, 需要班主任做大量深入细致的工作。很多教师在班级管理上, 都会采用轮流管理的方式, 即让每一位学生做一次班长。这样的做法, 从表面上看, 是十分民主、科学的, 然而, 实际的教学实践中, 我们不难发现其中的弊端。因为有些小学生并不具备天生的组织能力, 在任职期间, 没有树立班级管理的意识;有些小学生甚至“假公济私”“公报私仇”, 对任职班长的管理不予重视, 甚至还百般刁难。所以, 教师要培养自己的助手, 建立一个完整的班级管理层。在班长的选择上, 教师可以灵活选拔, 可以委任, 可以民主选拔, 也可以让同学毛遂自荐。在班委会的选择上, 不能草率, 应在自己的监管下进行。班干部如果在处理班级事务上出现了错误, 教师应该讲究批评的艺术, 既不听之任之、偏心袒护, 又不能批评得太极端, 让班干部产生辞职的念头。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。我有意识地让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。这样, 才能真正的形成一个良好的班集体, 使学生健康、全面的成长。

五、加强与家长的交流

学校教育只是教育的一部分, 家庭教育也是不可缺少的。我经常与家长联系, 取得家长的协助, 让家长也了解学校的规章制度, 了解我的教学目标, 从而提醒和督促学生怎么做, 也请家长在家里辅导和帮助学生完成作业, 共同提高学生的学习能力。特别是一些较为顽皮的学生, 还要和家长沟通, 共同采取有效的激励措施, 家长和老师共同促进学生进步。

摘要：班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的, 如何做好班主任工作, 是我们所有教育工作者一直在探索的课题。在新课程理念下的班级管理工作, 应是教书与育人并举的。

关键词：小学,班主任,管理工作