农村中小学资源库的建设与管理

2022-09-11

建设一个经济、简单、实用的校园资源库将是解决这一问题的最好办法, 集所有老师的成果为一体, 有效整合, 科学开发, 方便操作。既让老师们应用起来得心应手, 又能减轻老师的重复工作, 最大限度地发挥信息技术设备的应用效益。

一、校园资源库的建设路径

一个经济、简单、实用的校园资源库至少包括硬件、软件、资源和应用平台。

(一) 建立校园内部局域网

校园网是连接校园信息技术设备、平台、资源的基础。通过校园网把所有的班班通、计算机教室、办公电脑、功能室、服务器、中心机房, 甚至是随身携带的手机、平板等设备连在一起, 建成局域网。通过内网服务器存储、提取资源, 方便快捷, 教师完全可以替代U盘等移动设备, 提高了效率。因此, 要想建立校园资源库必须先把校园局域网建立完善。

(二) 资源的收集储存

丰富、好用、实用的资源是使资源库活起来的根本。资源的来源渠道主要有网络搜寻、教师开发、交流借鉴、企业购买等。农村中小学没有足够的资金来支撑购买资源库, 因此, 还是以网上免费下载、教师自主开发、区域交流的资源为主。

1.电子课本。电子课本是指数字化、交互功能的智能化, 将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的课本。电子课本多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识, 为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。目前, 很多教科书都已经有电子教材, 那么就可以直接从出版社网站去下载, 不能下载的可以提供网站链接, 直接拿来引用。网站上没有, 可以通过扫描仪扫描课本整理成电子书。电子课本在集体教学时的作用极其明显, 尤其是英语课程, 可以点读教材。电子教材除了各出版单位外, 向老师们推荐“纳米盒”网站, 英语学科的教材版本都较为齐全。

2.电子教案。目前, 教案网上资源很多, 我们可以把这一任务分配到各学科任课老师。各教师将分配的学科资源整理任务, 通过出版社、免费网站、参考书、结合学校和老师实际情况创编电子教案。一年后, 收集所有学科的电子教案。这样, 所有学科、不同年级的电子教案就有了。资源库建立后, 其他老师在教学时就可以直接从资源库下载教案修改进行教学了, 减少了很多重复工作量。

3.教学课件。教学课件和电子教案的收集方法差不多, 分配到各学科任课老师。从出版社和免费网站上下载结合教案修改, 也可以鼓励电脑水平高的老师原创。同样, 一年后各学科各年段的课件就收集齐全了。

4.媒体素材。教学课件有了, 我们同样要收集好每一课的文本、图像、音频、视频、动画等资源。方便老师在教学或制作课件时合理选用。

5.试题库。现在课辅资料少, 课堂或课外练习时我们就可以从试题库中选择试题来练习。试题库来源主要有网络、自编、交流等, 还可以从教研部门的试题库选择借鉴。

5.课堂实录。课堂实录可以根据教材目录来提供实录的链接。学校也应该有不少的实录光盘, 我们都可以把它们全部复制到服务器上, 方便查阅。

6.教学心得。教学案例、教学反思、教学笔记等教学心得资源, 可以长期不断的收集, 老师在整理后传给学校管理员进行分类发送。

7.电子图书。如今, 教育装备部门给学校配备了大量的纸质图书, 但作为学校资源库, 电子图书也是必不可少的。其中, 重庆市中小学数学图书馆是免费向重庆市中小学师生开放的, 我们可以在学校资源网页上链接。

8.教学软件。在资源库中, 可以提供丰富的免费下载的教学工具软件, 让老师们自行安装学习工具。如语文的电子词典、数学的几何画板等。

(三) 资源的分类整理

有了资源, 就必须对资源进行整理分类, 建议提供两种方式进行资源分享。一是FTP服务器, 把所有的资源分成几个类别, 每一个类别下再建立各学科的子目录, 然后分年级、分单元、分课时建立好各个子目录, 把相应的资源拷贝到对应的目录中, 这样做的用处就是方便老师下载资源。二是提供资源库WEB网页链接模块, 仍然可以分学科、目录建立好资源链接, 然后发布在学校内部服务器上。这样, 老师和学生可以很方便在学校任意一台设备上访问资源库了。网页链接最主要的特点是结构简单清晰, 一目了然, 访问快捷简便。同时, 资源库的建立必须要有专人负责管理, 负责资源的上传、整理与分类。这样, 才能保证资源库的结构合理与完善。