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第一篇：谏逐客书教学设计《谏逐客书》文言文翻译《谏逐客书》这篇文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。此文理足词...
2022-07-28《谏逐客书》是秦国丞相李斯劝谏秦王不要驱逐客卿而上的一个奏议，文章动之以情，晓之以理，论述得透彻有力，无可驳辨，最后打动秦王收回了逐客令。文章之所以富有说服力和感染力，除了论点鲜明，论据充分和运用多种论证方法外， 还与作者多用铺陈等表现手法有密切关系。铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说，明明一...
2024-04-07出处或作者：李斯秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳。请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，...
2024-04-21先秦李斯的《谏逐客书》在《昭明文选》的《上书》部分,被列为《上书》之首,是我国古代的公文名篇。这一上书是在秦王赢政十年,因韩国经常受到秦国的攻击,濒于灭亡,为挽救这种危局,韩国就派一个水...
2022-09-10“授人以鱼，不如授人之以渔”，“教是为了不教”等观点，早已成为语文教师的共识。议论文教学中的“渔”和重点是什么呢？笔者在教学《谏逐客书》之后，觉得应该是培养学生认识和把握客观事物深层本质的能力。现不揣冒昧，以就教于同仁。对于议论文写作来说，熟悉“三要素”一般知识及常用的论证方法，还只是处在初级阶段。...
2024-04-28《答司马谏议书》教学设计整体安排：《答司马谏议书》为语文版九年级下册第二十九课，本文通过作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，...
2024-04-15第一篇：求谏教学设计范文《求谏》学案学习目标：1 、积累重要词语(“寻”“理” “信” “遇” )的含义，提高在语境中推知词语含义的能力2、搜集整理古今异...
2022-05-30第一篇：谏太宗十思疏教学设计谏太宗十思疏 教学设计教学目的1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术; 2.领悟“十思”的积极意义;3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点1....
2023-03-10王安石《答司马谏议书》教学设计《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。一、教学目的：1、能理解...
2024-05-24一、我的一堂文言阅读课之痛语文学科“坊间”早就流行过此语——中学生有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人！我所在的学校是一所三星级普通高中，文言文教学，虽然是中学语文教学中极其重要的部分，但也是其中较为薄弱的部分。根据这些年的教学观察来判断，“三怕”中，文言文教学大多仍停留在对字词解释的死记硬背...
2024-04-13《求谏》教案教学目标1.初步了解中国古代政治体制以及它的弊端。2.通过学习课文，了解贞观之治形成的原因。3.掌握相关的文言知识，培养概括能力。4.能够把握文章所使用的论证方法。教学重点难点1、了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。2、积累一些实词词义，特别是固定搭配。训练翻译技能。教具准...
2024-05-04《求谏》练习题一、基础知识训练1．下列选项中加线字含义相同的一项是（C）A．主欲知过，必藉忠臣相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 B．如属文之士，伎巧之徒举酒属客，诵明月之诗，歌窕窈之章 C．首创奢淫，危亡之渐防微杜渐D．惟君臣相遇，如同鱼水处尊居显，未必贤，遇也 E．随事谏正，多中朕失木直中绳，輮以为...
2024-04-12谏太宗十思书 ..洗尽铅华教学目的：1.掌握本文的主要观点和对比论证的方法2.掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法3.掌握“以”“所”“哉...
2024-04-21十三、魏征直谏（译文）长乐公主就要出嫁了，皇上因为公主是皇后亲生的，特别宠爱她，（就）命令有关部门送几倍于（前朝）永嘉长公主（的嫁妆给她）。魏征进谏说：“以前汉明帝要封皇子时，说：‘我的儿子怎么能和先帝的儿子相比？’命令只给楚王、淮阳王的一半封地。如今送几倍于长公主的嫁妆给公主，恐怕和汉明帝的想法不...
2024-04-23【作品介绍】《宫之奇谏假道》讲的是：鲁僖公二年，晋侯向虞国借道攻打虢国，灭虢夏阳。鲁僖公五年，晋侯再一次向虞国借道伐虢。虞国大夫宫之奇看穿了晋侯的阴谋，于是力劝虞公不要借道。他首先陈述了虞、虢之间唇亡齿寒的关系，然后揭露了晋侯残酷无情的本质，最后提醒虞公国家存亡在于德行，而不在于神灵。然而虞公不听劝...
2024-05-02《谏太宗十思疏》同步练习1.给下列加点的字注音。谗．()邪 求木之长．()者 浚．()其泉源正身黜．()恶 皋陶．()载．()舟覆舟象箸．()仁者播．()其惠 壅．()蔽 董．()之以严刑懈怠．()垂拱．()而治 2.下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是：（）A．无以．怒而滥刑不以．物喜，不以...
2024-05-13肇始于战国末年的中华法系具有着独特的特征, 其中刑民一体、礼法合一是最为重要的特征。在民刑一体的法制之下, 不论平等主体之间发生的民事争议的审理还是刑事犯罪引发的刑事案件的审理都采用相同的审判程序。宋代亦是如此, 一方为控告方, 控告方为民事法律关系的一方当事人或者刑事犯罪的被害人, 到作为审判机构的“衙门”处通过击鼓...
2024-05-15【摘要】本文从文章的内容、文章的结构以及魏徵的立法思想来探讨了《谏太宗十思疏》的主旨。【关键词】主旨；“积其德义”《谏太宗十思疏》（以下简称《十思疏》）是魏徵的很有代表性和影响力的一篇文章，它集中反映了魏徵的治国主张。在这，我想对该文的主旨发表一下看法。在人教版的《教师教学用书》中是这样分析的：第一...
2024-04-10谏太宗十思疏翻译臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木...
2024-04-11《谏太宗十思疏》知识点梳理一．通假字恩所加，则思无因喜以谬赏：“无”通“毋”，不要。二、古今异义求木之长者，必固其根本根本：古义，树木的根；今义，指事物的本质。既得志，则纵情以傲物纵情：古义，放纵情感，即“骄傲”含贬义；今义，尽情。虑壅蔽，则思虚心以纳下虚心：古义，使心虚；今义，一种谦虚的美德。乐盘...
2024-05-03