如何做好班级管理工作

当代教育要求我们要面向全体学生, 让每个学生都能得到发展。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何开展小学班主任工作就至关重要。为此, 笔者谈谈自己的体会。

一、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望

(一) 加强自身素质修养, 为人师表, 率先垂范

研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;要研究学生的个性特征, 了解个人的生活环境等等。

在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。这样, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

(二) 深入学生实际, 关心学生, 用爱滋润学生心田

“谁爱学生, 学生就会爱他, 只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。当前农村学生大多数父母外出打工, 不同程度地存在着心理问题。我班学生的父母两人都在区外务工的占三分之一, 每月在班上都开展集体过生日活动, 使他们感受到温暖。对思想复杂生、学习困难生, 要更“爱”这些学生, 要善于发现此类学生的闪光点, 为其闪光创造条件, 主动与其谈心, 及时予以鼓励, 增强自信心, 激发其对学习的兴趣和对理想的追求。如我班有一个男生, 父亲入狱, 母亲出走, 和婆婆相依为命, 家境十分不好, 有一些自卑感。我坚持每学期都到他家去家访两次, 在生活上和学习上关心、帮助他, 使这位同学成为一个阳光少年。

(三) 做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足, 总结经验, 努力使今后的工作更加完善。

记得在好几年前, 我曾经接手一个五年级班级。这个班级在四年级时就小有名气, 班上有几个男同学结拜组成小团伙, 影响力很大, 无人敢惹, 其中还有两个是班干部, 在班上也有一定的威信。我接手以后, 对违反纪律的同学从严处理, 这几个同学稍稍有所收敛, 但内心不服。后来, 我宣布班干部违纪比一般同学要加倍处罚, 那两个小团伙里的班干部认为这是针对他们的, 竟提出不当班干部了。我让他们写了辞职申请, 同意了他们的要求。现在看来, 我的管理方法存在着较大的问题, 没有达到理想的效果。我过分强调了“严”的一面, 而忽视了“宽”的一面。没有用足够的耐心去交流, 走进学生的内心世界, 加大了师生的隔阂。现在, 我在班级管理上更加注重方法, 力求做到“宽严并济”的完美结合。

二、建立健全班级管理制度, 强化日常行为规范教育, 加强能力的培养

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么, 往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育, 学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的, 而是通过每一件事, 每一项活动, 每一节课, 长期熏陶才能形成。

(一) 以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。因此, 要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、安全常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具备自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。为建设良好的班风, 我着重抓日常行为规范的养成教育。重点对学生课堂纪律、学习、礼貌、卫生、活动和劳动等九方面基本行为准则的教育, 培养学生对学习的责任感和自学、自理、自育、自控的能力, 使师生和谐统一地完成各项教学任务。

班级常规含有下列内容:考勤制、收发作业制、卫生值日制、课外活动制、干部工作责任制、家长联系制、月评比制、小组评比制等竞争激励制度。并建立相应的个人和小组档案。

(二) 干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是班主任的左右手。所以, 唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

三、激发学生竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力, 其目的是为了取得共同的、更大的进步。比如:激发与外班的竞争意识;设立定期评价制度;建立互助组;奖励和批评。我还根据班干部平时的记载, 结合学生投票, 每期评选优秀班委、优秀组长、金星少年、银星少年、铜星少年, 不限名额, 只要条件满足, 有多少评多少, 大大激发了学生努力上进的积极性。