#夹竹桃季羡林阅读答案 搜索结果
第一篇：夹竹桃季羡林阅读答案《怀念母亲》季羡林阅读怀念母亲 季羡林我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我六岁离开...
2023-01-08然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳，无不奉陪。这一点軔性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?1、解释词语。衰败：迎风吐艳：无不奉陪：2、根据课文内...
2024-04-30第一篇：夹竹桃课文答案阅读19.夹竹桃阅读练习19.夹竹桃阅读文段，完成练习。但是夹竹桃的妙处还不止这些于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，();但是()，()。它把影子投到墙上，()，()，可以引起...
2022-08-18第一篇：朴素的季羡林阅读答案朴素的人生哲理1、庸人败于惰，能人败于傲世上两种人必定惨败，一种是懒惰之人，另一种是骄傲之人。前者什么事都想在“明日”再做，结果总是一事无成;后者瞧不起天...
2023-01-28夹竹桃节选阅读练习题目但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海...
2024-05-24读完季羡林大师随笔《赋得永久的悔》，感慨万千。大师以“不该离开故乡，离开母亲”为永久的悔。这“悔”让他感觉最深切、最真实、最难忘，因为它片刻也没离开大师的心。而我永久的悔是：我把妻子的工作弄丢了，致使她偏离了主流社会，让她这些年很不开心。话题要从八十年代末说起。那年，我和妻子高中毕业了，能考上大学者...
2024-04-27开学前夜，终于吧另一本书看完——一本让人读着心酸的书。《一颗破碎的心》，作者马丁德里。很多人或许都读过有关奥斯维辛集中营幸存者的个人传记，但是很少有一本书能够展现一步一步走向死亡的犹太人的心理历程。一位犹太医生，与一位优柔寡断的德国医生结婚。1943年被捕，在监牢里，她一自己...
2024-04-17《芦花荡》教案6 第一课时自主预习补充资料 1．孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。1913年4月6日出生。1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等...
2024-04-27教学目标 ：1、做到流利、有感情的朗读课文。2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。教具准备：一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表...
2024-05-01每次上班，为了图个方便，我总是从医院的后门顺连着太平间的那条通道走进医生办公室。这是一条不足十米的通道，围着低矮的栏杆。因为太平间的缘故，它便被涂上一层阴森森的色彩，甚至有人将它戏谑为死亡通道。从这条通道走过，即便是鲜活的生命也会黯然失色。而且，在这条通道上常能见到三三两两因亲人或朋友的逝去而哀恸的...
2024-05-05《夹竹桃》是苏教版六年级 (下册) 的一篇讲读课文。作者为当代著名语言学家、散文家季羡林先生。选作课文时文字略作改动。这篇散文以夹竹桃为线索, 突出表现了夹竹桃艳而不骄、凡而不俗、韧而不折的品格, 抒发了作者对夹竹桃的赞美之情。教学设计A:【创意说明】本设计以语言的感悟为基点, 采用层层铺垫的思路, 引导学生深察文章的...
2024-04-07第一篇：描写夹竹桃的优美句子描写优美的句子 1、南渡江如巨蟒般奔腾呼啸着向前冲去。它不知在五指山腹地孕育了多久，吸吮了多少山泉小溪的营养，才脱颖而出。又不知翻越了多少山巅沟壑，走过多少弯曲的...
2023-01-22第一篇：食用夹竹桃至死亡案例河北省平山县两河乡两河村幼儿园为抢生源投毒至两幼儿死亡事件关于对幼儿食品安全教育的活动总结 河北省平山县两河乡两河村幼儿园为抢生源投毒至两幼儿死亡事件，此类...
2023-03-04一、 感悟夹竹桃的韧性1.同学们,上节课我们初步学习了《夹竹桃》这篇课文。夹竹桃不是名贵的花,为什么却是作者最值得留恋、最值得回忆的花?2.用自己喜欢的方式读第4自然段,画出写夹竹桃“有韧性”的词和句。3. 第二句话能看出夹竹桃有韧性,季节在变,天气在变,夹竹桃却始终如一地争奇斗艳。“无日不迎风吐艳...
2024-05-07教学内容选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。设计理念阅读教学的变革亟待从教课文向教语文转身。因为培养学生语言文字运用能力是语文课程的独当之任, 所以, 教学时要从文本的语言文字入手, 理解内容, 体会情感而得意;还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容、表达情感的而得言, 追求言意兼得。阅读教学的变革还须从...
2024-04-18亲爱的同学们，学了《夹竹桃》一课后，你们都对夹竹桃留下深刻印象了吧?可别忘记我们——榆叶梅、丁香、凤仙花、石竹花、鸡冠花、江西腊、夜来香、玉簪花。我们都是夹竹桃的朋友，和它共同为小院子增添色彩。因为时空的变化，我们的生长空间被城市中林立的高楼抢占了，小朋友们不是很容易见到我们。所以，今天，我们要向你...
2024-05-01学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。...
2024-05-08教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 会用“无……不……”、“无不”造句。 背诵课文第四、五自然段。 理解夹竹桃最值得作者留恋和回忆的原因。 在这一过程中, 通过文本提供的具体语言材料, 感悟夹竹桃花期之长的韧性可贵, 启发想象, 体会月下幻想之妙, 感受动静结合的写作手法, 并能学以致用。教学重点:运用对比阅读的...
2024-04-12季羡林是著名东方学大师、历史学家、作家，曾被授予2006年“感动中国”人物，颁奖词中称：“学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方……季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格……他的书，不仅是个人一生的写照...
2024-04-144.C(应为“平坦的路)5.C(两个“且”字均为“尚且”;A主谓之间，取消句子独立性/的;B代词/反问语气;D表顺承/表假设)6.C(C项是存有偏见的人的看法，不是作者的看法)7.(1)不担心士不想有作为，而担心居高位的人不想要士有所作为。...
2024-05-04