如何做好初中班级管理工作

2022-10-09

初中班集体管理工作如何适应二十一世纪的新形势, 这是广大班主任工作之重点所在, 也是学校管理的重点研究课题。班级管理的好坏, 直接关系到学校工作的好坏, 影响到学生身心的健康发展。在现代教育中, 初中班集体的管理有着举足轻重的作用, 做好初中班级管理工作, 可以促进学生主动、全面、健康地发展, 让学生的生命焕发出绚烂的个性光彩。因此, 必须重视和加强初中班级体的管理和建设。

一、实现愿景管理

一个优秀的班集体之所以能够凝神聚力, 使每个成员都能心往一处想, 劲往一处使, 一个重要的原因就是班集体成员拥有共同愿景。班集体成员的共同愿景, 是指班主任和全班学生在内心深处存在的、希冀中的未来发展图景, 它是班集体的发展方向和价值取向。有了共同愿景, 班集体才会形成强大的感召力和吸引力, 激励和吸引师生发挥自身的能动性和创造性, 为优秀班集体的打造和个人的发展积蓄力量。

个人愿景是确立和实现共同愿景的基础, 因此, 必须引导初中生确立个人愿景, 明确个人发展目标, 从而实现个人愿景。共同愿景的实现体现为前进性与曲折性相统一的复杂过程。无论道路多么曲折漫长, 班主任和全班学生都不能动摇实现共同愿景的信念和意志。因此, 要想实现共同愿景, 就必须有团队精神和责任意识, 实现共同愿景的主体不仅仅只是班主任、任课教师, 更是要靠全班学生的力量, 师生合作、生生合作是实现班集体共同愿景的根本途径, 班级中的大小事务必须靠群策群力来完成, 要激发学生学习、发展的动机和使命感, 引导他们承担起实现共同愿景、进行自我教育的责任。如此一来, 才能真正实现愿景管理, 促进班集体更加健康地发展。

二、完善班级制度

制度建设是班级工作有序进行与顺利开展的保证。班集体作为学生校园生活中组织关系和心理情感的稳定归属, 应具有清晰的架构、明确的目标、沟通的平台、强大的凝聚力, 这些都需要制度作为前提。完善的规章制度一旦形成, 就会成为一种强大的力量, 使班级成员都能自觉地约束自己, 让自己的行为符合班级制度要求。同时, 班级规章制度作为班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则, 能够保证班级工作的正常开展和学校教育教学质量的提高。

规章制度的好坏, 是否科学合理, 是衡量班级建设水平高低的一个重要标志。要使班集体管理工作规范化、科学化并达到优质。首先, 要强化基本规范, 遵守学校各项规章制度。要引导初中生们认真遵守中学生守则以及日常行为规范, 促进学生形成良好的学习习惯和生活习惯, 规范学生的行为;其次, 要严格执行班集制度, 让制度规范成为学生自觉的行为习惯。一旦学生违反了制度就应受到惩罚, 否则会降低制度的效力。同时也要掌握好惩罚的度, 过度的惩罚不但有悖于管理制度的规范化要求, 而且极易引发学生的抵触情绪和逆反心理。

三、加强班干部队伍建设

班级建设的主要任务是形成和完善班集体的核心。要形成班集体的核心, 主要是选拔和培养班干部, 优秀的班干部是一个班级的灵魂, 也是班主任的左膀右臂, 一支强有力的班干部队伍, 是开展班集体建设工作的基础。班干部能否团结、协作, 能否发挥核心骨干作用, 直接关系到班集体建设的成效。对于班主任来说, 在班集体建设过程中, 最重要的工作就是培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍。因此, 要做好班干部的选拔和培养工作。首先, 要民主选拔班干部。班干部是学生的代表, 只有通过民主选举产生的班干部, 才会得到学生的信任、支持和拥护。学生干部选拔中不仅要坚持政治过硬和业务素质较强的原则, 还要坚持公平公正的原则。班主任可以将班干部岗位的职责和任务提前公布, 让学生自由推荐, 也可以通过一定的考核程序选拔班干部。其次, 要有计划、有步骤地对班干部认真培养。班集体在对学生干部的培养上, 要做到使用和提高相结合。应该以学校的名义举办覆盖到班干部的培训班, 分期分批进行班干部的培训, 让每一名班干部都有一次正式的培训经历, 确保每一位学生干部都既有压力又有动力, 既有主动性又有约束性。

四、实现学生自主管理

学生参与班级管理活动的程度, 将影响到班级管理的成败。因此, 班主任在实施班级管理中应该转变过去的观念, 要为学生提供各种机会和条件, 培养学生自己管理自己的能力。只有确立学生在班集体中的主人翁地位, 让学生真正感受到民主、平等的氛围, 才能唤起初中生们的主人翁精神, 学生的主体性作用才能发挥得淋漓尽致, 学生的独立自主精神与自我管理的能力才能提高。在初中班级管理中, 只有做到每个学生都主动参与, 让学生真正做了班级管理的主人, 他才会关爱同学, 更加健康地成长。

怎样才能实现学生的自主管理呢?首先, 让学生参与班级管理内容的制定。学生制定班级管理内容, 是学生自治自理的体现, 也是学生自治自理的基本内容。作为班级管理的引导者, 班主任要引导学生参与制定班级管理内容, 让班上每一个成员, 从班上的实际情况出发, 讨论班级管理的具体内容。其次, 让学生在实践活动中提高自我管理能力。班级活动不但要以学生为主体, 让学生全员参与、全程参与, 而且要让每一位学生真正地发挥主体作用, 积极地为班级活动出谋划策, 参与各项工作。最后, 营造自我管理的班级文化环境。在班级人文建设、班级管理和班级环境等方面, 应该尊重学生的个性差异, 充分发挥学生的潜能, 鼓励学生自己完成自己的事务, 进行自主管理。

五、增强集体归属感

心理学研究表明, 每个人都害怕孤独和寂寞, 希望自己归属于某一个或多个群体, 从而得到温暖、帮助和爱, 消除或减少孤独和寂寞感, 获得安全感。班集体是一个有着共同目标的统一的小集体。班集体将班级成员的成才和发展与班级的建设和发展紧紧地联系在一起, 使个人与班级同甘共苦, 促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到这是我的班级, 我是这个班级的学生, 并且形成强烈的主人翁意识和责任感, 从而进一步提高班级成员的归属感。

如何增强学生的集体归属感?首先就要组织学生在班内开展各项活动, 组织学生积极参加学校的各种活动, 发挥自己的特长, 为班级争得荣誉, 以此来营造良好的班风。其次, 要组织开展班团活动和课外活动, 充实初中生的精神生活, 陶冶初中生的思想情操。同时, 要注意初中生的情感生活, 要关注他们成长的需要, 使学生感到集体的温暖, 形成心中有集体的集体荣誉感, 从而增强学生的凝聚力。如此一来, 不仅能够使初中生认识到班集体是自己的组织, 对自我成长有所帮助, 而且能够强化集体荣誉感、自豪感, 使班集体成员愿意为班集体建设付出自己辛勤的劳动, 自觉维护集体荣誉, 从而达到更好地管理班集体的目标。

摘要：班集体是学校的基本组成部分, 学校各项教育、教学活动, 大都是落实到每一个班集体上的。初中班集体管理在学校教育和学生素质发展中的地位将越来越重要。所以, 要想教好书、育好人, 就要从班集体的管理入手。

关键词：初中班集体,管理