大数据方向的计算机信息管理专业教学资源库建设思路与实践

2022-09-11

计算机信息管理专业是一个传统的计算机专业, 曾撑起计算机类专业的半壁江山, 在大数据时代下, 专业要与时俱进, 进一步凝练特色, 构建课程框架, 弱化以往人才培养方案中核心能力“信息处理能力”、“管理信息系统二次开发能力”、“数据库应用能力”培养, 融合大数据分析工程师岗位所需的各种能力, 强化后新增核心能力“大数据分析能力”。因此需要把已有的教学资源整理规划, 有序整理, 进行计算机信息管理专业教学资源库建设。

昭通学院物理与信息工程学院以“校企互动、产教对接”为建设理念, 借鉴之前精品课程、一体化改革课程建设的成功经验, 整合行业、学校、企业优质资源, 能同时满足现代职业教育、企业培训、继续教育、社会培训等共性和个性需要, 资源持续更新的“双驱动、双通道”计算机信息管理专业教学资源库。

一、项目建设基础

计算机信息管理专业从开办起, 紧紧抓住学校发展的每一个契机, 紧跟社会需求导向, 不断的改革完善, 已在特色鲜明的凝练、专业课程建设和改革、师资队伍建设、学生职业技能培养、校内外实训基地建设、社会服务等方面都具有良好的基础。形成了“工学交替, 三阶递进”人才培养、“证岗课”对接课程体系、“三个阶段, 四条主线”课程结构。专业课程建设和改革初见成效。建成了一支职称结构合理的老中青结合的教师队伍。形成了校内实训基地和校外实训基地相互结合、互为补充的实训条件基础。扬长补短, 与其他兄弟学校和同行进行校际合作。有计划、分步骤地进行各种层面的校企合作, 校企合作建设基础。发挥专业教学资源优势, 践行社会服务。

二、项目建设目标

突出特色, 围绕立德树人根本任务, 瞄准专业人才培养需求, 以“校企互动、产教对接”为建设理念, 借鉴之前精品课程、一体化改革课程建设的成功经验, 整合行业、学校、企业优质资源, 形成行业需求和教学需求“双驱动”, 构建移动互联网络和计算机互联网络访问“双通道”。最终建成技术先进、内容丰富、功能强大、使用方便, 能同时满足现代职业教育、企业培训、继续教育、社会培训等共性和个性需要, 资源持续更新的“双驱动、双通道”计算机信息管理专业教学资源库。

三、建设内容

以学院先进的计算机网络基础设施为基础, 提供教学资源, 依托高教社的智慧职教资源库管理平台, 为学生、教师、企业用户和社会学学习者服务。

(一) 为不同用户开发个性化服务

支持线上线下混合教学, 促进教学改革。项目在本专业相关课程教学中充分使用;其他专业可以使用资源库中的相关课程资源;其他社会学习者可以借助网络免费使用专业教学资料, 参与课程学习。

(二) 平台的推广使用

专业资源库的建设严格遵守国家网络与信息安全管理规范, 依法依归开展各类教学活动;配备专门人员负责智慧职教资源库管理平台的管理与运维工作;防止不法人员利用网站进行非法信息传播、计算机病毒传播等操作;对网站发布内容等引入审查机制, 确保各类内容的合法性和健康性。

四、建设成果

经过几年的建设, 计算机信息管理专业教学资源库基本建成, 在全校及更大范围内进行推广、使用, 积极营造自主、交互、个性化的学习环境, 提供一站式学习、便捷式查询、多渠道交流等功能, 最大限度地满足学校学生、教师、社会学习者和企业等不同层次学习者的个性化需求。

(一) 建成体系完备、内容丰富的教学资源库

建成后, 将优势资源整合为以职业岗位能力培养与训练为目标的体系架构, 将资源以职业岗位群和专业课程群为主线进行展示和共享。资源库内容丰富, 形式多样, 涵盖专业资源、课程资源、实训资源、企业资源、测试资源、培训资源、交流论坛、职业信息资源等, 通过集中式共享和发布, 使不同角色使用者可以通过一个门户获取所需的不同资源。